Historie i baghaven Bilag 1: Opgavebeskrivelser og eksempler på elevopgaver

Transkript

1 Historie i baghaven Bilag 1: Opgavebeskrivelser og eksempler på elevopgaver 1

2 Råstof til inspiration! Følgende sider indeholder opgavebeskrivelser for elevernes selvstændige projektarbejde under samarbejdsprojektet Historie i baghaven, en del af det landsdækkende projekt Museet i den åbne skole. Efter opgavebeskrivelserne findes et udpluk af eleveksempler til inspiration. Opgaverne blev præsenteret i klassen på projektets afsluttende dag på Antvorskov Skole. Under elevernes præsentationer skulle resten af klassen formulere mindst et spørgsmål til hvert oplæg. Formål med at formulere spørgsmål var både at udvikle elevernes opmærksomhed i en fokuseret lytteøvelse samt opfordre dem til at lytte med et kildekritisk blik på hinandens opgaver. Fx Passer deres klassekammeraters karakterfortællinger med 1800-tallets virkelighed? Hvad med de billeder de havde inddraget i deres oplæg? Hvordan har de brugt de erfaringer fra museumsforløbene i deres opgaver? Hvordan husker bygruppen det sted, der betyder noget for en? Afspejler det virkeligheden? Udvalgte opgaver og oplæg kan også opleves i læringspakkens bilag 2 (en digital præsentation lavet i Movie Maker). 2

3 OPGAVE 1: KARAKTERGRUPPEN Lav din egen karakter fra 1800-tallet! - I byen Forestil dig at du er en person fra tallet, som bor i byen. Fortæl om en typisk dag i dit liv. Du må gerne være inspireret af nogle af de mennesker og historier, du hører om i skolen eller på museet, men kom gerne med egne ideer og slip fantasien løs! Husk at tænke på: Hvem er personen? Barn? Voksen? Mand? Kvinde? Hvor bor hun/han henne? Er han/hun rig eller fattig? Hvad hedder han/hun? Hvordan er en typisk dag i hans/hendes liv? Hvordan ser hans/hendes tøj ud? Hvor hører han/hun til i samfundet? o Fx borgerskab, fabriksarbejder, andet? Er der nogle særlige fortællinger eller begivenheder forbundet med personen? Tag evt. billeder af dig selv i gammeldags tøj Disse billeder kan måske give dig nogle ideer Kvindelige fabriksarbejdere å. u. Lav din egen karakter fra 1800-tallet! På landet 3

4 Forestil dig at du er en person fra tallet, der bor på landet. Hvordan er en typisk dag i dit liv? Du må gerne være inspireret af nogle af de mennesker og historier, du hører om i skolen eller på museet, men kom gerne med egne ideer og slip fantasien løs! Husk at tænke på: Hvem er personen? Barn? Voksen? Mand? Kvinde? Hvor bor personen? Er han/hun rig eller fattig? Hvad hedder han/hun? Hvordan er en typisk dag i hans/hendes liv? Hvordan ser hans/hendes tøj ud? Er der nogle særlige fortællinger eller begivenheder forbundet med personen? Tag evt. billeder af dig selv i gammeldags tøj til din fortælling. Foto: Museum Vestsjælland. 4

5 OPGAVE 2: TIDSKAPSELGRUPPEN Opgave - Kære fremtidsbarn Hvad vil du komme i en tidskapsel, der skal åbnes om 200 år og som vil fortælle om livet som barn i din tid? 1) Vælg tre ting du vil komme ned i tidskapslen! 2) Skriv en besked til et fremtidsbarn, hvor du fortæller: a. Hvilke ting du har valgt og hvorfor. b. Hvad betyder de ting, du har valgt for dig? c. Hvad kan disse ting fortælle om livet som barn i din tid? d. Tingene kan være fysiske ting eller digitale ting, idéer m.m Besked: KÆRE FREMTIDSBARN De tre ting, jeg har lagt I tidskapslen er Fordi Præsentér dit brev og dine tanker for klassen. Hold evt. et power point oplæg i klassen, hvor du forklarer dine tanker med billeder osv. 5

6 OPGAVE 3: BYGRUPPEN Opgave - Mit kulturlandskab før og nu Gå på opdagelse i byrummet og kig på din egen lokalhistorie: OPGAVE: Arbejd hver for sig. Gå på opdagelse i din by. Tag mobilen med! Vælg et sted i din by, der betyder noget for dig. (Fx et område, et hus, monument, park, butik m.m.) o Det kan være et sted, som du har særlige minder om. o Det kan være et sted, hvor du bruger tid med venner eller familie. o Det kan også være et sted, som du ikke kan lide! 1) SKYD Tag maks. 3 billeder af stedet 2) GÅ PÅ JAGT I LOKALHISTORIEN o Interview din mor eller far, bedsteforældre eller en anden voksen som kender din by. Kender de noget til det sted, som du har valgt eller stedets historie? o Besøg dit lokalarkiv i din by eller på nettet. Findes der billeder eller andre kilder, som kan fortælle noget om dit sted? Fx Hvordan så stedet ud før og nu, og hvad kan det fortælle dig om din by før og nu? o Skriv de ting ned, som du opdager. 3) FREMLÆG o Fremlæg dit sted for resten af klassen. 4) BYT o Byt opgave med en klassekammerat. o Kig på hinandens materialer/ billeder. o Stil hinanden mindst 3 spørgsmål om jeres steder. o Kender du noget til dit klassekammerats sted? 6

7 I lære som etnolog Eleverne skal lære at stille spørgsmål til et eller to familiemedlemmer som led i en efterbearbejdning af det billede, de har fundet i byrummet. Interviewsene skal lyde eller videooptages (fx på en telefon/ ipads) så den kan sendes som fil til Laura. SPØRGSMÅL: Spørgsmålene, som eleverne skal stille, skal være de samme. Kender du det sted, som jeg har taget et billede af? a. HVIS JA: Kan du give ét eksempel på, hvordan stedet har ændret sig, siden du var barn? b. HVIS NEJ: Kan du give ét eksempel på et sted, som du kender i byrummet, der har ændret sig meget, siden du var unge? Kan du give ét til to eksempler på, hvordan livet har ændret sig i byen, siden du flyttede hertil? HUSK at forberede en lille forklaring til den eller de personer, som du udspørger om, hvorfor du spørger. Husk at være meget tydelige i dine spørgsmål og at være høflig og sige tak, når du har modtaget deres svar. 7

8 EKSEMPLER PÅ ELEVOPGAVER KARAKTERGRUPPEN - EKSEMPLER PÅ ELEVOPGAVER: Karaktergruppen udarbejdede deres opgaver i programmet BookCreator. De nedenstående eksempler er stille billeder/snapshots fra elevernes Book Creator opgaver. Udvalgte opgaver kan ses i deres oprindelige form og i deres helhed i læringspakkens bilag 2 (formidlingsfilm). 8

9 9

10 10

11 11

12 TIDSKAPSELGRUPPEN - EKSEMPLER PÅ ELEVOPGAVER: Sertan Jeg vil gerne putte en håndbold i tidskapslen fordi det er ikke sikkert der findes håndboldens i fx tallet. Og jeg vil også putte en jojos fordi det er heller ikke sikkert at de findes i år 2216 tallet også fordi jojos er sjovt at lege med man kan spillet for sjov og foralvor. Og wimpy kid skal ned i tidskapslen det er sjovt at læse i og man også lære noget om hvordan man skal være når man læser den bog. Og det var det. Tobias 1.en telefon 2.et tv 3.en ps4 Jeg har valget de her tre ting fordi jeg vil visse fremtidsbarnet vores teknologi Hej fremtidsbarn jeg har valget de her tre ting så jer alle sammen kan se hvad vi havde i 2016 kh fortidsbarn Hej og velkommen til den nye verden her er nogen ting som vi havde i 2016 Alexander: 1. En telefon 2. En bamse 3. Et billede af min familie Jeg har valgt de her ting fordi en telefon kan man tage billeder med en Bamse er sød og et billede af min familie så jeg ikke glemmer dem. Min besked til et fremtidsbarn: Hej Fremtidsbarn jeg er Alis fra Fortiden og du er Malthe jeg har givet dig en Telefon fordi jeg ved du godt vil have, en og en Bamse fordi den er sød, og et billede af din Fortids Familie fra 2016! De her ting betyder meget for mig fordi det er min telefon og min bamse og så betyder familien jo også meget. De her ting betyder jo meget for børn i 2016 alle 12

13 børn havde næsten en telefon og Bamser, og så betyder familien noget for alle i verden (i 2016) Naia Tre ting jeg vil komme ned i tidkapslen: 1) Et billede af byen 2) Et billede af min familie 3) En bamse Hej dig eller jer Jeg har valgt et ligge et billede af byen i tidskapslen på grund af at så kan i/du se hvor meget byen har ændret sig de sidste mange år. Byen betyder noget for mig fordi jeg har vokset op der og billedet kan vise dem/den der har åbnet den at livet som var nemmere en i meget gamle dage. Et billede af min familie betyder noget for mig på grund af at jeg elsker dem. Et billede af min familie kan man se at folk er meget gladere end i gamle dage. Jeg har valgt en bamse fordi så kan den vise fremtidens børn se at børn i fortiden brugte bamse når de sov eller var bange eller ked af det. 13

14 BYGRUPPEN - EKSEMPLER PÅ ELEVOPGAVER: Lilyas sted: Det her billede det betyder noget for mig fordi over på venstre side der er bygget et lille hus i træ og jeg var meget derover sammen med min familie. En dag var der en skilt hvor der står at det skulle rives ned fordi det var kassernes område. Der er også nogle heste der går op af en lang sti og jeg bor tæt på. Jeg har taget dette billede fra et vindue og jeg har også været rundt og tage flere billede med mit kamera. Der er også en stor bålplads over mod højre hvor vi holder Sankt hans og sådan noget. 14

15 Jeppes Sted: Jeppe: Det er min vej og jeg tog det fordi da jeg var lille så sad jeg bare der og var sur. Det var også der jeg lærte at cykle. Jeg bor der Jeg havde ikke nogen lås på mit værelse så jeg gik derud da jeg var sur. 15

16 Ellens sted: Det er mit billede som jeg har taget. Og det er min gamle børnehave der hedder humlebien. Grunden til at jeg har valgt det her billede er fordi da jeg var lille så elskede jeg at gå i børnehave og det god ved også var at jeg boede næsten lige bagved den. Og ind i børnehaven var den delt ind i små gruppen- ligesom Troldene og tissemyrerne. Og humlebierne. Legepladsen er blevet revet ned så den vækker både triste og gode minder og det var det. Ellen interviewer sin mor om stedet: Ellen: Kender det sted som jeg har taget et billede af? S: JA Ellen: Kan du give et eksempel på, hvordan stedet har ændret sig siden du var barn. S: Siden du var barn? Jeg kendt det jo ikke som barn, men det har ændret sig siden du var barn. Den er blevet fjernet. Bygningerne er blevet nedlagt og legeredskaberne er blevet fjernet. Og de er blevet flyttet til et nyt sted, hvor de har samlet en ny børnehave og fritidshjem sammen. 16

17 Ellen: Kan du give to eksempler på hvordan livet har ændret sig i byen siden du er flyttet hertil? S: Fx så er fodspor kommet rundt om i byen og det gør at der samles nogle aktiviteter rundt om fodsporene som gør at folk mødes oftere når de gå tur eller de laver nogle arrangementer fx fodsporsfødselsdag eller renholdelsesdag eller noget i den stil. Det er blevet mere tydeligt. Det var en eksempel men så er der også blevet etableret en legeplads i byen som gør at dagplejen også kan mødes så der er nogen der benyttet sig af det Ellen: Synes du at børnehaven har ændret sig meget personerne i børnehaven (dvs. dem der arbejder der)? S: Ja der er nogle af de gamle. Nogle af de gamle som var der da du var barn men der er kommet en del ny. Der er rimelig god udskiftning. Ellen: tak fordi, at du var med 17

18 Mehiras sted: Mehira: Jeg har valgt minkolonihave fordi jeg synes det er godt og et dejligt sted at være. Vi har haft kolonihaven i ca. 7 år og vi har mane blomster og frugttrær. Og det god ved det er at Zahed har sin have ved siden af. Mehiras interview af Zahed: Mehira: Kender du det sted jeg har taget et billede af? S: Ja det er vores kolonihave Mehira: Kan du give et eksempel på, hvordan stedet har ændret sig siden du var barn. S: Vi har haft minkolonihave lige siden jeg gik i tredje og det har ændret sig. Der er blevet plantet flere træer og blomster. Der er blevet pænere. Og folk der går forbi stedet siger Ej det er et flot sted! Mehira: Kan du give nogle eksempler på hvordan livet har ændret sig i byen siden du var barn. S:Det er blevet i rigtig sjovt sted siden. Vi har en trampolin dernede. Ellers vil vi bare sidde indenfor og spille computer og det er bare kedeligt og vi kan bare gå ud og hoppe på trampolinen og have det sjovt med familien. Mehira: OK jeg stillede dig de her spørgsmål fordi det var et skoleprojekt så tak! 18

19 Lauras sted: Laura: Jeg har valgt at tage billede af den her grav fordi min farmor og farfar ligger der. Stedet betyder noget for mig fordi at de ligger der. Jeg bliver lidt ked af det når jeg ser stedet, fordi jeg kommer til at tænke på at de ikke er her mere, men jeg bliver også glad når jeg ser stedet, fordi jeg tænker, at de ligger lige foran mig 19

20 Jeg besøger ikke stedet så tit, men nogle gange tager jeg med min far der ud for lige at se til dem. Jeg savner min farmor og farfar. Min farfar døde af kræft/cancer og kom på hospice, fordi han havde det så dårligt og lægerne vidste at der ikke var noget at gøre. Min farmor døde af at få en blodprop (jeg ved ikke hvor hun fik den henne) blodproppen gjorde at hun væltede og slog sit hoved ned i en vindueskarm. Min farfar døde før min farmor. Min farmor var blind så hun kom ud til os næsten hver weekend og spiste med. Hun var meget ked af at min farfar døde for det var jo ham der hjalp hende, men efter at han døde fik min far og faster en stor rolle. Selv om vi prøvede at holde hende så meget med selskab som vi kunne følte hun sig stadig meget ensom. Min farmor døde tre år efter min farfar. Min farmor blev 70 år. Jeg ved ikke hvor gammel min farfar blev, men jeg ved at han blev noget med 60 år. 20