Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Engelsk A Dorthe Campbell (DGC) HH3C-INNO Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Grammar and language Business communication Reading and analysing fiction and non-fiction Business studies Violence Area study - the USA Australia Area study the UK Welfare and migration Company profile Wal-Mart Advertising Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 16

2 Titel 1 Grammar and language Fejlstøvsugeren Diverse tests Grammatiske øvelser og stile, herunder eksamenssæt Eleverne skal kunne: analysere sætninger forklare sproglige fænomener ved hjælp af faglige termer identificere væsentlige grammatiske forskelle mellem dansk og engelsk anvende en grammatik som hjælpemiddel. Væsentligste Individuelt arbejde, gruppearbejde, gennemgang på klassen (tavlen) Diskussion af fejl/rettelser. Skriftligt arbejde (afleveringer) samt mundtlige forklaringer af grammatiske problemstillinger. Side 2 af 16

3 Titel 2 Business Communication (fordelt på 1., 2. og 3. år med progression) Kompendium med Erhvervskorrespondance (kompendium består af autentiske og konstruerede forretningsbreve på dansk og engelsk samt beskrivelser af forretningsgange i en virksomhed) Diverse breve og eksamenssæt Supplerende stof: Tool Time fra It s my Business. Fokus på: At kunne oversætte merkantil kommunikation fra dansk til engelsk og engelsk til dansk med og uden hjælpemidler. At kunne producere meddelelser på grundlag af et oplæg på dansk eller engelsk. At kunne anvende termer og faste vendinger inden for merkantil sprogbrug. At kunne skelne mellem formel merkantil kommunikation og dagligdags kommunikation. At indgangs- og afskedsfraser huskes. At høflighedsfraser gentages. At kunne skrive i forskellige genrer så som artikel, blog, essay, etc. Væsentligste Individuelt arbejde, gruppearbejde, gennemgang på klassen. Diskussion af fejl/rettelser. Eksamensopgaver afleveret individuelt. Side 3 af 16

4 Titel 3 Reading and analysing fiction and non-fiction Texting K. Egebjerg mf, Systime, Fra denne bog er følgende tekster læst: Tools for texting: p.6-10 Aline s journey The new girl Your shoes Son of Satan The first day Sweat Cream The future is now kompendium til HH1 indeholdende forskellige sagprosa artikler om internettet, design og branding Supplerende stof: Hertil har vi set og arbejdet med filmen Peter Weir: Dead Poet s Society (1989) Analyse, fortolkning og perspektivering af skønlitterære og sagprosa tekster. Opbygning af ordforråd og fagligt begrebsapparat på engelsk i forhold til tekstanalyse. Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, dele af undervisningen har været tilrettelagt ud fra Cooperative Learning strukturer. Skriftlig aflevering af analyse af novelle. Side 4 af 16

5 Titel 4 Business studies It s my business Ruth Flensted, Bente Lidang, Bente Sibbernsen, Bodil Toft, Økonom 2000 Fra ovennævnte bog har vi læst s Vi har fokuseret på emnerne fashion industry og retailing og set på forholdet mellem virksomheder og samfund samt at opbygge ordforråd indenfor området. Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, projektarbejdsform hvor eleverne i grupper valgte et firma, de arbejdede med og fremlagde dette på klassen. Side 5 af 16

6 Titel 5 Violence (læst på 2. år) Fra bogen Contexts Engber-Pedersen m.fl., Gyldendal, 2004 er følgende tekster læst: D. Ransom: Rendezvous T. McCarthy: Warning N. Gibbs: It s Only Me T. Thompson: They re lethal, unfeeling and no one can touch them M. Conlon-McKenna: Good Girl B. Lavery: Belfast Protests Leaving Scars on Schoolchildren L. Glaister: Serrusalmus Supplerende stof: Massacre at Columbine Fokus på hvad der får folk til at begå ulovlige handlinger. Samtale og diskussion af problemstillinger vedrørende emnet. Tekstanalyse af skønlitteratur og sagprosa herunder fortællertyper, systematisk analyse, syntese, fortolkning samt reference til den virkelige verden. Forskelle mellem USA, GB og DK. Skriftlig afslutning på Rendezvous. Væsentligste Klasseundervisning, pararbejde, virtuelle og skriftligt arbejde. Side 6 af 16

7 Titel 6 Area study The USA (læst på 2. og 3. år) (hertil er der taget fra forskellige bøger om USA) American Issues: Helle Birk: The Election of the American President (7-0) The American Political System: Contemporary American Society (10-19) C. Bushnell: Sex and the City My Unsentimental Education: Love in Manhattan? I Don t Think SO H. Birk: Pro-Life or Pro-Choice? ( ) Jessica Reaves School shooting highlights issue of parental responsibility (Time, March 6, 2001) Toure: Is this rap s logical conclusion? (The Guardian, March 28, 2003) Fra September 11 and beyond Schlünssen, Systime Wilborn Hampton: September 11, 2001 M. Dane Bauer: A White American s Lament, 2002 D. Briggs: Teens Say Religion Is Important to Them, Newhouse News Service, 2005 A Muslim American Family Mixes Islamic an U. S. Values Joining the Military Jimmy Santiago Baca: So Mexicans are taking jobs from Americans Lynn Minton: Is it okay to date someone of another race? George Bush: Address to the nation, September 11, Barack Obama: Inaugural speech, January 20, 2009 N. McDonell: Twelve, Grove Press, 2002 Skriftlige opgaver: Immigration in the USA (maj 2011) USA Education (august 2011) Supplerende stof: Film: Paul Haggis: Crash, 2004 Film Twelve (2010) Edward T. Hall s theories on Culture Richard Gesteland: Cultural Characteristics Side 7 af 16

8 Fokus har været at givet et varieret landeportræt af USA, herunder politisk, økonomisk og kulturelt. At kunne læse og forstå sagprosatekster samt billeder og skønlitteratur og at kunne formulere sig mundtligt om disse emner Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, projektarbejdsform hvor eleverne udarbejdede små oplæg om en kortere periode i USA samt om et område de besøgte på deres studietur til USA. Side 8 af 16

9 Titel 7 Australia (læst på 2. år) Fra Noise from Australia (ClassBooks.dk 2010) er følgende læst: A Ngarrindjeri Dreaming Story (myth) Bruce Pasco: Flour for your grave Kath Walker: The Past Peter Goldsworthy: One of my best friends Doris Garima: Follow the rabbit proof fence (extract) Archie Roach: Took the children away Supplerende stof: Baz Luhrmann Australia, 2008 Fokus har været på at give et indtryk af historiske forhold herunder kultursammenstød/kulturforskelle mellem Aborigines og tilflyttere. I undervisningen har vi bl.a. fokuseret på fjernelse af børn fra den oprindelige befolkning, hvilket skete for at give dem de rigtige værdier og kundskaber. I forhold hertil diskuteredes konsekvenserne af dette. Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle da alle tekster har været lavet til smartboard og ligeledes har det været muligt at høre native Australians læste teksterne højt, elevfremlæggelser af en tekst, de selv valgte og arbejdede yderligere med. Oplæg fra en australsk udvekslingsstudent vi havde op skolen. Side 9 af 16

10 Titel 8 Area study the UK (læst på 3. år) Fra What s up Britain af Ruth Flensted; Bodil Hess Toft; Bente Sibbernsen, Gyldendal, 2008 er følgende tekster læst: Teens talking typical or terrible? Why UK teenagers struggle to cope Under the skin Introduction p The rose and the thistle Introduction p (government) Royal visit: Queen Elizabeth in America Teenage mothers see pregnancy as a career move Every race, colour, nation and religion on earth Af Brick Lane The uniform approach works/british public schools top world tests Company profile of Tesco Skriftlig opgave: Antisocial behavior/yob culture Supplerende stof: Klip fra BBC.news - Fx PM clampdowm on gangs in riots aftermath Marilyn Gaunt: Kelly and her sisters, 2001 (documentary) Film: Shane Meadows: This is England, Fokus har været på at give eleverne et varieret landeportræt af Storbritannien, herunder samfundsmæssigt, kulturelt, politisk, erhvervsmæssigt og økonomisk. Side 10 af 16

11 Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, projekt da eleverne ud fra teksterne om Tesco har eleverne udarbejdet en synopsis, som de har fremlagt. Desuden har de besvaret spørgsmål om This is England, som de har fremlagt på klassen. Dele af Cooperative Learning har været anvendt. Side 11 af 16

12 Titel 9 Welfare and migration (læst på 3. år) Chimamanda Ngozi Adichie: The Thing around your Neck, American Issue, 2008 Suki Kim: Fresh off the boat in Queens, American Issues, 2008 Immigrant Britain, The Sunday Times, February 19, 2006 Hanif Kureshi: My son the fanatic, 1997 Ranbir Sahota: Chameleon, London Migrant City, 2003 Migrants from new EU states increase London homeless tally", Guardian, 5 July 2010 "Invasion by Poles hits lazy Britain", The Sunday Times, March 23, 2006 Once again, Irelands young prepare to leave, Guardian, 28 February 2010 Ewa Anna Schlünssen: An introduction to culture, Forlaget Økonom, 2011 Contexts Engber-Pedersen m.fl., Gyldendal, 2004: Non-ficton: How to read a text Supplerende stof: Jeanette Hassing m.fl.: hhx-håndbogen til studieområdet, Systime, s Wayne Kramer: Crossing Over, (denne film blev set som fælles intro til forløbet) Ken Loach: Ae fond kiss, 2005 My son the fanatic, 1997 Eleverne har arbejdet med analyse af skønlitteratur samt sagprosa, hvor fokus overordnet har været på migration. I forhold til tematik har vi arbejdet med national identitet, kulturmøder og kultursammenstød. Der drages paralleller til første års kulturstof med brug af f.eks. Geert Hofstedes kulturelle dimensioner. Under forløbet har eleverne arbejdet med fagets metoder og taksonomi, hvilket de har brugt, når de i undervisningen skulle udforme problemformuleringer på tværs af fag. Flerfagligt forløb med dansk, IØ og samtidshistorie. Side 12 af 16

13 Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, refleksionsskrivning og projektarbejdsform. Side 13 af 16

14 Titel 10 Company profile Wal-Mart History timeline på Walmartstores.com Michael Barbaro: It s not only about price at Wal-Mart, New York Times, March 2, Kerry Capell: Tesco: Wal-Mart s worst nightmare, Business Week, December 29, David Hanock: Wal-Mart s German Flop, CBSNews.com, February 11, Sean Gregory: Wal-Mart vs. Target: No Contest in the Recession, Time, March 14, Parija Bhatnagar: Leeching off Wal-Mart, CNNMoney.com, 16 February, 2006 Ashling O Connor: Culture clash on the horizon as Wal-Mart comes to India, The Times, 7 August 2007 Ben Steverman: Target vs. Wal-Mart: The Next Phase, Business Week, 18 August, 2009 Bloomberg: Wal-Mart scores in China, The Financial Express, 28 March, 2007 Robert Berner; Wal-Mart s Urban Renewal, Investing, 4April, 2006 Supplerende stof: Wal-Mart, DR, 2005 Fokus har været på en amerikansk virksomhed og dennes økonomi, på at belyse forholdet mellem virksomhed og samfund samt at opbygge et sikkert ordforråd indenfor området. Desuden har vi arbejdet med pressemeddeler og elevpræsentation ud fra synopsis. Side 14 af 16

15 Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, projektarbejdsform, skriftligt arbejde og elevfremlæggelser. Side 15 af 16

16 Titel 11 Advertising (læst på 3. år) Product placement to be allowed on British television, Guardian.co.uk, 17 December, 2010 Is product placement on TV acceptable?, The Guardian, 28 February Opium perfume ad banned over simulated drug use, The Guardian, 2 February 2011 China and the cult of celebrity advertising, Guardian.co.uk, 5 September 2010 Gilette ends contract with Tiger Woods, Guardian.co.uk, 24 December 210 In France sex sell even in anti-smoking, Time Magazine, February Tobacco manufacturers target major music festivals to reach young audience, Guardian.co.uk, 18 July 2010 Fokus har været på, hvor etiske og moralske grænser går i forhold til virksomheders reklamestrategi og reklamefremstød. I den forbindelse har eleverne debatteret emnerne mundtligt. Skriftligt har de lavet en blog om emnet. Væsentligste Klasseundervisning, virtuelle, skriftligt arbejde og dele af Cooperative Learning har været inddraget. Side 16 af 16