Fantaserende fortidsapostle
|
|
- Charlotte Juhl
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fantaserende fortidsapostle Arkæologi og politik i Det Tredje Rige af Ole Thirup Kastholm, cand.mag. i forhistorisk arkæologi Det er et grundlæggende element i totalitære regimers natur at ville kontrollere og manipulere. Dette gjaldt ligeledes det nazistiske Tyskland. Ofte fremstår det som om, at nazismen med diktatorisk hånd styrede også den arkæologiske forskning og udnyttede den i ideologisk øjemed. Men i hvilket omfang, og med hvilke virkemidler, var arkæologien egentlig styret af nazistisk politik og ideologi? Og kan vi i dag, på et mere overordnet plan end det rent faghistoriske, drage nytte af datidens politiske fejltrin på det arkæologiske felt? Allerede før nazisternes magtovertagelse i januar 1933 splittede en dyb interessekonflikt den arkæologiske forskning i Tyskland. Datidens ensidige dyrkelse af civilisationens opståen i den klassiske og orientalske verden ex oriente lux fordrede en modreaktion fra den forsmåede og langt mere oversete forhistoriske arkæologi, som dyrkede et germanocentrisk verdensbillede. Således opstod samarbejdet mellem staten og de forhistoriske arkæologer på frugtbart land. Det centrale spørgsmål om, hvordan en sådan uhellig alliance mellem totalitarisme og forskning fik grobund, kan spredes ud på en række konkrete problemstillinger. Hvordan kom samarbejdet mellem arkæologi og statsideologi i stand? I hvilket omfang blev forskningen ideologisk ensrettet? Hvem forsøgte at ensrette forskningen? Anvendtes pression til at realisere ensretningen og i givet fald af hvilken art? I dette essay forsøges disse problemstillinger kortfattet belyst. Arkæologiens rolle under det nazistiske diktatur er et emne, som har været berørt af flere forskere i tidens løb (fx Bollmus 1970, Kater 1974, Arnold & Hassmann 1995, Lund 2001). Mest indgående behandles det dog i Uta Halles disputats fra 2002: Die Externsteine sind bis auf weiteres germanisch! prähistorische Archäologie im Dritten Reich, der blandt andet tilgængeliggør og analyserer et stort arkivmateriale. Halles bog samt læsningen af en række tyske arkæologiske tidsskrifter fra nazitiden udgør et vigtig kildemateriale i det følgende. Tysk arkæologi før 1933 Som nævnt var den tyske arkæologi præget af dybsplittelse før Der fandtes to grupper: en provinsialromersk orienteret, koncentreret om Römisch-Germanische Kommission, og en forhistorisk germansk/etnisk orienteret, koncentreret om arkæologen og filologen Gustaf Kossinna. Den provinsialromerske arkæologi havde høj status, mens den forhistoriske af mange betragtedes som andenrangs med ringere løn og status. Den første egentlige lærestol i faget blev oprettet så sent som i 1928 i Marburg (Arnold & Hassmann 1995:76; Halle 2002:107). Nederlaget fra 1. verdenskrig, den efterfølgende ydmygende Versailles-traktat samt Weimarrepublikkens katastrofale økonomi gav imidlertid yderligere brændstof til en i forvejen spirende nygermanisme i en tid, hvor nationalisme ikke i samme grad som i dag var et politisk ukorrekt begreb. Begrebet racevidenskab var ligeledes ikke entydigt negativt ladet. Det var oplagt at koble forhistorisk arkæologi, germanerideologi og racevidenskab sammen. Den nazistiske ideologis germanerdyrkelse aktualiserede et samarbejde med den forhistoriske arkæologi efter magtovertagelsen i Som udgangspunkt var det dog forskerne selv, individuelt eller gennem organisationer, der med idealistiske eller opportunistiske motiver indledte et samarbejde med statsmagten. En betydningsfuld interesseorganisation var den nazistiske chefideolog Alfred Rosenbergs Kampfbund für deutsche Kultur 10
2 fra 1929, hvorunder Fachgruppe für Vorgeschichte blev stiftet i 1931/32 af Hans Reinerth sidstnævnte skulle komme til at spille en væsentlig rolle i det følgende årti. Magtovertagelsen og arkæologien Det er den 16. maj Tre en halv måned efter nazisternes magtovertagelse i Tyskland. På denne forårsdag forelæser den blot 32-årige forhistoriske arkæolog og privatdocent dr. Hans Reinerth i det store auditorium på universitetet i Tübingen. Emnet er Der Kampf um die deutsche Vorgeschichte (Bollmus 1970:154). Det kan vel diskuteres, hvorvidt der var tale om en egentlig forelæsning. Snarere var der tale om et manifest for fremtidens arkæologiske forskning og formidling i Det Tredje Rige. Essensen var, at racevidenskaben i særdeleshed vedrørende den nordiske races væsentlighed og egenart udgjorde grundlaget for den nazistiske verdensanskuelse, og som sådan skulle anerkendes som grundlaget for enhver videnskab. Reinerth proklamerede, at man måtte tage kampen op med den årtusind gamle løgn, at germanerne var vilde barbarer. Modstandere i denne kamp var blandt andre de etablerede tyske arkæologiske institutioner, Deutsches Archäeologisches Institut og den herunder sorterende Römisch- Germanische Kommission. Reinerth anså disse for at være alt for internationalt rettede og kun at interessere sig for landets provinsialromerske kulturarv på bekostning af den germanske. Denne anskuelse proklamerede Reinerth flere gange, blandt andet i 1937 ved sin tale: Das politische Bild Alteuropas. Aus der Arbeit der nationalsozialistischen Vorgeschichtsforschung., der blev holdt for diplomatiets og verdenspressens repræsentanter på NSDAP s udenrigsdepartements aftenaudiens i Berlin den 25. februar (gengivet i: Reinerth 1937). Hans Reinerth var nok den betydeligste og mest omstridte person i den lange række af arkæologer, der af opportunistiske eller idealistiske årsager stillede beredvilligt op til NSDAP s tjeneste. Reinerth tilhørte opportunisterne. Fra 1928 havde han haft nær kontakt til nazisternes chefideolog Alfred Rosenberg, der gerne så ham i spidsen for et rigsinstitut, som kunne centralisere og ensrette den traditionelt splittede tyske arkæologi. Først fra midten af 1932 førte Reinerth sig offentligt frem som tilhænger af nazismen. Han bliver leder af Reichsbund für deutsche Vorgeschichte, en sektion af Rosenbergs afdeling for kulturel og filosofisk uddannelse af NSDAP: Amt Rosenberg. I februar 1933 forfatter Reinerth målsætningerne for et Reichsinstitut für deutsche Vorgeschichte i et hemmeligt notat. Instituttet forblev imidlertid på tegnebrættet. Amt Rosenberg, der tilsyneladende skulle have haft ansvaret for rigets kulturarvspolitik, fik nemlig i 1935 konkurrence af Heinrich Himmlers forskningsinstitution SS-Ahnenerbe, hvis målsætning blandt andet var udforskningen af germanernes kulturhistorie. Disse to institutioner endte i en vedvarende indbyrdes konflikt, der i høj grad beroede på mere eller mindre intrigante personspørgsmål, og blot i ringe grad på egentlig politisk og faglig forskellighed. Rosenberg ytrede gentagne gange ønske om et indgreb fra højeste plan i denne kulturpolitiske strid, men et sådant indgreb kom aldrig, blot hensigtserklæringer uden nævneværdig effekt. Denne vaklen på topplan skyldtes formentlig Adolf Hitlers ambivalente forhold til germanerdyrkelsen. For Hitler var det væsentligste modsætningerne mellem det ariske og det jødiske. Kun sjældent omtalte han offentligt germanerne, og når det skete, var det ofte af taktiske grunde; for at give den nazistiske politik historiske rødder. Hitlers private ytringer om germanerne var derimod i reglen nedsættende; og hans ringeagt gjaldt også den forhistoriske arkæologi og dens resultater. Disse arkæologer fæstede for meget lid til et enkelt potteskår, de afledte konklusioner var for vidtrækkende, og de arkæologiske udgravninger skabte stor ståhej for ingenting. Hitlers til tider åbenlyse foragt for germanerdyrkelsen gned blot salt i såret, hvad konflikten på den arkæologiske front angik ikke mindst, da han omtalte både Rosenberg og Himmler som spinnerige Jenseitsapostle (Halle 2002:59), der i denne sammenhæng bedst oversættes med fantaserende fortidsapostle. Den ideologiske styring Tiden fra bar således på det arkæologiske område præg af konflikten mellem Reichsbund für deutsche Vorgeschichte og SS-Ahnenerbe. Et fælles fodslag blev umuliggjort. Dette blev dog ikke ensbetydende med, at enhver form for ideologisk 11
3 styring af arkæologien faldt på gulvet. Især den populære formidling var succesfuld. De to stridende institutioner gjorde hver for sig en målrettet indsats for at overbevise den ariske lægmand om dennes racemæssige fortrinligheder. Ahnenerbe udgav tidsskriftet Germanien og forestod blandt andet etableringen af museet ved den germanske helligdom Externsteine. Reichsbund udgav tidsskriftet Germanen-Erbe og grundlagde frilandsmuseer i Oerlinghausen, Lübeck og Mettnau (fig. 1), der i spektret mellem fri fortolkninger og bevidste forfalskninger, skulle overbevise den almindelige tysker om forfædrenes kulturoverlegenhed (fx Benecke 1938). Endvidere indføres (nordisk) for- Fig. 1. Gengivelse af forsiden på Germanen-Erbe augustudgaven Her ses en hyttelandsby fra mesolitikum rekonstrueret i det nys indviede friluftsmuseum ved Mettnau. Grundlaget var Hans Reinerths udgravninger (fra ) i Tannstock ved Bad Buchau. Scenariet skulle forestille at være forløberen for neolitikums ophøjede germanerkultur. I landsbyen ses en hytte, lidt større end de øvrige, hvorved det understreges, at man allerede på dette tidlige tidspunkt havde et hierarki, der underbyggede tanken om én Fører. 12
4 historie i skolerne. Der blev blandt andet i Hannover etableret et Arbeitsraum für Vorgeschichte, hvor byens skoleklasser efter tur skulle have undervisning i forhistorie. Hér skulle man selv fremstille kopier af forhistoriske genstande og afprøve dem. Det pointeredes, at den aktiverende undervisning er absolut den bedste, når man skal have ungdommen til at forstå det nye verdensbillede devisen var: forhistorien skal ikke læres, den skal opleves! (Haase 1938). Hvad forskningen angår, lykkedes en ideologisk styring ikke af flere årsager. Meget af det, som blev udgravet i 1930 erne, publiceredes først efter krigen og blev dermed automatisk genstand for efterrationalisering (Halle 2002:512). Med tiden udvikledes dog en meget selektiv arkæologi; eksempelvis stopper Amt Rosenberg i 1936 de økonomiske midler til provinsialromersk forskning, mens man vedholdende styrker den germanske. Hos Ahnenerbe blev SS-arkæologen Herbert Jankuhns udgravninger i Hedeby den største enkeltpost på budgettet (Lund 2001:197). Det er kun få publikationer fra perioden, der stillede sig decideret kritiske overfor den germanocentriske forskning. Adskillige publikationer forholdt sig neutrale, mens mange andre medvirker til politiseringen af arkæologifaget. Pression? Da det primært var arkæologerne selv, der forsøgte at ensrette den arkæologiske forskning og formidling, var det foretrukne middel ikke direkte pression og tvang. Der blev fra politisk side i stedet lokket med økonomiske fordele. I perioden blev otte professorater oprettet i faget, der i 1939 blev udbudt på mere end 25 universiteter. Antallet af forhistorikere var fordoblet i 1941 (Arnold & Hassmann 1995:76). Derudover blev store summer frigjort til støtte af udgravninger, institutter, museer, tidsskrifter og formidling. Således skabtes et gældsforhold til magthaverne, der fordrede loyalitet fra forskningens side, hvis man ville have en bid af kagen. Der eksisterer også eksempler på egentlig pression, om end ikke udtalt systematisk. Således blev eksempelvis naturforskeren Emil Altfeld fra politisk hold truet til at udeblive fra en keramikkonference, hvor han forventeligt ville udtale sig negativt om resultaterne fra udgravningen af den såkaldt germanske helligdom Externsteine, hvor stratigrafien var anfægtelig, og dermed også dateringen af anlæggene til germansk tid. Det er ikke klart, hvad sådanne trusler indebar, men at der i det mindste var tale om karrieremæssige konsekvenser er sikkert. Direkte pression kom primært fra Himmlers SS-Ahnenerbe, og fandt ikke mindst sted i relation til Externsteineudgravningerne, når fagfolk ikke ville rette ind og fremsætte de korrekte germanske konklusioner (Halle 2002:256ff.). En anden art pression var politisk stikkeri. Sådan forsøgte arkæologer fra SS-Ahnenerbe gentagne gange at vælte Hans Reinerth med baggrund i blandt andet en gammel brevveksling mellem Reinerth og Gerhard Bersu, der ud over at være leder af Römisch-Germanische Kommission også var af jødisk herkomst. En slags pression, der gjaldt også andre end arkæologer, var den almene censur, der trådte i kraft allerede kort efter magtovertagelsen i Fra 1937 omtaltes SS-Ahnenerbes udgravninger ikke offentligt, og fra 1942 blev censuren af arkæologien skærpet, således at kun germanske fund måtte omtales offentligt. Som alle andre steder i det nazistiske samfund blev jøder fjernet fra deres poster. Således blev også føromtalte Gerhard Bersu suspenderet fra sin stilling i Arkæologen August Stieren, der var leder af det forhistoriske museum i Münster , er et eksempel på, at man kunne have en aktiv videnskabelig karriere uden at være medlem af NSDAP og uden at have gjort opportunistiske eller idealistiske tilnærmelser til systemet. Stieren opponerede blandt andet offentligt mod Reinerth som fagmand (Halle 2002:82, 416). Det var han langtfra ene om, men langt størstedelen af Reinerths modstanderes modvilje hidrører fra magtbegær og personlig uvilje, ikke egentlige faglige betragninger. Slutning Der var således ikke tale om en topstyret, politisk indsats for at ensrette den arkæologiske forskning under nazismen gennem pression og manipulation. Dette skal ikke pointeres for at forklejne tidens ideologiske fejltrin, på kulturhistorisk såvel som mere overordnet plan. Pointen er derimod, at den politiske udnyttelse af den arkæologiske forskning i dette tilfælde er en langt mere kompleks størrelse, 13
5 bestående af store dele opportunisme og tidsånd, og mindre dele diktatorisk vilje. Man kan vel sige, at en række historiske og samfundsmæssige omstændigheder skabte nazismen, såvel som en arkæologisk retning, hvis oplagte mål det ville være at tjene nazismen. De næredes af samme ild. Netop derfor synes det ikke så simpelt at drage en entydig lære af datidens politiske fejltrin på det arkæologiske plan. Det ville være behagelig let, hvis den totalitære styreform i sig selv havde formuleret og gennemtvunget en klar ideologisk politik altså, hvis ansvaret var iboende selve systemet. Erkendelsen af, at ansvaret først og fremmest ligger hos mennesket i systemet kan være tung, det er jo i sidste ende os selv flaskehalsen peger på. Men det giver på den anden side håb om, at mennesket kan gøre en forskel gennem dets valg. Også i dag er vores forskningsvalg styret af opportunisme og tidsånd majoriteten af forskere befinder sig naturligvis der, hvor bevillingerne gives. For tiden er det eksempelvis klogt at lægge vægt på klimatiske aspekter, hvis skillingerne virkelig skal rulle. Denne form for opportunisme er til en vis grad også acceptabel, så længe forskningen bevarer sin substans og sine nuancer. Men i et demokratisk samfund må bredde og frihed i forskningen være bestandig økonomisk garanteret fra politisk side, så det opportune ikke ender med at blive den eneste finansieringsmulighed. Og det må være vores eget ansvar, som fagfolk såvel som mennesker i systemet, ikke at blive til for nu at bruge despotens ord i ny betydning fantaserende fortidsapostle. Forfatteren kan kontaktes på: anulaibar@bcbnet.dk Litteratur Arnold, B. & H. Hassmann 1995 Archaeology in Nazi Germany: the legacy of the Faustian bargain. I: P. Kohl & C. Fawcett (eds.): ationalism, politics, and the practice of archaeology, s Cambridge. Benecke, J Die Steinzeitbauen auf der Mettnau. Das neue Freilichtmuseums des Reichbundes für Deutsche Vorgeschichte. Vorgeschichte, August 1938, s Bollmus, R Das Amt Rosenberg und seine Gegner. Studien zum Machtkampf im nationalsozialistischen Herrschaftssystem. Studien zur Zeitgeschichte. Stuttgart. Haase, O Der Weg in die Vorzeit. Bericht über den Arbeitsraum für Vorgeschichte der Stadt Hannover. Vorgeschichte, Februar 1938, s Halle, U Die Externsteine sind bis auf weiteres germanisch! prähistorische Archäologie im Dritten Reich. Sonderveröffentlichungen des Naturwissenschaftlichen und Historischen Vereins für das Land Lippe, Band 68. Bielefeld. Kater, M. H Das Ahnenerbe der SS, Ein Beitrag zur Kulturpolitik des Dritten Reiches. Studien zur Zeitgeschichte. Stuttgart. Lund, A. A Hitlers håndlangere. Heinrich Himmler og den nazistiske raceideologi. København. Reinerth, H Das politische Bild Alteuropas. Aus der Arbeit der nationalsozialistischen Vorgeschichtsforschung. Vorgeschichte, März 1937, s Vorgeschichte, Februar 1938, s
Fascismen og nazismen
Fascismen og nazismen Fascismen og nazismen opstod begge i kølvandet på Første Verdenskrig. Men hvad er egentlig forskellen og lighederne mellem de to ideologier, der fik meget stor betydning for Europa
Læs merewww.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel: " Waffen SS " Vejledning Lærer
Waffen-SS Filmen indgår i en serie med 6 titler under overskriften SS - Hitlers elite" Udsendelse 5: Waffen SS ----------------------------------------------------------------------------- Indhold a. Filmens
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereDen ubehagelige alliance
ANMELDELSE Maj 2008 Den ubehagelige alliance Jakob Egholm Feldt Ny bog viser, at antisemitisme var et betydningsfuldt fællestræk hos toneangivende arabiske nationalister og nazismen, og at alliancen mellem
Læs mereIdeologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme
Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme Hvad er en ideologi? Det er et sammenhængende system af tanker og idéer som angiver hvordan samfundet bør være indrettet. Evt.
Læs merewww.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel: "De lange knives nat" Vejledning Lærer
Titel: "De lange knives nat" Vejledning Lærer De lange knives nat Filmen indgår i en serie med 6 titler under overskriften SS- Hitlers elite Udsendelse 1: De lange knives nat ----------------------------------------------------------------
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2018 Institution Horsens HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF2 KS historie B Michael
Læs merewww.cfufilmogtv.dk Tema: Tyskland under nazismen Fag: Historie Målgruppe: 8. ungdomsuddannelse Titel: " Reinhard Heydrich bødlen " Vejledning Lærer
Titel: " Reinhard Heydrich bødlen " Vejledning Lærer Reinhard Heydrich bødlen Filmen indgår i en serie med 6 titler under overskriften SS-Hitlers elite Udsendelse 3: Reinhard Heydrich bødlen. --------------------------------------------------------------------------
Læs mereNationalsocialisme i Danmark
Historiefaget.dk: Nationalsocialisme i Danmark Nationalsocialisme i Danmark Nationalsocialisme er en politisk strømning, der opstod i mellemkrigstidens Europa og Danmark. Den regnes ofte for en slags international
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Aug. 2011 maj 2012 Institution ZBC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Marb 2c Oversigt
Læs merewww.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen.
Leni Riefenstahl filminstruktøren Filmen indgår i en serie med 5 titler under overskriften Hitlers kvinder Udsendelse 2: Leni Riefenstahl - filminstruktøren ------------------------------------------------------------------
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Fog og niveau Lærer Hold Beskrivelse Uddannelsescenter Holstebro HHX
Læs mereAntisemitisme stammer ikke fra Tyskland:
ANTISEMITISME Antisemitisme betyder: Fordomme, modvilje og had mod jøder som gruppe. Nazisternes forsøg på at udrydde alle jøder i Europa under 2. Verdenskrig (Holocaust) er det mest ekstreme udtryk i
Læs mereOptakten til 2. verdenskrig
Historiefaget.dk: Optakten til 2. verdenskrig Optakten til 2. verdenskrig Da 1. verdenskrig sluttede i 1918, lå store dele af Europa i ruiner. Alle var enige om, at krigen aldrig måtte gentage sig. Men
Læs mereTil læreren. God rejse! Elevaktiviteter til Hallo Berlin med klassen på tur. Per Straarup Søndergaard og Turbine 2013
Elevaktivite ter 1 Elevaktiviteter til Hallo Berlin med klassen på tur Per Straarup Søndergaard og Turbine 2013 Fotos: Forside: Omslag Hallo Berlin med klassen på tur Side 3: Tiergarten/visitBerlin/Scholvien
Læs mereHvad er socialkonstruktivisme?
Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse
Læs mereAndagt Bording kirke 4. maj 2015.docx Side 1 af 5 05-05-2015
Andagt Bording kirke 4. maj 2015.docx Side 1 af 5 Tale ved mindehøjtidelighed i Bording kirke d. 4. maj 2015 i anledning af 70 årsdagen for Danmarks befrielse. "Menneske, du har fået at vide, hvad der
Læs mereRektor Ralf Hemmingsen, Dekan Kjelgaard-Petersen, Ambassadør Sturla Sigurjónsson. Ærede gæster,
Islands-Dansk akademisk tradition. Köbenhavns Universitets Seminar i anledning af Islands Universitets 100 års jubileum. Københavns Universitet, 22. september 2011. Rektor Ralf Hemmingsen, Dekan Kjelgaard-Petersen,
Læs mereUS AARH. Generelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Klassisk Arkæologi. Navn på universitet i udlandet: Ruhr-Universität, Bochum
US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Klassisk Arkæologi Navn på universitet i udlandet: Ruhr-Universität, Bochum Land: Tyskland Periode: Fra:01.10.2011 Til:01.02.2012 Udvekslingsprogram:
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mereDet er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven.
Problemformulering "Jeg vil skrive om 1. verdenskrig", foreslår du måske din faglige vejleder. Jo, tak. Men hvad? Indtil videre har du kun valgt emne. Og du må ikke bare "skrive et eller andet" om dit
Læs mereBog 1. Indledningen Hvad var anledningen til, at Sokrates denne dag var i Piræus? Hvem var Sokrates sammen med denne dag?
Arbejdsspørgsmål til Staten af Platon side 1 Anvendt udgave Spørgsmålene nedenfor henviser til: Platon, Staten, Platonselskabets Skriftserie, Oversat af Otto Voss med et essay af Egil A. Wyller, Museum
Læs mereMålgruppe: klasse Titel: Arkæolog for en dag
Målgruppe: 4.-6. klasse Titel: Arkæolog for en dag Fagområder: Historie, natur/teknologi Kort beskrivelse: Forløbet præsenterer en sanselig tilgang til kulturhistorien, hvor eleverne gennem genstande,
Læs mere2. verdenskrig FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.
A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller
Læs mere75 Jahre deutsch-dänisches Archivabkommen von 1933 75 år dansk-tysk arkivoverenskomst af 1933.
Carina Christensen Forord aus: Archive zwischen Konflikt und Kooperation Arkiver mellem konflikt og samarbejde 75 Jahre deutsch-dänisches Archivabkommen von 1933 75 år dansk-tysk arkivoverenskomst af 1933.
Læs mereDEN FØRSTE VERDENSKRIG. Undervisningsforløb
Undervisningsforløb Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Den første Verdenskrig 2015 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Sanne Bundgaard DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården
Læs mereStatskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen
Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.
Læs mereTermin december 2010 Institution Herningsholm Erhvervsskole Herningsholm Gymnasium, Nørregade
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin december 2010 Institution Herningsholm Erhvervsskole Herningsholm Gymnasium, Nørregade Uddannelse Fag og niveau
Læs mereGrauballemanden.dk i historie
Lærervejledning: Gymnasiet Grauballemanden.dk i historie Historie Introduktion I historieundervisningen i gymnasiet fokuseres der på historisk tid begyndende med de første bykulturer og skriftens indførelse.
Læs mereKryds Kulturkløften! Formidlingen af arkæologien ved store anlægsprojekter. Hvorfor gøre noget andet end vi plejer?
af Marie Brinch, museumsinspektør, Museum Lolland Falster & Andrew Crone-Langkjær, kommunikationskonsulent, Vejdirektoratet Kryds Kulturkløften! Formidlingen af arkæologien ved store anlægsprojekter Mens
Læs mereTak for ordet og tak til Riksforbundet Sveriges Museer, Norges Museumsforbund, Organisationen Danske Museer og alle øvrige partnere.
1 Borgmester Pia Allerslevs oplæg ved Nordisk Museumskonference i Malmø onsdag den 1. april 2009 Emnet er: Museernes rolle i samfundet Tak for ordet og tak til Riksforbundet Sveriges Museer, Norges Museumsforbund,
Læs mereBeretning for arkæologisk tilsyn i Kornerup
Beretning for arkæologisk tilsyn i Kornerup i forbindelse med separatkloakering ROM nr. 3143 KORNERUP Matr.nr. 3a mm. Roskilde Dms., Sømme h., Københavns a. Stednr. 02.04.09-23 ROSKILDE MUSEUM CAND.MAG.
Læs mereSkriftlig dansk efter reformen januar 2007
Skriftlig dansk efter reformen januar 2007 Læreplanens intention Fagets kerne: Sprog og litteratur (og kommunikation) Teksten som eksempel (på sprogligt udtryk) eller Sproget som redskab (for at kunne
Læs mereEn analyse af den danske borgerlønsdebat 1977-97. 1. Oversigt over den danske borgerlønsdebat
8.0 Christensen/Borgerløn 10/03/05 13:52 Page 209 Del II Den historiske fortælling En analyse af den danske borgerlønsdebat 1977-97 1. Oversigt over den danske borgerlønsdebat Med det udviklede borgerlønsbegreb,
Læs mereSynopsis Krig, medier og teknologi
Synopsis Krig, medier og teknologi Problemformulering Hvilken betydning havde Holocausttraumet i Tyskland efter 2. Verdenskrig for opbygningen af det Vesttyske samfund? Problemstillinger og metodisk tilgang
Læs merestrategi drejer sig om at udvælge de midler, processer og de handlinger, der gør det muligt at nå det kommunikationsmæssige mål. 2
KOMMUNIKATIONSSTRATEGIENS TEORETISKE FUNDAMENT I den litteratur, jeg har haft adgang til under tilblivelsen af denne publikation, har jeg ikke fundet nogen entydig definition på, hvad en kommunikationsstrategi
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2014. VUC Vestegnen. HFe Fag og niveau
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mereESSAY GENEREL BESKRIVELSE - MODEL
ESSAY GENEREL BESKRIVELSE MODEL PROCES - MODEL ESSAY KOMMUNIKATIONSMODEL PENTAGON OM TÆNKE- OG SKRIVEPROCESSEN GENERELT OVERVEJELSER - REFLEKSION MODEL TJEKLISTE EKSEMPLER GENEREL BESKRIVELSE - MODEL Essay-genrens
Læs mereNy bog: Ballegaard. Vestjysk politimand bag tysk pigtråd 1944-1945 Lidt om bogens tilblivelse og indhold
Ny bog: Ballegaard. Vestjysk politimand bag tysk pigtråd 1944-1945 Lidt om bogens tilblivelse og indhold Min far, Herluf Ballegaard, og min mor, Elisabeth Hasseriis Ballegaard, har før skrevet til slægtsbladet.
Læs mereDimission Grenaa Gymnasium og HF den 21. juni 2002
Dimission Grenaa Gymnasium og HF den 21. juni 2002 Kære HF-studenter - kære studenter Til lykke med huen! I dag er det jeres sidste dag på GG. Eksamen er veloverstået. Et vigtigt mål er nået - og det kan
Læs mereHit med Historien
Hit med Historien 1914-1949 Køge 1914-1924 Læs en kort beskrivelse af Første Verdenskrig. Få din lærer til at hjælpe dig med at finde litteratur. Det kan være svært at sammenligne pengenes værdi gennem
Læs mereUndervisningsforløb DEN ANDEN VERDENSKRIG
Undervisningsforløb DEN ANDEN VERDENSKRIG Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Den anden Verdenskrig 2015 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Sanne Bundgaard DTP: Tore Lübeck Forlaget
Læs mereTekster: 2 Mos 32, , Åb 2,1-7, Joh 8,42-51
Tekster: 2 Mos 32,7-10.30-32, Åb 2,1-7, Joh 8,42-51 Salmer: Lem kl 10.30 330 Du som ud af intet skabte (mel. Peter Møller) 166.1-3 Så skal dog Satans rige (mel. Guds godhed vil) 166.4-7 52 Du Herre Krist
Læs merePersonprofil og styrker
Personprofil og styrker Et redskab til at forstå dine styrker gennem din personprofil Indhold Dette værktøj er udviklet med henblik på at skabe sammenhæng mellem de 24 karakterstyrker udviklet af The VIA
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2018 Institution Det Blå Gymnasium, Tønder Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Tysk fortsætter
Læs mereDEN ANDEN VERDENSKRIG. Undervisningsforløb
Undervisningsforløb Den digitale Historiebog - Undervisningsforløb - Den anden Verdenskrig 2015 Meloni Forfatter: Malene Lund Smidt Redaktør: Sanne Bundgaard DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården
Læs mereI 1964 blev VENEDIG CHARTERET skabt som en erklæring, der indeholdt principperne for bevarelse og restaurering af historiske mindesmærker og områder.
Barcelona Charteret I 1964 blev VENEDIG CHARTERET skabt som en erklæring, der indeholdt principperne for bevarelse og restaurering af historiske mindesmærker og områder. Erklæringen begynder således:»som
Læs mereSF et debatparti og ej et brokkerøvsparti
SF et debatparti og ej et brokkerøvsparti Knud Erik Hansen 10. april 2012 /1.2.1 Det er nyt, at en formand for SF kalder kritiske røster for brokkehoveder. SF har ellers indtil for få år siden været et
Læs mereIndhold. Dansk forord... 7
Indhold Dansk forord........................................... 7 Kapitel 1: Hvad er positiv motivation?...................... 13 Kapitel 2: Forståelse af motivationens hvorfor og hvad : introduktion til
Læs mereEuropaudvalget 2013-14 EUU Alm.del EU Note 16 Offentligt
Europaudvalget 2013-14 EUU Alm.del EU Note 16 Offentligt Europaudvalget, Retsudvalget EU-konsulenten EU-note Til: Dato: Udvalgenes medlemmer 8. februar 2015 Kommissionen indfører ny procedure til beskyttelse
Læs mereUniversity of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9. Vejledning til Heidegger
University of Southern Denmark Studies in Philosophy, vol. 9 Vejledning til Heidegger Søren Gosvig Olesen Vejledning til Heidegger Syddansk Universitetsforlag University of Southern Denmark Studies in
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Historie
Faglige delmål og slutmål i faget Historie Fagets generelle formål og indhold. Dette afsnit beskriver hvorfor og hvordan vi arbejder med historiefaget på Højbo. Formålet med undervisningen i historie er
Læs mereKulturhistorisk rapport
NORDJYLLANDS HISTORISKE MUSEUM Kulturhistorisk rapport Udgravning ved Sneumvej 34, Vadum. Undersøgelse af et langhus fra ældre germansk jernalder. J.nr. ÅHM 6197 Udgravning maj 2014. Telefon: 99 31 74
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2014-2015 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Tina
Læs mereTekster: Amos 8.4-7, Rom. 13.1-7, Matt. 22.15-22 Salmer: Lem kl 10.30
Tekster: Amos 8.4-7, Rom. 13.1-7, Matt. 22.15-22 Salmer: Lem kl 10.30 749 I østen 448 Fyldt af glæde 674 Sov sødt barnlille 330 Du som ud af intet skabte 438 hellig 477 Som brød 13 Måne og sol Rødding
Læs mereModernisme og realisme i 1900-tallet. Sport i litteraturen
Studieretningsfag Obligatoriske fag Dansk A Det moderne gennembrud Værklæsning Det moderne gennembrud Modernisme og realisme i 1900- tallet Modernisme og realisme i 1900-tallet Sport i litteraturen Sport
Læs mereImperialisme og 1. verdenskrig. 30érne og Hitlers vej til magten
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer e-mailadresse Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni
Læs mereNetværkstræf / Netzwerktreffen. Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013
Netværkstræf / Netzwerktreffen Skabende kunst / Billedhuggerkunst Skabende kunst / Billedhuggerkunst Bildende Kunst / Bildhauerei Onsdag / Mittwoch den 6. Februar 2013 Wir treffen uns.. Vi mødes.. 6. Februar
Læs mereUddrag af artikel 1-3 fra Verdenserklæringen om Menneskerettighederne
Samvær Kan man opstille love og regler, rettigheder og pligter i forhold til den måde, vi er sammen på og behandler hinanden på i et samfund? Nogen vil måske mene, at love og regler ikke er nødvendige,
Læs mereHvad virker i undervisning
www.folkeskolen.dk maj 2006 1 / 5 Hvad virker i undervisning Af Per Fibæk Laursen Vi ved faktisk en hel del om, hvad der virker i undervisning. Altså om hvad det er for kvaliteter i undervisningen, der
Læs merePrædiken til 7. s. e. trin. kl. 10.15 i Bording
1 Prædiken til 7. s. e. trin. kl. 10.15 i Bording 743 Nu rinder solen op 46 Sorrig og glæde 516 - Klynke og klage 28 De dybeste lag i mit hjerte 675 Gud vi er i gode hænder Den 9. april 1945 ved daggry
Læs mere"Jødespørgsmålet". Den antisemitiske diskurs i Danmark før og efter 1933
Den antisemitiske diskurs i Danmark før og efter 1933 "Jødespørgsmålet". Den antisemitiske diskurs i Danmark før og efter 1933 Karl Christian Lammers, lektor Institut for Historie, Københavns Universitet
Læs mereForskerundersøgelsen. Resultater for Sektorforskere ved universitetet Spor 2
Forskerundersøgelsen Resultater for Sektorforskere ved universitetet Spor 2 Indholdsfortegnelse 1. Arbejdstid 2. Løn 3. Belastning og stress 4. Forskning og forskningsfinansiering 5. Arbejdspålæg 6. Forskningsfrihed
Læs mereDET TYSKE MASKINGEVÆR-MÆRKE FRA 1. VK.
DET TYSKE MASKINGEVÆR-MÆRKE FRA 1. VK. Tekst og billeder: Dan Obling, fotos N. J. Amorsen Blandt de våbentyper, der især kendetegner 1. verdenskrig, er maskingeværet. Utallige er de overlevende soldaters
Læs mere3. s. i fasten II 2016 Ølgod 9.00, Bejsnap , 473 til nadver
Vi er i denne vidner til en hård kamp mellem vinteren og foråret. Bedst som vi troede, foråret havde vundet, bedst som vi vejrede forårsluft og følte forårsstemningen brede sig, og begyndte at fantasere
Læs mereKulturhistorisk rapport
NORDJYLLANDS HISTORISKE MUSEUM Kulturhistorisk rapport Telefon: 99 31 74 00 E-mail: historiskmuseum@aalborg.dk Udgravning ved Lundbakvej, Pandrup Marksystem og hustomt fra yngre bronzealder / ældre jernalder
Læs mereRapport for arkæologisk forundersøgelse MOE Enghøj 7, etape 3
Rapport for arkæologisk forundersøgelse MOE 00084 Enghøj 7, etape 3 Af arkæolog Lotte Bach Christensen Museum Østjylland Stemannsgade 2 DK-8900 Randers C Tlf. 8712 2600 www.museumoj.dk Matr. 10ah, Helsted
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin Oktober 2012 sommer 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Favrskov Gymnasium Stx Tysk fortsættersprog, B LS 2 ds TyF B4 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Læs mereUndervisningsplan. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Oversigt over forløb
Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution IBC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Tysk A Susanne Krarup Schrøder
Læs mereRosemary Burton. www.visdomsnettet.dk
1 Energi følger tanken Rosemary Burton www.visdomsnettet.dk 2 Energi følger tanken Af Rosemary Burton fra The BEACON (Oversættelse Thora Lund Mollerup & Erik Ansvang) Vær forsigtig med dine tanker. De
Læs mereAUGUSTINUS FONDENS STØTTESTRATEGI
AUGUSTINUS FONDENS STØTTESTRATEGI Augustinus Fondens støttestrategi tager udgangspunkt i fondens fundats: Fondens formål er at virke for almenvelgørende og humane, kunstneriske, videnskabelige eller deslige
Læs mereRudersdal Museer. Udstillings- og aktivitetsplan medio 2013 2014. Mothsgården
Rudersdal Museer Udstillings- og aktivitetsplan medio 2013 2014 Mothsgården 23. april 2013 januar 2014 Efterår 2013 9. juni 2013 samt efterår 2013, forår 2014 og efterår 2014 To før sommer 2013, tre efter
Læs mereNærvær, bevidstgørelse og tro
Nærvær, bevidstgørelse og tro Jes Dietrich Dette er et lille udsnit fra min bog Hjertet og Solar Plexus. Nogle steder vil der være henvisninger til andre dele af bogen, og andre steder vil du få mest ud
Læs mere25.s.e.trinitatis Gudstjeneste i domkirken
25.s.e.trinitatis Gudstjeneste i domkirken DDS 4 Giv mig, Gud, en salmetunge DDS 560 Det livets ord, vi bygger på DDS 353 Som aldrig så lang er nogen dag DDS 785 Tunge, mørke natteskyer Nadver: DDS 320
Læs mereTIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG
TIL ELEV E N DANMARK I DEN KOLDE KRIG ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg 1 ELEVARK 1 INTRODUKTION Du skal arbejde med emnet Danmark i den kolde krig
Læs mereStatsligt råderum og politisk studehandel Af Mogens Lilleør
Statsligt råderum og politisk studehandel Af Mogens Lilleør Statens råderum vokser, men skal denne udvikling standses, er der kun én løsning: Begræns udbudet af statslige tjenesteydelser! Men dette lader
Læs mereBehold os, Herre, ved dit ord, Trods dine fjenders løgn og mord, Som styrte vil fra tronen ned Din Søn, vor drot i evighed!
PRÆDIKEN SØNDAG DEN 27. MARTS 2011 3.SIF AASTRUP KL. 9 VESTER AABY KL. 10.15 Tekster: 5.Mos.18,9-15; Ef.5,6-9; Luk.11,14-28 Salmer: 736,300,675,166,208 Behold os, Herre, ved dit ord, Trods dine fjenders
Læs mereLæsning i indskolingen
Læsning i indskolingen Læseudviklingsskema LUS Søvind Skole børn og unge Kære forældre Dit barn får læseundervisning i skolen. Men som forælder er du en hovedperson, når dit barn lærer at læse. Børn lærer
Læs mereHåndbog over strategier til før- under og efterlæsning
Håndbog over strategier til før- under og efterlæsning Af Lillian Byrialsen, læsekonsulent i Norddjurs Kommune 1 At læse for at lære Indhold Indledning Hvad gør en kompetent læser i 9. kl? Beskrivelse
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin januar 2014 juni 2015 Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HH Historie
Læs mereVildledning er mere end bare er løgn
Vildledning er mere end bare er løgn Fake News, alternative fakta, det postfaktuelle samfund. Vildledning, snyd og bedrag fylder mere og mere i nyhedsbilledet. Både i form af decideret falske nyhedshistorier
Læs merePå jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning. Lærervejledning
På jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning Lærervejledning Historien er et overstået kapitel. Det er præmissen for de tre læremidler På jagt efter... i Den Fynske Landsby.
Læs mereF O R F A L S K E T F O R H I S T O R I E
F O R F A L S K E T F O R H I S T O R I E arkæologisk svindel, selvbedrag og sandhed Abstract The object of this essay is to explain the significance of archaeological frauds in the conception of prehistory.
Læs mere[Klager] har navnlig klaget over, at DR i indslaget har bragt krænkende og ukorrekte oplysninger
Kendelse afsagt den 17. december 2018 Sag nr. 2018-80-0148 [Klager] mod DR [Klager] har klaget til Pressenævnet over et indslag, der blev bragt i nyhedsmagasinet DR 2 Dagen den 8. februar 2018, idet hun
Læs mereBrug af sanktioner over for elever i de gymnasiale uddannelser. 19. februar 2015
2015-3 Brug af sanktioner over for elever i de gymnasiale uddannelser Ombudsmanden rejste på eget initiativ en sag over for Undervisningsministeriet om anvendelsen af sanktioner over for elever i de gymnasiale
Læs mereForandringsprocesser i demokratiske organisationer
Forandringsprocesser i demokratiske organisationer 4 nøgleudfordringer Af Tor Nonnegaard-Pedersen, Implement Consulting Group 16. juni 2014 1 Bagtæppet: Demokratiet som forandringsmaskine I udgangspunktet
Læs mereDer er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-
Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.
Læs mereMålgruppe: 7-9 kl. Familien Jacobsen - en arbejderfamilie i medgang og modgang. Praktiske oplysninger. Fagområder: dansk, historie og samfundsfag
Målgruppe: 7-9 kl. Familien Jacobsen - en arbejderfamilie i medgang og modgang Fagområder: dansk, historie og samfundsfag Kort beskrivelse: Undervisningsforløbet Familien Jacobsen en arbejderfamilie i
Læs merehistorie samfund religion Deniz Kitir Ole Bjørn Petersen Jens Steffensen
BE T Sy Ast VE im R e S A/ IO S N Deniz Kitir Ole Bjørn Petersen Jens Steffensen Tyrkiet historie samfund religion Tyrkiet Historie, Samfund, Religion 2012 forfatterne og Systime A/S Kopiering og anden
Læs mereOmfangsdræn m.m. under huseftersynsordningen i lyset af UfR 2015 s. 702 Ø
Omfangsdræn m.m. under huseftersynsordningen i lyset af UfR 2015 s. 702 Ø H.P. Rosenmeier Marts 2015 Denne lille artikel er en bearbejdet og udbygget udgave af en kommentar til UfR 2015 s. 702 Ø i min
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Herning HF og VUC HF - netundervisning Tysk
Læs mereBaggrunden for dilemmaspillet om folkedrab
Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Ideen med dilemmaspillet er at styrke elevernes refleksion over, hvilket ansvar og hvilke handlemuligheder man har, når man som borger, stat eller internationalt
Læs mereSide 1 af 13. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin maj-juni 2019
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2019 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Gymnasiet HHX Ringkøbing, Uddannelsescenter
Læs mereSkønhed En engel gik forbi
Skønhed En engel gik forbi Skønhed En engel gik forbi Af Dorthe Jørgensen unı vers Skønhed En engel gik forbi Dorthe Jørgensen og Aarhus Universitetsforlag 2006 Tilrettelægning: Jørgen Sparre Omslag: Jørgen
Læs mereKØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g
KØN I HISTORIEN Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g Køn i historien Køn i historien Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir & Jens A. Krasilnikoff
Læs mere75 Jahre deutsch-dänisches Archivabkommen von år dansk-tysk arkivoverenskomst af 1933.
Programm des Festaktes Program for jubileumsfestligheden aus: Archive zwischen Konflikt und Kooperation Arkiver mellem konflikt og samarbejde 75 Jahre deutsch-dänisches Archivabkommen von 1933 75 år dansk-tysk
Læs mereArkæologisk undersøgelse 2008 Tjæreborg
Arkæologisk undersøgelse 2008 Tjæreborg Esbjerg museum I forbindelse med udvidelsen af parkeringspladsen ved Superbrugsen i Tjæreborg, blev der foretaget en kort forundersøgelse, som viste et behov for
Læs mereKilde. Molotov-Ribbentrop-pagten. Artikel 1. Artikel 2. Artikel 3. Artikel 4. Artikel 5. Artikel 6. Artikel 7. Artikel 1. Historiefaget.
Kilde Denne traktat mellem Nazityskland og Sovjetunionen var grundlaget for den tyske invasion af Polen en uge senere, som indvarslede den 2. Verdenskrig i Europa. Den anden del af traktaten forblev hemmelig
Læs mere