Mentoring eller coaching? Udnyt styrken i begge roller

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Mentoring eller coaching? Udnyt styrken i begge roller"

Transkript

1 Mentoring eller coaching? Udnyt styrken i begge roller Af Henrik Schrøder og Bent Warming-Rasmussen Abstract Coaching og mentoring er to roller, som har hver sin særegne tilgang til at hjælpe mennesker med at realisere sig og nå sine mål. Rollerne adskiller sig overordnet set ved graden af uligheden i relationen, fokus under forløbet, varigheden af relationen og temaet. Begge roller indeholder særegne styrker og der er en del litteratur om rollerne, som holder fast ved, at de holdes adskilte. Budskabet i denne artikel er dog, at der i klinisk praksis i mange tilfælde kan opnås fordele ved at kombinere rollerne. Artiklen er baseret på både litteratur om rollerne og vore kliniske erfaringer. Yderligere perspektiveres til væsentlige etiske aspekter for hjælpearbejdet som coach og mentor. Indledning Det moderne samfund er karakteriseret ved store krav til det enkelte menneske. Der er stigende grad af kompleksitet, forandringer, nye krav og konkurrence (Dahlsgaard, 2006; Wittrock og Poulsen 2012). Samtidig er ønsket om selvledelse udbredt (Groth og Rosbjerg, 2006), og kombineret med ønsket om at stige i graderne eller blot at komme mere på banen med sig selv (Prehn og Gørtz, 2006:25). Det enkelte menneske udfordres især heraf i omstillingsprocesser (i arbejdslivet såvel som privatlivet), hvori man definerer, præciserer og tackler ambitiøse mål. Udfordringen kan i visse tilfælde være så stor, at det er hensigtsmæssigt at søge støtte hertil hos en professionel hjælper. Men hvilken type professionel hjælper skal man henvende sig til? Markedet for professionelle hjælpere er bredt, og indeholder titler som: konsulent, rådgiver, mentor, coach, psykoterapeut og psykolog (Gjerde: 2007). Nærværende artikel kan ikke besvare hele dette spørgsmål, men afgrænser sig til at redegøre for og sondre mellem mentoring og coaching. Ligeledes diskuteres om disse roller altid behøver at holdes skarpt adskilte, eller om det i visse tilfælde kan være hensigtsmæssigt at forene rollerne. Redegørelse for mentoring og coaching Både mentor og coach kan betegnes som professionelle hjælpere, som kan hjælpe mennesker i (omstillings)processen frem mod nye mål. Mentoring er et gammelt begreb, som oprindeligt er kendt fra Odysseen (græsk mytologi), hvor Mentor var en ven og rådgiver for helten Odysseus. Da Odysseus begav sig af sted til den Trojanske krig, efterlod han sin søn Telemakos i Mentors varetægt. Mentor skulle oplære Telemakos til at blive en klog og vidende leder af bystaten (Pask & Joy, 2007:7). Sondringerne i nedenstående Skema 1. signalerer i overensstemmelse hermed, at mentor er erfarings- og vidensmæssigt overlegen i forhold til mentee, som bliver bibragt viden gennem relationen. Coaching stammer fra sportsverdenen og har herfra udviklet sig til at blive anvendt både i erhvervslivet og i privatlivet (Gjerde, 2007). Coaching kan overordnet opdeles i henholdsvis: lifecoaching og businesscoaching, hvor lifecoaching handler om at få balance i livet, få afklaret et personligt dilemma eller ønsker om øget selvfølelse, større indre styrke og bedre kommunikation (Gørtz og Prehn, 2008: 24). Businesscoaching handler om, at en leder anbefaler coachee at starte et coachingforløb ud fra et ønske om, at medarbejderen øger sine salgstal, bliver bedre til at indgå i et team eller bliver mere samarbejdsvillig. (Gørtz og Prehn, 2008: 24).

2 Mentoring og coaching forskelle og ligheder Mentoring og coaching henvender sig primært til psykisk raske og hele mennesker (Gjerde, 2007: 53), da hverken mentor eller coach (normalt) er tilstrækkeligt uddannede til at behandle psykiske lidelser, som f.eks.: depression, angstanfald, afhængighed (alkohol og narkotika), selvmordstanker, offermønstre, selvdestruktiv opførsel/tankegang eller vedvarende vrede/aggression 1. Personer som opsøger mentor eller coach kaldes derfor ikke patienter, men derimod henholdsvis mentee og coachee (Hawkins & Smith, 2006). På dansk anvendes tillige ordet udøver (Gjerde, 2006:17), klient (Gørtz og Prehn, 2006:24), eller blot fokusperson. Mentoring og coaching afgrænses i denne artikel endvidere til at foregå under fire øjne i en til en relation. I tilfælde, hvor teknikkerne herfor anvendes i grupper, kalder vi det for facilitering 2 (Ravn 2011). I det følgende vil vi forsøge at sondre mellem mentoring og coaching. For at forenkle dette har vi udarbejdet følgende skema: Skema 1.: Forskelle mellem Mentoring og Coaching Mentoring En mere langsigtet relation med en bred tilgang til mentee Fokus er på karriere og personlig udvikling Møderne kan være mere uformelle og foregå når mentee føler der er behov herfor Mentor er oftere ældre og mere erfaren end mentee; Der er ofte tale om en person, som kan videregive viden, erfaringer og åbne døre til netværk og muligheder Coaching En mere kortsigtet relation, som er fokuseret på et specielt tema eller område Fokus er på et arbejdstema eller problemløsning Møderne er mere strukturerede og skemalagte Coachens alder er ikke afgørende; Coachen behøver ikke at have viden og egen erfaring på coachee s arbejdsfelt (medmindre der er tale om en specialcoach) Coachen gør coachee bevidst om sin viden Dagsordenen sættes i fællesskab mellem coachee og coach. Møderne er fokuseret på at nå specifikke mål på kort sigt Coaching handler overvejende om et specifikt arbejds- og udviklingstema hos coachee Samtaleemner er typisk Forbedring af performance Håndtering af underperformance Øge produktivitet Karriereplanlægning Skabe vækstorienterig Motivation af medarbejdere Overvejende aspekter, som handler om forbedring af præstation Mentor overfører viden til mentee Dagsorden sættes af mentee. Mentor deltager med støtte og vejledning for at forberede mentee til sin fremtidige rolle Mentoring handler overvejende om at udvikle mentees personlige udvikling Samtaleemner er typisk Aspekter af faglig udvikling Aspekter af personlig udvikling Forstå skrevne og uskrevne regler (kulturen) Prioritere arbejdstid vs. privattid Udvikle forskellige typer af personlige færdigheder Løsning af forskellige typer af konkrete opgaver Overvejende aspekter, som handler om faglig/ personlig udvikling Kilde: Egen tilvirkning på baggrund af: (Hawkins and Smith, 2006:23), Hawkins & Smith (2006:39), Gjerde (2007:67), (Poulsen og Wittrock, 2011:275) samt (Poulsen og Wittrock, 2012:415) 1 Hvis mentor eller coach opdager sådanne tegn, bør han/hun anbefale klienten at opsøge lægehjælp og ikke begynde at behandle selv (Gjerde, 2007:53). Undtaget herfra er naturligvis mentorer og coaches, som tillige er uddannet læge, psykolog samt visse højtuddannede psykoterapeuter 2 Dette kaldes også teamcoaching, se Hawkins and Smith (2006:66-77). Også indenfor mentoring findes der bud på gruppementoring, se Poulsen og Wittrock (2012:420)

3 Af skemaet fremgår, at mentoring og coaching især adskiller sig fra hinanden på fire overordnede punkter:1) graden af uligheden i relationen, 2) bredden af fokus i forløbet, 3) varigheden af relationen samt 4) temaet: udvikling eller præstation. Således karakteriseres mentor-mentee forholdet jfr. skemaet ved, at mentor er mentee overlegen med hensyn til viden og erfaring, fokus er bredt, forløbet er længerevarende/ad hoc og at temaet vedrører aspekter af faglig/personlig udvikling. Omvendt kan coach-coachee forholdet karakteriseres ved at coachen ikke nødvendigvis erfaringsmæssigt er den overlegne (måske ligefrem underlegen på coachees uddannelsesområde). Fokus er mere specifikt, coachingforløbet er kort, afgrænset og skemalagt, og temaet er performanceforbedring. Integration af mentoring og coaching Som kontrast til ovennævnte forsøg på at sondre mellem rollerne mentor og coach, kan der argumenteres for at integrere disse roller. Ideen hermed er, at rollerne komplementerer hinanden, da det er vanskeligt at skille personlig udvikling fra performance-forbedringer. Afgørende herfor er især den problemstilling, som mentee/coachee kommer med og ikke en rigid rolleopdeling. Forfattere som argumenterer herfor siger følgende: Mentor som coach handler om at bruge coachende teknikker og stille spørgsmål, som giver mentee nye indsigter, i stedet for bare at give mentee gode råd og løsninger. Spørgsmål, som giver anledning til eftertanke, spørgsmål, som vender problemstillinger på hovedet, spørgsmål, som hjælper mentee til at se sagen fra andre sider, og spørgsmål, som rusker op i mentees fordomme (Poulsen og Wittrock (2012)). A mentor is a person who helps another to think things through. A coach is a person who helps me to think through how to get from where I am to where I need or want to be. the mentor-coach helps and encourages that process. (Pask & Joy (2007:9-11)). Mentorrollen, som den, hvor mentor videregiver erfaring og lærdom, blødes endvidere op ved at mentor selv lærer i relationen, bl.a. af den grund, at når man mundtligt udtrykker noget med ord, forstår man det bedre selv. Mange undervisere kender til dette fænomen, idet de forstår et stof bedre når de har undervist i det. Mentorrollen bliver hermed en lærende alliance, der åbner for talentet (Clutterbuck 1998: 119). Ligeledes blødes coachrollen op med coachens alder og erfaring. Opnået visdom gør uvilkårligt en coach mere mentoragtig i coachee s øjne. I både coaching og mentoring sessionerne spejler deltagerne sig i hinanden (Hart og Hvilshøj, 2013:459), hvorved der tillige gennem den nonverbale kommunikation åbnes for læring for begge. Poulsen og Wittrock spår således følgende: I de kommende år vil vi se en øget trend i talentudvikling, hvor man integrerer coaching og mentoring. Nogle virksomheder opfatter allerede både coaching og mentoring som væsentlige færdigheder for effektiv ledelse. (2012:419) Redegørelsen for henholdsvis mentoring og coaching illustrerer, at disse roller primært adskiller sig ved graden af uligheden i relationen, bredden af fokus for forløbet, varigheden af relationen og temaet. Da rollerne imidlertid komplementerer hinanden, ses der inden for litteraturen forfatterskaber, som forsøger at integrere disse roller. Eksempler herpå er: 1) mentoring som lærende alliancer, hvor der lægges mindre vægt på mentors overlegenhed mht. erfarings- og vidensniveau og 2) lifecoaching, hvor der lægges mindre vægt på coachingens snævre fokus og

4 korte varighed. Teoretisk set er der derfor mulighed for at integrere rollerne. Udviklingen vil i givet fald være i takt med ideen bag den positive psykologi, som har udbredt sig siden 1990 erne. Positiv psykologi fokuserer på dét, som får mennesket til at trives, og integrerer elementer fra de forskellige teorier i stedet for at holde dem skarpt adskilte (Metner & Storgaard, 2008:9). Begge forfattere har en langvarig praktisk erfaring med at disse roller griber ind i hinanden i dynamiske sessions, og at det tillige kan være særdeles hensigtsmæssigt. Dette vil vi redegøre for i det følgende. Egne erfaringer med coaching og mentoring Som anført i indledningen praktiserer vi hver især som coaches og mentorer. I praksis oplever vi jævnligt, at mentee beder om coaching, og at coachee har brug for mentoring. Vi kan derfor tilslutte os de forfattere, som argumenterer for en opblødning af de skarpe skel, som andre forfattere opstiller. Dette vil vi forsøge at illustrere med eksempler fra egen praksis. Vi vil dog samtidig pointere, at det er nødvendigt at kende forskellene, så integrationen af rollerne ikke sker ureflekteret. Det er ifølge vores opfattelse afgørende for seancerne, hvad henholdsvis mentee/coachee har brug for i relationen, hvilket igen er afgørende for indgåelsen af en præcis kontrakt med mentee/coachee. Henrik Schrøders erfaringer Som uddannelseskonsulent hos FRR, stod Henrik bl.a. for coaching af kandidater til Kvalifikationseksamen, der var den afsluttende eksamen for registrerede revisorer. Der blev arbejdet med planlægning af kandidaternes eksamensforberedelse, herunder hvordan de kunne finde tid til dette samtidig med, at de havde arbejde og privatliv, der skulle passes. Et andet element i coachingen var mentaltræning i forbindelse med selve eksamenen; såvel skriftlig som mundtlig eksamen herunder hvad kandidaterne kunne gøre for at mindske evt. nervøsitet inden eksamen. Her blev anvendt mentoring, hvor Henrik kunne viderebringe dén gode erfaring, at flere kandidater i forbindelse med skriftlig eksamen, havde haft et godt udbytte af indledningsvis at bruge min. af de i alt 8 timer til at gennemlæse opgaven og at strukturere, hvordan de ville løse de enkelte delopgaver. Til mundtlig eksamen var det et spørgsmål om at sætte sig mentalt op til at skulle sidde over for eksaminator og censor. Appriciative Inquiry var en velegnet strategi til at overføre gode erfaringer til andre 3. Der blev sammenlignet med andre situationer/eksaminer, hvor kandidaten havde opnået et godt resultat. Henrik supplerede ligeledes coachingen med egen erfaring, når kandidaterne efterspurgte dette og kom således igen over i mentorens rolle. I Henriks arbejde som mentor hos DJØF, hvor han primært arbejder med karriererådgivning og - planlægning for yngre økonomer, herunder hvilke fordele og ulemper der kan være i forbindelse med de enkelte karrierevalg, er det i sagens natur oftest mentoring, der anvendes. Det er f.eks. tilfældet, når Henrik drager sammenligninger til egne erfaringer gennem en lang karriere inden for flere arbejdsområder, både som menig medarbejder, specialist og chef. Coaching kommer også i anvendelse, når Henrik spørger sin mentee om, hvilken karrierevej han/hun foretrækker. Det er også coaching, når mentee bliver bedt om at forsøge at leve sig ind i det ønskede job, for at mærke efter om det føles som det rigtige valg af job. 3 Appriciative Inquiry fokuserer på dét, der lykkes i en organisation/hos den enkelte medarbejder, fremfor at fokusere på dét, der volder problemer: Se f.eks. Hornstrup og Loehr-Petersen: Appreciative Inquiry en konstruktiv metode til positive forandringer (2007)

5 Som mentor har Henrik god erfaring med at benytte et af de værktøjer, han stiftede bekendtskab med under sin coach-uddannelse, nemlig en Goal grid, eller på dansk Målramme. Værktøjet bruges i de indledende faser til at få mentee til at overveje følgende: 1. Hvilke af mine nuværende ansvarsområder og arbejdsopgaver vil jeg gerne beholde i et nyt job? 2. Hvilke af mine nuværende ansvarsområder og arbejdsopgaver vil jeg gerne undvære i et nyt job? 3. Hvilke helt nye ansvarsområder og arbejdsopgaver vil jeg gerne have? 4. Hvilke ansvarsområder og arbejdsopgaver vil jeg helst helt undgå? Skema 2.: Goal Grid/Målramme Hvad du har Hvad du vil have Hvad har du allerede, som du ønsker at beholde? Hvad du ikke vil have Hvad har du, som du ikke ønsker? Hvad ønsker du at fjerne? Hvad du ikke har Her skriver du dine mål. Hvad ønsker du at opnå? Vejspærringer på din rejse. Hvad ønsker du at undgå? Kilde: ICC uddannelse i regi af Dansk Coaching Institut v. Christian Dinesen samt International Coach Community v. Joseph O Connor (2006) se også Birgitte Jepsen: Coaching i praksis (2009: 198) Mentee får typisk opgaven, som en hjemmeopgave mellem første og andet møde. På den måde får mentee god tid til at overveje de fire spørgsmål og notere alle tænkbare ansvarsområder og arbejdsopgaver. Det er et godt og konkret udgangspunkt for den videre dialog om karriereudvikling eller karriereskift. Henrik er således enig med Poulsen og Wittrock, som fremhæver, at mentor kan bruge coachende teknikker og stille spørgsmål, som giver mentee nye indsigter. Henrik beder ofte sin mentee overveje, hvordan han/hun forestiller sig karrierevejen frem til ønskejobbet, herunder hvor mange måneder eller år mentee forventer, der vil gå, inden ønskejobbet er nået. Skal mentee have andre jobs undervejs; skal der tilføres nye kompetencer, og er der personlige emner, der har indflydelse (skal der eksempelvis være plads til at få børn i forløbet), mm? Mentee bliver bedt om at indleve sig i de enkelte faser for at mærke efter, om det føles som det rette valg, og måske efterfølgende foretage justering af karrierevejen. Sluttelig beder Henrik mentee træde ind i ønskejobbet igen for at mærke efter, om det fortsat føles som det rette valg. Henrik har også erfaret, at han som coach kan komme ud for den situation, at fokuspersonen gentagne gange i forløbet beder om et godt råd. Her bliver Henrik nødt til på en gennemsigtig måde at foretage en timeout og tage mentor-kasketten på. Det er vigtigt at understrege, at det er coachens råd, som fokuspersonen selv må vurdere, om han/hun kan og vil bruge. Fokuspersonen vil, som hovedregel, føle et større ansvar for at udføre en ide eller andet, som vedkommende selv har fundet frem til, i stedet for at følge et råd, som coachen eller en anden person er kommet med.

6 Henrik har indført et nyt begreb, som han kalder for helhedscoaching eller helhedsmentoring. Begrebet er inspireret af work-life balance 4, som er udvidet til work-life-school balance. Henriks erfaring ér, at mange især yngre mennesker ofte glemmer, at tænke på familien, når der skal tænkes karriere. Har din fokusperson/mentee eksempelvis husket at tjekke med partneren, om det er i orden at gå fra en 37-timers arbejdsuge til en arbejdsuge på timer? Konsekvensen kan være, at partneren oftere må hente børn i institution og stå for mere af det praktiske arbejde i hjemmet. Hvis der samtidig med øget arbejdstid også er et studie, der skal passes, f.eks. et HD-studie, der typisk foregår om aftenen og i weekenden, bliver muligheden for at hjælpe til på hjemmefronten endnu mindre. Såfremt partneren også er interesseret i karriereudvikling, stiller det i høj grad krav til god koordinering på hjemmefronten, samt forståelse for hinandens behov. Igen er basis coachende spørgsmål, og mentoring kommer på banen i form af Henriks egne erfaringer, herunder erfaring fra andre coaching- og mentoringforløb. Bent Warming-Rasmussens erfaringer Bent var i årene coach/mentor på et projekt i Nykredit Silkeborgs privatafdeling (Jørgensen, 2009). I dette projekt foregik der ikke blot en integration mellem mentoring og coaching. Der blev tillige inddraget undervisning i tillid og intuition, og der blev anvendt teknikker fra både psykoterapi og massage (se de etiske aspekter herved under afsnittet om perspektivering). Bankfilialen var presset på omsætningstallene, bl.a. som følge af finanskrisen og en nylig udskiftning af nogle erfarne medarbejdere med unge uprøvede talenter. Banken havde selv sat ind med salgstræning og egen faglig salgscoaching. Medarbejderne gav imidlertid udtryk for, at de savnede støtte til at integrere den nye faglighed, og følte sig pressede i dobbeltrollen som både rådgiver og sælger - og salgstallene var stadig ikke blevet bedre. Samtidig var trivselstallene blandt medarbejderne lave. Bent blev inviteret af bankdirektøren og tillidsrepræsentanten i forening med henblik på at løse op for situationen. Den overordnede kontrakt indeholdt følgende: 1) en kursusdag om tillid, intuition og stresshåndtering, 2) én personlig session med Bent pr. medarbejder og direktør, hvis de følte behov herfor - på op til 90 min., 3) kvartalsvise besøg inden for en toårig periode, hvor medarbejdere og direktør for egen regning kunne booke en session med Bent. Toårsperioden var nødvendig af to grunde: a) fordi coaching og navnlig mentoring tager tid (enkelte benyttede sig af 7 sessions), b) fordi effekten ikke skulle ende med at være en kortvarig Hawthorneeffekt (Buelens et al., 2006). Kursusdagen fokuserede på håndteringen af tillid, intuition og stress både i kollegialt regi og i kunderelationen. Mindfullness og taktile teknikker (eks. gensidig skuldermassage) var centrale teknikker, som blev afprøvet. 14 dage efter kurset var der individuelle sessions mellem bankfolkene og Bent disse var omfattet af tavshedspligt også i forhold til ledelsen. Samtalernes emne og karakter blev aftalt individuelt og kunne være coaching, mentoring, fysiurgisk massage, eller en kombination. Samtlige medarbejdere deltog i kurset, og ca. 80 % valgte at booke en indledende session med Bent. Møderne foregik på bankens adresse i et afsondret mødelokale. Emnerne var brede: problemer med partneren derhjemme, udfordringer med pubertetsbørn, ønsker om personlig udvikling bl.a. ved eksterne kurser, uudtalte konflikter med kollega; følelse af utilstrækkelighed; trøstespisning, m.m.. Flere emner var ledsaget af kropslige problemer som uro, mavepine, hovedpine, søvnbesvær, nakke-, skulder- og lændesmerter, m.v., som ofte er psykosomatiske. Hvis 4 Se f.eks. Work-Life Balance 2.0 resultater, arbejdsglæde, motivation og engagement, Rosdahl Lund og Reich (2013)

7 man er tynget af et problem (som tillige afføder smerter i kroppen), dukker det op i tankerne mange gange i løbet af en arbejdsdag og forstyrrer koncentrationen og effektiviteten. I forhold til teoriafsnittet ses, at der både var tale om emner, som falder ind under både coaching og mentoring. Som følge heraf blev der anvendt forskellige teknikker fra disse felter som GROW 5 (Whitmore, 1996), SMART 6 (Berg 2000), aktiv lytning, åbne spørgsmål samt cirkulære spørgsmål (Gjerde 2009). Hertil kommer peak-interviewet, som har til formål at afdække ressourcer fra en succesoplevelse, og derefter relatere disse til aktuelle udfordringer. Peakinterviewet er inspireret af positiv psykologi (Warming-Rasmussen et al., 2010). Mentoring opstod i situationer, hvor fokuspersonen ønskede at trække på Bents erfaring fra liberale erhverv, forskningen i tillid og intuition, som terapeut eller massør. I mange tilfælde spurgte de direkte om råd. Endelig skal nævnes kombinationen af samtale og massage, som ca. 50 % af medarbejderne valgte at benytte sig af. Massage er stressdæmpende, lindrer kropslige spændinger og er smertelindrende 7. Samtidig frigøres oxcytocin, som populært kaldes et tillidshormon, og som medvirker til at coachee/mentee åbner sig mere og hurtigere. Et kvartal efter de personlige møder foretoges målinger af både omsætning og trivselstal. Målingerne viste at omsætningen var steget med knap 40 %, og det til trods for, at det var midt i finanskrisen. Filialen Silkeborg privat var dermed rykket op i den bedste tredjedel af samtlige Nykreditafdelinger fra at have ligget i den nederste tredjedel. Trivselstallene var markant forbedrede på næsten samtlige trivselsindikatorer, således at det gennemsnitlige trivselstal for filialen var højere end nogensinde i de ni år bankdirektøren havde haft ledelsesansvaret i den pågældende filial (Swartz, 2009). Kombinationen mellem coaching/mentoring og massage var drevet af den enkelte bankmedarbejder og direktørens aktuelle behov ud fra devisen: Hvis vi evner at få indre balance, så åbner vi også mulighed for at yde mere og af bedre kvalitet, fordi vidensarbejdere ikke bare sælger tekniske produkter, men tillige tillid (Swartz, 2009). Gennem de efterfølgende kvartaler i forsøgsperioden faldt behovet for samtaler med Bent (målt ved færre bookninger), men resultaterne på både omsætning og trivsel holdt. Der var således tale om hjælp til selvhjælp og ikke fastholdelse i afhængighedsforhold. Bankdirektøren udtalte således: Bent Warming-Rasmussen har klart været katalysator for en god udvikling, men vi skal huske, at det er medarbejderne der har flyttet sig, og de har gjort forskellen. Vi er stolte over de resultater vi har nået, og de ser ud til at holde (Swartz, 2009). Konklusion Artiklens første del beskrev coaching og mentoring som to forskellige roller til at hjælpe mennesker med at realisere sig og nå deres mål. Rollerne adskiller sig overordnet set ved graden af uligheden i relationen; fokus under forløbet; varigheden af relationen, og temaet. Begge roller indeholder særegne styrker, og der findes en del litteratur om rollerne, som holder fast ved, at rollerne holdes adskilte. Artiklens anden del indeholder cases, som illustrerer, at rollerne med fordel har kunnet kombineres. Det afgørende herfor er fokuspersonens behov. Hvis behovene for enten personlig udvikling eller performanceløft indeholder aspekter af hinanden, er det således hensigtsmæssigt at 5 GROW står for Gal, Reality, Options and When, Who, Will 6 Mål skal være: Specifikke, Motiverende, Ambitiøse, Relevante og Tidsbegrænsede 7 Se artikel herom under:

8 kunne kombinere coaching og mentoring. Kombinationen kræver naturligvis faglig etik; herunder at kombinationen klargøres i kontrakten med fokuspersonen med henblik på at kunne tilbyde et bedre støttearbejde, jævnfør perspektiveringsafsnittet. Perspektivering Coach og mentor er ikke beskyttede titler, hvilket betyder, at man ikke kan være sikker på, at personer, som anvender disse titler, har den nødvendige og tilstrækkelige kompetence og etik. For at give en større tryghed for mennesker, som søger professionel støtte til at realisere sig eller at nå sine mål, kunne man i fremtiden beskytte titlerne ved at stille krav om, at disse skal certificeres af organisationer som EMCC (European Mentoring and Coaching Counsil), ICC (International Coaching Community), ICF (international Coach Federation) og INLPTA (International NLP Trainers Association). Arbejdet inden for disse organisationer bør ikke kun fremme den faglige kompetence, men tillige støtte den faglige etik. Med hensyn til det sidste har vi nogle praktiske erfaringer, der kan anvendes som faglig etik for mentorer og coaches: a) Som coach eller mentor bør man være meget opmærksom på, hvilke udfordringer og problemer, man har kompetencer til at arbejde med. Hvis man konstaterer, at mentee/coachee har dybereliggende psykiske problemer, bør man anbefale, at vedkommende kontakter en læge, en psykolog eller en psykoterapeut. Det kan i sådanne tilfælde være hensigtsmæssigt at hjælpe fokuspersonen hermed. Henrik var på et tidspunkt ude for en fokusperson, der havde været udsat for alvorlig mobning fra en chef. Henrik kunne mærke, at dette var forankret meget dybt i vedkommende. Han anbefalede derfor sin fokusperson at kontakte en psykolog, hvilket vedkommende var meget tilfreds med. b) Coach/mentor bør altid indledningsvist undersøge, om fokuspersonen er mentalt klar til mentoring/coaching. Er vedkommende ikke klar, kan det blive en fiasko for både fokuspersonen og coach/mentor. Vi har begge haft fokuspersoner, hvor vi savnede engagement og vilje. Når vi har spurgt ind til det, viste det sig, at de af enten deres samlivspartner eller chef var blevet bedt om at opsøge en professionel. Nogle gange fordi disse mente, at dette kunne være interessant! I sådanne situationer bør man som coach/mentor nå til enighed med fokuspersonen om, at der ikke er basis for at fortsætte forløbet. En anden læring er, at samlivspartner/arbejdsgiver/chef skal være påpasselig med at henvise en partner/medarbejder til coach/mentor, såfremt partneren/medarbejderen ikke er motiveret for dette. c) For at kunne måle en effekt af coachingen/mentoringen bør der udarbejdes en kontrakt for forløbet. Dette kræver at fokuspersonen formulerer præcise mål. En god metode er anvendelse af SMARTØF-modellen fra NLP (Neuro Lingvistisk Programmering), hvor bogstaverne betyder, at målet skal være: Specifikt, Målbart, Attraktivt, Realistisk, Tidsbestemt, Økologisk (hvordan hænger dit mål sammen med dit liv i øvrigt) og Formuleret positivt i nutid (hermed menes jeg vil gerne fremover kunne... og ikke jeg vil ikke længere blive ked af det når ). Hvis fokuspersonen har svært ved dette bør coach/mentor effektfuld hjælpe fokuspersonen hermed. d) Der kan være coaches/mentorer, som har én eller flere (højere) uddannelser, der med fordel kan inddragelses i hjælpearbejdet (som i ovennævnte eksempel om Nykredit Silkeborg). Kompetencerne (psykoterapi, massage, forskningsresultater i tillid og intuition) kan øge både bredden og dybden. Afgørende er dog, at anvendelsen af inddragelsen aftales i kontrakten, og at evt. skift mellem kasketterne gøres gennemsigtige for fokuspersonen, f.eks. gennem anvendelse af girafsprog eller Bodyknot-sprog (Jarlnæs, 2003).

9 Ovennævnte aspekter er ikke udtømmende, men alene et uddrag af vores erfaringer med anvendelse af mentoring og coaching. Litteratur og øvrige henvisninger Berg, M. E., Coaching. Å hjelpe ledere og medarbejdere til å lykkes. Oslo Universitetsforlaget Bulens, M. Broeck, H., Vanderheyden, K. Reitner, R. & Kinicki, A. Organizational Behavior Third edition, McGraw-Hilll, 2006 Clutterbuck, D. Learning alliances, tapping into talent, London: Institute of Personnel and Development, 1998 Dalsgaard, T. (red), Stress et vilkår i det moderne arbejdsliv? Jurist- og Økonomforbundets Forlag, 2006 Gjerde, S., Coaching hvad, hvorfor, hvordan, Forlaget Samfundslitteratur, 3. oplag 2007 Gørtz, K. og Prehn, A. Coaching i perspektiv, 1. udgave 2. oplag, Hans Reitzels Forlag, 2008 Hart, S. og Hvilshøj, H. Ledelse mellem hjerne og hjerte, Hans Teitzels Forlag, 2013 Hawkins, P. and Smith, N. Coaching, Mentoring and Organizational Consultancy Supervision and Development, McGrawHill, Open University Press, 2006 Hornstrup, C. og Loehr-Petersen, J.: Appreciative Inquiry en konstruktiv metode til positive forandringer, Djøf forlag, 2007 Jarlnæs, E. Kunsten at løse knuder op Bodyknot-modellen som ledelses- og kommunikationsredskab, Bodynamic International Aps Jepsen, B.: Coaching i praksis, Academica, 2009 Jørgensen, C. Massage styrker bundlinjen I Nykredit, Finans, 2009 nr. 5. se alternativt: styrkerbundlinjeninykredit.aspx Metner, L. og Storgård, P., KRAP Kognitiv, ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik, Dafolo, 2008 Pask, R. and Joy, B., Mentoring-coaching, McGrawHill, Open University Press, 2007 Poulsen, K. og Wittrock, C. Mentor programmer i virksomheder og organisationer, Jurist og Økonomforbundets Forlag, 2012 Rosdahl Lund, H. og Reich, K.: Work-Life Balance 2.0 resultater, arbejdsglæde, motivation og engagement, Gyldendal, 2013

10 Rosenberg, M. B., Nonviolent Communication: A Language of Life, 2003, Second Edition. Encinitas, CA: PuddleDancer Press Swartz, M. Massage og coaching giver bedre salg, RevisorBladet, 2009, nr. 4. Warming-Rasmussen, B. og L. og Raalskov, J. Peak- interviewet, Working Paper, Institut for Entreprenørskab og Relationsledelse, 2010 nr. 2. Whitmore J., Coaching for Performance The New Edition of the Practical Guide. London: Nicholas Brealey, 1996 Om forfatterne Henrik Schrøder er chefkonsulent hos FSR danske revisorer (Foreningen Statsautoriserede Revisorer). I perioden var Henrik Schrøder uddannelseskonsulent hos FRR (Foreningen Registrerede Revisorer FRR). Og fra var Henrik Schrøder ansat hos Topdanmark, hvor han havde flere jobfunktioner som hhv. specialist og leder primært inden for økonomi, marketing og produktudvikling. Siden 2004 har Henrik Schrøder været mentor, først hos C3 og efter C3 s fusion med DJØF, hos DJØF. Henrik Schrøder er endvidere privatpraktiserende coach. Uddannelser: Cand.merc. 1983, Handelshøjskolen i København (CBS). NLP Business Practitioner 2004, NLP Huset: ICC certificeret coach 2006, Dansk Coaching Institut: Erhvervspsykologisk uddannelse 2007, Probana Business School:

11 Bent Warming-Rasmussen er professor, Ph.d. ved Syddansk Universitet og registreret revisor. Gennem 25 år har han forsket i betingelserne for tilliden til revision og revisorer, såsom kvalitetsfænomenet, forventningernes betydning, opklaringsansvaret for besvigelser, revisornormernes legitimitet samt betingelserne for god kommunikation. I alt har Bent Warming- Rasmussen udgivet 77 skriftlige værker, herunder artikler, bøger og internationale peer-reviewede artikler. Herudover underviser han på Syddansk Universitet i fagene Coaching og Facilitering. Han har optrådt ved adskillige nationale og internationale konferencer som taler og ekspert 8 (www.sdu.dk/ansat/bwr.aspx). Bent er endvidere certificeret kropspsykoterapeut efter Bodynamic-systemet og lægeeksamineret massør. Bent driver på denne baggrund selvstændig klinik som psykoterapeut, massør og coach med specialer inden for stresshåndtering, karriereplanlægning og konflikthåndtering. Han giver tillige kurser for offentlige og private virksomheder i sine specialer og er Mentor for Mentorerne i JC International, Kolding (www.kolding-psykoterapi.dk). 8 Se f.eks. på YouTube: (www.youtube.com/watch?v=kzjjew9fdwq)

Fashion Accelerator Mentor/mentee-samarbejdet

Fashion Accelerator Mentor/mentee-samarbejdet Formål dagen Fashion Accelerator Mentor/mentee-samarbejdet Kick-off 25. februar 2010 Kirsten M. Poulsen AT SKABE FUNDAMENT for mentor/mentee-samarbejdet for netværket for at opnå et godt udbytte af programmet

Læs mere

Kirsten M. Poulsen MENTOR+ GUIDEN. om mentorskab og en-til-en-relationer

Kirsten M. Poulsen MENTOR+ GUIDEN. om mentorskab og en-til-en-relationer Kirsten M. Poulsen MENTOR+ GUIDEN om mentorskab og en-til-en-relationer 12 MENTORSKAB AFSNIT 1 Definitioner Nutidens mentorprogrammer er, næsten naturligvis, først blevet populære i USA. Her har man i

Læs mere

Gratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren

Gratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren Gratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren Kurset er datofastsat således: Endelig tilmelding: 1. juli 2013 til Martin Brolin på email: martin.b.brolin@hotmail.com.

Læs mere

Vejledning i valg af coachuddannelse

Vejledning i valg af coachuddannelse Vejledning i valg af coachuddannelse Coaching er et gråt marked Vi taler med mange forskellige mennesker, der ønsker en uddannelse som coach. De to hyppigste spørgsmål vi får fra potentielle kunder er:

Læs mere

GROW2 COACHUDDANNELSE GROW2 CERTIFICERET COACHUDDANNELSE DIN DIREKTE VEJ TIL EN ICF CERTIFICERING

GROW2 COACHUDDANNELSE GROW2 CERTIFICERET COACHUDDANNELSE DIN DIREKTE VEJ TIL EN ICF CERTIFICERING COACHUDDANNELSE CERTIFICERET COACHUDDANNELSE DIN DIREKTE VEJ TIL EN ICF CERTIFICERING En STYRKEBASERET coachuddannelse der udvikler dit indre LEDERSKAB & DIG som PROFESSIONEL COACH ICF AKKREDITERET Jeg

Læs mere

Mangler du som leder kompetencer til at skabe resultater sammen med andre?

Mangler du som leder kompetencer til at skabe resultater sammen med andre? Leadership Program PLP II When business gets personal! Mangler du som leder kompetencer til at skabe resultater sammen med andre? Leadership Program PLP II Acuity World Fortsæt Our field of expertise din

Læs mere

Coaching og mentoring det samme eller noget forskelligt? v/ Kirsten M. Poulsen

Coaching og mentoring det samme eller noget forskelligt? v/ Kirsten M. Poulsen Coaching og mentoring det samme eller noget forskelligt? v/ Kirsten M. Poulsen KMP+ Business Partner of the International Cross-Mentoring Program KMP+ mission og min kæphest! Løfte kvaliteten af organisatoriske

Læs mere

When business gets personal! Mangler du som leder den kompetence, der skal til for at være excellent?

When business gets personal! Mangler du som leder den kompetence, der skal til for at være excellent? Leadership Program PLP When business gets personal! Mangler du som leder den kompetence, der skal til for at være excellent? When business gets personal! Acuity World sætter dine personlige ledelseskompetencer

Læs mere

Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:

Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der

Læs mere

Essens Instituttet Bevidsthed, nærvær, lederskab

Essens Instituttet Bevidsthed, nærvær, lederskab Essens Instituttet Bevidsthed, nærvær, lederskab LEDERSKABETS ESSENS LEDERSKAB MED BEVIDSTHED, EMPATI OG KANT. PERSONLIGT LEDERSKAB 0G UDVIKLING GENNEM FØLELSESMÆSSIG INTELLIGENS & SOCIAL KOMPETENCE For

Læs mere

Mentor+Undersøgelsen - måling af resultater

Mentor+Undersøgelsen - måling af resultater Mentor+Undersøgelsen - måling af resultater -------------------------------------------------------------------- Kirsten M. Poulsen Direktør og Management Konsulent, KMP+ Formål Denne artikel beskriver

Læs mere

Mentorens værktøjskasse

Mentorens værktøjskasse Mentorens værktøjskasse Den vigtigste forudsætning for at kunne fungere som en god mentor i DJ mentor, er et oprigtigt ønske om at stille sin erfaring og opmærksomhed til rådighed for et mindre erfarent

Læs mere

Inspiration til den gode mentor/mentee relation.

Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson Mentee er ansvarlig for

Læs mere

_ áxäéààx ^Ü çxü Éz _t Ät `twáxç

_ áxäéààx ^Ü çxü Éz _t Ät `twáxç Du er i centrum Competenze Care tager altid udgangspunkt i dig og din virksomheds særlige behov og kultur. Vi hjælper dig som leder, dine medarbejdere og hele virksomheden til at yde optimalt både med

Læs mere

COACH DIG SELV TIL EN BEDRE BALANCE

COACH DIG SELV TIL EN BEDRE BALANCE COACH DIG SELV TIL EN BEDRE BALANCE - et refleksions- og handlingsværktøj til at skabe bedre balance mellem arbejdsliv og privatliv VÆRKTØJET I en travl hverdag hvor det kan være svært at få arbejdsliv

Læs mere

NLP PRACTITIONER COACH

NLP PRACTITIONER COACH NLP PRACTITIONER COACH Uddannelsens opbygning 1 2 3 4 5 Hjernen & Læringsstile Webinar Værdier & Positioner Webinar Strategier & Reframing Webinar Sprogets effektfulde virkning Webinar Certificering 2

Læs mere

BUSINESS CASE: STYRKEBASERET LEDELSE

BUSINESS CASE: STYRKEBASERET LEDELSE BUSINESS CASE: STYRKEBASERET LEDELSE..og hvordan I kommer i gang Den nyeste forskning inden for organisationsudvikling og psykologi viser stærke resultater med hensyn til, hvorfor en anderledes tilgang

Læs mere

Facilitator uddannelsen. Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater

Facilitator uddannelsen. Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater Facilitator uddannelsen Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater Future Performance udbyder en af Danmarks bedste certifikatgivende uddannelser som facilitator. Uddannelsen

Læs mere

Lær at bruge dig selv på en ny måde

Lær at bruge dig selv på en ny måde Lær at bruge dig selv på en ny måde i din professionelle arbejdsproces Denne uddannelse vil give dig professionelle værktøjer, faglig viden og personlig forankring til at bruge dig selv med større indsigt,

Læs mere

Få mere ud af dit liv og få mere af hvad du ønsker - Mentorens rolle Af Niels Højer

Få mere ud af dit liv og få mere af hvad du ønsker - Mentorens rolle Af Niels Højer Få mere ud af dit liv og få mere af hvad du ønsker - Mentorens rolle Af Niels Højer Mentoring er et unikt værktøj til: * At træffe flere bevidste valg! * Ressource tænkning og vækstbevisthed * Personlig

Læs mere

360º TALENTUDVIKLING MOD, VILJESTYRKE OG AMBITIONER. BLIV TRAINEE I BDO OG FÅ UDVIKLET DIT TALENT 360

360º TALENTUDVIKLING MOD, VILJESTYRKE OG AMBITIONER. BLIV TRAINEE I BDO OG FÅ UDVIKLET DIT TALENT 360 360º TALENTUDVIKLING MOD, VILJESTYRKE OG AMBITIONER. BLIV TRAINEE I BDO OG FÅ UDVIKLET DIT TALENT 360 SOM TRAINEE HOS BDO BLIVER DU EN DEL AF ET STÆRKT NETVÆRK - LOKALT OG INTERNATIONALT. DU VIL KONSTANT

Læs mere

COACHING DYNAMICS COACH UDDANNELSEN FRA DECISION. Bliv uddannet i det bedste - af de bedste

COACHING DYNAMICS COACH UDDANNELSEN FRA DECISION. Bliv uddannet i det bedste - af de bedste COACHING DYNAMICS COACH UDDANNELSEN FRA DECISION Bliv uddannet i det bedste - af de bedste EARLY BIRD TILMELDING! Tilmeld dig SENEST d. 31. august og spar kr. 2.500 COACHING DYNAMICS UDDANNELSEN FRA DECISION

Læs mere

GROW COACH? MASTER. ACTP Accredited Coach Training Program International Coach Federation

GROW COACH? MASTER. ACTP Accredited Coach Training Program International Coach Federation MASTER COACHUDDANNELSE CERTIFICERET MASTER COACHUDDANNELSE EN UDDANNELSE DER UDVIKLER DIN AUTENTICITET, DINE STYRKER OG DIG SOM MASTER COACH DIN DIREKTE VEJ TIL EN ICF CERTIFICERING - ICF AKKREDITERET

Læs mere

Opstillede kandidater til bestyrelsen

Opstillede kandidater til bestyrelsen EMCC Danmark Opstillede kandidater til bestyrelsen Bestyrelsesvalget 14 CA 01-10-2014 Opstilling som kandidat til bestyrelsen Navn Alice Juel Jacobsen Alder 60 Aalborg Universitet i København, Institut

Læs mere

SEMINAR FOR LEDERE 29. og 30. oktober 2014

SEMINAR FOR LEDERE 29. og 30. oktober 2014 SEMINAR FOR LEDERE 29. og 30. oktober 2014 6. august 2014 Radiograf Rådet er igen i år glade for, at kunne invitere chefradiografer, overradiografer, oversygeplejersker, afdelingsradiografer og afdelingssygeplejersker

Læs mere

Ledernes. Styrk dit lederskab og din evne til at opbygge stærke relationer. Skab større motivation og bedre præstationer blandt medarbejdere

Ledernes. Styrk dit lederskab og din evne til at opbygge stærke relationer. Skab større motivation og bedre præstationer blandt medarbejdere ICF-godkendt uddannelse Ledernes COACHUDDANNELSE Styrk dit lederskab og din evne til at opbygge stærke relationer Skab større motivation og bedre præstationer blandt medarbejdere Få en internationalt godkendt

Læs mere

Skolelederkursus efteråret 2012

Skolelederkursus efteråret 2012 Skolelederkursus efteråret 2012 Tema: Ledelse og coaching Vi fortsætter i sporet! Sidste års lederkursus om kvalitetsudvikling, kvalitetsstyring og evaluering blev et løft til en stor del af lederne på

Læs mere

UDVIKLING LÆRING COACHING

UDVIKLING LÆRING COACHING BJ UDVIKLING LÆRING COACHING Eksempler på kurser Kursus nr. 0100 Kursus nr. 0200 Kursus nr. 0300 Kursus nr. 0400 Kursus nr. 0500 Kursus nr. 0600 Kursus nr. 0700 Kursus nr. 0800 Kursus nr. 0900 Kursus nr.

Læs mere

Coaching af elever i forhold til større skriftlige opgaver

Coaching af elever i forhold til større skriftlige opgaver Coaching af elever i forhold til større skriftlige opgaver Hvordan kan vi sikre os at store skriftlige opgaver kan blive elevernes projekter, samtidig med at eleverne får en professionel vejledning? Hanne

Læs mere

DEN STRESSEDE UNGDOM

DEN STRESSEDE UNGDOM DEN STRESSEDE UNGDOM HVOR STORT ER PROBLEMET? OG HVAD KAN VI GØRE VED DET? KONFERENCE ODENSE MØDECENTER GENERATOR KURSER OG KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK DEN STRESSEDE UNGDOM Jeg begyndte for

Læs mere

Personaleledelse. Skab det bedste hold. Husk ros og skulderklap

Personaleledelse. Skab det bedste hold. Husk ros og skulderklap Skab det bedste hold Hos LADEGAARD A/S kan vi ikke understrege for mange gange, at samarbejde er nøglen til at frigøre energi og talent i virksomheden. Alt for meget talent går til spilde på grund af dårlig

Læs mere

10 praktiske tips når du skal udvikle dine medarbejdere 27.09.13

10 praktiske tips når du skal udvikle dine medarbejdere 27.09.13 10 praktiske tips når du skal udvikle dine medarbejdere 27.09.13 Ny forskning viser, at mænd og kvinder er tilbøjelige til at løse problemer på vidt forskellige måder. Det er en vigtig pointe, når du som

Læs mere

Gode råd om. Intern læring. Få gode råd om, hvordan du kan kvalificere den interne læring i din virksomhed. Udgivet af Dansk Handel & Service

Gode råd om. Intern læring. Få gode råd om, hvordan du kan kvalificere den interne læring i din virksomhed. Udgivet af Dansk Handel & Service Gode råd om Intern læring Få gode råd om, hvordan du kan kvalificere den interne læring i din virksomhed Udgivet af Dansk Handel & Service Intern læring 2006 Gode råd om Intern læring Du kan med fordel

Læs mere

Oplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching

Oplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching Oplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching Vejviseren Introduktion til coaching i kollegasparring Nøglefærdigheder: Nysgerrighed og Aktiv lytning Spørgsmål der rykker Om underviseren Selvstændig

Læs mere

MENTORKORPS STYRKER ARBEJDSMILJØET

MENTORKORPS STYRKER ARBEJDSMILJØET o Magasinet Arbejdsmiljø lderntet indhold eller funktionalitet. Bladnummer: 09 Årgang: 2006 arbejdsliv i udvikling MENTORKORPS STYRKER ARBEJDSMILJØET 23 medarbejdere på Medicinsk afdeling på Silkeborg

Læs mere

Ledelse af frivillige

Ledelse af frivillige Køb bøgerne i dag Ledelse af frivillige V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Grundlægger af bl.a. RETRO giver dig redskaber og inspiration til ledelsesopgaven baseret

Læs mere

Efteruddannelse i inklusion

Efteruddannelse i inklusion Efteruddannelse i inklusion Af: Helle Skjerk, Nordisk NLP Akademi Foto: Personale ved Løgstrup Skole Inklusion er velkommen på Løgstrup Skole At en skole skal inkludere de børn, der er i skoledistriktet,

Læs mere

Det grænseløse arbejdsliv. Hvad er det og hvordan håndteres det?

Det grænseløse arbejdsliv. Hvad er det og hvordan håndteres det? Det grænseløse arbejdsliv. Hvad er det og hvordan håndteres det? Mindstep omfatter: Uddannelser Personlig udviklingskurser Coaching Konsulentydelser Organisation Stress forebyggelse, behandling og fastholdelse

Læs mere

COACHUDDANNELSE LEDERNES STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER

COACHUDDANNELSE LEDERNES STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER LEDERNES COACHUDDANNELSE STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER SKAB STØRRE MOTIVATION OG BEDRE PRÆSTATIONER BLANDT MEDARBEJDERE FÅ EN INTERNATIONALT GODKENDT COACHUDDANNELSE

Læs mere

COACHUDDANNELSE LEDERNES STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER

COACHUDDANNELSE LEDERNES STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER LEDERNES COACHUDDANNELSE STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER SKAB STØRRE MOTIVATION OG BEDRE PRÆSTATIONER BLANDT MEDARBEJDERE FÅ EN INTERNATIONALT GODKENDT COACHUDDANNELSE

Læs mere

STRESS 1 DRÅBE KAN VÆRE NOK TIL AT DIT GLAS FLYDER OVER

STRESS 1 DRÅBE KAN VÆRE NOK TIL AT DIT GLAS FLYDER OVER STRESS Stress er blevet et stort problem for os og for vores trivsel i hverdagen. Stressforeningen i Danmark melder, at der hver dag er 35.000 danskere, der er sygemeldt pga. stress, og at ca. 430.000

Læs mere

Lektions- og pensumbeskrivelse

Lektions- og pensumbeskrivelse Lektions- og pensumbeskrivelse Mentaltræning og personligt udviklingsforløb for hørehæmmede Understøtter og udvikler hørehæmmedes menneskelige og personlige potentiale Indhold: 1. Overordnede udbytte af

Læs mere

KMP+Mentorundersøgelsen Værktøj til måling af resultater

KMP+Mentorundersøgelsen Værktøj til måling af resultater Side 1 af 5 KMP+Mentorundersøgelsen Værktøj til måling af resultater Af Kirsten M. Poulsen, direktør og management konsulent, KMP & Partners Vores interesse for mentorskabet I 2000 stiftede jeg for første

Læs mere

Mentor. Retspsykiatrisk Center. Glostrup 2005-2006

Mentor. Retspsykiatrisk Center. Glostrup 2005-2006 Mentor Retspsykiatrisk Center Glostrup 2005-2006 Indhold. 1 Beskrivelse af mentorfunktion i Retspsykiatrisk Center, Glostrup Skema1 - Ide katalog til. Litteratur liste for Retspsykiatrisk Center, Glostrup

Læs mere

Healing Your Heart: Sådan heler du skyggerne i dine relationer. Et gennemprøvet forløb, skabt af Debbie Ford.

Healing Your Heart: Sådan heler du skyggerne i dine relationer. Et gennemprøvet forløb, skabt af Debbie Ford. Healing Your Heart: Sådan heler du skyggerne i dine relationer. Et gennemprøvet forløb, skabt af Debbie Ford. Fordi din livskvalitet er direkte proportional med kvaliteten af dine relationer. Hvis dine

Læs mere

Vil du være blandt verdens bedste ledere og teamcoaches?

Vil du være blandt verdens bedste ledere og teamcoaches? Det, der ligger før os, og det, der ligger efter os, er for intet at regne mod det, der ligger inden i os. - Oliver Wendell Holmes Vil du være blandt verdens bedste ledere og teamcoaches? Så er Mindjuice

Læs mere

When business gets personal! Mangler du den kompetence, der skal til for at lede?

When business gets personal! Mangler du den kompetence, der skal til for at lede? Leadership PL When business gets personal! Mangler du den kompetence, der skal til for at lede? Acuity World sætter din personlige ledelseskompetence på plads sammen med de to andre kompetencer: faglighed

Læs mere

Livsduelige børn trives. Hillerødsholmskolen. Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik. Faglighed og fællesskab

Livsduelige børn trives. Hillerødsholmskolen. Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik. Faglighed og fællesskab Livsduelige børn trives Hillerødsholmskolen Hillerødsholmskolens trivsels- og mobbepolitik Faglighed og fællesskab Et godt sted at lære - et godt sted at være... Tryghed og trivsel Trivsel er i fokus på

Læs mere

Salgslederuddannelse. Styrk dine kompetencer som salgsleder på strategisk niveau. 2 dage i Kolding 4 dage i Madrid

Salgslederuddannelse. Styrk dine kompetencer som salgsleder på strategisk niveau. 2 dage i Kolding 4 dage i Madrid 2 dage i Kolding 4 dage i Madrid Salgslederuddannelse Styrk dine kompetencer som salgsleder på strategisk niveau IE Business School er ranket blandt top 5 over Europas bedste Business Schools af Financial

Læs mere

GROW2 COACHUDDANNELSE GROW2 CERTIFICERET COACHUDDANNELSE DIN DIREKTE VEJ TIL EN ICF CERTIFICERING

GROW2 COACHUDDANNELSE GROW2 CERTIFICERET COACHUDDANNELSE DIN DIREKTE VEJ TIL EN ICF CERTIFICERING COACHUDDANNELSE CERTIFICERET COACHUDDANNELSE DIN DIREKTE VEJ TIL EN ICF CERTIFICERING En STYRKEBASERET coachuddannelse der udvikler dit LEDERSKAB & DIG som PROFESSIONEL COACH ICF AKKREDITERET Jeg er meget

Læs mere

også med titlen coach. Coaching har gennem de senere år vundet tiltagende udbredelse

også med titlen coach. Coaching har gennem de senere år vundet tiltagende udbredelse COACHING, PSYKOTERAPI OG ETIK FÆLLES ELEMENTER OG FORSKELLE Af JESPER SLOTH Fotos LIANNE ERVOLDER, MPF Ligesom enhver ustraffet kan kalde sig psykoterapeut (vel at mærke uden MPF!), således også med titlen

Læs mere

Coaching. - at støtte og udvikle dine medarbejdere og kolleger

Coaching. - at støtte og udvikle dine medarbejdere og kolleger Coaching - at støtte og udvikle dine medarbejdere og kolleger At coache er en færdighed som at cykle. Når først du har fået det lært, er det meget let og det vil kunne gøre det uden at tænke over det.

Læs mere

Positiv psykologi og lederskab

Positiv psykologi og lederskab Positiv psykologi og lederskab Trivsel, arbejdsglæde og bedre præstationer Positiv psykologi skyller i disse år ind over landet. Den lærende organisation, systemisk tænkning, Neuro Linqvistisk Programmering,

Læs mere

Et godt team er mere end en flok kloge hoveder. Det er en fælles sag.

Et godt team er mere end en flok kloge hoveder. Det er en fælles sag. Et godt team er mere end en flok kloge hoveder. Det er en fælles sag. Team og grupper med et stærkt sammenhold præsterer bedre og mere. Få hjælp til at sikre, at jeres teamwork også fungerer optimalt til

Læs mere

TRUST MENTOR. by Bullock WWW.BULLOCK.DK

TRUST MENTOR. by Bullock WWW.BULLOCK.DK TRUST MENTOR by Bullock WWW.BULLOCK.DK Om mig I 16 år har jeg arbejdet med udvikling af mennesker. Skrev i en periode af 6 år til Berlingskes Business Ledelse på spidsen om karrierens emotionelle og udfordrende

Læs mere

Mentorordning elev til elev

Mentorordning elev til elev Mentorordning elev til elev Formidling af kontakt mellem elever på 2. og 3. år (mentor) og 1. år (mentee) Farmakonomuddannelsen Indhold Hvad er en mentor og en mentee?, 3 Formål med mentorordningen, 3

Læs mere

Sunde arbejdsrytmer. bedre samspil mellem tid og opgaver KERNEOPGAVEN OG DET PSYKISKE ARBEJDSMILJØ 24.-25. MARTS 2015

Sunde arbejdsrytmer. bedre samspil mellem tid og opgaver KERNEOPGAVEN OG DET PSYKISKE ARBEJDSMILJØ 24.-25. MARTS 2015 Sunde arbejdsrytmer bedre samspil mellem tid og opgaver KERNEOPGAVEN OG DET PSYKISKE ARBEJDSMILJØ. 24.-25. MARTS 2015. Karen Albertsen; kal@teamarbejdsliv.dk. PUBLIKATION FRA BAR SOSU Fokus er ikke så

Læs mere

AUTENTISK LEDERSKAB. Om at møde dig selv, bruge dig selv og udfolde dit fulde potentiale som leder og menneske

AUTENTISK LEDERSKAB. Om at møde dig selv, bruge dig selv og udfolde dit fulde potentiale som leder og menneske AUTENTISK Et intensivt udviklingsforløb for ledere, der ønsker at fordybe og forstærke deres autentiske lederskab. Om at møde dig selv, bruge dig selv og udfolde dit fulde potentiale som leder og menneske

Læs mere

Informationsteknologiløsninger

Informationsteknologiløsninger Informationsteknologiløsninger Hvem er center for Trivsel og Motivation? Vi motiverer, begejstrer og inspirerer indenfor: Værdier og holdninger. Egen identitet. Egen Styrke og udviklings-områder. Gruppe

Læs mere

Den Sociale Kapital på efterskole - balance imellem engagement og stress

Den Sociale Kapital på efterskole - balance imellem engagement og stress Præsentation Susanne Lindeløv Louise Okon Willie Akantus Trivsel og sundhed Integration Ledige og opsagte Den Sociale Kapital på efterskole - balance imellem engagement og stress Et projekt støttet af

Læs mere

Facilitator uddannelsen. Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater

Facilitator uddannelsen. Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater Facilitator uddannelsen Lær at facilitere værdiskabende processer der giver energi og resultater Future Performance udbyder en af Danmarks bedste certifikatgivende uddannelser som facilitator. Uddannelsen

Læs mere

F L O W. Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE

F L O W. Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE F L O W Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE 2 0 1 6 F L O W Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE Ingen og intet behøver at stagnere i modstand og frustration FREE LOVING OPEN WISE Vil

Læs mere

Mindjuice s Coachuddannelse

Mindjuice s Coachuddannelse Mindjuice s Coachuddannelse Mindjuice s Coachuddannelse er opstået ud af mange års erfaring med coaching kombineret med et voksende commitment om at skabe ekstraordinære coaches. Med ekstraordinær mener

Læs mere

Psykologkampagnens Mentorprogram

Psykologkampagnens Mentorprogram Psykologkampagnens Mentorprogram Et tilbud til den nysgerrige dimittend og erfarne kliniker. Mentorprogram til Dansk Psykolog Forenings medlemmer 20 mentorer og 20 mentees søges til mentorprogram Psykologkampagnen

Læs mere

Situationsbestemt coaching

Situationsbestemt coaching Bag om coaching Ovenfor har vi fokuseret på selve coachingsamtalen med hovedvægten på den strukturerede samtale. Nu er det tid til at gå lidt bag om modellen Ved-Kan- Vil-Gør, så du kan få en dybere forståelse

Læs mere

BROK en kilde til udvikling og positiv forandring

BROK en kilde til udvikling og positiv forandring BROK en kilde til udvikling og positiv forandring - få øje på den frustrerede drøm bag brokkeriet Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Er der én ting, vi mennesker

Læs mere

Der er 3 niveauer for lytning:

Der er 3 niveauer for lytning: Aktiv lytning Aktiv lytning betyder at du som coach har evnen til at lytte på et dybere niveau. Du opøver evnen til at lytte til det der ligger bag ved det, der bliver sagt eller det der ikke bliver sagt.

Læs mere

BALANCE I LEDELSE TOPLEDERNETVÆRK

BALANCE I LEDELSE TOPLEDERNETVÆRK BALANCE I LEDELSE TOPLEDERNETVÆRK HELLEROSDAHLLUND.COM TOPLEDERNETVÆRK BALANCE I LEDELSE Vi skaber resultater gennem værktøjer til balanceret ledelse baseret på viden, forskning og næste bedste praksis.

Læs mere

Indhold. Dansk forord... 7

Indhold. Dansk forord... 7 Indhold Dansk forord........................................... 7 Kapitel 1: Hvad er positiv motivation?...................... 13 Kapitel 2: Forståelse af motivationens hvorfor og hvad : introduktion til

Læs mere

Mindfulness skab resultater i balance

Mindfulness skab resultater i balance Mindfulness skab resultater i balance Mindfulness skab resultater i balance Bring din organisation til balance og bedre bundlinje gennem en fokuseret indsats på dig selv og din lederrolle. Balance, trivsel

Læs mere

Coaching. Kinesisk ordsprog

Coaching. Kinesisk ordsprog Præsentationens indhold: Indledning Hvad er coaching? Fordele? Udbytte? Hvem kan have glæde af coaching? Hvordan kommer vi i gang? Uddrag af reference Indledning Dine tanker bliver til dine ord, Dine ord

Læs mere

Morsø Kommune - Trivselsmåling. Steffen Krøyer. Maj 2009. Svarprocent: 100% (7/7)

Morsø Kommune - Trivselsmåling. Steffen Krøyer. Maj 2009. Svarprocent: 100% (7/7) - Trivselsmåling Steffen Krøyer Svarprocent: % (7/7) Maj 9 Indhold Indhold Introduktion Information om undersøgelsen og resultatforklaring Arbejdsglæde og Loyalitet er, loyalitetssegmentering, intern sammenligning,

Læs mere

Coaching om lytteniveauer og spørgsmålstyper

Coaching om lytteniveauer og spørgsmålstyper Coaching om lytteniveauer og spørgsmålstyper Mette Pryds, kursus for vejledere modul 2, Roskilde oktober 2012 Er det overhovedet noget nyt? Coaching Homer omtaler i Odysseen den kloge gamle mand, Mentor,

Læs mere

Vejledning til medarbejdere om MUS-samtaler

Vejledning til medarbejdere om MUS-samtaler Vejledning til medarbejdere om MUS-samtaler Hvad er MUS? En medarbejderudviklingssamtale (MUS) er en åben og ligefrem dialog mellem medarbejder og leder. For den enkelte medarbejder er det en mulighed

Læs mere

Sproget og dig selv! KAOS I SPROG SPROG I KAOS Praktisk anvendelse Speed coaching. www.mvrconsult.dk

Sproget og dig selv! KAOS I SPROG SPROG I KAOS Praktisk anvendelse Speed coaching. www.mvrconsult.dk Sproget og dig selv! KAOS I SPROG SPROG I KAOS Praktisk anvendelse Speed coaching Kaos Hvad forstår du ved kaos? Mit bud Kaos i sprog sprog i kaos Kaos i forandringer forandringer i kaos Kaos i formålet

Læs mere

Kompetenceskabende Salgsudvikling

Kompetenceskabende Salgsudvikling uddannelse uddannelse Formel Formel Kompetenceskabende Salgsudvikling Salgsuddannelsen er opbygget som et kompetenceskabende udviklingsforløb baseret på de nyeste indlæringsteorier. Vi benytter indlæringsmetoder,

Læs mere

Opstillede kandidater til bestyrelsen

Opstillede kandidater til bestyrelsen EMCC Danmark Opstillede kandidater til bestyrelsen Bestyrelsesvalget 11 [Skriv forfatterens navn] 15-09-2011 Christian T. Lystbæk M Alder 38 Lektor Forskningsområde: Coaching, mentoring, vejledning og

Læs mere

F L O W. Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE

F L O W. Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE F L O W Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE F L O W Specialist Uddannelsen FREE LOVING OPEN WISE Ingen og intet behøver at stagnere i modstand og frustration FREE LOVING OPEN WISE Vil du lære

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

Konsulent virksomheden Personalesundhed Indehaver Pia Løbner Jeppesen Behandling skal tage udgangspunkt i det hele menneske

Konsulent virksomheden Personalesundhed Indehaver Pia Løbner Jeppesen Behandling skal tage udgangspunkt i det hele menneske M a g a s i n e t f o r M e d a r b e j d e r n e s T r i v s e l, S u n d h e d o g V e l v æ r e ISSN: 1604-2875 Nr. 3 Marts 2007 Konsulent virksomheden Create You Indehavere Mika Heilmann og Charlotte

Læs mere

Mindful Self-Compassion

Mindful Self-Compassion Mindful Self-Compassion Trænes over 8 uger eller 5 intense dage Give yourself the attention you need, so you don t need so much attention - Chris Germer MINDFUL SELF-COMPASSION Det originale Mindful Self-Compassion

Læs mere

MINDFULNESS KAN AFHJÆLPE STRESS

MINDFULNESS KAN AFHJÆLPE STRESS HVAD VIRKER? EVIDENS OM EFFEKTER NR. 01 2012 Artiklen bygger på denne Campbell forskningsoversigt: de Vibe, M., Bjorndal, A., Tipton, E., Hammerstrom, K., Kowalski, K.: Mindfulness Based Stress Reduction

Læs mere

Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling

Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling Nonspecikke faktorer i terapeutisk behandling Line Brink-Jensen kandidat i musikterapi, juni 2010. Kontakt: line.brink.jensen@gmail.com Fokus Denne artikel er baseret på mit kandidatspeciale (Brink-Jensen,

Læs mere

Coaching Analysen 2005

Coaching Analysen 2005 Coaching Analysen 2005 Gennemført i samarbejde mellem: Metode og udtræk Metode m.v. E-mail baseret spørgeskema Web-model PID, TCC * og Børsen Antal svar: 1241 (sidste år 1463. Dobbelt antal spørgsmål i

Læs mere

Stresscoaching. Den hurtigste og mest effektive metode til et liv uden stress. Specialist i stresscoaching, stressbehandling og stresshåndtering

Stresscoaching. Den hurtigste og mest effektive metode til et liv uden stress. Specialist i stresscoaching, stressbehandling og stresshåndtering Stresscoaching Forebyg Stress Stress Coaching Team Den hurtigste og mest effektive metode til et liv uden stress Specialist i stresscoaching, stressbehandling og stresshåndtering Mange tror, at stress

Læs mere

foredrag kurser performance mentoring

foredrag kurser performance mentoring foredrag kurser performance mentoring Foredrag: Jeg ser ingen begrænsninger gør du? Det er både morsomt og gribende, når Søren Holmgren fortæller om, hvordan han som blind fandt vejen til succes i internationalt

Læs mere

Kommunikation at gøre fælles

Kommunikation at gøre fælles Kommunikation at gøre fælles Ordet kommunikation kommer af latin, communicare, og betyder "at gøre fælles". Kommunikation er altså en grundlæggende forudsætning for alt socialt fællesskab ingen sociale

Læs mere

MTU 2010 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse April 2010

MTU 2010 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse April 2010 MTU 1 Medarbejdertilfredshedsundersøgelse April 1 Svarprocent: 64% (7/11) Enhedsrapport Fortroligt Indhold Indhold Introduktion til undersøgelsen Hovedresultater: Arbejdsglæde og Loyalitet Hvordan skabes

Læs mere

Performance Coaching. Den effektive vej til ekstraordinære resultater ÅBEN COACHINGUDDANNELSE

Performance Coaching. Den effektive vej til ekstraordinære resultater ÅBEN COACHINGUDDANNELSE ÅBEN COACHINGUDDANNELSE Udbydes i samarbejde med ErhvervsAkademi Sjælland ved Roskilde Handelsskole, under lov om åben uddannelse. Det er derfor muligt at søge Statens Voksenuddannelsesstøtte (SVU) Performance

Læs mere

Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen!

Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental sundhed er langt fra er en selvfølge og desværre synes der at være en tendens til, at flere og flere danskere får vanskeligt ved selv at sikre

Læs mere

Social kapital i skolen vejen til bedre trivsel og kvalitet?

Social kapital i skolen vejen til bedre trivsel og kvalitet? i skolen vejen til bedre trivsel og kvalitet? Resultater fra en undersøgelse af københavnske skoler Af Tage Søndergård Kristensen, arbejdsmiljøforsker, mag.scient.soc. & dr.med. Et nyt begreb er ved at

Læs mere

Kort om phd-projektet

Kort om phd-projektet Coaching som redskab til at skabe motivation for og struktur på sikkerhedsarbejdet Arbejdsmiljøkonferencen i Nyborg 2009, Phd-workshop 2, Styringsformer og ledelse, d. 10/11 2009 Louise M. Pedersen, ph.d.-studerende,

Læs mere

Mentor eller certificeret coaching

Mentor eller certificeret coaching Mentor eller certificeret coaching Præsentationens indhold: Indledning Hvad er coaching? Fordele? Udbytte? Hvem kan have glæde af coaching? Hvordan kommer vi i gang? Uddrag af reference 1 2 3 4 5 6 7 8

Læs mere

Partnerstyringsmodeller KURSER. MAGASIN FOR ADVOKATVIRKSOMHEDER 4 december 2012. - Interwiev med Peter Appel om vejen til partnerskabet

Partnerstyringsmodeller KURSER. MAGASIN FOR ADVOKATVIRKSOMHEDER 4 december 2012. - Interwiev med Peter Appel om vejen til partnerskabet Erhvervsjurister i Advokatbranchen - tre bud på vejen ind Rating Systemet - pro et kontra Dialogmøder - reportage fra Næstved Bestyrelsesmedlemmerne fortæller - tanker om bestyrelsesarbejdet Reportage

Læs mere

Personalepolitik VÆRDIER I NÆSTVED KOMMUNE

Personalepolitik VÆRDIER I NÆSTVED KOMMUNE Personalepolitik VÆRDIER I NÆSTVED KOMMUNE Den fælles vision Denne personalepolitik er gældende fra den 1. januar 2008. Og da en personalepolitik aldrig må blive statisk, vil den blive evalueret og revurderet

Læs mere

udvikling af menneskelige ressourcer

udvikling af menneskelige ressourcer Artikel til Personalechefen: Af Dorte Cohr Lützen, konsulent Lützen Management og Birgitte Lønborg, erhvervspsykolog, Crescendo HRM. Vi ser ikke stress som en objektiv tilstand eller sygdom hos mennesker,

Læs mere

Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge

Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Uddannelsen Ressourcedetektiv Ressourcedetektiven som vejleder med fokus på børn og unge Under den overskrift har P-Huset nu fornøjelsen af at

Læs mere

When business gets personal! Mangler din virksomheds afgående medarbejdere den kompetence, der skal til for at komme videre?

When business gets personal! Mangler din virksomheds afgående medarbejdere den kompetence, der skal til for at komme videre? Outplacement Program POP When business gets personal! Mangler din virksomheds afgående medarbejdere den kompetence, der skal til for at komme videre? Acuity World får dine afgående medarbejderes personlige

Læs mere

Sys Keller. Sys Keller. Profil. Relevant erhvervs erfaring. 2012 - Nu *Body Bliss. 2006-2011 Marienberg Skole

Sys Keller. Sys Keller. Profil. Relevant erhvervs erfaring. 2012 - Nu *Body Bliss. 2006-2011 Marienberg Skole CV Sys Keller Sys Keller Profil I rollen som underviser, samtalepartner og rådgiver ser jeg relationen - mødet i gensidig anerkendelse - som grundlæggende forudsætning for trivsel, kompetenceudvikling

Læs mere

Erhvervsastrologi fjernundervisning/overbygning

Erhvervsastrologi fjernundervisning/overbygning Kurset er baseret på undervisning i erhvervsastrologi som selvstuderende og indeholder 6 moduler: Modul 1: Modul 2: Modul 3: Modul 4: Modul 5: Modul 6: Strukturanalyse Strategiplanlægning Entrepreneurship

Læs mere