Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Undervisningsmiljøvurdering 2009 University College Lillebælt Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle

Transkript

1 Undervisningsmiljøvurdering 2009 University College Lillebælt Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle MIO/31.maj

2 Indhold Introduktion... 3 Formål... 3 Procedure for undervisningsmiljøvurderingen... 4 Tidsplan:... 4 Metode... 4 Resultater... 5 De studerendes vurdering af undervisningsmiljøet - efteråret Generel tilfredshed... 6 Det sociale miljø... 6 Lærerne/underviserne... 7 Undervisningen... 7 Studievejledning og generel information... 8 Fysiske rammer lokaler og områder... 8 Aktivitetsmuligheder... 8 Fysiske rammer - Indeklima... 9 Sikkerhedsforhold... 9 Kost og stimulanser... 9 Helbred og generelt psykisk velbefindende... 9 Handlingsplan for udvikling af undervisningsmiljøet Indsatsområder Organisering Formidling

3 Introduktion I efteråret 2009 er undervisningsmiljøet ved UC Lillebælt, sygeplejerskeuddannelsen i Vejle for tredje gang blevet undersøgt og vurderet. Undervisningsmiljøet på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle er senest blevet vurderet i efteråret Det er derfor blevet tid for en revurdering af undervisningsmiljøet. En undervisningsmiljøvurdering, UMV, er en vurdering af uddannelsesstedet, hvor man inddrager de studerendes opfattelse af undervisningsmiljøet. Undervisningsmiljøvurderingen skal laves med henblik på at sikre et godt undervisningsmiljø, der er sundheds- og sikkerhedsmæssigt forsvarligt. Revurderingen sker gennem indsamling af oplysninger om, det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø på sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Der er lagt en plan for udvikling af arbejdsmiljøet i henhold til Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø (LOV nr 166 af 14/03/2001). Ifølge Undervisningsmiljøloven skal alle uddannelsessteder udarbejde en UMV mindst hvert tredje år. Denne rapport er resultatet af undervisningsmiljøvurderingen foretaget i efteråret Rapporten omfatter en beskrivelse af formålet med den lovpligtige undervisningsmiljøvurdering og de studerendes vurdering af undervisningsmiljøet på UC Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle i efteråret Desuden indeholder rapporten en redegørelse for de prioriterede indsatsområder, som De Studerendes Råd og Sikkerhedsgruppen, på baggrund af vurderingen, har valgt at gøre til genstand for udvikling af miljøet frem til Rapporten indeholder en handlingsplan for, hvilke initiativer der skal foretages til fremme af et godt undervisningsmiljø. Endelig indeholder rapporten en redegørelse for, hvordan vurderingen er gennemført, hvem der har forestået arbejdet, og hvordan vurderingen og handlingsplanen i øvrigt vil blive offentliggjort. Bilagene tjener som dokumentation for vurderingen af undervisningsmiljøet. Formål Formålet med vurderingen er overordnet at skabe et dokumenteret grundlag for en systematisk udvikling af undervisningsmiljøet på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Målet er: at undersøge de studerendes opfattelse af undervisningsmiljøet på uddannelsesinstitutionen at vurdere i hvilket omfang der er tilfredshed med undervisningsmiljøet at identificere problemer i undervisningsmiljøet, som de studerende mener, trænger til ændring og udvikling at udarbejde en handlingsplan for udviklingen af undervisningsmiljøet frem til år at udarbejde retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen 3

4 Procedure for undervisningsmiljøvurderingen Tidsplan: Marts- april-maj 2009 Planlægning og beskrivelse af projektarbejdet ved projektgruppemøde Konstruktion af spørgeskema ved projektgruppemøde Fremlæggelse og drøftelse af planen i De Studerendes Råd Udarbejdelse af informationsfolder Planlægning af dataindsamlingen i samarbejde med skemalæggerne Uge 35, 2009 Projektgruppemøde om planlægning af iværksættelse af undersøgelsen September 2009 Annoncering af undervisningsmiljøundersøgelsen: Omdeling af folder, opslag, orientering på holdene, orientering ved morgenmøde i kantinen Oktober-november 2009 Gennemførelse af dataindsamlingen December 2009 Resultatopgørelse Januar maj 2010 Behandling i De Studerendes Råd og MIO. Vurdering af resultaterne og udformning af handlingsplan for forbedring af undervisningsmiljøet Juni 2010 Offentliggørelse af undervisningsmiljøundersøgelsen, bl.a. en vægavis. Metode Undersøgelsen og vurderingen af undervisningsmiljøet i 2009 og den efterfølgende udvikling af handlingsplanen foregår som et projektarbejde, og foretages fra et studenterperspektiv. Udgangspunktet var at mange studerende blev involveret og deltog i vurderingen og den efterfølgende planlægning af forbedringerne. Meningen er også at engagere medarbejderne i forbedringerne, så mange får et medansvar for undervisningsmiljøets kvalitet. Undersøgelsen gennemføres som en spørgeskemaundersøgelse blandt alle studerende, som modtog teoretisk undervisning i efteråret De blev udvalgt af praktiske grunde, og fordi denne studentergruppe anses for repræsentative for den samlede gruppe af sygeplejestuderende. Velvidende at gruppen af studerende repræsenterer 2 studieordninger. Studieordningen af 2001 og studieordningen af 2008, hvilket kan have betydning for undersøgelsen. Det drejer sig om følgende Hold: 2007 AC på 6. semester 2008 B på 6. semester 4

5 2008 DEF på Modul DEF på Modul M på Modul A på Modul 3 Spørgeskemaet, Termometeret, som er udviklet af Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM), anvendes som dataindsamlingsredskab og ved resultatopgørelse. Der er tale om et elektronisk dataindsamlingsredskab, som er tilgængelig på DCUM s hjemmeside Spørgeskemaet indeholder spørgsmål om det fysiske, det psykiske og det æstetiske undervisningsmiljø indenfor 14 overordnede emner, som overordnet kan sammensættes og tilpasses efter ønske lokalt. Projektgruppen har tilpasset spørgeskemaet, desuden har institutionens sikkerhedsrepræsentanter ønsket at sikkerheden også inddrages i undersøgelsen. Såvel opsætning, besvarelse, sammensætning og resultatvisning foregår automatisk og elektronisk via internettet. Ved undersøgelse er der sat fokus på følgende emner af fysisk, psykisk og æstetisk karakter: Generel tilfredshed Det sociale miljø Lærerne / underviserne Undervisningen Studievejledning og generel information De fysiske rammer 1 Lokaler De fysiske rammer 2 Indeklima Sikkerhedsforhold Kost og stimulanser Helbred og generelt psykisk velbefindende For at sikre en høj svarprocent planlægges dataindsamlingen, så den kan foregå i undervisningstiden nærmere bestemt i en skemalagt kontaktlæretime, hvor holdenes kontaktlærere og studenterrepræsentanter tager ansvaret for organiseringen. Timerne afvikles i det pædagogiske værksted eller ved hjælp af det mobile elektroniske værksted Vurderingen af resultaterne foregår i projektgruppen og i de studerendes Råd, som også bliver inddraget i udarbejdelsen af handlingsplanen. Derudover inddrages relevante medarbejder ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle i forhold til de problemer som afdækkes ved undersøgelsen. Resultater De studerendes vurdering af undervisningsmiljøet - efteråret 2009 I forbindelse med det elektroniske spørgeskema, til vurdering af undervisningsmiljøet, som blev udstedt til 327 studerende, fik vi svar fra 217 studerende, hvilket svarer til en svarprocent på 66 %. Alt i alt, kan vi med tilfredshed sige, at vi har fået en meget høj svarprocent, hvilket giver god grundlag for at kunne generalisere i forhold til resultatet af undersøgelsen af undervisningsmiljøet på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle og dermed grundlag for planlægningen af indsatsen til forbedringer af undervisningsmiljøet fra

6 Generel tilfredshed Generelt viser det sig ud fra undersøgelsen, at de fleste studerende (97 %) er glade for uddannelsesinstitutionen og underviserne (93 %). Endvidere glæder næsten alle de studerende sig til at komme i skole og til at se deres studiekammerater. De fleste ser uddannelsen som værende meningsfuld, men det fremgår alligevel, at uddannelsen hos knap halvdelen af de studerende kun i nogen grad lever op til deres forventninger. I det store hele er de studerende tilfredse med uddannelsesinstitutionen, mens 10 % seriøst havde overvejet at opgive uddannelsen to måneder forud for denne undersøgelse. Det er værd at bemærke, at det er en væsentlig nedgang, i forhold til de 17 % som overvejede at opgiveuddannelsen ved sidste undervisningsmiljøundersøgelse i De, der havde overvejet at opgive uddannelsen, ville enten fortsætte på en anden uddannelse eller tage et erhvervsarbejde. Det er også værd at bemærke, at hele 13 % giver udtryk for at de ikke ved, at de kan få hjælp til at gennemføre uddannelsen på uddannelsesinstitutionen. Imødekommelse af de studerendes forventninger, med henblik på at fastholde de studerende i uddannelsesforløbet. Synliggøre og profilere eksisterende tilbud. Det sociale miljø Størstedelen af de studerende føler for det meste, at de har det godt, og de føler sig trygge sammen med de øvrige studerende på deres hold. Dette afspejles i at de fleste godt kan lide deres studiekammerater. 93 % mener endvidere, at de er gode eller for det meste er gode til at arbejde sammen omkring det faglige. De studerende mener dog, at omgangstonen og omgangsformen på holdet en gang i mellem kan være dårlig. 7 % føler tonen på sit hold er grov, og 9 % synes det er nedladende ydermere giver 28 % af de studerende udtryk for, at de oplever konflikter på uddannelsesinstitutionen. Mange mener at mangel på respekt, grimt sprog/negativ omgangstone som værende årsag til konflikter. 18 % giver også udtryk for, at konflikter i ringe grad eller slet ikke bliver løst. 4 % har inden for de sidste 2 måneder følt sig direkte mobbet, en eller flere gange, af en eller flere andre studerende. Ca. 2/3 af de studerende er tit eller engang imellem sammen med deres studiekammerater, mens de resterende kun ser deres studiekammerater sjældent eller aldrig. Samlet set er de studerende tilfredse eller meget tilfredse med det sociale miljø (88 %) og sociale aktiviteter (68 %) på uddannelsesinstitutionen. Hvilket er flere end ved sidste undersøgelse i 2006, mens ca. 1/5 ikke har nogen mening om emnet. Omgangstonen mellem de studerende Tiltag fra Sygeplejeskolen, se andre indsatsområder 6

7 Lærerne/underviserne Næsten alle studerende giver udtryk for, at de ved, hvad underviserne forventer af dem som studerende, og synes at lærerne er gode til at motivere dem fagligt. Det skal dog bemærkes at 36 % af de studerende savner, at lærerne giver brugbar tilbagemelding på deres faglige arbejde. Lignende problem blev identificeret ved sidste undervisningsmiljøundersøgelse. 87 % giver dog udtryk for, at det er nemt at få faglig hjælp fra undervisere, hvis de har brug for det. Hovedparten af de studerende mener, at lærerne viser interesse for dem, og at der er en positiv social kontakt mellem studerende og lærere. Næsten 97 % af de adspurgte er tilfredse eller meget tilfredse med lærernes branchekendskab og faglige dygtighed. 87 % er tilfredse eller meget tilfredse med lærernes evne til formidling, hvilket er en lang mere positiv resultat end ved sidste undersøgelse. Det kan konkluderes på baggrund af undersøgelsen, at de studerende i høj grad eller for det meste er tilfredse med deres lærere. Der er en god social kontakt og tilfredshed med underviserens branchekendskab, faglige niveau og engagement, hvilket er en klar forbedring fra sidst, men der er stadig tegn på mangel på tilbagemelding på faglig indsats til de studerende. Udvikling og forbedring af lærernes faglige tilbagemeldingstilbud Undervisningen Samlet set er de studerende tilfreds eller meget tilfredse med indhold, undervisningsform og egne faglige præstationer. 1-5 % giver dog udtryk for, at de er utilfredse med indhold, undervisningsform og egne faglige præstationer. 97 % er samlet set godt tilfredse med undervisningen, samt 88 % finder det faglige niveau passende, Mere præcis så mener 73 %, at de har rigeligt med samarbejde/gruppearbejde 46 % giver udtryk for at de får mest ud af at arbejde selv, dog får 72 % mest ud af gruppearbejde. 58 % angiver de får mindst ud af foredrag/forelæsning 81 % angiver, at de i høj grad eller nogen grad er tilfredse med muligheden for at få indflydelse på undervisningens indhold. 63 % savner at arbejde mere praktisk med opgaverne vi vurderer besvarelserne er givet på baggrund af en vurdering af de teoretiske undervisningsforløb. Den kliniske (praktiske) undervisning indgår derfor ikke i besvarelsen. Det er værd at bemærke, at 55 % af de studerende giver udtryk for, at de ikke ved, om de har adgang til lektie/studiehjælp Det kan konkluderes på baggrund af undersøgelsen at holdundervisning, gruppearbejde og praktikforløb ses som en god undervisningsform for mange, hvorimod forelæsning og temadage ses som en arbejdsform, man får mindst ud af. Undervisningsformer Forholdet mellem gruppearbejde og selvstændigt arbejde Ønske om mere praktisk/kreative muligheder 7

8 Studievejledning og generel information 64 % af de studerende bruger sjældent eller aldrig studievejledningen. Dette antal er steget i forhold til 2006, hvor tallet lå på omkring 50 %. Når de studerende bruger studievejledningen, er det ofte i forbindelse med praktiske ting eller faglige ting. 44 % kender ikke til muligheder for at klage over karakterer, undervisning, undervisere etc. Der ses stor tilfredshed med studievejledningen hos de fleste studerende, men næsten halvdelen ikke har nogen holdning dertil. Dette stemmer også overens med ovennævnte, hvor det ses, at kun godt en tredjedel af de studerende benyttede sig af studievejledningen. Informationer fra uddannelsesinstitutionens råd og udvalg opleves markant forbedret siden sidste undersøgelse. Ved sidste undersøgelse i 2006 var der ¼, som var utilfreds eller meget utilfreds med informationen fra uddannelsesinstitutionen råd og udvalg, denne er nu minimeret til 3 %. Der er ingen, der synes elevrådet, studenterudvalget eller sikkerhedsgruppen fungerer dårligt J Profilering og markedsføring af Studievejledningen og Studiesekretariatsbetjeningen Fysiske rammer lokaler og områder De studerende karakteriserer generelt uddannelsesinstitutionen som værende spændende, hyggelig, velholdt, lys og rar. Men der findes nogle der mener, at den er kold, kedelig og upersonlig. De studerende finder generelt nogenlunde tilfredshed med indretningen af undervisningslokalerne og grupperum, med faglokaler/værksteder, adgang til Pc er og andet relevant udstyr, bibliotek samt med toiletforholdene. Den væsentligste anke går på, at pladsforholdende i undervisningslokalerne ikke er i orden (39 %), og at gruppefaciliteter ikke er i orden (37 %). Hvilket er væsentlig flere end ved sidste undersøgelse, hvor det var henholdsvis (29 %) samt (33 %), der angiver at forholdene ikke var i orden. Der findes samtidig en del (26 %), som synes at antallet af steder/områder, hvor man kan være i ro, ikke er i orden. Generelt er der tilfredshed med de æstetiske forhold på skolen, men de studerende mener ikke, at de har ret meget indflydelse på udsmykningen af skolen. Mange ved ikke eller synes de i ringe grad har/kan få indflydelse på, hvordan uddannelsesinstitutionens lokaler skal indrettes etc. Indretning og pladsforhold i lokalerne Forbedring af gruppefaciliteterne Aktivitetsmuligheder Næsten halvdelen at de studerende savner muligheder for fysisk aktivitet som en del af uddannelsen, eller at uddannelsesinstitutionen kan tilbyde fysisk aktivitet her på uddannelsesinstitutionens område. Ønske om organisering og tilrettelæggelse af fysisk aktivitet 8

9 Fysiske rammer - Indeklima Temperatur, larm og støj og indeklima er et problem for mange. En ¼ af de studerende giver udtryk for, at de er utilfreds eller meget utilfreds med indeklimaet. Over 1/3 giver udtryk for, at de oplever problemer med temperaturer, ventilation og udluftning hver dag eller næsten hver dag, og 1/5 oplever problemer med larm og støj hver dag eller næsten hver dag. Indeklima Sikkerhedsforhold Generelt oplever de studerende at sikkerhedsforholdene er i orden på uddannelsesinstitutionen. Vurderingen gælder også demonstrationsstuerne. Kost og stimulanser Næsten alle studerende spiser morgenmad hver dag eller næsten hver dag. Langt de fleste af skolens studerende ryger ikke, men13 % angiver, at de er ryger. Det er en stigning fra sidste undersøgelse, hvor antallet var 11 %. Sammenlignet med befolkningen som helhed så er tallet lavere. Ifølge Folkesundhedsrapporten 2007 så er der 23 % af den kvindelige befolkning som ryger (Folkesundhedsrapporten Danmark 2007). 7 % giver udtryk for, at de føler sig generet af rygning på skolen, selv om der er et røgfrit miljø på institutionen. 1 % af de adspurgte har kendskab til, at der foregår misbrug af rusmidler, 43 % mener slet ikke, at misbrug finder sted, mens resten ikke ved noget om det. Indsatsområde Fortsat forebyggelse af rygning samt misbrug af alkohol- og rusmidler Helbred og generelt psykisk velbefindende 97 % vurderer deres helbred til at være godt eller rigtig godt. Alligevel angiver en relativ stor del af de studerende, at de generelt har et hyppigt sundhedsproblem. De døjer med hovedpine, ondt i nakke, ryg eller skuldre. 23 % angiver, at de har hovedpine hver dag, eller en eller flere gange om ugen. 35 % angiver, at de har hovedpine en eller flere gange om måneden. 31 % har ondt i nakke, ryg eller skuldre hver dag eller en eller flere gange om ugen, og 24 % angiver, at de har ondt en eller flere gange om måneden. 36 % angiver, at de ingen fravær har haft inden for de sidste 2 måneder, og samlet set angiver 19 %, at de har haft mere en 3 dages fravær indenfor de sidste 2 måneder. 69 % angiver sygdom som årsag til deres fravær, men hele 17 % angiver, at årsagen er andre personlige problemer. Indsatsområde Hyppige hovedpiner, ondt i nakke, ryg og skuldre Målrettet opfølgning og undersøgelse af sundhedsproblemet 9

10 Handlingsplan for udvikling af undervisningsmiljøet Handlingsplanen er nedenfor fremstillet i skematisk form. Indsatsområderne og aktiviteterne i handlingsplanen er blevet til på baggrund af resultaterne af den omtalte undervisningsmiljøundersøgelse i efteråret 2009, som var en spørgeskemaundersøgelse blandt de studerende. Aktiviteterne i handlingsplanen skal derfor kun opfattes som den del af aktiviteterne til udvikling af undervisningsmiljøet, som undersøgelsen giver grundlag for. På UC Lillebælt, Sygeplejeskolen i Vejle er De Studerendes Råd og institutionens ledelse i løbende dialog om udvikling af uddannelse og studiemiljø, hvilket sideløbende fører til initiativer fra begge sider. Indsatsområder 1. Studievejledning 2. Omgangstonen 3. Frafald 4. Mere tilbagemelding på faglig indsats 5. Forholdet mellem gruppearbejde og selvstændigt arbejde 6. Ønske om mere praktisk/kreative muligheder 7. Indretning og pladsforhold i lokalerne 8. Indeklima 9. Ønske om fysisk aktivitet 10. Hyppige hovedpiner, ondt i nakke, ryg og skuldre 11. Relativt mange rygere Indsatsområderne og aktiviteterne i handlingsplanen er blevet til på baggrund af resultaterne af den omtalte undervisningsmiljøundersøgelse, som var en spørgeskemaundersøgelse blandt de studerende på sygeplejerskeuddannelsen i Vejle i efteråret Aktiviteterne i handlingsplanen skal derfor kun opfattes som den del af aktiviteterne til udvikling af undervisningsmiljøet, som undersøgelsen giver grundlag for. Handlingsplan for udvikling af undervisningsmiljøet ved UC Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Indsatsområde Aktiviteter Ansvarlige Indsatsområde 1 Studievejledning Studiesekretariat Ensretning af udmeldinger, tiltaleformer, synliggørelse, kendskab til tilbud fra studievejlederne Kendskab til lektiehjælp Spørgeskemaundersøgelse af serviceydelsen fra studiesekretariatet med henblik på nye tiltag, efteråret Formidling af resultatet til Studierådet maj 2010 Studievejlederne forholder sig til undersøgelsen for at kvalificere det fremadrettede arbejde mhp. at synliggøre og informerer om tilbud i 2010 studiesekretariatet De Studerendes Råd Studievejlederne 10

11 Indsatsområde 2 Omgangstonen mellem de studerende Indsatsområde 3 Frafald Imødekommelse af de studerendes forventninger, med henblik på at fastholde de studerende i uddannelsesforløbet. Indsatsområde 4 Mere tilbagemelding på faglig indsats Udvikling og forbedring af lærernes faglige tilbagemeldingstilbud i forhold til den nye studieordning Indsatsområde 5 Undervisningsformer Forholdet mellem præsentation gruppearbejde og selvstændigt arbejde Udformning af 2 folder/ materialer der synliggør: 1) Studievejledningstilbud 2) Studiesekretariatstilbud Udarbejdelse og implementering af en udvidet form for gruppekontrakt, indeholdende måder hvorpå vi omgås hinanden. Henvisning til tiltag fra skolen under punkt 1 og 3 Organisationsudvalget skal se på styrkelse af kontaktlærerfunktionen forår 2010 Implementering af dialoggrupper fra efteråret 2010 U&U skal se på aktive, programsatte tilbud om tilbagemelding fra lærerne specielt i forbindelse med eksterne prøver Organisationsudvalget skal ses på muligheden for implementering af individuelle studiesamtaler Åben rådgivning, jf. lokalaftale Der skal afvikles lokale forsøg i forhold til hvordan uddannelsesaktiviteten åben rådgivning kan udmøntes. Erfaringerne med udmøntning af åben rådgivning skal formidles til de øvrige afdelinger. Efterår 2010 U&U skal se på forholdet mellem præsentation, gruppearbejde og selvstændigt arbejde Studievejlederne Studiesekretariatet De Studerendes Råd Organisationsudvalget Udvalgte underviser Projektansvarlig U&U medindtager resultatet i omorganiseringen af undervisningen i 2010 Organisationsudvalget Ledelsen, TR, U&U og underviser U&U medindtager resultatet i omorganiseringen af undervisningen i

12 Det anbefales at forelæsninger/foredrag nedprioriteres i forhold til individuelt arbejde, kreativt og praktisk arbejde samt gruppearbejde Indsatsområde 6 Ønske om mere praktisk/kreative muligheder Det anbefales at der nedsættes et udvalg, som kigger på mulighederne for at implementere flere praktiske/kreative indslag i undervisningen Indsatsområde 7 Indretning og pladsforhold i lokalerne Forbedring af gruppefaciliteterne samt undervisningslokaliteter, her menes specielt auditoriet. Uddannelsesinstitutionen findes hos nogle kold, kedelig og upersonlig Indsatsområde 8 Indeklima Indsatsområde 9 Ønske om fysisk aktivitet Der iværksættes 4 teamprojekter i 2010, som skal se på brugen af digitale læremidler i undervisningen, og med henblik på kvaliteten, intensiteten og udvikling af nye digitale læremidler i undervisningen Team A: Case udvikling Team B: Digitale læremidler Team C: e-protfolie Team D: Moderne læremidler til kvalificering af vejledning ved projekt- og opgaveskrivning Implementering af Fronter Elluminate i 2010 Fx til anvendelse af online vejledning via webkamera Der skal kigges på auditoriet. Herunder mangel på stikkontakter, lydforhold, udluftning, temperatur regulering. Løses ved reduceret optag. Vejledning i de åbne arealer. Indretning og pladsforhold tages med i forhold til en evt. nybygning og/eller flytning. Der afsættes midler til udsmykning af lokaler Se punkt 7 De studerendes Råd afdækker mulighed for en aftale med et nationalt dækkende fitness center, for at afdække Samarbejde mellem ledelse og lærerne Team A, B, C og D KAPE HAJO, SOPE, Pedellerne, U&U medindtager det i omorganiseringen af undervisningen i efteråret 2010 Underviser Ledelsen SOPE, De studerendes Råd De studerendes Råd 12

13 mulighederne for rabatordninger. Indsatsområde 10 Hyppige hovedpiner, ondt i nakke, ryg og skuldre Det anbefales at der opsættes en massagestol til brug for institutionens ansatte og studerende Undersøgelse af sundhedsproblemet Indsatsområde 11 Forebyggelse af rygning Der arbejdes på en aftale med DGI med henblik på aktivitets tilbud gennem DGI-Huset Deltagelse i Vejle-løbet opretholdes. Se punkt 7 vedr. indeklima Undersøge pris og lejeordninger, med henblik på evt. indkøb af massagestol Målrettet opfølgning og undersøgelse af sundhedsproblemet Der arbejdes i øjeblikket på et rygestop-kursus i de studerendes råd i efteråret 2010-forår 2011 SOPE, HAJO, De studerendes Råd BOWI, De studerendes Råd SOPE, HAJO, De studerendes Råd SIO De studerendes Råd Der vil blive gennemført en revurdering af undervisningsmiljøet i efteråret 2012 med henblik på afdækning af de studerendes vurdering af undervisningsmiljøet, herunder også resultatet af bestræbelserne på at forbedre miljøet. Organisering Projektarbejdet blev udført af en projektgruppe, som består af sygeplejestuderende Anders Aistrup Mikkelsen hold 2008F, sygeplejestuderende Michelle Schwartz Skou hold 2008E, underviser og sikkerhedsrepræsentant Hans Jørgensen, og studieleder og daglig leder af sikkerheds-, arbejds- og undervisningsmiljøarbejdet, Lone Hougaard. Underviser og sikkerhedsrepræsentant Hans Jørgensen var projektleder. Sikkerheds- og arbejdsmiljøudvalget ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle var projektets styregruppe, og de Studerendes Råd fungere som referencegruppe Resultaterne af undersøgelsen og planen for udvikling af undervisningsmiljøet er forelagt De Studerendes Råd i januar 2010 og MIO-udvalget til orientering og beslutning i forår

14 Formidling Rapporten vil blive publiceret på hjemmesiden for UC Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, når handlingsplanen er godkendt. Resultaterne af spørgeskemaundersøgelsen og planen for udvikling af undervisningsmiljøet vil desuden blive offentliggjort på en vægavis i institutionens forhal i juni