Lærings- og Trivselspolitik 2021

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Lærings- og Trivselspolitik 2021"

Transkript

1 Lærings- og Trivselspolitik 2021

2 Indhold Indledning... 3 Læring... 5 Trivsel... 7 Samspil Rammer for læring, trivsel og samspil Lærings- og trivselspolitik 2021

3 Indledning Vi ser læring og trivsel som hinandens forudsætninger. Børn og unge kan ikke lære uden at trives, og de trives, når de lærer. Vi har alle et medansvar for at udvikle børn og unge til kompetente voksne og gode samfundsborgere. I Silkeborg Kommune har vi en række gode forudsætninger for børn og unges læring og trivsel. Vi tager udgangspunkt i vores børn og unge og i deres mange talenter og muligheder. Vi ser forældre som vigtige medspillere med mange forskellige ressourcer. Vi nyder godt af kompetente og professionelle medarbejdere og ledere. Gennem det aktive medborgerskab kan eksempelvis frivillige og erhvervsliv bidrage. Tilsammen stiller det os stærkt og forpligter os til at være ambitiøse, når vi sætter mål for nutidens og fremtidens børn og unge. Lærings- og Trivselspolitikken sætter pejlemærker for læring og trivsel for børn og unge på 0-18 års området frem mod 2021, mens Den Sammenhængende Børne- og Ungepolitik beskriver de grundlæggende værdier og holdninger og har særligt fokus på inklusion. Konkret rummer politikken 4 temaer: Læring, trivsel, samspil og rammer. Temaer, der tilsammen er vores bud på, hvordan vi skaber optimal læring og trivsel i Silkeborg Kommune. Politikken er overordnet og kortfattet, fordi den efterfølgende skal omsættes til handlinger. Når der i politikken står vi, tænker vi på alle voksne omkring børn og unge. Vi vil skabe det gode børneliv for alle børn og unge - det er et fælles ansvar at løse opgaven! Børne- og Ungeudvalget, november 2012 Lærings- og trivselspolitik

4 4 Lærings- og trivselspolitik 2021

5 Læring Pejlemærke Alle børn og unge bliver udfordret. Fordi: Børn og unge lærer mest, når de møder passende udfordringer. Børn og unge har ret til at udfolde deres fulde potentiale. Det er i de tidlige år, at fundamentet for børn og unges læring og trivsel bliver lagt. Frem mod 2021 satser vi på: Børn og unge har brug for mere viden i fremtiden. Vi har derfor som mål, at børn og unges kompetencer i Silkeborg Kommune, målt på forskellige konkrete parametre, ligger væsentligt over gennemsnittet på landsplan. Vi har også en målsætning om, at flere end 95 procent gennemfører en ungdomsuddannelse. For at børn og unge bliver klar til at møde verden, arbejder vi målrettet og innovativt med blandt andet it, kultur og fremmedsprog, fra børnene er helt små. Alle børn og unge skal bevare nysgerrigheden og lysten til at lære. Det gør de, når de føler, at de inddrages og lykkes i egen læring og samtidigt indgår i fællesskaber. Spørgsmål er en vej til at tænke kreativt og finde nye løsninger. Vi arbejder ud fra en fælles læringsforståelse, hvor leg er afgørende for børns læring og trivsel. Læring er en aktiv proces hos den, der lærer. Vi giver børn og unge rum til at lære. Læring sker i samspil med andre børn og unge, forældre, professionelle og frivillige både fysisk og virtuelt. Det er nødvendigt, at vi udvikler arbejdet med børn og unge, så vi kan udnytte ressourcerne bedre og mere fleksibelt. Vi udvikler læring med udgangspunkt i forskning og dokumenteret god praksis. Og for at give børn og unge passende udfordringer, skal de professionelle løbende dele viden og udvikle deres kompetencer. Lærings- og trivselspolitik

6 6 Lærings- og trivselspolitik 2021

7 Trivsel Pejlemærke Alle børn og unge har gode venner. Fordi: Venskaber med andre børn og unge giver trivsel og udvikling. Venskaber og deltagelse i fællesskaber er vigtige både for den enkelte og for udviklingen og vedligeholdelsen af vores demokrati. Børn og unge, der har det godt, lærer bedst. Frem mod 2021 satser vi på: Alle børn og unge har ret til tryghed og til at indgå i meningsfulde og anerkendende fællesskaber. Det giver børn og unge overskud, så de er klar til at deltage i en skiftende omverden. Vi har derfor som mål, at alle børn og unge mødes med positive forventninger og får hjælp, når de har behov for det. Børn og unge er forskellige. Vi vil anerkende og se det særlige ved det enkelte barn som en styrke. Både forældre og professionelle har en særlig rolle i at engagere børn og unge til at deltage i fællesskaber. Der er en positiv sammenhæng mellem fysisk aktivitet og børn og unges læring og trivsel. Fysisk aktivitet og livsstil er medvirkende til, at børn og unge lykkes. Vi arbejder for, at alle børn og unge får sunde vaner. Omgivelserne skal indbyde til bevægelse, og de voksne skal sørge for at tænke sund mad og fysisk aktivitet ind i dagligdagen. Lærings- og trivselspolitik

8 8 Lærings- og trivselspolitik 2021

9 Samspil Pejlemærke Voksne, børn og unge tager ansvar i fællesskab Fordi: Forældre er nøglen til, at børn og unge lærer og trives. Professionelle og forældre i fællesskab har ansvar for børn og unges udvikling. Børn og unge skal lære at blive aktive og deltagende samfundsborgere. Frem mod 2021 satser vi på: Silkeborg Kommunes tilbud tager udgangspunkt i det fundament, børn og unge kommer med hjemmefra. Barnet eller den unge, forældrene og de professionelle er i kontinuerlig dialog om både fælles og individuelle lærings- og trivselsmål. Børn og unge skal være med til at tilrettelægge egen hverdag, opleve indflydelse og gøre sig erfaringer med at deltage og med at tage ansvar. Der er uudforskede muligheder i samspillet mellem forældre, professionelle, frivillige, børn og unge. Vi skal nytænke og give mulighed for, at både forældre og frivillige kan bidrage til kerneopgaven, som er børn og unges læring og trivsel. Vi vil have dagtilbud og skole mere ud i verden og verden mere ind i dagtilbud og skole. Det sker i samspil med mange forskellige aktører, eksempelvis kulturinstitutioner, uddannelsesinstitutioner, idrætslivet og erhvervslivet. Vi lytter til omverdenen og udformer vores tilbud i samspil med forældre, børn og unge, så de afspejler forskellige ønsker og behov. Derfor har vi en mangfoldighed af tilbud med forskellige profiler. Lærings- og trivselspolitik

10 10 Lærings- og trivselspolitik 2021

11 Rammer for læring, trivsel og samspil Pejlemærke Børn og unge oplever rammer, som understøtter det gode børneliv. Fordi: Vi tænker i helheder og tør gå nye veje. Regler, vaner og strukturer må ikke stå i vejen for børn og unges læring og trivsel. Det, vi gør, skaber bedre læring og trivsel for børn og unge. Frem mod 2021 satser vi på: Vi tænker i helheder med et særligt fokus på samspillet mellem dagtilbud og skoler. Børn og unge har krav på en fælles faglig indsats, der har barnet som omdrejningspunkt. Professionelle på tværs af organisationer og faggrænser byder ind, hvor der er behov. Vi understøtter en kultur, hvor medarbejdere og ledere har fokus på innovation. Derfor eksperimenterer vi og finder nye sammenhænge. Vi udvikler og afprøver nye måder at varetage kerneopgaven på, og vi lærer af vores erfaringer. Voksne omkring børn og unge udfordrer vanetænkning, regler og rammer, hvis de står i vejen for børn og unges læring og trivsel. Professionelle skal have mulighed for faglig udvikling, så de kan løse kerneopgaven optimalt, se nye måder at løse opgaverne på og blive udfordret på egen faglighed. Professionelle indgår i netværk både inden for egen faggruppe og på tværs af faggrupper. Netværk må gerne række ud i verden, men vi skal også lære af hinanden lokalt. Lærings- og trivselspolitik

12 12 Lærings- og trivselspolitik 2021 Layout og tryk: B&F

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

LÆRING DER SÆTTER SPOR

LÆRING DER SÆTTER SPOR LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet

Læs mere

Børn og Unge. De 9 strategier

Børn og Unge. De 9 strategier Børn og Unge Børn og Unge De 9 strategier Århus Kommune Senest revideret februar 2010 Børn og Unge DE NI STRATEGIER Børn og Unge har opstillet ni strategier, der tilsammen skal sikre, at vi arbejder målrettet

Læs mere

Børne- og Unge politik

Børne- og Unge politik Sammenhængende Børne- og Unge politik 2013-2017 1 Indhold Forord 3 Vision 4 Værdier 4 Tema 1 Læring og kompetencer 5 Tema 2 Fritid og kultur 7 Tema 3 Inklusion og fællesskab 8 Tema 4 Forebyggelse og tidlig

Læs mere

Der er noget, vi skal, og der er noget, vi vil!

Der er noget, vi skal, og der er noget, vi vil! Der er noget, vi skal, og der er noget, vi vil! Vision for Holbæk Kommune Holbæk Kommunes byråd, maj 2010 Holbæk Kommunes vision: Der er noget, vi skal, og der er noget, vi vil Vi skal: - sikre en sund

Læs mere

Den bedste start på livet

Den bedste start på livet Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg Kommune Forord B&U-politikker En god begyndelse Barnets trivsel Livsmestring B Forord Målet er klart: Alle børn i Skanderborg Kommune skal

Læs mere

FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE

FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE 1 BALLERUP KOMMUNE FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE INDHOLD Forældre som samarbejdspartnere 3 Faktabox historie 5 En fælles opgave for professionelle og

Læs mere

Hvilke udfordringer og muligheder ser I i forhold til den nye folkeskolereform?

Hvilke udfordringer og muligheder ser I i forhold til den nye folkeskolereform? Hvilke udfordringer og muligheder ser I i forhold til den nye folkeskolereform? Muligheder: Vi skal tænke anderledes Folkeskolen har med reformudspillet fået en markant udfordring, som giver muligheder

Læs mere

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole

Læs mere

GOD LEDELSE. i Børne- og Ungdomsforvaltningen

GOD LEDELSE. i Børne- og Ungdomsforvaltningen GOD LEDELSE i Børne- og Ungdomsforvaltningen Forord Offentlig ledelse er på alles læber i disse år. På debatsiderne i enhver avis, på snart sagt alle konferencer om den offentlige sektor og sågar som et

Læs mere

Workshop Forældreskab

Workshop Forældreskab Workshop Forældreskab Dialogen mellem daginstitution og forældre skal være proaktiv. Fleksibilitet i forhold til det enkelte barn. Deltagelse fra forældrenes side. Hvilken rolle spiller vores egne børn

Læs mere

Det gode børneliv i dagplejen

Det gode børneliv i dagplejen Det gode børneliv i dagplejen Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger, som dagplejen i Silkeborg gerne vil kendes på. Det er værdier og holdninger, som vi tænker ind i alt arbejde

Læs mere

Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen

Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen December 2012 Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen 5 Indhold En endnu bedre

Læs mere

Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune

Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Inklusion i skolen Sådan gør vi i Fredensborg Kommune Side 2 Inklusion i skolerne Sådan gør vi i Fredensborg Kommune I Fredensborg Kommune arbejder vi for, at alle de børn, der kan have udbytte af det,

Læs mere

Børne- og Ungepolitikken i Aalborg Kommune 2011-2013

Børne- og Ungepolitikken i Aalborg Kommune 2011-2013 Børne- og Ungepolitikken i Aalborg Kommune 2011-2013 FORORD Aalborg Kommune vil i hele sin virksomhed arbejde for at give alle børn og unge lige mulighed for at udvikle sig til ansvarlige, sociale og selvstændige

Læs mere

Skole for alle. Strategi for et fælles skolevæsen i Albertslund Kommune 2012-22

Skole for alle. Strategi for et fælles skolevæsen i Albertslund Kommune 2012-22 Skole for alle Strategi for et fælles skolevæsen i Albertslund Kommune 2012-22 Skole for alle Strategi for et fælles skolevæsen i Albertslund Kommune 2012-22 Tekst: Marianne Klöcker sammen med Lene Zacharias,

Læs mere

Sundhed er en del af kulturen i Jammerbugt Kommune

Sundhed er en del af kulturen i Jammerbugt Kommune 2 Sundhed er en del af kulturen i Jammerbugt Kommune Forord Velkommen til Jammerbugt Kommunes sundhedspolitik 2008 2012! Med kommunalreformen har kommunerne fået nye opgaver på sundhedsområdet. Det er

Læs mere

Den gode skole. Brikker til en god skole

Den gode skole. Brikker til en god skole Den gode skole Brikker til en god skole 1 Grafisk tilrettelægning og illustrationer: PUNKT og PRIKKE a:s - www.prikke.dk En model for arbejdet med kvaliteten i folkeskolerne i Rudersdal Kommune 2009 Indhold

Læs mere

Nye fortællinger Nye billeder. Til inspiration, debat og diskussion

Nye fortællinger Nye billeder. Til inspiration, debat og diskussion Nye fortællinger Nye billeder Til inspiration, debat og diskussion Nye fortællinger nye billeder er udgivet af Forbundet af Offentligt Ansatte, august 2002. Pjecen er udarbejdet af en arbejdsgruppe med

Læs mere

KL Weidekampsgade 10 2300 København S Det gode Tlf. 33 70 33 70 kl@kl.dk www.kl.dk børneliv Produktionsnr. 830019 ISBN 978-87-92460-94-3

KL Weidekampsgade 10 2300 København S Det gode Tlf. 33 70 33 70 kl@kl.dk www.kl.dk børneliv Produktionsnr. 830019 ISBN 978-87-92460-94-3 Det gode børneliv Det gode børneliv KL 1. udgave, 1. oplag 2012 Pjecen er udarbejdet af KL Design: Kontrapunkt Forsidefoto: Claus Ørsted Film & Video Sats: Kommuneforlaget A/S Tryk: Rosendahls Schultz

Læs mere

Sammen gør vi en god skole bedre

Sammen gør vi en god skole bedre Sammen gør vi en god skole bedre 3 1 Danmark ligger i top i en international undersøgelse af, hvordan skolesystemer, skoler og lærere i hele verden forbereder eleverne på deres fremtidige liv som samfundsborgere.

Læs mere

VÆR MED. Spilleregler. for samarbejdet mellem frivillige og professionelle i Sociale Forhold og Beskæftigelse

VÆR MED. Spilleregler. for samarbejdet mellem frivillige og professionelle i Sociale Forhold og Beskæftigelse Spilleregler for samarbejdet mellem frivillige og professionelle i Sociale Forhold og Beskæftigelse VÆR MED bliv frivillig i Sociale Forhold og Beskæftigelse Spilleregler 1. Skab klare rammer 1.1 Ansatte

Læs mere

IDÉKATALOG DIT ENGAGEMENT GØR EN FORSKEL STYRKELSE AF FORÆLDRESAMARBEJDE SAMT ELEV- OG UNGEINDDRAGELSE

IDÉKATALOG DIT ENGAGEMENT GØR EN FORSKEL STYRKELSE AF FORÆLDRESAMARBEJDE SAMT ELEV- OG UNGEINDDRAGELSE IDÉKATALOG DIT ENGAGEMENT GØR EN FORSKEL STYRKELSE AF FORÆLDRESAMARBEJDE SAMT ELEV- OG UNGEINDDRAGELSE FORORD Idékataloget er til dig, som sidder i en bestyrelse eller et råd eller arbejder med at inddrage

Læs mere

God sagsbehandlingspraksis. Ledernetværk for de kommunale børne- og familieafdelinger

God sagsbehandlingspraksis. Ledernetværk for de kommunale børne- og familieafdelinger God sagsbehandlingspraksis Ledernetværk for de kommunale børne- og familieafdelinger Netværket for kommunale ledere i Børne- og Familieafdelingerne er etableret af Velfærdsministeriet, Servicestyrelsen

Læs mere

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Tidlig indsats gør en forskel Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Indhold Forord Forord 2 Ti tankevækkere fra projektet 3 Kort sagt 4 Nye holdninger 6 Nødvendige kompetencer 8 De rette rammer

Læs mere

Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige. - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling

Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige. - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling Rammeplanen er udarbejdet med udgangspunkt i Børnepolitikken og det fælles værdigrundlag for

Læs mere

Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset

Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset Indledning og baggrund Dette værdisæt indeholder værdier for talentudviklingen i Danmark med en række tilknyttede handlingsanvisninger, samt definitioner

Læs mere