lærere og pædagoger Glostrup København Hillerød Centre for Undervisningsmidler Kurser til lærere og pædagoger

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "lærere og pædagoger 2010-11 Glostrup København Hillerød Centre for Undervisningsmidler Kurser til lærere og pædagoger 2010-11 3"

Transkript

1 CFUKurser til lærere og pædagoger Glostrup København Hillerød Centre for Undervisningsmidler Kurser til lærere og pædagoger

2 Udgivet af Professionshøjskolen UCC Centre for Undervisningsmidler Redaktion Kirsten Friisnæs (ansvarshavende) og Hanne Cramer Køppler Oplag stk. Foto Billeder er taget af fotograf Thomas Arnbo, samt Henning Erdmann og Thomas Klietsch Design og layout enteneller a/s Tryk Bording Centre for Undervisningsmidler 4

3 Velkommen til kursusåret ! Du sidder med et nyt kursuskatalog fra Centre for Undervisningsmidler i København, Glostrup og Hillerød. I årets kursuskatalog har CFU valgt at introducere kurser inden for feltet innovation. UVM har sat fokus på dette område med deres pionerkampagne (www.pionerprisen.dk), og i den aktuelle pædagogiske debat hører man ofte, at eleverne i fremtidens folkeskole er kreative, nyskabende og ser nye muligheder i forhold til de faglige rammer. Innovative kompetencer er vigtige og nødvendige for at forberede eleverne på en omskiftelig verden, som ingen ved, hvordan ser ud om 5 10 år. På de nye innovative kurser bliver både lærere og elever klædt på til denne udfordring. Kurserne introducerer innovative undervisningstilgange som Den Kreative Platform og KIE modellen, men inviterer også lærere og elever til at åbne undervisningen i samarbejde med lokalområdet og erhvervslivet. Kurserne foregår både på CFU, på virksomheder samt på din egen skole. Endelig opfordres DU til at melde din klasse til projekt Create your future, hvor de innovative kompetencer rigtig kommer i spil Den daglige undervisningspraksis og brug af nye materialer er et velkendt element i vores kurser og dét - kombineret med de nyeste didaktiske og metodiske tiltag, interaktive tavler m.v. - skulle give dig mulighed for både at møde noget nyt og noget kendt, som du hurtigt kan anvende i din undervisning. Kurserne i vores katalog tager som altid afsæt i aktualitet og i den pædagogiske debat samt de tiltag, som Undervisningsministeriet udmelder, og mange af kurserne henvender sig til en bred målgruppe. Dette for at tage hensyn til teamarbejdet og flerfagligheden, men det er samtidig et udtryk for, at der er mange emner i skolens hverdag, som alle har brug for at arbejde med: tosprogede elever, faglig læsning, kommunikation, konfliktløsning for blot at nævne nogle. Hverdagen på en skole er andet end fag og faglighed. Det er også og måske især - samarbejdet, måden vi kommunikerer på og løser konflikter. I samtaler står vi som lærere ofte parat med et svar og en løsning på et problem, og løsningen giver vi ud fra vores egen opfattelse af verden det giver ikke nødvendigvis det bedste resultat. I kataloget finder du forskellige coachingkurser, der alle tager afsæt i din hverdag som lærer, og som træner dig i at åbne for andres model af verden. Det giver motivation, ejerskab og ansvar og det rykker! Dette kursuskatalog giver dig flere muligheder for at vælge kurser i et større geografisk område, idet du frit kan vælge, hvor du vil på kursus. Vi håber med dette tilbud at kunne inspirere, udfordre og støtte dig og din daglige undervisning i grundskolen. Bjørn Ilsøe Centerchef Kurser til lærere og pædagoger

4 Dansk Animation i dansk på mellemtrinnet 10 At læse hovedværker i klasse 10 Billedbøger for de mindste 11 Brug dokumentarfilm som genre 12 Computerspillets fortællinger 12 Den historiske roman/novelle - tværfagligt samarbejde mellem dansk og historie 84 Det kreative danskfag 13 Dialogisk oplæsning som udgangspunkt for læsning og skrivning i børnehaveklassen 13 Dialogisk oplæsning som udgangspunkt for læsning og skrivning i klasse 14 Elever med skriftsprogsvanskeligheder 14 Eleverne skal kunne læse, opleve og forstå - så de bliver klogere på sig selv og verden 15 Faglig læsning på mellemtrinnet - dansklærerne går forrest! 15 Film omkring det grønne bord 16 Fokus på funktionel skrivekompetence 16 Hvad er web 2.0 for en størrelse? Web 2.0 og danskundervisningen 17 Hvordan Dan? Læs Dan Turèll som forfatterskab i udskolingen 17 Interaktive whiteboards - dansk indskoling/mellemtrin Activboard 18 Interaktive whiteboards - dansk indskoling/mellemtrin Smartboard 18 Interaktive whiteboards - dansk udskoling Activboard 19 Interaktive whiteboards - dansk udskoling Smartboard 19 Journalistik som pædagogisk metode 20 Kig forfatteren over skulderen 20 Kunst og arkitektur på ARKEN - for dansk og matematik 36 Læsning og afgangsprøven i dansk 21 Mobilhistorier - lige ved hånden! 21 Nabosprog i billeder og lyd 22 Nye kortfilm til indskolingen 22 Nye kortfilm på mellemtrinnet - fra filmoplever til filmopdager 23 Nye prøver i 10. klasse 23 Ole Lund Kirkegaard - og alle de andre rødder 24 Prøveform B i mundtlig dansk 24 Se Lyden på bogstavet, mens du lærer dig læsningens kunst 25 Stavning på mellemtrinnet - hvad gør vi? 25 Trier til tiden - vitaminpiller til undervisningen i dansk og religion 94 VAKS til læsning 26 Årsplaner - fra ritual til redskab 43 Matematik Bevægelse i matematik i indskolingen 30 Byg broer i matematik 30 Faglig læsning i matematik 31 GeoGebra 32 Gør det en forskel? - om matematiske arbejdsmåder i indskolingens matematikundervisning 33 Gør det en forskel? - om matematiske arbejdsmåder på mellemtrinnet 33 Højdespringerne - hvordan kan vi udfordre dem? 34 Interaktive whiteboards - matematik Activboard 34 Interaktive whiteboards - matematik Smartboard 35 Jul i matematikkens verden 35 Kunst og arkitektur på ARKEN - for dansk og matematik 36 Matematik i børnehaveklassen 36 Matematikkens dag for lærere 37 Matematik og specialundervisning 37 MathCad 38 Modellering - handler det om matematik eller ler? 38 Mundtlighed i matematik - har du talt med dine elever i dag? 39 Tidlig indsats - for de elever, der bøvler med matematikken 39 Tilbud til matematikvejledere! 40 Trigonometri I 41 Trigonometri II 41 Trigonometri på mellemtrinnet 42 Virkeligheden ind på mellemtrinnet 42 Virkeligheden set med matematikbriller 43 Årsplaner - fra ritual til redskab 43 Fremmedsprog Hands-on internationale projekter 46 Ordforrådstilegnelse - hvad, hvorfor og hvordan? 46 Fransk/tysk sprogdag for elever 47 Sproglærernes dag Engelsk DEAR TIME - drop everything and read 49 Drama and spoken English 49 English - in many ways 50 Film i engelskundervisningen 50 Interaktive whiteboards - engelsk Activboard 51 Interaktive whiteboards - engelsk Smartboard 51 Klædt på til engelsk i 10. klasse 52 Playful English 52

5 Innovation Problem Kids - or What s the Problem? 53 Reading and Writing from the Very Beginning 53 Teaching Culture in the English Classroom 54 Write in English 54 Tysk Den nye tyske bølge - film i tyskundervisningen 57 Eine Kuh macht muh -viele Kühe machen Mühe 57 ejournal - et nyskabende redskab til tyskundervisningen 58 Interaktive whiteboards - tysk Activboard 58 Interaktive whiteboards - tysk Smartboard 59 Klædt på til de skriftlige prøver i 9. klasse - tysk 59 Konflikt der Generationen? - Kinder, Jugend und Eltern in Deutschland heute 60 Task-based læring - klædt på til den mundtlige og skriftlige prøve i 10. klasse - tysk 60 Fransk Brug interaktive tavler i franskundervisningen, Activboard + Smartboard 63 Klædt på til dagligdag og prøver i 10. klasse - fransk 63 Klædt på til de skriftlige prøver i 9. klasse - fransk 64 Tendances francophones 65 Naturfag Biodiversitet - livets mangfoldighed 68 Faglig læsning og skriftlighed i naturfag 68 Fremtidens Naturfag Interaktive whiteboards - natur/teknik Activboard 69 Interaktive whiteboards - natur/teknik Smartboard 70 Jorden og livets udvikling 70 Kan du høre græsset gro? 71 Klimaundervisning med datalogning og GPS 71 Leg, latter og læring 72 Mangfoldigheden i det ensformige 72 Natur/teknik - grydeklare forsøg Praktisk kursus i bioteknologi 73 Redesign af genbrugsmaterialer 104 Sikkerhed i laboratoriet 74 Stearinlysets glød - kemi der giver et smukt ansigt 74 Termofoto - et hot emne! 75 Øresundsregionen 75 Create - Iværksætterskolen 78 Create - Slip fantasien løs 78 Den Kreative Platform 79 Hop på Den Kreative Platform med hele skolen 79 KIE modellen - en innovativ undervisningsmodel 80 Leg, latter og læring 72 Redesign af genbrugsmaterialer 104 Opfinderspirerne 80 Stearinlysets glød - kemi der giver et smukt ansigt 74 Sæt projektarbejdet i værk - som et iværksætterprojekt 81 Historie og samfundsfag Den historiske roman/novelle - tværfagligt samarbejde mellem dansk og historie 84 Fælles 2009 i historie - hvordan gribes det an i praksis, og kan man også inddrage tegneserier? 84 Halløj i Historiekanonen - HumorHistorie i fagdidaktisk lys 85 Historielærer, kend din historiekanon og Absalon - modul 1 85 Historielærer, kend din historiekanon og Absalon - modul 2 86 Historielærer, kend din historiekanon og Kejser Augustus 86 Historielærer, kend din historiekanon og Murens Fald 87 Historieundervisningen i den digitale tidsalder 88 TV-dokumentar i historieundervisningen 88 Overskud i EU-undervisningen 89 Samfundsfag - med nye Fælles 2009 og afgangsprøven 89 Kristendomskundskab Billeder fra kirkens historie 92 Den røde tråd i Bibelen 92 Golden days - farlige forbindelser 93 Religionernes dag religion og kunst 93 Trier til tiden - vitaminpiller til undervisningen i dansk og religion 94 Kurser til lærere og pædagoger

6 Praktisk musiske fag Billedkunst Billedkunstlærernes dag Nye idéer til billedarbejde 99 Redesign af genbrugsmaterialer 104 Hjemkundskab Madlavningens mysterium 101 Smag på Nordsjælland 101 Håndarbejde Fælles 2009 for håndarbejde og sløjd 103 Kom an drenge - håndarbejde er mere end I tror 103 Nålefiltning i skolen 104 Redesign af genbrugsmaterialer 104 Skulptur med tråd og knuder 105 Idræt Aktiviteter i vand 107 Dansens dag 107 Djeeo - mobil og GPS løb 108 Elevens kropsuddannelse i folkeskolen 108 Idrætsdag for idrætslærere Kajakkursus niveau 1 Ror du? Nej, jeg kajakker 109 Kajakkursus niveau 2 Ror du? Nej, jeg kajakker Kidsvolley - et spil for alle 110 Motorik og bevægelse i indskolingen 111 Motorik og bevægelse i samspil med dansk og andre fag 111 Mountainbike i skolen 112 Parkour 112 Ryst idrætsundervisningen - teambuilding, alternative lege og samarbejdsøvelser 113 Træklatring niveau 1 - Kom ud og leg Tarzan i træerne! 113 Træklatring niveau 2 - Kom ud og leg Tarzan i træerne! 114 MUSIK Musiklærerens dag Nyt input til musik i indskolingen 117 It og medier Digital portefølje - OneNote som multimodal ramme for porteføljen 120 Google har svaret - men hvad søgte du efter? 120 Gratisprogrammer i den faglige undervisning 121 Interaktive whiteboards - grundkursus Activboard 121 Interaktive whiteboards - grundkursus Smartboard 122 It-vejlederens dag Lego WeDo 123 Podcasting i lyd og video 123 Pædagogisk it-kørekort 124 Specialundervisning ADHD - teori og praksis, begynderkursus 128 ADHD og problematisk adfærd, fortsætterkursus 128 Matematik og specialundervisning 37 Tidlig indsats - for de elever, der bøvler med matematikken 39 Specialpædagogik ADHD - grundkursus 132 ADHD - opfølgningskursus 133 ADHD - længerevarende kursus 65 timer 133 Autisme Spektrum Forstyrrelse - grundkursus 134 Autisme Spektrum Forstyrrelse - opfølgningskursus 134 Autisme Spektrum Forstyrrelse - længerevarende kursus 130 timer 135 Fællesskabets dynamik - til glæde for alle, også børn i vanskeligheder 135 Gennembrudspædagogik og AKT-problemer i skolen 136 Interaktive whiteboards - specialpædagogik Activboard 136 Interaktive whiteboards - specialpædagogik Smartboard 137 Centre for Undervisningsmidler 8

7 Andre kurser Assertiv kommunikation - din personlige gennemslagskraft 140 Coaching i samtalen - grundkursus 140 Coaching i samtalen - forsætterkursus 141 Cooperative Learning 141 Dunkelskovens Hemmeligheder - rollespil i skolen 142 Fik jeg sagt det jeg ville? 142 Har du brug for en Coach? 143 Klædt på til verden - om global og interkulturel kompetence i undervisningen 144 Ledelse i læringsmiljøet 144 Mobning - nej tak! 145 Personlig planlægning - et værn mod stress og udbrændthed 145 Stressforebyggelse 146 Styrk samarbejdet med dialog der forandrer 146 Sæt skub i dit arbejdsliv! 147 Teamcoaching 147 Træt af konflikter - gå i træning 148 Træt af konflikter - opfølgning 148 Undervisning af Elever Med Særlige Forudsætninger - hvem og hvordan? 149 Årsplaner - fra ritual til redskab 43 CFU-medarbejdere 150 Kontakt Tilmelding 167 Hjælp til skolens interne procedure ved kursustilmelding 168 Skema til godkendelse på skolen 169 OBS reserver dagen allerede nu! Billedkunstlærernes dag Fransk/tysk sprogdag for elever Fremtidens Naturfag Idrætsdag for idrætslærere It-vejlederens dag Matematikkens dag for lærere 37 Musiklærerens dag Skolebibliotekarkonference Sproglærernes dag Kurser til lærere og pædagoger

8 Dansk Centre for Undervisningsmidler 10

9 11 Kurser til lærere og pædagoger

10 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Thomas Ais Christensen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Undervisere: De pædagogiske konsulenter Susanne Gjessing, Kasper Koed og Thomas Ais Christensen deles om undervisningen. Animation i dansk på mellemtrinnet It og medier skal styrkes i danskundervisningen, men helst på en måde så integrationen spiller sammen med det danskfaglige felt. Hensigten med dette kursus er netop at sætte fokus på animation som udtryksform og i en produktiv sammenhæng at inddrage danskfaglige områder som fortællestruktur, genrer, miljø- og personbeskrivelser. CFU råder over et materialesæt til animation, der kan bookes og lånes af skolerne. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet samt skolebibliotekarer og pædagogiske it-vejledere. At give deltagerne tekniske, praktiske, håndværksmæssige og didaktiske forudsætninger for at inddrage animation i danskfaget, samt at inspirere til arbejdet med andre udtryksformer Med afsæt i små simple stop motion animationer (samme teknik som fx Cirkeline) i programmet Monkey Jam (et gratis program) vil vi komme ind på områderne: Animation som udtryksform Arbejdet med fortællinger og fortællestruktur Genrer, miljø- og personbeskrivelser Introduktion af et mere systematisk forarbejde med fx idéudvikling, manuskriptskrivning og udarbejdelse af skudliste Det videre arbejde med animationerne i videoredigeringsprogrammet Windows Movie Maker, der er tilgængeligt på langt de fleste computere på skolerne Øvelser og små produktioner i makkerpar, oplæg, fremlæggelser og drøftelser. CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Marianne Eskildsen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Inger-Lise Lund At læse hovedværker i klasse Romanlæsning i folkeskolen Som lærer stiller man sig en række spørgsmål Hvad styrer valget af den helt rigtige roman? Hvor stor en del skal jeg læse op om overhovedet noget? Skal eleverne læse romanen i samme takt eller læse den i deres eget tempo? Hvordan laver jeg en plan for læseprocessen og for analysearbejdet? Hvordan skal jeg takle de forskellige fortolkninger, der opstår i klassen - er nogle mere rigtige end andre? Skolebibliotekarer og lærere, der underviser i dansk i overbygningen. At deltagerne reflekterer over kriterier for valg af hovedværk og kvalificerer forløbsplanlægning i forhold til nyere litteraturpædagogik. Vi skal på kurset arbejde i dybden med en enkelt roman, og blandt udgivelserne i foråret 2010 vælges en titel, som bliver udgangspunktet for diskussion, analyse og fortolkning. Deltagerne får titlen sendt per mail, så de kan nå at anskaffe og læse den i løbet af sommerferien. Herudover vil der blive inddraget en række romaner, som man ofte læser i overbygningen - en slags naturligt opstået hovedværkskanon. et rummer: Teksttilgange ud fra teori om nyere litteraturpædagogik Fortælleformer, teori om fortællingen (narratologi) Litteraturteoretiske strømninger Fortolkning og årsager til fortolkningsdiversitet Debat og diskussion er overvejende kursets arbejdsform krydres med teoretiske oplæg. Centre for Undervisningsmidler 12

11 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Thomas Ais Christensen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Lærer, cand.pæd. Janus Neumann Billedbøger for de mindste I følge Fælles 2009 for dansk skal eleverne efter 2. klasse: kende forskellen mellem hverdagssprog og kunstnerisk sprog samtale om litterære tekster og andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende kendskab til faglige begreber. kende genrers og enkelte forfatterskabers særpræg kende enkle sproglige virkemidler udtrykke sig i billeder, lyd og tekst samt i dramatisk form Billedbøger er et oplagt og inspirerende medie til at imødekomme ovenstående mål. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen. At give deltagerne indsigt i billedbogens muligheder som medie i litteraturundervisningen og inspiration til, hvordan det kan foldes ud i undervisningen. Kurset vil vægte, hvad eleverne i indskolingen kan bruge billedbøgerne til, og hvordan anvendelsen af billedbøger i litteraturundervisningen kan være med til at opfylde trinmålene og fascinere og forundre eleverne. Kursusdeltagerne vil blive præsenteret for forslag til konkrete titler og eksemplariske analyser samt selv få mulighed for at arbejde med og få idéer til øvelser, som kan bruges direkte i undervisningen. Særligt skal der arbejdes med billedsproget og dets virkemidler i de enkelte værker. Der vil tillige blive mulighed for at stifte bekendskab med udvalgte forfatterskaber og deres særpræg. Tilmelding Husk al tilmelding foregår udelukkende online på Kurser til lærere og pædagoger

12 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00, Thomas Ais Christensen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00, Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00, Inger-Lise Lund Pris kr ,- Undervisere: De pædagogiske konsulenter Susanne Gjessing, Dorte Østergren-Olsen, Marcus Dietrich, Kasper Koed og Thomas Ais Christensen deles om undervisningen Brug dokumentarfilm som genre Hvordan arbejder man med dokumentarfilmgenren i dansk i overbygningen? Mac en byder på nogle nye og teknisk nemme veje til at producere små korte film inden for dokumentargenren. Og dokumentargenren er vigtig at sætte i spil i danskfaget både i forhold til analyse og produktion, som det fremgår af den nye undervisningsvejledning for dansk. På kurset arbejdes med dokumentarfilm i undervisningsforløb, der veksler mellem oplevelse, analyse og produktion i en form, så man lige kan gå hjem og anvende det i undervisningen. Som en del af kursustilmeldingen vil man kunne låne CFU s materialesæt Film på Mac, der indeholder 5 videokameraer og 5 Mac-computere. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen, skolebibliotekarer samt pædagogiske it-vejledere. At give deltagerne en indføring i dokumentariske fortælleformer og virkemidler på film samt inspiration til at arbejde med dokumentarfilm i danskundervisningen i både produktive og analytiske sammenhænge. På kurset vil der blive arbejdet med: dokumentarfilmens opbygning, fortælleformer og virkemidler eksempler på dokumentarfilm til brug i undervisningen øvelser med produktion og redigering af interviews produktion af dokumentarfilm i mindre grupper didaktiske overvejelser over progression i undervisningen i samspillet mellem teknik, håndværk og teori Øvelser og produktioner i små grupper, oplæg, fremlæggelser og drøftelser. CFU København Kursusnr kl. 12:00-16:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 12:00-16:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 600,- Undervisere: Lærebogsforfatter, MA i børnelitteratur Trine May og lektor, ph.d. Bo Kampmann Walther Computerspillets fortællinger Bogen og tekstkulturen er ikke længere det eneste udgangspunkt for dannelse. Vi kan ikke lade som om, at dét med de nye medier nok går over - nej, vi må åbne døren på klem og udvide tekstfeltet i danskundervisningen til også at omfatte dem. Derfor må vi, som dansklærere, have et kendskab til dette tekstfelt, så vi er i stand til at inddrage det i undervisningen. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet og i udskolingen samt skolebibliotekarer. Kurset giver med udgangspunkt i den nye bog Computerspillets fortællinger inspiration til, hvordan computerspil kan indgå i danskundervisningen, så eleverne bliver udstyret med redskaber, der gør, at de kan forholde sig analytisk og reflekteret til dem. Hvordan kan computerspillets fortællinger indgå side om side med de tekstbaserede fortællinger i danskundervisningen? Der vises eksempler på computerspil. De computerspil, eleverne spiller i fritiden for deres fornøjelses skyld, bliver sat ind i en danskfaglig optik. Deltagerne får et gratis eksemplar af bogen Computerspillets fortællinger af Trine May og Bo Kampmann Walther. Bogen er sponsoreret af Gyldendal. Centre for Undervisningsmidler 14

13 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Marianne Eskildsen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Jesper Larsen Det kreative danskfag Ifølge Fælles 2009 for dansk skal eleverne efter 9. klassetrin kunne udtrykke fantasi, tanker og viden i en sammenhængende form, samt kunne bruge sproget til argumentation, problemløsning og formidling af viden. I Det kreative danskfag udfordrer underviseren elevernes fantasi ved at sætte fagets områder ind i en innovativ ramme, hvor elevernes danskfaglige viden bliver sat på spil og får nytteværdi for andre. Kom, og oplev, hvordan Fælles 2009 for dansk tolkes i en kreativ retning! Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. Deltagerne bliver klædt på til at tilrettelægge og gennemføre et innovativt danskfagligt forløb, hvor den kreative proces fra idégenerering til produkt og formidling er i fokus. Introduktion til innovativ pædagogik i folkeskolen og danskfaget Præsentation af innovative praksiseksempler fra danskfagets forskellige områder Kreativ bearbejdning af danskfaglige områder Konkrete idéer til din danskundervisning Oplæg, praktiske eksempler og øvelser. CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Lektor Susanne Arne Hansen Dialogisk oplæsning som udgangspunkt for læsning og skrivning i børnehaveklassen Med de nye fælles mål for børnehaveklassen er målene for sprog og udtryksformer blevet justeret og udfoldet. Fortælling og oplæsning, samtale og dialog, tidlig skrivning og læsning samt den sproglige dimension fremhæves som de væsentlige indsatsområder. Men hvordan kan undervisningen tilrettelægges, så disse områder tilgodeses? Børnehaveklasseledere og pædagoger i indskolingen. Med udgangspunkt i dialogisk oplæsning af ny børnelitteratur får du kompetencer til at vurdere, målsætte og planlægge læse- og skriveaktiviteter, der understøtter elevernes begyndende læse- og skriveudvikling. Kurset tager afsæt i oplæsningens værdi, fordi børn, der lytter til historier, lærer at lytte til sproget, og det er nødvendigt, når de selv skal lære at læse og skrive. Gennem oplæsning lærer de ubevidst, hvordan sproget lyder og fungerer, de får erfaringer med forskellige genrer og kendskab til, hvordan historier er bygget op. De lærer nye ord og udvikler på den måde deres ordforråd til gavn for forståelsen. Du får indsigt i og viden om: valg af tekster til oplæsning tekster til den eksperimenterende læsning sammenhængen mellem læsning og skrivning eksperimenterende skrivning samtalens betydning for forståelsen hvordan sprog-, genre- og bogstav/lydkendskab kan inddrages i oplæsningen hvilken betydning ordforrådets bredde og dybde har for forståelsen hvordan der kan arbejdes med udvikling af elevernes ordforråd Kurset veksler mellem oplæg, diskussion og deltagernes aktive medvirken ved enkle øvelser.

14 CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Lektor Susanne Arne Hansen Dialogisk oplæsning som udgangspunkt for læsning og skrivning i klasse Børn, der lytter til historier, lærer at lytte til sproget, og det er nødvendigt, når de selv skal lære at læse og skrive. Gennem oplæsning lærer de ubevidst, hvordan sproget lyder og fungerer, de får erfaringer med forskellige genrer og kendskab til, hvordan historier er bygget op. De lærer nye ord og udvikler på den måde deres ordforråd. Det er lærerens opgave at bevidstgøre eleverne om denne læring. Men hvordan gør man? Og hvilke tekster skal man vælge? Lærere, der underviser i dansk i klasse. Med udgangspunkt i dialogisk oplæsning af ny børnelitteratur får du fagdidaktiske kompetencer til at vurdere, målsætte og planlægge læseog skriveaktiviteter, der understøtter elevernes læse- og skriveudvikling. Du får indsigt i og viden om: valg af tekster til oplæsning forskelle på tekster til den selvstændige læsning og oplæsning sammenhængen mellem læsning og skrivning hvordan sprog-, genre- og bogstav-/lydkendskab kan inddrages i oplæsningen hvilken betydning ordforrådets bredde og dybde har for læseforståelsen hvordan der kan arbejdes med udvikling af elevernes ordforråd Kurset veksler mellem oplæg, diskussion og deltagernes aktive medvirken ved enkle øvelser. CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00 Thomas Ais Christensen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr ,- Lis Pøhler Elever med skriftsprogsvanskeligheder Elever, som har svært ved at læse og skrive på et alderssvarende niveau, beskrives ofte som ordblinde. Men mange elever, som har vanskeligheder med at læse og skrive, er egentlig ikke ordblinde i hvert fald ikke i henhold til en mere videnskabeligt funderet definition af ordblindhed/ dysleksi. Dette kursus er derfor målrettet undervisningen af elever med skriftsprogsvanskeligheder hvilket indbefatter såvel elever med ordblindhed som elever med andre læse- og skrivevanskeligheder. Lærere i grundskolen, der underviser elever med skriftsproglige vanskeligheder, speciallærere og læsevejledere. Kurset sætter fokus på, hvordan læreren i den daglige undervisning og i dialog med eleven med skriftsproglige vanskeligheder kan danne sig indtryk af elevens forudsætninger for skriftsprogsudviklingen, og hvordan disse iagttagelser kan omsættes til konkrete undervisningstiltag. Kendskab til forskellige former for skriftsproglige vanskeligheder og de undervisningsmæssige konsekvenser af disse Redskaber til iagttagelse af elevens personlige forudsætninger for til egnelse og udvikling af skriftsprog (motivation, selvforståelse) Redskaber til at iagttage elevens tekstrelaterede forudsætninger (ord afkodning, læsestrategier, skrivning, viden om tekster) Redskaber til at iagttage elevens tekstuafhængige forudsætninger (talesprog, kognitive forudsætninger, forforståelse) Viden om elevgruppens muligheder for aflæggelse af Folkeskolens Afgangsprøver og de obligatoriske nationale test Med udgangspunkt i dette, vil der blive givet idéer til såvel læseog skrive undervisning som den løbende evaluering målrettet denne elevgruppe. Centre for Undervisningsmidler 16

15 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00 Thomas Ais Christensen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr ,- Lena Bülow-Olsen Eleverne skal kunne læse, opleve og forstå - så de bliver klogere på sig selv og verden Kan eleverne forstå og anvende de tekster, de skal arbejde med i undervisningen, og de tekster, de møder i deres hverdagsliv? Med Fælles 2009 har læsning i såvel dansk som i skolens andre fag fået en central placering. Det er af stor betydning for elevernes læsekompetence, at de bliver undervist i hensigtsmæssige læseforståelsesstrategier og får redskaber til at magte læsningen. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet. At lærerne får viden og redskaber til at undervise i læsning af fagenes tekster, så elevernes læsekompetencer øges. I løbet af de to kursusdage vil der blive arbejdet med læsning af både fiktive og ikke fiktive tekster. Vi vil beskæftige os med: hvordan læsning, skrivning og mundtlighed er tæt forbundne processer hvordan litteratur- og læseundervisning kan være tæt forbundet hvilke læseforståelsesstrategier eleverne skal præsenteres for og have lært på hvilken måde arbejdet med læseforståelse integreres i den daglige fagundervisning hvilke tekster eleverne bør kunne læse skønlitterære og fagtekster hvordan der i undervisningen bør skelnes mellem læsetræning og læseundervisning Og så vil vi selvfølgelig arbejde med mål og evaluering i forbindelse med læsning og skrivning i dansk og i de andre fag. Kursusformen vil veksle mellem oplæg, debat og mindre øvelser. CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Marianne Eskildsen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,-, cand.pæd.i dansk Marianne Eskildsen Faglig læsning på mellemtrinnet - dansklærerne går forrest! Med de nye Fælles 2009 er der kommet større fokus på faglig læsning i stort set alle fag. Ansvaret for elevernes læseindlæring ligger hos dansklæreren. Elevernes tilegnelse af faglig viden hviler på alle klassens lærere, men man må vel erkende, at hvis der skal sættes fokus på faglig læsning og skrivning, så er det os som dansklærere, der skal gå forrest. Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet. et med kurset er, at deltagerne får indblik i læseforståelse, her specielt faglig læsning, og at de tilegner sig nogle strategier, som de kan bruge i deres undervisning i faglig læsning. Derudover vil del tagerne få kendskab til den procesorienterede læsetilegnelse, hvor der fokuseres på de tre læsefaser. Før læsning Under læsning Efter læsning, samt få kendskab til nogle strategier, så de kan hjælpe eleverne i deres tilegnelse af faglige læsekompetencer. Deltagerne vil stifte bekendtskab med de nyeste materialer inden for faglig læsning. Orientering om det nyeste inden for faglig læsning og skrivning Orientering om forskellige redskaber fx VØL-skema, mindmap, resume m.m., som kan hjælpe eleverne i deres tilegnelse af fagligt stof Deltagerne vil få konkrete idéer med hjem, som kan anvendes i undervisningen i faglig læsning Præsentation af konkrete undervisningsmaterialer til faglig læsning på mellemtrinnet Kurser til lærere og pædagoger

16 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:30 Thomas Ais Christensen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:30 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:30 Inger-Lise Lund Film omkring det grønne bord De andre udtryksformer skal indgå i både tekstopgivelser og som prøveoplæg ved eksamensbordet. Spillefilm, kortfilm, novellefilm, reklamefilm, musikvideoer, tv-serier, m.m. Mulighederne er mange og prøveform A og B efterspørger forskellige formater. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. At inspirere og give idéer til at udvælge og arbejde med gode, fyldige film- og medieeksempler i undervisningen og ved prøverne. Fiktionsfilm, kortfilm, reklamefilm og tv-serier arbejder ofte komprimeret og sofistikeret med indhold, form og stil. På kurset sætter vi fokus på den korte fiktion og reklamefilm. Analysearbejdet med et velvalgt klip skaber bevidsthed om filmsprog, virkemidler og opbygning. Vi ser på: Dramaturgi og forløbsanalyse fortællere, fristelser og forførelse Stilanalyse når stilen understøtter eller skaber kontrast til indhold sanalyse præmisarbejde, karakterarbejde og arketyper Pris kr. 900,- Lærer, cand.phil. i film og medie videnskab Majken Tang Koch CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Marianne Eskildsen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Undervisere: Konsulent, ph.d. stipendiat Louise Rønberg og konsulent Mia Finnemann Schultz Fokus på funktionel skrivekompetence Elever på de ældste trin skal beherske en række genrer i egne skriftlige produkter, og de møder en vifte af skriftsproglige genrer i deres hverdag; på internettet, i ansøgninger, i debatindlæg og i henvendelser til og fra det offentlige. Det stiller krav til elevernes funktionelle skrivekompetence. Kurset sætter fokus på viden, der kan bidrage til at kvalificere elevernes funktionelle skrivekompetence ud fra spørgsmålet: Hvordan kan læreren støtte elevernes funktionelle skriveudvikling? Kurset giver bud på, hvilke redskaber og hvilken forskningsbaseret viden, der kan danne bro mellem undervisning i læsning og skrivning på de ældste klassetrin. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. At tilbyde deltagerne forskningsbaseret viden om læse- og skriveprocesser af betydning for elevers funktionelle skrivekompetence på de ældste klassetrin. At tilbyde deltagerne konkrete bud på, hvordan elever aktivt og eksplicit kan støttes i deres læring og beherskelse af skriftlige genrer. Kurset vil bestå af en række kortere oplæg om en funktionel tilgang til skrivekompetence, der følges op af konkrete opgaver og summemøder blandt deltagerne. Oplæggene vil koncentrere sig om forskningsbaseret viden om faktorer, der støtter elevernes beherskelse af skriftlige genrer. Underviserne konkretiserer oplæggenes anbefalinger og konklusioner ved hjælp af eksempler på materialer til undervisning i skrivning i forskellige genrer. Centre for Undervisningsmidler 18

17 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 13:00-16:00 Marianne Eskildsen Kursusnr kl. 09:00-15: kl. 13:00-16:00 Inger-Lise Lund Pris kr ,- Undervisere:, cand.pæd. i dansk Marianne Eskildsen og pædagogisk konsulent Kasper Koed Hvad er Web 2.0 for en størrelse? Web 2.0 og danskundervisningen Vores danskundervisning er i dag for det meste præget af traditionelle læremidler, dvs.forlagsproducerede bøger, som professionelle voksne har produceret, vurderet og distribueret til børn. Vi kan i dag imidlertid iagttage en anden læremiddelkultur, hvor lærere og elever i stigende grad gør brug af læremidler, der er gratis, internetbaserede og delvis brugergenererede. En bred samlebetegnelse for disse læremidler er web 2.0 læremidler - et begreb der bruges til at karakterisere alle de materialer, der i dag på nettet er offentliggjorte, gratis, open source, freeware mv., fx Wikipedia, You Tube. Lærere, der underviser fra klasse. Anvendelsen af it og medier er også i dansk et vigtigt fokusområde, og her skal der skal tænkes både på brug af læring om og læring med it. et med kurset er, at deltagerne stifter bekendtskab med fænomenet Web 2.0 og bliver i stand til at inddrage det i deres undervisning. På kurset vil deltagerne få konkrete forslag til, hvordan Web 2.0 kan inddrages i undervisningen: Hvordan kan Web 2.0 berige vores undervisning? Hvordan kan klassen deltage i det digitale landskab? Hvordan kan man arbejde med kanonlitteratur og inddrage Web 2.0? Hvordan kan man bruge Wikipedia i sin opgaveskrivning? Vekslen mellem teoretiske oplæg og praktiske dele, hvor der vil være mulighed for at afprøve forskellige aktiviteter og temaer. Det forventes, at deltagerne arbejder med nogle af teknikkerne mellem de to kursusdage. CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Marianne Eskildsen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,-, cand.pæd. i dansk Dorte Østergren-Olsen Hvordan Dan? Læs Dan Turèll som forfatterskab i udskolingen Arbejdet med litteratur i klasse kan i høj grad handle om at sætte spot på en forfatter og læse et forfatterskab. Som det fremgår af læseplanen skal eleverne blandt andet undersøge, beskrive, vurdere og perspektivere litterære sammenhænge, fx et forfatterskab. Dan Turèlls tekster er oplagte og hyppigt anvendte i udskolingen. Hans forfatterskab bugner af et alsidigt udvalg af vedkommende og engagerende tekster, som skal i spil og skabe fascination og forundring hos de unge. Lærere, der underviser i dansk klasse. At give deltagerne indsigt i Dan Turèlls varierede forfatterskab og inspiration til at vise, hvordan elever kan fascineres, forundres og opnå ny viden om forfatteren og dennes særlige plads i litteraturen. På kurset vil forfatterskabets væld af tekster blive åbnet, analyseret og reflekteret ud fra forskellige tilgange. Deltagerne vil komme bag om litterære sammenhænge og udvikling i forfatterskabet. Der vil blive sat fokus på Turèlls særlige måde at forvalte sproget på både i forhold til indhold og form. Kurset vil veksle mellem oplæg, samtale og øvelser. Kurser til lærere og pædagoger

18 CFU København Kursusnr kl. 13:00-16:00 Mette Schousboe Kursusnr kl. 13:00-16:00 Mette Schousboe Pris kr. 500,- Certificeret IWB instruktør Interaktive whiteboards - dansk indskoling/mellemtrin Activboard CFU tilbyder kurser i flere forskellige interaktive whiteboards. Vær opmærksom på at vælge det rigtige kursus! På dette kursus undervises der i Activboard. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen eller på mellemtrinnet. Deltagerne forudsættes at have IWB-færdigheder svarende til IWBgrundkursus i Activboard. et med kurset er, at deltagerne får et mere detaljeret kendskab til brugen af Activboard samt viden om, hvordan Activboard kan anvendes i danskundervisningen. På kurset introduceres deltagerne i værktøjer og eksempler på brug af Activboard i danskundervisningen. Her inddrages fx lege og eksperimenter med bogstaver, ord, sprog og tekster samt arbejde med eventyr og historier i dansk. Gennem en række praktiske øvelser gives idéer til forskellige undervisningsforløb i Activboardets egen software. Efter følgende udarbejder deltagerne selv et undervisningsforløb med brug af Activboard. Kursusnr kl. 13:00-16:00 Mette Schousboe Pris kr. 500,- Certificeret IWB instruktør Interaktive whiteboards - dansk indskoling/mellemtrin Smartboard CFU tilbyder kurser i flere forskellige interaktive whiteboards. Vær opmærksom på at vælge det rigtige kursus! På dette kursus undervises der i Smartboard. Lærere, der underviser i dansk i indskolingen eller på mellemtrinnet. Deltagerne forudsættes at have IWB-færdigheder svarende til IWBgrundkursus i Smartboard. et med kurset er, at deltagerne får et mere detaljeret kendskab til brugen af Smartboard samt viden om, hvordan Smartboard kan anvendes i danskundervisningen. På kurset introduceres deltagerne i værktøjer og eksempler på brug af Smartboard i danskundervisningen. Her inddrages fx lege og eksperimenter med bogstaver, ord, sprog og tekster samt arbejde med eventyr og historier i dansk. Gennem en række praktiske øvelser gives idéer til forskellige undervisningsforløb i Smartboardets egen software. Efterfølgende udarbejder deltagerne selv et undervisningsforløb med brug af Smartboard. Centre for Undervisningsmidler 20

19 CFU København Kursusnr kl. 13:00-16:00 Mette Schousboe Kursusnr kl. 13:00-16:00 Mette Schousboe Pris kr. 500,- Certificeret IWB instruktør Interaktive whiteboards - dansk udskoling Activboard CFU tilbyder kurser i flere forskellige interaktive whiteboards. Vær opmærksom på at vælge det rigtige kursus! På dette kursus undervises der i Activboard. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. Deltagerne forudsættes at have IWB-færdigheder svarende til IWB-grundkursus i Activboard. et med kurset er, at deltagerne får et mere detaljeret kendskab til brugen af Activboard samt viden om, hvordan Activboard kan anvendes i danskundervisningen. På kurset introduceres deltagerne i værktøjer og eksempler på brug af Activboard i danskundervisningen. Her inddrages fx arbejde med ord, sprog og tekster samt arbejde med faglige forløb i dansk. Gennem en række praktiske øvelser gives idéer til forskellige undervisningsforløb i Activboardets egen software. Efterfølgende udarbejder deltagerne selv et undervisningsforløb med brug af Activboard. Kursusnr kl. 13:00-16:00 Mette Schousboe Pris kr. 500,- Certificeret IWB instruktør Interaktive whiteboards - dansk udskoling Smartboard CFU tilbyder kurser i flere forskellige interaktive whiteboards. Vær opmærksom på at vælge det rigtige kursus! På dette kursus undervises der i Smartboard. Lærere, der underviser i dansk i udskoling. Deltagerne forudsættes at have IWB-færdigheder svarende til IWB-grundkursus i Smartboard. et med kurset er, at deltagerne får et mere detaljeret kendskab til brugen af Smartboard samt viden om, hvordan Smartboard kan anvendes i danskundervisningen. På kurset introduceres deltagerne i værktøjer og eksempler på brug af Smartboard i danskundervisningen. Her inddrages fx arbejde med ord, sprog og tekster samt arbejde med faglige forløb i dansk. Gennem en række praktiske øvelser gives idéer til forskellige undervisningsforløb i Smartboardets egen software. Efterfølgende udarbejder deltagerne selv et undervisningsforløb med brug af Smartboard. Kurser til lærere og pædagoger

20 CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-16:00 Marianne Eskildsen CFU København Kursusnr kl. 09:00-16:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-16:00 Inger-Lise Lund Pris kr. 900,- Journalist og kommunikatør Luise Falhof Journalistik som pædagogisk metode Det viser sig, at når man bruger journalistik som arbejdsmetode i undervisningen, bliver eleverne mere fokuserede og engagerede. Metoden hjælper læreren til at opfylde flere af pindene i Fælles 2009, bl.a. det at styre sin skriveproces, skrive i forskellige genrer til en defineret målgruppe, kombinere tekst og foto samt viden om kildekritik. Lærere, der underviser i dansk i udskolingen. At deltagerne bliver i stand til at bruge journalistik som pædagogisk metode. Deltagerne bliver altså i stand til at gå direkte hjem og gennemføre et konkret projekt (det kan vare en enkelt dag eller seks uger, det lærer deltagerne selv at dimensionere), hvor eleverne arbejder journalistisk, og hvor resultatet er et journalistisk produkt, typisk en artikelpakke. Praktisk og øvelsesbaseret gennemgang af de forskellige journalistiske arbejdsmetoder, genrer og teknikker. Præsentation af, hvordan man konkret kan gennemføre et journalistisk projekt i undervisningen samt idéudvikling på mulige projekter. Metoden kan både bruges i det daglige arbejde med et bestemt tema, til projektuger og til tværfaglige projekter. Det er altså en all-round-metode. Der bliver bl.a. sat fokus på, hvordan eleverne kan arbejde med et givent emne på en måde, som de kan opleve som motiverende, netop fordi de skal ud at researche i virkeligheden, interviewe forskellige mennesker og samarbejde i redaktionsgrupper, så det hele virker autentisk og meningsfyldt. CFU Glostrup Kursusnr kl. 09:00-15:00 Marianne Eskildsen CFU København Kursusnr kl. 09:00-15:00 Dorte Østergren-Olsen Kursusnr kl. 09:00-15:00 Inger-Lise Lund Pris kr ,- Forfatter Cecilie Eken Kig forfatteren over skulderen Få ny inspiration til arbejdet med fiktionsskrivning på både mellemtrinnet og i udskolingen. Hvordan kan vi stimulere elevernes fantasi og fortælleglæde og samtidig give dem nogle håndværksmæssige færdigheder, der gør, at deres historier også bliver en glæde at læse? Lærere, der underviser i dansk på mellemtrinnet og udskolingen. Med udgangspunkt i materialet Fra første linje - skriv med en forfatter er formålet at give deltagerne nogle indfaldsvinkler og konkrete redskaber, der kan anvendes direkte i arbejdet med elevernes produktion af fiktionstekster. På kurset skal vi arbejde med elementer som: kreativitetsøvelser og ídéudvikling opbygning af et godt plot personkarakteristik miljøbeskrivelse fortællemåder, dvs. synsvinkel, fortælletempo m.m. sproglig udformning Hele kurset er praktisk orienteret det er bygget op omkring eksempler og øvelser, der er lige til at tage med hjem og bruge i undervisningen. Deltagerne skal regne med selv at blive sat til at afprøve nogle af øvelserne, så medbring skriveredskaber og skrivelyst. Centre for Undervisningsmidler 22

Årsplan for dansk i 4.klasse

Årsplan for dansk i 4.klasse Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Årsplan for dansk i 6.klasse

Årsplan for dansk i 6.klasse Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 6.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

Vi tilbyder kursuskonceptet. ipad I UNDERVISNINGEN

Vi tilbyder kursuskonceptet. ipad I UNDERVISNINGEN Vi tilbyder kursuskonceptet ipad I UNDERVISNINGEN Konceptet er modulopbygget og rettet mod skoler, der anskaffer ipads til hele klasser eller årgange, hvor ipaden bliver elevernes digitale penalhus. Konceptet

Læs mere

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog. . bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde

Læs mere

Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole.

Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole Det talte sprog. Fælles Mål. Ahi Internationale Skole. Evaluering af dansk efter 9 kl på Ahi Internationale Skole 2013-14 Det talte sprog. Fælles Mål kunne lede møder og styre diskussioner udvikle et nuanceret ordog begrebsforråd fremlægge og formidle stof

Læs mere

Alle elever: Mål for dansk i børnehaveklassen 3. klasse. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole.

Alle elever: Mål for dansk i børnehaveklassen 3. klasse. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole. Undervisningen på Halsnæs Lilleskole tager afsæt i de fælles trinmål, der er udstukket af undervisningsministeriet for folkeskolen, kaldet Fælles Mål.

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Objective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Objective/ Formål. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Objective/ Formål OMRÅDE Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Det talte sprog Year Learning Outcomes Activities/Assessments

Læs mere

Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).

Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)

Læs mere

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt.

Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Årsplan ⅚ klasse dansk 2013/14 Introduktion til mat i 5/6 klasse Vejle Privatskole 13/14: Klassen er sammenlæst, altså 5 og 6 klasse på en og samme tid. Samtidig er klassen pt på ca 11 elever ialt. Udgangspunktet

Læs mere

Dansk på Viby Friskole

Dansk på Viby Friskole Dansk på Viby Friskole Formålet for faget dansk Danskundervisningen på Viby Friskole lever op til samtlige af de trinmål, der er beskrevet i Undervisningsministeriets krav til centrale kundskaber og færdigheder

Læs mere

Læringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15

Læringsmål på NIF. Dansk. for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Læringsmål på NIF Dansk for yngste-, mellemste- og ældste trinnet 2014/15 Yngste trinnet 2. 3.klasse Det talte sprog bruge sproget til samarbejde stå foran klassen og tale højt og tydeligt; artikulation

Læs mere

Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd

Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Trinmål Dansk Børnehaveklasse Efter 2. klassetrin Fagligt bånd Evaluering Samtale og dialog deltage i samtale og kunne veksle mellem at lytte og ytre sig tale om sprog videreudvikle og nuancere ordforråd

Læs mere

Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk

Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer

Læs mere

5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Tekniske og forståelsesmæssige Læselyst, læsevaner og læsehastighed Der arbejdes med brug af notater, grafiske modeller, ord- og begrebskort, oversigtslæsning,

Læs mere

Årsplan dansk 4. klasse 2012/13 Lone Telling & Susanne Salling

Årsplan dansk 4. klasse 2012/13 Lone Telling & Susanne Salling Pædagogiske overvejelser Vi vil, når det er hensigtsmæssigt, arbejde med Cooperative Learning, som er en arbejdsform, der engagere og aktivere eleverne i interaktion med hinanden og underviseren. Kort

Læs mere

DANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin:

DANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin: DANSK Basismål i dansk på 1. klassetrin: at kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig at udvikle ordforrådet, bl.a. ved at fortælle om et hændelsesforløb at gengive og udtrykke sig i tegning, drama eller

Læs mere

Læsning og læseforståelse i skønlitteratur og fagtekster

Læsning og læseforståelse i skønlitteratur og fagtekster 1/7 Læsning og læseforståelse i skønlitteratur og fagtekster Af Lena Bülow-Olsen Niveau 4. - 6.klasse (måske 5. 6. klasse) Varighed 10 14 lektioner Faglige mål Eleverne skal i dette kapitel arbejde med

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Skolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over:

Skolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over: Skolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over: 1. Hvornår og hvordan har skolen evalueret trinmål og undervisningsplaner? 2. Står skolens undervisning mål med hvad der almindeligvis

Læs mere

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces

Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Der skal være en hensigt med teksten - om tilrettelæggelse og evaluering af elevers skriveproces Af Bodil Nielsen, Lektor, ph.d., UCC Det er vigtigt at kunne skrive, så man bliver forstået også af læsere,

Læs mere

Undervisningsdifferentiering - fælles mål, forskellige veje. Bodil Nielsen Lektor, ph.d.

Undervisningsdifferentiering - fælles mål, forskellige veje. Bodil Nielsen Lektor, ph.d. Undervisningsdifferentiering - fælles mål, forskellige veje Bodil Nielsen Lektor, ph.d. Fælles Mål som udgangspunkt for elevernes medbestemmelse for kollegialt samarbejde for vurdering af undervisningsmidler

Læs mere

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling.

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling. Årsplan for dansk i yngste klasse. 1. halvdel af skoleåret 2013/2014 Årsplanen tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Dansk, Trinmål efter 2. klassetrin Ret til ændringer forbeholdes Danskundervisningen

Læs mere

Efterårskurser på PPR 2013

Efterårskurser på PPR 2013 For at få folderen i elektronisk udgave: Se Nyt fra AKT/læsekonsulent på Fællesnettet via Skoleintra eller Kontakt din læsevejleder eller skolens akt-medarbejder Efterårskurser på PPR 2013 Hvordan løser

Læs mere

Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse

Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse Kære læsevejledere Så er alle børnebillederne væk, og I får som lovet de kedelige slides. I fik undervisningsforløbet udleveret, så her er næsten kun

Læs mere

I faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd.

I faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd. Formål med faget kunst/kunstnerisk udfoldelse Formålet med faget Kunst er at eleverne bliver i stand til at genkende og bruge skaberkraften i sig selv. At de ved hjælp af viden om forskellige kunstarter

Læs mere

Sproglig udvikling i Fælles Mål i alle fag Kl

Sproglig udvikling i Fælles Mål i alle fag Kl Sproglig udvikling i Fælles Mål i alle fag Kl. 14.40-15.20 Dansk som andetsprog som dimension i fagene samt faglig læsning og skrivning er under overskriften Sproglig udvikling skrevet ind som tværgående

Læs mere

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering 33-34 Vi kommer godt i Skriftlige opgaver gang: Hvad kan vi huske? Min sommerferie Skrive, tegne

Læs mere

Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz

Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz 1/6 Kiki af Kasper Kjeldgaard Stoltz Niveau 5. - 6.klasse Varighed 14-16 lektioner Faglige mål I dette forløb arbejder eleverne gennem filmanalyse af Kiki den lille heks, med overgangen fra barn til ung.

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

STORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION

STORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION Læringsmål Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner. Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie, et stykke eller et digt. Lav

Læs mere

Årsplan dansk - 3. klasse

Årsplan dansk - 3. klasse M 13.08 20.08 27.08 03.09 Kunst Sommer- Læsekursus oplevelser 3.-4. O Norsk svensk Pennevenner F 10.09 17.09 24.09 01.10 8.10 Læsekursus Palle Faglig læsning Drenge- Pige emne 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Læs mere

Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK.

Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK. Årsplan for dansk 5A skoleåret 2012-13. IK. Årsplanen er lavet med udgangspunkt i Fælles mål 2009 - trinmål for faget dansk og plan 3. forløb, der dækker 5.- 6.- klassetrin. Derfor vil der være emner,

Læs mere

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling.

Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. (2013-2014) Det talte sprog. Indskoling. Fællesmål efter bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk fremlægge, referere, fortælle og dramatisere give

Læs mere

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E

sisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet

Læs mere

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole

Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk. Efteråret 2015. Livets Skole Halvårsplan for 4.-5. klasse i dansk Efteråret 2015 Livets Skole Dette er en samlet årsplan for 4.-5. klasse. Vi følger Undervisningsministeriets Fælles mål for faget dansk. Undervisningen vil være planlagt,

Læs mere

Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012

Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012 Årsplan for 5.klasse skoleåret 2011/2012 I 5. klasse bliver eleverne undervist og opdraget til at leve i et demokratisk samfund. Undervisningen vil derfor være præget af en demokratisk tankegang, ved at

Læs mere

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog: Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en

Læs mere

8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen

Læs mere

Årsplan for dansk 3. klasse 2011/2012

Årsplan for dansk 3. klasse 2011/2012 Sommerferieminder Danskværksteder a. It b. Grammatik c. Skønskrift/Læsning Fabler 41 Emneuge for hele årgangen It Eleverne skal skrive om deres sommerferie. Eleverne fortæller om en oplevelse fra deres

Læs mere

Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag

Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Fra antologien Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Den indledende artikel fra antologien Mål, evaluering og læremidler v/bodil Nielsen, lektor, ph.d., professionsinstituttet for didaktik

Læs mere

Årsplan for dansk i 9. klasse 2013-14

Årsplan for dansk i 9. klasse 2013-14 Årsplan for dansk i 9. klasse 2013-14 Formål Overordnet er formålet med undervisningen at styrke elevernes bevidsthed om og indsigt i det danske sprog og gøre dem i stand til at bruge det alsidigt. Jeg

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan for ØRNEGRUPPEN, dansk 2010-2011 Udarbejdet af Jane Kinnberg og Mark Chapman, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 33, 34, 35 ISPIGEN. Bruge talesproget

Læs mere

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence

Dagens program. 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence Dagens program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever film - Fælles Mål i faget dansk - Udvikling af børns mediekompetence 2. Undervisningsforslag til film: - Drengen i kufferten - Bondegårdens

Læs mere

6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Tekniske og forståelsesmæssige Læselyst, læsevaner og læsehastighed Der arbejdes med brug af notater, grafiske modeller, ord- og begrebskort, oversigtslæsning,

Læs mere

Tilbud fra CFU til BØRNEHAVEKLASSEN. - pædagoger og børnehaveklasseledere SKOLEÅRET 2011/2012

Tilbud fra CFU til BØRNEHAVEKLASSEN. - pædagoger og børnehaveklasseledere SKOLEÅRET 2011/2012 Tilbud fra CFU til BØRNEHAVEKLASSEN - pædagoger og børnehaveklasseledere SKOLEÅRET 2011/2012 Mylius Erichsens vej 139, 9210 Aalborg SØ. Tlf. 7269 2000. Mail: cfu@ucn.dk CFU Skolevangen 45, 9800 Hjørring.

Læs mere

Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog

Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog Plan for dansk - 5.-6. klasse Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse udtrykke sig mundtligt i genrer som referat, kommentar,

Læs mere

Handleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring

Handleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF

Læs mere

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Af Faaborg-Midtfyn Kommunes Udviklingsstrategi fremgår det, at der overalt på B&U området skal arbejdes med at styrke kvaliteten gennem faglige udviklingsforløb,

Læs mere

Kompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015

Kompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015 Kompetenceområdet fremstilling Mandag den 3. august 2015 Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge et læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet Fremstilling I har viden om kompetenceområdet Fremstilling

Læs mere

Formål for faget engelsk

Formål for faget engelsk Tilsynsførende Tilsyn ved Lise Kranz i juni 2009 og marts 2010. På mine besøg har jeg se følgende fag: Matematik i indskoling og på mellemtrin, engelsk på mellemtrin samt idræt fælles for hele skolen.

Læs mere

Undervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4

Undervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4 Undervisningsplan for faget dansk Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget dansk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2 Undervisningsplanens

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Jeg kan udpege rim, remser og nye sammensætninger af ord, når jeg får læst en tekst højt

Jeg kan udpege rim, remser og nye sammensætninger af ord, når jeg får læst en tekst højt Årsplan Dansk 1. klasse 2015/2016 1. Fortolkning temaer gennem samtale Oplevelse og indlevelse lege sprog, billeder og enkel poetisk sprogbrug og billeder Jeg kan udpege rim, remser og nye sammensætninger

Læs mere

Læringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål

Læringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål Årsplan 2015-2016 Dansk 2.klasse Mål Formålet med undervisningen i dansk er, at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig

Læs mere

Mærkning / Annoncering. børn under 7 år

Mærkning / Annoncering. børn under 7 år Mærkning / Annoncering Tilladt for alle Tilladt for alle, men frarådes børn under 7 år Tilladt for børn over 11 år Tilladt for børn over 15 år Program 1. Didaktiske overvejelser - Hvordan små børn oplever

Læs mere

Oversigt over ryk-ud-kurser i Frivillignet forår 2014

Oversigt over ryk-ud-kurser i Frivillignet forår 2014 1 Oversigt over ryk-ud-kurser i Frivillignet forår 2014 Workshop om dilemmaer og konflikter i arbejdet som frivillig, s. 1 Interkulturel forståelse, s. 2 Sådan kan du støtte før-skole-børns sproglige udvikling,

Læs mere

7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 7. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen

Læs mere

Programmering i folkeskolen

Programmering i folkeskolen Programmering i folkeskolen Danmark har et mål om at være et af verdens førende it-samfund, men virkeligheden er desværre en anden. Kun ganske få unge mennesker har en tilstrækkelig indsigt i den måde,

Læs mere

8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 8. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læseudvikling, læsehastighed, læsesikkerhed, læselyst og læsevaner Arbejdet med læseforståelse integreres i litteraturarbejdet og i bearbejdningen

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan for 2.kl, dansk 2011-2012 Udarbejdet af Jesper Jørgensen, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 33 Ryste sammen uge Introdag fredag! Lære at bruge pc erne

Læs mere

Projekt i TYSK AG - FS. Allerød Gymnasium og Folkeskolerne i Allerød

Projekt i TYSK AG - FS. Allerød Gymnasium og Folkeskolerne i Allerød Brobygning Projekt i TYSK AG - FS Allerød Gymnasium og Folkeskolerne i Allerød Hvorfor er brobygning så vigtig? sikre, at eleverne har de nødvendige, faglige kompetencer til det næste trin i uddannelsesforløbet

Læs mere

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1

Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige

Læs mere

Aktionslæring. Læremiddelkultur 2,0

Aktionslæring. Læremiddelkultur 2,0 Læremiddelkultur 2,0 Dialogseminar d. 23.02.2009 Odense Fase 2: sprojekt Formål: At udvikle en didaktik 2,0 der kan matche udfordringerne i en læremiddelkultur 2,0 Resultat: En ny didaktik forstået bredt

Læs mere

Overordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år

Overordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år Svendborg Kommune Børn & Unge Skole og Dagtilbud Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 6223 4610 www.svendborg.dk Overordnet Målsætning for sprog, skrivning og læsning 0-18 år 4. september 2009 Dir. Tlf. xxxxxxxx

Læs mere

ÅRSPLAN DANSK UDSKOLING 2014-15

ÅRSPLAN DANSK UDSKOLING 2014-15 Digital undervisning - ipad: I udskolingen er undervisningen digital i de fleste timer, da alle elever bruger den af skolen udleverede ipad som platform. Der vil derfor, for så vidt muligt, ikke have bøger

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

Paradisbakkeskolen Afdeling Nexø. Kong Gustafsvej 10A, 3730 Nexø Tlf.: 56923350 - Fax: 56923351. E-mail: paradisbakkeskolen@brk.dk

Paradisbakkeskolen Afdeling Nexø. Kong Gustafsvej 10A, 3730 Nexø Tlf.: 56923350 - Fax: 56923351. E-mail: paradisbakkeskolen@brk.dk Paradisbakkeskolen Afdeling Nexø Kong Gustafsvej 10A, 3730 Nexø Tlf.: 56923350 - Fax: 56923351 E-mail: paradisbakkeskolen@brk.dk Kære elever og forældre i 6. klasse Med profillinjerne ønsker vi at styrke

Læs mere

Handleplan for læsning

Handleplan for læsning Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 5. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Tekniske og forståelsesmæssige Læselyst, læsevaner og læsehastighed Der arbejdes med brug af notater, grafiske modeller, ord- og begrebskort, oversigtslæsning,

Læs mere

Årsplan for 8. klasse i dansk

Årsplan for 8. klasse i dansk Årsplan for 8. klasse i dansk Formål: Formålet er at styrke elevernes bevidsthed om og indsigt i det danske sprog og gøre dem i stand til at bruge det alsidigt. Herunder styrkes elevernes skriftlighed,

Læs mere

Årsplan for dansk i 3.A og 3.B 2015/2016

Årsplan for dansk i 3.A og 3.B 2015/2016 Davut Kücükavci & Fatma Uzun 1 Årsplan for dansk i 3.A og 3.B 2015/2016 Status: Fagligt går det fremad med begge klasser. Generelt er der en god faglig udvikling, hvor de grundlæggende læse- og skrivefærdigheder

Læs mere

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ

Årsplan for dansk 7.x 2014-2015 SJ Formålet med faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel

Læs mere

DANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE

DANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE DANSK i indskolingen SANKT BIRGITTA SKOLE December 2012 På Sankt Birgitta Skole er læsning et indsatsområde. I indskolingen har vi særligt fokus på den tidlige indsats. Allerede i 0. klasse har vi fokus

Læs mere

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Naturfag

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Naturfag It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Naturfag NATURFAG WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter i 2012-2013

Læs mere

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Børnehaveklasse

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Børnehaveklasse It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Børnehaveklasse BØRNEHAVEKLASSE WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

H. C. ANDERSEN Af Anders Korsgaard Pedersen

H. C. ANDERSEN Af Anders Korsgaard Pedersen 1/7 H. C. ANDERSEN Af Anders Korsgaard Pedersen Niveau 4. - 6.klasse Varighed 12-14 lektioner Faglige mål I dette forløb skal eleverne lære Danmarks største forfatter at kende gennem tre udvalgte eventyr

Læs mere

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration

Bogklubben: Junior Pc-kørekort og Faget, fællesmål, IT-integration Bogklubben. Projektet henvender sig til dansk i 6. klasse. Målet er at eleverne: Arbejder med procesorienteret skrivning i et skolesamarbejde Arbejder med i fællesskab at udvikle en spændende fortælling

Læs mere

Podcastanmeldelse produceret i GarageBand

Podcastanmeldelse produceret i GarageBand Indledning Podcastanmeldelse produceret i GarageBand Her følger en lærervejledning, et undervisningsforløb og en beskrivelse af kriterier for undervisningsforløbet. Afsnittene skal forklare, hvordan lærer

Læs mere

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring

Læs mere

Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt)

Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt) Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt) Fra div. grundbøger for 9.klasse, herunder Kanon Dansk i niende (incl. arbejdsbog) Lærerkopier Forfatterskab:

Læs mere

Bent Haller Af Louise Molbæk

Bent Haller Af Louise Molbæk 1/7 Bent Haller Af Louise Molbæk Niveau 5. - 6.klasse Varighed 16-20 lektioner Faglige mål Målet med forløbet om Bent haller er, at eleverne får kendskab til forfatterskabet generelt, dvs. hans forskellige

Læs mere

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole

Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål

Læs mere

Undervisningen skal tale til elevernes lyst, fantasi og engagement, så de finder glæde ved at udtrykke sig sprogligt.

Undervisningen skal tale til elevernes lyst, fantasi og engagement, så de finder glæde ved at udtrykke sig sprogligt. Haubro Friskole Fagplan for faget dansk. Formål: Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse af sproget, som det væsentligste middel til at knytte os sammen

Læs mere

Mundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51

Mundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51 Mundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51 Introduktion Det mundtlige i dansk fylder meget i den daglige undervisning rundt omkring på skolerne. Eleverne bliver bedt om at tage stilling, diskutere, analysere

Læs mere

... Undervisningsvejledning 0.-3. KLASSE

... Undervisningsvejledning 0.-3. KLASSE ... Undervisningsvejledning 0.-3. KLASSE Indhold Til læreren side 3 Hele tre på én gang Målgruppe, tidsforbrug og anvendelse af materialet Målene giver ramerne nye Fælles Mål side 4 side 5 side 7 Redaktion:

Læs mere

Læseplan for valgfaget medier

Læseplan for valgfaget medier Læseplan for valgfaget medier Indhold Indledning 3 Trinforløb for 7./8./9. klassetrin 4 Medieproduktion 4 Medieanalyse 6 Indledning Faget medier som valgfag er etårigt og kan vælges i 7./8./9. klasse.

Læs mere

Evaluering af dansk efter 2. klasse.

Evaluering af dansk efter 2. klasse. EVALUERING AF DE HUMANISTISKE FAG Efteråret 2012 DANSK, ENGELSK, TYSK, HISTORIE, KRISTENDOM, SAMFUNDSFAG og FORTÆLLING Evaluering af ovenstående fag er foretaget i efteråret 2012, dels som fælles evaluering

Læs mere

Årsplan dansk 2. klasse 2015 2016

Årsplan dansk 2. klasse 2015 2016 Årsplan dansk 2. klasse 2015 2016 For at opfylde nedenstående mål fra Undervisningsministeriet, slutmålet efter 2. klasse, arbejder vi med følgende: Indhold: Læsebog og arbejdsbog til Den første læsning

Læs mere

Café nyt skoleår - Billedkunst Kom godt i gang med din årsplan. v. pædagogisk konsulent Susanne Alsing

Café nyt skoleår - Billedkunst Kom godt i gang med din årsplan. v. pædagogisk konsulent Susanne Alsing Café nyt skoleår - Billedkunst Kom godt i gang med din årsplan v. pædagogisk konsulent Susanne Alsing Program: Kl.13.00 13.10 Velkomst Kl. 13.10 14.00 Fælles mål og målstyret undervisning Kl. 14.00 14.15

Læs mere

Om undervisningen. Undervisning for 5.-9. klasse. I min danskundervisning kan jeg tilbyde

Om undervisningen. Undervisning for 5.-9. klasse. I min danskundervisning kan jeg tilbyde Om undervisningen Undervisning for 5.-9. klasse Hvorfor er danskundervisning vigtig? I min danskundervisning kan jeg tilbyde Priser og undervisningskalender Undervisningsmaterialer 5.-7. klasse Undervisningsmaterialer

Læs mere

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at

Læs mere

Årsplan for dansk i 3. klasse.

Årsplan for dansk i 3. klasse. Årsplan for dansk i 3. klasse. Undervisningen tilrettelægges de trinmål, der er opstilles efter 3. klasse af Undervisningsministeriet. Trinmålene dækker fagets tre centrale kerneområder: Det talte sprog,

Læs mere

Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole

Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen

Læs mere

Handleplan for læsning på Knudsøskolen.

Handleplan for læsning på Knudsøskolen. Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet

Læs mere

Læseplan for børnehaveklasserne

Læseplan for børnehaveklasserne Læseplan for børnehaveklasserne Børnehaveklassernes overordnede mål Undervisningen i børnehaveklassen er med til at lægge fundamentet for skolens arbejde med elevernes alsidige personlige udvikling ved

Læs mere