VEJLEDNING TIL MEDARBEJDERE OG LEDERE EFTERÅR 2015

Transkript

1 TILBUD TIL MEDARBEJDERE I BØRN OG UNGE INFORMATION Uddannelsesindhold: Line Asp Rotationsvikar: Anders Probst-Jensen / Maria Luisa van Binsbergen Tilmelding: Kursusportalen Tilmeldingsfrist: 26. juni 2015 kl på DIPLOMUDDANNELSER MED ROTATIONSVIKAR KONTAKTER Pædagogik og Integration Line Asp Hansen Tlf.: , Mail: liaha@aarhus.dk HR, Kommunikation og Trivsel Anders Probst-Jensen Tlf.: , Mail: apjen@aarhus.dk Maria Luisa van Binsbergen tlf , Mail: mabi@aarhus.dk Jobcenter Aarhus Ingrid Roed Tlf.: , Mail: iroj@aarhus.dk VIA UC Uddannelseskonsulent Hanne L. Toft, Tlf.: , Mail: ht@viauc.dk Uddannelsessekretær Nelly Sylvestersen, Tlf.: , Mail: nsy@viauc.dk TILBUD TIL PÆDAGOGER I BØRN OG UNGES DAGTILBUD VEJLEDNING TIL MEDARBEJDERE OG LEDERE EFTERÅR 2015

2 For dig som leder Projektet er centralt styret fra HR, Kommunikation og Trivsel (HRKT), og Pædagogik og Integration (PI). Vi vil bestræbe os på at servicere de deltagende afdelinger bedst muligt. En af dine vigtigste opgaver bliver at udvælge den rigtige vikar og at sørge for en god introduktion og god daglig ledelse. Med gode erfaring fra tidligere projekter, rekruttere vi vikarerne samlet på én eftermiddag. På den måde sikrer vi, at det er dig som leder, der vælger vikaren, og at alle får de samme oplysninger. For de afdelinger, der deler vikaren med en anden afdeling, ligger der en vigtig opgave i at sørge for et godt samarbejde om vikarens forløb. Det gælder indbyrdes aftaler og kommunikation, men også en kompetent overlevering af f.eks. stærke/svage sider ved vikaren, sygdomsopfølgning, m.m. Før, under og efter projektet vil du kunne finde de opdaterede informationer på BU-portalen Ledelse Ansættelse og afsked Jobrotation. Hvis du ikke kan finde svarene her, kan du altid kontakte HRKT. Rekruttering Rekrutteringsmødet er en mere uformel form, hvor ansøgerne kommer til samtale hos flere ledere efter hinanden. Det giver ansøgerne god samtaletræning, og lederne skal kun bruge en eftermiddag på at ansætte vikaren. Der laves et fælles opslag for alle vikariaterne og en fælleskoordineret ansøgningsproces. Alle ledere vil have adgang til ansøgningerne via E-rekruttering. Du kan finde opslaget på aarhus.dk/job fra begyndelsen af juni Derudover kan ansøgerne finde den digitale ansøgning og alle andre informationer på aarhus.dk/rotation. TILBUD TIL MEDARBEJDERE I BØRN OG UNGE HØJ KVALITET I DAGTILBUD HAR AFGØRENDE BETYDNING FOR BØRNS TRIVSEL, LÆRING OG UDVIKLING GENNEM HELE LIVET. SOLIDE FAGLIGE KOMPETENCER ER EN VÆSENTLIG PRÆMIS FOR AT SIKRE, AT KVALITETEN ER I TOP. DERFOR PRIORI- TERER BØRN OG UNGE EFTERUDDANNELSE HØJT. Børn og Unge er gået sammen med Dagtilbudslederforeningen om et større udbud af diplomuddannelser, som netop stiller skarpt på de kompetencer, som er med til at sikre kvalitet af højeste karat i den tidlige indsats. Det drejer sig ikke mindst om den tidlige opsporing og forebyggelse, det tværgående samarbejde, relationsdannelse og samarbejdet med børnenes forældre. I 2015 udbyder vi således 138 pladser på en bred vifte af diplommoduler. Udbuddet af diplommoduler kombineres med rotationsvikariater og sikrer dermed samtidig 80 rotationsvikariater til jobsøgende pædagoger med mere end 6 måneders ledighed. Med efterårets moduler stilles der særligt skarpt på temaerne forældresamarbejde, børns læreprocesser (både specifikt og i kobling til pædagogkompetencer), relationsdannelse og undersøgelse af pædagogisk praksis. Vi ved, at mange pædagoger i Aarhus har praktisk erfaring med området, og vi vil gerne give dem muligheden for at tilføje en større teoretisk viden, der sammen med deres egne erfaringer kan resultere i nye forbedringer til glæde for børnene og deres familier. Der er fortsat en udfordring for ledige pædagoger, når de prøver at få en fod ind på arbejdsmarkedet. Derfor er der efterspørgsel på beskæftigelsesfremmende initiativer som jobrotation. Udover at give fastansatte uddannelse, har jobrotation vist sig at være en effektiv måde at få jobsøgende ind eller tilbage på arbejdsmarkedet. Arbejdsgivere får en gratis vikar, og de jobsøgende får mulighed for at vise deres kvalifikationer og blive et kendt ansigt på flere arbejdspladser. Netværksskabelse er en virkningsfuld måde at få arbejde på. Derfor tilbyder Børn og Unge dette rotationsprojekt, der er til gavn for alle parter: arbejdsgiveren, de fastansatte og de jobsøgende. Projektet er blevet til i tæt samarbejde mellem BUPL Aarhus, DTLAA, VIA UC, Jobcenter Aarhus og Børn og Unge. Vi håber, at rigtigt mange vil tage imod dette gode tilbud, og at alle deltagere får gavn af projektet. På rekrutteringsdagen er der først en introduktion for alle ledere, så alle er helt med på processen inden ansøgerne ankommer. Herefter bydes der velkommen til ansøgerne og processen gennemgås. Ansøgerne vil cirkulere mellem vikariaterne, hvor de får en personlig snak med lederne. Ansøgerne har mulighed for at udvælge fire af vikariaterne, som de ønsker at holde samtale med til speedrekrutteringsmødet. Til sidst udfylder lederne en prioriteringsliste med 3 kandidater. Når vi har fordelt vikarerne, får lederne besked og kan tage kontakt til kandidaten for at tilbyde stillingen. Herefter er det lederens ansvar at ansætte vikaren jf. nedenstående. Det er en forudsætning for at få en rotationsvikar, at man mindst deltager i rekrutteringsmødet med en leder pr. insitution, der har kompetence til at ansætte vikaren. Ansættelse Vikarerne ansættes efter gældende overenskomst og med afvigende kontering til Vikaren kan ansættes i virksomhedspraktik i uge 35 og 36 Vikaren ansættes med samme antal timer om ugen som medarbejderen fra den 7. september til den 18. december 2015 i en begivenhedsbestemt ansættelse Alle ansættelser sker på prøve og under forudsætning af tilfredsstillende offentlig straffeattest samt børneattest, som afdelingen skal indhente efter sædvanlig praksis Vikarerne er i ansættelsesperioden omfattet af gældende politikker m.m. tilsvarende øvrige medarbejdere på arbejdspladsen Lønnen dækkes af Statens Rotationsydelse, der indhentes centralt Rotationsydelsen er målrettet jobsøgende, som har en samlet ledighed over 26 uger, hvilket er et krav fra staten. Det er også et krav, at rotationsvikaren ikke kan ansættes på den arbejdsplads, som vedkommende sidst har været ORDINÆRT ansat ved (gælder ikke rotationsansættelse) Ferie aftales med den lokale leder Ved delt ansættelse med andre afdelinger anbefaler vi, at ansættelsen kun laves en gang, f.eks. direkte under dagtilbuddet. Afdelingerne imellem skal aftale, hvem der varetager den løbende administration med ansættelsen. Frafald Vikaren kan sige op fra dag til dag. Skulle dette være tilfældet hos jer, kan I kontakte Ingrid Roed fra Jobcenter Aarhus, der kan hjælpe jer med en ny vikar. Det kan normalt klares inden for ca. tre arbejdsdage. Vi har i projektet afsat en pulje, som kan dække jeres egen tilkaldevikarer i tilfælde af, at det tager mere end tre arbejdsdage. Puljen dækker ikke, hvis I selv har sagt nej til en tilbudt vikar.

3 Diplom 1 uge Diplom 2 uge ( undervisningsfri uge 42) Diplom 3 uge ( undervisningsfri uge 42) Diplom 4 uge Forældresamarbejde i dagtilbud og skoler 4 ugers forløb, 5 ECTS, kr. Børn, unge og familier i udsatte positioner + Undersøgelse af pæd. praksis 11 ugersforløb, 15 ECTS, kr. Pædagogik og relationsarbejde 8 ugers forløb, 10 ECTS point, kr. Børn og unges læreprocesser 7 ugers forløb, 10 ECTS point, kr. Læs mere om diplommodulerne på VIA.DK Tilmelding til projektet Vikarerne i projektet vil vikariere på flere institutioner i forlængelse af hinanden, så de får så langt et vikariat som muligt. Diplom 2 er samlet til et forløb, og det vil ikke være muligt kun at tilmelde sig et af fagene. Der er 18 pladser, som fordeles efter først til mølle. I kan tilmelde en eller flere medarbejdere, men ved overtegning af holdet kan institutioner eller dagtilbud med flere deltagere blive nødt til at prioritere, hvem de vil sende af sted. I det tilfælde vil vi undersøge muligheden for at oprette flere hold. Hvis der er ledige pladser, kan de tilbydes til selvejende institutioner, SFO eller klub. Prisen dækker bøger, uddannelse og vikar. I finder tilmeldingen på Kursusportalen. Slutteligt søger vi en ligelig fordeling af pladserne blandt kommunens dagtilbud. Tilmelding til uddannelsen Når I har fået tildelt en plads i projektet, bliver I automatisk tilmeldt uddannelsen. Dog er der krav om, at den studerende sender dokumentation for sin uddannelse og mindst to års anciennitet som pædagog til VIA UC. Derfor skal I sende kopi af jeres eksamensbevis fra pædagogseminaret og en underskrevet bekræftelse fra lederen på jeres anciennitet som pædagog. Dokumentationen sendes til studiesekretæren, når I har fået en bekræftelse på at I har fået plads på holdet, fra os. Optagelseskrav: Relevant adgangsgivende uddannelse To års relevant erhvervserfaring Lyst til at gå i gang med uddannelsen Undervisningssted: Oplyses i optagelsesbrev fra VIA Undervisningstid: Mandag-fredag kl Undervisningsform: Der er klasseundervisning og projektarbejde, samt masser af dialog. Indberetning af fravær og opfølgning.

4 Projektforløb 26. juni 2015 kl Tilmeldingsfrist til projektet 18. august 2015 Rekrutteringsmøde 24. aug - 4. sept 2015 Mulighed for virksomhedspraktik/sidemandsoplæring 7. september 2015 Diplom 1 og 3 5. oktober 2015 Diplom 2 2. november 2015 Diplom 4 For den studerende Den studerende beholder sin normale løn under uddannelsen. Meddelelse om at en medarbejder afbryder uddannelsesforløbet, sendes til HRKT og VIA UC. Modulerne er på 5, 10 eller 15 ects point. I følge Opus Aftaler, udløser15 ects point et kvalifikationstillæg til medarbejderen på kr. (2015-niveau) Ferie skal under projektet afholdes uden for uddannelsesperioden. Dine opgaver som leder Rekrutteringsmøde Valg af vikar Ansættelse Ansættelse efter gældende overenskomst Afvigende kontering til Introduktion Plan for praktikugen - Introduktion Daglig ledelse Daglig kontakt med vikaren Indberetning af fravær Opfølgning på fravær Vikaren falder fra Kontakt Jobcenter Aarhus Jeres medarbejder falder fra Kontakt HRKT og VIA UC Sidste uge af 1. vikariat Aftale med vikarens næste leder om overdragelse

5 Diplom 4 (uge 45-51) BØRN OG UNGES LÆREPROCESSER Pris: 9000 kr. for dagtilbud / kr. for SFO og FU 10 ECTS Såvel national som international forskning viser, at børns læring og udvikling i dagtilbud har stor betydning både for deres senere skolegang og deres liv som voksen. Men skal de tidlige indsatser have langvarig effekt, viser forskning samtidig, at det er vigtigt, at dagtilbuddenes arbejde har sit udspring i en solid faglig viden om børns måder at lære på. På uddannelsen stilles der skarpt på at styrke den studerendes pædagogiske faglighed gennem udforskning af praksis og forståelse for, hvad der rører sig i barneperspektivet. Det vil blandt andet ske via studier af forskellige forestillinger om, hvordan børn udvikler sig bedst i en daginstitution. Modulet lægger således op til refleksion over børn og unges liv, kultur og læreprocesser i forhold til det pædagogiske arbejde og den studerende vil blandt andet stifte bekendtskab med pædagogisk planlægning, tilrettelæggelse af pædagogiske programmer og implementering af nye metoder. Målet er, at den studerende via viden om værdier og normers sammenhæng med dannelse, etik, læring og socialisering i pædagogisk professionsudøvelse vil opnå kompetencer og færdigheder til at: reflektere over børn og unges liv, kultur og læreprocesser i forhold til pædagogisk praksis analysere og forholde sig til pædagogisk planlægning, pædagogiske programmer og nye metoder i pædagogisk arbejde omsætte viden om værdier, dannelse og læring til pædagogisk praksis På uddannelsen vil den studerende blandt andet komme til at beskæftige sig med teorier, begreber og viden om: Dannelse, opdragelse, læring og socialisering. Etik og værdier i pædagogisk arbejde. Børne- og ungdomskultur. Professionsforståelse samt positioner og perspektiver i pædagogisk relationsarbejde. Pædagogisk planlægning, pædagogiske programmer og nye metoder i pædagogisk praksis. Diplom 1 (uge 37-44) FORÆLDRESAMARBEJDE I DAGTILBUD OG SKOLE (UGE 37-40) Pris: 5000 kr. for dagtilbud / kr. for SFO og FU 5 ECTS Forældrene er de vigtigste voksne i børnenes liv, og forskning viser, at forældrenes stimulering af barnet derhjemme har stor betydning for, hvordan barnet klarer sig senere i livet. Forældrene er derfor en vigtig ressource, når der arbejdes med børnenes trivsel, læring og udvikling og et godt samarbejde er i den forbindelse afgørende. Erfaringer fra Børn og Unges eget Kuffertprojekt har blandt andet vist, at man med ganske enkle redskaber og vejledning kan hjælpe selv de mest udsatte forældre til at støtte deres børns udvikling. Viden om, samt kompetencer og færdigheder til at udvikle og inddrage forældrene i samarbejde indgår som en integreret del af den pædagogiske praksis. Den pædagogiske praksis med børn og forældre fordrer viden om og udvikling af muligheder for samarbejde i alle institutionstyper. Modulet om forældresamarbejde i dagtilbud og skole henvender sig til studerende, der ønsker at udvikle kompetencer til at indgå i og varetage samarbejde med forældrene i såvel dagtilbud som skole. Det er målet, at de studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering opnår viden, færdigheder og kompetencer til at: Have indsigt i forældresamarbejdets betydning for børnenes udvikling og læring Have indsigt i interkulturel pædagogik, kommunikation og samarbejdsteorier Tilrettelægge, organisere og indgå i forpligtende forældresamarbejde Indgå i udviklingsarbejde om professionalisering af forældresamarbejde Lede samarbejdsprocesser med forældre med forskellig social og kulturel baggrund, livsmønster og ønsker På uddannelsen vil den studerende blandt andet komme til at arbejde med: Samarbejdskultur, samarbejdets historie og samarbejdets samfundsmæssige betydning. Forældresamarbejde i globaliserede samfund og betydningen for samarbejdets præmisser. Forældresamarbejde og stat. Kommunikationsteori og samarbejdsprocesser. Målgruppeviden kompleksiteten i livsformer og forældreroller i det senmoderne samfund. Interkulturel pædagogik og didaktik i relation til forældresamarbejde. Interkulturel kommunikation.

6 Diplom 2 (uge 41-51, ferie i uge 42) Pris: kr. for dagtilbud / kr. for SFO og FU 15ECTS Styrk jeres tidlige indsats med en ny kombinationsuddannelse. Kun 18 pladser! Nu kan I give jeres tidlige indsats et kæmpe boost, med en ny målrettet kombinationsuddannelse. Den studerende får specialistviden om de udsatte positioner som børn fra alle dele af samfundet kan havne i, samt de nyeste metoder til at evaluere og kvalificere jeres pædagogiske praksis. MODUL 1: BØRN, UNGE OG FAMILIER I UDSATTE POSITIONER På uddannelsen vil den studerende komme til at beskæftige sig med det tværfaglige arbejdsfelt mellem almen pædagogik og socialpædagogik. tager afsæt i centrale teorier og begreber i forhold til børn, unge og familier i udsatte positioner samt deres levevilkår og behov: Hvad vil det sige at være i udsatte positioner? Hvad karakteriserer udsathed, og hvordan kan de begribes? Det er målet, at give den studerende kompetencer til at arbejde med børn, unge og familier i udsatte positioner, med særligt fokus på: Viden om centrale teorier og begreber i forhold til børn, unge og familier i udsatte positioner, deres levevilkår og behov Evnen til at anvende og begrunde metodevalg i socialpædagogisk arbejde med børn og unge i udsatte positioner Evnen til at formulere, formidle og diskutere centrale overvejelser i relation til valg af forskellige indsatsformer. I undervisningen vil den studerende blandt andet blive præsenteret for teorier, begreber og viden om; Børn og unge i udsatte positioner, chance-ulighed og levevilkår Udsatte børn og unges egen oplevelse af deres situation Forskellige syn på børns udvikling Socialpædagogiske indsatser Kommunikation og samarbejde med brugere og familier Tværfagligt samarbejde om børn, unge og familier i udsatte positioner Konventioner, lovgivning og praksis i forhold til udsatte grupper. MODUL 2: UNDERSSØGELSE AF PÆDAGOGISK PRAKSIS Diplom 3 (uge 45-51) PÆDAGOGIK OG RELATIONSARBEJDE Pris: 9000 kr. for dagtilbud / kr. for SFO og FU 10 ECTS I det pædagogiske arbejde er relationer og relationsdannelse særdeles betydningsfuld og sommetider afgørende for børnenes trivsel, læring og udvikling. Det er gennem relationer, at barnet skaber konkrete erfaringer om sig selv, om andre og om verden. Skal barnets udvikling understøttes optimalt, er det derfor vigtigt, at man som voksen er i stand til at indgå i og fastholde relationer, hvor barnet bliver behandlet ligeværdigt og med en forståelse for barnets tilgang til verden. På uddannelsen vil den studerende få opkvalificeret sin viden, faglighed og personlige kompetencer i forhold til generel pædagogik og relationsarbejde i praksis. Med brugerperspektivet som centralt omdrejningspunkt sættes der fokus på at indtage og inddrage andres perspektiver. De relationelle og kommunikative processer er i fokus, ligesom der vil blive arbejdet med specifikke metoder og tilgange, der kan understøtte både den personlige og kulturelle tilgang til det daglige pædagogiske arbejde. Målet er, at den studerende: opnår indsigt i teorier, begreber og metoder af central betydning for det pædagogfaglige og socialpædagogiske felt kan forholde sig undersøgende og analyserende til pædagogiske videngrundlag og praksisformer kan anvende nyt videngrundlag og nye metoder i udviklingen af pædagogisk praksis På uddannelsen vil den studerende komme til at arbejde med teorier, begreber og viden om; Individ, fællesskaber og samfund. De samfundsmæssige og institutionelle rammer for pædagogisk arbejde. Pædagogisk arbejde og professionsforståelse samt positioner og perspektiver i pædagogisk relationsarbejde. Identitetsdannelse, kompetenceudvikling, relationer og kommunikation. Metoder til videnindsamling og dokumentation. Inddragelse af brugerperspektiv (børne-, unge-, forældre- og borgerperspektiv) LUKKET FOR TILMELDING Undersøgelse af pædagogisk praksis er ét af de tre obligatoriske moduler på den pædagogiske diplomuddannelse. Modulet giver den studerende mulighed for at forholde sig til grundlæggende problematikker vedrørende undersøgelse og udvikling af viden. Målet er, at den studerende i løbet af uddannelsen udvikler færdigheder til på et systematisk og reflekteret grundlag at kunne frembringe empiriske data fra en pædagogisk praksis eller fra tilgængelige empiriske undersøgelser af pædagogisk praksis. Dette vil ske gennem en integration af praksiserfaring og udviklingsorientering, således at den studerende opnår viden, færdigheder og kompetencer ift. at: Have indsigt i og forstå forskellige metodetilgange til undersøgelse af pædagogisk praksis og pædagogisk viden Forstå de metodologiske overvejelser, der knytter til sig til undersøgelse af pædagogisk praksis og viden Redegøre for muligheder og begrænsninger i forskellige undersøgelsesmetoder Identificere problemstillinger i forholdet mellem en undersøgelses intention, genstand og metode og undersøgel sens anvendelsesmuligheder Udvikle og tilrettelægge design for praksisundersøgelse og begrunde metodevalg På uddannelsen vil der blive arbejdet med forskellige kvalitative og kvantitative metodetilgange til undersøgelse af pædagogisk praksis, og den studerende vil blandt andet blive stillet over for opgaver vedr.: Undersøgelsesintention og undersøgelsesmetode. Metodeovervejelser og metodestringens. OBS: Denne uddannelse udløser et tillæg til medarbejderen på kr. (2015-niveau).