VERDENS BEDSTE FODBOLDKLUB. For børn
|
|
|
- Bertha Graversen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 VERDENS BEDSTE FODBOLDKLUB For børn
2 DAGENS OPLÆG Oplæg: Det gode træningsmiljø det gode kampmiljø fastholdelse vs udvikling af spillere. En pædagogisk og didaktisk vinkel på det gode træningsmiljø En pædagogisk og didaktisk vinkel på det gode kampmiljø for børn. Hvilke udfordringer og sammenhængskraft er der i krydsfeltet mellem udvikling af den enkelte (gode) spiller og fastholdelse af alle (også de mindre gode/motiverede) Målgruppe: Børnetrænere, Børneformænd, børnekonsulenter og andre med interesse for børnefodbold.
3 DEL 1 Det gode træningsmiljø En pædagogisk og didaktisk vinkel på det gode træningsmiljø
4 KONTEKST Jeg er skolelærer læring betyder rigtig meget for mig Jeg er træner fordi jeg elsker at bygge ting op lego Jeg har været elitetræner Uofficiel DM vinder for U15 drenge og Pokalvinder for U13 drenge Jylland Jeg er skolelærer Ikke pædagog. Jeg passer ikke børn, når jeg har fri. Men jeg vil gerne lærer fra mig. Jeg er far glade børn betyder alt for mig ALT I FÅR AT VIDE I DAG ER SANDHED MEN MIN. TAG HVAD DU KAN BRUGE
5 UDGANGSPUNKTET
6 2 CASES Mathilde fra U10, spiller for årgangen over, da de mangler spillere til et stævne. Hun scorer 19 ud af 26 mål for holdet. Til dagligt træner hun både med U10 og U11. Hun vil dog gerne være en del af U11, da holdet har et godt kammeratskab modsat hendes egen årgang. Egen årgang har et dårligt kammeratskab og tager pigeproblemerne med fra byens to skolen. Der bliver spurgt til afdelingsskift i klubben. Men bestyrelsen siger nej, da hendes hold er kommet i en meget svær pulje til efteråret. Så må hendes sociale habitus komme i 2. række. Ønske pga. sociale relationer. Begrundelse imod er resultatorienteret. Resultat: Klubskifte Christoffer spiller U10. Han elsker at spille fodbold. Og har på sin årgang været blandt de bedste pga. tidlig fysisk udvikling. Træneren presser ham i midlertidig til at stå på mål mod hans vilje. Faderen tager en snak med træneren: Christoffer er den bedste målmand i regionen han spiller der hvor jeg sætter ham Han spiller 1. halvleg på mål. Og tages ud i 2. halvleg efter første fejl, hver gang. Klubbens holdning er, fuld opbakning til træneren på trods af drengen har mistet lysten til fodbold. Ønske imod at lade ham spille i marken skyldes resultater. Resultat: Klubskifte
7 BØRNETRÆNER PROFIL
8 Hvordan skaber man verdens bedste træningsmiljø for børn? Simpelt. Man finder en rigtig god træner
9 En god træner, er en træner, der kender sine spillere både på og udenfor isen. Ved hvad hver enkelt har brug for, og hvad de ikke har brug for. Brandon Reid, træner for Aalborg Pirates
10 VIGTIGSTE TRÆNERREGEL Grundlæggende: Anerkend barnet for den person den er. Ikke kun for de gode præstationer der laves på banen. Gør du det sidste så anerkender du alene barnet på baggrund af spillets præmisser. Gør du det første Så fastholder du spilleren i klubben fordi du ser personen.
11 SLIP ANERKENDELSEN LØS udtrykke tilfredshed med og respekt for SYNONYM påskønne
12 ANERKENDELSENS BETYDNING Piedestal anerkendelse Man er forblændet og ser ikke kritisk på personen og dennes færdigheder Personens selvbillede? Fuld anerkendelse Man ser både person og færdigheder Personen mødes i øjenhøjde Anerkendelse på præstation Personen er noget i kraft af sin præstation Positiv : Selvtillid men selvværd?!? Negativ: Lav selvtillid lavt selvværd. Motivation?!? Ingen anerkendelse Man bliver ikke set Motivation?!?
13 TRÆNERENS ROLLE I FORHOLD TIL FRAFALD 50% oplever ikke kontakt nok til træneren 55% føler ikke, at de bliver opmuntret nok 15% oplever en streng træner 55% oplever en træner, som er for lidt legebetonet 50% for lidt variation 60% for hård træning 50% ville være fortsat, hvis træneren var anderledes
14 DET GODE TRÆNINGSMILJØ Trænerens rolle Filosofi bag et godt træningsmiljø Metode
15 TRÆNEREN Klar filosofi Udviklingsorienteret Nysgerrig Kende sine spilleres alderskarakteristika. Motorisk og mentalt. Er der forskel på køn?
16 TRÆNEREN
17 TRÆNERENS ROLLE Klar filosofi: Menneskesyn: Alle børn er lige uafhængig af fysiske og tekniske færdigheder Udviklingsorienteret: TANKELØS TRÆNING VS GLÆDESSKABENDE (OG MENINGSFULD) TRÆNING Spillerfilosofi: Udvikl kreative spillere med gode færdigheder og selvværd. (Kræver en anerkendende træner) Resultatorienteret Ja, jo.men hvordan?
18 TRÆNERENS ROLLE Viden Kommunikative kompetencer Personlighed Udstråling Menneskelige kompetencer Erfaring Færdigheder Fodboldspecifikke kompetencer
19 DEN STORE PRÆSTATION Talent er medfødt men kan kun forløses i et gunstigt miljø Talent kan kun udfoldes, når alle væsentlige faktorer spiller sammen Alle bør talentudvikles. Kun sådan kan vi se, om talentet findes og kan bære
20 TALENTSKOLEN Al forskning tyder på at talent handler om vilje, vedholdenhed, engagement og tålmodighed fremfor medfødt særlig begavelse. Der er dog nogle mennesker som kommer let til tingene, om hvem man kan sige, de har en indbygget tilbøjelighed. Men forskningen påviser også, at det ikke nødvendigvis er disse mennesker, der bliver virkelige stjerner. Det gør kun de vedholdende og engagerede som øver sig, eksperimenterer, begår fejl, reflekterer over fejlene, lærer af dem og øver sig endnu mere
21 LÆRINGSREGLER De 4 regler om læring. - Forklar - Demonstrer - Efterligning - Gentagelse Målet er at skabe gode vaner Derfor opfandt John Wooden de 8 regler for læring De samme som før + gentagelse, gentagelse, gentagelse og gentagelse.
22 UDVIKLINGSMILJØ Præstation tryghed - læring Ingen af de tre parametre kan stå alene i et udviklingsmiljø. En spiller kan ikke præstere, hvis han ikke får lært færdighederne. Og spilleren kan ikke lære noget, hvis ikke der er tryghed til stede. For spilleren er det meningsløst, hvis der ikke er ro til at arbejde med parametrene. Et godt udviklingsmiljø kræver en god relation mellem spillerne indbyrdes og i forhold til træneren.
23 TRÆNERENS KOMPETENCER Autentisk Glæde Udvikling Seriøs Struktureret Disciplineret En autentisk træner er i stand til at levere en læringsstund af høj kvalitet og gøre det med både ægthed og personligt engagement.
24 BØRNENES OPLEVELSE AF TRÆNINGEN Fastholdelse i klub? Ja tak skab et miljø: Hvor man føler sig værdsat Hvor man mestrer noget Hvor man føler sig som en del af noget Hvor man udvikler sig Hvor man spiller bold Glæden er altafgørende for børnens oplevelse.
25 TRÆNERENS HENSIGT MED TRÆNINGEN At give børnene: Kreativitet det er en leg Oplevelsen af at lykkes som spiller! Træningsvedholdenhed
26 GOD BØRNETRÆNING Finter Spark Agility Driblinger Footwork Småspil Metodik -> Formel -> Formel under pres -> Småspil
27 DEN BEDSTE BØRNETRÆNER Skaber nogle rammer, hvor børnene lærer noget Skaber nogle rammer, hvor børnene lykkes Skaber nogle rammer, hvor fantasien slippes fri Skaber nogle rammer, hvor de også kan fordybe sig uden træner Skaber nogle rammer, hvor barnet anerkendes for den de er. Skaber nogle rammer, som er meningsfulde for den enkelte spiller.
28
29 TRÆNERENS FEEDBACK Feedback: Som udøver eller træner skal du arbejde med feedback. En måde at bruge feedback på, er ved at spørge udøveren om følgende: 1. Forstår du de basale trin i færdigheden? 2. Husker du at arbejder videre med den næste trin? 3. Hvad mangler du for at komme videre? ROS RIS ROS Du gør det bare flot, hvis du retter denne lille ting, så er det næsten helt perfekt!
30 FEEDBACKS BETYDNING FOR SPILLEREN Hvis du kun roser, når tingene lykkedes.. Så præsterer spilleren for dig - ikke for sig selv. Hvis du giver feedback undervejs..så fornemmer de, at du er med dem i processen. I får en relation sammen. Og relationen er mere vigtig end ros for en præstation i barnets øjne.
31 DET GODE KAMPMILJØ Del to En pædagogisk og didaktisk vinkel på det gode kampmiljø for børn
32 DET GODE KAMPMILJØ Mathilde, 12 år: Christoffer, du er godt nok en dårlig taber! Christoffer, 10 år: Jeg er da blevet ret god til det. Mit hold taber hele tiden! Faderen havde fat i sine to børn efter træning. Mathilde var faret i flæsket på sin lillebror efter deres kamp. Faderen: Hvad var det lige, som skete? Mathilde: Han skal ikke grine af, at vi tabte! Faderen: Var I ikke på hold sammen? Mathilde: Jo! Problemstilling??? Hvornår er et kampmiljø godt?
33 MIN TILGANG Jeg elsker at vinde smagen af sejr er sød. Men det skal gøres på hele holdets præmisser ikke kun på den eller de 3 bedstes præmisser. Et hold er ikke stærkere end det svageste led. Og hvis den spiller ikke prøver situationerne i kamp og træning, så bliver den spiller aldrig bedre. Og de skal også spille i de afgørende situationer.. Jeg sætter opgaver i spil
34 HVAD TÆNKER I OM NEDENSTÅENDE UDSAGN? Der er meget mere fokus på, at fortælle spillerne, hvordan de skal spille end på hvordan de lærer at spille. Kommer præstation før udvikling?
35 DET GODE KAMPMILJØ SOM UDVIKLINGSMILJØ Præstation tryghed - læring Ingen af de tre parametre kan stå alene i et udviklingsmiljø. En spiller kan ikke præstere, hvis han ikke lært at afkode spillet. Og spilleren kan ikke lære noget, hvis ikke der er tryghed til stede. For spilleren er det meningsløst, hvis der ikke er ro til at arbejde med parametrene. Et godt udviklingsmiljø kræver en god relation mellem spillerne indbyrdes og i forhold til træneren.
36 KAMPMILJØ Præstationskultur vs udviklingskultur Kan man vinde og udvikle på samme tid? Sæt opgaver i spillet. Den demokratiske træner ser også de næstbedste i kamp de er mere vigtige for holdet!?!
37 KAN MAN UDVIKLE OG VINDE PÅ SAMME TID Man kan vinde uden at udvikle Man kan udvikle uden at vinde Man kan vinde og udvikle Man taber helt sikkert hvis man ikke udvikler
38 Hvordan skaber man en udviklingskultur i kampmiljøet? Ved at ændre sit mind-set
39
40 UDFORDRER DET STATISKE MINDSET 8:8 Kan man roterer pladser som i Volleyball? Hvorfor ikke?/hvorfor?
41 HVILKET PERSPEKTIV Hvordan er man resultatorienteret? 5-2 SIMPELT PERSPEKTIV: VI VANDT UDVIKLENDE PERSPEKTIV: 5-2: VI tabte. Men vores udviklingsfokus på mange afslutninger var i fremgang. CASE: SOMMERFERIE I SPANIEN DANSKE DRENGE + FAR VS SPANSKE DRENGE
42 HVAD GÅR GALT HER?
43 HVEM SKAL SKABE RESULTATER? Der er kun et hold som skal vinde og det er PSVs førstehold!!!!!!!! Frank Arnesen, PSV teknisk direktør Alle andre skal skabe og udvikle talenterne: - Spilintelligente - Skills - Kreative
44 KAMPMILJØ SOM UDVIKLINGSMILJØ Giv specifikke opgaver: - fra træningen
45 Fra U8: Fodboldspillets byggeklodser 1:1 2:1 1:2 2:2 3:3 4:4 LÆR AT LÆSE SPILLETS HELHED Opfatte vurdere beslutte - handle Fra U10: Barcelona tiki taka Wimbledon Høje bolde op i feltet Chelsea CL Winner Parker bussen Brug meget mere tid på byggeklodserne
46 NY TURNERINGSFORM FOR UNGDOM Er vi her for børnenes eller vores skyld? Trofætræner vs udviklingstræner Vest, Mester, A, B og C. Små puljer med op- og ned rykning til bedre matchning 4 måls baner Stævneafvikling med og uden præmier
47 UDVIKLING OG FASTHOLDELSE Del 3 Fastholdelse vs udvikling af spillere. Hvilke udfordringer og sammenhængskraft er der i krydsfeltet mellem udvikling af den enkelte (gode) spiller og fastholdelse af alle (også de mindre gode/motiverede)
48 SPÆNDINGSFELTER Udfordringer: - forældre - langsommelig proces for nogle - lærer forskelligt og i forskelligt tempi Postive elementer: - Rollemodeller - Udviklingsmodellen Fastholdelse pga. kammeratskab
49 Fokus: - Fælles referenceramme Der skal være fokus på, at man bliver dygtigere individuelt uanset niveau - Give plads til hinanden uanset niveau - Relationer er vigtige - Metode: Stationstræning
50 DEFINITION PÅ GOD OG DÅRLIG Hvornår er man en god fodboldspiller? Hvornår er man en dårlig fodboldspiller? Kan man være en god fodboldspiller her og nu? men potentiel breddespiller? Kan man være en dårlig fodboldspiller her og nu? men potentiel elitespiller? Hvad kikker vi efter?
51 DE FORSKELLIGE VINDUER Fysisk Mentalt Teknisk Taktisk Hvilken del bemærker vi mest som iagttager?
52 DRENGE OG PIGER Måske skal vi kikke efter noget andet!!!! Hvad er forskellen på drenge og piger?
53
54 DRENGE OG PIGER Drenge: Vilde Vinderinstinkt Individualister Kreative Piger: Regelrette, Sociale, Fokuseret i træning
55 SPÆNDINGSFELTET Drenge Vilde Vindere Individualist Kreative Piger Regelrette Sociale Fokuseret Hvordan får vi alt det gode fra alle parter?
56 DET MEST INDLYSENDE SVAR ER.VED AT TRÆNE SAMMEN
57 Problemstilling Hvordan lykkes man i den kontekst? Hvordan opnår man flow?
58
59 DBU S MODEL
60 FÆLLES REFERENCERAMMER Er der noget som kan samle os? Vaner: Arbejdsmoral Procesorienteret Respekt for hinanden Træningsmetode stationstræning/træning på tværs
61 FORMEL TRÆNING OG SPIL Formel træning: Træning, hvor færdigheden trænes uden pres Spil: Træning, som laves under pres Der, hvor det lykkes nemt -> Formel træning. Det differentieres uden problemer Der, hvor man udfordres: Spil træning:
62 Statisk mindset Lige hold 4:4 Hvad gør man i skolegården? 5:3/6:2 (drengene mod pigerne) Træner vi efter individuelle behov eller efter gruppeinddelinger? Giver vi plads til diversiteten og udfordrer alle?
63 Hvordan skabes sammenhængskraften? BUD?
64 FÆLLES REFERENCERAMMER Er der noget som kan samle os? Vaner: Arbejdsmoral Procesorienteret Respekt for hinanden Træningsmetode stationstræning/træning på tværs
65
Kap. 4 Den Blå Tråd i Børneafdelingen
Alder afdeling (skoleåret fra august til juni) 4/5/6 år U6 3-mands Kap. 4 Den Blå Tråd i Børneafdelingen Fodbold Træning og opdeling Kamp og opdeling Værdier 6/7 år U7 3-mands 7/8 år U8 5-mands Fællestræning
Lektionsoversigt: Praktik m. medier Supervision fra klubtræner 8 Fodboldlege Praktik m. medier
Lektionsoversigt: Uge Emne Bemærkninger 1 Stationstræningsmodellen Praktik hvor eleverne selv er medier Træningsmiljø, Den gode børnetræner 2 Den gode børnetræner Praktik hvor eleverne selv er medier Teori
Martin Langagergaard. Agenda
Agenda Introduktion Talentudvikling og forældrenes rolle Forældre til børn og unge der træner meget Spillerens mentale styrke Relation og præstation Forældretyper Forældre i kamp ( og træning) Anbefalinger
Fra Ælling til Svane. Børneafdelingen Køge Boldklub
Fra Ælling til Svane Børneafdelingen Køge Boldklub 1 Indholdsfortegnelse Værdier og målsætninger... 3 Rammer og organisation... 4 Legepladsen... 5 Byggepladsen 3:3... 5 Forældreopgaver... 6 Principper
Hvilke udfordringer har fodboldklubberne i dag?
Hvilke udfordringer har fodboldklubberne i dag? Organiser Jer 2 eller 3 og drøft dette Herefter fremlæggelse / diskussion Konklusion efter ophængte stickers! I skal hurtigt i gang. Hvilke udfordringer
Tranegårdskolens vision og værdigrundlag
Tranegårdskolens vision og værdigrundlag Visionen Tranegård vil både i skole og fritid danne og uddanne hele mennesker, som både har et højt selvværd og et højt fagligt niveau. Mennesker, som kender sig
Forord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Gruppedynamik. Træningsmodellens styrker:
Gruppedynamik Det meningsfulde træningsmiljø handler om meget mere end blot organisering (stationstræningfærdighedstræning / spiltræning-kampmiljø). Det er også et stærkt værktøj, når der skal trænes på
Lektionsoversigt: Praktik m. medier Supervision fra klubtræner 8 Fodboldlege Praktik m. medier
Lektionsoversigt: Uge Emne Bemærkninger 1 Stationstræningsmodellen Praktik hvor eleverne selv er medier Træningsmiljø, Den gode børnetræner 2 Den gode børnetræner Praktik hvor eleverne selv er medier Teori
Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud
Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig
Dragør Boldklub: Venner og vindere, "Den Gule tråd"
Dragør Boldklub - Den gule tråd - en holdningsguide til en god årgang i Dragør Boldklub Dragør Boldklub: Venner og vindere, "Den Gule tråd" - En holdningsguide til en god årgang i Dragør Boldklub Indhold:
Spillerudviklingsprogram.
Spillerudviklingsprogram. Introduktion - HIKs fodboldmiljø rammer og målsætninger. I Hellerup Idrætsklub findes der en lang tradition for at børn, unge og voksne mødes og finder glæden ved at spille verdens
Børne- og ungdomsfodbolden i Tuse IF
Børne- og ungdomsfodbolden i Tuse IF Forord Fodbold er den største idrætsgren i Danmark. Dette betyder, at spillet og klubberne har en stor samfundsmæssig betydning i forhold til hvordan børn og unge udvikler
TRÆNINGSPLAN U15 AFDELINGEN
TRÆNINGSPLAN U15 AFDELINGEN Beskrivelse af afdelingen Træningsmiljø. 25-50-25 modellen Koordination løbeskoling Afleveringer og modtagninger (Receiving og passing) Moves 1:1 Hurtighed (Speed) Afslutninger
TRÆNINGSPLAN U9 AFDELINGEN
TRÆNINGSPLAN U9 AFDELINGEN Beskrivelse af afdelingen Glæde, tryghed, bevægelse Koordination Boldmestering mig og bolden Mål for afdelingen: Der arbejdes på, at spilleren har så mange boldberøringer som
VRI Fodbold DEN GULE TRÅD
VRI Fodbold DEN GULE TRÅD Politik for VRI Fodbold... 2 Den gule tråd i arbejdet med VRI-børnefodbold og VRI B&U... 3 Holdninger, mål og temaer... 4 Årgangene U5, U6 og U7... 4 Årgangene U8 og U9... 5 Årgangene
BØRNE- OG UNGEPOLITIK. Børne- og ungepolitik
Børne- og ungepolitik 2018-2022 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Din tilfredshed med institutionen
Din tilfredshed med institutionen a. Jeg er samlet set tilfreds med mit barns dag/fritidstilbud b. Der er et godt samarbejde mellem os og pædagogerne c. Jeg bliver taget med på råd i beslutninger (f.eks.
Indhold Basisteknisk træning: Fodboldkoordination Lodret vristspark Løb med bolden Modtagelse
U5 U11: Tilvænningsperioden FUN-damentals Spillerne udvikler de vigtigste basale bevægelsesfærdigheder, der danner fundamentet for yderligere udvikling. Fun-damentals udtrykker både, at træningen skal
TRÆNINGSPLAN U17 AFDELINGEN
TRÆNINGSPLAN U17 AFDELINGEN Beskrivelse af afdelingen Træningsmiljø 25-50-25 modellen Koordination løbeskoling Speed- (hurtighed) Afslutninger. Gruppetræning 4:4, 8:8, 10:6 Mål for afdelingen: Der arbejdes
For trænere fra U5 - U12. Kursustilbud fra SBU KURSUSOVERSIGT - U5 -U12
Kursustilbud fra SBU For trænere fra U5 - U12 KURSUSOVERSIGT - U5 -U12 SBU Spotkurser SBU's Inspirationskurser Det skal være sjovt at spille fodbold... Lavet af : B&U Konsulent - Kenn Schmidt Træneruddannelser
Talenttræning Piger Sydvestjylland
Baggrunden for Talenttræning Piger Sydvestjylland Varde If er initativtager og medlem af VPF, Vestjysk Pige Fodbold som har til formål at samarbejde omkring pigefodbolden i Sydvestjylland. Grundstenen
Den gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version
Den gode overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Brønderslev Kommune 2018 Version 150218 Kære forældre Tiden er nu kommet til, at jeres barn snart skal starte i børnehave. Starten i børnehave er
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
BØRNE- OG UNGEPOLITIK UDKAST. Børne- og ungepolitik
2018-2022 Børne- og ungepolitik 1 Indledning Formålet med Rebild Kommunes Børne- og Ungepolitik er, at alle børn og unge skal have et godt liv, hvor de opbygger de kompetencer, der efterspørges i fremtidens
Nordvestskolens værdigrundlag
Nordvestskolens værdigrundlag Forord: Skolens værdigrundlag er Nordvestskolens fundament. Nordvestskolen vil grundlæggende gøre eleverne livsduelige ved at være en udviklingsorienteret skole, der lægger
Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
HÅNDBOG FOR TRÆNING AF BØRN I U6. Begyndelsen på et liv med fodbold
HÅNDBOG FOR TRÆNING AF BØRN I U6 Begyndelsen på et liv med fodbold Træningen skal tilpasses så alle kan være med og føler at træningen bygger på principperne om jævnbyrdighed og ligeværd SLAGELSE B&I Slagelse
TRÆNEREN SOM HÅNDVÆRKER
C1-TRÆNER TRÆNEREN SOM HÅNDVÆRKER Modul 1 DBU Træneruddannelse PRAKTIK 1 PRAKTIK 1 Observationsopgave Du skal observere på: 1. Instruktørens måde at organisere træningen 2. Instruktørens måde at bryde
Holdninger & Handlinger. Krav. Retningslinier. Visioner Værdier. Roller. Missioner. Målsætninger. Børnefodbold 2009. Udarbejdet af Fodbold-udvalget
Holdninger & Handlinger Retningslinier Krav Visioner Værdier Missioner Roller Målsætninger Børnefodbold 2009 Udarbejdet af Fodbold-udvalget 1 1. Præsentation af Klubben. 1.1. Mission: IF62 Fodbold skal
Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken og
Vision, værdier og menneskesyn
Vision, værdier og menneskesyn Vision Vi vil være det bedste helhedstilbud for vores børn. Vi vil lægge vægt på børnenes alsidige udvikling og tage højde for deres forskellige sociale, faglige og følelsesmæssige
Kulturen i KTK. Leif Chr. Mikkelsen
Kulturen i KTK Leif Chr. Mikkelsen En organisations kultur kan være et af de største aktiver, organisationen besidder. Hvis den vel at mærke arbejder i den retning, organisationen har sat sig for at gå.
KLG Fodbold. KLG Fodbold - 7400 Herning www.klg-fodbold.dk mail@klg-fodbold.dk. Årsplan U-9. 1 af 6 27-03-2012
Årsplan U-9 2012 1 af 6 27-03-2012 Årgang: Drengespillere født i 2003 eller som går i 2. klasse. Trænere: Claus Kristensen tlf. 97 22 63 69 29 99 25 80 Koustrupparken 18 claus@friendtex.dk Bjarne Krogstrup
Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne.
Inklusion Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion kan meget kort defineres som: Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. For SFOèrne i Hvidovre betyder
Grundlæggende rammer
Grundlæggende rammer 2 Kære læser! Fodbolden er blevet kaldt verdens bedste legetøj. Det kan vi godt skrive under på, men for at fodbolden også i regi af SSIF Fodbold skal være verdens bedste legetøj,
MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Velkommen. Mentaltræner Jane Meyer-Zeuthen
Velkommen Hvem er nu det og hvad nu..? Jane Meyer-Zeuthen. Arbejder som skolelærer, coach og mentaltræner. Jeg arbejder med personer som vil noget mere Hvad er formålet? OVERSKUD FORMAT VILJE Personlig/mental
Du tænker på fællesskabet
Du tænker på fællesskabet Kildehenvisning: Uddannelsesguiden.dk Lederevner Du tager ofte styringen i en gruppe og får alle deltagere inddraget. Andre lytter til dig og er tit med på dine idéer. De 24 styrker
SPROG, LÆRING OG TRIVSEL
SPROG, LÆRING OG TRIVSEL Indlæg af Forældrebestyrelsen inspireret af foredrag med: Lektor og sprogforsker Pia Thomsen og Erhvervspsykolog Lars Dalby Gundersen Forældremøde 25. april 2017 FORMÅL - At skabe
TRÆNERSPIREN. Modul 1. Dansk Boldspil-Union
TRÆNERSPIREN Modul 1 Trænerspiren Består af: Modul 1 - Opbygning og afvikling af stationstræning (3 timer) Teori og praktik Modul 2 - Planlægning/opbygning af træning (3 timer) Teori og praktik Modul 3
DBUs holdninger til børne- og ungdomsfodbold. fra leg til landshold
DBUs holdninger til børne- og ungdomsfodbold fra leg til landshold Indhold Forord.................................................................. 4 Definitioner på aldersinddeling.........................................
Værdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset
Værdigrundlag for Korsager Skole og Frithuset Hos os er det værdifuldt at opleve: Ligeværd og dialog Arbejdsglæde Samarbejde Tillid Succes Engagement Hvor ser vi værdierne! Ligeværd og dialog oplever vi,
Børnehavens værdigrundlag og metoder
Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
DIALOGPROFIL DAGTILBUDSRAPPORT
HERNING KOMMUNE KLATRETRÆET, NATUR OG IDRÆT DIALOGPROFIL DAGTILBUDSRAPPORT RAPPORT DANNET 29-05-2019 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INTRODUKTION 3 1.1 Læsevejledning 3 2 OVERBLIK 4 2.1 Datagrundlag
Vision at stå stærkere sammen
AaB Talentcenter udvikling via samarbejde Gældende fra og med maj 2015 Vision at stå stærkere sammen Vi vil styrke elitepigefodbolden i Nordjylland ved at samle og give de mest ambitiøse og talentfulde
LÆRING DER SÆTTER SPOR
LÆRING DER SÆTTER SPOR Faglighed Relationer Bevægelse Kreativitet - Initiativ Min drømmeskole - tegnet af Viktor, 3.A. VISION FOR SKOLEN PÅ NYELANDSVEJ LÆRING DER SÆTTER SPOR Vi er stolte af den kvalitet
BIKVA. opsamling fra fokusgruppeinterview. Tusind tak for jeres deltagelse. Andet:
Andet: Sociale medier i undervisningen fra hvornår? Evt. allerede fra 3. klasse. Computere med fra hvornår? Og hvad må de bruges til? Spilleregler. Kan skolen være en større debattør i Silkeborgs kulturliv?
Hvordan er dit selvværd?
1. kapitel Hvordan er dit selvværd? Hvad handler kapitlet om? Dette kapitel handler om, hvad selvværd er. Det handler om forskellen på selvværd og selvtillid og om, at dét at være god til tennis eller
Valby boldklub. Mere end fodbold. Kammeratskab, fælleskab, venner for livet & god fodbold
Valby boldklub Mere end fodbold Kammeratskab, fælleskab, venner for livet & god fodbold Den blå tråd i Valby Boldklub Formanden har bolden M ange mennesker tænker nok, at alle fodboldklubber er ens. Men
FORÆLDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til forældre
Indberetning > Spørgeskema til forældre 1 TEMPERATURMÅLINGEN Kommunen vil gerne udvikle kvaliteten i dit barns dagtilbud. Det vil derfor være en stor hjælp, hvis du vil udfylde dette elektroniske spørgeskema.
OVERSKUD FORMAT VILJE
OVERSKUD FORMAT VILJE Hvad er formålet? Dobbelt klik BAGLAND Familie Venner Kæreste KLUB Hold Trænere Ambitioner DEN VIGTIGSTE: Drengen Talentet Eleven SKOLE Uddannelse Lektier Lærere DBU KROP Skader Signaler
Fra talent til landshold. den røde/hvide tråd i dansk kvindefodbold!
Fra talent til landshold den røde/hvide tråd i dansk kvindefodbold! Indledning Fodbold er den største sportsgren i Danmark, og antallet af piger som spiller fodbold er støt stigende. Pt. er ungdomsfodbolden
Den blå tråd. Børnefodbold i Gundsølille
Børnefodbold i Gundsølille Indhold Forord... 3 Fokuspunkter fra den sportslige koordinator... 4 De 10 trænerbud (DBU)... 5 Niveauet, mængden, holdet og bolden.... 6 Intro til oversigten... 6 Trænerkvalifikationer...
Den Blå Tråd skal være et værktøj, der omfatter alle aldre i Ribe BK Ungdom, og den skal omhandle såvel pigefodbold som drengefodbold.
Indledning Ribe Boldklub har på baggrund af klubbens visionsdage i efteråret 2011 nedsat et udvalg med henblik på at få skabt manualen Den Blå Tråd i Ribe Boldklub det er resultatet af dette arbejde du
KREATIVITET - OG FILOSOFI
P r o j e k t 2 01 2. 1 O k t. 1 2 fe b. 1 3 KREATIVITET - OG FILOSOFI Dagtilbuddet Riisvangen i samarbejde med Louise NabeNielsen Hvor skal vi hen? Opsamling - konklusioner Vidensdeling Evaluering Næste
Uddannelse og forandringsparathed
Uddannelse og forandringsparathed - Hvorfor skal vi (igen) uddanne os? - Er vi forandringsparate og tør vi tage bolden op? - Fundamentet skal være i orden DBTUs fundament? Vores vision og mission = vores
Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Sunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne
Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne Læringsstrategier Læringsmål område Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Feedback træning og feedback feedback er hjælpsomt. Jeg kan
Hvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet
Pædagogisk læreplan for Kastanjehuset Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Mål At barnet udvikler sig på samtlige udviklingsområder. At barnet udvikler selvfølelse, selvværd og selvtillid. Får bevidsthed
Vend bøtten på hovedet!
BØRNEKULTUR En af de store udfordringer for klubbernes trænere og ledere er, at de i højere grad skal opbygge det fællesskab, en holdsport nu en gang er, omkring det enkelte individ og ikke omvendt. Sådan
Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne
Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken
Læreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
HIF Fodbold. Årgangsbog for U4 & U5
HIF Fodbold Årgangsbog for U4 & U5 Det blå bånd & den Røde tråd! HIF s fodboldafdelings formål Foreningens formål er gennem fodboldspil og almindeligt socialt samvær for børn og voksne, at fremme kammeratskab
Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Handleplaner for 2. årgang.
Handleplaner for 2. årgang. På 2. årgang, er den anerkendende tilgang af stor værdi for os i det daglige arbejde med, og omkring børnene. Det er vores håb, at dette vil opleves, samt fungere, som en paraply
TRÆNEREN SOM HÅNDVÆRKER
C1-TRÆNER TRÆNEREN SOM HÅNDVÆRKER Modul 2 DBU Træneruddannelse SIDEN SIDST Oplevelser i relation til: Fodbold som et kaosspil Erfaringer som hjælper for spillerne i deres valg af løsninger via Spilhjulet
Det gode fodboldmiljø. Fodboldens dag, 6. januar 2018
Det gode fodboldmiljø Fodboldens dag, 6. januar 2018 Hvem er jeg? David Kiær Nielsen, 38 år Gift med Pernille og far til 2 vidunderlige piger på 3 hhv. år og måneder Fodboldfaglig rådgiver i DBU Jylland
BAGGRUND FOR STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ.
BAGGRUND FOR STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ. NEDENSTÅENDE ER BAGGRUNDEN FOR STYRK KLUBBENS TRÆNINGSMILJØ OG DERFOR ESSENTIELLE DELE AF INDHOLDET FOR ALLE KURSERNE. Nedenfor beskrives tre forskellige områder,
Det er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik
UDKAST Det er sejt at være dygtig en sammenhængende børne- og ungepolitik For perioden 2019-2022 Godkendt af Byrådet den xx Forord I Fredensborg Kommune mener vi, at alle børn skal have mulighed for at
Pædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Koldby Hørdum Idrætsforening. Den Blå Tråd
Den Blå Tråd Den blå tråd er overordnet et arbejdsredskab for trænerne i Koldby-Hørdum idrætsforenings ungdomsafdeling. Den skal være en vejledning for trænerne i at træne de rigtige elementer i fodboldspillet
Hvorfor spiller man og træner man påp
ldersrelateret træning Målrettet Hvorfor spiller man og træner man påp denne måde? m DOKUMENTATION Aldersrelateret træning DOKUMENTATION Alt for tidligt resultatpres Turneringsstruktur Klub Træneren Forældre
BØRNE- OG UNGEPOLITIK Børn og unge der tør
BØRNE- OG UNGEPOLITIK 2019-22 Børn og unge der tør 1 DET HAR JEG ALDRIG PRØVET FØR, SÅ DET KLARER JEG HELT SIKKERT! PIPPI LANGSTRØMPE Indledning I Børne- og Ungepolitikken for 2019-22 ønsker vi som byråd
Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Coaching og beskrivende kommentarer
Coaching og beskrivende kommentarer Forældre vil gerne hjælpe deres børn på vej i den rigtige retning, og et redskab der egner sig godt til dette er coaching. Man coacher ved at bruge beskrivende kommentarer,
Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION
Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION Vores mission er, at hvert eneste barn udvikler livsduelighed i samtid og fremtid at de kan skabe sig et meningsfuldt liv i egne øjne og i omverdenens, som barn og som voksen
HVORNÅR SKAL VI LÆRE HVAD?
HVORNÅR SKAL VI LÆRE HVAD? Aldersrelateret træning -Målrettet og forsvarlig træning af børn b og unge Det er vigtigt at spillerne udvikler sine kompetencer på de rigtige tidspunkter i forhold til sin udvikling.
Lederen, der i højere grad gør som han plejer til møderne, frem for at tage fat og ændre på mødekulturen i sin afdeling.
En vinders mindset Du er hvad du tænker Spørgsmålet er, hvad tænker du? Holder du dit potentiale tilbage? Og kan du påvirke, hvordan du eller dine medarbejdere tænker? Kan du støtte dine medarbejdere i
Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Men at få fingrene helt ned i maskinrummet. er dog et helt andet indblik (både positivt og udfordrende)
Årsberetning 2014 Så er endnu et år gået for THK. Som nuværende THK-dreng og med blå/hvidt blod i årene, så var det, at blive formand og træde ind i løvens hule noget, som man måske troede men kendte lidt
Mål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole
Mål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole Pædagogiske vision. Vi ønsker at udfordre børnene. Vi vil stimulere og støtte børnenes læring, dvs. deres tilegnelse af kundskaber, færdigheder og musisk/kreative
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Børnehuset Delfinen. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Børnehuset Delfinen Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års
Den blå tråd Sådan træner vi fodbold med børn og unge i Ringsted IF
Den blå tråd Sådan træner vi fodbold med børn og unge i Ringsted IF Ringsted Idrætsforening 2 Formålet med Den blå tråd Formålet er at skabe en ungdomsafdeling som har gjort sig nogle overvejelser; overvejelser
Indhold Målgruppe 5 Din betydning som træner Mål 5 Spørg ind Hvad skal vi lære om? Forældrenes betydning Viden børn, trivsel og fodbold
TRÆNERHÆFTE 1 Målgruppe 5 Indhold Mål 5 Hvad skal vi lære om? 6 Viden børn, trivsel og fodbold 8 Børn, trivsel og fodbold 11 Refleksion noter 12 Samspil og sammenhæng 13 Refleksion noter 14 Din betydning
Multikunstnerne eller meget pressede unge
Multikunstnerne eller meget pressede unge - perspektiver på ungdomsliv i en præstationskultur, hvor det er vigtigere at bestå end at forstå! Aarhus 11. september 2018 Når man googler danske unge.. Velkommen
C-Licens Evaluering. 23. november 2013. Af Martin Ladegaard-Mortensen, U7D, Hvidovre IF.
23. november 2013 C-Licens Evaluering Forløb fra 19. april 2013-12. november 2013 (Online Eksamen - 25 spørgsmål indenfor en time) Af Martin Ladegaard-Mortensen, U7D, Hvidovre IF. December 2012 startede
Afrapportering af lærerplaner i Birkebo og A lykke
Afrapportering af lærerplaner i Birkebo og A lykke Vi har i Dagtilbud Sydvest valgt, at lave en fælles afrapportering af punkterne 1-5 + 8. I Birkebo og Ålykke har de 2 børnehuse fælles pædagogisk leder
HVAD ER SELV? Til forældre
HVAD ER SELV Til forældre Indhold Indledning 3 Indledning 4 SELV 6 SELV-brikkerne 8 Gensidige forventninger 10 Motivation og dynamisk tankesæt 13 Sådan arbejder I med SELV derhjemme På Lille Næstved Skole
playmaker program Samfundsniveauet Det sociale niveau Det individuelle niveau Identitet Nysgerrighed og refleksion Konflikthåndtering Demokrati
Empowerment Niveauer Empowerment Idræt er vigtig i unges udvikling, fordi det styrker fysisk og mental sundhed samtidig med, at det skaber vigtige, sociale relationer. Idræt er en mulighed for leg, deltagelse
Forældre- og spillermøde F/S. Så er der fodbold
Forældre- og spillermøde F/S Så er der fodbold Dagsorden Velkomst og præsentation Orientering om F/S: Vision, Mission, bærende værdier m.m. U14 og 15 pigefodbold i F/S Den kommende sæson: Hvilket hold,
U5 U7 Glæde, tryghed, bevægelse Koordination Boldmestering mig og bolden Mål for afdelingen: Resultatet er ikke det vigtigste
U5 U7 Glæde, tryghed, bevægelse Koordination Boldmestering mig og bolden Mål for afdelingen: Der arbejdes på at gøre spilleren ven med bolden dvs. der en bold pr spiller. Det er vigtigt at spilleren har
Børnepanel Styrket Indsats november 2016
Børnepanel Styrket Indsats november 2016 Indhold Introduktion og læsevejledning... 1 Samarbejde mellem skole og døgntilbud... 2 Inklusion i fællesskaber udenfor systemet... 2 Relationsarbejdet mellem barn
Emne Fælles Mål Lærings mål Aktiviteter (middel/metode) Evaluering Hvad skal børnene lære?
Emne Fælles Mål Lærings mål Aktiviteter (middel/metode) Evaluering 2017-2018 Hvad skal børnene lære? Hvad forstår vi ved det? Hvordan lærer børnene det? Hvad har børnene lært? Hvordan har de lært det?