2. I hvor høj grad er Inklusionsstrategiens mindset implementeret i dagtilbuddet/skolen? - Ledelsen

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "2. I hvor høj grad er Inklusionsstrategiens mindset implementeret i dagtilbuddet/skolen? - Ledelsen"

Claus Groth
6 år siden
Visninger:

1 1. Institutionstype? 2. I hvor høj grad er Inklusionsstrategiens mindset implementeret i dagtilbuddet/skolen? - Ledelsen 2. I hvor høj grad er Inklusionsstrategiens mindset implementeret i dagtilbuddet/skolen? - Medarbejderne

2 2. I hvor høj grad er Inklusionsstrategiens mindset implementeret i dagtilbuddet/skolen? - Forældrebestyrelsen 2. I hvor høj grad er Inklusionsstrategiens mindset implementeret i dagtilbuddet/skolen? - Forældrene

3 4. Foreligger der en beskrivelse af AKT funktionen og arbejdsopgaven? 5. Hvordan vurderes kvaliteten af AKT funktionen ift.? - Vejledning af medarbejdere?

4 5. Hvordan vurderes kvaliteten af AKT funktionen ift.? - Vejledning af forældre? 5. Hvordan vurderes kvaliteten af AKT funktionen ift.? - Hvor fleksibelt kan AKT funktionen udføres?

5 6. Foreligger der en beskrivelse af overgangene ift. den generelle praksis? 7. Foreligger der en beskrivelse af overgangene ift. den differentierede praksis, der er rettet mod børn i udsatte positioner?

6 8. Laver dagtilbuddet en overgangsvurdering på alle skolestartere i Hjernen&Hjertet? 8. Har skolen fulgt op på overgangsvurderingen ved at orientere sig i den samlede Børneprofil og integreret den viden i barnets elevplan?

7 9. Hvilke evidensbaserede metoder anvendes i dagtilbuddet/skolen? 9. Hvilke evidensbaserede metoder anvendes i dagtilbuddet/skolen? - Andet Stjernens trivselsskema Egen model Grønne Spirer Pædagogisk idræt anvendes som et værktøj af de medarbejdere, der er certificerede. sprogstmulering Herning modellen (Sverigesprojektet) fremtidens dagtilbud (lærings strategi) Fremtidens Dagtilbud Natur/ Det grønne flag, samt SangGlad Skolen skal arbejde med Herningmodel skole fra 2019 Growth mindset, ART, sprogbaseret undervisning og ATK(Aldersrelateret træningskoncept) Vi starter med Herning model skole august2017. Forøvrigt forstår vi ikke punkt 8?? Vi starter på Herning Model Skole august 2017 På vej til Herningmodel Skole Autismepiloten ART Vildbjerg Skole har egen godkendt inklusions-indsats. Åmoseskolen er en specialenhend og modellerne skal tilpasses til de individuelle behov her KRAP Herningmodel - Dino storgruppr

8 10. Hvor tilfredse er I med jeres evidensbaserede program? 10. Hvor tilfredse er I med jeres evidensbaserede program? - Mindre tilfreds Vi savner handleanvisninger, hvorfor vi er tilmeldt Herning modellen Har ikke fået det udbytte af LP, vi kunne have håbet Vi har ikke fået implementeret arbejdsformen ordentligt. Kan også være usikker på om det overhovedet kan lade sig gøre med LP. Vi afventer at skulle i gang med Henring Modellen og arbejder nu systematisk på de yngste 5 årgange med forventningsbaseret klasseledelse. Det fungerer til gengæld Derfor skifter vi Vi håber at kunne implementerer elementer fra herningmodel skole LP fungerer ikke i praksis Mangler opdatering i forhold til LP (af nytilkomne) Det er et godt analyseredskab, men ikke skoleomfattende nok. Derfor har vi booket os ind på Herningmodel Skole Som udgangspunkt har vi været tilfredse med LP, men vi har brug for flere redskaber som en udvikling af LP - så vi har et ønske om på et tidspunkt (fx feb. 2018) at i gangsætte Herningmodel Skole 10. Hvor tilfredse er I med jeres evidensbaserede program? - Utilfreds

9 11. I hvor høj grad inddrages forældrene i det inkluderende arbejde i dagtilbuddet/skolen? 12. Omfatter værdigrundlaget: - En handleplan for forældreintroduktion?

10 12. Omfatter værdigrundlaget: - En henvisning til en handleplan for forældreintroduktion? 13. Foreligger der en procedure for det generelle forældresamarbejde?

14. Foreligger der en procedure for det udvidede forældresamarbejde? 15. Afkryds, hvis I arbejder med følgende forældre- og trivselsprogrammer: 15.

11 14. Foreligger der en procedure for det udvidede forældresamarbejde? 15. Afkryds, hvis I arbejder med følgende forældre- og trivselsprogrammer: 15. Afkryds, hvis I arbejder med følgende forældre- og trivselsprogrammer: - Andet? Egen antimobbestrategi Trivsels skemaer Fri for mobberi er planlagt senere i 2017 Herning Model, dagtilbud Andet materiale fra DCUM samt Trin for Trin Herning Modellen - Dagtilbud Aktive forældre: Projekt fra "En skole i bevægelse" Klassetrivsel.dk Eget forældrekursus i 0. årg. + klassetrivsel.dk Vi anvender Trivselsskemaer

særlige elevgruppe Ifølge Radiomodellen skal UngHerning i efteråret 2017 arbejde med DropMob.

12 klassetrivsel.dk Dino overgangsprojekt Socialfag Ovenstående anvendes både som inspiration og som direkte tiltage, sammen med andre tiltag til den særlige elevgruppe Ifølge Radiomodellen skal UngHerning i efteråret 2017 arbejde med DropMob. DrobMob opstartes eftarår 2017 Fra 2017 er der indført trivselsdag for hele skolen den første fredag i marts 16. Foreligger der en antimobbestrategi/handleplan mod mobning i dagtilbuddet, som er velkendt på alle niveauer? 16. Foreligger der en antimobbestrategi i skolen, som er velkendt på alle niveauer?

13 17. I hvor høj grad arbejdes der med en inkluderende praksis ud fra følgende? - Differentierede læreprocesser 17. I hvor høj grad arbejdes der med en inkluderende praksis ud fra følgende? - Klasseledelse/gruppeledelse

14 17. I hvor høj grad arbejdes der med en inkluderende praksis ud fra følgende? - Pædagogisk IT 17. I hvor høj grad arbejdes der med en inkluderende praksis ud fra følgende? - Målbevidst læring

15 17a. I hvor høj grad deltager I til inddragende netværksmøder? 17b. I hvor høj grad deltager I til Fælles Forum møder?

16 18. Har du som leder kendskab til Herning Kommunes forebyggende og behandlende indsatser i CBF (fx PMTO, DUÅ, KIFF mm.)? 19. Har dine medarbejdere kendskab til Herning Kommunes forebyggende og behandlende indsatser i CBF (fx PMTO, DUÅ, KIFF mm.)?

17 20. Findes der implementerings- og evalueringsplaner for de inkluderende og evidensbaserede indsatser/programmer, som dagtilbuddet/skolen arbejder med? - Implementeringsplaner 20. Findes der implementerings- og evalueringsplaner for de inkluderende og evidensbaserede indsatser/programmer, som dagtilbuddet/skolen arbejder med? - Evalueringsplaner

18 20a. Indeholder implementeringsplanen opgaver på: - Lederniveau? 20a. Indeholder implementeringsplanen opgaver på: - Medarbejderniveau?

19 20a. Indeholder implementeringsplanen opgaver på: - Forældreniveau? 20b. Indeholder evalueringsplanen en oversigt over møder, der vurderer effekten af de inkluderende læringsmiljøer? Navn Anders Pyndt Kurt Stoustrup Gitte Eriksen John Furbo - Dagtilbudsdelen Kildebakken Kurt Østergaard Lene Gyldenkilde Karbo - Skoledelen Timring Læringscenter Mie Pedersen - Vinding Børnehus Birgit Fastrup Inger Thomsen Tom Madsen Rikke Brændgård Ingrid Rasmussen Kirsten Andersen

20 Susanne Kondrup Lone Landkildehus Jan Juelsgaard Kjelstrøm Bjarne Mikkelsen Christian Christensen Morten Kristensen - Børneby Øst Lone Schlosser Susanne Illum Folke Hansen Jonna Lykke Nauja Ulsøe Betina Folke Dorte Lorentzen Elise Cramon Erik søgård Jacok Erikstrup Dorte Vestergaard - Skoledelen Haderup Karen Skyum Morten Uhrenholt Ole Overgaard Lisbeth Morsing - Skoledelen Kildebakken Lisbeth Noe Ketty høj Birte Christensen Gunnar Gasbjerg Brian Rasmussen Karl Peder Kjeldsen Torben Rathe Kurt Johannessen Annemette B. Perdersen - Knudmosen Dorte Georgsen Rikke Grann Torben Vad Susanne E. Nielsen Lone Krogh Annette Bredkjær Brian Randers Sørensen - Dagtilbudsdelen LÆS Kirsten Bøgh - Dagtilbudsdelen Timring Læringscenter Carsten Dalsgaard - Skoledelen LÆS Michael Hall Anne Skifter Lauland - Hurlumhejhuset Jette Horsted Kibæk skole Lotte Mikkelsen - Dagtilbudsdelen Haderup Samlet status

Relaterede dokumenter

I modtager her spørgeskemaet, InklusionsProfilen, der tager udgangspunkt i 4

Kære dagtilbud og skoler i Herning Kommune I modtager her spørgeskemaet, InklusionsProfilen, der tager udgangspunkt i 4 pejlemærker, der kendetegner en inkluderende institution/skole. De 4 pejlemærker