DEN SOCIALE LÆSEPLAN

Transkript

1 DEN SOCIALE LÆSEPLAN HAMMELEV SKOLE Hammelev skole, Hammelev Bygade 18, 6500 Vojens

2 DEN SOCIALE LÆSEPLAN Indholdsfortegnelse Formål Implementering af sociale værdier på Hammelev skole Arbejde med sociale værdier i 2. og 3. klasse Arbejde med sociale værdier i 4. klasse Kommunikation Arbejde med sociale værdier i 5. klasse Sociale værdier Social læseplan klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse Hammelev skole 2/12

3 Formål Formålet med undervisningen efter den sociale læseplan er, at eleverne opnår erkendelse og accept af de sociale spilleregler, der gælder når mennesker er sammen. Eleverne skal opnå kendskab til de sociale værdier og regler gennem arbejdet med: Personlige egenskaber: Selvværd Ansvarsfølelse Handlekraft Stillingtagen Empati Virkelyst Selvforståelse Selvtillid Sociale værdier: Forståelse for andre Respekt Accept Demokrati Kulturel forståelse Ligeværd Medbestemmelse Medansvar Lokal og global ansvarlighed (miljø) Hammelev skole 3/12

4 Implementering af sociale værdier på Hammelev Skole Børnehaveklasse og 1. klasse 0. og 1. klasse er indskolingsår. Eleverne skal som følge heraf i denne periode lære om og vænnes til en skoles særlige rytme/kultur samt de opgangsformer dette indebærer. For at undervisning skal lykkes er en høj grad af tryghed i samværet af allerstørste betydning. Dette søges tilvejebragt gennem: 1. Det daglige arbejde i klassen; herunder projekter og emnearbejde. 2. Samtale. individuelle samtaler. gruppesamtaler. klassesamtaler (på baggrund af virkelige hændelser eller fiktion). Disse samtaler er adfærdsregulerende i henhold til vore sociale værdier. 3. Samhørighedsskabende oplevelser. gå tur (i skolen, i byen, i skoven, til søen o.lign.). tage på tur (til Haderslev, Vojens, Kolding m.m.). 4. Samhørighedsskabende arrangementer. for børnene (skolefest, vore juletraditioner, fastelavn, idrætsdage m.m.). børn og forældre (udflugter, jule/nytårsfester, afslutningsarrangementer m.m.). bedsteforældrebesøg. forældremøder. 5. Langsom indførelse af regler for samvær. generelt (i skolen). specielt (i klassen). 6. Arbejde med Trin for Trin. Hammelev skole 4/12

5 Arbejde med sociale værdier i 2. og 3. klasse Der arbejdes med klasseidentitet. Det kan foregå: i det daglige arbejde i klassen. ved klassesamtaler. ved samtale i mindre grupper. ved elevsamtaler. Til hjælp for arbejdet kan følgende materiale evt. bruges: Lions quest, Dig og mig og Qvik kap. 1 2, Trin for Trin gul kasse. Klasseidentitet og fællesskab kan også styrkes ved. 1. At sætte synligt præg på klasselokalet. 2. Organisering af frikvarterslege uge og inde. 3. Arbejde med drama, små forestillinger der vises for et publikum. 4. Udflugter/hytteture. 5. Klassens indslag ved forårskoncert. 6. Juleklipsdag/fastelavnsarrangement. 7. Idrætsdag/motionsløb. 8. Hele klassens deltagelse i konkurrencer eller udstillinger. Der arbejdes med selvforståelse. Herunder: at værdsætte sig selv. at tackle følelser. at værdsætte og respektere andre. at være venner. at løse konflikter. at kunne foretage ansvarlige valg. at turde sige nej til dårlige forslag. Det foregår i det daglige arbejde i klassen. Undertiden kan det gøres ved brug af litteratur/film, hvor der er mulighed for spejling. ved gruppesamtaler. ved elevsamtaler. Ønskes der mere konkret materiale: Trin for Trin gul kasse, Lions quest, Dig og mig og Qvik kap Hammelev skole 5/12

6 Arbejde med sociale værdier i 4. klasse Kommunikation og venskab. at opbygge gode venskaber. lære at forholde sig til hjælp fra kammerater og gruppepres. bruge kritisk tænkning til at træffe beslutninger og lære konfliktløsning. Ideer fra Lions quest side Kapitel 4. Venner. Lektion 1: Venskab fra a til z. Lærer eleverne, hvad der gør en person til en ven. Lektion 2: Lektion 3: Lektion 4: Lektion 5: Lektion 6: Lektion 7: Lektion 8: Gladannoncer. Venskabets positive sider. Gør som os ellers Hvordan man kommer ud over kliker og opbygger venskab i stedet. Venskab. Lære om kammeratskabets positive og negative sider. At kommunikere med Jeg føler -udsagn. Gøre eleverne bevidst om deres følelser og hvordan de påvirkes af andre. Gruppepres. Hjælpe eleverne til at afvise negativt gruppepres og forbedre kammeratskabet. Byg broer ikke mure. Lære at betragte konflikter som noget naturligt, der skal løses. Vennegram. Repeterer venskab. (Kan godt udelades). Desuden 7 øvelser/lege, der opbygger tillid. (Side 208). Hammelev skole 6/12

7 Kommunikation. Mål: At opbygge selvtillid gennem bedre kommunikation. Ideer fra Lions quest kap Begrebet selvtillid indføres og eleverne skal klargøre sig deres stærke sider og udviklingsmuligheder. a) Arbejde med selvtillidens trebenede skammel. 1. Kundskab Jeg er god til. 2. Anerkendelse De andre synes, jeg er dygtig. 3. Ansvar Træffe fornuftige beslutninger. b) At kunne tale om ens egne positive oplevelser. Arbejde med den positive livslinie. Finde mindst 3 positive oplevelser fra ens liv. c) Gode lyttevaner (vi har 2 ører og 1 mund). d) Lære at anerkende andres egenskaber, evner og interesser. Eks. paptallerken på ryggen alle går rundt og skriver rosende ord om kammeraterne. e) At lære at tage ansvar ansvar for at nå et fælles mål forskellige lege s Hammelev skole 7/12

8 Arbejde med sociale værdier i 5. klasse Pubertet. Øget bevidsthed om kropslige og følelsesmæssige forandringer ved at blive bedre til f.eks. at lytte, observere, være åbenhjertig og føle tillid/lære at stole på andre. Ideer. Besøg af sundhedsplejersken. Delehold en lektion drenge og piger for sig. Div. brochurer fra sundhedsplejersken. Plancher fra K. Prøvepakker af bind og tamponer. Ideer fra Lions quest: Kapitel 1: Pubertet. Kap.1 lektion 2: Jeg føler mig godt tilpas. Øvelser der sætter ord på, hvilke egenskaber en person skal have, for at du kan føle dig godt tilpas/dårligt tilpas øvelserne kan resultere i nogle klasseregler for et godt undervisningsmiljø. Kap.1 lektion 3: Fej alle dræbende kommentarer til side. Ideer til at fremme opløftende kommentarer/adfærd i stedet for dræbende kommentarer/adfærd. Skrive et glædesgram til én i klassen (læreren sorger for at alle modtager brev). Leg: Hemmelig ven (s. 23). Kap.1 lektion : Lær hinanden at kende. Eleverne medbringer et eller flere foto fra deres barndom og fortæller om sig selv (eller evt. skriftligt til ophængning). Lær hinanden at kende -interview + præsentation af den interviewede. Øvelser: Danne grupper af forskellig størrelse udfra neutrale kriterier (se også flere ideer s ). Ta 3 ting med der siger noget om børnene selv (indlæg af 1 min. varighed). Lege: s flere s Andre opmuntringer. Hammelev skole 8/12

9 Kapitel 3: Følelser. Kap.3 lektion 1: En regnbue af følelser (at identificere og navngive følelser). Kap.3 lektion 2: Følelsesregnbue et stort stk. papir i forsk. farver indeholdende forsk. følelser. Humørakse spændende fra ellevild i toppen til nedtrykt i bunden (til udvikling af et nuanceret ordforråd + gengivelse af egne følelser). Følelsesur ark over følelsers skiften i løbet af en dag. Kap.3 lektion 2: At forstå non-verbal kommunikation. (Mulighed for at vise følelser med kroppen + tonefald). Vise/gætte non-verbale udtryk. Videoklip for at vise kropssprog. Sketch/rollespil Navngiv følelsen (uden ord beskrive følelser fra følelsesregnbuen). Kap.3 lektion 3 + 4: Mit følelsesalbum. Følelsesalbum A4-ark der begynder med en alm. følelse f.eks. Jeg bliver glad når.. fortsættelsen illustreres med et billede/tegning. Arbejdsark Mine følelser (Hvad får dig til at føle dig godt/dårligt tilpas). Kap.3 lektion 5: Dråben der får bægeret til at flyde over (Hvordan man påvirker hinanden med det man siger og gør). Højtlæsning af en historie med titlen Dråben der fik Imens puttes bolde i to spande, når der henholdsvis bliver sagt noget positivt og negativt (anerkendelse og afvisning. Skrive sin egen historie om Dråben der fik Kap.3 lektion 6: På toppen og i kælderen (Indse at negative følelser kan være en positiv udfordring). Samtale om at positive følelser giver udslag i positive handlinger og omvendt. Top og kælder børnene noterer en negativ oplevelse f.eks. du bliver ikke inviteret med til en fest i klassen. Den efterfølgende negative adfærd noteres under kælder og den positive under top. Kartoncitroner med sure handlinger puttes i en kartonflaske på opslagstavlen. De positive handlinger kommer op af flaskehalsen udfra citatet: Når livet giver dig citroner, så lav limonade. Kap.3 lektion 7: Vulkanudbrud (Hvordan man kan få afløb for sine følelser på en hensigtsmæssig måde). Samtale udfra artikel s Arbejdsark Vulkanudbrud. Lege s flere s Hammelev skole 9/12

10 Sociale værdier Social læseplan klasse 5. klasse Pubertet: At identificere de udfordringer, der følger med puberteten og undersøge og behandle spørgsmål og problemer, der er aktuelle for denne periode. At opdage de forandringer, der normalt optræder i puberteten. Fysisk udvikling. Intellektuel udvikling. Social udvikling. At undersøge nogle sociale færdigheder, der kan anvendes i forskellige livssituationer. Litt.: Lions quest. Kap.1. Evnen til at lytte. Evnen til at kommunikere. Evnen til at træffe beslutninger. Evnen til at løse problemer. Evnen til at udvikle sin selvopfattelse. Evnen til at udvikle mere selvtillid. Evnen til at sætte sig mål. Evnen til at påtage sig et ansvar. Evnen til at leve op til et ansvar. Mål: At opbygge selvtillid gennem bedre kommunikation. 1. At øge elevernes selvtillid ved at lade dem lære mere om sig selv og andre i en tryg atmosfære. 2. At øge selvtillid og sammenhold i klassen ved at træne aktiv lytning. 3. At øge selvtillid og sammenhold ved at træne evnen til at svare og vise anerkendelse. 4. At give eleverne lejlighed til at føle, hvad det vil sige at tage ansvar i en gruppe. Den trebenede skammel: Selvtillid Kundskaber Anerkendelse Ansvar Litt.: Lions quest. Kap.2. Hammelev skole 10/12

11 Sociale værdier Social læseplan klasse Mål 1: At lære mere om følelser. 6. klasse 1. At indkredse almindeligt forekommende følelser hos unge i puberteten og konstatere, at det er normalt i denne alder, at opleve forskellige følelser. 2. At undersøge følelser udløst af ydre påvirkninger, f.eks. afvisning og vrede, og at bidrage til, at eleverne lærer at få afløb for disse følelser på en hensigtsmæssig måde. 3. At identificere angst, tvivl og andre følelser, der hindrer eleverne i at udvikle deres muligheder, og at hjælpe eleverne til at betragte disse følelser som positive udfordringer. 4. At finde måder at udtrykke de mange følelser på, og at hjælpe eleverne til at tale om deres følelser og behov. Litt.: Lions quest. Kap.3. Mål 2: Venner: At forbedre kammeratskab. 1. At lære, hvordan man opbygger gode kammeratskaber. 2. At blive bevidst om og lære at forholde sig til hjælp fra kammerater og gruppepres. 3. At bruge kritisk tænkning og evnen til at træffe beslutninger med henblik på at afvise negative påvirkninger fra kammerater. 4. At lære at kommunikere og løse konflikter i kammeratskaber. Litt.: Lions quest. Kap.4. Hammelev skole 11/12

12 Sociale værdier Social læseplan klasse 7. klasse Mål 1: At styrke forholdet til familien. 1. At øge bevidstheden om, hvor vigtig en rolle familien spiller i tilværelsen. 2. At undersøge forskellige former for kommunikation i familien. 3. At diskutere forskellige familieproblemer. Litt.: Lions quest. Kap.5. Mål 2: At udvikle kritisk tænkning. 1. At lære at tænke kritisk og træffe beslutninger. 2. At bruge kritisk tænkning på oplysning om rusmidler og tobak. 3. At undersøgt valgmuligheder og konsekvenser som en del af beslutningsprocessen. 4. At lære at afvise gruppepres og at turde sige nej. PS: Denne del kædes sammen med oplysning om og undervisning i alkohol, tobak og andre stimulerende stoffer. 5 trin til kritisk tænkning: 1. Undersøgt et emne. 2. Stil spørgsmål om emnet. Positive og negative. 3. Saml oplysninger om emnet. 4. Undersøg oplysningerne (er der flere positive end negative sider?). 5. Afgør hvilket standpunkt, du selv vil tage! Litt.: Lions quest. kap.6. Hammelev skole 12/12