Referat af møde i censorformandskabet 24. september 2013.

Transkript

1 Anders Rosdahl 8. november 2013 Referat af møde i censorformandskabet 24. september Deltagere: Cecilie Sveistrup, Hanne Gillett, Ida Husby, Karen Søndergaard, Mariane Furbo, Pia Øxenberg Hansen, Anders Rosdahl. Afbud: Jette Benn Ad 1 og 2: Godkendelse af dagsorden og referat fra foregående møde Begge dele godkendt. Ad 3: Censoransøgninger De 6 ansøgninger fra Krarup (206), Cullberg (207), Centio (208), Beierholm (209), Dynesen (210) og Snitkjær (211) indstilles til beskikkelse til Uddannelsesministeriet. Ad 4: Generelle kvalifikationskrav vedr. censorer: Stillingsopslag og ansøgningsskema Det senest anvendte stillingsopslag og ansøgningsskema blev drøftet og en række justeringer aftalt. Det justerede opslag og ansøgningsskema er vedlagt som bilag til referatet. Ad 5: Censoransøgning via Professionshøjskolernes Censorsekretariat Når det justerede ansøgningsskema, jf. punkt 4, er godkendt af uddannelseslederne og censorformandskabet er det hensigten, at skemaet skal ligge elektronisk på Censorsekretariatets hjemmeside. Ad 6: Møde for censorer efterår 2013 eller forår 2014? Punktet blev udsat til næste møde Ad 7: Hjemmeside for censorer via Censorsekretariatet En del censorformandskaber har en hjemmeside, som der er adgang til via Censorsekretariatets hjemmeside. Hjemmesiden oprettes og vedligeholdes af Censorsekretariatet i samarbejde med formandskaberne. Formandskabet for Ernæring og Sundhed bør også have en hjemmeside, som bl.a. kan indeholde vejledning til censorer mv. Anders påbegynder arbejdet med hjemmesiden i starten af I første omgang indlægges bl.a. årsberetninger og materiale (bl.a. links) om aflønning af censorer, herunder time/dagpenge mv. 1

2 Ad 8: Eksaminatorberetning Som bilag til dette punkt var medsendt et eksempel på eksaminatorrapport fra RUC. Rapporten med en evaluering af censor udfyldes af eksaminator efter eksamen. Der var enighed om, at det ville være for drastisk og besværligt at indføre en sådan ordning ved Ernæring og Sundhed. Det drejer sig om at blive opmærksom på de (heldigvis få) tilfælde, hvor en censor ikke har fungeret tilfredsstillende. Det er dog en vanskelig problemstilling især i de tilfælde, hvor en censor opleves som svær at samarbejde med. Der var enighed om, at uddannelseslederne melder ud på uddannelsesstederne, at eksaminatorer skal informere uddannelseslederen i tilfælde af uheldige erfaringer med en censor. Uddannelseslederen orienterer herefter censorformanden. Ad 9: Erfaringer med censor-allokering via Professionshøjskolernes Censorsekretariat. Der var drøftelse af de foreløbige erfaringer bl.a. på baggrund af Idas synspunkter, jf. bilag 3 til referatet. Der var enighed om, at det er vanskeligt at drage håndfaste konklusioner på nuværende tidspunkt, fordi det nye system kun har fungeret i kort tid. Alle nye systemer kræver en vis indkøringsperiode. Bl.a. skal underviserne vænne sig til det nye system. VIA UC er først kommet i gang med systemet efter sommerferien. Ad 10: Årsberetning På grund af censorformandens usædvanlig store arbejdsbyrde med et stort forskningsprojekt i perioden maj-oktober 2013 forelå der ikke udkast til årsberetning til mødet. Årsberetningen udarbejdes efterfølgende og rundsendes til uddannelseslederne og censorformandskabet til kommentering så snart som muligt. Ad 11. Næste møde Næste møde blev aftalt til tirsdag den 25. marts 2014 kl på Professionshøjskolen Metropol. 2

3 BILAG 1 Censorformandskabet November 2013 Ernæring og Sundhed Information vedr. ansøgning om at blive censor ved flg. uddannelser: Professionsbachelor i ernæring og sundhed Bachelor of Global Nutrition and Health Den nuværende beskikkelsesperiode for censorer er 1. april marts 2015, men der kan ansøges løbende. Uddannelsen til professionsbachelor i ernæring og sundhed gennemføres i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 491 af Den engelsksprogede uddannelse Bachelor of Global Nutrition and Health gennemføres i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr af Censorerne forventes at medvirke ved skriftlige og mundtlige eksaminer på uddannelsernes forskellige trin samt ved bedømmelse af bachelorprojekter inden for en eller flere studieretninger, herunder: a) Sundhedsfremme, forebyggelse og formidling, b) Ledelse, fødevarer og service c) Klinisk diætetik, d) Public Health Nutrition and Food Policy, e) Lifestyle and Health Education. Kvalifikationer: Censorhvervet kan søges af personer med relevante kvalifikationer normalt i form af en kandidatgrad, en Master uddannelse eller tilsvarende kvalifikationer. Der lægges endvidere vægt på viden om og erfaring vedrørende uddannelserne og deres praktiske anvendelsesområde, herunder aftageres situation og behov. Eksaminer ved uddannelsen Global Nutrition and Health foregår på engelsk, enkelte eksaminer foregår også ved den danske uddannelse på engelsk. Opgaver: Censorernes opgaver er fastlagt i Uddannelsesministeriets bekendtgørelse nr. 714 af om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser og omfatter ud over opgaverne i forbindelse med eksamen afgivelse af en beretning om eksamen og rådgivning om uddannelsen. Censorerne vil forud for hver eksamenstermin blive bedt om at afgive bindende tilsagn om medvirken ved den pågældende eksamenstermin. Vederlag: Censorvederlaget udgør pr. 1. april 2010 kr. 342,87 pr. time. Hertil kommer 12½ pct. i feriepenge samt dækning af rejseudgifter efter statens regler. Yderligere oplysninger om uddannelserne kan fås via uddannelsesinstitutionerne: Professionshøjskolen Metropol, University College Sjælland, University College Syddanmark, VIA University College, Ansøgning sker indtil videre på et særligt skema, der kan fås ved henvendelse til censorformand Anders Rosdahl (avt4@live.dk). 3

4 BILAG 2 Ansøgning om beskikkelse som censor for perioden indtil ved flg. uddannelser: Professionsbachelor i ernæring og sundhed; Global Bachelor of Nutrition and Health. Efternavn Fornavne Fødselsdato Dag Måned Årstal Privat adresse Vej, nr. Postnr. By Privat telefon Privat Stilling Arbejdssted: Arbejdsstedets navn Arbejdsstedets adresse Arbejdssted telefon Arbejdssted Kandidat- eller Masteruddannelse Anden relevant uddannelse Vej, nr. Postnr. Art/ Betegnelse Uddannelsesinstitution Årstal Art/ Betegnelse Uddannelsesinstitution Årstal By Relevant efter- og videreuddannelse 4

5 Angiv ved at sætte krydser de fagområder, hvor du er kvalificeret til at medvirke som censor Ønsker du at være censor ved eksaminer der afvikles på engelsk? (sæt kryds) Inden for hvilke studieretninger ønsker du at fungere som censor? Sæt et eller flere kryds Viden om og erfaring vedrørende uddannelserne inden for ernæring og sundhed Viden om og erfaring vedrørende uddannelsernes praktiske anvendelsesområder - professionsområdet Erfaring som censor og underviser samt evt. andre oplysninger (der må ikke vedlægges bilag) Sæt kryds Fagområde Ernæring og biokemi Klinisk ernæring Kostvurdering og -planlægning Kostvaner og måltidskultur Fysisk aktivitet Fødevarekemi, -produktion og kvalitet Bæredygtighed og miljø Forbrug og markedsføring Sundhedsfremme og forebyggelse Pædagogik, psykologi, didaktik, vejledning og kommunikation Sociologi og politologi Ledelse, organisation og forandring Projektarbejde og innovation International sundhed JA NEJ Sundhedsfremme, forebyggelse og formidling Ledelse, fødevarer og service Klinisk diætetik Public Health Nutrition and Food Policy Lifestyle and Health Education Skemaet udfyldes elektronisk og sendes til pr. til censorformand A. Rosdahl: avt4@live.dk 5

6 BILAG 3: fra Ida til Anders, dateret 3. september 2013 Kære Anders Jeg håber, at du har haft en god sommer. Vejret har jo været helt fantastisk. Eksamensterminen før sommerferien var så den første, hvor vi allokerede censorer fra censorsekretariatet i Haderslev. Jeg vil her videregive dig min tanker over ordningen, og hvad det betyder for uddannelsen og kvaliteten af eksamener. 1. I forhold til bachelorprojekter valgte vi at allokere censorer med udgangspunkt i de censorer, som både havde tilkendegivet et ønske om at være censorer på BA-projekter i kombination med de faglige felter, som de har krydset sig ind på (de 14 centrale temaer). Det fungerede godt i forhold til selve eksaminationen, da censorerne var kvalificerede og havde interesse til de enkelte BAprojekter. Men det betød også, at vi kom til at have mange censorer i forhold til eksaminatorer. Vi beder nu modul 14-studerende om at krydse af, hvilket af de 14 temaer, de ønsker at skrive BAprojekt inden for. Og vi bruger så disse til at allokere vejledere, så vi får en sammenhæng til eksamen. Det håber vi vil fungere godt. 2. Vi har haft censorer, som vi nok ikke har fundet som meget oplagte til nogle eksamener. Eksempelvis censorer inden for det kliniske område, som har ønsket at være censorer i forhold til hverdagsliv/sundhedsfremme. Nogle censorer har været optaget af kliniske forhold og et sygdomsbegreb, som ikke stemmer overens med praksis i eksempelvis kommuner, frie fagskoler, NGO-er og andre dele af vores professionsfelt. Nogle af disse censorer har været meget hårde i deres bedømmelser, og vi har fået mange klager fra studerende. 3. Jeg ser en udfordring i, at vores uddannelse retter sig mod det kliniske område, det sundhedsfremmende område med undervisning og hverdagsliv, samt fødevareproduktion i både private og offentlige virksomheder. Der er her forskellige dominerende videnskabelige paradigmer, hvor eksempelvis det kliniske behandlende paradigme er domineret af en evidenstænkning med grundlag i randomiserede kontrollerede forsøg, mens det sundhedsfremmende er domineret af kvalitative designs, sammenligningsstudier, befolkningsstudier mv. Evidens bygger således på flere typer studier. Det er klart, at vores studerende både skal forstå kvalitative og kvantitative tilgange til viden og kunne forholde sig kritisk til videnskabelige metoder. Men jeg hører, at nogle studerende er blevet bedømt hårdt. Derfor stiller jeg spørgsmålet, om vi kan gøre noget i forhold til, at vores censorer også har en forståelse for sundhedsbegreber og faglige traditioner og at de kan bedømme vores studerende på baggrund af de valgte metoder. Jeg kan godt se, at vi har en anden udfordring end eksempelvis på læreruddannelsen, hvor censorerne f.eks. er censorer inden for matematik eller hjemkundskab og de censurerer så eksamener inden for de linjefag. Vores studieordning og eksamener er tværvidenskabelige, hvilket stiller særlige krav. Jeg synes også, at det er en fordel, at vi anvender forskellige fagligheder blandt vores censorer det er farligt, hvis en uddannelse og dens eksamener bedømmes snævert af meget afgrænsede faglige profiler. Jeg ved ikke, om vi skal foretage os noget nu, men jeg synes, det vil være godt, hvis vi kan samle op og vende, hvad den nye ordning har betydet for eksamenerne. Lad os tage det op på næste møde i formandskabet. Ida 6