ipad eller bærbar computer?

Transkript

1 Centralbevilling 2013 ipad eller bærbar computer? Skal vores skole købe ipads - måske til en årgang, måske til udlån? Hvad vil det betyde for programmer og vedligeholdelse af dem. Hvad med ipad ens interaktion med det trådløse netværk og de interaktive tavler? Er der i virkeligheden ikke så mange problemer med dem, at vi står os bedre ved fortsat at købe bærbare computere? Den slags spørgsmål - og flere der ligner - tror vi mange af jer går og stiller jer selv og diskuterer indbyrdes. Pædagogisk IT har derfor kulegravet ipad ens potentiale i forhold til pædagogiske og tekniske spørgsmål for at kunne tilbyde sparring omkring disse vigtige problemstilligner. PIT s betragtninger stilles til rådighed i en FAQ, hvor der svarer på nogle af de spørgsmål, som vi tror I stiller jer. I svarene er vi gået ud fra ipad en som den er, når den pakkes ud af æsken. Der medtages derfor ikke de muligheder indenfor hardware og software, som nogle skoler har taget i anvendelse for at eliminere nogle af de tekniske begrænsninger ved ipad en, som skoler har oplevet som generende mangler. PIT s betragtninger tager derfor udgangspunkt i lærere med it-kompetencer på et gennemsnitligt niveau. Nogle vil derfor opleve PIT s svar være i direkte modstrid med, hvad man har hørt fra kolleger på andre skoler, og hvad man måske har set med egne øjne på andre skoler i og udenfor København. På Pædagogisk IT søges imidlertid tekniske løsninger, som er for alle og som også kan favne problematikken med Bring Your Own Device (BYOD), som snart bliver virkelighed, og som vil introducere mange typer medbragte tablets og gadgets i den københavnske it-arkitektur. PIT er naturligvis til rådighed for yderligere dialog med jer omkring disse spændende, men også mangefacetterede problemstillinger. Kontakten er: Pædagogiske spørgsmål Torben Nielsen tbn@buf.kk.dk Tekniske spørgsmål Mahmut Bulut mabu@buf.kk.dk Sites med pædagogisk og teknisk stof Pædagogisk IT ipad i undervisningen Her findes en række tekniske betragtninger, samt en længere pædagogisk redegørelse, ipad i pædagogisk belysning. Andre sites ipad i skolen CFU Sjælland og Københavns site med stof om især apps til brug i undervisningen. 1

2 Resumé Herunder er en kort oversigt over stærke og svage sider ved ipad en, som den er, og ved en bærbar computer med 13.3 skærm. Sammenligningen i oversigten uddybes i den efterfølgende FAQ. Stærke sider ipad Ingen opstartstid, lås maskinen op, og man er på Lang batteritid. Er ipad en opladet fra morgenstunden, kan den anvendes en hel dag uden genopladning En alt-i-en maskine, som især lægger op til at arbejde med kreative programmer, video, lyd, foto og tekst. Inviterer til aktiviteter, hvor eleven er producerende En mobil maskine, der pga. størrelse og optagefunktioner inspirerer og motiverer til at tage med på opdagelse på skolen som uden for skolen Ideel størrelse, så man kan såvel læse tekster og se video, og samtidig medtage den alle steder på og udenfor skolen Bærbar pc Vedligeholdes gennem centrale løsninger fra PIT Kan anvendes som klassesæt eller som udlån i kortere tid Indgår ubesværet i skolens eksisterende it-infrastruktur Eleven kan ubesværet tilgå sine dokumenter i skolens mapper og i ElevIntra Alle de digitale læremidler, som skolen abonnerer på, kan afvikles her Er velegnet til større skrivearbejder og arbejde med mere avanceret video Der kan med usb tilsluttes eksterne enheder til den bærbare (fx dataopsamling) Svage sider ipad ipad egner sig ikke umiddelbart til større skriveopgaver pga lille arbejdsfelt på skærm (kan afhjælpes med eksternt tastatur) og mere avancerede opgaver med fx video Vedligeholdelse af apps er pt. ikke uproblematisk Det er ikke umiddelbart muligt at projicere ipad op på de interaktive tavler ipad interagerer ikke med de interaktive tavler Det er pt. ikke muligt at udskrive fra ipad på skolens printere. Digitale læremidler, der anvender flash kan ikke afvikles på ipad ipad egner sig ikke til at indgå i udlånsordningerne. Bærbar pc Fleksibel i og omkring klasserummet, men egner sig ikke til at gå på opdagelse med Begrænset kamerafunktion Elever kan opfatte den som en bedaget teknologi, der smager af old school 2

3 FAQ Er en ipad ikke bare en computer ligesom en bærbar og en stationær computer? Nej, en ipad er en tablet som er en kraftigt udviklet ipod, Smartphone og lign. Der er derfor forskelle på hvordan og til hvad man bruger ipad's vs. computere med fordele og ulemper til begge sider. Tabletter vil med tiden sikkert blive udvidet betragteligt og få en endnu større rolle i samfundet i stærk konkurrence med smartphones. Pt. er vi dog stadig i begyndelsen med de mangler det medfører. Der er forskel på, hvordan undervisningen organiseres med stationære maskiner i fx et it-lokale, og hvordan undervisningen kan organiseres med bærbare computere. På samme måde skal man gøre sig klart, at der er læreprocesser og arbejdsformer, som ipad en egner sig fortrinligt til at understøtte, og nogle den er mindre egnet til. Der sker eller kan ske - noget andet, hvis I slipper eleverne løs med ipads i forhold til at arbejde med bærbare computere i klassen eller stationære maskiner i et it-lokale eller på Pædagogisk Center. I overvejelserne om, hvilken slags udstyr skolen vil anskaffe, skal der stilles nogle spørgsmål som fx hvilke bestemte arbejds- og udtryksformer, I gerne ser styrket hos eleverne. Brug evt. overvejelserne i forbindelse med selvevalueringen fra april måned til at identificere områder i jeres virksomhed, som I i særlig grad ønsker at styrke, og sæt så de stærke og svage sider ved en ipad op i forhold hertil. Sådanne pædagogiske overvejelser er helt essentielle i forbindelse med anskaffelse af hardware. Og én ting skal i al fald stå klart: Beslut jer nu ikke for ipads, blot fordi naboen har nogle Kontakt gerne PIT for sparring i forbindelse med jeres overvejelser og beslutninger. Hvad er styrkerne ved en ipad? ipad en er født med de værktøjer, som eleven skal bruge til at skabe, bearbejde og formidle sine produkter billeder, video, lyd, tekster (i nogen grad) og blandinger heraf. Tekniske barrierer, som elever og lærere oplever ved andre typer computere, er her elimineret. Med andre ord hjælper ipad en i sig selv kraftigt med til at gøre eleven til producent. Læreren kan koncentrere sig om at støtte elevens arbejde fra idé til færdigt produkt uden også at skulle være teknisk fødselshjælper. For mange elever ligger ipaden betjeningsmæssigt i forlængelse af deres smartphone, og erfaringer fra skoler, som PIT har besøgt, tyder også på, at eleverne får øget motivation af at arbejde med sine hænder på den trykfølsomme skærm. Med ipad oplever eleverne skolen som værende særdeles fremme i skoene. Selv en ny bærbar computer vil i det her lys forekomme eleverne som old school. Se i øvrigt ipad i pædagogisk belysning, hvor ipadens potentiale beskrives nærmere. Kontakt også Torben Bichel Nielsen, hvis der ønskes sparring omkring denne problematik. Hvad er svaghederne ved en ipad? Elevens produkter kan være vanskelige at få ud af maskinen og fx over i elevens SkoleIntra. ipad en passer bedst til moderne publiceringsmedier som facebook, twitter og YouTube. Det indbyggede tastatur er ok til mindre tekster, men det er mindre egnet til at producere længere tekster og rapporter med. Her vil en bærbar computer være langt bedre egnet. 3

4 Generelt: Des mere avancerede produkter tekster, video - som eleven arbejder med, des mere egnet vil en bærbar computer være. Her vil den større skærm også give eleven et større overblik over de programmer, som der arbejdes med. Hvordan vedligeholdes programmer / Apps på ipad? Det er lidt problematisk. Det er dags dato nødvendigt at operere med individuelle konti med det såkaldte Apple-id, og ipad skal i princippet håndteres individuelt. Der er dog mulighed for at konfigurere en enkelt ipad og derefter klone et antal andre ipads. Vi skal dog gøre opmærksom på, at denne proces kan komme i karambolage med licensbestemmelser, og PITs Support og skolens it-koordinator deltager derfor ikke i kloning. På en bærbar computer er vedligeholdelse af programmerne simpel, når maskinen indgår i puljen af centralt vedligeholdte maskiner fra Pædagogisk IT. NB: Apple har i blandt andet USA og England indført det såkaldte VPP Volume Purchase Program hvormed det er muligt for organisationer at indkøbe programmer på linje med den måde, hvormed vi køber licenser til fx Microsoft-produkter. Apple i Danmark har i flere omgange stillet os i udsigt, at programmet er på trapperne på Danmark seneste rygte er lige efter sommeren 2013 men vi har ingen sikker viden herom. Når programmet introduceres, vil PIT undersøge markedet for software, hvormed vi centralt kan overtage vedligeholdelsen af alle skolers ipad og dermed fjerne problemerne med installation af programmer / Apps. Det vides blot ikke, hvornår VPP introduceres i Danmark. Kan ipad integreres med skolens trådløse netværk? Ja og nej. Eleverne kan naturligvis tilgå det hotspot på skolen, som er fælles for områdets skoler. Herefter er der forbindelse til internettet. Apples kommunikationsprotokol, Bonjour, er imidlertid ikke kongruent med Ciscos kommunikationsprotokol, hvilket giver nogle problemer på skolen i forhold til de interaktive tavler og til udskrivning på skolens printere. For en bærbar computer gælder det, at den umiddelbart kan indgå i og anvendes på skolens infrastruktur, som enhver anden pc på skolen. NB: Cisco har annonceret en opdatering af den firmware, der styrer AP erne på skolerne. Denne kommende version 7.5 vil gøre vores Cisco-netværk kompatibelt med Apples protokol. På PIT vurderes Ciscos forannoncering herom så tilpas valid, at der er al mulig grund til at tro, at problemer med ipaden og skolernes netværk kan løses i løbet af det kommende skoleår, sandsynligvis umiddelbart inden udgangen af Men vi kan naturligvis ikke udstede nogen garanti herfor. Kan ipadens skærmbillede vises på de interaktive tavler? Det er et stort ønske, at det den enkelte elev lige nu og her har på skærmen, kan deles med hele klassen eller holdet via den interaktive tavle. Det kan dog dags dato ikke lade sig gøre, og problemet hænger sammen med de to slags kommunikationsprotokoller. Når netværket er opdateret til Firmware 7.5 vil denne problematik blive løst. 4

5 Nogle skoler, der tidligere har anskaffet ipad, har forsøgt at eliminere denne begrænsning ved enten at investere i kabler eller i Apple TV. PIT arbejder på en løsning, som er trådløs og billig, og som omfatter alle typer tablets. Vi vil derfor ikke længere anbefale disse relativt dyre og ufleksible løsningsmodeller, som begge er på vej til at blive overflødiggjort af Ciscos kommende opdatering. Her berøres derfor kort de to løsningstyper (som begge løber op i omegnen af 1.000,- kr. pr. interaktive tavle). En løsning med kabel er tvivlsom, fordi kablet skal skiftes til den ipad, som ønskes projiceret op på tavlen, hvorved ipad ens mobilitet begrænses samtidig med, at der hurtigt opstår slitage på såvel stik som på ipad. Der skal endvidere også tages højde for, at skolens interaktive tavler kan være af forskellige alder og derfor type, hvorfor der måske skal anvendes kabler til både VGA- og HDMI-stik. Apple TV kan ikke køre trådløst i forhold til tavlen, idet det udsender meget støj, som forstyrrer netværket. Der skal derfor under alle omstændighed tilføjes et kabel til tilslutning til tavlen, og løsningen gælder kun for Apple-tablets. Kan eleverne printe fra deres ipad? Nej, det er ikke muligt. Problemet hænger sammen med Cisco og Apples ikke-kompatible kommunikationsprotokoller, som er nævnt ovenfor. Eleverne vurderer i øvrigt ikke denne mangel som særlig alvorlig (men en del lærere gør). Det kan hænge sammen med, at elever med ipad gerne arbejder med video, animationer og billeder i øvrigt, som slet ikke eller ikke nødvendigvis egner sig til at blive overført til et analogt medie. Ciscos opdatering til firmware 7.5 vil også eliminere denne mangel. Kan eleverne arbejde med skolens digitale læremidler på ipad? Ja og nej. Programmer, der anvender Flash, understøtter Apple ikke. De digitale læremidler, der anvender Flash eller linker til elementer, der anvender Flash, kan derfor ikke anvendes helt eller delvist - på ipad en. På Materialeplatformen er det angivet, hvilke digitale læremidler, som kan anvendes på ipad. Hvad angår en bærbar computer, så vil alle skolens digitale læremidler kunne anvendes her. Hvordan passer ipad en ind i klassens daglige liv? Skoler med erfaringer med ipads fremhæver især, at det er de produktive, kreative værktøjer og muligheder, de giver der det alt afgørende ved ipads, hertil kommer den korte opstartstid. Når eleven tænder ipad en, er den klar. Og under standby tænder den i samme øjeblik, som eleven rører skærmen. Forudsat at ipad en er ladet fuldt op fra morgenstunden, vil den kunne anvendes hele dagen uden genopladning. En bærbar computers opstartstid er længere, men nyere maskiner er klar til brug på relativt kort tid, afhængigt af det antal og den type programmer, der er installeret på den. Selv for en ny bærbar computer kan genopladning i løbet af dagen blive aktuelt, alt afhængig af den type aktivitet, som maskinen har været anvendt til. 5

6 Hvor stort beløb skal der sættes af til reparationer? De hidtidige reparationer af skolernes ipads tegner et billede af en driftsudgift til reparationer på ca. 100,- kr. pr. ipad. Det er skærmen eller programknappen, der fordrer reparation. Udgiften til ny skærm er ca ,- kr. Reparationen er typisk nødvendiggjort af, at ipad en er blevet tabt, mens en elev er gået fra ét sted på skolen til et andet. Disse typer skader kan reduceres men næppe undgås helt ved at anskaffe et cover til ipaden. Typen af cover kan varieres i forhold til, om ipad en skal anvendes i indskolingen eller på andre trin i skolen. Pædagogisk IT giver jer gerne sparring i forhold til denne problematik. Hvad angår bærbare computere, så er det primært tastaturet og skærmen, der får reparationskrævende skader. Der kan ikke siges noget validt om frekvensen af reparationer her, idet de bærbare computere, der hidtil har været indkøbt, har været af forskellig robusthed, en ukendt faktor, som vi desværre må leve med ved storindkøb. Hvad enten det handler om ipad eller bærbare computere, så kan det ikke kraftigt nok anbefales, at skolen opstiller eller justerer gældende ordensregler for anvendelse af udstyret for at øge holdbarheden af skolens hardware. Pædagogisk IT, maj