DGI Nordsjælland og UCC. Diplom modul i bevægelse og dannelse. Efteruddannelse for pædagoger

Transkript

1 DGI Nordsjælland og UCC Diplom modul i bevægelse og dannelse Efteruddannelse for pædagoger

2 2 Bevægelse skaber liv og glæde

3 Bevægelse og dannelse 3 Som noget helt nyt har DGI Nordsjælland indgået et samarbejde med University College Capital UCC og udbyder et diplom modul til pædagoger. Forløbet har fokus på at udvikle og styrke et læringsmiljø, som understøtter at børnene eksperimenterer med mangfoldige måder at bruge kroppen på. Kroppens betydning for børn og voksne Både børn og voksne sanser verden med kroppen kroppen er bindeleddet mellem individet og verden omkring. Børnenes kropslige kompetencer er afgørende for deres relationer til legekammeraterne, valg af lege og udfoldelse og især opfattelse af sig selv i dagligdagens situationer. Grundstenene til et solidt kropsligt fundament hos børnene dannes i de tidlige år. Kontakten til barnets egen krop og forståelsen af andre menneskers kropslige kommunikation og adfærd er basis for udvikling af identitet, selvværd og selvtillid. Din rolle som voksen er vigtig Pædagoger er en meget vigtig medspiller i udviklingen af de kropslige kompetencer hos børnene. det der spontant opstod blev magisk i stedet for en forhindring Studerende i 2016, pædagog i Hillerød Kommune. De voksnes adfærd, attituder, handlinger og opmærksomhed på leg og bevægelse har stor betydning for optimering af børnenes oplevede kvalitet i bevægelse. I diplom modulet arbejdes der med de voksnes roller via de professionspersonlige kompetencer, som er udviklet af lektor P.h.d. Helle Winther. Disse består af kontakt, kommunikation og lederskab som er omdrejningspunktet i forløbet.

4 4 Hvorfor et diplom modul? Diplom modulet fungerer ikke kun som en videreudvikling af pædagogernes personlige og faglige kompetencer. Det er også en investering i børnenes fundament for deres videre færd i livet. Hillerød Kommune har brugt forløbet til at skabe en fælles referenceramme og et fælles grundlag for at arbejde sammen omkring børnene i institutionerne. Videreuddannelsen af pædagogerne anskues i Hillerød Kommune også som en investering i børnene på den lange bane. Målsætningen om, at 97% af en årgang skal have en ungdomsuddannelse, rækker helt ned i daginstitutionerne og handler om, hvordan pædagogerne støtter børn i deres udvikling, siger Jette Frandsen Pedersen. Dette er netop argumentationen for at have sat udviklingsforløbet i gang. Synergien mellem DGI og UCC Samarbejdet imellem UCC og DGI giver en stor synergieffekt. Vi har blandet faglige kompetencer fra to institutioner, og tilsammen giver forløbet et spændende fokus på de pædagogiske kompetencer og et dybdegående perspektiv på bevægelse og dannelse hos børn og voksne.

5 Det at være i kontakt med kroppen er en dannelsesrejse for mig og for de børn jeg arbejder med Studerende i 2016, pædagog i Hillerød Kommune Jette Frandsen Pedersen, Leder af Dagtilbud, Hillerød Kommune "Pædagogerne har fået en helt anden bevidsthed om deres egen position. De bruger deres faglighed på en anden måde og har en faglig dialog og tør lære af hinanden"

6 6 Hvad består modulet af? I forløbet indgår både praksis, teori og feltarbejde, og uddannelsen afsluttes med en eksamen. I studiegrupper udføres feltarbejde med videoobservation og refleksion i daginstitutionerne på selvvalgte emner og problemstillinger. Feltarbejdet giver mulighed for at studere egen praksis, afprøve ny viden og redefinere egen tilgang i samspillet med børnene. Feltarbejdet foregår i studiegrupper med pædagoger fra andre institutioner, og de studerende får derved nogle opmærksomme sparringspartnere. Sikke en verden af indsigt der åbnes, når man får mulighed for at se på sin egen praksis udefra Studerende i 2016, pædagog i Hillerød Kommune

7 Praktisk info 7 UCC og DGI modulet kan tages som et modul i en diplomuddannelse eller tages alene som efteruddannelse. Forløbet er bygget op omkring modellen og tager ca. ½ år betyder, at det er vigtigt med en stor grad af involvering, som ikke er knyttet til selve undervisningen. Pædagogerne skal derfor involvere sig både før og efter forløbet for at den nye viden bedst integreres i institutionerne. 40 % - Forberedelsesfase med involvering af ledelse og medarbejdere i institutionerne. 20 % - Undervisningsdel og feltarbejde. Denne del giver 10 ECTS point og består af 32 letioner. 40 % - Implementeringsfasen, hvor de studerende viderefører læringen i deres egne institutioner.

8 Kom i gang sådan gør I: Forløbet kan afvikles både som et samarbejde imellem flere institutioner eller i samarbejde med jeres kommune. Tag kontakt til os, så finder vi en god løsning for jer. KONTAKT: Anette Bundgaard, Børne -og ungekonsulent, anette.bundgaard@dgi.dk, tlf Ida Bang, Projektmedarbejder, ida.bang@dgi.dk, tlf DGI Nordsjælland, Frederiksværksgade 16, 3400 Hillerød,