Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester

Transkript

1 Psykomotorikuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester

2 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Krop, kommunikation og refleksion 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytter 5 7 Indhold 5 8 Praktik 6 9 Undervisnings- og arbejdsformer 6 10 Semesterprøve Forudsætningskrav for prøven Prøvens indhold og forhold Prøvens grundlag Prøvens bedømmelse Prøvens hjælpemidler Sprog Prøvens grundlag Prøvekriterier Omprøve Evaluering Bilag 1 krav til skriftlige opgaver og projekter Bilag 2 Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet 12 2/13

3 1 Indledning Velkommen til 2. semester på VIA Psykomotorikuddannelsen. Semesterbeskrivelsen rummer informationer om indhold, retningslinjer m.m. for semestret. Semesterbeskrivelsen er udarbejdet på baggrund af studieordningen for VIA Psykomotorikuddannelsen. I studieplanen fremgår antal af lektioner og studieaktiviteter samt pensum. 2 Krop, kommunikation og refleksion Temaet retter sig mod krop, kommunikation og refleksion i relation til sundhedspædagogiske og sundhedspsykologiske interventioner i en tværprofessionel kontekst. Temaet retter sig desuden mod individer og gruppers relationer og kommunikation samt metoder til udvikling af handlekompetencer. Temaet har fokus på dels faglige og videnskabelige metoder til iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af bevægelser og bevægefunktioner, dels den motoriske, kognitive og psykosociale udvikling og funktion i relation til sundheds- og sygdomsadfærd. 3 Semesterstruktur og opbygning Semestret består af 30 ECTS point teori. Af de 30 ECTS udgør tværprofessionelle uddannelseselementer 2 ECTS point i den teoretiske undervisning. Semestret afsluttes med en prøve. Undervisningen består af teoretiske og praktiske fag gennem hele semestret. Der vil være praksistræning på studiet i samarbejde med medstuderende. Ligeledes kan der være praksistræning, som involverer borgere. På semestret er der en temauge, hvor der arbejdes selvstændigt i grupper, på tværs af årgange, med et givet tema. Der er obligatoriske studieaktiviteter i forbindelse med undervisningen: - Træning i OT-tiden - Undervisning på tværs (semester 3 studerende underviser i fysisk træning) - Supervisionstræning - Tværgående temauge - Deltagelse i fysisk træning, hvor 3. semester underviser. - Opgave relateret til psykomotorisk undervisning og tværprofessionalitet - Skriftlig opgave relateret til det psykologiske område - Gennemført borgerrettet aktivitet i forbindelse med psykomotorisk behandling (ekstern klient) Der er desuden studieaktiviteter udover undervisningen: - DSR aktiviteter - Informationer om internationale forhold - Jobdag (efterår) samt evt. andre arrangementer - Psykomotorik på tværs med alle årgange og uddannelsens leder - Anatomisk værksted. 4 Fagområder og fag ECTS-fordelingen er som følgende: Sundhedsvidenskabelige fag: - Psykomotorisk behandling: 5 ECTS - Psykomotorisk undervisning: 5 ECTS - Fysisk træning: 1 ECTS Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

4 - Bevægelsesudvikling: 4 ECTS Naturvidenskabelige fag: - Fysiologi: 2 ECTS - Anatomi: 4 ECTS Humanistiske fag: - Pædagogik: 2 ECTS - Psykologi: 5 ECTS Samfundsvidenskabelige fag: - Samfundsfag: 1 ECTS - Videnskabsteori og metode: 1 ECTS 5 Studieaktivitetsmodellen Semesterintro (1) Undervisning (234) Supervision m. underviser (6) Klassens time (4) 245 timer - 31% Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende. Initieret af underviser Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Skemalagt uv. uden underviser (48) Anatomisk værksted (16) Supervision uden underviser (8) Temauge (40) Praktik (3) Praksistræning: OT-tid og udefrakommende klient (32) FYT-undervisning af S3 (12) Deltagelse i andres eksamen (12) Eksamenen (1) Semesterevaluering (1) 173 timer - 22% Klassemøder Deltagelse i sociale arrangementer Deltagelse i temadage: International dag, beskæftigelsesdag, studentervæksthusarrangementer/pr ojekter, foredrag m.v. Studievejledning (SPS, mentor mv.) DSR-arrangementer Campus og PMU på tværs 25 timer 3% Kategori 4 Deltagelse af studerende og underviser. Initieret af studerende/ underviser Kategori 3 Deltagelse af studerende. Initieret af studerende Egen forberedelse til undervisning, praktik, og eksamen Studiegrupper Litteratursøgning Selvstændige studieaktiviteter Praktikrelateret arbejde 357 timer - 45% Studieaktivitetsmodellen er et redskab, som kan danne afsæt for en forventningsafstemning med de studerende i forhold til studieintensitet. Modellen viser, hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til semestret. Modellen er opgjort ud fra følgende retningslinjer: Studerendes workload er gennemsnitlig 40 AT pr uge pr. semester. Opgørelsesenheden er grundlæggende en klokketime på 60 minutter De angivne timetal er et udtryk for modulets samlede fag/fagelementer/læringsindsats, der skal til for at opnå modulets læringsudbytte Der er ikke taget hensyn til divergerende undervisningsformer/studieformer Et tidsmæssigt estimat i forhold til de ikke skemalagte aktiviteter I forhold til aktivitetsmodellen er der ikke indregnet kørselstid ved praktik. Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

5 6 Læringsudbytter Viden 1. Have viden om bevægeapparatets anatomi ud fra en funktionel forståelse og kunne reflektere over anvendelsen heraf i psykomotorisk praksis 2. Have viden om udvalgte fysiologiske grundprincipper relateret til psykomotorisk praksis 3. Have viden om og kunne reflektere over anvendelsen af faglige metoder til at identificere bevægelseskvaliteter samt træne bevægelser og bevægefunktioner 4. Have viden om og kunne forstå sundhedspsykologiske problemstillinger og virkeområder 5. Have viden om og kunne forstå forskellige aldres typiske psykologiske udvikling og hovedtemaer 6. Have viden om social- og gruppepsykologiske teorier og begreber samt kunne reflektere over gruppers kommunikation, relationer, processer og dynamik 7. Have viden om sundhedsvæsenets opbygning og lovgrundlag samt professionens opgaver og ansvarsområder i et samfundsmæssigt og tværfagligt perspektiv 8. Have viden om og kunne reflektere over forskningsmetode samt relatere denne viden til professionspraksis Færdigheder 9. Anvende og dokumentere metoder til iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af kropsholdning og stillinger, bevægelser og bevægefunktioner 10. Anvende og begrunde udvalgte metoder til psykomotoriske interventioner med fokus på sammenhængen mellem krop, kognition, emotion og handling 11. Anvende situationsbestemt og professionsrelevant kommunikation i forbindelse med sundhedspædagogiske og sundhedspsykologiske interventioner 12. Anvende metoder til at søge forsknings- og udviklingsbaseret viden i relation til psykomotorisk praksis Kompetencer 13. Udvikle viden og færdigheder i forhold til kropsbevidsthed 14. Identificere egne faglige og fagpersonlige læringsmål med henblik på udvikling af professionsrettede kompetencer i en sundhedsfaglig og tværprofessionel kontekst 7 Indhold Fag og indholdselementer på 2. semester er: Psykomotorisk behandling, - Palpering og iagttagelser - Tilrettelæggelse og behandling - Iagttagelse af tonus (hypotoni/hypotoni) og elasticitet (tyngdestræk) - Muskeltest - Behandling af udefrakommende klient - Grundøvelser iagttagelser og impulser - Situationsbestemt kommunikation i en tværprofessionel kontekst Psykomotorisk undervisning: - Psykomotoriske grundbegreber (f.eks. tyngde, spændingsbalance og grounding) - Metoder til afdækning og udvikling af bevægemønstre og bevægekvalitet - Metoder til afspænding og koncentration i hvile - Situationsbestemt kommunikation i en tværprofessionel kontekst Fysisk træning - Metoder til muskel- og konditionstræning - Funktionel træning og koordinationsevne Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

6 Bevægelsesudvikling: - De 3 til 6 årige, de 6 til 12 årige og de 13 til 18 åriges psykomotoriske udvikling. - Sansemotoriske lege og aktiviteter for 3 til 6 årige, de 6 til 12 årige og de 13 til18 årige - Undervisning af børn i alderen 3-6 år (punktpraktik, 2 og 2 i børnehave) - Situationsbestemt kommunikation i en tværprofessionel kontekst Fysiologi: - Muskelfysiologi - Det autonome nervesystem - Hormoner - Fysiologiske perspektiver på stress og afspænding Anatomi: - Bevægeapparatets anatomi - Funktionel anatomi - (Anatomiværksted) Pædagogik: - Menneskesyn, livssyn og værdigrundlag - Pædagogiske grundprincipper: teorier, retninger og ideologier - Lærings- og dannelsesteorier - Introduktion til sundhedspædagogik Psykologi: - Social- og gruppepsykologiske grundbegreber - Gruppepsykologiske perspektiver på kommunikation - Sundhedspsykologi, sundhedsvaner og sundhedspsykologiske perspektiver på kroppen. Samfundsfag samt videnskabsteori og metode: - Social og sundhedssektorens opbygning, funktion og udvikling - Perspektiver på professionens opgaver og ansvarsområder - Perspektiver på forskningsmetodik - Informationssøgning samt grundlæggende analyse af forsknings- og udviklingsbaseret viden 8 Praktik Der er punktpraktik 1 dag i selvvalgt børnehave, i faget bevægelsesudvikling 9 Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen gennemføres med henblik på at styrke sammenhængen mellem den studerendes læring i teori og praksis. Der arbejdes med følgende undervisnings- og arbejdsformer: Holdundervisning Holdundervisning kan bestå af oplæg eller forelæsning ved underviseren samt dialog og diskussion med holdet. Holdundervisning vil nogle gange tilrettelægges, så den varetages af de studerende. Holdundervisning kan inddrage andre af de nedenfor beskrevne arbejdsformer. Læring i grupper Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

7 Læring i grupper kan foregå som gruppearbejde, som et selvstændigt uddannelseselement eller som led i holdundervisning eller projektarbejde og kan være knyttet til afholdelse af oplæg. Projektarbejde Projektarbejde med variation i fremstilling og formidling af arbejdets resultat og produkt. Projektarbejde inddrager typisk elementer af informationssøgning. Aktiviteter Der arbejdes med en række forskelligartede aktiviteter, der kan være tværprofessionelle, borgerrettede eller have etablering af professionsidentitet som omdrejningspunkt eksempelvis ved at udarbejde videoklip om professionen gennem kontakt til praksis. Praksistræning Praksistræning er studieaktiviteter, hvor den studerende træner elementer planlagt og initieret af underviser med henblik på træning og udvikling af uddannelsens praktiske færdigheder. De praksisorienterede læringsaktiviteter på Psykomotorikuddannelsen har to formål: dels praksistræning i forhold til reflekteret udøvelse af psykomotorik og dels erfaringsbaseret praksistræning rettet mod anvendelse af egne kropslige og relationelle kompetencer i professionsudøvelsen. Denne læring foregår overvejende i de praksisorienterede læringsrum. Med henblik på at fremme transfer indgår der desuden elementer af praksistræning i de teoretiske læringsrum. På dette semester består praksistræning af følgende elementer: Lektioner i behandling, undervisning, fysisk træning, bevægelsesudvikling. Ligeledes er der obligatorisk praksistræning og på tværs aktiviteter: OT tid, behandling af udefrakommende klient, fysisk træning på tværs, supervision på holdet. Der er 80% mødepligt. På dette semester er der ligeledes 80% mødepligt til alle teorilektioner og andre uddannelseselementer Der er desuden borgerrettet praktik i bevægelsesudvikling og psykomotorisk behandling. IT og E-læring Der inddrages i undervisningen it-baserede undervisningsredskaber. Elementer som filmklip, billedmateriale, internetsider m.m. indgår i holdundervisningen og i den studerendes forberedelse til denne såvel som i gruppe og projektarbejde. Vejledning I forbindelse med projektarbejde vil der ofte indgå vejledningsforløb, hvori den studerende sparrer med interne eller eksterne vejledere. På dette semester er der følgende tilbagemeldinger gennem vejledning og feedback på opgaver - Feedback (gruppe) på opgaver som er forudsætningskrav - Gruppevejledning: - Vejledning/feedback i forbindelse med punktpraktik (bevægelsesudvikling) - Vejledning om eksamen - KLAT- klassens time ved den semesteransvarlig - Vejledning om karriereplanlægning og studieforløb 10 Semesterprøve 10.1 Forudsætningskrav for prøven Det er en forudsætning for at deltage i prøven på dette semester, at den studerende - har opfyldt 80% mødepligt i teoretiske og praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter Reparationsmuligheden for forudsætningskravene er beskrevet i studieordningens afsnit 16. Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

8 10.2 Prøvens indhold og forhold Semestret afsluttes med en intern, teoretisk, mundtlig og individuel prøve. Prøvens indhold relaterer sig til semestrets tema Krop, kommunikation og refleksion. De samlede læringsudbytter på semestret udprøves ved semesterprøven. Prøven afholdes på institutionen ved afslutningen af semestret. På baggrund af et udtrukket eksamensspørgsmål og følgende forberedelse, eksamineres den studerende i semesterets læringsudbytter. Eksamensspørgsmålet omhandler nedenanførte elementer: - Gennemgang af to anatomiske områder, hvortil der stilles henholdsvis et hovedspørgsmål og et bispørgsmål - En anatomisk analyse af en bevægelse - Formidling af en øvelse, hvori den analyserede bevægelse indgår. Øvelsen formidles til en eksamenshjælper. I formidlingen lægges der vægt på en tydelig og konkret instruktion af den pågældende øvelse Prøvens samlede varighed er 75 min inklusiv forberedelse. Den studerende har 35 min forberedelse. Selve eksaminationen er 30 min. Efter eksaminationen er der votering og feedback. Semester 2 prøven afprøver semestrets læringsudbytter, med særligt fokus på følgende: - Have viden om bevægeapparatets anatomi ud fra en funktionel forståelse og kunne reflektere over anvendelsen heraf i psykomotorisk praksis - Have viden om og kunne reflektere over anvendelsen af faglige metoder til at identificere bevægelseskvaliteter samt træne bevægelser og bevægefunktioner - Anvende og dokumentere metoder til iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af kropsholdning og -stillinger, bevægelser og bevægefunktioner - Anvende situationsbestemt og professionsrelevant kommunikation i forbindelse med sundhedspædagogiske og sundhedspsykologiske interventioner 10.3 Prøvens grundlag Eksamensgrundlaget er den mundtlige besvarelse af eksamensspørgsmålet Prøvens bedømmelse Prøven bedømmes individuelt efter 7-trinsskalaen som en intern prøve. Bedømmelsen foretages af eksaminator(er) fra uddannelsesinstitutionen Prøvens hjælpemidler Følgende hjælpemidler er tilladte: Knoglekasse og skelet. I forbindelse med eksaminationen skal den studerende bruge en eksamenshjælper. Eksamenshjælperen findes blandt studerende på semester 1. Den studerende har selv ansvaret for at etablere kontakten Sprog Prøven afvikles på dansk. Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

9 10.7 Prøvens grundlag Prøven bedømmes efter 7-trinsskalaen ved intern censur 10.8 Prøvekriterier Karakter Beskrivelse Skriftlig og mundtlig eksamen 12 Fremragende Karakteren gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler Præstationen er både grundig og præcis og demonstrerer omfattende kendskab til terminologi og begreber samt faglige metoder til iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af kropsholdning og- stillinger, bevægelser og bevægefunktioner. Der redegøres med sikkerhed for terminologien og begrebernes anvendelse i forhold til den anatomiske bevægelsesanalyse, ligesom der i formidlingen af øvelsen er en klar og tydelig instruktion. Desuden demonstreres en sikker forståelse for de faglige metoders anvendelse i den psykomotoriske praksis. 10 Fortrinlig Karakteren gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler 7 God Karakteren gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, men med en del mangler. Præstationen demonstrerer alment kendskab til terminologi og begreber samt faglige metoder til iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af kropsholdning og- stillinger, bevægelser og bevægefunktioner. Der redegøres med nogle mangler for terminologien og begrebernes anvendelse i forhold til den anatomiske bevægelsesanalyse, ligesom der i formidlingen af øvelsen er en mindre klar og tydelig instruktion. Desuden demonstreres en vis forståelse for de faglige metoders anvendelse i den psykomotoriske praksis. 4 Nogenlunde Karakteren gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler 02 Tilstrækkelig Karakteren gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål Præstationen demonstrerer kendskab til terminologi og begreber samt faglige metoder til iagttagelse, undersøgelse, analyse og beskrivelse af kropsholdning og- stillinger, bevægelser og bevægefunktioner, på usikker, men acceptabel vis. Der redegøres med store mangler for terminologien og begrebernes anvendelse i den anatomiske bevægelsesanalyse, ligesom der i formidlingen af øvelsen er en uklar eller usammenhængende instruktion. Desuden demonstreres en usikker, men acceptabel forståelse for de faglige metoders anvendelse i den psykomotoriske praksis 00 Utilstrækkeligt Karakteren gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 Ringe Karakteren gives for den helt uacceptable præstation. Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

10 10.9 Omprøve Opnår den studerende ikke en karakter på 02 eller højere, er den studerende automatisk indstillet til omprøven. Tidspunkt oplyses af den af den eksamensansvarlige underviser. 11 Evaluering Som en del af den løbende kvalitetssikring af uddannelsen er der løbende evalueringer. Disse tager form af såvel uformelle som særskilte og skriftlige evalueringer. Herunder studentertilfredshed, evaluering af undervisningen, analyse af frafald og kontakt til færdiguddannede For mere information henvises der til kvalitetshåndbogen på studienet. Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

11 12 Bilag 1 Krav til skriftlige opgaver og projekter jf. studieordning kapitel 15: Krav til skriftlige opgaver og projekter 15.1 Formkrav VIA Psykomotorikuddannelsen For skriftlige opgaver og projekter på VIA Psykomotorikuddannelsen gælder følgende formkrav: - Der skal udarbejdes en forside, der indeholder den studerendes navn, studienummer, årgang, semester, titel på opgaven, angivelse af opgavens omfang samt navn på underviser eller vejleder. - Rammerne for opgavens omfang oplyses af underviseren og opgives i normalsider eller antal tegn. En normalside er antal tegn inklusive mellemrum. Omfang er inklusive noter, men eksklusive indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag. - Opfyldelse af omfangskriteriet skal ske ved besvarelse af den stillede opgave og ikke ved uvedkommende eller uredeligt indhold, hvis eneste formål er at indfri minimumskriteriet. - Der skal udarbejdes en indholdsfortegnelse, der placeres først i opgaven. - Der skal udarbejdes en litteraturliste med angivelse af de i teksten anvendte kilder, jf. afsnit Der angives tydelige kildehenvisninger, jf. afsnit Der skal vælges en letlæselig og overskuelig skrifttype som Times New Roman eller Arial. Der kan skrives med skriftstørrelse 12 og med halvanden linjeafstand. - Der skal vælges en læsevenlig opsætning med tydelig markering af afsnit. Studerende skal under uddannelsen efterleve regler for videnskabelig redelighed ved at aflevere selvstændigt udformede opgaver, det vil sige opgaver udarbejdet af den studerende selv uden uretmæssig hjælp fra andre og uden at plagiere andres arbejde eller forfalske egen eller andres indsats eller resultater Henvisninger Gengivelse af citater i skriftlige opgaver på VIA Psykomotorikuddannelsen skal fremstå i citationstegn ved kortere citater og ved kursivering og indrykning i teksten ved længere citater. Kildehenvisning følger American Psychological Assocations retningslinjerne (APA-standard). Kildehenvisning skal foretages i parentes i brødteksten med angivelse af forfatternavn og udgivelsesår samt sidetal ved citater: [(Forfatter, udgivelsesår, sidetal)] (Rienecker & Jørgensen, 2012, s. 380). Korrekt kildehenvisning i skriftlige opgaver skal i litteraturlisten fremgå som følger (her eksemplificeret ved monografier): [Forfatter. (udgivelsesår). kildenavn, (udgave). by: forlag] [Rienecker, L. & Jørgensen, P. S. (2012). Den gode opgave - Håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser. 4. udgave. Frederiksberg: Samfundslitteratur]. Ukorrekt kildehenvisning, herunder manglende kildehenvisning, regnes som fejl i opgaven eller det skriftlige projekt, og kan samtidig blive genstand for en plagieringsundersøgelse. Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

12 13 Bilag 2 Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet Jf. studieordning kapitel 16: Mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet På VIA Psykomotorikuddannelsen har den studerende pligt til at være studieaktiv og deltage i uddannelsens aktiviteter. Uddannelsens aktiviteter fremgår af beskrivelser af semestre i studieordningen, i studieaktivitetsmodellen og i semesterbeskrivelser. Indfrielse af krav til deltagelsespligt, herunder mødepligt, og studieaktivitet kan opfyldes på flere måder. Deltagelsespligten kan udforme sig som mødepligt, det vil sige, at den studerende skal være fysisk til stede deltagelsespligt det vil sige, at den studerende skal deltage i angivne studieaktiviteter forudsætningskrav forstået som krav til, at den studerende arbejder redeligt og uden plagiering, med et givent antal skriftlige og mundtlige studieprodukter forudsætningskrav kan også være mødepligt eller deltagelsespligt prøver, der skal gennemføres og bestås Nedenfor angives VIA Psykomotorikuddannelsens krav til mødepligt, deltagelsespligt og studieaktivitet Mødepligt og deltagelsespligt Deltagelsespligt Der er som udgangspunkt deltagelsespligt på hele VIA Psykomotorikuddannelsen. Deltagelsespligten omfatter mødepligt, men omfatter også at den studerende er aktiv i forbindelse med studiet, dvs. deltager aktivt i undervisningen, projektarbejde, gruppearbejde, temauger m.v. Endvidere udgør deltagelse i faglige og fagpersonlige læreprocesser igangsat i forbindelse med undervisningen samt praksistræning på og udenfor uddannelsen en del af den generelle deltagelsespligt. Konkrete krav til deltagelsespligt, der udgør forudsætningskrav, fremgår af beskrivelser af semestre i studieordningen. Mødepligt Der er krav om minimum 80% fremmøde i alle uddannelsens teoretiske og praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter på semester 1 og 2. På semester 3 til 7 er der 80% mødepligt i alle uddannelsens praktiske fag/praksistræning samt studieaktiviteter. Praksis fag er: Psykomotorisk behandling, psykomotorisk undervisning, fysisk træning, bevægelsesudvikling, valgelement på semester 3 (psykomotorisk specialisering), ergonomi samt sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering. Der er 80% mødepligt i alle praktikker på VIA Psykomotorikuddannelsen. Mødepligten er særligt begrundet i hensynet til den studerendes træning af praktiske færdigheder, samt den studerendes faglige og fagpersonlige udvikling. Mødepligt er et forudsætningskrav på alle semestre Praksis for håndtering af mødepligt Opfyldelse af mødepligten er en forudsætning for at den studerende kan gå til semesterprøverne. Den semesteransvarlige registrerer det samlede fremmøde på semesteret. I forbindelse med praktik registrerer praktikstedet fremmødet på arbejdspladsen. Vedrørende vurdering af kravet til mødepligt: 1. Den studerende indfrier kravet om mødepligt, hvilket betyder at den studerende har adgang til eksamen. 2. Den studerende indfrier i væsentlig grad kravet om mødepligt. Den semesteransvarlige kan vurdere at den studerendes kompetencer relateret til de læringsudbytter, som forventes tilegnet i semestret er opfyldt samt at den generelle studeaktivitet er opfyldt i forhold til adgang til eksamen. I vurderingen lægges vægt på Semesterbeskrivelse 2. semester august /13

13 - Høj deltagelsesprocent i praksisfagene - Fravær af længerevarende karakter er dokumenteret med lægeerklæring - Den studerendes generelle studieaktivitet Hvis udfaldet af den individuelle vurdering er positiv gives den studerende adgang til eksamen 3. Den studerende indfrier i nogen grad kravet om mødepligt. Den semesteransvarlige kan vurdere at den studerendes kompetencer relateret til de læringsudbytter, som forventes tilegnet i semestret ikke er opfyldt samt/eller at den generelle studieaktivitet ikke er opfyldt i forhold til adgang til eksamen. Der udarbejdes en reparationsplan (individuel studieplan). Ved usædvanlige forhold (f.eks. dokumenteret sygdom eller andre usædvanlige forhold) kan reparationsmuligheden udgøres af en plan, der gennemføres i det efterfølgende semester. I tilfælde af manglende opfyldelse af mødepligt i praktikken, udarbejdes reparationsplanen (individuel studieplan) i samarbejde mellem uddannelsen og praktikvejleder. En reparationsplan (individuel studieplan) kan indeholde: - Gennemførelse af de ikke gennemførte aktiviteter - Krav om ekstra uddannelseselementer (f.eks. træning af praksiskompetencer) - Krav om særlige fokusområder i praktik på et senere semester - Krav om øget mødepligt i kommende semester Reparationsplaner meddeles den studerende skriftligt. Hvis den studerende meddeles en individuel reparationsplan gives den studerende adgang til semestrets eksamen. Den studerende kan maximalt have 2 reparationsplaner i træk. Uddannelsen kan dispensere fra disse bestemmelser, hvis der foreligger usædvanlige forhold. Dispensationsansøgningen sendes til lederen af uddannelsen 4. Den studerende indfrier i ringe grad kravet om mødepligt og der gives ikke adgang til eksamen. Studieaktivitet En studerende på Psykomotorikuddannelsen anses for studieaktiv så længe deltagelsespligten på uddannelsen er opfyldt. Manglende studieaktivitet kan have betydning for, hvorvidt en studerende er berettiget til Statens Uddannelsesstøtte (SU). Har en studerende ikke bestået mindst én prøve på Psykomotorikuddannelsen i en sammenhængende periode på mindst 1 år, udskrives den studerende af Psykomotorikuddannelsen efter reglerne i adgangsbekendtgørelsen. Perioder med barsel, anden orlov, dokumenteret sygdom, værnepligt og andet lovligt fravær regnes ikke med. Den studerende skal på forlangende fremskaffe dokumentation for disse forhold. Den studerende orienteres om den manglende studieaktivitet inden udskrivningen. Semesterbeskrivelse 2. semester august /13