Jeg tror jeg går i Kvickly med eleverne her efter min pause! Bevidst eller bevidstløs underviser? Underviserprofessionens særlige kompetencer

Transkript

1 Jeg tror jeg går i Kvickly med eleverne her efter min pause! Bevidst eller bevidstløs underviser? Okay, hvad skal de lære, og hvilken metode har du valgt? Konference om ungdomsskolens heltidsundervisning Odense den 31. maj 2011 Ungdomsskoleforeningen Viceinspektør indbyggere 1 HU 4-5 tilbud 8 lærere 46 km 50% 4 tilbud i heltidsundervisningen Ikke Uddannelsesparate år AU-elevatoren Skoledroppede uv.-pligtige fra 8. kl. Springbrættet Brobygning til EGU-klassen Specialklasseelever kl. EGU-klassen Over underv.-pligt under 18 år, mulig indledning til EGU 3 4 Tværgående USK-fag (Unge Skal Kunne) Fagrække med fokus på livsbemestring og borgerdannelse Kursusforløb fra 2 lektioner 2 måneder Forskellig status: Valgfag Obligatoriske Støtte til afgangsprøvefag Læringsmanual: Formål Videns- og færdighedsområder Slutmål. 5 Hvad gør En Engageret Voksen til en Professionsfaglig Underviser? Fagsprog! Didaktik! & De 3 Kompetenceniveauer! 6 lsjs@haderslev.dk 1

2 En definition af undervisning: Velovervejet ledelse af en proces der medfører en tilsigtet læring Kan definitionen passe på dit arbejde? Andres Fagsprog 1. Forbandt 2. Kateter 3. Camber 4. Fals 5. Snitbakke 6. Kanyle 7. Mortificere 8. Legering og vores Hverdagssprog Mønster i mursten / træbåd Drænslange Hjulhældning på bil Rille i dørkarm Gevindskærer Sprøjtenål Kende ugyldig Metalblanding / Fed sovs Hvis ikke: Hvilken definition bruger I hos dig? 7 8 Vores fagsprog og professionsbegreber NUZO Didaktik Habitus Mesterlære Pædagogik Behaviorisme Udviklingssyn Induktiv metode.nærmeste Udviklingszone.Reflekteret uv-planlægning.livsvilkårenes aftryk, forforståelse.læring i ledet arbejdsfællesskab.opdragelse, menneskesyn mm..opførsel vigtigere end forståelse.betydning person vs. omgivelser.detaljen før helheden 9 Didaktik handler om planlægning Didaktik er pædagogisk refleksion, hvor planlægningsdimensionen står centralt Didaktik er undervisningsplanlægning ud fra 4 temaer: Hvad er Jeres professionelle forståelse af didaktik på din skole? 1. Mål 2. Indhold 3. Undervisningsmetoder 4. Elevforudsætninger fx 10 Uddannelsespresset styrer og truer unges identitet og livsbane Uddannelse er en fase i identitetssøgeprocessen Valg af uddannelsesvej opfattes som bestemmende for livsvejen Uddannelsespresset opfattes truende og giver risikofornemmelse Viden og refleksion om disse elevforudsætninger indgår i professionskompetencerne.? Jensen og Jensen SFI Bli r han ikke lidt sej i spyttet..? K3 K2 Lærerprofessionens Tre Kompetenceniveauer Med et professionelt begrebsapparat at debattere undervisningens formål, metode, grundlæggende forhold mm. At planlægge, forberede, efterbearbejde og evaluere. K1 At gennemføre timerne. Dale, lsjs@haderslev.dk 2

3 Kompetenveniveau. K1 Kompetenveniveau.. K2 At kunne gennemføre undervisning i timerne. Klasserumsledelse Bevare autoriteten og styre eleverne At kunne 1)sætte læringsmål, 2)planlægge, 3)forberede, 4)efterbearbejde og 5)evaluere undervisningen. OTU, Opgaver i Tilknytning til Undervisningen ( forberedelsesfaktoren ) A08. Kan man som professionfaglig heltidslærer Skal man arbejde systematisk med 1)-5).? nøjes med K1? 13 Har I fælles begreber og fagsprog til det? 14 Kompetenveniveau... K3 At kunne 6)deltage i en overordnet debat om undervisningens 7)formål, 8)metode, 9)lovgivning, og 10)grundlæggende forhold. Dialog på skolen om den pædagogiske målsætning og opstilling af mål (A08 bilag1). Bør 6) 10) indgå i heltidslærernes faglighed? En Didaktisk Praksis til USK-fag (Unge-Skal-Kunne) Heltidslærerens udfordring: Underviser i mange emner ud over almindelige skolefag, og uden UVM s CKF er, vejledninger mv. Den professionsfaglige lærer har ret til en systematisk metode til alle fag. Ungdomsskole har udviklet et didaktisk værktøj til disse USK-fag: En Didaktisk Læringsmanual Foregår denne debat i dine netværk? Et Didaktisk Værktøj lsjs@haderslev.dk 3

4 19 20 Holder han aldrig mund? Andre USK-fag (Unge Skal Kunne) i Kunne værktøjet bruges i Jeres arbejde? Hent det hos lsjs@haderslev.dk eller på 23 haderslevungdomsskole.dk 24 lsjs@haderslev.dk 4

5 Skal bedres Pigernes valgfagsmuligheder Integrere FA-fag og værkstedsfag Registrering/indberet ning af elever EVA hun siger, at vi skal være bedre til Sådan prøver vi at gøre det bedre Analyse af eksisterende USK-fag med pigebriller. Udvikle nye USK-fag til Udviklingssamarbejde mellem liniefagslærere og håndværksfagslærere Pågående undersøgelse af, hvorfor vi ikke figurerer i centrale registre.. 25 Det der gør En Engageret Voksen til en Professionsfaglig Heltidslærer: Fagsprog! Didaktik! & De 3 Kompetenceniveauer! Endelig holder han mund 26 Jeg har planlagt at gå i Kvickly med eleverne nu. De skal købe ind til deres Candle Light Dinner ud fra mit budget og deres egne beregninger af råvarer. Fint, god arbejdslyst! lsjs@haderslev.dk 5