Mette Frederiksen, , Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch"

Transkript

1 Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme: - Hvornår kan I godt lide at læse? Og hvor? - Hvad læser I i, udover bøger? - Hvis I fik en bog, en hvilken som helst slags bog, i julegave, hvilken slags bog skulle det så være for at I blev glade? - Hvad kunne du finde på at læse om, fordi du var nysgerrig? Motivation: - Hvis nu jeg kom tilbage om et halvt år, og I var blevet mega glade for at læse - hvad var der så sket? - Hvis nu, at I havde lavet noget henne i skolen om bøger, som var så spændende, at du gerne ville fortælle andre om det, hvad tror du så, at I havde lavet? - Kan I komme på en person fra en bog, som I godt kunne tænke jer at møde i virkeligheden? - Hvis nu I kunne bestemme, hvad klassen skulle læse for en slags bog, hvad ville I så vælge? - Hvad er det bedste, du har lært af en bog? Hvorfor læser vi? - Hvis I nu mødte nogen, der havde gået i en anden slags skole, og I skulle fortælle dem om, hvorfor vi læser på Usserød skole - hvad ville I så sige til dem? - Hvad tror I, Janie vil svare på det spørgsmål? Er I enige i det? Det svære - Vil I ikke fortælle mig om, hvad I tænker på, når I tænker på en læser? Er I læsere? - Hvis nu du kunne ændre en ting ved læsning på Usserød skole, hvad skulle det så være? - Hvis jeg nu skulle undervise jer i 1 måned med udgangspunkt i bøger, hvad ville jeres bedste råd til mig være for at motivere jer? Hvad måtte jeg i hvert fald ikke gøre? I

2 Uddrag af Transkribering af interview med Kasper, Victor og Oskar, foretaget 21/ : Mette: Øhh.. Det kommer til at være sådan, at jeg stiller nogle spørgsmål, og det kan man svare forskellige ting på, man kan f.eks. sige det gider jeg ikke svare på, eller Mette, det er et åndssvagt spørgsmål, stil et nyt (drengene griner)... Så kan det godt være, jeg spørger, hvorfor det er et åndssvagt spørgsmål Victor: Så skal vi forklare det eller hvad? Mette: Ja, så kan I sige, det er et åndssvagt spørgsmål, fordi... Victor: Yes Mette: Først kunne jeg godt tænke mig at spørge om: Hvad er den bedste bog, I har læst? Den allerbedste bog, I har læst... Victor: Altså den bedste bog jeg har læst, er en der hedder Blade.. Mette: Mm, Blade, hvad handler den om? Victor: Den handler om en kriminel dreng, på 14 år eller sådan noget, han har lige siden han var 5 år eller sådan noget, der har han bare dræbt mennesker, som lejemorder Mette: Hvad med dig Oskar? Hvad er den bedste bog, du har læst? Oskar: Øhm... Nok The Hunger Games, tror jeg. Oskar: Mm, altså, jeg synes den er meget spændende, sådan igennem hele bogen, fordi de sådan er inde i det der dødsspil Mette: Ja, så det er fordi der sker noget i den? Oskar: Ja Mette: Ja. Hvad med dig Kasper? Kasper: Altså min bedste bog var faktisk en jeg fik tildelt i det der læse-noget, hvor vi skulle fremlægge nogle bøger på biblioteket. Æhm, den hed Sværdets søster, og jeg havde åbenbart været, jeg ved ikke, jeg fik den som straf, at jeg skulle læse den, så jeg skulle læse den... Mette: Hvad skal der til for at en bog er god? Hvornår er en bog god? Kasper: Når den er kort. Mette: Når den er kort? Victor og Oskar griner. Mette: Mener du det Kasper? Kasper: Ja, det gør jeg faktisk. Jeg kan godt lide, sådan korte og konkrete bøger, hvor der hele tiden sker noget. Jeg gider ikke de der... Oskar: Den skal ikke være for lang... Kasper: Nej Victor: Nej, det gider jeg heller ikke Kasper: Nej, så bliver det meget langtrukkent. Mette: Nej. Victor: Allerhøjest 200 sider, synes jeg i hvert fald Oskar: Der skal tit ske noget Mette: Der skal ske meget i den? II

3 (03:47) Oskar: Hvis man skal læse sådan en lidt lang bog, sådan på sider eller sådan noget, så skal der også ske noget i den. Mette: Skal det være sådan noget vildt noget, der sker, eller hvad? Victor: Nej, det behøver det ikke, der skal bare ske noget, et eller andet Mette: Kan I bedst lide at læse bøger henne i skolen eller derhjemme? Kasper: Skolen Victor: Ja, jeg vil også sige skolen Oskar: Skolen Mette: Hvorfor? Victor: Man bruger ikke sin fritid Oskar: Mmm Mette: Men er det fordi at I ikke synes, øh, fordi I synes, der er noget andet, der er sjovere at lave derhjemme? Drengene: Ja Mette: Hvad er f.eks. sjovere at lave, Kasper: Computer Mette: når du er derhjemme? Oskar: Videospil Mette: Computer, videospil? Drengene: Ja Mette: Kan I godt læse henne i skolen, eller er det for meget uro eller? Kasper: Altså... Oskar: Der kan godt være for meget uro... Kasper: Der kan være ret meget uro, når det er sådan, at man faktisk godt vil læse. Men så når man ikke vil læse, så er man med til at lave uroen. Oskar og Victor: Ja Kasper: og så får man et problem Mette: Ja... Ja. Victor: Men hvis alle får at vide, at man skal læse, og alt sådan noget, så bliver det nok gjort... Mette: Hvordan tror I, det er henne i klassen lige nu? Tror I, der er ro henne i klassen nu? [Klassen sidder og læser, mens klasselærerne på skift holder elevsamtaler med klassenes elever] Oskar: Jeg tror faktisk, der er forholdsvis meget ro Kasper: Der er måske nogen af pigerne, der siger de skal holde kæft, drengene... Mette: Der er nogen piger, der siger, at drengene skal holde kæft? Kasper: Enten er der rigtig meget larm, eller.. Victor: Ja, men pigerne larmer også, selvom de siger, at drengene skal holde kæft. Det er latterligt. Mette griner. Mette: Hvad skulle man gøre, hvis der skulle være mere ro, hvis I skulle læse mere i skolen? Victor: Der skal være en lærer... Mette: Der skal være en lærer til at holde øje med jer? Drengene: Ja... III

4 (07:38) Kasper: Og hun skal være ret sur, og hun skal kende sine... Hun skal vide, hvordan man gør, og true rigtig meget med at sende breve med hjem, hvis det er de ikke holder deres kæft, og.. Mette: Man skal simpelthen trues til at være stille? Victor: Ja Kasper: Ret meget Mette: Det synes jeg er lidt vildt, drenge Kasper: Og når det er en vikar, så har hun ikke en chance Mette: Okay, det er simpelthen op af bakke og være vikar? Victor: Vikarer kan lige så godt give op. Mette: Ja. Æhhhhhm. De bøger som I læser henne i skolen. Dem som I skal læse henne i skolen. Hvad har I læst for nogle bøger henne i skolen? Kan I huske det? Victor: Vi læste... For ikke ret lang tid siden. Hvad var det nu? Kasper: Om 2. verdenskrig. Hvad var det nu? Victor: Ja, om nogen der flygtede i 2.verdenskrig Oskar: Nå ja, det er rigtigt. Victor: Dén synes jeg ikke var særligt god Mette: Den var ikke så god? Victor: Nej. Mette: Hvorfor var den ikke god? Oskar: Der var ikke noget spænding i. Kasper: Den var meget langtrukken Victor: Der skete ikke noget i den. Mette: Nå, men 2.verdenskrig lyder ellers spændende. Men det var det ikke? Victor: Den handlede ikke sådan rigtigt super meget om 2.verdenskrig. Den handlede bare om, hvad de lavede under den. Mette: Hvem? Hvad hvem lavede under det? Victor: Uhm, en, en familie, æhm, en mor, en søn og en datter, og så datteren dør på et tidspunkt. Det var det eneste sjove i filmen. Nej bogen. Mette: Det var det eneste sjove? Victor: Ja. Mette: Mm. Fordi det var spændende? Victor. Måske. Ja. Mette: Hvad har I ellers læst? Victor: Vi har også læst...den der... Den hed et eller andet med... En eller anden blomst. Kasper: Nå ja, Blomsterpigen eller sådan noget. Victor: Nej. Drengene griner. Victor: Det var ikke Blomsterpigen Kasper: Sølvblomst! Victor og Oskar: Ja! Victor: Den var forfærdelig dårlig Oskar: Ja! Kasper: Den var virkelig kedelig. IV

5 (13:04) Mette: Synes I, Janie vælger nogle gode bøger, når I skal læse bøger: I kor: Nej. Mette: Nej? Hvad er der galt med dem, har jeg lyst til at spørge om? Det er måske ikke så godt et spørgsmål. Victor bryder ind med en finger i vejret. Kasper: Fortæller du det her til Janie? Mette: Nej nej Kasper: Smukt, jeg ville bare lige være sikker. Ellers.. Victor: Jeg synes, det er sådan nogle... Alt for meget læringsbøger. Og sådan noget. Mette: En læringsbog? Kan du ikke lige fortælle mig hvad en læringsbog er? Kasper: Hmm Victor: Altså alt muligt med, at man skal arbejde med genretræk og alt sådan noget der. Sådan noget fis. Det lægger man jo ikke særligt meget mærke til... Mette: Nej. Victor.... Når man læser en skønlitterær bog i forhold til en bog, der bare er baseret på sådan noget. Mette: Okay. Så en læringsbog, det er når man skal sidde og analysere den bagefter? Victor: Ja, og alt sådan noget. De to andre drenge samtykker. Victor:Det synes jeg i hvert fald. Mette: Okay. Hvis nu jeg kom tilbage om et halvt år, og I så var blevet rigtig glade for at læse bøger henne i skolen, hvad havde så ændret sig? Hvad kunne? Kasper: Vi havde fået en strengere lærer Mette: Nej, ikke hvis I læste flere bøger, men I var blevet glade for at læse bøger, hvis I tænkte... Kasper: arrrh, så var det det samme. Mette: Så var det det samme? Hvorfor det? Kasper: Fordi jeg har set ret mange film med sure lærere, som går hen og bliver ret voldelige... Victor: De må sgu da ikke være voldelige Mette: Altså lærerne? Kasper: ja, psykopater og sådan noget, øhm, hvis man ikke læser sine bøger, og hvis man ikke lader som om, man godt kan lide at læse bøger og.. Så hvis det skulle være, at vi var blevet glade for bøger igen, så er det dét, der er sket... Så må du ringe efter politiet. Mette: Men Kasper.. jeg kunne bare godt tænke mig.. Hvis nu at Janie valgte en bog, som I synes var god, hvad havde hun så gjort anderledes? Hvad var det for en slags bog, eller havde I arbejdet med den på en anden slags måde, eller... Victor: Hvis hun havde valgt en bog, siger du? Mette: Ja, hvis jeg kom tilbage om et halvt år, og I sagde: Mette, vi har bare læst den her bog, og den er så god og det har vi lavet med den har været rigtig sjovt - hvad var så blevet anderledes? Det er et svært spørgsmål. Victor: Jamen, jeg forstår det ikke? Mette: nej, det er også okay, du ikke forstår det. Jeg tænkte bare, hvis nu, mig og Henrik tager jo hjem nu her til december, ikke? Så kommer vi ikke mere. Hvis vi så kom tilbage til sommerferien, og det var sådan: Yes man, Janie har valgt nogle mega gode bøger, hold kæft, det har været fedt det her.. At læse bøger det sidste halve år Hvad havde Janie så lavet om? V

6 (15:23) Kasper: Så havde hun tænkt over, hvad for nogle bøger, som vi gerne vil læse Oskar: Mmm.. Victor: Men jeg tror, det vil være svært at få alle til at kunne lide den samme bog. Mette: Det vil være svært at få alle til at kunne lide den samme bog? Victor: Klart, fordi der er stor forskel på drengene og pigerne i klassen Kasper: Pigerne kan godt lide nogle bøger, som f.eks. den der Sølvblomst var nogle af pigerne ret vilde med. Mette: Okay Oskar: Man kunne måske lave en afstemning i stedet for, hvor man bare sådan selv vælger en og så hører hvad hele klassen kan lide. Mette: Mmm.. Kunne man forestille sig klassen læste forskellige bøger? Kasper: Ja Victor: Ja, det kunne man også Og så siger Oskar noget, jeg ikke kan høre. Mette: Så siger Victor det her med en læringsbog. Skulle hun [Janie] laver noget andet med bøgerne bagefter? Skulle man fokusere på noget andet? Eller.. Victor: Nej, men også det med, der skete ikke noget specielt i bøgerne. Det... Det handlede ikke rigtigt om noget specielt. Synes jeg. Mette: Nej. Victor: Der skete intet. Mette: Nej. Men synes I, det er fedt, det her med at sidde og kigge i bogen ned i detaljen eller synes I, det er fedest bare at få en bog ind og så videre? Victor: Ind Kasper: Ind Victor: Man skal læse bogen, og så bare videre. Mette: Læse bogen, og så komme videre. Oskar: Ja. Mette: Jamen, det kan jeg sagtens forstå. Når I nu, det er jo bare os, og jeg lover, jeg spiller det ikke for Janie, når I læser bøger, springer I så sider over? Kasper: Ja Victor: Ja Kasper griner. Mette: Ja, jamen, jeg gør det også. Kasper: Det sker tit... Victor: Jamen, altså.. F.eks. med den der Sølvblomst, der tror jeg, jeg læste 5 kapitler ud af 13. Oskar: Ja, der var mange, man ikke skulle bruge i den bog. Victor: Der var to.. Kasper: Ja, man forstår det stadig ikke. Victor: Der var to parter - den ene part sprang jeg fuldstændig over. Og den anden læste jeg meget lidt af. Og den. Den var ikke god. Kasper: Men så til gengæld, nogle gange er det også, man kommer til at springe noget forkert over. F.eks. kunne jeg ikke huske hovedpersonen. Drengene griner. Oskar: Ja, okay, deeeet. VI

7 (17:04) Kasper: Så det var et problem Oskar: Det er også Kasper. Mette: Hvad gjorde du så? Lang pause Kasper: Hmmm.. Mette: Var du bare stille så? Kasper: Jeg tror ikke, jeg sagde så meget. Og så tror jeg nok, jeg spurgte min sidemakker. Mette: Okay. Kasper: Jeg tror, jeg stillede ham sådan et trickspørgsmål. Prøv lige og genfortæl historien. Jeg skal lige tjekke om du har læst den Mette: Kasper... Dejligt. Godt tænkt! Kasper: ja.. Mette: Hvis nu I kunne bestemme hvilken slags bog klassen skulle læse, hvad ville I så vælge? Det kan være vi lige kan snakke lidt mere om det. Hvis nu Janie sagde: Victor, Oskar, Kasper, I skal på biblioteket og vælge en bog, som hele klassen skulle læse. Victor: Så tror jeg. Hvis vi fik den opgave. Så tror jeg vi ville fucke med alle andre. Vælge en skodbog. Kasper og Oskar griner. Victor: Øhm. Haha. Hvis nu vi skulle vælge seriøst... Mette: Hvis nu I seriøst skulle vælge en bog... Drengene griner. Mette: Hvorfor griner I? Kasper: Jeg kan bare forestille mig, vi går op og så vælger vi bare den længste og største bog overhovedet Mette: Ja Kasper: Og så bliver hele klassen bare helt vildt mad og... Victor: Så griner vi. Mette: Hvorfor ville det være sjovt? Altså jeg har en ide om det, men du må gerne lige sige det højt. Kasper: Ja Oskar: De ville bare blive totalt sure på en. Kasper: Ja. Det ville bare være helt vildt sjovt at se deres ansigtsudtryk og bare irritere dem. Mette: Hvorfor tror I, de ville blive sure, Oskar? Oskar: Fordi at... Mette: Hvis nu det var en god, men helt vildt langt bog? Kasper: Jamen, det kan de jo ikke se på den? Oskar: Det ved de jo ikke. Altså jeg tror, de bliver lidt irriterede over at når vi får lov til at vælge en bog, så bliver det bare sådan en total mega lang bog. Mette: I skal jo også selv læse bogen? Oskar: Jaja. Victor: Ja Kasper: Ja. VII

8 Victor: Det er det værd. Kasper: Det er det værd. Mette: I ville grine af dem, fordi... Nu skal jeg bare være sikker på, jeg forstår det rigtigt. Det er sjovt fordi at de andre ville blive træt af at skulle læse så lang en bog. Drengene samtykker. Mette: Hvordan tror I, de andre i klassen har det med at læse? Hvis nu det var dem jeg havde tager herind, hvad havde de så sagt om at læse? Victor: Der er nogen, der rigtig godt kan lide at læse i hvert fald. Anja. Kasper: Anja! Mette: Anja? [Der er ikke en pige i klassen med det navn] Nårh, Anna, ja. Victor: Hun er glad for at læse Kasper: Hun laver ikke andet end at læse. Altså hun har en computer, men bog eller computer? Bog! Mette: Okay. Er der andre i klassen, der godt kan lide at læse? Victor: Lotte, tror jeg. Hun læser også rigtig meget. Oskar: Nej, men der er fra den anden klasse. Hende der Nanna. Mette: Mm. Oskar: Hun laver ikke andet end at læse. De havde fået en bog for, jeg kan ikke huske hvad den hed, på 300 sider eller sådan noget, som de andre sad og arbejdede med og skulle lave en boganmeldelse af, eller sådan noget. Så havde hun fået den den første dag der, og så kommer hun tilbage næste dag værsgo - jeg er færdig! Hun havde brugt hele dagen på at læse den. Mette: Hvad synes du om det, Oskar? Oskar: Jeg tænker bare sådan: Hvad laver hun andet end at læse? Mette: Hvad sagde du Victor? Victor: Jeg sagde: Hun spilder sit liv Mette: Spilder sit liv simpelthen? Kasper: Ja, hun skal få sig et liv. Victor: Ja Kasper: At læse; så bliver man til en bogorm, der bare sidder på biblioteket Victor: Man kan godt læse en gang i mellem, men man skal ikke læse en hel bog på en dag... Oskar: Nej. Victor:... så er man skæv. Mette: Mm. Ja. Hvad tror du, at Janie tænker, at I skal læse bøger for? Kasper: At lære noget Mette: Hvad skal I lære? Kasper: Øh. Altså hvis det er sådan en bog, hvor det er hovedpersonen tager ansvar, så kan det være, at hun vil have, at vi skulle lære at tage ansvar. Lære noget. Få nogle holdninger. Jeg aner det virkelig ikke. Jeg har ingen anelse. Mette: Nej, men det er nogle gode bud, Kasper! Hvad tænker du Oskar? Hvorfor skal vi læse bøger? Oskar: For at få en uddannelse Mette: Men kunne I ikke læse bøger om dinosauruser så? Kasper: Jo. Drengene griner lidt. VIII

9 (22:38) Oskar: Det kunne vi i princippet godt. Mette: Mmm... Oskar: Altså man lærer jo stadig en masse ord, selvom det er dinosaurer-bog Mette: Mmm... Men det er for at lære ord, man skal læse? Og lære at læse hurtigt og sådan noget. Ligesom den der læseprøve vi lavede forleden dag. Victor: Ja, man skal jo bruge det at læse til rigtig mange ting Mette: Mm. Victor: Overalt jo. Så det er jo godt at kunne. Og hvis man så kan gøre det hurtigt, så kommer det jo til at hjælpe en. Så man ikke skal bruge tid på det. Mette: Mm. Hvad tænker du Oskar? Tror du, at man kan lære noget af at læse en bog? Altså lære noget om livet, eller om hvordan man skal opføre sig. Oskar trækker på det: Jaaa, det kan man sikkert godt. Mette: Du må gerne sige: Jeg har ikke lært en skid af at... Oskar: Altså, ikke af alle bøger, der er sikkert nogen bøger, så jeg tror mere, hvis du finder en bog, hvor den er baseret på virkeligheden.. Mette: Mmm... Oskar: Og den handler om hvordan du skal leve og hvordan man skal opføre sig ordentligt, så tror jeg godt, man kan lære lidt af det. Men altså hvis det bare er en eller anden fantasybog om en eller anden dinosaur, der dræber andre mennesker eller sådan noget, så tror jeg ikke rigtigt... Kasper: At man lærer det helt store. Mette: Nej... Hmm.. Hvis nu. Nu talte vi om hende her inde fra jeres parallelklasse. Oskar: Mmm. Mette: Jeg tænkte bare på.. Vil I ikke lige fortælle mig, hvad I tænker på, hvis jeg siger En læser. Hvem er en læser? Kan I ikke prøve at definere det? Victor: En, der læser rigtig meget. Kasper: En med briller. Mette: En med briller? Hvorfor siger du det? Kasper: Fordi man ser tit. Jeg ser. Det er ikke nogen hemmelighed. Jeg ser en del film. Mette: Ja. Kasper: Æhm. Og der synes jeg altid nørden er ligesom en med rigtig mange fregner, og så har han briller, og så rødt hår. Mette: Ja. Kasper: Og bøjle. Mette: Ja. Og en der læser er en nørd? Victor: Det er bare typiske nørdtræk. Kasper: Det er bare sådan. Det er bare sådan. Og så er han kedelig og så har han, eller hun, det er nok en hun, så er hun kedelig og har sådan en meget dyb stemme, øhm, og så har hun ikke rigtigt nogen venner, [noget jeg ikke kan høre], og hun har sine egne meninger, og hun skal bare lære at tie stille, fordi nogen gange siger hun bare nogle dumme ting. Mette: Hvad tænker I om det Kasper siger? Victor: Ja, nogle af tingene havde han ret i, andre havde han ikke. Oskar: Ja, ja. Det vil jeg også sige. Mette: Men det er jo også film. Hvordan er det i virkeligheden? Victor: Anderledes. Fordi det er jo ikke altid nørder. Der er sådan. IX

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anton

Bilag 4: Transskription af interview med Anton Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

! " # # $ % & & ' " () * ' /

!  # # $ % & & '  () * ' / " # # $ % & & ' " () * +, -. ' / 0 " "# $ %&$" $"' "(&)(*))) # +" $ #,$- $$#$$$ " ". " /0-$1" /0-"$"2 $ "# " # 3& " $3 $$ - " "$ "&'& $&%& 45" $ " %"" $ $%& % 6&$ $ #'() % & 1"#"#$ 7%# %" )%) * +,) %%

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Interviewer1: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon:

Interviewer1: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer1: Vil du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Jon: Hvad er det jeg skal fortælle om min baggrund? Interviewer2: Du kan fortælle os lige det du har lyst til, om dig og dit liv. Jon: Jeg

Læs mere

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om Interview med Mona Ma: Vi starter lige med lidt generelle ting Mo: Ja Ma: som øhh ja din alder? Mo: 0:53: 35 Ma: og øh din beskæftigelse? Mo: Jeg er lære Ma: og hvor er du opvokset? Mo: I sønderjylland

Læs mere

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 1. INT. KLASSEVÆRELSET. DAG. Sofie (14) kommer ind i klassen, og piger og drenge griner lidt. LÆREREN Goddag og velkommen

Læs mere

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Van virker fra starten ret nervøs. Hun sidder fremadlænet med foldede hænder, mens hun nervøst kigger på skiftevis interviewer og informant. Før optageren

Læs mere

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder

Læs mere

Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha

Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha Samlet bilag Logbog observationer Matematik v/britt Dato og tidspunkt: d. 7/10 2013, kl. 12:00-12:45 Observationer af Mathias Siger ikke så meget. Sidder stille og arbejder med sin siddemand. Skriver ned,

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne?

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne? Interview med Christina Andersen M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18 M: øhm du studerer? C: ja M: hvor er du opvokset henne? C: i Odense i hvert fald de første fire år yeees øhh hvor bor

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Klarup Skole, 3. klasse, drenge

Klarup Skole, 3. klasse, drenge Klarup Skole, 3. klasse, drenge Klarup Skole, 3. klasse, drenge I: Klarup Skole, tredje klasse. Hvorfor læser I i jeres fritid og hvorfor læser I ikke i jeres fritid??:hvorfor er der ingen der rækker hånden

Læs mere

IPad (Endelige manus) Taastrup Realskole

IPad (Endelige manus) Taastrup Realskole IPad (Endelige manus) af Taastrup Realskole RIGTIG OG FORKERT SCENE 1 - SKOLE - MORGEN Ida kommer gående ned ad gangen på vej ind til time. Caroline og Anna kommer gående ned ad gangen og opdager Ida.

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen

Red Barnets Venskabsfamilier - Dokumentation og evaluering 2008 Bilag 2.3: Interview med xxx Foretaget 26. november 2008 af Mille Buch-Andersen xxx er 22 år og bor i Ringsted. Han er bror til yyy, som blev interviewet umiddelbart før xxx. De bor 5 minutters gang fra hinanden. xxx bor alene, hans kæreste er flyttet en måneds tid før. Jeg kontaktede

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

MGP i Sussis klasse.

MGP i Sussis klasse. Side 1. MGP i Sussis klasse. Hans Chr. Hansen. Alrune. Side 2. 1. MGP i 2.b. Sussi har musik i skolen. Det har alle jo. Hun elsker de timer. De laver alt muligt i musik. De slår rytmer. De leger. De synger

Læs mere

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til

Læs mere

Bilag 1 a Fokusgruppeinterview 7. klasse

Bilag 1 a Fokusgruppeinterview 7. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Eva: Nu sidder vi jo her som de der voksne, men det er altså meningen.. Vi har jo selv gået i skole engang. Det var meget anderledes

Læs mere

8. klasse, Søborg Privatskole. FIANL gennemskrivning, januar 2008.

8. klasse, Søborg Privatskole. FIANL gennemskrivning, januar 2008. 8. klasse, Søborg Privatskole. FIANL gennemskrivning, januar 2008. 1. EXT. SKOLEGÅRDEN. DAG/FRIKVARTER Maria(14), Anna(14) går hånd i hånd hen ad skolegården, og snakker om lækre drenge. De ser den super

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan

Simon Skov Fougt. F: Neeeej. F: Alkohol. I: Nej, fordi at det jo, det sku ik være om hvad du kan li, men hvad vi har brugt. F: Ja I (skriver) : Sådan . I: Vi kan næsten ikke høre noget der (de hører musik på en mobiltelefon). Er det for højt? 2. F: Nej (de er i gang med reklameassistenten. Læser højt): Hvordan får I jeres budskab til at fremgå af reklamen?

Læs mere

Køn Klasse Skole Emne Svar

Køn Klasse Skole Emne Svar Køn Klasse Skole Emne Svar Piger 4. klasse Klostermarksskolen Arrangementer skolebib og bib 9: I Skagen, der har jeg, der er der sådan et stort kulturcenter der har åbent hvor jeg henne og se på sådan

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende,

Læs mere

Konflikthåndtering mødepakke

Konflikthåndtering mødepakke Indledning af historie Trin 1 Her er Louise. For et halvt år n købte hun en mobiltelefon til 2500 kr. hos jer, men nu er bagcoveret i stykker, og hun er kommet for at bytte den. Her er Kasper. Han er lidt

Læs mere

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 Side1af10 BARE EN VANDREHISTORIE 1. EXT. SKOV. DAG KATHRINE(14) går hjem fra skole i skoven. Hun har cowboybukser, sorte Converse og

Læs mere

Søde Jacob. 6. udkast. Et manuskript af. 9. klasserne, Sortebakken

Søde Jacob. 6. udkast. Et manuskript af. 9. klasserne, Sortebakken Søde Jacob 6. udkast Et manuskript af 9. klasserne, Sortebakken 1 SC 1. INT Mathildes værelse - AFTEN (15) står og lægger makeup, og (15) kommer ind ad døren med 2 Somersby. Hun sætter dem ned på et bord

Læs mere

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København.

Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Bilag 4. Transskription af interview. Interview gennemført d. 7 maj 2014, i København. Beskrivelse af interview med Nadia Interviewet med Nadia blev gennemført på biblioteket Støberiet på Blågårds Plads

Læs mere

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5.

Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1 Interviewsvar 5.1 Interviewspørgsmål 5.2 Interviewsvar 5.2 Interviewspørgsmål 5.3 Interviewsvar 5. Bilag 4 Pædagog interview Interviewspørgsmål 5.1: Hvad er arbejdsetik for dig? Interviewsvar 5.1: Jamen altså.. Etik så tænker jeg jo gerne i forhold til, ikke i forhold til personlig pleje, men i forhold

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Interview med Thomas B

Interview med Thomas B Interview med Thomas B 5 10 15 20 25 30 Thomas B: Det er Thomas. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Thomas B: Hej. Cecilia: Tak fordi du lige havde tid til at snakke med mig. Thomas B: Haha, det var da så lidt.

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

A: Ja, øhm, altså hvis jeg skal sige noget omkring det overordnet så synes jeg at det det er dejligt at der var nogen der gad at gøre det, sådan så

A: Ja, øhm, altså hvis jeg skal sige noget omkring det overordnet så synes jeg at det det er dejligt at der var nogen der gad at gøre det, sådan så Interview med barn 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Hej I: Hej igen, du kan sagtens høre mig ikke også? A: jeg kan sagtens høre dig, kan du også høre mig? I: Jeg kan godt høre dig, og det fungerede fint, øhm,

Læs mere

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken

Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken BILAG H Interview med K, medhjælper i Hotel Sidesporets restaurantkøkken Informanten var udvalgt af Sidesporets leder. Interviewet blev afholdt af afhandlingens forfattere. Interview gennemført d. 24.09.2015

Læs mere

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg.

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg. Fokusgruppe med instruktører i alderen -0 år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige i gymnastikforeningen?

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Tina er salgschef i kursusvirksomheden LearningLink i Viborg og har selv haft deltagere med ude på Camp Lynderup. Interviewet blev afholdt

Læs mere

Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie.

Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie. Hemmeligheden (Endelig gennemskrivning, januar 2012) Af 7.1, Helsinge Realskole (Jonathan T. Rasmussen & Caroline T. Pag) Opdiggtet historie. SC. 1 INT. S VÆRELSE [PLEASEINSERT\PRERENDERUNICODE{ÂĂŞ}INTOPREAMBLE]

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid Interviewer1: Kan du starte med at fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Robert: Ja, jeg er 26 år og jeg er blevet løsladt for et halvt år siden. Jeg startede på HF for halvandet år siden og bliver

Læs mere

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole.

Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010. Knuser dit hjerte SIGNE. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. Frederikke, Sezer og Jasmin 29. april 2010 Knuser dit hjerte SC 1. SKOLEGANG DAG Signe og Michelle er på vej til time. Jeg har tænkt på at spørge Magnus, om han kan være sammen efter skole. MICHELLE Ej,

Læs mere

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE:

MALTE: Er det ikke på tide, at du snart får dame på? FREDERIK: Øhhh.. Det har jeg da allerede... MALTE: Væddemålet Romantisk komedie/drama Af Kunstlinjen - Sønderskovskolen 2016 SC 1. - MIDT I FESTEN. Der er mørkt med farvestrålende diskolys. Frederik, Malte og nogle andre drenge står med en øl i hånden,

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

(...) Et manuskript af. Hold 5, Gribskov skole André, Jasmina, Ottilia, Sissel. 7. Gennemskrivning, august 2013

(...) Et manuskript af. Hold 5, Gribskov skole André, Jasmina, Ottilia, Sissel. 7. Gennemskrivning, august 2013 (...) Et manuskript af Hold 5, Gribskov skole André, Jasmina, Ottilia, Sissel 7. Gennemskrivning, august 2013 SC 1. INT. KØKKEN - DAG Alt foregår i et overklasse hus, så køkkenet er pænt og stilfuld. August

Læs mere

Frk. Karma (Final Draft) Jonathan Fjendsbo, Kasper Østergaard, Laura Hedegaard, Line Hebsgaard

Frk. Karma (Final Draft) Jonathan Fjendsbo, Kasper Østergaard, Laura Hedegaard, Line Hebsgaard Frk. Karma (Final Draft) Af Jonathan Fjendsbo, Kasper Østergaard, Laura Hedegaard, Line Hebsgaard SC 1. INT. PÅ GANGEN - SOMMER - DAG Emma står på gangen og kigger en på Rune, der står med hans venner.

Læs mere

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris:

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Chris: Jeg kan prøve. Kom på et sidespor med stofmisbrug og gik de forkerte veje og mødte nogle forkerte mennesker. Så røg jeg hurtigt med

Læs mere

Bilag nr. 8: Interview med Lars

Bilag nr. 8: Interview med Lars Bilag nr. 8: Interview med Lars I: Se Lasse du tegnede denne her tegning i går. Kan du huske det? I: Kan du ikke starte med at fortælle os lidt om, hvad der er på den? 5 L: Det det mig og min far på vej

Læs mere

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen.

LÆSEVÆRKSTEDET. Special-pædagogisk forlag. Tre venner OPGAVER TIL. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene på tavlen. OPGAVER TIL Tre venner NAVN: OPGAVER SOM KAN LAVES I KLASSEN Før I læser romanen Lav en brainstorm med alle de ord, I kender, om arbejde. Tal i grupper om jeres egne erfaringer med arbejde. Brug ordene

Læs mere

Kasper og Nikoline. an original screenplay by. Lille Næstved FINAL DRAFT

Kasper og Nikoline. an original screenplay by. Lille Næstved FINAL DRAFT Kasper og Nikoline an original screenplay by Lille Næstved FINAL DRAFT (555) 555-5555 MyEmail@emailaddress.com Kasper og Nikoline SCENE 1: (INT)(VENTEVÆRELSE/SKOLEGANGEN)

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb?

I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb? 1 Interview 2 Lasse I: Oplever du en kobling eller en sammenhæng mellem teori og praksis i dit praktikforløb? S: Ja. Jamen det synes jeg da. Øhh...jeg snakkede om omkring øh, hvordan det med det sundhedsfremmende

Læs mere

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget Bilag Gruppeinterview 1 (3.C) Foretaget 16.03.16 Interviewer: Mit første spørgsmål det er øhm om øh om I vil fortælle lidt om, hvad I har oplevet hernede i dag. Hvad har I lavet? Elev 1: Altså vi øh..

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Vox pop undersøgelse i Portalen

Vox pop undersøgelse i Portalen Vox pop undersøgelse i Portalen En undersøgelse af et udvalg af koncertgængere til L.O.C. s Rødt Lys åbningskoncert d.16. Oktober 2014 Interviewer : Kasper Raaby Abrahamsen () Før koncerten Anna (15) og

Læs mere

Bilag 4. Transkriberet interview med Liselott Blixt

Bilag 4. Transkriberet interview med Liselott Blixt Bilag 4 Transkriberet interview med Liselott Blixt Af: Gruppe 7 Interviewer: Jeg vil starte med at høre om hvad dig og dansk folkeparti mener om den alkohol politik vi har idag hvor man kan købe alkohol

Læs mere

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag Endnu en skøn dag Der bliver lavet drager, dukker og teater på højt tryk. Alle børnene hygger sig sammen med deres venner. Vi har talt med to dejlige unger, Mikkel og Anna, fra 2 og 3 klasse. Mikkel og

Læs mere

Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG?

Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Copyright Sofie Koborg Brøsen Grafisk formgivning af Kasper Kruse og Karlsson2/grafisk Illustreret af Peter Brøsen Tryk: Frederiksberg

Læs mere

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget. Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan

Læs mere

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Ondskaben

Special-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. Ondskaben OPGAVER TIL Ondskaben NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Hvad tænker du på, når du læser ordet ondskab? Skriv stikord: OPGAVE 2 Instruktion: Kig på bogens forside og læs teksten på bagsiden.

Læs mere

Bilag nr. 3: Interview med LARS

Bilag nr. 3: Interview med LARS Bilag nr. 3: Interview med LARS 5 I: Du har jo fået en lille smule at vide om, hvad vi arbejder med. Vi kigger på, hvordan hverdagen fungerer i en specialklasse, og noget med relationerne mellem både eleverne,

Læs mere