God ledelse er en befrielse (Artikel)

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "God ledelse er en befrielse (Artikel)"

Transkript

1 God ledelse er en befrielse (Artikel) 27. januar 2012 Tags: ledelse God ledelse er en befrielse Af Hans Henrik Knoop & Steen Hildebrandt Abstract Det er i dag veldokumenteret, at mennesker fungerer godt, når de oplever at kunne handle frivilligt, og at mennesker fungerer dårligt, hvis de handler modvilligt. Frivillighed ser med andre ord ud til at være en forudsætning meget af det bedste i livet inklusive konkurrencekraft og social sammenhængskraft. I psykologien bruger man også begrebet indre motivation eller autonom motivation for oplevelsen af frivillighed. Ledelse, som medarbejdere udsættes for, er i sagens natur sjældent udtryk for medarbejdernes frivillighed i første omgang, men det har ikke desto mindre vist sig, at ledelsesmæssig succes er stærkt afhængig af, at medarbejdere er i stand til hurtigt at transformere de ydre krav til frivillighed. Frivillighed i forbindelse med ledelse må således betragtes som et aktivt tilvalg fra medarbejderens side, som igen forudsætter medarbejderens oplevelse af mening, sund fornuft, etisk forsvarlighed og gensidig respekt for overhovedet at blive mulig. Det er i dag endvidere veldokumenteret, at effektivitet og kvalitet i arbejdet i meget høj grad er betinget af muligheden for tilstrækkelig fordybelse i de enkelte aktiviteter, dvs. muligheden for at investere hele sin psykiske energi / opmærksomhed, i en given situation/aktivitet. Det bliver således vigtigt, at ledelse er pædagogisk i betydningen trivsels-, lærings- og kreativitetsfremmende. Endelig er det veldokumenteret, at kvaliteten af sociale relationer er afgørende for faglig-professionel succes, det er tilfældet for livet i øvrigt. Denne artikel er et bud på, hvorledes frivillighed, fordybelse og meningsfuld socialitet kan forenes i fremtidens arbejdsliv, samt hvilke barrierer vi må overvinde for at lykkes med det. Læhegn, vindmøller og misforståelser Det velkendte kinesiske ordsprog, Når forandringens vinde blæser vil nogen bygge læhegn, mens andre vil bygge vindmøller, lyder for de fleste nok klart og overbevisende. Det er simpelt, forståeligt, og baseret på et stærkt billedsprog. Problemet er blot, at det ikke er særlig godt at få Side 3 af 9

2 forstand af. For de personer, som tænkes at skulle få forstand af det, fungerer ikke rigtigt på måder, der afspejles i det simple valg mellem at dukke sig (bygge læhegn) eller slås (bygge vindmøller). Det er ganske vist rigtigt, at noget i livet er spørgsmål om enten-eller og at man fx er nødt til at svømme, hvis ikke man vil synke, nødt til at kæmpe eller flygte, hvis man står overfor en isbjørn. Det er også korrekt, at en lærer enten gider undervise eller ej. Men at synke, flygte eller være ugidelig er der i sig selv jo ikke meget perspektiv i. Et interessant liv forudsætter i sagens natur det modsatte: at man tager initiativ, er i gang, svømmer, kæmper, gider. Når dét imidlertid er anerkendt, bliver det vigtigt at forstå, hvorledes aktivitetens, initiativets, viljestyrkens inderste væsen ikke er udtryk for noget valg mellem ro (læhegn) og bevægelse (vindmøller) men derimod er udtryk for oplevede kombinationer af ro og bevægelse. Og vi ved det jo godt. Psykologen Abraham Maslow lærte for 50 år siden hele verden, at mennesker både behøver stabilitet og udvikling for at trives. Ethvert barn fortæller men sine små hænder, sit ansigt og sine bevægelser forældre, at det både har behov tryghed og en barndom fyldt med eventyr og ballade. Enhver sportstræner ved, at faste regler og uforanderlige mål er forudsætningen for en kreativ kamp, som giver de dystende lyst til at blive i kampen. Enhver underviser ved, at det er umuligt at lykkes med undervisning, hvis eleverne ikke er trygge nok til at turde åbne sig for nye indtryk. Enhver leder ved, at hendes succes står og falder med, at medarbejderne har tillid til hende, samtidig med at de konkret oplever lederens dynamiske indflydelse på arbejdet dvs. at de reelt oplever ledelsen anerkendende, åbnende, mulighedsskabende og derved frisættende. God ledelse er i denne betydning en befrielse for medarbejderne, og opleves reelt som sådan af medarbejderne. Med andre ord: Hvis en leder stiller krav til en medarbejder, vil lederens succes i denne situation afhænge af, om medarbejderen er i stand til, og beslutter sig for, at transformere lederens (ydre-motiverende) krav til egen frivillige (indre-motiverende) handlen. Og dette er ikke bare svært for medarbejderen, hvis ikke lederen har meningsgivende begrundelser for sine krav der er som regel umuligt. Og det er ikke bare medarbejderen, som lider i denne situation. det gør ledere også, for han får sig en underpræsterende medarbejder. En medarbejder, som ikke duer til dét, hun skal, duer nemlig ikke rigtigt til det i hvert fald ikke sådan rigtigt (bemærk hvordan dette umiddelbart kan lyde totalitært, selvom det ved nærmere eftertanke selvfølgelig er en hyldest til friheden). Det var blandt andet denne indsigt, som i sin tid fik ledelsesteoretikeren Peter Drucker til at fortælle en generation af ledere: Accept it, you have to treat virtually everyone as a volunteer. Topdown-mening og bottom-up-engagement er således åbenlyst to komplementære sider af vellykket menneskelig ledelse og organisation, og der vil være talrige områder i menneskelivet, hvor det vil være direkte skadeligt at tænke så dualistisk, som der lægges op til i det gamle ordsprog om vindmøllerne og læhegnene om end det udtrykker en gyldig pointe i visse sammenhænge. Ligesom man er sikker på fiasko, hvis man indretter sig på måder, så udviklingen favoriserer ledere frem for medarbejdere eller vice versa. Topstyring og brutal konkurrence I disse år oplever uddannelsessystemer over hele verden i tiltagende grad at blive styret via nedadgående kommandoer, kaldet enstrenget topstyring, kontraktbaseret mål- og rammestyring mv., kombineret med stadigt stigende, og mangeartet, konkurrence på markedsvilkår. ikke sjældent baseret på en antagelse om, at ansatte har en dagsorden som betyder mere for dem, end den de får løn for: deres egen. Det dominerende ledelsesparadigme New Public Management bygger blandt andet på en sådan antagelse af at medarbejdere notorisk har tendens til suboptimering, hvorfor man ikke helt kan have tillid til dem, og følgelig er nødt til at kontrollere lidt mere. I tråd hermed er det mange steder ikke længere muligt for medarbejdere at vælge deres ledelse en første blandt ligemænd, og således opnå denne klassiske form for legitimitet i ledelsen. Ansættelse af ledere i såvel det private som det offentlige er i dag næsten udelukkende et spørgsmål om, hvad højerestående instanser finder vigtigt for laverestående ditto. Det kan umiddelbart virke helt naturligt at strukturere ledelse på denne måde, fordi det for en umiddelbar betragtning ligner naturens hakkeorden til forveksling med en alfa-han i toppen og de stadigt mindre dominerende individer niveaufordelt (stratificeret) nedadtil. Det kan også virke naturligt ud fra en gængs ledelsesforståelse, ifølge hvilken ledelsesretten må betragtes som et sine qua non for den elementære udøvelse af ledelse. Så for mange vil ledelse per Side af 9

3 definition indebære, at ansættelser of afskedigelser gennemføres ovenfra, men det er ved nærmere eftertanke selvfølgelig ikke givet. Mennesker er i princippet frit stillet til at vælge deres egen styreform, og det sker da også i en vis udstrækning stadig. Vort parlamentarisk-repræsentative demokrati er som bekendt fortsat kendetegnet ved, at befolkningen faktisk vælger sine egne øverste ledere dvs. at ansættelsen af den politiske topledelse, i princippet, fortsat sker nedefra ligesom foreninger vælger deres bestyrelser på generalforsamlinger, og medarbejdere vælger deres tillidsrepræsentanter nedefra. Hvorvidt demokratiske valghandlinger af nævnte karakter dog påvirker folks samlede vurdering af ledelseskulturen i positiv retning er dog ganske tvivlsomt. For mange vælgere må i sagens natur være i tvivl om, hvem de reelt vælger som politiske ledere, i og med de færreste har mødt politikerne, endsige kender dem godt nok til kvalificeret at kunne vurdere dem som mennesker. Ligeledes har de færreste tilstrækkelig sagkundskab til meningsfuldt at kunne vurdere, hvilke af de debatterende politiske parter, faktisk har de bedste argumenter. Og da meget af dét, der loves forud for et valg, ofte ikke gennemføres efterfølgende, hvorfor politikere dagligt mistænkeliggøres i medierne, er det i sagens natur mildest talt udfordrende for en demokratisk borger at skulle identificere sig som aktiv demokrat. I forbindelse med det netop overståede folketingsvalg har man da også kunne konstatere at tilliden til politikerne havde nået et historisk lavpunkt (Mandag Morgen, 2011) i dét land i verden, som i øvrigt har den højeste sociale tillid mellem mennesker såvel som den laveste grad af korruption. Det burde med andre ord ikke være svært for en politiker faktisk at vinde betragtelig tillid i Danmark i forhold til så mange andre steder, men skidt står det ikke desto mindre til, kan vi se. Og ret beset, hvordan skulle man også kunne have tillid til demokratiets øverste ledelse, når de, som supplement til journalisternes permanente jagt på politiske afsløringer, dagligt beskylder hinanden for utroværdighed i de største medier og i den bedste sendetid? Og det i en grad som ingen familie og intet venskab ville kunne holde til. Og ikke nok med dét: vore demokratiske topledere er end ikke rollemodeller for demokratisk livsførelse, for så vidt de notorisk taler nedsættende om politiske modstandere. Som om de har glemt, at vi har demokrati, fordi vi ikke er enige. Fordi vi har interessemodsætninger. Hvis vi ikke var uenige og ikke havde interessemodsætninger, ville vi fint kunne klare os med en dygtig og god diktator. Men vi har interessemodsætninger, og vi har demokrati til at håndtere dem civiliseret og anstændigt. Så hvordan vi er nået dertil, at vi som befolkning accepterer at blive spist af med en joke af en valgkamp, hvor selv tolvårige oplever den politiske topledelse barnagtig, henstår i det uvisse. Et enkelt svar, som umiddelbart byder sig til, er selvfølgelig, at demokratiske debatter i virkeligheden handler meget mere om enkeltpersoners forsøg på at dominere, snarere end at repræsentere, andre gennem politisk og økonomisk magt, hvor spindoktorernes arbejde i givet fald primært kan betragtes som camouflage, fordi den skinbarlige sandhed ikke tåler dagens lys. Et mindre enkelt svar er, at politikerne blot har mistet grebet om udviklingen, og at den degenererede kommunikation primært er et symptom på politikernes rådvildhed. Men måske er der en langt mere opløftende forklaring at læne sig op ad, nemlig at politikerne, erhvervslivet, vi alle, er relativt uvidende om, hvad der dybest set foregår, helt i tråd med at ingen aner, hvorfor verden dybest set er, som den er, endsige hvorfor den er, som den er selvom forskere kæmper stadig mere ihærdigt for at finde ud af det. Det ville i givet fald svække den fælles mistro og styrke fællesskabet, om sidstnævnte svar var retvisende! Og det ville åbne for en fælles nysgerrighed og gensidig anerkendelse af gensidig forskellighed og afhængighed i hverdagen og i samfundslivet. Og måske en erkendelse af at politik (stok / tvang), erhvervsliv (gulerod / ydredreven lyst) og civilsamfund (blød magt / overbevisning) kan komme til at fungere i langt stærkere synergi, end det aktuelt er tilfældet så politisk magt bliver meningsfuld, så økonomisk magt bliver retfærdig og så civil indflydelse opleves reel. Men denne type frivillighedens, mangfoldighedens, kreativitetens og solidaritetens samfund er oppe mod en nærmest modsatrettet, fuldstændig dominerede, vækstmodel, hvor få tusinde personer reelt styrer verden, hvor markedskræfter i stigende grad betyder meget få ultra-indflydelsesrige menneskers kræfter, som qua deres ufattelige rigdom, og dermed økonomiske indflydelse, taler med så høje stemmer på markedet som Microsoft ejer, Bill Gates, verdens rigeste person, har formuleret det at der knap er tale om et frit marked længere; hvor der er stærk solidaritet blandt en meget lille gruppe medlemmer i den øverste top af samfundet mens traditionelt solidaritetsbaserede fagforeninger har stadigt sværere Side 5 af 9

4 ved at få medlemmer; hvor en celebrity-fokuseret medieverden indebærer en stadigt øget opmærksomhed på toppen og stadigt mere mellemmenneskelig ligegyldig i hverdagen, om end de fleste fortsat opfører sig pænt; og hvor de stadigt voldsommere krav om professionel og social omstilling(-sparathed) indebærer reel risiko for, hvad sociologen Richard Sennett (1998) har kaldt corrosion of character, en mental bortætsning af personligheden, for den enkelte. På denne baggrund er det åbenlyst, at psykologi, og ikke mindst positiv psykologi, kan komme til at spille, og formodentlig bør spille, en langt mere forebyggende rolle i det bredere samfund, end det hidtil har været tilfældet. For det er fortsat langt lettere at forebygge end at helbrede, og de skitserede problemer, hvor uoverskuelige de end måtte forekomme, ser faktisk ud til at kunne forebygges i betydelig grad, hvis man samfundsmæssigt kan enes om at gøre dét, alle demokratier i forvejen postulerer de gør: fungerer som styreformer der skaber retfærdighed ved at give folk nogenlunde lige muligheder for et godt liv, og lader folk være lige for loven. For psykologien har, sammen med medicin og andre tilgrænsende videnskaber klart dokumenteret, at mennesker, som tillades autonomi og store frihedsgrader, som tildeles reelt ansvar og indflydelse, som oplever mening og perspektiv i hverdagen, som er socialt velforankrede, lærer bedre, yder mere, er mere kreative, er sundere, lever længere og yder større firvillig omsorg for andres, ja samfundets, tarv. Det betyder, at psykologien, om end uden de store økonomiske bevillinger, efterhånden også kan tale med en ganske høj stemme ikke qua rå politisk magt, ikke qua penge, men qua det overbevisende i at have frembragt evidensbaserede argumenter for indrette samfund så mennesker i bred forstand trives i dem. Psykologi gør det muligt at forstå blød magt bedre, og hvor psykologi af gode og mindre gode grunde ofte associeres med sygdom, svaghed og pinlighed, taler positiv psykologi til hjertet af os alle ved at understrege hvor afgørende det er for både os selv og vore omgivelser, at vi er aktive, tager initiativ, tager ansvar, engagerer os, finder mening i sociale sammenhænge og skaber mening gennem vore kreative og disciplinerede indsatser. Alt sammen livkvaliteter, brutal topstyring risikerer at ødelægge. Psykologi bidrager kort sagt med stærk evidens for, at det i ledelse og professionelt arbejde er fornuftigt at tage udgangspunkt i, at alt levende vokser nedefra og følgelig: at al styring (top-down) som ikke inspirerer til vækst nedefra (bottom-up) er dømt til at mislykkes efter enhver demokratisk såvel som erhvervsmæssig målestok. For det skaber disengagerede borgere og apatiske medarbejdere. Og hvad endnu bedre er: al denne viden har vi mulighed for at bringe i spil i en nordisk region, som i dag, uden at overdrive, kan betegnes som en verdenshistorisk succes på en lang række sociale og kulturelle parametre som direkte understøtter førnævnte, samt hvad (positiv) psykologi i øvrigt har vist er vigtigt for menneskelig trivsel og vækst. Som sociologen Ruut Veenhoven (2010) har sammenfattet mere end 5000 studier af menneskelig trivsel i World database of Happiness: People live happiest in economically well developed nations that are well governed and allow their citizens a lot of freedom, in short, in modern multiple choice societies De nordiske lande er alle fremragende eksempler på sådanne samfund, og Danmark er på en række områder i særklasse. Vi har gennem de seneste 10 år samlet set være verden mest økonomisk lige land (gini-index), vi har en meget antiautoritær kultur med lav magtdistance (Hofstede, 198, 2001), nærmest ingen respekt for blind lydighed i opdragelsen samt en lang række store frihedsgrader. Vi har været kreative nok til at blive et af verdens materielt rigeste lande. Vi er et af de bedst ITopkoblede (Plovsing & Nielsen, 2009). Vi har verdens angiveligt laveste grad af korruption (Transparency International, 2008) kombineret med den højeste grad af social tillid mellem mennesker, (Bjørnskov, 2009). Vi er i mange undersøgelser siden 1970 noteret som de mest tilfredse (lykkeligste) i verden (Veenhoven, 2010; Diener, 2009). Og vi er fornylig blevet udpeget som det europæiske land, som i højeste grad understøtter personlig vækst (Huppert & So, 2009; Seligman, 2010). Måske har der aldrig været noget mere privilegeret folk end nutidens danskere. Både objektivt og subjektivt set. I denne fantastiske ramme agerer nutidens professionelle og ledere tilsyneladende. Der er bare det ved det, at flere og flere melder sig syge med stress, flere og flere bliver behandlet for depression (nu fra 15-års-alderen hvor det for ikke ret mange år siden først var fra 30-års-alderen), Side 6 af 9

5 flere og flere har svært ved at holde pauser, holde fri, holde ferie sådan rigtigt, hvor man virkelig rekreerer fra arbejdslivet. Det kræver stadig mere disciplin at slappe af, fordi vi har organiseret os, så vi bliver forstyrret hele tiden. Vi dyrker så mindfulness og meditation. I gamle dage hed mindfulness at tage det roligt, noget de flest kunne finde ud af uden at have været på kursus først. I dag vokser børn op i så hektiske kontekster, at de skal trænes i at slappe ordentligt af for at kunne falde ned. Og da kompleksiteten i samfund, viden og teknologi stiger eksponentielt, er der ingen chancer for at vi kvantitativt ville kunne løbe udfordringen op. Vi er nødt til at satse på, og politisk såvel som økonomisk og civilt virkelig prioritere, kvalitet i livet, hvis det hele fortsat skal give mening. Og det skal det. For en sang uden mening, er der selvsagt ingen megen mening i, som C. V. Jørgensen sang. Der skal være et attraktivt fremtidsperspektiv i de politiske visioner, hvis folk skal følge dem. Der skal være en attraktiv økonomisk model for alle, hvis alle skal forventes at skulle bidrage aktivt i fremtidens samfund. Og der skal herske tilstrækkelig respekt om det civile liv i fremtiden, hvis det overhovedet skal give mening at tale om borgere og demokratiske livsformer. Men det større perspektiv, den højere mening, den dybere forbundenhed er, hvor nærværende disse kvaliteter end måtte føles for hin enkelte, abstraktioner. De er aspekter af tilværelsen, vi forestiller os, tænker os frem til, reflekterer over. De kan ikke umiddelbart observeres, om end selvfølgelig indirekte i mange sammenhænge. Og derfor kan de heller ikke stå alene som idealer, når vi organiserer os professionelt og ledelsesmæssigt. Sanseligheden, æstetikken, den umiddelbare oplevelse, nuet, øjeblikket, det fuldstændige nærvær i hverdagen enkeltaktiviteter må have samme prioritet som det større perspektiv. For det er i øjeblikkets fordybelse, livet opleves direkte, oplyser os direkte og opliver os direkte. Vi skal kunne mærke, at vi lever, og vi skal kunne mærke, at livet er værd at leve, mens vi lever. Og at mærke dette er vel at mærke ikke blot udtryk for livskvalitet i sig selv det er også en afgørende forudsætning for at tro på sig selv, når man forsøger at forankre sig meningsfuldt i en større sammenhæng. Fordi man inderst inde har mærket, at der er noget værdifuldt at kæmpe for, uanset hvad omgivelser i øvrigt måtte byde på. Gode små oplevelser af fordybelse i hverdagen (endelig ikke at forveksle med læhegn) kan meget vel vise sig at være den stærkeste beskyttelse mod at blive smittet af eventuelle mangler på perspektiv i den større sammenhæng. Dette in mente står mange ikke desto mindre over for meget store udfordringer her, for til trods for at der næppe findes en politisk målsætning eller en virksomhedsplan, som ikke er fyldt med forgyldte ord, leves hverdagen på mange arbejdspladser på måder, så det er svært at tro, at de tager sig selv alvorligt. Alle taler om innovation, mens mange er ved at drukne i ligegyldig dokumentation. Og bygger læhegn mod skemaerne. Samtlige politiske partiledere snakker om vækst og entreprenørskab, mens vi kan konstatere, at vi på blot tre år har mistet to tredjedele af iværksætterne. Som har bygget læhegn. Alle taler om kreativitet i skoler og uddannelser, mens det pædagogiske bureaukrati bare vokser og vokser, så undervisere har stadigt svære ved at være kreative rollemodeller. Og bygger læhegn. Alle snakker om talentudvikling mens snæversynet elitedyrkelse har som bivirkning, at mange reelt blindes for egne talenter, og står af. Bygger læhegn. God ledelse er en befrielse for de, der ledes men hvor beskyttende et læhegn end måtte være er det sjældent befriende, og sjældent noget symptom på god ledelse. Post to Facebook Post to Twitter You may also like: Side 7 af 9

Om rammer for et godt arbejdsliv. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet 2013

Om rammer for et godt arbejdsliv. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet 2013 Om rammer for et godt arbejdsliv Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet 2013 Hvorfor har du det (sandsynligvis) sådan? Gener: kilder til 40-50 % af din trivsel Det skyldes,

Læs mere

Læring Læringsstile - Læringsmiljøer. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet 2013

Læring Læringsstile - Læringsmiljøer. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet 2013 Læring Læringsstile - Læringsmiljøer Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet 2013 Hvis vi ikke gør noget aktivt for at få det godt får vi det skidt! Hans Henrik Knoop,

Læs mere

Leg, læring og kreativitet. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2014

Leg, læring og kreativitet. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2014 Leg, læring og kreativitet Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2014 Faglighed og trivsel som gensidige forudsætninger Succes som øget kompetence / faglighed Succes

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik

BØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik 2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik

BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens

Læs mere

Trivsel i undervisning og arbejdsliv om forandring som fryder og forebygger længerevarende stress

Trivsel i undervisning og arbejdsliv om forandring som fryder og forebygger længerevarende stress Trivsel i undervisning og arbejdsliv om forandring som fryder og forebygger længerevarende stress Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk Fundamentale

Læs mere

Positiv Psykologi. Hans Henrik Knoop DPU / Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk

Positiv Psykologi. Hans Henrik Knoop DPU / Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk Positiv Psykologi Hans Henrik Knoop DPU / Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk Baggrundslitteratur: http://www.arnoldbusck.dk/boeger/psykologi-psykisk-sundhed/positiv-psykologi-1 http://www.arnoldbusck.dk/bo

Læs mere

Pædagogisk Positiv Psykologi. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk

Pædagogisk Positiv Psykologi. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk Pædagogisk Positiv Psykologi Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk Positiv Psykologi er videnskab Positive psychology is the scientific study of what

Læs mere

Om flow, læring og kreativitet i den pædagogiske verden. Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet

Om flow, læring og kreativitet i den pædagogiske verden. Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet Om flow, læring og kreativitet i den pædagogiske verden Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet knoop@edu.au.dk Fri leg er den vigtigste aktivitet, hvad angår udvikling og vedligeholdelse af personlige kompetencer.

Læs mere

DEN GODE KOLLEGA 2.0

DEN GODE KOLLEGA 2.0 DEN GODE KOLLEGA 2.0 Dialog om dilemmaer Udveksling af holdninger Redskab til provster, arbejdsmiljørepræsentanter og tillidsrepræsentanter UDARBEJDET AF ETIKOS OVERBLIK INDHOLDSFORTEGNELSE 3 4 5 5 6 7

Læs mere

I dag handler meget om at få succes - at få succes ved at blive til noget.

I dag handler meget om at få succes - at få succes ved at blive til noget. DIMISSIONSTALE 2017 Kære studenter I dag handler meget om at få succes - at få succes ved at blive til noget. Og I kender alle sammen manden, der er indbegrebet af denne tankegang. Manden, der søgte at

Læs mere

Personaleledelse. Skab det bedste hold. Husk ros og skulderklap

Personaleledelse. Skab det bedste hold. Husk ros og skulderklap Skab det bedste hold Hos LADEGAARD A/S kan vi ikke understrege for mange gange, at samarbejde er nøglen til at frigøre energi og talent i virksomheden. Alt for meget talent går til spilde på grund af dårlig

Læs mere

Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi

Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi 1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens

Læs mere

POSITIV PSYKOLOGI BRUGBAR VIDEN INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

POSITIV PSYKOLOGI BRUGBAR VIDEN INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives POSITIV PSYKOLOGI BRUGBAR VIDEN Hvad i alverden skal man med noget, der hedder positiv psykologi? Skal resten af psykologien så stemples som negativ måske? Og hvem skal lige bestemme, hvad der er positivt?

Læs mere

Generalforsamling d. 23. april 2013

Generalforsamling d. 23. april 2013 Generalforsamling d. 23. april 2013 Det har været en lidt mærkelig oplevelse at skulle skrive dette års beretning, og jeg har prøvet at udskyde den så længe som muligt, for tidligere år er jeg kommet ind

Læs mere

TRIVSEL En trivselsproces først teori, så praksis (Kilde: Trivsel, kap. 5 af Thomas Milsted)

TRIVSEL En trivselsproces først teori, så praksis (Kilde: Trivsel, kap. 5 af Thomas Milsted) TRIVSEL En trivselsproces først teori, så praksis (Kilde: Trivsel, kap. 5 af Thomas Milsted) Høj indflydelse, høj grad af mening, stor støtte, høj grad af anerkendelse, høj forudsigelighed og passende

Læs mere

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3

Indhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3 Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for

Læs mere

Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016

Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Skolens formål Mariagerfjord Gymnasium er en statslig selvejende uddannelsesinstitution, der udbyder de ungdomsgymnasiale uddannelser hf, htx og stx

Læs mere

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte

Læs mere

Tekster: Es 58,5-12, 1 Joh 4,16b-21, Luk 16,19-31. 615.1-9 (dansk visemel.) Far verden 696 Kærlighed er 615.10-15 (dansk visemel.) 2 Lover den Herre

Tekster: Es 58,5-12, 1 Joh 4,16b-21, Luk 16,19-31. 615.1-9 (dansk visemel.) Far verden 696 Kærlighed er 615.10-15 (dansk visemel.) 2 Lover den Herre Tekster: Es 58,5-12, 1 Joh 4,16b-21, Luk 16,19-31 Salmer: Lihme 9.00 615.1-9 (dansk visemel.) Far verden 696 Kærlighed er 615.10-15 (dansk visemel.) 2 Lover den Herre Rødding 10.30 615.1-9 (dansk visemel.)

Læs mere

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG. Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis

Læs mere

GØR DET, DER ER VIGTIGT

GØR DET, DER ER VIGTIGT HELLE GØR DET, DER ER VIGTIGT Forestil dig, at du har et indre kompas. Et kompas, der aldrig tager fejl, som kender kursen og ved, i hvilken retning du skal. Sådan forestiller jeg mig værdier. Når vi har

Læs mere

Fokus på kerneopgaven - Nye muligheder for den offentlige sektor BCF s årsmøde 2016 11. og 12. februar 2016 på Munkebjerg Hotel i Vejle

Fokus på kerneopgaven - Nye muligheder for den offentlige sektor BCF s årsmøde 2016 11. og 12. februar 2016 på Munkebjerg Hotel i Vejle Fokus på kerneopgaven - Nye muligheder for den offentlige sektor BCF s årsmøde 2016 11. og 12. februar 2016 på Munkebjerg Hotel i Vejle, professor Center for Industriel Produktion, Aalborg Universitet

Læs mere

ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE

ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE ALLERØD KOMMUNE ET FÆLLES AFSÆT VISION FOR BØRN OG UNGE I ALLERØD KOMMUNE Forord Denne vision for vores børn og unges liv i Allerød Kommune er resultatet af mange menneskers indsigt og ihærdighed. Startskuddet

Læs mere

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener.

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener. Principprogram I Radikal Ungdom er vi sjældent enige om alt. Vi deler en fælles socialliberal grundholdning, men ellers diskuterer vi alt. Det er netop gennem diskussioner, at vi udvikler nye ideer og

Læs mere

Det udviklende samvær Men hvorvidt børn udvikler deres potentialer afhænger i høj grad af, hvordan forældrenes samvær med børnene er.

Det udviklende samvær Men hvorvidt børn udvikler deres potentialer afhænger i høj grad af, hvordan forældrenes samvær med børnene er. Også lærere har brug for anerkendelse (Jens Andersen) For et par måneder siden var jeg sammen med min lillebrors søn, Tobias. Han går i 9. klasse og afslutter nu sin grundskole. Vi kom til at snakke om

Læs mere

Mindful Self-Compassion

Mindful Self-Compassion Mindful Self-Compassion Trænes over 8 uger eller 5 intense dage Give yourself the attention you need, so you don t need so much attention - Chris Germer MINDFUL SELF-COMPASSION Det originale Mindful Self-Compassion

Læs mere

Faglighed på Faaborgegnens Efterskole Hvad er sammenhængen mellem undervisning og vellykket læring?

Faglighed på Faaborgegnens Efterskole Hvad er sammenhængen mellem undervisning og vellykket læring? Faglighed på Faaborgegnens Efterskole Hvad er sammenhængen mellem undervisning og vellykket læring? Faaborgegnens Efterskole www.faae.dk 2011 Pædagogikkens to stadier: I skolen terper man de små tabeller

Læs mere

Høringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014

Høringsmateriale. Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 Høringsmateriale Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2014 FORORD Fællesskabets børn morgendagens samfund Jeg er meget stolt af, at kunne præsentere Struer Kommunes sammenhængende børne- og ungepolitik,

Læs mere

Strategi. Fremtidens Dagtilbud 2014-2020. Dokumentnr.: 727-2013-151940 side 1

Strategi. Fremtidens Dagtilbud 2014-2020. Dokumentnr.: 727-2013-151940 side 1 Strategi Fremtidens Dagtilbud 2014-2020 Dokumentnr.: 727-2013-151940 side 1 Strategi Sammen udvikler vi vores børn med fokus på den enkelte som en del af fremtidens samfund. Med stadigt stigende velstand

Læs mere

Børne- og familiepolitikken

Børne- og familiepolitikken Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,

Læs mere

Værdi/leveregel: faglighed

Værdi/leveregel: faglighed Værdi/leveregel: faglighed Være professionel Have fagkundskaber Anvende pædagogiske teorier i praksis Kunne begrunde sine valg Være opdateret på ny viden Være ansvarlig for eget arbejde Kunne adskille

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

En skole man gider. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2012

En skole man gider. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2012 En skole man gider Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2012 Man trives, hvis man gider dvs: Hvis man har tilstrækkelig energi ->>> interessante (trygge og uforudsigelige)

Læs mere

Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.

Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Denne deklaration følger den europæiske vision om, at alle

Læs mere

Vurdering af forudsætninger og vilkår for læring og kreativitet - Elev spørgeskema - 31.10.2014

Vurdering af forudsætninger og vilkår for læring og kreativitet - Elev spørgeskema - 31.10.2014 Vurdering af forudsætninger og vilkår for læring og kreativitet - Elev spørgeskema - 1.10.014 Publiceret af Hans Henrik Knoop February 4 01 at 1:7 Powered by Enalyzer Vurdering af forudsætninger og vilkår

Læs mere

Trivselsmåling - Elever - november 2015

Trivselsmåling - Elever - november 2015 Trivselsmåling - Elever - november 01 Publiceret af Hans Henrik Knoop 0 december 01 klokken 17:1 Side 1 Trivselsmåling - Elever - november 01 Publiceret af Hans Henrik Knoop 0 december 01 klokken 17:1

Læs mere

Børne- og Ungepolitik

Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale S 1 Velfærdspolitik Børne- og Ungepolitik Medborgerpolitik Miljøpolitik Erhvervs- og Beskæftigelsespolitik

Læs mere

2018 UDDANNELSES POLITIK

2018 UDDANNELSES POLITIK 2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig

Læs mere

Børnehavens værdigrundlag og metoder

Børnehavens værdigrundlag og metoder Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015

Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 BORUP SKOLES VÆRDIGRUNDLAG OG VISION Vedtaget i skolebestyrelsen marts 2015 FÆLLESSKABET ER I CENTRUM PÅ BORUP SKOLE For det enkelte barn og den enkelte voksne tillægges det stor værdi, at indgå i forpligtende

Læs mere

Børne- og læringssyn i Allerød Kommune

Børne- og læringssyn i Allerød Kommune Børne- og læringssyn i Allerød Kommune April 2017 1 ALLERØD KOMMUNES FÆLLES BØRNE- OG LÆRINGSSYN I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med

Læs mere

Trivselsmåling - Elever - august 2015

Trivselsmåling - Elever - august 2015 Trivselsmåling - Elever - august 01 Publiceret af Hans Henrik Knoop 7 september 01 klokken 1:09 Powered by Enalyzer Trivselsmåling - Elever - august 01 Publiceret af Hans Henrik Knoop 7 september 01 klokken

Læs mere

Hvad kan frivillige som vi ansatte ikke kan. Samspil mellem det offentlige, det private og civilsamfundet.

Hvad kan frivillige som vi ansatte ikke kan. Samspil mellem det offentlige, det private og civilsamfundet. Hvad kan frivillige som vi ansatte ikke kan Samspil mellem det offentlige, det private og civilsamfundet. Center for Frivilligt Socialt Arbejde CFSA er det nationale videns-, kompetence og udviklingscenter

Læs mere

Børne- og Ungepolitik

Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale 1 Børne- og Ungepolitik for Ishøj Kommune Velfærdspolitik Borgmesteren har ordet I Ishøj Kommune har vi

Læs mere

Strategi. Fremtidens folkeskole Dokumentnr.: side 1

Strategi. Fremtidens folkeskole Dokumentnr.: side 1 Strategi Fremtidens folkeskole 2012-2016 Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1 Indsatser Principper Pejlemærker Vision Strategi Fremtidens folkeskole 2012- Sammen skaber vi udfordrende læringsmiljøer med plads

Læs mere

Dimissionstale s. 1

Dimissionstale s. 1 Året 2019 er året hvor I bliver studenter fra Stenhus Gymnasium. 449 fantastiske, kloge og skønne unge mennesker. Året 2019 er også året, hvor ytringsfriheden blev udfordret og vores demokrati sat under

Læs mere

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009 Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune 4. udkast, 25. marts 2009 Dato Kære leder Hvad skal jeg med et ledelsesgrundlag? vil du måske tænke. I dette ledelsesgrundlag beskriver vi hvad vi i Ringsted Kommune vil

Læs mere

Specialsektorens frivillighedspolitik

Specialsektorens frivillighedspolitik Specialsektorens frivillighedspolitik 1 Frivillige kan tilføje en ekstra dimension I Region Nordjylland tror vi på, at fremtidens velfærd skabes i et samspil mellem borgeren, den offentlige sektor og civilsamfundet.

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

MYRETUENS VÆRDIGRUNDLAG

MYRETUENS VÆRDIGRUNDLAG MYRETUENS VÆRDIGRUNDLAG Grundsynspunkter i pædagogikken: Vi fokuserer på ressourcer og styrker i mennesket, hvilket giver kompetence udvikling for barnet. Vi styrker det enkelte barns selvfølelse, og dermed

Læs mere

Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem. I Aabenraa Kommune er kultur- og fritidslivet

Læs mere

Kultur- og Fritidspolitik

Kultur- og Fritidspolitik Kultur og Fritid Dato: 31-10-2016 Sagsnr.: 15/25492 Sagsbehandler: Lise Lotte Urfe Direkte tlf.: 7376 8234 E-mail: llu@aabenraa.dk Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Strategi. Fremtidens Dagtilbud Dokumentnr.: side 1

Strategi. Fremtidens Dagtilbud Dokumentnr.: side 1 Strategi Fremtidens Dagtilbud 2014-2020 Dokumentnr.: 727-2013-137094 side 1 Strategi Sammen udvikler vi vores børn med fokus på den enkelte som en del af fremtidens samfund. Med stadigt stigende velstand

Læs mere

Frederikshavn Kommune. Politik for frivilligt socialt arbejde 2015-2019

Frederikshavn Kommune. Politik for frivilligt socialt arbejde 2015-2019 Frederikshavn Kommune Politik for frivilligt socialt arbejde 2015-2019 frivilligheden blomstrer Bærende principper fælles pejlemærker Tænkes sammen med fra politik til praksis 3 5 7 9 11 frivilligheden

Læs mere

Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017

Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

Strategi. Fremtidens folkeskole 2012-2016. Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1

Strategi. Fremtidens folkeskole 2012-2016. Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1 Strategi Fremtidens folkeskole 2012-2016 Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1 Strategi Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 2 Sammen skaber vi udfordrende læringsmiljøer med plads til fællesskaber, fornyelse og

Læs mere

Positiv psykologi og lederskab

Positiv psykologi og lederskab Positiv psykologi og lederskab Trivsel, arbejdsglæde og bedre præstationer Positiv psykologi skyller i disse år ind over landet. Den lærende organisation, systemisk tænkning, Neuro Linqvistisk Programmering,

Læs mere

Empowerment Etiske perspektiver - v. Kasper Ploug Jepsen

Empowerment Etiske perspektiver - v. Kasper Ploug Jepsen Empowerment Etiske perspektiver - v. Kasper Ploug Jepsen kj@vghf.dk Opfattelser af empowerment-begrebet Charles Dickens 1860:...I am empowered to mention that it is the intention of the person to reveal

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet North-West University

Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet North-West University Det er lettest, hvis det er lidt svært - eller: Trivsel er sundhed, og sundhed er livskvaliteter, som den enkelte kan tilstræbe, og miljøet kan fremme, og som alle har en fælles interesse i Hans Henrik

Læs mere

Forandringer i et menneskes liv sker igennem dets relation til andre mennesker. Derfor er det fornuftigt - eller måske bare naturligt - at drage de

Forandringer i et menneskes liv sker igennem dets relation til andre mennesker. Derfor er det fornuftigt - eller måske bare naturligt - at drage de Frirum for forældre Hvis man rykker i den ene side af en uro, kommer hele uroen i ubalance. Sådan er det også i en familie, når familiens unge får problemer med rusmidler. Skal balancen genoprettes, giver

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven

Læs mere

Kerneopgaven i hverdagen - Nyt perspektiv på formål og samarbejde

Kerneopgaven i hverdagen - Nyt perspektiv på formål og samarbejde Kerneopgaven i hverdagen - Nyt perspektiv på formål og samarbejde Fremfærdsseminar D. 16. november 2015, professor Center for Industriel Produktion, Aalborg Universitet København Hvorfor al den snak om

Læs mere

livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn

livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn tema livsglæde livsglæde er en af de største gaver vi kan give børn Lone Svinth har skrevet speciale om livsglæde og har deltaget i det tværkommunale samarbejde Projekt Livsglæde mellem Fredericia, Køge,

Læs mere

Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune

Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Fælles børne- og læringssyn i Allerød Kommune Juni 2017 1 I Allerød Kommune arbejder vi ud fra et fælles børne- og læringssyn på hele 0-18 årsområdet. Vi ønsker med vores børne- og læringssyn at sætte

Læs mere

Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære

Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære Vision Hanebjerg skole vil være en stolt og klog skole, hvor vi har lyst til at være og at lære Værdigrundlag Forskellighed er en styrke vi respekterer, anerkender og udvikles i forskelligheden Den glade

Læs mere

POSITIV PSYKOLOGI: FLOW GENNEM LÆRING OG KREATIVITET. Hans Henrik Knoop

POSITIV PSYKOLOGI: FLOW GENNEM LÆRING OG KREATIVITET. Hans Henrik Knoop POSITIV PSYKOLOGI: FLOW GENNEM LÆRING OG KREATIVITET Menneskets Kultur Menneskets Natur DEN BEDSTE AF ALLE VERDENER? POSITIV PSYKOLOGI: FORSKNINGSOMRÅDER Gode, meningsfulde institutioner (familier,

Læs mere

HERNING KOMMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK

HERNING KOMMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK HERNING KOMMMUNES BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2018-2022 INDLEDNING Formålet med Herning Kommunes Børne- og Ungepolitik er at sætte ramme og retning for udviklingen af livsduelige børn og unge. Alle skal have

Læs mere

Måden du tænker på baner vejen for din personlige vækst

Måden du tænker på baner vejen for din personlige vækst SELVVÆRD & MENTAL MODSTANDSKRAFT Den 27. september, Jakobskirken, Roskilde Irene Oestrich, Psykolog., Ph.D., Adj. professor SKOLEN FOR EVIDENSBASERET PSYKOTERAPI REGION HOVEDSTADENS PSYKIATRI Måden du

Læs mere

Alkoholdialog og motivation

Alkoholdialog og motivation Alkoholdialog og motivation Morten Sophus Clausen Psykolog Casper! Vi skal have en snak om alkohol. Jeg synes, du drikker for meget. Det typiske svar på den indgangsreplik vil nok være noget i retning

Læs mere

Eksempler på alternative leveregler

Eksempler på alternative leveregler Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke

Læs mere

OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag

OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag Aftal interviews med makker inden for de næste 2 dage. Hvert interview varer 10 min. Hold tiden! I behøver ikke nå helt til bunds. Makkerne interviewer hinanden på skift.

Læs mere

Baggrund for dette indlæg

Baggrund for dette indlæg Baggrund for dette indlæg For nogle år siden skrev jeg op til et valg nogle læserbreve; mest om de ideologiske forskelle mellem Socialdemokraterne og Venstre. Jeg skrev en hel serie af læserbreve om dette

Læs mere

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den

Læs mere

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den

Læs mere

Kom ud over rampen med budskabet

Kom ud over rampen med budskabet Kom ud over rampen med budskabet Side 1 af 6 Hvad er god kommunikation? God kommunikation afhænger af, at budskaberne ikke alene når ud til målgruppen - de når ind til den. Her er det særligt vigtigt,

Læs mere

Ton ef hemin. Egen ledelse på Ørebroskolen.

Ton ef hemin. Egen ledelse på Ørebroskolen. Ton ef hemin Egen ledelse på Ørebroskolen. Alt handler om god ledelse egen ledelse på stedet. Når vi har egen ledelse er der fokus på mål og relationer- mangel på ledelse giver diffuse resultater eller

Læs mere

Strategi for innovation og velfærdsteknologi i Sundhed & Omsorg, Esbjerg Kommune

Strategi for innovation og velfærdsteknologi i Sundhed & Omsorg, Esbjerg Kommune Strategi for innovation og velfærdsteknologi i Sundhed & Omsorg, Esbjerg Kommune 1 Udfordringer Esbjerg Kommunes servicetilbud vil i stigende grad blive udfordret i de kommende år. Vi vil blive mødt med

Læs mere

Efterskoleforeningen 20. Januar 2015

Efterskoleforeningen 20. Januar 2015 Efterskoleforeningen 20. Januar 2015 Vejle Mental sundhed og arbejdet med sårbare unge Bjarke M. Jensen, Læringskompagniet Indhold Mental sundhed Hvad er mental sundhed? Tilgang til arbejdet med mental

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK

BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle børn og

Læs mere

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet

Læs mere

Værdigrundlag og pædagogiske principper

Værdigrundlag og pædagogiske principper Værdigrundlag og pædagogiske principper Børnehuset Langs Banens værdigrundlag tager afsæt i Lyngby-Taarbæk kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik, LTK s Inklusionsstrategi samt i LTK s Læringsgrundlag,

Læs mere

BØRNE- & UNGEPOLITIK HERNING SKABER VI VENSKABER Herning Kommunes Børne- og Ungepolitik og fælles Børne- og Ungesyn Her skaber

BØRNE- & UNGEPOLITIK HERNING SKABER VI VENSKABER Herning Kommunes Børne- og Ungepolitik og fælles Børne- og Ungesyn Her skaber BØRNE- & UNGEPOLITIK Herning Kommunes Børne- og Ungepolitik og fælles Børne- og Ungesyn Her skaber vi venskaber er udarbejdet i samarbejde med børn og unge, forældre, medarbejdere, foreninger, erhvervslivet

Læs mere

Frivillighed i Faxe Kommune - en strategisk ramme

Frivillighed i Faxe Kommune - en strategisk ramme Frivillighed i Faxe Kommune - en strategisk ramme 1 Frivillighed er frihed til at vælge og villighed til at tilbyde Faxe Kommune vil fokusere meget mere på frivillighed. Frivillighed skal forstås bogstaveligt:

Læs mere

KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.

KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,

Læs mere

Ringsted Kommunes Børne og ungepolitik

Ringsted Kommunes Børne og ungepolitik Ringsted Kommunes Børne og ungepolitik Indhold: Indledning 3 Det står vi for 5 Dannelse og uddannelse rykker! 6-7 Inkluderende fællesskaber giver bedre muligheder for alle 8-9 Vi gør mere af det, der virker

Læs mere

Virksomhedskultur og værdier. Hvad er resultatet af god ledelse?.og af dårlig?

Virksomhedskultur og værdier. Hvad er resultatet af god ledelse?.og af dårlig? Virksomhedskultur og værdier Hvad er resultatet af god ledelse?.og af dårlig? Ledernes Hovedorganisation August 4 Indledning Meget moderne ledelsesteori beskæftiger sig med udvikling af forskellige ledelsesformer,

Læs mere

3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats

3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats Vi iværksætter sammenhængende, tidlig indsats 3. UDKAST BØRNE- OG UNGEPOLITIK Vi understøtter børn og unge fagligt, socialt og personligt, så de kan blive så dygtige som de kan Vi ser potentialet i alle

Læs mere

LÆRING DER SÆTTER SPOR

LÆRING DER SÆTTER SPOR LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet

Læs mere

ForÆLDreFoLDer. De pædagogiske pejlemærker

ForÆLDreFoLDer. De pædagogiske pejlemærker ForÆLDreFoLDer De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune har en ambition om at sikre alle børn en barndom i trivsel, med lyst til læring og en plads i fællesskabet.

Læs mere

Udtalelse vedrørende revideret forslag til ny skolestruktur i Randers Kommune

Udtalelse vedrørende revideret forslag til ny skolestruktur i Randers Kommune Randers 18/12/2014 Udtalelse vedrørende revideret forslag til ny skolestruktur i Randers Kommune Følgende udtalelse er lavet af personalet i skolens specialklasser og vedtaget i MED-udvalget på Tirsdalens

Læs mere

Ella og Hans Ehrenreich

Ella og Hans Ehrenreich Ella og Hans Ehrenreich Langegade 64 5300 Kerteminde Tlf.: 6532.1646 mobil 2819.3710 E-mail: kontakt@ehkurser.dk eller www.ehkurser.dk Jeg fandt fire studerendes problemformulering på JAGOO, debatsiden.

Læs mere

SELVEVALUERING 2014. Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag.

SELVEVALUERING 2014. Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag. SELVEVALUERING 2014 Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag. Vi har i 2014 valgt at beskæftige os med emnet INKLUSION, idet der fra

Læs mere

Psykisk arbejdsmiljø. SL- Lillebælt familieplejernes dag den 1. september 2015 Hans Hvenegaard www.teamarbejdsliv.dk

Psykisk arbejdsmiljø. SL- Lillebælt familieplejernes dag den 1. september 2015 Hans Hvenegaard www.teamarbejdsliv.dk Psykisk arbejdsmiljø SL- Lillebælt familieplejernes dag den 1. september 2015 Hans Hvenegaard www.teamarbejdsliv.dk Forløbet 12.30: Program og gruppesammensætning 12.45: Psykisk arbejdsmiljø Oplæg og diskussion

Læs mere