PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE SOCIAL OG SUNDHEDSUDDANNELSERNE ÆLDREOMRÅDET

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE SOCIAL OG SUNDHEDSUDDANNELSERNE ÆLDREOMRÅDET GULDBORGSUND KOMMUNE MAJ 2013

2 1. Organisatoriske forhold på uddannelsesstedet 1.1. Struktur I Guldborgsund Kommune er der ca borgere, Hjemmeplejen er opdelt i 4 distrikter: Distrikt Nord (Nr. Alslev og Stubbekøbing). Distrikt Syd (Sydfalster og østlige del af Nykøbing F.) Distrikt Vest (Nysted, Sakskøbing og Toreby). Distrikt Midt (Nordlige del af Nykøbing F. og Sundby). Hvert distrikt har en distriktsleder. Det enkelte distrikt er opdelt i grupper - og en gruppeleder er ansvarlig for den daglige drift i gruppen. Guldborgsund Kommune råder over 1067 boliger, der kan udlejes til ældre og handicappede som p.g.a. funktionsnedsættelse har særlige behov for sådanne boliger. Fordelingen af boliger er således: 443 ældreboliger, 518 plejeboliger, 70 demensboliger, 36 boliger til midlertidigt døgnophold og 4 boliger på afklaringsafsnit. Desuden er der i kommunen 3 skærmede dagenheder. Alle 4 distrikter har cafeteria, trænings- og aktivitetstilbud for borgere med funktionsned - sættelse. Hjælpemidler og køkkenfunktion/ levering af mad, er i øjeblikket forskelligt i distrikterne, men der arbejdes med en harmonisering på området. Ældreplejen yder hjælp til ca borgere Personalesammensætningen I de 4 distrikter, er der i alt ansat 1100 medarbejdere hvoraf der er 20 administrative stillinger. Tallet omfatter alle typer af stillinger i ældreområdet. Plejepersonalet er fordelt på følgende faggrupper: Social- og sundhedshjælpere, social- og sundhedsassistenter, sygeplejersker og socialpædagoger Hjemmeplejens brugere Borgerne kan få hjælp og støtte til den nødvendige praktisk og personlige bistand, som de ikke selv kan udføre, på grund af varig eller midlertidig nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer Tildeling af visiterede ydelser Indsatsen bevilges på baggrund af en konkret individuel helhedsvurdering og ud fra husstandens samlede ressourcer. Det er visitator (Myndighedsdelen), der tildeler hjælp ud fra den givne lovgivning (Serviceloven) og ud fra kommunens kvalitetsstandarder. Borgere, der ikke bor i plejeboliger, har mulighed for at vælge mellem kommunale eller godkendte private leverandører til såvel personlig pleje som praktisk hjælp. Hjælpemidler bevilliges af de sagsbehandlende ergoterapeuter. Hver borger kan vælge mellem en kommunal levering af mad eller en privat leverandør. Varig hjælp er gratis, ved midlertidig hjælp er der en betaling, som beregnes ud fra borgerens økonomi.

3 2. Mål og værdigrundlag for indsatsen på ældreområdet 2.1. Mål At yde en indsats, der opleves som en helhed og som tager udgangspunkt i borgerens ønsker og behov. At yde en indsats der tilgodeser forskellighed i levevis. At yde en indsats, hvor nøglebegreberne er tryghed, fleksibilitet, respekt, livskvalitet, åbenhed og en hurtig indsats i forhold til borgeren. At borgere søges gjort selvhjulpne ved træning, rådgivning og vejledning. De borgere der ikke kan blive selvhjulpne, skal have den hjælp, de har brug for Værdigrundlag Der lægges vægt på, at borgere med behov for hjælp: Får en værdig og omsorgsfuld helhedspleje. Mødes med respekt. Respekteres som selvstændige mennesker med forskellige behov. At der tages udgangspunkt i borgerens ønsker og behov. At hjælpen bygger på den enkeltes ansvar for sig selv og sin familie. 3. Udvikling på uddannelsesområdet 3.1. Mål for personalet i uddannelsesafdelingen: Det overordnede mål er, at Guldborgsund Kommune er kendt som et attraktivt uddannelsessted, samt at eleverne får en uddannelse af høj kvalitet. Mål for uddannelsesteamet: At de uddannelsesansvarlige skal være uddannet på diplomniveau. At skabe rammer, så eleven får de opgaver, der giver læring og giver mulighed for at nå målene i bekendtgørelsen. Løbende at udvikle materiale til uddannelsesbrug, som skal anvendes i Guldborgsund kommunes ældreområde. At skabe et stærkt fagligt fællesskab, som fremmer vejlederens brug og udvikling af deres faglige vejlederkompetencer. At have fokus på rekruttering af nye elever. At medvirke til, at rammerne for udøvelse af vejlederrollen løbende udvikles, således at det er attraktivt at være vejleder og kvaliteten øges. Med rammer menes bl.a., at der er den nødvendige tid til at vejlede og at vejlederen har indflydelse på udviklingen i uddannelsesfeltet.

4 Mål for de daglige praktikvejledere: At praktikvejlederen, som minimum, har samme uddannelsesniveau som eleven - og har erfaring fra det pågældende praktiksted. At alle vejledere skal have gennemgået praktikvejlederuddannelsen, efter uddannelsesreformen At skabe et godt læringsmiljø, der giver eleven mulighed for både faglig og personlig udvikling og har læring i fokus. At skabe et uddannelsessted, der kan rumme både stærke og svage elever. At praktikvejlederen holder sig ajour med uddannelserne. 4. Uddannelsesmiljø Plejepersonalet er positivt indstillet på at skabe et godt uddannelsessted for eleverne - og er bevidste om deres opgave som rollemodeller. Kommunen er praktiksted for ca. 250 elever/ studerende årligt Uddannelsespersonale Der er ansat 4 uddannelsesansvarlige vejledere, én i hvert distrikt, samt 1 teamleder og administrative medarbejdere på rådhuset, Parkvej 37. Desuden er der i hver plejegruppe ansat praktikvejledere. Eleven får tildelt en fast praktikvejleder Samarbejdet mellem eleven og den uddannelsesansvarlige Eleven kan altid kontakte den uddannelsesansvarlige vejleder i distriktet, hvis der opstår vanskeligheder i forbindelse med praktikforløbet. Den uddannelsesansvarlige vil efter behov være til stede ved forventningssamtaler, midtvejsevalueringer og slutevalueringer. Ligeledes vil den uddannelsesansvarlige følge eleven i praktikken, ved særlige behov Samarbejdet mellem eleven og den daglige vejleder Den daglige vejleder er ansvarlig for introduktion af eleven i gruppen og vil være den daglige kontaktperson. Den daglige vejleder planlægger og gennemfører ugentlige samtaler, undervisning, vejledning og vurdering af elevens færdigheder ved planlagte besøg i borgerens hjem, min. 2 timer ugentligt Samarbejdet mellem den daglige vejleder og den uddannelsesansvarlige Der bliver afholdt møder mellem den uddannelsesansvarlige og praktikvejlederne i distrikterne, ca. hver 3. måned, til orientering og faglig debat. Den uddannelsesansvarlige giver løbende supervision til vejlederne og planlægger sammen møder og undervisning for eleverne efter behov. Den uddannelsesansvarlige er ligeledes kontaktperson, mellem skole og praktiksteder.

5 4.2. Uddannelsesforløb Introduktion til praktikken Eleven vil modtage et brev med praktiske oplysninger, ca. en måned før praktikstart. Ved introduktionen på første dag i praktik 1A vil eleven modtage en elevmappe med praktiske oplysninger. I mappen er ligeledes praktikkens tolkning af uddannelsesmålene Tilrettelæggelse af praktikken Den daglige vejleder vil følge eleven tæt i hverdagen og være med til at holde den røde tråd gennem hele praktikforløbet. Den daglige vejleder vil sammen med eleven tilrettelægge praktikken og i takt med elevens færdigheder øge niveauet i opgaverne. I Praktik 1B tildeles eleven opgaver hos faste borgere for at opnå det rutinerede øvelsesniveau. I praktik 2 anbefales, at eleven i slutningen af praktikperioden tildeles opgaver hos ikke kendte borgere for at opnå det avancerede færdighedsniveau Elevsamtaler I løbet af praktikforløbet, vil der blive afholdt en forventningssamtale, en midtvejs - og slutevaluering. Ved disse samtaler deltager eleven, den daglige vejleder samt den uddannelsesansvarlige vejleder ved behov. Den daglige vejleder planlægger og gennemfører med høj prioritet ugentlige samtaler af 1 times varighed Timefordeling Eleven er ansat i 37 timer om ugen, og er ikke med i gruppens normering. For at eleven kan udvikle sine kompetencer bedst muligt, fordeles timerne således: 27 timer om ugen, er til planlagte visiterede opgaver - indeholdende ekstra tid til læring. 6 timer om ugen, er til de ugentlige samtaler, refleksion, planlagte sundhedsfremmende opgaver og til at arbejde med rehabilitering. I hver praktikuge planlægges, at eleven i samarbejde med praktikvejlederen har 4 studietimer til studiedisposition hjemme. Opleves det, at eleven ikke anvender sin studietid effektivt hjemme placeres studietiden på praktikstedet. Refleksionstiden svarende til 2-3 timer og 2 timer af studietiden kan ved behov bruges i åbent læringscenter og/eller i VFU (voksen forberedelses undervisning for to sprogede elever) Studiemetoder Der arbejdes bevidst med målene for praktikperioden. Den personlige uddannelsesbog (fra skolen) bruges i samarbejde med eleven til at konstruere et individuelt forløb. I vejledningen bruges aktuelle oplevelser og notater fra praktikkens uddannelsesmappe. Det forventes, at eleven er aktiv, nysgerrig, ansvarlig for egen læring og uddannelse, samt møder velforberedt til samtaler og evalueringer.

6 Praktikken vil give eleven mulighed for at tilegne sig erhvervsfaglig kompetence i et fagligt funderet praksisfællesskab Uddannelses-/ arbejdsmiljø Uddannelsesteamets mål er at skabe et godt uddannelsessted for eleven, hvor der er tid og rum for læring, og der sikres god praktikplanlægning og vejledning. Det forventes, at eleven er medansvarlig for udførelsen af de samlede praktiske opgaver, kan sige til og fra på en konstruktiv måde og bidrager til udvikling af faget. Det forventes, at eleven såvel som personalet, bidrager til et godt psykisk arbejdsmiljø. Ifølge FOA s overenskomst kan elever: SSH: SSA: I de første 7 mdr. ikke deltage i weekend vagt oftere end gennemsnitligt hver 4. weekend. I de sidste 7 mdr. ikke deltage i weekend vagt oftere end gennemsnitlig hver 3. weekend. (Efter midtvejsevaluering Praktik 1B). I de første 6 mdr. ikke deltage i weekend vagt oftere end gennemsnitlig hver 3. weekend. I de følgende måneder ikke deltage i weekend vagt oftere end gennemsnitlig hver 2. weekend. I Guldborgsund Kommune anbefaler uddannelsesteamet: SSH P1 arbejder eleven i en enkelt introduktionsweekend sammen med sin daglige vejleder, som ekstraperson. SSH P2 arbejder eleven i en introduktionsweekend som ekstra person sammen med sin daglige vejleder. Det forventes i slutningen af praktikperioden, at eleven kan køre selvstændigt i en weekend. SSA P3+4+5 gælder samme regler som for SSH -elev i P2. Ved planlægning af elev i weekend vagt, skal der altid være fokus på læringsværdien og elevens faglige niveau. Lørdage og søndage: Elever arbejder som udgangspunkt kun 6 timer på lørdage og søndage. Elever fridagskompenseres svarende til 2 X 8 timer på hverdage. Helligdage: Elever arbejder ikke på Helligdage. Aften- og nattevagt, kan eleven ønske at deltage i som ekstra person, men det er ikke et krav for at bestå perioden. Ekstraarbejde: Elever, der er ansat i Guldborgsund kommune kan max. arbejde 45 t./uge, hvilket giver mulighed for afløsning max. 8 timer pr. uge. Afløsning kan ikke finde sted i samme gruppe, hvor eleven er i praktik.

7 Overarbejde: Honoreres i forholdet 1t:1,5 t. Ferie: Eleverne holder som udgangspunkt ferie i uge 7, og uge 42. De har desuden en 6. ferieuge, som kan afholdes i praktikperioderne efter aftale. Hvis der er afvigelser fra den planlagte ferie, er eleven selv ansvarlig for at aftale dette med gruppeleder samt orientere elevadministrationen. Har skolen lukket, tilbydes eleven arbejde på det tildelte praktiksted, hvis eleven ikke har optjent feriegodtgørelse, og ikke ønsker at holde ferie uden løn. 5. Beskrivelse af social- og sundhedsopgaver i ældreområdet 5.1. Almene plejeopgaver Social- og sundhedshjælperen udfører visiterede opgaver, såsom hjælp til personlig pleje, praktisk bistand og andre omsorgsopgaver, med fokus på sundhedsfremme og rehabilitering. Se ansvar og kompetence beskrivelse for social og sundhedshjælpere. Social- og sundhedsassistenten udfører visiterede opgaver, såsom grundlæggende sundhedsog sygeplejeopgaver hos borgere, med almindelige forekommende somatiske og psykiske lidelser, med fokus på sundhedsfremme og rehabilitering. Se ansvar og kompetence beskrivelse for social og sundhedsassistenter Specialfunktioner Af specialfunktioner for social- og sundhedshjælperen og social og sundhedsassistenten kan eksempelvis nævnes ressourcepersoner inden for forflytning, demens, kontinens, palliation, psykiatri, planlægning, superbruger af IT-systemet, og daglig vejledning for elever Metoder i plejen Der arbejdes ud fra BUM - modellen (bestiller, udfører og modtager) og fællessprog 2, som er et redskab visitatoren bruger til inddeling af borgerens funktionsniveau. Det tilstræbes, at borgerne med et kompliceret plejebehov, har en fast hjælper, som har ansvaret for helhedsplejen. Der arbejdes ud fra individuelle pleje- og handleplaner, som er en målrettet plejeform. Der anvendes et elektronisk omsorgssystem, der hedder Uniq Omsorg. Systemet indeholder alle data om borgerne og bruges til dokumentation og kommunikation Samarbejdspartnere Hjemmeplejen har mange samarbejdspartnere såvel internt som eksternt, afhængig af borgerens behov. Internt: F. eks. fysio- og ergoterapeuter, cafeteria- og aktivitetspersonale, sygeplejersker og personale med specialfunktioner. Eksternt: F. eks. praktiserende læger, sygehuse, speciallæger, frisør, fodterapeut, præst, bibliotekar og pårørende.