SIMPLEKSVERBUM ИДТИ IPF
|
|
- Fredrik Ravn
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Appendiks IV aspekt Appendiks IV Aspekt. Mads Eskildsen 2017 Indhold Indledende bemærkninger 2 Grammatik Handlinger - perfektivt aspekt 6 Imperfektivt aspekt 7 Implikationer ved forskellige aspektbrug 8 Negering 8 Eksempler 9 Litteratur 10 SIMPLEKSVERBUM ИДТИ IPF ЧИТАТЬ IPF AKTIONSART (ENTEN PF ELLER IPF) ASPEKTPAR (PF OG IPF) PF IPF ПО-ЙТИ PF ПРИ-ЙТИ PF ПРИ-ХОДИТЬ IPF ПО-ЧИТАТЬ PF ПРО-ЧИТАТЬ PF ЧИТАТЬ IPF ЧИТ-ЫВА-ТЬ IPF ПЕРЕ-ЧИТАТЬ PF ПЕРЕ-ЧИТЫВАТЬ IPF
2 INDLEDENDE BEMÆRKNINGER Verber kan inddeles i tre typer: 1. TILSTANDSVERBER, der betegner tilstande (stå 'стоять'; ligge 'лежать'), som opfattes som et STABILT BILLEDE på nethinden. 2. AKTIVITETSVERBER, der betegner aktiviteter (gå 'идти'; arbejde 'работать'; læse 'читать'), som opfattes som et USTABILT BILLEDE på nethinden.. HANDLINGSVERBER, som betegner en aktivitet, der har forårsaget en tilstand (BEGIVENHED) tilstrækkelig til at gøre det (PROCES): stille 'ставить-поставить'; lægge 'класть-положить'; ankomme 'приходитьприйти'; udarbejde 'разрабатывать-разработать'; læse 'читать-прочитать'. Til forskel fra dansk optræder handlingsverberne på russisk som ASPEKTPAR med en perfektiv og en imperfektiv form med ens leksikalsk betydning, men med forskellig grammatisk betydning (fx прочитатьчитать). Tilstandsverberne er imperfektive (fx стоять, лежать). Det samme gælder aktivitetsverberne (идти, работать). Også andre sprog end russisk udtrykker aspektualitet, men det er ikke alle sprog, der har et grammatisk udtryk for aspektualitet. Russisk er et af de sprog, der har, mens dansk ikke har vi bruger i stedet leksikalske og kontekstuelle elementer. Aspekt er på linje med tempus og numerus en grammatisk kategori, der kommer til udtryk i verberne i alle dets former, også de infinitte (infinitiv, participier, adverbialparticipier). Aspekt er m.a.o. til stede overalt i det russiske verbalsystem. Aspekt er et fysisk, grammatisk udtryk for, hvordan vi ser og opfatter virkeligheden og præsenterer den sprogligt. Vi kan fokusere på TILSTANDE (sidder, ligger osv.), AKTIVITETER (går, arbejder etc.) og PROCESSER (sætter, lægger m.fl.). Tilstande, aktiviteter og processer udtrykkes på russisk af IMPERFEKTIVT ASPEKT (IPF). Vi kan også fokusere på BEGIVENHEDER, hvilket vil sige tilstande, der er opstået som følge af en aktivitet. Dette udtrykkes på russisk af PERFEKTIVT ASPEKT (PF), der netop markerer en sådan kompleksitet eller en totalitet af aktivitet og tilstand. De russiske AKTIONSARTER (betydningsmæssige modifikationer af tilstands- og aktivitetsverber) er enten perfektive eller imperfektive og indskriver sig ikke i systemet 'tilstand/aktivitet begivenhed'. Langt de fleste SIMPLEKSVERBER (verber uden præ- og suffikser), der ligger til grund for dannelsen af aktionsarter og afledte handlingsverber, er imperfektive. 2
3 GRAMMATIK Alle russiske monoaspektuelle verber udtrykker enten imperfektivt eller perfektivt aspekt. De biaspektuelle verber (fx 'имитировать') kan udtrykke begge dele, og den konkrete aspektbetydning må udlæses af konteksten. Der findes ingen russiske verber, der ikke udtrykker aspekt. Simpleksverberne er monoaspektuelle og som oftest imperfektive. Ved præfigering af imperfektive verber perfektiviseres verbet, og der sker én af tre ting: 1) Der dannes en verbalform, som indgår i et aspektpar af handlingsverber: SIMPLEKS PERFEKTIV делать-ipf с-делать-pf lave, gøre lave, gøre играть-ipf c-ыграть-pf spille spille писать-ipf на-писать-pf skrive skrive читать-ipf про-читать-pf læse læse Aspektpar kan også dannes suppletivt i de tilfælde, hvor der historisk er tale om forskellige rødder eller stammer: IMPERFEKTIV PERFEKTIV брать-ipf (stamme: б(е)р-) взять-pf (præfiks: вз ; stamme: *-ять) говорить-ipf (stamme: говор j -) сказать-pf (præfiks: с ; stamme: -казать ) En enkelt undtagelse udgøres af aspektparret купить-pf покупать-ipf, hvor det er den imperfektive form, der er præfigeret. Verbet дать og roden -стать har imperfektive sideformer, der er dannet ved suffigering med ва : да-ва-ть / -ста-ва-ть (fx. в-стать-в-ставать, пере-стать-пере-ставать).
4 2) Der dannes et nyt perfektivt handlingsverbum med en kvalitativt anden betydning end simpleksverbets. Det nye verbum kan ved suffigering eller på anden vis danne en sekundær imperfektiv sideform, og der opstår derved et aspektpar: ехать-ipf при-ехать-pf при-езжать-ipf køre ankomme идти-ipf со-йти-pf с-ходить-ipf gå gå ned af, ned fra, væk fra писать-ipf пере-писать-pf пере-писывать-ipf skrive omskrive бить-ipf у-бить-pf у-бивать-ipf slå slå ihjel, myrde пить-ipf за-пить-pf за-пивать-ipf drikke drikke til noget, skylle ned med читать-ipf пере-читать-pf пере-читывать-ipf læse genlæse, læse igen Også komplekse verber kan være udgangspunkt for dannelsen af nye handlingsverber, der optræder som aspektpar: KOMPLEKS PERFEKTIV IMPERFEKTIV сказать-pf 1 рас-сказать-pf рас-сказывать-ipf sige fortælle, berette 1 c-казать er historisk et resultat af en præfigering og dermed perfektivisering af den imperfektive stamme казать, jf. andre verber som о-казать, по-казать, при-казать, у-казать, der alle danner sekundære imperfektiver ved hjælp af suffikset ыва (о-каз-ыва-ть, по-каз-ыва-ть, при-каз-ыва-ть, у-каз-ыва-ть). Formen с-каз-ыва-ть burde være den "rigtige" imperfektive sideform til сказать, men er det ikke og opfattes som arkaisk. Den korrekte form er som bekendt говорить. 4
5 ) Der dannes en aktionsart 2, som er et nyt verbum, hvis betydning er modificeret i forhold til simpleksverbet. Aktionsarterne indgår ikke i aspektpar. SIMPLEKS AKTIONSART идти-ipf пойти-pf (ingressiv aktionsart) gå tage af sted, begynde at gå плакать-ipf заплакать-pf (ingressiv aktionsart) græde begynde at græde, bryde ud i gråd SIMPLEKS AKTIONSART ходить-ipf сходить-pf (semelfaktiv aktionsart) gå gå/være et sted en enkelt gang SIMPLEKS AKTIONSART сидеть-ipf посидеть-pf (deliminativ aktionsart) sidde sidde lidt плакать-ipf поплакать-pf (deliminativ aktionsart) græde græde lidt, tage en (lille) tudetur SIMPLEKS AKTIONSART пить-ipf напиться-pf (saturativ aktionsart) drikke slukke sin tørst; drikke sig fuld Aktionsarter kan udgøre grundlaget for dannelsen af nye aspektpar: пить-ipf напиться-pf напиваться-ipf drikke slukke sin tørst; drikke sig fuld 2 Bagest i Gyldendals russisk-danske ordbog er der en oversigt over de forskellige aktionsarter. Må ikke forveksles med den imperfektive makker i aspektparret 'сойти-pf-сходить-ipf'. 5
6 HANDLINGER PERFEKTIVT ASPEKT Perfektivt aspekt af handlingsverber i præteritum (som er den perfektive aspekts primære funktionsdomæne) betegner BEGIVENHEDER, altså tilstande, der er indtrådt som følge af aktiviteter: [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] Disse tilstande er helt konkrete og målbare: Вася купил-pf книгу. 'Vasja købte/har/ havde købt en bog.' [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] Handlingsverbum Den talende fokuserer på en ny tilstand ('Vasja har en bog'), der er opstået som følge af en købe-aktivitet, så han nu faktisk har en bog, som vi kan tage et billede af. Dette kaldes en begivenhed. Ved negering af perfektive verber, er det ikke aktiviteten, men det, at den har været tilstrækkelig til at føre frem til en ny tilstand, der negeres. Således er der også her tale om en (ganske vidst negeret) tilstand: Вася не купил-pf книгу. 'Vasja fik ikke købt bogen.' [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] Handlingsverbum Den talende fokuserer på, at Vasja har udført en købe-aktivitet, og at denne har ført frem til tilstanden 'Vasja har ikke en ny bog'. Vi kan tage et billede af Vasja, ikke med en bog, men med det trætte blik i øjnene, man får efter at have været på bogshopping uden at købe den bog, man kom for at købe. AKTIONSARTER PERFEKTIVT ASPEKT 4 Perfektive aktionsarter betegner tilstande, der er betydningsmæssigt modificerede: Вася посидел-pf у нас всего 5 минут. 'Vasja blev kun siddende i fem minutter.' Tilstandsverbum Вася почитал-pf книгу. 'Vasja læste lidt i bogen.' Tilstandsverbum Вася поспал-pf. 'Vasja fik sig en (lille) lur.' Tilstandsverbum Вася заспался-pf. 'Vasja sov over sig.' Tilstandsverbum 4 Til de imperfektive aktionsarter hører primært iterativ aktionsart ('читывать' < 'читать'; 'хаживать' < 'ходить') og komitativ aktionsart. 6
7 IMPERFEKTIVT ASPEKT Appendiks IV Aspekt. Mads Eskildsen 2017 Imperfektivt aspekt betegner aktiviteter eller tilstande (men ikke begge dele simultant) og processer: Вася покупал-ipf книгу. [+AKTIVITET] 'Vasja var henne for at købe en bog; Vasja var ved at købe en bog.' Den talende fokuserer på, at Vasja har været involveret i en købe-aktivitet (proces) med det formål at erhverve sig en bog, dvs. opnå en bestemt tilstand, nævnt af verbet. Den talende siger dog intet om, hvorvidt denne aktivitet faktisk førte frem til en ny tilstand, dvs. om han nu også fik købt en bog, eller om han bare var hos boghandleren. Vi kan ikke tage noget billede, men vi kan lave en lille film, der viser Vasja gå rundt i butikken, se på bøger, tale med boghandleren osv. Imperfektivt aspekt bruges også, når der ikke er 100 % fokus på aktiviteten, men på andre omstændigheder i forbindelse med aktiviteten (fx tid og/eller sted): Вася покупал-ipf книгу в Доме Книги. 'Det var henne i Dom Knigi, Vasja købte bogen.' [+AKTIVITET] Den talende fokuserer på omstændigheder for aktivitetens udførelse, men ikke på, om aktiviteten har ført frem til en ny tilstand ('Vasja har en bog'). Tilstanden kan sagtens være gældende, men det siger den talende bare intet om. Ved negering af imperfektive verber, er det aktiviteten, der negeres: Вася не покупал-ipf книгу. 'Vasja har (slet ikke) ikke været ude for at købe en bog.' [ AKTIVITET] Den talende fokuserer på, at Vasja ikke har været involveret i en købe-aktivitet. 7
8 IMPLIKATIONER VED FORSKELLIG ASPEKTBRUG Eksempler Oversættelse/parafrase/kommentar Я в январе сдавал-ipf экзамен, но не сдал-pf его. 'Jeg var til eksamen i januar, men bestod den ikke.' [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] Вы делали-ipf домашние задания? 'Har i lavet lektier?' [AKTIVITET] Вы сделали-pf домашние задания? 'Har i nu også som fået lavet jeres lektier?' Præsupposition, forventning om [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] Он мне вчера звонил-ipf. 'Han ringede/prøvede at ringe til mig i går.' [AKTIVITET] Он мне вчера позвонил-pf. 'Han kontaktede mig i går telefonisk' [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] NEGERING Ved negering af IMPERFEKTIVE verber negeres tilstanden eller aktiviteten: Вася не убивал-ipf собаку. Parafraseret oversættelse: [ AKTIVITET] Vasja har slet ikke forsøgt at dræbe hunden. M.a.o.: Vasja har ikke været involveret i en hundedræberaktivitet. Ved negering af PERFEKTIVE verber, er det ikke aktiviteten, men det, at den har været tilstrækkelig til at føre frem til en ny tilstand, der negeres. Således er der også her tale om en (negeret) tilstand Вася не убил-pf собаку. Parafraseret oversættelse: [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] Vasja har forsøgt at dræbe hunden, men det lykkedes ikke. Vasja har været involveret i en hundedræber-aktivitet, men den førte ikke frem til tilstanden 'hunden er død'. 8
9 NOGLE EKSEMPLER PÅ ASPEKTBRUG MED ASPEKTPARRET ЧИТАТЬ-IPF ПРОЧИТАТЬ-PF OG AKTIVITETSVERBET ЧИТАТЬ-IPF. Sætning Kommentar 1. Вася читает-ipf книгу 5. I præsens: altid IPF Vasja læser / er ved at læse / sidder og læser (i) en bog. AKTIVITET HANDLINGS-VERBUM. Situationsbeskrivelse. 1'. Вася часто читает-ipf. Vasja læser tit. AKTIVITET AKTIVITETSVERBUM Personkarakteristik. 2. Вася завтра будет читать-ipf книгу весь день. Perifrastisk futurum: altid IPF I morgen skal Vasja hele dagen (sidde og) læse i bogen.. После обеда Вася продолжил читать-ipf книгу. Efter faseverber: altid IPF Da Vasja havde spist frokost, læste han videre i bogen. 4. Вася завтра прочитает-pf книгу. [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] (bogen er læst) Vasja får / skal nok få læst bogen færdig i morgen. 5. Когда он прочитает-pf книгу, он пойдет домой. [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] (bogen er læst) Når han har (fået) læst bogen, tager han hjem. 6. Когда он прочитал-pf книгу, он пошел домой. [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] (bogen er læst) Da han havde (fået) læst bogen, tog han hjem. 7. Вася прочитал-pf книгу. [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED] (bogen er læst) Vasja er blevet færdig med at læse/har fået læst bogen. Fokus på begivenheden. 7'. Вася почитал-pf книгу. Vasja læste lidt i bogen. AKTIONSART 8. Вася читал-ipf книгу. AKTIVITET Vasja (sad og) læste (i) bogen. 9. Вася читал-ipf книгу в прошлом году. AKTIVITET. Fokus på andet end Det var sidste år, Vasja læste bogen. begivenheden, her: på tidspunktet for aktiviteten. Bogen kan stadig være læst, men det siger den talende intet om. 5 Handlingsverberne er som udgangspunkt transitive og optræder sammen med et komplement (hvis verbet ikke ender på ся). Således kan man ikke sige: *'Вася прочитал' uden komplement. De imperfektive former kan godt optræde uden komplement: 'Вася читает/читал' 'Vasja sidder og læser/sad og læste.', men så er der tale om et aktivitetsverbum og ikke et handlingsverbum. 9
10 10. Вы читали-ipf Пушкина? AKTIVITET. Fokus på, om der har Har I læst Pusjkin? været en Pusjkinlæsningsaktivitet. 11. Вы читали-ipf Пушкина? AKTIVITET. Fokus på, om det er Er det jer, der har læst Pusjkin? de pågældende personer, der har læst Pusjkin. 12. Вы читали-ipf Пушкина? AKTIVITET. Fokus på, om det er Er det Pusjkin, I har læst? Pusjkin, de pågældende personer har læst. 1. Вы прочитали-pf книгу? [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED]. Har I (nu også) fået læst bogen? Fokus på, at bogen er læst. Begivenheden er præsupponeret Кто читал-ipf книгу? AKTIVITET. Fokus på andet end Hvem (er det, der) har læst bogen? begivenheden, her: på, hvem det er, der har læst bogen, dvs. på hvem der har udført aktiviteten. Bogen kan stadig være læst, men det siger den talende intet om. 15. Кто читал-ipf книгу? AKTIVITET. Fokus på andet end Er der nogen, der har læst bogen? begivenheden, her: på, om der har fundet en boglæsningsaktivitet sted. Bogen kan stadig være læst, men det siger den talende intet om Кто прочитал-pf книгу? [AKTIVITET TILSTAND = BEGIVENHED]. Hvem har fået læst bogen? Fokus på begivenheden. Tallene angiver intonationsmønster, da intonationen bidrager til at understrege det, den talende fokuserer på. ********** Litteratur Durst-Andersen, Per, Mental Grammar. Russian Aspect and Related Issues, Columbus, Ohio 1992 Durst-Andersen, Per, De russiske bevægelsesverbers leksikalske og grammatiske struktur, i: Svantevit årgang XIX, nr.1, København og Århus 1997 Bondarko, A.V., Vid i vremja russkogo glagola, Moskva 1971 Виноградов, В.В., Грамматика русского языка ( Akademigrammatikken ), том I, Академия Наук, Moskva 195 Harrit, Jørgen, Russisk-dansk Ordbog, Gyldedal 1980 og senere Isačenko, A.V., Die russische Sprache der Gegenwart, Max Hueber Verlag, München 1975 Šeljakin, M.A., Kategorija vida i sbosoby dejstvija russkogo glagola, Tallinn 198 Zaliznjak Anna A., Šmeljov A.D., Vvedenie v russkuju aspektologiju, Moskva
NOMINERNE (substantiver, adjektiver og pronominer 1 ) kan beskrives ud fra de
Basal morfologi og syntaks russisk Til eksamen i russisk propædeutik skal man ifølge studieordningen have færdigheder i at "analysere, morfologisk og syntaktisk, enkelt skriftligt materiale [ ] ved brug
Læs mereDe bøjes i måde (modus) og art (diatese). Navneordene står altid i akkusativ efter et verbum.
Opgave om verber Hvad er et verbum? 1. Navn Løsning 2. Et verbum kaldes også på dansk for et Udsagnsord navneord tillægsord biord sagnord 3. Hvilket af følgende udsagn gælder om verberne? De bøjes i køn,
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereOversættelsens to trin Oversættelse består groft sagt af to punkter:
Nogle betragtninger over begrebet oversættelse Hvad er oversættelse? Roman Jakobsón skelner mellem tre former for oversættelse: 1) Intralingual oversættelse, 2) Interlingual oversættelse og endelig 3)
Læs mereRussisk Grammatik. Joel Nordborg Nielsen
Russisk Grammatik Joel Nordborg Nielsen To cite this version: Joel Nordborg Nielsen. Russisk Grammatik. Jens Nørgård-Sørensen & Sanne Arendse Hedegaard. Institut for tværkulturelle og regionale studier,
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Sommereksamen 2014 VUF VoksenUddannelsescenter Frederiksberg
Læs mere1 Substantiver Russisk operer med tre grammatiske køn eller genera: maskulinum, neutrum og femininum.
V. Appendiks 2 Grammatik I nærværende appendiks gives en oversigt over de nominale ordklassers deklination. Endvidere er medtaget en oversigt over de almindeligste præpositioner og disses rektion. Desuden
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Russiske verbalsubstantiver Jens Nørgård-Sørensen P. Durst-Andersen og J. Nørgård-Sørensen (red.). Ny Forskning i Grammatik 2, 1995, s. 115-129 http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/nfg/issue/archive
Læs mereKasus generelt og på russisk
Hvad er kasus? Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) - er en morfologisk markering af syntaktisk funktion Dansk har ikke kasus
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUF - VoksenUddannelsescenter Frederiksberg
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Russisk grammatik Projektbeskrivelse s. 73 Afrapportering s. 92 Jens Nørgård-Sørensen og Per Durst-Andersen Kilde: Carl Bache (red.). Ny Forskning i Grammatik,
Læs mereOpgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1
Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1 Der tages forbehold for ændringer Opgave 1 afleveres 16/9 A) Oversæt følgende sætninger til russisk: Hvem er det? Det er Ivan. Er Ivan hjemme? Ja, det er han.
Læs mereKursusguide. Grammatik og sprogbeskrivelse I, II og III
Modul: Tysk sprog Kursusguide Grammatik og sprogbeskrivelse I, II og III Tysk åben uddannelse Aalborg Universitet Indholdsfortegnelse 1. Introduktion til kurset 2. Kursets mål 3. Eksamen 4. Kursets opbygning,
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: De to syntaktiske systemer i russisk Per Durst-Andersen P. Durst-Andersen og J. Nørgård-Sørensen (red.). Ny Forskning i Grammatik 2, 1995, s. 91-114
Læs mereLatin 10 gode råd: ikke Afleveringer Syntaktisk analyse
Latin Det overordnet formål med skriftlig latin i gymnasieksolen er at vise, at man har forstået sproget både gennem syntaktisk analyse / oversættelse og analyse af indholdet. Lige meget hvilken type opgave,
Læs mereMeget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne
- Åbning Dansk Russisk Kære Hr. Direktør, Уважаемый г-н президент Meget formel, modtager har en meget speciel titel som skal bruges i stedet for deres navne Kære Hr., Уважаемый г-н... Formel, mandelig
Læs mereFormerne: Udsagnsord (verbs) Tider (tenses): Navnemåde (infinitiv) eller på en anden vokal: Nutid (præsens):
Formerne: Udsagnsord (verbs) Udsagnsord har 1. Former 2. Tider (i.e. tense) Navnemåde (infinitiv) Nutid (præsens) Datid (præterium) Lang tillægsform (præsens participium), bruges som tillægsord (adjektiv)
Læs mereAspekt, tempus og Kærlighedens ø Om narrativ progression i dansk og russisk
Aspekt, tempus og Kærlighedens ø Om narrativ progression i dansk og russisk KARL-HENRIK LUND Institut for Historie og Områdestudier, Slavisk Afdeling, Aarhus Universitet, Danmark Aspect, tense, and The
Læs mereJO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag
JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab
Læs mereGrammatik paradigmatiske besvarelser. Mette Hermann Poul Tornøe
Grammatik paradigmatiske besvarelser Mette Hermann Poul Tornøe Faglige mål Eleverne skal kunne analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
Læs mere1. Sætninger. En sætning indeholder ét subjekt (grundled) og ét finit (tidsbøjet) verbum (udsagnsled),
1. Sætninger En sætning indeholder ét subjekt (grundled) og ét finit (tidsbøjet) verbum (udsagnsled), fx Peter ser en film i fjernsynet hun har læst en bog Peter og hun er subjekter. ser og har er de finitte
Læs mereLeksikaliseringsmønstre ved verber. Et komparativt-typologisk studie
211 Per Durst-Andersen* Leksikaliseringsmønstre ved verber. Et komparativt-typologisk studie Abstract This paper combines two thematic areas which have been in the focus of linguists inter est for some
Læs mereOrdliste over anvendt fagterminologi
Ordliste over anvendt fagterminologi Adjektiv / tillægsord Adverbial / biled Adverbium / biord Akkusativ m. infinitiv Ord, der beskriver eksempelvis en person eller en genstand, f.eks. er stor, god og
Læs mereMinigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk
Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,
Læs mereUNDER UDARBEJDELSE. Net-opgaver: Facitliste
Net-opgaver: Facitliste Kapitel 1: Arbejde og uddannelse Ordforråd: Job og jobfunktioner Grammatik: Inversion Grammatik: Datid Grammatik: Possessive pronominer Udtale: R Billedserie: Josefs arbejde Kapitel
Læs mereAKTIVE VERBER. - 2 ens sæt ordkort med infinitiv (I) - 2 ens sæt vendekort med præsens, imperfektum og perfektum (II) - 3 arbejdsark (kopi/www)
G2 AKTIVE VERBER LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne verber, som alle kan udføres med kroppen. Stavning, sætningsdannelse, udtale. At få eleverne til at bruge kroppen, gætte og grine sammen,
Læs mereHjælp til kommatering
Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker
Læs mereREAD SAMMEN OM LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET LÆSEKONTRAKT
READ SAMMEN OM LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET LÆSEKONTRAKT Læsekontrakt_Mellemtrin.indd 1 18-12-2018 09:57:01 Læsekontrakt_Mellemtrin.indd 2 18-12-2018 09:57:01 SÅDAN BRUGER DU LÆSEKONTRAKTEN Notér i læsekontrakten
Læs mereSproglige rettelser (udkast)
Sproglige rettelser (udkast) Nutids-r navnemåde e Jeg accepterer ikke at du vil provokere for at hovere. (prøv med prøver) Ene ende Marathonløbene var dårligt tilrettelagt Pigen kom løbende ud i indkørslen
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Aspekttypologi og verbaltypologi Per Durst-Andersen J. Nørgård-Sørensen, P. Durst-Andersen, L. Jansen, B. Lihn Jensen og J. Pedersen (red.). Ny Forskning
Læs mereSubstantiver - genus. For det meste samme genus i dansk og svensk: En stol Et bord. En kvinde, en mand Et barn. Undtagelser findes:
Substantiver - genus For det meste samme genus i dansk og svensk: En stol Et bord En kvinde, en mand Et barn Undtagelser findes: Et digt, et kys, et menneske, et flag En finger, en bi, en pris, en krig
Læs mereDatid. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Sune går i skole i morges. Sune gik i skole i morges.
Datid rejser www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 Sune går i skole i morges. Sune gik i skole i morges. John læser på DTU, da han var yngre.
Læs mereMr. Adam Smith Smith's Plastics 8 Crossfield Road Selly Oak Birmingham West Midlands B29 1WQ
- Adresse Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Amerikansk adresse format: Vejnummer + Vejnavn Bynavn + forkortelse af staten + Postnummer Mr. Adam Smith
Læs mereGloser til teksterne. Мама и футбол
Gloser til teksterne Мама и футбол 1 выступа ть at optræde Her ipf. Perf.: вы ступить 3 уста ть at blive træt Her perf. Ipf.: устава ть 4 отдохну ть at hvile sig, slappe af, Her perf. Ipf.: отдыха ть holde
Læs mereJEG ER, SÅ JEG GØR LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE
O3 JEG ER, SÅ JEG GØR LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE At kunne forstå og koble to udsagn et beskrevet vha. et adjektiv, et med brug af verbet. At få flere faste udtryk ind under huden. - ER
Læs mereGlobe: A Journal of Language, Culture and Communication, special issue 1: 26-36 (2016)
Globe: A Journal of Language, Culture and Communication, special issue 1: 26-36 (2016) Hvordan man ligger sig til hovedrollen på fransk efter først at have væltet kaffen: To anvendelser af Per Durst-Andersens
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Grammatisk argumentation i det franske og bulgarske TAM-system Per Durst-Andersen Kilde: P. Durst-Andersen, L. Falster Jakobsen, H. Jansen, J. Pedersen & E. Strudsholm
Læs mereTor rejser og Balder dør
Opgaver til Tor rejser og Balder dør Navn: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Læs forordet side 3-7. 1. Nævn navnene på nogle af de nordiske guder? 2. Hvordan var verden delt? Prøv at tegne verden.
Læs mereTyske fortidskategorier i tysk-russisk og russisk-tysk litteraturoversættelse
Tyske fortidskategorier i tysk-russisk og russisk-tysk litteraturoversættelse med særlig henblik på tysk perfektum og pluskvamperfektum Af Martin Podolak Eksamenshjemmeopgave til kurset Valgfrit emne Russisk,
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Det russiske substantivs grammatiske kategorier Principper for beskrivelse Jens Nørgård-Sørensen Kilde: M. Herslund (red.). Ny Forskning i Grammatik 3, 1996,
Læs mereTal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget
Tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget 1 Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og
Læs mereHVOR TIT? LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE
G5 HVOR TIT? LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF DELTAGERE At få trænet brugen af vores gængse tidsadverbier som udtryk for, hvor tit noget sker. Udtale og ordforråd. Dialog, spørgsmål, svar. - Ordkort med
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Et studie i sammenhængen mellem benævnelsesstrategi, leksikaliseringsmønster og syntaktiseringsmekanisme i dansk Per Durst-Andersen K. Boye, L. Heltoft,
Læs mereBasale hjælpemidler til løsning af skriftlige afleveringer/ årsprøve/ terminsprøve og eksamen:
Græsk De skriftlige afleveringer i græsk og latin minder om hinanden i opbygning; i begge prøves i en sproglig og en indholdsmæssig del. I græsk er der også spørgsmål i morfologi (orddannelse), oversættelsesvurdering
Læs mereTAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget
TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereDu skal se to film. o De Fantastiske 3 o Orla Frøsnapper. Du skal lære
Du skal se to film o De Fantastiske 3 o Orla Frøsnapper Du skal lære o o o o o At tale på dansk om karakterer i film. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene. At læse og forstå korte tekster
Læs mereTak, hr Nielsen. Før du læser bogen. Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. Svar på spørgsmålene: 1. Hvem er hr Nielsen?
Opgaver til Tak, hr Nielsen Navn: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. 1. Hvem er hr Nielsen? 2. Hvorfor tror du, at der lugter grimt? OPGAVE 2 Instruktion: Skriv
Læs meretal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget
tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og
Læs mereVerbernes former. Jeg lå i sengen uden at sove. (= Jeg var vågen) Jeg kørte på arbejde uden at have sovet. (= Jeg var træt)
Verbernes former Der er to slags verbeformer på dansk: de, der beskriver en situation, som den ser ud, mens den er der; og de der beskriver resultatet eller betydningen af situationen på et senere tidspunkt
Læs mereVERBALFRASEN (struktur, kategorier, former, tider og typer af verber)
Kapitel 2.1 2.29 VERBALFRASEN (struktur, kategorier, former, tider og typer af verber) Verbalformer Finitte / non-finitte: Finit Tempus (tid), dvs. præsens (nutid) eller præteritum (datid) (I see/saw)
Læs mereDu skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.
Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om
Læs merePersonlig Brev. Brev - Adresse. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926
- Adresse Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY 92926 Standard engelsk adresse format: modtagerens navn vejnummer + vejnavn bynavn + region/stat + postnummer. Jeremy Rhodes 212 Silverback Drive
Læs mere-- betingelse--, --betinget virkelighed. Var jeg ung endnu, (hvis-inversion - litterær form)
Betinget virkelighed Betinget virkelighed vil sige en tænkt virkelighed under en bestemt betingelse. Man springer ud af virkeligheden og ind i en anden ved at forestille sig, hvad man så ville gøre: Hvis
Læs mereGruppe 1, Audiologi René Gyldenlund Pedersen, Ivan Hemmingsen, Louise Thygesen Smidt og Mette Toft Hansen Skriftlig gruppeaflevering Morfologi
Skriftlig gruppeaflevering Morfologi 1. Løs nedenstående opgaver sammen med jeres studiegruppe 2. Aflever ét eksemplar samlet for hele studiegruppen a. a. Notér på opgaven: i. Uddannelse (Logopædi, Pædagogisk
Læs mereVejledning for censorer i skriftlig spansk begyndersprog A, stx. Gl-Spansk digital
Maj 2019 Vejledning for censorer i skriftlig spansk begyndersprog A, stx Gl-Spansk digital Den digitale prøve i spansk begyndersprog A består af to delprøver. Bedømmelsen er en samlet helhedsvurdering
Læs mereAnja Qvist GANG I. grammatik. med CL. Cooperative Learning. Dansk 5. klasse Elevhæfte
Anja Qvist GANG I grammatik med CL 5 Cooperative Learning Dansk 5. klasse Elevhæfte Indhold Komma, basisregler...side 3 Udsagnsords bøjning 2... side 12 fat om fejlen R-problemer, nutids-r... side 20 Navneords
Læs mereEt råb fra rødderne hvem er roden?
Et råb fra rødderne hvem er roden? Roden Alle andre har titler hvad med mig, Anders!!?? Håndbold og fodboldtræner m.m.m. Byrådsmedlem med primær interesse i Kultur og Fritid Og ellers været omkring en
Læs mereEffekten af målrettet undervisning
Effekten af målrettet undervisning i fransk I undersøgelsen»franskstuderendes tilegnelse af futurum og aspekt«(löbl 2014) undersøger jeg danske universitetsstuderendes tilegnelse af fremtids- og datidsformer
Læs mereKig på forsidebilledet og titlen. Hvad tænker du om romanen og hvad tror du fortællingen kan handle om.
Titel Tema: Fag: Målgruppe: Familierelationer, ensomhed Dansk 4.-5. klasse Data om læremidlet: Forfatter: Bjarne Reuter Forlag: Gyldendal, 2016 Faglig relevans/kompetenceområder Litteraturundervisning
Læs meregr@mmatikrytteren Niveau F - august 2012 Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: PS Forlag ApS
Månedsopgave August 2012 Niveau F Navn: 1 Substantiver (navneord) Nogle substantiver kan være vanskelige at bøje. Det gælder følgende: 1. Substantiver, der ender på ar, -er, -ir, -or, -yr, -ær og ør 2.
Læs mereDe grammatiske betegnelser og deres historie
1 De grammatiske betegnelser og deres historie I Babelstårnet bruges de såkaldte latinske betegnelser om de grammatiske begreber. Udtrykket latinsk er i denne forbindelse både rigtigt og forkert, for nok
Læs mereÅrsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019
Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Undervisningen er tilrettelagt således, så den følger retningslinjerne fra Fælles Mål for faget dansk. Vi ønsker, at eleverne skal udvikle et
Læs mereDANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
M20 DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne eleverne i de danske og latinske betegnelser inden for den mest gængse grammatik. NB! Mulighed for selvkontrollerende aktiviteter med vendekortene.
Læs mereDu skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.
Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om
Læs mereLÆRERVEJLEDNINGER. HELT GRUNDLÆGGENDE: Husk at rose for gode forslag, gode spørgsmål og god samtaleadfærd
LÆRERVEJLEDNINGER LÆSEROLLEMETODEN 1. TEKSTSAMTALE HELT GRUNDLÆGGENDE: Husk at rose for gode forslag, gode spørgsmål og god samtaleadfærd 1. Introduktion af første strategi: Forudsige Vis 2-3 fagbøger.
Læs mereStort tillykke. med din nye Ipad! Intro og retningslinjer for Ipad. Ringsted Lilleskole August 2013
Stort tillykke med din nye Ipad! Intro og retningslinjer for Ipad Ringsted Lilleskole August 2013 Vi håber på, at din nye Ipad bliver til stor hjælp i det daglige arbejde både på skolen og hjemme. Der
Læs mereLæringsmål: Årsplan 2015-2016. Dansk. 2.klasse. Mål
Årsplan 2015-2016 Dansk 2.klasse Mål Formålet med undervisningen i dansk er, at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig
Læs mere1. Hvordan tror du huset ser ud udenpå.
Huset i Kragevig 1. Hvordan tror du huset ser ud udenpå. Tænk på de ting du får at vide om huset i bogen. Tegn huset med alle de ting du kan huske. Du skal tegne på et stykke A4 papir. 2. Lav huset i karton
Læs mereMin mor eller far har ondt
Min mor eller far har ondt En pjece til børn af smerteramte Når mor eller far har ondt Dette hæfte er til dig, der har en mor eller far, som har ondt i kroppen og har haft det i lang tid. Det kan være,
Læs mereDigital trivsel og forældresamarbejde. Kuno Sørensen, Gitte Jakobsen og Jon K. Lange, Red Barnet
Digital trivsel og forældresamarbejde Kuno Sørensen, Gitte Jakobsen og Jon K. Lange, Red Barnet Tænkepause Hvor mange af jer har en mobil? Hvor mange er på nettet dagligt? Hvor mange er på Facebook? Hvor
Læs mereCensorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx. Analog prøve
Maj 2018 Censorvejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog og fortsættersprog A, hhx Analog prøve Den skriftlige eksamen i fransk er først og fremmest en sproglig prøve, som skal give eksaminanderne
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj_juni, skoleår 13/14 Institution Herning Hf og VUC Uddannelse HF 2 Fag og niveau Lærer(e) Hold Spansk CB-
Læs mereTest din viden om Verber
Ann Kledal og Barbara Fischer-Hansen Test din viden om Verber 9 testopgaver til arbejdshæftet PARAT START 2 knyttet til grundbogen BASISGRAMMATIKKEN Special-pædagogisk forlag Xxxxxxxxx 1 Test din viden
Læs mereKommunikation/IT Rapport Roskilde Tekniske Gymnasium
Kommunikation/IT Rapport Side 1 af 8 Indholdsfortegnelse Formål:... 3 Teori:... 3 Form og farver... 3 Skrifter og typografi... 4 Billeder og illustration... 5 Komposition og layout... 5 Produkt:... 6 Brainstorm
Læs mereSTUDIEORDNING FOR TYSK Studieordning sept., 2015
Vejledende gennemgang af STUDIEORDNING FOR TYSK Studieordning sept., 2015 BA-centralfag 1 Indledning Denne folder er en vejledende gennemgang af studieordningen for Tysk BA-centralfag. Folderen er ikke
Læs mereBETYDNINGSOPLYSNINGER... 9 FACITLISTE... 1 LÆRERVEJLEDNING... 1 VEJLEDNINGENS FORMÅL OG OPBYGNING... 1
BOGSTAVERNES LYDE ALENE OG SAMMEN... 2 OPGAVE 1 ØVELSER I ALFABETISERING... 2 OPGAVE 2 ØVELSER I BOGSTAVERS LYDE... 3 OPGAVE 3 ØVELSER I VOKALERS BETINGEDE UDTALE... 4 OPGAVE 4 ØVELSER I BETINGET UDTALE
Læs mereUndervisningsplan. Fag : Tysk
Tillæg til undervisningsministeriets fagmål (fælles mål). Fag : Tysk Gældende for Frederikssund Private Realskole. Undervisningsplan. Forord Det er skolens opgave at drive prøveforberedende undervisning.
Læs mereEr det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men
Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor
Læs mereDette er et uddrag fra: Lis og Torben Pøhler: "Hu Hej - Vild med dyr" - en læsevejledning Maaholms Forlag 2000.
LET-tallet Dette er et uddrag fra: Lis og Torben Pøhler: "Hu Hej - Vild med dyr" - en læsevejledning Maaholms Forlag 2000. Langt de fleste letlæsningsbøger i Danmark er i dag»lix'et«, det vil sige, at
Læs mereSIV Spansk Kursusevaluering foråret 2014
SIV Spansk Kursusevaluering foråret 2014 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 2. semester Spansk - Virksomhedsforståelse A:
Læs mereIndledning...1 Hvad er en konflikt?...1 I institutionen...1 Definition af konflikt:...2 Hvem har konflikter...2 Konfliktløsning...
Indledning...1 Hvad er en konflikt?...1 I institutionen...1 Definition af konflikt:...2 Hvem har konflikter...2 Konfliktløsning...3 Hanne Lind s køreplan...3 I Praksis...5 Konklusion...7 Indledning Konflikter
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller, der beskriver noget der skete for 8 år siden. Agnes er en del af det der sker, men er stadig som en flue
Læs mereSøvnløshedens fortvivlede stemme
Søvnløshedens fortvivlede stemme 05. marts 2018 kl. 06:00 Interview Digter Cindy Lynn Brown lider af søvnløshed. Evnen til at sove gik i stykker allerede i barndommen, da hendes lillebror døde af kræft.
Læs mereProgression i målformuleringer med udgangspunkt i målene for praktikniveauerne. Oplæg på praktikdag på Læreruddannelsen, 2017 Karsten Agergaard
Progression i målformuleringer med udgangspunkt i målene for praktikniveauerne Oplæg på praktikdag på Læreruddannelsen, 2017 Karsten Agergaard 2 Hvad skal de studerende lære og kunne i praktik? Hvordan
Læs mereStig Toke Gissel Stig Toke Gissel. Oplæg om multimodalitet. Dansklærerens dag 2013
Stig Toke Gissel Program Hvad er multimodalitet? Centrale begreber. Multimodalitet og didaktisk design Multimodalitet og Fælles mål Eksempler på aktiviteter og elevprodukt Multimodalitet De er alle eksempler
Læs mereDet du skal til at læse nu, er det første kapitel i vores bog. Rigtig god oplevelse !!!!!! Hilsen. Kasper & Tobias. Side! 1 of! 9
Det du skal til at læse nu, er det første kapitel i vores bog. Rigtig god oplevelse Hilsen Kasper & Tobias Side 1 of 9 1 -" DIN BESLUTNING Det er altså ikke så svært. Livet handler om at træffe én beslutning.
Læs mereNy Forskning i Grammatik
Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: En semantisk rollemodel Åse Almlund C. Bache, L. Heltoft & M. Herslund (red.). Ny Forskning i Grammatik 6, 1999, s. 7-22 http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/nfg/issue/archive
Læs mereDansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. (1 time) Prøveafholdende institution. Tilsynsførendes underskrift
Dansk D Almen forberedelseseksamen Sproglig prøve (1 time) Eksaminandens navn Eksaminandnummer Prøveafholdende institution Tilsynsførendes underskrift Jeg bekræfter herved med min underskrift, at opgavebesvarelsen
Læs mereOpgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?
Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad
Læs mereBilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers
Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):
Læs mereDenne dagbog tilhører Max
Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter
Læs mereKOMMAKURSUS. At kunne sætte kommaet rigtigt er livsvigtigt!
KOMMAKURSUS At kunne sætte kommaet rigtigt er livsvigtigt! Vi skal spise mormor! Vi skal spise, mormor! Hænges, ikke benådes. Hænges ikke, benådes. I det følgende skal du lære, hvordan du sætter kommaer
Læs mereBaggrunden for dilemmaspillet om folkedrab
Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Ideen med dilemmaspillet er at styrke elevernes refleksion over, hvilket ansvar og hvilke handlemuligheder man har, når man som borger, stat eller internationalt
Læs mereLÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
A6 I SKOLE LÆRINGSMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER Kendskab til, identifikation og brug af 40 substantiver og 40 verber relateret til skolen. Øget ordforråd og træning af udtale. Sætningsdannelse og dialog.
Læs mereFaglig praksis i udvikling i tysk stx
Faglig praksis i udvikling i tysk stx F R E D E R I K S B E R G GY M N A S I U M 1 2. A P R I L 2 0 1 6 Mette Hermann Indhold Input 1: 11.15 12.00 Sprogsyn i læreplanen Kommunikativ sprogundervisning Kobling
Læs merePsyken. mellem synapser og samfund
Psyken mellem synapser og samfund Psyken mellem synapser og samfund Af Svend Brinkmann unı vers Psyken mellem synapser og samfund Svend Brinkmann og Aarhus Universitetsforlag 2009 Omslag: Jørgen Sparre
Læs mereLindvig Osmundsen Side 1 26-04-2015 Prædiken til 3.s.e.påske 2015, konfirmation..docx
Lindvig Osmundsen Side 1 26-04-2015 Prædiken til 3. s. e. påske 20. Konfirmation Bording kirke. Tekst: Johs. 14,1-11. En vej gennem livet. I dag er vi samlet til konfirmation, i glæde, forventning og med
Læs mere