Projekttitel: Simulationslæring i sundhedsuddannelserne med særlig vægt på sygeplejerskeuddannelsen
|
|
- Peder Bagge
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Disposition for projektplanen Projekttitel: Simulationslæring i sundhedsuddannelserne med særlig vægt på sygeplejerskeuddannelsen Uddannelsessted: Campus Næstved Intern tovholder (navn og mailadresse): Berit Broholt ber@ucsj.dk Forskningskoordinator (navn og mailadresse):trine Brun Petersen, tbp@ucsj.dk og Marie Falkesgaard Slot mfs@ucsj.dk Øvrige deltagere i projektet (navne og mailadresser): Jan Stougaard jas@ucsj.dk Kitt Vestergaard kiv@ucsj.dk og Janne Geert-Jørgensen jgj@ucsj.dk Desuden tilknyttes uddannelsesleder Kathrine Eriksen kke@ucsj.dk samt undervisere fra de involverede uddannelser. Beskrivelse af projektet: Antagelser om centrale problemstillinger i projektet Klinisk handlekompetence involverer kompetencen til at træffe hurtige beslutninger, handlekraft og flair for højteknologisk udstyr. Projektet sigter mod at rekruttere og fastholde mænd i sygeplejeuddannelsen ved at lægge vægt på disse aspekter af det sygeplejefaglige arbejde i undervisningsmiljøet. Der fokuseres således på handlerettede sundhedsfaglige kompetencer til håndtering af et bredt spektrum af patientforløb, herunder traumer og andre akutte tilstande. Midlet hertil vil være en omfattende brug af simulationstræning. Gennem simulation skabes et læringsrum, der ligger tæt op ad den virkelighed, de studerende skal fungere i. Samtidig åbnes der mulighed for, at kritiske procedurer og vanskelige situationer kan indlæres under trygge forhold, hvor det er tilladeligt at fejle og lære af sine fejl. På samme måde er der mulighed for at træne situationer, der går ud over det sædvanlige, og hvor de studerende skal yde deres bedste i meget pressede situationer. Den sundhedsfaglige udvikling, herunder omfattende besparelser på sundhedsområdet, sammenholdt med et politisk ønske om flere unge i uddannelse, har øget presset på uddannelsespladserne i sundhedssektoren. Det er blevet vanskeligt at tilvejebringe et tilstrækkeligt antal uddannelsespladser og ligeledes er der tiltagende problemer med kvaliteten af uddannelsespladserne. Derfor er det aktuelt at diskutere og afprøve, om kompetencer som hovedsageligt er foregået i læringssituationer omkring patienter, i en vis udstrækning kan trænes på andre måder f.eks. via simulationslæring, som er en pædagogisk metode hvor man gennem autentiske casebaserede læringsforløb, styrker de studerendes
2 evne til at anvende deres teoretiske og praktiske kompetencer i praksis.udover at der er pædagogiske fordele ved, at studerende øver arbejdsopgaver uden at det går ud over patientsikkerheden, så kan simulation også bidrage til at teoretisk læring, simulationslæring og læring i virkelige patientsituationer kan sættes mere i spil med hinanden. UCSJ Campus Næstved udbyder 4 sundhedsfaglige professionsuddannelser: Bioanalytikeruddannelsen, ergoterapeutuddannelsen, fysioterapeutuddannelsen og sygeplejerskeuddannelsen. Dette uddannelsesfællesskab giver gode muligheder for tværfaglig undervisning og interprofessionel læring både i teoretisk og klinisk uddannelse. Sundhedsvæsnets ydelser er komplekse, og erfaringer viser at for at lykkes, er det vigtigt med en samlet indsats professionerne imellem. Derfor er et centralt krav til professionsudøvelsen indenfor sundhedsområdet, at den udføres i et tæt samspil mellem de sundhedsfaglige professioner. Det kunne være interessant at få belyst om tværfaglig simulationstræning kan medvirke til at styrke det interprofessionelle samarbejde til gavn for patienter og pårørende. Antagelser om hvordan projektet kan bidrage til bedre forståelse og løsning: At simulationstræning (actionelementet) kan medvirke til at motivere og fastholde mandlige studerende i kraft af en øget fokus på handling (action) og teknologi. At simulationstræning kan skabe meningsfuld læring, hvor studerende kan tilegne sig færdigheder under kontrollerede forhold i et trygt miljø frigjort fra handletvangen i praksis. At simulationstræning kan medvirke til at fastholde studerendes motivation og engagement i uddannelsen. Mål for projektet: At øge rekrutteringen og fastholdelsen af mandlige studerende på sundhedsuddannelserne At skabe meningsfuld undervisning ved hjælp af simulationstræning At supplere teoretisk og klinisk undervisning At træne de studerendes handlekompetencer uden tidspres At give de studerende mulighed for omkostningsfrit at begå lærerige fejl At skabe et lærerigt og ufarligt læringsrum At udvikle et læringsrum mellem teoretiske og praktiske læringsformer At kvalitetsudvikle uddannelsen Metodeovervejelser Forholdet mellem teori og praksis er til evig forhandling og diskussion i en professionsrettet uddannelse som sygeplejeuddannelsen. De senere års curriculumudvikling har betydet en styrkelse af de studerendes kendskab til og brug af teorier, der øger deres evne til kritisk refleksion over egen praksis. Ved hjælp af simulationsredskaber som avancerede simulationsdukker og eller mobile applikationer kan disse refleksive kompetencer knyttes tæt sammen med handlerettede kompetencer i nøje tilrettelagte case-baserede
3 forløb. Hermed skabes et tredje læringsrum, hvor teori og handlerettede færdigheder komplementerer hinanden. Det er samtidig projektets tese, at styrkelsen af de handlerettede kompetencer i uddannelsen samt den øgede teknologianvendelse og -udvikling kan tiltale visse grupper af mandlige studerende. Projektet ønsker samtidig at arbejde brugerdrevet, således at de studerendes vurdering og innovationsforslag, inddrages i projektets løbende udvikling. Næstved Sygehus er i gang med etablering af et læringslaboratorium og disse lokaler forventes at indgå i projektet. Etablering af læringslaboratorium er blandt andet et tiltag i at forsøge at optimere patientsikkerheden og medvirke til kvalificerede patientforløb. Aktiviteter Projektet foreslås afviklet i modul 1, 2, 3, 5 og 10, hvor der i den teoretiske undervisning stilles krav om at de studerendes fremlæggelser i modulerne indeholder såvel teoretiske- som praktiske elementer. I modul 1, 2 og 3 arbejdes med problembaseret læring med en udtalt grad af fagintegration. Alle moduler afvikles to gange årligt (forår og efterår). Modul 10 inddrages i pilotprojektet. Øvrige moduler fra næste fase (fra efterårssemesteret 2012). Modul 1: Sygepleje -læringstemaerne 2-5 omhandlende hvad vil det sige at være patient- og at være sygeplejerske?, Teoretiske og kliniske metoder i sygeplejen Klinisk forberedende undervisning og Klinisk bearbejdende undervisning samt Profession og professionalitet bearbejdes sammen med indholdet fra de naturvidenskabelige fag Anatomi/fysiologi/biokemi i relation til celler, væv og nervesystem og kredsløb, hud, slimhinder samt temperaturregulering Der gives oplæg på holdniveau og arbejdes med pædagogiske plejeplaner i studiegrupper med udgangspunkt i 4 udvalgte cases. De to første cases omhandler en patient med halvsidig lammelse, dysfagi og afasi. Der arbejdes ud fra PES-konceptet (Problem- etiologi-symptom). 1. De sygeplejefaglige problemstillinger identificeres. (P) 2. Mulige etiologier forklares, accepteres eller forkastes. (E) 3. Aktuelle symptomer præsenteres. Her trækkes på viden fra de naturvidenskabelige fag, samt fra sygeplejen. (S) 4. På baggrund af PES opstilles mål for sygeplejen. 5. Forslag til sygeplejeinterventioner beskrives, begrundes og demonstreres Begrundelserne hentes fra sygeplejefaget og fra de naturvidenskabelige fag (Udarbejdelse af de pædagogiske plejeplaner foregår studiegrupper. Hver studiegruppe skal, på baggrund af analyse og refleksion af hver case udarbejde en pædagogisk plejeplan. Hver plejeplan forventes at være af et omfang på 8-10 tekstsider. Vejledning tilbydes via Fronter. Plejeplanen afleveres elektronisk samt placeres i portefoliemapper.)
4 Resultatet af arbejdet med de pædagogiske plejeplaner fremlægges gruppevis. Fremlæggelserne indeholder såvel teoretiske som praktiske elementer (demonstration). Demonstration/simulation af sygeplejeinterventioner omfatter såvel instrumentelle som ekspressive handlinger. Eksempler på handlinger kunne være: Lejringer herunder antispastisk lejring, guidning, BT-målinger, P- tælling, mundpleje, kliniske observationer, (BOS, GCS) kommunikation med afatisk patient. Simulationselementer som omfatter brug af såvel simulationsdukker som af figuranter. Est. tidsforbrug pr. case: ½ undervisningsdag pr ½ hold. (4 lektioner pr. 13 studerende) Tilsvarende forløb i forbindelse med de øvrige cases modul 1, hhv. en case omhandlende kredsløbsproblemer og en case omhandlende patienter med temperaturforhøjelse. Tidligere på modul 1: Den omlagte undervisning består i hele demonstrationsdelen. Tidligere diskuterede og forklarede vi hvordan den praktiske sygepleje kunne udføres, med enkelte nedslag hvor de studerende kunne øve sig på Low Fidelity dukker. Nu vil de studerende få lejlighed til at øve og demonstrere forberedte simulationssituationer i et langt større omgang og forhåbentligt med middle - eller High Fidelity dukker. Derudover er det et nyt krav, at fremlæggelserne skal indeholde elementer af demonstration. Modul 2: Omhandler cases med problemer relateret til respiration, udskillelser af affaldsstoffer, aktivitet/immobilitet samt søvn og hvile. Samme pædagogiske og didaktiske tilgang som er beskrevet under modul 1. Modul 3: Udgangspunktet er 4 cases omhandlende 4 forskellige sygdomstilstande. (DM, AMI, KOL, og Collum femuris fraktur). Der arbejdes i studiegrupper. Produktkravet er en poster samt en argumenteret litteraturliste. I slutningen af modulet fremlægges gruppevis og videndeles med udgangspunkt i den udarbejdede Poster. I forbindelse med denne videndeling skal indgå elementer af simulation. Eksempler på simulationselementer kunne være: Handlinger i forbindelse med et hypoglycæmisk tilfælde, Præ- og postoperativ sygepleje, injektionsteknik, kostvejledning, monitorering og smertebehandling. Simulationselementer som omfatter brug af såvel simulationsdukker som af figuranter. Tidligere på modul 3: Der har ikke tidligere været et krav om fremlæggelse af simulationselementer og de studerende havde ingen skemalagt undervisning i skills lab. Modul 5: Der har ikke tidligere været et krav om fremlæggelse af simulationselementer og de studerende havde ingen skemalagt undervisning i skills lab. På modul 5 er der fokus på det tværprofessionelle samarbejde, med henblik på en kvalificeret sammenhængende indsats over for brugerne. Formålet med modulet er, at den studerende opnår
5 kompetencer til at kunne indgå i dette samarbejde, herunder at den studerendes faglige identitet styrkes og udbygges med et helhedsorienteret sundhedsprofessionelt perspektiv. Det betyder, at den studerende i løbet af modulet skal opnå viden om egne og øvrige sundhedsprofessioners virkeområde i en globaliseret verden. Ud af modulets 15 ECTS indgår der kliniske elementer svarende til 3 ECTS for størstedelen af uddannelsernes vedkommende. Fysioterapeutuddannelsen har ikke kliniske ECTS i modul 5 men har mål for modulets læringsudbytte, der godt kan opfyldes ved medvirken i tværfaglig simulationstræning. På neurologisk afdeling på Næstved sygehus er der i dagligdagen et tæt professionelt samarbejde. Blandt andet kommer ergoterapeuter og fysioterapeuter dagligt i afdelingen, og der foregår jævnligt tværfaglige møder hvor patientcases drøftes og behandlingsplaner initieres. Afdelingen er ligeledes fast uddannelsessted for sygepleje- ergoterapeut- og fysioterapeutstuderende. Det er derfor oplagt at inddrage denne afdeling. Simulationsforløbet tænkes at strække sig hen over ca. 1 uge med grupper af studerende på max. 6-8 studerende fra forskellige studieretninger. Modul 10: Omhandler 3 læringstemaer i Sygepleje. 1. Sygepleje ved akutte tilstande og kritisk sygdom. 2. Sygepleje ved livstruende tilstande og forestående død 3. Ledelse af sygepleje som læses sammen med følgende tre læringstemaer: 1. læringstema i organisation, administration og ledelse 2. læringstema Sygdomslære og radiologi Akut og kritisk sygdom Maligne lidelser og livstruende tilstand 3. læringstema i Farmakologi Farmakologisk behandling ved akut og kritisk sygdom Der arbejdes med kliniske patientcases. For tiden omhandlende: 1. Multitraumatiserede patient 2. Patient med vaskulær hjerneskade 3. Patient med cancersygdom 4. Patient med uheldbredelig sygdom. Undervisningen er organiseret omkring den enkelte case, med underviseroplæg fra eksterne og interne oplægsholdere, gruppearbejde i studiegrupper med lidt vejledning, og i slutningen af modulet fremlæggelser i plenum som fastlagt studieaktivitet incl. obligatorisk opponering. Der er typisk 2 grupper der fremlægger hver case og det er oplagt at koordinere disse fremlæggelser således at gruppemedlemmerne i grupperne deltager i et fælles simulationsforløb som hhv. medlemmer af akutteam, øvrige samarbejdspartnere, pårørende og figurant.
6 Det ville være hensigtsmæssigt at dele holdet og gentage simulationsforløbet, således at alle studerende kommer tæt på begivenhederne og mærker handlekravet. Det er hensigtsmæssigt at have simulationsdukke til rådighed til en del af de aktiviteter der er mest risikobetonede og mest grænseoverskridende. Der er samtidig rigtig god mulighed for at inddrage Augmented reality i en eller anden udgave ligesom det vil være oplagt at eksperimentere med programmer til mobile enheder, såkaldte apps, der kan understøtte simulationsscenarier, der fortrinsvis betjener sig af hverdagsteknologisk udstur som mobiltelefoner og tablets. Endelig vil også de mere ekspressive elementer i sygeplejen kunne trænes og afprøves i en virkelighedsnær kontekst. Case 1 og 2 lægger op de fleste instrumentelle handlinger, hvor case 3 og 4 har hovedvægt på de ekspressive handlinger. For alle cases gælder det at ledelse og organisering af udrednings-,behandlings- og sygeplejetiltag samt samarbejde omkring dette er et fokusområde som kan trænes og udvikles ved omfattende brug af simulationstræning. Est. tidsforbrug pr. case: ½ undervisningsdag pr ½ hold. (4 lekt. pr. 13 studerende) Tidligere på modul 10: Der har ikke tidligere været elementer af simulation inkluderet i modul 10 undervisningen (undtaget anlæggelse af venflon). Tidsplan for aktiviteter Afvikling på modul 10 forår 2012 (fra uge 17-26), efterår 2012 (fra uge 46-04), forår 2013 (fra uge 17-26) Afvikling på modul 1 efterår 2012 (fra uge 35-44), forår 2013 (fra uge 6-15) Afvikling på modul 5 efterår 2012 (fra uge 35-44), forår 2013 (fra uge 6-15) Afvikling på modul 2 efterår 2012 (fra uge 46-04), forår 2013 (fra uge 17-26) Afvikling på modul 3 efterår 2012 (fra uge 46-04), forår 2013 (fra uge 6-15) Konceptet afvikles i 2 omgange (efterårssemester 2012 og forårssemester 2013), således at der kan justeres og tilrettes mellem 1. og 2. gang. Succeskriterier for projektet At de studerende: får erfaringer med læringssituationer der på en meningsfuld måde udvikler relevante professionskompetencer, får erfaringer med at simulationstræning kan føre til autentiske læringssituationer, vurderer at simulationstræning indeholder et særligt læringspotentiale i forhold til praksisnære sygeplejesituationer, vurderer at der er tale om et læringsudbytte i kobling mellem læring i skolerum, simulationsrum og praksisrum. for de mandlige studerendes vedkommende oplever at uddannelsen i højere grad matcher deres interesser og forestillinger om deres kommende arbejdsliv
7 At underviserne: får erfaringer med simulationstræning som en meningsfuld undervisningsmetode, får erfaring med simulationstræning som et kvalificeret alternativ og supplement til andre undervisningsmetoder Oplever at det bliver lettere at engagere de mandlige studerende vurderer at de studerende via metoden får et læringsudbytte i opnåelsen af færdigheder og professionskompetence til brug i deres videre kliniske uddannelse Dokumentation: Projektet dokumenteres gennem en både kvantitative og kvalitative metoder, men med hovedvægt på den kvalitative dataindsamling og analyse. De studerendes oplevelse af undervisningen dokumenteres gennem mobile surveys, der muliggør at mange studerendes erfaringer kan inddrages i analysen. Desuden observeres undervisning og der foretages fokusgruppeinterviews med udvalgte studerende, der skal belyse deres oplevelse af undervisningens læringsudbytte og professionsrelevans. Her lægges særlig vægt på de mandlige studerendes oplevelse. Også undervisere vil blive interviewet med henblik på at indsamle viden om deres vurdering om simulation som læringsmetode. Endelig interviews de studerendes kliniske vejledere med henblik på at afklare, om hun vurderer at simulationsundervisningen ændrer de studerendes evne til at indgå i kliniske læringssituationer. I øvrigt henvises til vedlagte forskningsplan. Dokumentation af dataindsamlingen vil således forefindes dels som kvantitative data, dels som observationsrapporter og dels i form af lydfiler og delvis udskrevne interviews, der vil udgøre grundlaget for projektets afrapportering. Projektplan for perioden januar 2012 juni 2012 Hvilke undersøgelser / eksperimenter vil projektet gennemføre frem til juni 2012? Planen er at gennemføre afvikling af projektet på modul 10 (fra uge 17-26)
8 Undersøgelsesdesign simulation i sygeplejeuddannelsen. Undersøgelsesdesign pilotfasen: Baggrundsresearch: 1. Identifikation af centrale tekster om rekruttering af mænd til sygeplejeuddannelsen samt om de pædagogisk-didaktiske aspekter af simulationsundervisning i sundhedsfagene. Teksterne lægges på projektets wiki til fælles afbenyttelse. 2. Kortlægning af den eksisterende brug af simulation på sygeplejeuddannelserne (og i mindre grad hospitalerne) i Danmark. Aktiviteter: Studiebesøg i Randers, deltage på netværksmøde for simulationsundervisere samt deltage i workshop om simulation arrangeret af Leardal. 3. Kortlægning af mulighederne inden for simulation med særligt henblik på omkostningslette løsninger; herunder scenarier, der kan forløses ved hjælp af hverdagsteknologier såsom smartphones, tablets og apps. 4. Kortlægning af mulighederne for at bidrage til en simuleringsdidaktik, der kan udvikle undervisningen i sygepleje-og sundhedsuddannelserne. Der etableres en følgegruppebestående af undervisere på sygeplejeuddannelsen i Roskilde og Nykøbing, der følger projektet med henblik senere at kunne implementere simulationsundervisning i deres uddannelser. Selve undervisningen: De studerendes oplevelse af undervisningen indsamles ved hjælp af en mobil survey. Dermed indsamles oplysninger fra mange studerende, der kan behandles statistisk. Denne viden kan kvalificere den kvalitative dataindsamling. Simulationsundervisningen på modul 10 observeres i pilotfasen. Efterfølgende gennemføres der gruppeinterview med underviserne samt med tre grupper studerende, der her deltaget i undervisningen. Formålet er, at dokumentere undervisernes og de studerende oplevelse af undervisningen med særligt fokus på fokus på at belyse det forventede output som beskrevet i projektbeskrivelsen. Derudover lægges der vægt på at kortlægge: Hvordan simulationsværktøjer kan øge de studerendes oplevelse af sammenhæng mellem det teoretiske stof og praktiske færdigheder Hvorvidt der findes en gruppe af studerende, der oplever uddannelsen som unødigt teoretisk og omsorgsbetonet og derfor vil have glæde af en undervisning, der i højere grad betoner handlerettede kompetencer. Om der i denne gruppe eventuelt skulle være en overvægt af mandlige studerende.
9 Formidling: Der udarbejdes en rapport på 5-15 sider der formidler pilotprojektets foreløbige resultater samt påpeger innovationspotentialer for fuldskalaprojektet. Undersøgelsesdesign fuldskalaprojektet: Selve undervisningen: Der undervises med simulationsredskaber på modulerne 1, 2, 3 og 10. Dataindsamling foregår gennem: Brug af mobile surveys, hvis erfaringerne fra pilotprojektet peger på at det kan være givtigt, Observation af undervisningen med særligt fokus på at dokumentere de pædagogisk-didaktiske aspekter af flere forskellige former for simulationsredskaber f.eks. egentlige simulatorer og simulation i en kombination af døde dukker mobile programmer (apps) og hverdagsteknologier eller anvendelsen af apps alene. Gruppeinterview med den/de involverede undervisere med fokus på at belyse det forventede output som beskrevet i projektbeskrivelsen. Fokusgruppeinterview med tre grupper af studerende pr. modul med fokus på at belyse det forventede output som beskrevet i projektbeskrivelsen. Interview med aftagerne af de studerende i form af uddannelsesvejlederen på det lokale sygehus med særligt fokus på, om vedkommende oplever at simulationsundervisningen har ændret de studerendes kompetencer og mulighed for at indgå et sygeplejeprofessionelt samarbejde. Samtidig afsøges mulighederne for et samarbejde med sygehusene og deres simulationsfaciliteter med henblik på at udvikle alternative modeller for, hvordan simulationsundervisning kan foregå afhængigt at de tilstedeværende ressourcer. Dette peger mod en skitse til en simuleringsdidaktik, der inddrager mandlige studerendes særlige tilgang til sygeplejerske- og sundhedsuddannelserne. Formidling: Der udarbejdes en rapport på sider, hvori erfaringerne fra undervisningen dokumenteres med særligt fokus på at bruge de studerendes innovationskompetencer aktivt i udviklingen af undervisningen. Undersøgelsesdesign forankringsprojekter: Simulationsundervisningen gennemføres i modulerne 1,2,3 og 10 på sygeplejeuddannelsen i Næstved med hvad der forventes at blive mindre tilpasninger i forhold til fuldskalaprojektet.
10 Samtidig arbejder der, hvis der er interesse herfor, aktivt med erfaringsudveksling med UCSJs andre sygeplejeuddannelser gennem 1-2 workshops, hvor de hidtidige erfaringer gøres tilgængelige gennem en kombination af oplæg og øvelser. Formidling: Afsluttende rapport på sider, der både indeholder generelle overvejer og casebeskrivelser for undervisningen.
IMODUS. Inklusion af Mænd Og Drenge gennem Uddannelse i Region Sjælland
IMODUS Inklusion af Mænd Og Drenge gennem Uddannelse i Region Sjælland Projektet vil udvikle og afprøve nye tilrettelæggelser af undervisningen i alle typer af videregående uddannelser i Region Sjælland,
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Århus E-klassen. Modulbeskrivelse - Modul 10 (efteråret 2011) Modulets tema og læringsudbytte
Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde Modulet retter sig mod patienters/borgeres oplevelser, reaktioner, vilkår og handlinger
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereHvorfor ville vi dette?
Afrapportering af projektet Interprofessionel læring i spændingsfelt mellem teori, simulation og praksis i modul 5 i de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser Projektet er gennemført i perioden
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereInden for en ramme, der til enhver tid afspejler tendenser og udviklinger, i såvel den aktuelle som den fremtidige psykiatriske sygepleje.
Specialuddannelsen i psykiatrisk sygepleje én uddannelse på landsplan. Specialuddannelsen i Psykiatrisk Sygepleje udbydes regionalt, og der er på tværs af de fire uddannelsesregioner et tæt samarbejde,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modulet sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Det gennemføres på Campus Næstved i samarbejde mellem
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereModul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Grundlæggende klinisk virksomhed Tema: Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Modulet
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 19. september i Svendborg den 22. september i Odense Udvalgte dele af
Læs mereForskningskoordinator: Kathrine Eriksen kke@ucsj.dk Anne- Mette Nortvig ame@ucsj.dk
Sygeplejerskeuddannelsen Campus Næstved, UCSJ v/uddannelsesleder Ann- Berit Schelde asc@ucsj.dk Intern tovholder: Lektor Kitt Vestergaard kiv@ucsj.dk Forskningskoordinator: Kathrine Eriksen kke@ucsj.dk
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: modul 14 hele uddannelsen, hold BosE13 Dato for evaluering: elektronisk evaluering 7/2 2017 samt mundtlig evaluering 24/1 2017
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mereMODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
Uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper 4. semester Hold September 2012 X Lektionsplan Modul 8 Teoretisk del 25. marts 2014
Læs mereOpfølgning på evaluering J.nr.: 4071
Opfølgning på evaluering J.nr.: 4071 Hold: BSE16o-1 Semester: 5 Dato for evaluering: 11/2 2019 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 9/19 svarer til 47% I hvilken
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereVision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC
Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC 1 De 13 punkter i Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH er udarbejdet på tværs af RH og har været gældende i alle centre
Læs mereModul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modulets tema
Læs mereKan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller
Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje Hold September 2014 Forår 2015 Revideret marts 2015. 1 Indhold Modul 4 - Grundlæggende klinisk virksomhed... 3 Klinisk
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereTema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde
VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter og borgere Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere,
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 10. Sygepleje, akut og kritisk syge patienter og borgere, organisering og samarbejde.
2014 Modulbeskrivelse for Modul 10. Sygepleje, akut og kritisk syge patienter og borgere, organisering og samarbejde. Mette Lomholt Skott/ HALH University College Lillebælt 11-09-2014 Indholdsfortegnelse
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold...
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014 Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 13 Efterår 2016 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereTema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde
VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter og borgere Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere,
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereFælles professionsfaglige problemstillinger for sygepleje, anatomi, fysiologi, mikrobiologi, sygdomslære og klinisk undervisning
Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje, fag og profession Modulet retter sig mod introduktion til studiet af sygepleje, fag og profession og mod problemstillinger, fænomener og kontekster, som
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereEvalueringsskema for modul 7.
Evalueringsskema for modul 7. 05-12-2013 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 3 [TARGET_GROUP] 3 1. Har de nødvendige informationer om modul 7 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereTema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde
Den Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter og borgere Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, akut og
Læs mereAfrapportering pr. 061113 i forhold til projektansøgningen
Afrapportering pr. 061113 i forhold til projektansøgningen Projekttitel: Mænds kønsutraditionelle valg af professionsuddannelse på Sygeplejerskeuddannelsen i Slagelse. Uddannelsessted: UCSJ, Campus Slagelse,
Læs mereEvalueringsskema for modul 10.
Evalueringsskema for modul 10. 05-12-2013 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 6 [TARGET_GROUP] 6 1. Har de nødvendige informationer om modul 10 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereModul 10 - hold S2012X og Y
Modul 10 - hold S2012X og Y 16-02-2015 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 19 [TARGET_GROUP] 19 1. Har de nødvendige informationer om modul 10 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereEvalueringsskema for modul 7.
Evalueringsskema for modul 7. 27-10-2014 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 5 [TARGET_GROUP] 5 1. Har de nødvendige informationer om modul 7 været tilgængelige for dig? Procent Nej 0 Ved ikke
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereEvalueringsskema for modul 10.
Evalueringsskema for modul 10. 27-10-2014 Powered by Enalyzer Survey Solution [LAUNCH] 6 [TARGET_GROUP] 6 1. Har de nødvendige informationer om modul 10 været tilgængelige for dig? Procent Nej 17% 1 Ved
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d. 11.12.2014 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Forår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Klinik Medicin
Sygeplejerskeuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Klinik Medicin Maj 2015 Indholdsfortegnelse 1. Syn på læring og overordnet tilrettelæggelse...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 11 Kompleks klinisk virksomhed
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Kompleks klinisk virksomhed Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje og kompleks klinisk virksomhed Modulet retter
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, filosofi, religion og etik, sygdomslære og farmakologi Opgavetype:
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 13. Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse. Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse Marts 2015 HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 13 består af en beskrivelse af modulets
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereOpfølgning på evaluering
Opfølgning på evaluering Semester: 5 Dato for evaluering: 13/2 2018, mundtlig evaluering 26/1 2018 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 7/12 svarer til 58% I
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d.9. juni 2015 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Efterår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereModul 1 Sygepleje, fag og profession
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2011 Modulets tema og læringsudbytte Sygepleje, fag og profession Tema: Sygepleje, fag og profession Modulet retter sig mod introduktion
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper - gældende indtil 05.02.2012 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte
Læs mereUddannelse til professionsbachelor i Sygepleje
Uddannelse til professionsbachelor i 1 Observation og vurdering af patientens sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Patient Ingen 9 ECTS (T) + 1 ECTS (P) Ergonomi 3 uger 5 kliniske ECTS At opnå viden
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereSygepleje grundlæggende klinisk virksomhed
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje grundlæggende klinisk virksomhed Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK
Læs mereModul 10 er struktureret omkring fire sygeplejefaglige temaer
Modul 10 er struktureret omkring fire sygeplejefaglige temaer Tema 1 (ca. 2 uger) Tema 2 (ca. 2 uger) Tema 3 (ca. 1 uge) Tema 4 (ca. 5 uger) Mennesker der er kritisk syge Mennesker der bliver akut, livstruende
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse 14-09-2015 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 13... 1 Studieaktivitetsmodel... 2 Valgfagsplan...
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse August 2014 Indholdsfortegnelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse...
Læs mereEndeligt notat J.nr. 4071
Endeligt notat J.nr. 4071 Semester: 7 hele uddannelsen, hold BSE15 Dato for evaluering: 11/2 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 5/12, svarer til 42%. I hvilken
Læs mereStrategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104
Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104 02-12-2013 Klinik for Plastikkirurgi, Brystkirurgi og Brandsårsbehandling, afsnit 3103/4 Udarbejdet
Læs mereProfessionsbaseret læring
PÆDAGOGISK GRUNDLAGSDOKUMENT Professionsbaseret læring på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle TS: 1313116 Marts 2017 Indhold 1. Indledning... 3 2. Læreprocesser i Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle... 3 3.
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereTema: Sygepleje, kronisk syge mennesker og patienter / borgere i eget hjem
VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse For modul 6 Sygepleje, kronisk syge mennesker og patienter og borgere i eget hjem Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje,
Læs mereEvaluering. Kliniske vejledere som medundervisere i Nursing Skill Lab
Evaluering Kliniske vejledere som medundervisere i Nursing Skill Lab Modulteam klinisk/teoretisk modul 1-4 Udarbejdet af: Karin Bonde Carsten Nielsen Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus April 2016 1 Baggrund
Læs mereVisioner og kompetencer i en professionel praksis et led i din kompetenceudvikling
Hjertecentret 2017 Sygeplejen i Hjertecentret Visioner og kompetencer i en professionel praksis et led i din kompetenceudvikling Vi glæder os til at se dig til introduktion til sygeplejen i Hjertecentret.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 3. semester Norddjurs kommune Hjemmesygeplejen Grenaa Sygehusvej 12 8500 Grenaa Tlf. 89 59 29 20 1 Klinisk studieplan Den kliniske studieplan giver dig
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 12 Efteråret 2015 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015. Modul 13 rev. 07-07-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereIntroduktion til. Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen
Introduktion til TværSund Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen Dagsorden Kontaktpersoner/modulkoordinatorer Modulbeskrivelsen Overblik over modul 5 og TværSund En lille
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 2. semester Regionshospitalet Randers Kirurgisk Center 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereNotat fra uddannelsesudvalgsmøde den 5. januar 2015
Notat fra uddannelsesudvalgsmøde den 5. januar 2015 Indledende oplæg ved rektor Ulla Koch og efterfølgende oplæg ved uddannelsesdirektør Hanne Fischer Ulla Koch indledte det fælles møde for de sundhedsfaglige
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen.
Modulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel virksomhed 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 5 04.07.12 (pebe) Side 1
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereAnsøgning om projekttimer i efteråret 2012 Sundhedsfaglig Højskole
Dette skema vedrører ansøgning af timer til udviklingsprojekter i 2012 i VIA, (jf. Organisering af forsknings- og udviklingsindsatsen i 2010 2012). Det er en forudsætning for succesfuld bevilling, at projekterne
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereModulbeskrivelse. 7. semester. Modul 13. Professionsbachelor i sygepleje
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN Modulbeskrivelse 7. semester Modul 13 Professionsbachelor i sygepleje Efterårssemesteret 2017/18 Indhold MODUL 13 2 TEMA: VALGMODUL SYGEPLEJE PRAKSIS-, UDVIKLINGS- OG FORSKNINGSVIDEN
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereModul 9RN. Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning. Katrine Borg-Hansen, Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 9RN Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning Gældende pr. 1.februar 2012 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 4 4.
Læs mere