Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Viden Djurs HHX Samfundsfag C Ulrik Brøgger Balle HH1c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Politik Økonomi Titel 3 Sociologi Titel 4 Internationale forhold Titel 5 Sammenhængende forløb Velfærdsstatens udfordringer

2 Titel 1 Politik Kernestoffet om politik: Kureer, H. og Frederiksen, C. L.: m.fl.: Samfundsfag C, Systime 2012 (I-bog, kap. 1-8) Omfang Ca. 24 t. Supplerende stof: De radikale får en kvart million af Mærsk. I Politiken d. 12/ Exit Elbæk. I Berlingske 6/ Efter Elbæk. I Information 6/ Ny kulturminister skal sikre skrap kulturpolitik profil I Jyllandsposten d. 6/ En kaospilot flyver videre. I Kristelig dagblad d. 6/ Uffe Elbæk fældede sig selv som minister. I politiken d. 6/ DVD: Kampen om kemikalierne (ca. 40 min.), om tilblivelsen af EU's kemikalielovgivning. Folketinget.dk. Partiernes hjemmesider. Diverse klip fra dr.dk/gymnasium. Eleverne har fået et godt kendskab til det danske politiske system, forskellige politiske ideologier og kan redegøre for samspillet mellem demokratiets mange aktører, herunder partier, interesseorganisationer, medier m.fl.. Eleverne har opnået en god forståelse af vores demokrati og dets virkemåde, herunder kendskab til Grundloven, magtens tredeling og forskellige demokratitypers fordele og ulemper. Elevfremlæggelser Opgaveløsning individuelt og i grupper Titel 2 Økonomi

3 Kernestoffet om økonomi: Omfang Ca. 20 t. Kureer, H. og Frederiksen, C. L.: m.fl.: Samfundsfag C, Systime 2012 (I-bog, kap ) Supplerende materiale: Overenskomstforhandlinger i krisens tegn. I Gymnasieskolen.dk Finansministerens krav ved OK13. Pressemeddelelse på finansministeriets hjemmeside 2012 Hvad laver en gymnasielærer?. Pressemeddelelse fra Gymnasieskolernes lærerforening 18/ På: gl.org Finansministeriet anvender betydelige usikre tal i overenskomstforhandlingerne I P1 15/ fm.dk Eleverne er præsenteret for økonomiske grundbegreber, det økonomiske kredsløb, de samfundsøkonomiske mål og kan redegøre for de konflikter og dilemmaer der eksisterer mellem de forskellige mål og midlerne til at nå dem. Gennem arbejdet med velfærdsstaten, økonomiske politikker og fremtidens udfordringer for den danske velfærd har eleverne opnået en forståelse af de politiske muligheder, der er for at præge fremtidens økonomiske udvikling. Eleverne har fået en erkendelse af, at økonomiske strategier er afgørende for en lang række forhold f.eks. velfærd, arbejdsløshed mv. Elevfremlæggelser Opgaveløsning individuelt og i grupper Titel 3 Sociologi Kernestoffet om sociologi: Kureer, H. og Frederiksen, C. L.: m.fl.: Samfundsfag C, Systime 2012 (I-bog, kap. 9-12)

4 Supplerende stof: Ny skoleform kan bryde den social arv. Ugebrevet A4, nr. 26, 2007 Konservative afviser Pinds assimilationspolitik. I Information d. 8/ Danskere siger nej til assimilation. I Berlingske 13/ Europæerne er ikke verdensborgere. I Politiken d. 21/ Risikosamfundet er stadig aktuel. I Politiken d. 8/ Omfang Ca. 6 Eleverne er introduceret til den samfundsudvikling, der har ændret Danmark fra et landbrugsland over et industrisamfund til et videnssamfund, herunder ændringerne i forhold til arbejdsmarked og økonomi samt de spændinger mellem tradition og modernitet denne forandringsproces har medført. Eleverne er blevet undervist i og kan redegøre for de forskellige måder befolkninger kan opdeles på herunder socialgrupper og livsformer. Eleverne har fået en bred forståelse af vigtigheden af at kende egen og andres kulturer. Opgaveløsning Titel 4 Internationale forhold Kernestoffet om EU og internationale forhold: Omfang Ca. 11 t. Kureer, H. og Frederiksen, C. L.: m.fl.: Samfundsfag C, Systime 2012 (I-bog, kap ) Supplerende materiale: Statens forsvinder nationen består. På Nationalstaten er demokratiets garanti Hvad er EU? Folketingets EU-oplysning (DVD: 20 min.). Partiernes hjemmesider. Folketingets EU-oplysning.

5 Eleverne er introduceret til EU samarbejdet herunder den historiske baggrund, EU s institutioner, det indre marked m.m.. Eleverne kan redegøre for Danmarks afhængighed af udenrigshandel, deltagelse i internationale sammenhænge herunder FN og NATO. Eleverne har fået en god forståelse for Danmarks placering i en globaliseret verden, med de fordele og ulemper det medfører. Elevfremlæggelser Opgaveløsning individuelt og i grupper Titel 5 Sammenhængende forløb om velfærdsstatens udfordringer, del af SO1 samfundsfaglige/samfundsøkonomiske område. Politik: Velfærdsstatens udfordringer Supplerende stof: Skov. O. B. og Bundsgaard, Richard: B-bogen din grundbog om politik, økonomi og velfærd, Columbus Kap. 3.6, 3.7 og 3.8 Oplæg fra lokalpolitikere om Velfærdsstatens udfordringer Foredrag med Torben Andersen og Christian Bjørnskov om Velfærdsstatens udfordringer DR2 Farvelfærd (45 min) Omfang Ca. 15 t. Eleverne har fået et godt kendskab til velfærdsstatens udfordringer. Eleverne har arbejdet med den offentlige sektor, velfærdsmodeller, ideologi, formulering og diskussion af løsninger, samt redegøre for samspillet mellem tiltag, der koster penge og de nødvendige besparelser, der skal findes på andre områder. Eleverne har via gruppe- og klassediskussioner opøvet deres evner dels til at lytte dels til at formulere holdninger og argumenter til støtte for disse holdninger om aktuelle samfundsfaglige forhold. Projektforløb: gruppearbejde og fremlæggelser

6 Formulere problemstilling, udarbejde synopsis, redegøre for valg af metoder, fokus på redegørelse og diskussion.