Ansøgning. Vedrørende. Hvad skal vi leve af i vores lokalområde i fremtiden?

Transkript

1 Ansøgning Vedrørende Hvad skal vi leve af i vres lkalmråde i fremtiden? Et udviklingsprjekt mellem gymnasiale uddannelser g private g ffentlige virksmheder m bæredygtighed, cirkulær øknmi g innvatin Struer Statsgymnasium Jyllandsgade Struer Jens Elsig struer-statsgym@stgym.dk CVR. Nr: Ansøger Resumè Prjektet er et udviklingsprjekt mellem 7 gymnasiale uddannelser i Regin Midt g en række lkale/reginale private g ffentlige virksmheder g myndigheder m bæredygtighed, cirkulær øknmi g innvatin g skal ses i lyset af såvel den private sm den ffentlige sektrs stigende behv fr medarbejdere, der kan udvikle bæredygtige g innvative løsninger. Prjektet tager udgangspunkt i, at der lkalt mkring den enkelte uddannelsesinstitutin etableres et netværk af virksmheder (private g ffentlige), sm parbejder en vidensbank med udfrdringer/pgaver (stre g små) g kmpetencer inden fr frståelse g udvikling af bæredygtighed, innvatin g uddannelse. Gennem knkrete innvative undervisningsfrløb bringes elever, undervisning, fag g lærere således i en mere direkte kntakt med erhvervslivet g arbejdsmarkedet, sådan, at eleverne bedre integreres i lkalmrådets virksmheder g institutiner g dermed gså får indblik i, hvilke erhvervs- g beskæftigelsesmuligheder lkalmråderne rummer. Ved gså at inddrage universiteter, viser prjektet eleverne en sammenhængende vej fra gymnasiet ver den videregående uddannelse til erhvervslivet. Mindre lkale virksmheder vil gså kunne drage umiddelbar frdel af netværket med akademiske medarbejdere på gymnasierne. Efter udviklingsprjektets 2 første år frventes det, at prjektets kerne, nemlig netværkene g undervisningsfrløbene kører videre i sklernes eget drift. Reginal Udvikling Skttenbrg 26, 8800 Vibrg

2 Læsevejledning Dette er en skabeln g vejledning fr ansøgninger i Reginal udvikling Tekst der er skrevet med kursiv er vejledende tekst, der skal vervejes, når ansøgningskabelnen bruges. Når du bruger skabelnen, så slet tekst med kursiv. Der er frskel på indhldet i en ansøgning afhængigt af hvad det er fr en type ydelse ansøgningen drejer sig m, hvr mfattende ansøgningen er mv. Det er derfr vigtigt at være pmærksm på at denne vejledning (dvs. det sm står med kursiv) skal bruges sm en tjekliste g det er p til den enkelte sagsbehandler g den, af ansøger udpegede, prjektansvarlig at verveje, hvad der er relevant i den enkelte ansøgning g på m der er punkter der eventuelt helt skal slettes.. Indhldsfrtegnelse Ansøgning del Indhld g baggrund fr ansøgningen... 3 Punkt 1. Frmål g mål... 5 Punkt 1 nr. 1 Frmål... 5 Punkt 1 nr. 2 Mål... 6 Punkt 2. Effekt g resultatkrav... 6 Skema til brug fr uddybning af mål g resultatkrav... 8 Punkt 3. Overvågning af initiativets fremdrift... 9 Ansøgning del Punkt 4. Beskrivelse af indhld Punkt 5. Organisering g aktører Punkt 5 nr. 1 Styregruppe / prjektgruppe Punkt 5 nr. 2 Ansvar fr prjektledelse Punkt 5 nr. 3 Samspil med evt. samarbejdspartnere Punkt 6. Budget Punkt 6 nr. 1 Budget Punkt 7. Underskrift (Indhldsfrtegnelsen pdateres ved at stå på feltet højreklikke g vælge pdater felt.)

3 Ansøgning del 1 Indhld g baggrund fr ansøgningen Bæredygtighed - miljømæssigt sm scialt - er et centralt prblem i samtiden, sm nutidens g fremtidens brgere g medarbejdere skal kunne frhlde sig reflekteret til g handle i frhld til. Glbalisering, individualisering g velfærdssamfundets frandring medfører krav m selvstændige brgere, sm på eget initiativ vil kunne finde løsninger g bryde vanetænkning g knventiner både lkalt g glbalt g både i den ffentlige g private sektr. Innvative kmpetencer er derfr nødvendige fr lkal vækst g udvikling jf. prjektets titel: Hvad skal vi leve af i vre lkalmråder i fremtiden? Sm en naturlig følge af dette, stilles der i disse år krav til ungdmsuddannelserne m, at de ikke blt underviser m bæredygtighed g innvatin, men i bæredygtighed g innvatin. Det betyder især, at gymnasierne må udvikle nye metder, materialer g ideer til, hvrdan man kan udvikle elevernes innvative kmpetencer g evaluere disse. Fr netp at kunne undervise i bæredygtighed g i innvatin er det afgørende, at eleverne stilles ver fr ægte udfrdringer g prblemstillinger fra verden uden fr sklen. Visinen fr dette udviklingsprjekt er derfr At de gymnasiale uddannelsesinstitutiner kmmer i et tæt, blivende g gensidigt frugtbart samarbejde mkring bæredygtighed g innvatin med en række lkale/reginale private g ffentlige virksmheder g myndigheder. At der lkalt mkring den enkelte uddannelsesinstitutin etableres et netværk af virksmheder, sm parbejder en vidensbank med udfrdringer/pgaver (stre g små) g kmpetencer inden fr frståelse g udvikling af bæredygtighed, innvatin g uddannelse. Frretningsmdellen cirkulær øknmi g CSR inddrages aktivt i undervisningsfrløbene fx ved, at en virksmheds prblem drejer sig m at frbedre virksmhedens CSR-strategi eller ved, at en virksmhed ønsker innvative frslag til, hvrdan den knkret kan implementere frretningsmdellen cirkulær øknmi. Se endvidere figur 1 nedenfr. Fr at realisere dette, indehlder prjektet følgende elementer - se gså prjekttilrettelæggelsen i figur 2: Netværksdannelse lkalt mellem sklen g virksmhederne Opbygning af bank med frslag til pgaver eller udfrdringer leveret af netværkets partnere i samarbejde med lærerne Udvikling af viden, pædaggik g kmpetencer hs lærerne Udarbejdelse af undervisningsfrløb i det faglige g pædaggiske mråde, herunder evaluering af disse Innvatinsdag på AU Herning Elev-camp med intensiv træning fr eleverne i innvativ metde i frhld til faglige prblemstillinger/udfrdringer

4 Figur1 Spredning af erfaring g vidensdeling m erfaringer fra gennemførte undervisningsfrløb. Da alle fire gymnasiale ungdmsuddannelser (HTX, STX, HF g HHX) deltager i prjektet, vil der gså være fkus på, hvrdan innvatin spiller sammen med de frskellige ungdmsuddannelsers prfil. På baggrund af resultater fra tidligere udviklingsarbejder m, hvrdan man skal frstå innvatin i ungdmsuddannelserne, fkuseres der i dette prjekt særligt på fra starten at afklare, hvilken eller hvilke innvatinsfrståelser, der arbejdes ud fra. Der er endvidere knyttet en frsker til prjektet, nemlig lektr Michael Paulsen fra AAU. Hans rlle vil bestå i en løbende evaluering af prjektet, således at evalueringen af hver del af prjektet (se prjekthjulet) vil kunne frme g udfrdre den næste del. Derved vil man gennem hele prjektet have et klart fkus på mål g resultater, hvilket vil give prjektet fremdrift. Side 4

5 Figur 2 Prjekthjul Rejsehld sm vedligehlder g spreder knceptet Opstarts- g inspiratinsmøde fr alle lærere august 2014 Udvikling af metder g materialer. T mødedage fr alle lærere Lkale netværksmøder med virksmheder sep.-nv Samlet rapprtering g knference m prjektet jan-april 2016 Hver skle gennemfører t undervisningsfrløb af 30 timer Innvatinsdag på AU Herning fr alle elever g lærere jan.-april 2015 Hver skle gennemfører endnu et undervisngingsfrløb af 30 timer kt.-dec Udarbejdelse af materiale sm beskriver metder g knceptet. En mødedag fr alle lærere sep Innvatinscamp på Struer Statsgymnasium med 10 elever g en lærer fra hver skle september 2015 Punkt 1. Frmål g mål Punkt 1 nr. 1 Frmål At styrke elevernes viden g kmpetencer inden fr bæredygtighed g innvatin At udvikle g styrke undervisningen i de gymnasiale uddannelser i alle fag inden fr bæredygtighed g innvatin herunder udvikle metder, materialer g ideer til, hvrdan man kan udvikle elevernes innvative evner g evaluere disse At bringe ægte udfrdringer g prblemstillinger ind i de gymnasiale uddannelser Side 5

6 At bringe elever, undervisning, fag g lærere i en mere direkte kntakt med erhvervslivet g arbejdsmarkedet sådan, at eleverne bedre integreres i lkalmrådets virksmheder g institutiner g dermed gså får indblik i, hvilke erhvervs- g beskæftigelsesmuligheder lkalmråderne rummer At inddrage frretningsmdellen cirkulær øknmi g CSR aktivt i undervisningen i frbindelse med bæredygtighed g innvatin CSR (Crprate Scial Respnsibility, fte gså Crprate Sustainability and Respnsibility) er fte blevet versat til virksmhedernes sciale ansvar g en række andre tilgrænsende betegnelser. Grundlæggende handler CSR m at virksmheder handler glbalt g samfundsmæssigt ansvarligt, fr eksempel ved at tage hensyn til menneskerettigheder, sciale vilkår, arbejdsfrhld, miljø, klima etc. Punkt 1 nr. 2 Mål Lkalt mkring den enkelte uddannelsesinstitutin etableres et netværk af virksmheder (private g ffentlige), sm parbejder en vidensbank med udfrdringer/pgaver (stre sm små) g kmpetencer inden fr frståelse g udvikling af bæredygtighed, innvatin g uddannelse Styrkelse af elevernes viden g kmpetencer inden fr bæredygtighed g innvatin Udvikling af metder, materialer g ideer til, hvrdan man kan udvikle elevernes innvative evner g evaluere disse Opnå viden m hvrdan innvatin kan spille sammen med de frskellige ungdmsuddannelsers prfil At eleverne, ved at der bringes ægte udfrdringer g prblemstillinger fra den virkelige verden ind i de gymnasiale uddannelser, a) mtiveres til en særlig indsats b) bliver i stand til at handle i frhld til at skabe værdi fr deres lkalmråde At øge lærernes frståelse af den verden eleverne vil være i efter studietiden Punkt 2. Effekt g resultatkrav Evaluering, spredning af erfaringer g videndeling Lektr Michael Paulsen, Institut fr Læring g Filsfi ved Aalbrg Universitet, vil løbende evaluere prjektet således, at evalueringen af hver del af prjektet (se prjekthjulet) vil kunne frme g udfrdre den næste del. Evalueringen tænkes altså brugt undervejs i prjektet. Michael Paulsen, der tidligere har evalueret prjektet Innvatinskraft g Entreprenørskab på gymnasier i Regin Hvedstaden vil gså skrive den endelig rapprt ver prjektet. NTS-centeret vil løbende frmidle kntakt til andre relevante prjekter med fkus på bæredygtighed g innvatin, hvr der kan pnås synergi eller relevant videndeling. Dette gælder gså Side 6

7 med hensyn til samarbejde mellem uddannelsesinstitutiner g erhvervsliv, g erfaringer med pbygning af såvel lkale netværk sm input til bank med udfrdringer/pgaver. Da NTS-centeret i samarbejde med EMU g andre partnere samler på gde erfaringer vedrørende uddannelse i bæredygtig udvikling, vil relevante frløb g erfaringer fra prjektet gså kunne viderefrmidles via temaet på EMU, så de ikke udelukkende præsenteres sm enkeltstående materialer, men indgår i en relevant kntekst. Frløb hvri der indgår naturvidenskabelige fag vil ligeledes blive frmidlet via NTSnet.dk, hvr der blandt andet løbende psamles andet relevant indhld mkring bæredygtig udvikling (frløb/materialer, nyheder, begivenheder, prjekter mv.). Hermed vil erfaringer fra prjektet gså kunne spredes via eksisterende nyhedsbreve (EMU g NTS-centeret). Udver at understøtte en mere effektiv spredning af resultaterne gennem udnyttelse af eksisterende kanaler g netværk, sikrer det gså, at de efter prjektets afslutning vil være at finde nline på platfrme, der er sikret fremtidig drift, g derigennem kunne understøtte rejsehldets aktiviteter. I slutningen af prjektfrløbet afhldes en tværfaglig knference fr gymnasielærere (STX, HHX, HTX g HF) i Regin Midt, hvr eksemplariske undervisningsfrløb præsenteres ligesm der vil være inspiratinsfredrag af eksterne parter/frskere. Fr at sikre prjektets/knceptets videreførelse g udbredelse danner ngle lærere, sm har deltaget i prjektet, et rejsehld, der arrangerer kurser fr andre gymnasier/erhvervsskler/virksmheder. Side 7

8 . Skema til brug fr uddybning af mål g resultatkrav Mål 1 Definér mål 1 Resultatkrav Målemetde Resultatkrav 1.1 Lkalt mkring den enkelte uddannelsesinstitutin etableres et netværk af virksmheder (private g ffentlige), sm parbejder en vidensbank med udfrdringer/pgaver (stre sm små) g kmpetencer inden fr frståelse g udvikling af bæredygtighed, innvatin g uddannelse Beskrivelse af hver enkelt gymnasiums netværk g samarbejdet i dette g kvalitativ interviews med deltagende lærere g virksmheder i netværket. Afrapprtering april 2015 g april 2016 Resultatkrav 1.2 Styrkelse af elevernes viden g kmpetencer inden fr bæredygtighed g innvatin gennem a) de enkelte undervisningsfrløb b) en elev-camp, hvr eleverne mere intensivt trænes i en innvativ metde i et sammenhængende prjektbaseret undervisningsfrløb ver en uge med inter- Kvantitativ/kvalitativ undersøgelse fr de elever, der deltager i undervisningsfrløbene (lkalt) samt de deltagende læreres vurdering (lkalt). Afrapprtering april 2015 g april Fkusgruppeinterview med elever g lærere i frbindelse med elev-camp (på tværs af skler). Afrapprtering september nat c) en innvatinsdag på AU Herning hvr eleverne møder universitetet g pnår ny viden m bæredygtighed, cirkulær øknmi g innvatin samt betydningen af disse faktrer fr samfundets udvikling set lkalt, natinalt g glbalt. Resultatkrav 1.3 Udvikling af metder, materialer g ideer til, hvrdan man kan udvikle elevernes innvative evner g evaluere disse Beskrivelse af knceptet, materiale g metder til evaluering. Afrapprtering december 2014, september 2015 g april NTS-centret frmidler løbende viden. Resultatkrav 1.4 Opnå viden m hvrdan innvatin kan spille sammen med de frskellige ungdmsuddannelsers prfil Sammenligning af undervisningsfrløb fra frskellige ungdmsuddannelser herunder interviews med lærere g elever g evt. bservatin. Afrapprtering april 2015 g april Side 8

9 Resultatkrav 1.5 At eleverne, ved at der bringes ægte udfrdringer g prblemstillinger fra den virkelige verden ind i de gymnasiale uddannelser, a) mtiveres til en særlig indsats b) bliver i stand til at handle i frhld til at skabe værdi fr deres lkalmråde Kvalitativ g kvantitativ undersøgelse med elever g lærere. Afrapprtering april 2015 g april Resultatkrav 1.6 At øge lærernes frståelse af den verden eleverne vil være i efter studietiden Kvalitativ interviews med lærere. Afrapprtering april 2015 g april Punkt 3. Overvågning af initiativets fremdrift Struer Statsgymnasium frventer at afrapprtere halvårligt på, hvrdan prjektet skrider frem. I afrapprteringerne vil resultaterne af venstående målinger indgå, samt generelle beskrivelser af prjektets frløb. Der afrapprteres til Regin Midt: Oktber 2014 April 2015 Oktber 2015 April 2016, hvedrapprt inklusiv frskerevaluering. Oktber 2016, vedr. rejsehlds aktiviteter December 2017, vedr. rejsehlds aktiviteter Side 9

10 Ansøgning del 2 Punkt 4. Beskrivelse af indhld Feltet vil blive udfyldt efter en evt. bevilling g ske i samarbejde med administratinen i Regin Midtjylland. Punkt 5. Organisering g aktører Aktørerne er Lemvig Gymnasium (STX g HHX), Skive Tekniske Skle (HTX), Skive Gymnasium (STX g HF), Vibrg Gymnasium (STX g HF), Ikast Gymnasium (STX g HF), Vibrg Tekniske Gymnasium (HTX), Struer Statsgymnasium (STX, HF g HHX), Lektr Michael Paulsen AAU, AU Herning, NTScenteret g Naturvidenskabernes Hus, lektr Elisabeth Agerbæk, Erhvervsakademiet Lillebælt, erhvervskntrer g -centre i gymnasiernes lkalmråder samt virksmheder g rganisatiner i gymnasiernes netværk. Uddannelsesinstitutinerne tager initiativ til netværket, rganiserer det g er sekretariat fr netværket. Punkt 5 nr. 1 Styregruppe / prjektgruppe På hver skle udpeger institutinens leder en lkal prjektleder, sm sammen med prjektlederen fr det samlede prjekt, frtløbende krdinere, evaluere g justere prjektet, g de er ansvarlige fr den afsluttende evaluering g afrapprtering. Punkt 5 nr. 2 Ansvar fr prjektledelse Prjektleder er Flemming Jhannsen, Struer Statsgymnasium g rektr Jens Elsig, Struer Statsgymnasium Punkt 5 nr. 3 Samspil med evt. samarbejdspartnere Operatørens eventuelle samarbejde med andre aktører m ansøgningspfyldelsen g ansvarsfrdelingen imellem dem skal være klart. Ansvarsfrdelingen vil typisk være præciseret i tilbuddet/ansøgningen. Når det er tilfældet henvises til ansøgningen/tilbuddet, der vedlægges sm bilag. Punkt 6. Budget Den samlede ansøgning er på kr. jf. vedlagte budget. Side 10

11 Ansøgningen har følgende gdkendte udgiftsbudget i frhld til de pgaver, der er beskrevet tidligere i ansøgningen (udgiftskategrierne nedenfr tjener alene sm eksempel, idet udgiftspsterne vil være prjektspecifikke). Ngle gange vil det være mere hensigtsmæssigt at henvise til et bilag med budget g finansiering. Budgetmæssige ændringer vil efterfølgende kun blive gdkendt, hvis Regin Midtjylland har gdkendt disse. Der henvises til standardvilkårene fr så vidt angår dkumentatinskrav, pfølgning mv. Budgettet er vedlagt sm bilag til ansøgningen. Punkt 6 nr. 1 Budget Revider, udfyld g slet i frhld til det knkrete prjekt eller henvis til budget i bilag. (Alle beløb i budgettet skal være afrundet til nærmeste 1000 kr.). Angiv udgiftspsterne således at de er tilpasset prjektet (tilføj evt. flere rækker i skemaet). Der skal være verensstemmelse mellem udgiftsbudgettet g finansieringsbudgettet. Husk at det er det samlede budget fr prjektet g ikke kun uddannelsespuljens andel. Udgiftspster Udgiftsbudget (i 1000 kr) Udgiftsbudget 1. år 2. år 3. år 4. år Ttal Finansieringsbudget Ansøgningen er baseret på følgende finansiering: Finansiering (i 1000 kr.) Selvfinansiering Stat Regin Kmmune Side 11

12 Private Øvrige Ttal Punkt 7. Underskrift Sted, dat Ansøgers underskrift Side 12