Ny skolebestyrelse Det har været dejligt at opleve den opbakning, der var i forbindelse med vores skolebestyrelsesvalg.

Transkript

1 Kære forældre Tak for sidst Det var dejligt at opleve skolefesten på Mølleskolen. Jeg oplevede en aften med god stemning, elever der med overbevisning viste deres arbejde frem og en flok stolte forældre. Vi er blevet spurgt, hvorfor vi tager entre fra forældre. Det er ganske enkelt for at dække de udgifter, der er forbundet med skolefesten. Vi har en del udgifter, og dem får vi dækket ind. Det er ikke nogen overskudsforretning, men det er en sikring af, at vi ikke skal anvende dele af den økonomi, vi har til at dække vores undervisningsmaterialer. Ny skolebestyrelse Det har været dejligt at opleve den opbakning, der var i forbindelse med vores skolebestyrelsesvalg. På torsdag holder vi et kort møde, hvor vores tidligere bestyrelse takker af og vores nye bestyrelse får en overlevering. Vores nye bestyrelse består af: Marianne Thorhauge (mor til Halfdan i 4.a og Kamma i 9.f) Ole Sørensen (far til Rasmus i 6.b og Jesper i 9.b) Lone Mogensen (mor til Marie Juliane i 1.b og Smilla Kirstine i kommende børnehaveklasse) Trine Eide (mor til Marie Rambøll 3.a og Johannes 6.a) Gitte Eriksen (mor til Asbjørn fra 6. klasse i Gl. Rye) Jesper Rasmussen (far til Christoffer i 0.b og Emilie i kommende børnehaveklasse) Niels J. Kragelund (far til Magnus i 0.c) Mette N. S. Poulsen (mor til Tilde i 0.b og Nicolai i 1.a) Poul Krogh (far til Sarah 3.c og Noah i kommende børnehaveklasse) Laila Adamsen (mor til Peter 8.e, Michael 4.a og Christian 7.f) Efter konstitueringen får I en beskrivelse af såvel faste medlemmer som suppleanter. Desuden skal lyde en stor tak til den afgående bestyrelse for deres indsats. Der har været gode kræfter i bestyrelsen, og I har haft en rigtig fin balance mellem at stille os kritiske og opklarende spørgsmål, samtidig med at vi har oplevet en enorm handlefrihed og tillid fra jeres side.

2 Næste skoleår Sommerferien er dejligt og skræmmende tæt på. Vi har haft rigtig travlt med at få planlagt det nye skoleår. Vi har været mange overvejelser igennem i forhold til at få implementeret målene i den nye reform. Vi er nu ved at få nogle billeder af skoledagen fra august. Jeg vil i det følgende lave en opsamling på en del af de områder, vi er ved at have på plads. Elevtal I vores specialrække reduceres elevtallet væsentligt i kommende skoleår, da vi i lighed med sidste år ikke får nye 0. klasser. Årsagen til denne elevtalsnedgang skal ses i sammenhæng med den kommunale inklusionspolitik. Det er et erklæret mål, at langt de fleste børn skal rummes i almenundervisningen, og skolerne har fået bedre muligheder rent økonomisk for at løse opgaven. Dog er det ikke sådan, at man i Skanderborg kommune påtænker at lukke de kommunale specialtilbud, idet man også har en målsætning om, at alle børn skal være del af et meningsfuldt fællesskab, og for nogle børns vedkommende betyder det, at der fortsat er brug for et specialtilbud. Antal ansatte Blandt andet i kraft af nedgangen af elever i specialrækken har vi i løbet af foråret desværre været nødsaget til at reducere i antallet af ansatte. Det har været en rigtig hård proces, og det er vigtigt at fastholde, at vi udelukkende har afskediget folk, fordi der ikke er arbejde nok lige nu. Det handler ikke på nogen måde om deres kompetencer. Blandt pædagogerne har det betydet afskedigelser, og blandt lærerne har vi ikke kunnet tilbyde alle vores årsvikarer arbejde. Lærer/pædagogteams Pædagogerne vil i langt højere grad end tidligere være med i skoledagen. De vil være tilknyttet bestemte årgange og være en del af det samlede team omkring børnene. For mange vil det bare være en kærkommen mulighed for at skrue op for et i forvejen godt samarbejde, og for andre vil det betyde en ny hverdag. Men med de mange gode erfaringer, vi har på stedet, ser vi det som en styrke, at vi har mulighed for at få både lærernes og pædagogernes kompetencer i spil. Det har i nogle tilfælde været nødvendigt at flytte folk fra en afdeling til en anden. Vi har forsøgt at få samling omkring afdelingerne samtidig med, at vi har respekt for de ansattes kompetencer. I vil blive informeret om de teams, der er på jeres barns årgang, når vi har bemandingen helt på plads.

3 Skoledages opbygning Vi har hele tiden haft et ønske om at skabe mere plads til fordybelse, og et ønske om at lave længere stræk i fagene. Vi har lagt os fast på modulstørrelser på 110 minutter inklusiv pauser. Det betyder ikke, at man laver det samme i 100 minutter af gangen, men at den variation, der skabes vil være omkring det eller de samme fag i længere tid af gangen. Hver årgang beslutter, hvornår de finder det hensigtsmæssigt at lægge deres pauser. Skemaer/mødetider Vi plejer at kunne sende skemaer ud før sommerferien, men det må I ikke forvente i år. Det vigtigste er mødetider, og dem kender vi. Jeg repeterer lige her: 30 timer for alle børn i 0. til 3. klasse (inkl. 2 timers lektiehjælp) alle dage (to af dagene er der lektiehjælp fra 13-14) 33 timer for alle børn i klasse (inkl. 3 timers lektiehjælp) to dage og tre dage med lektiehjælp mellem og timer for alle børn i klasse (inkl. 2 timers lektiehjælp) alle dage og to dage med lektiehjælp mellem og Nye fag Efter ferien starter både 1. og 2. klasse med engelsk. 5. og 6. klasse starter med tysk eller fransk. I overbygningen har eleverne kunnet vælge blandt en række bredt udbrudte valgfag. Projektdage Alle årgange arbejder med projektdage årgang opererer med hele dage, hvilket en del allerede har arbejdet med i dette skoleår, og i overbygningen planlægger vi med projekteftermiddage. Der er allerede mange gode erfaringer med projektdagene, som vi vil tage med videre. Fra indskolingen kender vi det som skovskole, og på en del årgange har der været planlagt fordybelsesdage. Morgenbånd Den gode morgenrutine skal videreføres, men vi kører ikke videre med morgenbånd i den nuværende form. Det er meget svært at se, at vi er over 1000 børn, når vi går i gang om morgenen, og det handler meget om den ro, som morgenbåndet har medført. Alle årgange skal derfor aftale, hvordan de får videreført en god morgenrutine under andre forhold.

4 Understøttende undervisning Der har været talt en del om begrebet understøttende undervisning. Vi har på Mølleskolen valgt, at koble denne del på de enkelte fag, således at der bliver bedre tid til både fordybelse og variation i de enkelte fag. Det vil derfor også være omkring fagene, at der skal tænkes bevægelse ind i undervisningen. I mange tilfælde er det allerede meget brugt, men det er et område, vi skal blive bedre til. Klasselærer/kontaktlærer Vi har drøftet klasselærerrollen, som vi har gode erfaringer med, men som vi også gerne vil udvikle på. Vi har et ønske om i højere grad at lade den enkelte lærer være kontaktlærer omkring en mindre gruppe elever, og det vil vi blive klogere på i det kommende år. Der vil blive arbejdet med kontaktlærerordningen på forskellige måder, og behovene er forskellige i indskolingen og i overbygningen. Arbejdstidens placering Både lærere og pædagoger vil være langt størstedelen af deres arbejdstid på skolen. Vi beder jer derfor om, at I ikke kontakter lærerne privat udenfor deres arbejdstid. Benyt mailsystemet på Intra, så de kan kontakte jer, når det passer ind. Det er naturligvis i et forsøg på at få begrænset de opgaver, som tidligere har ligget om aftenen for den enkelte medarbejder. I må også benytte kontorets telefon. Samtaler Skole/hjemsamtaler vil vi i højere grad placere i løbet af dagen. Mange af jer vil måske foretrække, at det kan blive om morgenen, eller i forbindelse med afhentning af jeres børn. Vi vil i hvert fald arbejde med at gøre det mindre fastlåst. Vores håb er, at vi i højere grad har en løbende dialog, og at vi overvejer, om de måder, vi har arbejdet på er de rigtige. Der vil fortsat også være mulighed for at holde møder om aftenen. Lektiecafé Fra august er der mulighed for at deltage i lektiecafé to gange om ugen for indskoling og overbygning, og tre gange for mellemtrinnet. For indskolingen og mellemtrinnets vedkommende vil lektiecaféen i overvejende grad være bemandet med pædagoger. Efter ferien får I en mere præcis beskrivelse af tilbuddet. I overbygningen vil der på 7. årgang være tilknyttet nogle unge studerende til at varetage lektiecaféen, og på 8. og 9. årgang vil det være årgangens lærere.

5 Ledelse af fritidsdelen Som bekendt har Helle Solveig Jacobsen været sygemeldt i en lang periode, og det står nu klart, at Helle ikke kommer tilbage til Mølleskolen. Det er rigtig trist, men det er også godt for Helle, at hun kan koncentrere sig om at komme helt på fode igen. Det har været svært for hende at slippe Mølleskolen, da hun i en årrække har lagt en stor indsats på stedet. Grethe Ahrnkiel vil varetage ledelsen af den samlede fritidsdel. Vi har et tæt samarbejde i ledelsesteamet, og derfor vil hun ikke varetage den alene, men som en del af teamet. I det nye skoleår fortsætter vi med ændringer i strukturen og med en længere skoledag, men det er først, når vi kommer til indholdsdelen, at det bliver interessant. Vi skal tage alt det gode med os, og det har vi rigtig meget af, men vi skal også udnytte chancen for at gøre tingene bedre. Mølleskolen er en ambitiøs skole, og det vil vi blive ved med at være. Vi har alle sammen været forvirrede og til tider temmelig frustrerede i vores planlægningsfase. Der har i medierne været skabt forskellige billeder. Nogle beskriver, at der vil blive tale om en helt ny skole, og andre byder ind med historien om, at intet i reformen kan lade sig gøre. Vi har drømt store drømme, og det er nu blevet tydeligt, at de langt fra alle sammen kan indfries. Vi vil som altid gøre, hvad vi kan for at få det bedste ud af en ny og stor opgave, og vi vil også afsøge de muligheder, vi kan i reformen, men vi må også være realistiske i forhold til den ressource, vi er blevet tildelt. Jeg er imponeret over, at vi på Mølleskolen har en flok medarbejdere, der har været i stand til hele tiden at byde positivt ind, også når vi synes, det har set svært ud. De fortjener en stor ros for deres tilgang til opgaven. Vi er et sted nu i processen, hvor vi har brug for at kunne handle på alt det, vi har talt om så længe, og så bygge skibet mens vi sejler. Der er IKKE tale om, at vi eksperimenterer med jeres børn, men vi er i gang med at videreudvikle skolen, og det påvirker naturligvis jeres børns skolegang. I skal naturligvis fortsat have den tætte dialog med de pædagoger og lærere, som er omkring jeres børn. Men det er vigtigt, at I retter henvendelse til os som ledelse i de anliggender, som medarbejderne ikke selv har indflydelse på. Vores medarbejdere har brug for at opleve jeres opbakning i deres dagligdag, og de gør deres bedste for at stå for udmøntningen af et væld af beslutninger, som vi i ledelsen har truffet hen over foråret med udgangspunkt i den opgave, vi er blevet givet. Vi vil fortsat bestræbe os på at skabe de bedste læringsrammer for jeres børn. Det vil altid væres vores fælles anliggende. På vegne af skoleledelsen Karina