Dansklærerens dag. Professionshøjskolen Absalon Pernille Hargbøl Madsen

Transkript

1 Dansklærerens dag Professionshøjskolen Absalon 2017 Pernille Hargbøl Madsen

2 Mundtlighed i danskfaget Hvordan kan vi undervise i talesprog? Hvilke genrer, tekster og metoder skal vi undervise i? Hvordan udvikler eleverne deres mundtlige kompetencer?

3

4 Mundtlighed hvorfor? Deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre Beherskelse af sproget og fremme deres lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt Kommunikation Fremstilling Læsning Fortolkning

5 Dialog Krop og drama Fælles Forenklede Mål Efter 2. klassetrin Efter 4. klassetrin Efter 6. klassetrin Efter 9. klassetrin Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer Eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer Eleven kan kommunikere med bevidsthed om sprogets funktion i overskuelige formelle og sociale situationer Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer Eleven kan veksle mellem at lytte og ytre sig Eleven kan bruge talesprog i samtale og samarbejde Eleven kan indgå i dialog i mindre grupper Eleven kan lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons Dialog om turtagning om enkle samtaleformer om samtaleregler om lytteformål og undersøgende spørgsmål Dialog Eleven kan påtage sig roller i samtalesituationer Eleven kan tage forskellige roller i en styret debat Eleven kan argumentere og informere Dialog Eleven kan analysere samtaler om frie og formaliserede samtaleformer om debatroller om argumentationsog informationsforme r om retoriske virkemidler, talehandlinger og positionering Eleven kan improvisere med kropssprog og stemme Eleven kan deltage i rollelege og rollespil Eleven kan forstå eget og andres kropssprog Krop og drama Eleven kan dramatisere tekster og temaer sammen med andre Eleven kan bruge kropssprog og stemme i oplæsning og mundtlig fremlæggelse Krop og drama om enkelt kropssprog om dramatiske roller om stemmens og kroppens virkemidler og kropssprog om rum, figur og forløb om talerens virkemidler Eleven kan skabe om improvisation, fælles fortællinger manuskript, sammen med koreografi og andre scenografi Krop og drama Eleven kan bruge kroppen som udtryk Eleven kan bruge kropssprog og stemme tilpasset kommunikationssit uationen om krop og identitet om kropslige og retoriske virkemidler 3 Eleven kan deltage aktivt, åbent og analytisk i dialog om demokratisk dialog Eleven kan analysere eget og andres kropssprog om sammenhæng mellem situation, kultur og kropssprog

6 At undervise i mundtlighed Udvikle mundtlige kompetencer Mundtlige færdigheder Viden om det mundtlige sprog Mundtlige tekster Mundtlige genrer Mundtlig tekst = en talesproglig handling med flere sætninger

7

8 Du har det lige ved hånden!

9 Grundlæggende mundtlige færdigheder

10 VEJRTRÆKNING HUKOMMELSE ARTIKULATION STEMMEBRUG KROPSSPROG MIMIK LYTNING

11 Lytte efter information Lytte empatisk Lytte kritisk

12

13 GENREPÆDAGOGIK

14 Opbygning af viden

15 Opbygning af viden

16

17 Analyse af modeltekster

18 Analyse af modeltekster 1. Fortællingen handler om en bestemt episode 2. Fortælles i en bestemt rækkefølge 3. Fortælles oftest som en jeg-fortælling 4. Episoden har betydning for personerne i fortællingen og særligt for fortælleren 5. Det er ikke alt, der bliver fortalt, lytteren må selv tænke med 6. Fortællingen afsluttes ofte med en kommentar, hvor fortælleren forholder sig til sin fortælling.

19 Fælles tekstkonstruktion

20 Fælles tekstkonstruktion Hvem Hvorfor Hvad Hvordan Hvor Hvornår

21 Selvstændig tekstkonstruktion

22 Respons

23 Evaluering

24 Vil I tænke med? Hvilke mundtlige tekster og genrer kan være undervisningens genstand? Konkrete forslag til hvordan vi lave fælles konstruktion af mundtlige tekster også de dialogiske Hvordan kan vi begrunde undervisning i mundtlighed?

25

26 Litteratur Olga Dysthe (1997): Det flerstemmige klasserum - skrivning og samtale for at lære. KLIM. Fælles Mål for Dansk. EMU Danmarks Læringsportal Mads Th. Haugsted (2010): Mundtlighed og retorik i dansk i: Asmussen & Clausen (red.) (2010): Mosaikker til danskstudiet. Academica. Britt Johansson og Anniqa Sandell Ring (2012): Lad sproget bære. Genreskrivning i praksis. Akademisk forlag Sylvi Penne og Frøydis Hertzberg (2015): Muntligetekster i klasserommet. 2. udgave. Universitetsforlaget. Kåre Kverndokken (red.) (2016): 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på om muntlig kompetanse og muntlighedsdidaktik. Fagbokforlaget.