Møde: Tilrettelæggelse af kortlægning. Pia Guttorm Andersen 2017
|
|
- Augusta Lauridsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Møde: Tilrettelæggelse af kortlægning Pia Guttorm Andersen
2 Kortlægning 2017 T2 2
3 Programmet i overblik Læringsrapport jan Sept Kortlægning T3 Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser Skoleårene / Læringsrapport febr Sept Kortlægning T2 Kortlægning T1 Sept Læringsrapport febr Skoleårene / Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser
4 Adgang til kortlægningsportalen På hjemmesiden er der indgang til kortlægningen for de forskellige respondenter mv. Åbner den 18.september
5 Kortlægning Kortlægningen i Program for læringsledelse er udformet som netbaserede, elektroniske spørgeskemaer som besvares af elever, det pædagogiske personale, klasselærere/kontaktlærere, ledelsen og forældre Der kortlægges tre gange i programmet: T1: Uge 38 41, 2015 T2: Uge 38 41, Den 18.september-13.oktober T3: Uge 38 41, 2019 Formålet med kortlægningerne er, at både kommunen og den enkelte skole kan få et evidensinformeret grundlag at foretage udviklingsstrategier på samt en mulighed for at kunne se, om indsatser giver de ønskede resultater. Resultatportalen åbner den 20.november
6 Adgang til kortlægningsportalen Administrationsportalen: Skolelederen: Uni-login. Oprettes af PFL Andre: oprettes i administrationsportalen Spørgeskemaerne: Knyttet til skolen: Uni-login Forældre: unikke koder Resultatportalen: Skolelederen: Uni-login Andre: oprettes i administrationsportalen 6
7 Spørgeskemaer og respondenter Spørgeskema til eleverne i klasse For elever i 0-3. klasse benyttes et særligt elektronisk spørgeskema med situationer i grafisk form ledsaget af et indtalt spørgsmål. Spørgeskema til eleverne i klasse Spørgeskemaet til eleverne fra klasse, lærere, ledere, pædagoger og forældre er tekstbaserede. Spørgeskema til skolens forældrekreds Forældrene og/eller elevens værge svarer samlet på ét spørgeskema pr. barn i skolen. Spørgeskema til kontaktlærerne/klasselærerne Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt elev i klassen. Spørgeskema til skolens lærere Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt lærer. Spørgeskema til skolens pædagoger Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt pædagog. Spørgeskema til skolens ledelse Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt ledelsesperson. 7
8 Kortlægningens fokusområde Elever Læring, trivsel, herunder oplevelse af inklusion (faglig, social og oplevet inklusion, både i skole og i fritid), adfærd, relationer (lærer-elev, elev-elev), oplevelse af undervisning etc. Klasselærer/kontaktlærer Den enkelte elevs læring og trivsel, elevens sociale kompetencer, elevens motivation og arbejdsindsats, og resultater v. nationale prøver (dansk, matematik og engelsk), vurdering af skolekultur, egen undervisning, specialundervisning og understøttende undervisning samt elevens fravær fra skolen. Forældre Eget barns læring og trivsel i skolen, barnets eventuelle diagnoser og vanskeligheder, egen oplevelse af samarbejdet mellem skole og hjem samt samarbejdet klassens forældre imellem. 8
9 Kortlægningens fokusområder Lærer Skolekultur og læringsmiljø, det fysiske miljø på skolen, egen trivsel, relationer til elever, egen undervisning, egen faglige læring og udvikling, vurdering af elevers generelle adfærd, motivation og arbejdsindsats, forældresamarbejde- og inddragelse, samarbejde med kolleger og ledelse samt syn på elevers behov for specialundervisning eller understøttende undervisning, samarbejde mellem skole og SFO. Pædagoger på skolen Skolekultur og læringsmiljø, det fysiske miljø på skolen, egen trivsel, relationer til elever, eget pædagogisk arbejde, egen faglige læring og udvikling, vurdering af elevers generelle adfærd, motivation og arbejdsindsats, samarbejde med lærere og ledelse, samarbejde mellem SFO og skole. Ledelse Egne opgaver og rolle i forhold til kerneopgaver som pædagogisk ledelse, herunder ledelse af skolens læringsmiljø og arbejdsmiljø, kultur i skolen, samarbejdskultur på skolen samt samarbejde med forældre. Supplerende kommunale spørgsmål og fokusområder 9
10 Spørgeskema - eksempel For eleverne i klasse er spørgeskemaet udformet som 86 tekstbaserede spørgsmål, som den enkelte elev selv skal besvare. Hvert spørgsmål har 3-4 svarkategorier. Eleverne må få hjælp til forståelse af spørgsmålet. Eleverne må ikke gives/anbefales et svar. Elever med læsevanskeligheder kan få hjælp med oplæsning af det tekstbaserede spørgeskema via oplæsningsprogram 10
11 Spørgeskema - eksempel Spørgeskemaet til eleverne i klasse rummer 29 udsagn, som den enkelte elev selv skal besvare. Eleverne må få hjælp til forståelse af spørgsmålet. Eleverne må ikke gives/anbefales et svar. Til elever (0.-3.kl) med særlige behov kan der anvendes støtteark, hvor spørgsmålene er illustreret ved hjælp af piktogrammer. 11
12 Spørgeskemaer og respondenter Spørgeskemaerne kan tilgås fra pc, tablet og smart phone. Undtagelsen er spørgeskemaet til klasse samt spørgeskemaer, hvortil der anvendes en særlig grafik og oplæsningsprogram. Spørgeskemaer findes som bilag til drejebogen. Spørgeskemaerne findes også i kortlægningens administrationsportal. Spørgeskemaerne ikke skal fremsendes til de respektive respondenter forud for kortlægningen 12
13 Registrering af respondenter Adgangen til spørgeskemaerne sker ved brug af Uni-login. Informationer om eleverne, det pædagogiske personale samt ledelse overføres fra STIL (Styrelsen for it og læring), og er identisk med den indberetning, som skolen foretager til STIL. Overførslen fra STIL til kortlægningsportalen sker den 6. september Skolens forældre tildeles et personligt login. Dette login genereres af portalens administrationssystem, når skolen aktiverer funktionen Brev til forældre. 13
14 Registrering af respondenter I perioden den 7. september september skal skolen tjekke, om alle respondenter står korrekt (klassetrin, klassebenævnelse, stillingsbetegnelse mm). Eventuelle fejl rettes af skolen, som herefter foretager en ny overførsel til STIL senest den 14. september. Anbefaler, at skolen tjekker på kortlægningsportalen, at følgende oplysninger er angivet korrekt: eleverne (er alle elever overført og står på det rette klassetrin og i den rette klasse?), lærerne (er alle overført og placeret i kolonnen lærere?), pædagoger (er alle overført og placeret i kolonnen pædagog?) samt skoleledelse (er alle overført og placeret i kolonnen skoleledelse?) Tjek endvidere, at der ikke er andre personaler, der er overført som respondent, som eksempelvis vikarer, teknisk servicepersonale m.fl. I perioden den 7. september - den 14. september 2017 kan skolen tilføje eventuelle nyansatte pædagogiske medarbejdere samt øvrige ledelsespersoner. 14
15 Opgaver ifm tilrettelæggelsen Kortlægningsundersøgelsen gennemføres under skolelederens ansvar. Det anbefales, at skolen har en plan for gennemførelsen af Kortlægning Planen kan indeholde: Kontorets forberedelse (fx flettebrev, info til kontaktlærerne mm) Oversigt over klassernes besvarelse af spørgeskema (tidsrum og lokale) Oversigt over, hvem der er til stede i klassen, når eleverne besvarer spørgeskemaet Oversigt over opsamling for fraværende elever Aftaler om lærernes og pædagogernes gennemførelse af spørgeskema (tidspunkt/ tidsramme) Aftaler om kontaktlærer/klasselærer/klasseteamets besvarelse af spørgeskema om de enkelte elever i klassen (form, tidspunkter/ tidsrammer) Andet? 15
16 Tidsforbrug til besvarelse Tidsforbruget i forhold til besvarelse af kortlægningens spørgsmål varierer fra respondent til respondent. For elevernes vedkommende, skal der beregnes ca. 45 min. til en klasses besvarelse. Eleverne besvarer selv spørgeskemaet, det tager ca. 20 min. pr. elev. Tidsforbruget for kontaktlærernes/klasselærernes besvarelse af spørgeskema afhænger af, hvorvidt besvarelsen sker i et fællesskab (klasseteamet) eller foretages af kontaktlæreren. Tidsforbruget kan variere fra 10 minutter pr. elev til 20 minutter pr. elev. Besvarelsen af spørgeskemaet for den enkelte elev kan med fordel anvendes som en del af forberedelsen af samtaler mellem hjem og skole. Spørgeskemaerne til henholdsvis lærere, pædagoger og ledere besvares på ca minutter. 16
17 Kontaktlærernes forberedelse Forberedelse af besvarelse af spørgeskemaet for den enkelte elev: Fordel, at kontaktlærer/klasselærer/klasseteamet har medbragt eller har adgang til oplysninger om: elevens evt. vanskeligheder/diagnose, herunder specialundervisning / -behov status på elevens faglige præstation i dansk, matematik, engelsk, naturfag, praktisk-musiske fag samt læsning elevens sidst opnåede karakter i dansk, matematik, engelsk, fysik, biologi og fysik/kemi. Har eleven ikke opnået karakter i et eller flere fag besvares spørgsmålet ikke elevens fravær siden skoleårets start (fra august 2017) For adgang til spørgeskemaer for den enkelte elev, skal kontaktlærerne/klasselærerne anvende et særligt login. Disse login genereres i kortlægningsportalen. De enkelte spørgeskemaer kan åbnes flere gange. 17
18 Kortlægning etiske forhold Alle kortlægningens respondenter er anonyme Kommunen kan se en samlet profil for alle institutioner Skolelederen har adgang til egen institutionsprofil. Denne profil har visninger på gruppe-, klasse-, årgangs- og skoleniveau. Resultater: Ingen visninger af grupper under 7 personer. Mindre grupper kan skolelederne hakke af på portalen og vise sammen
19 Etiske forhold - anonymitet I visningen af kortlægningens resultater er der en nedre grænse for, hvor mange besvarelser der skal til, for at man kan få resultater at se. Grænsen er for kortlægningen sat til 7 for både børn, forældre, elever, lærere og pædagoger og ledere. Dette afspejler programmets sikring af, at man ikke skal kunne identificere enkeltindivider samt Datatilsynets bestemmelser om anonymitet. Derfor indgår der ingen visninger i kortlægningen ved færre end 7 besvarelser. Dette betyder: Alle data fra undersøgelsen er anonymiseret. Der vil ikke blive registreret og formidlet oplysninger i rapporter fra programmet, som kan knyttes sammen med enkeltpersoner. Der vil ikke blive udleveret oplysninger om enkelte elever til andre personer, som for eksempel lærere eller ledelse på skolen. Der findes ikke data af personfølsom karakter i kortlægningerne. 19
20 Information om PFL og kortlægning Generel information om Program for læringsledelse Skolens information om PFL og kortlægningsundersøgelsen Oversat forældrebrev og spørgeskema: Afghansk/dari, arabisk, engelsk, polsk, russisk, somali, syrisk, tyrkisk og tysk. Link: 20
21 Administrationsportalens funktioner
22 Svarprocent Klik på den enkelte respondentgruppe fx `Lærer kortlægning` og det vil fremgå, hvilke lærere der har svaret/ikke svaret. 22
23 Flettebrev til forældre Genere forældrebrev indeholdende brugernavn a. Marker en eller flere klasser, som der skal genereres et flettebrev til. b. Klik på «Flettebrev» c. I Pop-up kan du ændre tekst om ønskelig eller indsætte ny tekst. d. Klik på «Generer» og flettebrevene vil oploades i et worddokument med x-antal breve som indeholder elevens navn og forældrenes brugernavn. 23
24 Sådan får klasselærerne/kontaktlærerne koder til spørgeskema vedr. elever: a. Klik på klasselærer b. Klik på den ønskede klasse c. Klik på ikonet Regneark Exel-filen kan videreformidles elektronisk eller i printet form til klasselæreren/klasseteamet. 24
25 Hvem skal have adgang? Her kan oprettes en ny bruger. NY i forhold til at skolelederen giver vedkommende adgang til enten administrationsportalen og/eller resultatportalen Klik på Ny bruger og udfyld informationerne om brugeren. Når brugeren er oprettet vil man kunne tildele ovenstående rettigheder. 25
26 Hvem skal svare på spørgeskemaer? I denne funktion kan skolelederen (anden person med rettigheder/adgang til administrationsportalen: hente oprettede brugere fra funktionen adgang flytte personer fra en liste til en anden (fx hvis en pædagog står på listen som lærer eller fx hvis en ledelsesperson står som lærer) slette personer fra listerne (fx hvis medarbejdere, som ikke skal deltage i kortlægningen) 26
27 Flettebrev pr. Ny funktion INVITATION kan bruges, således at skolerne kan sende flettebrevet til forældrene via (hvis skolen har oplyst forældrenes adresser, eller hvis de indtaster disse manuelt). Den nye funktion INVITATION kan også bruges til at sende påmindelse til forældrene om, at de skal besvare spørgeskemaet. 27
28 Henvisninger Drejebog til skolen Drejebogens bilag: Spørgeskemaer Information og kortlægning samt Program for læringsledelse Oversatte forældrebreve/spørgeskema Link: 28
29 Kontakt Kontakt/Support Programmets kontaktperson: Pia Guttorm M: Teknisk support: Conexus: 29
30 Efter gennemførelsen af kortlægningen - til overvejelse og beslutning
31 Adgang til resultatportalen Resultaterne af kortlægningsundersøgelsen er tilgængelige fra den 20. november Skolelederen har adgang til kortlægningens resultater: Skolelederen har adgang til kortlægningens resultatportal ved anvendelse af eget Uni-login. Det er skolelederens ansvar og beføjelse at give andre personer adgang til resultaterne af kortlægningsundersøgelsen (fx relevante ledelsespersoner, nøglepersoner o.a.). For adgang til kortlægningens resultatportal anvendes personens/personernes Uni-login. 31
32 Skoleledelsens overvejelser ift. adgang og anvendelse af skolens resultater Det er vigtigt, at skoleledelsen gør sig overvejelser i forhold til adgang og anvendelse af skolens resultater/data. Fx: Hvem skal have adgang til kortlægningens resultatportal? Hvilke data/resultater skal anvendes af det pædagogiske personale? Og til hvad? Hvad skal det pædagogiske personale (teamene, afdelingerne, andet) anvende de valgte data/profiler til? Skal skolebestyrelsen have en rolle/opgaver ifb. med kortlægningsundersøgelsen? Hvordan skal skolebestyrelsen informeres om kortlægningens resultater, og hvilke resultater skal fremlægges for skolestyrelsen? Hvordan skal skolens forældrekreds informeres om kortlægningens resultater og hvilke resultater? Andre relevante forhold på skolen, som skal vurderes i denne sammenhæng? 32
33 Anvendelse af kortlægningens resultater Kortlægningens resultater (T2) kan bl.a. anvendes til at få et billede af: Hvad er vi gode til, og hvad bør vi arbejde videre med? Hvordan opleves skolens læringsmiljø set ud fra forskellige perspektiver (elev, lærer/pædagog, ledelse og forældre)? Hvilken udvikling eller ændring har der været fra T1 til T2? Hvad er sammenhængen mellem forskellige typer indsatser og forskellige typer effekter (læring, trivsel osv.)? Har de indsatser, der blev iværksat efter T1 haft de ønskede og/eller forventede effekter? Hvilke områder bør der arbejdes videre med? Hvilke initiativer og indsatser skal med udgangspunkt i kortlægningens resultater videreudvikles? Hvilke områder/temaer vil det ifølge kortlægningens resultater være relevante at få mere viden om? Andet? 33
34 Inddragelse af skolebestyrelsen Skolelederen skal forud for kortlægningens gennemførelse informere skolebestyrelsen om kortlægningsundersøgelsen og evt. hvilken rolle skolebestyrelsen skal have i arbejdet med kortlægningen på skolen. Kortlægningens resultater skal endvidere drøftes på et skolebestyrelsesmøde, herunder hvad resultaterne indebærer. Skoleledelsen bør overveje, hvorvidt skolebestyrelsen skal bruge kortlægningens resultater i deres arbejde og tilsyn med skolens principper for fx trivsel på skolen. 34
35 Tilbagemelding til forældre Hvordan skal forældrene informeres og evt. inddrages. Følgende overvejelser kan fx indgå i skoleledelsens drøftelse: Hvordan skal tak for opbakning formuleres? Oplysning om skolens, herunder forældrenes svarprocent? Oplysninger om for skolen, centrale resultater? Oplysninger om skolens/skolebestyrelsens fortsatte arbejde med kortlægningsresultaterne hvad skal ske? Hvordan hører forældrene om resultaterne i deres barns/børns klasse/klasser? Skal forældrene inddrages i fremtidige indsatser? Forventninger til forældrene ift. fremtidige indsatser/initiativer? 35
36 Tilbagemelding til de pædagogiske medarbejdere Hvordan skal de pædagogiske medarbejdere informeres og inddrages. Følgende overvejelser kan fx indgå i skoleledelsens drøftelse: Hvordan og hvornår skal kortlægningsresultater fremlægges? Hvad er formålet med fremlæggelsen? Hvad er det videre arbejde med resultaterne i ledelsesteamet, i teamene, i medarbejdergruppen, o.a.? Hvordan følges op på eksisterende pædagogiske handleplaner i forhold til indsatser? Hvad er de kompetencerelaterede initiativer? Hvilken adgang til kortlægningens resultater skal lærerne/pædagogerne have? Hvilke analyser skal teamene foretage og med hvilket formål? Hvordan vil ledelsen understøtte de professionelle læringsfællesskaber i det fortsatte arbejde med data? Opfølgning af ledelsen på medarbejder- og teamniveau? 36
37 Tilbagemelding til elever Hvordan skal eleverne informeres om kortlægningens resultater? Af hvem? Hvornår? Og med hvilket formål? 37
38 Kontaktperson Programmets kontaktperson: Pia Guttorm M:
Program for læringsledelse. Kortlægning T3 2019
Program for læringsledelse Kortlægning T3 2019 1 Programmet i overblik Læringsrapport jan. 2020 Sept. 2019 Kortlægning T3 Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser Skoleårene 2018-19 / 2019-20 Læringsrapport
Læs mereI ugerne kan den enkelte skole selv vælge, hvornår skolens klasser mv. gennemfører kortlægningen.
Kortlægning 2015 Nedenfor findes informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning 2015. Endvidere henvises til dokumentet: Information om kortlægning og kompetenceudvikling Kortlægningens
Læs mereNedenfor finder I informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning.
Kære skoleleder Nedenfor finder I informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning. Kortlægningens gennemførelsesperioder Kortlægningen i Program for læringsledelse er udformet som net-baserede,
Læs mereKære leder af dagtilbud
Kære leder af dagtilbud Nedenfor findes informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning. Kortlægningens gennemførelsesperioder Kortlægningen i Program for læringsledelse er udformet som netbaserede,
Læs mereEksempel fra skole: Hvordan slettes en klasse eller børnegruppe? Support... 14
Indhold Brugervejledning LSP s kortlægningsundersøgelse (T1)... 1 1. Intro... 1 Hvem skal deltage?... 1 Forberedelse... 2 2. Bestilling af koder... 2 3. Oprettelse af brugernavne til en klasse/børnegruppe,
Læs mereBrugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017
Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017 Administrators overblik Under menuen Overblik vil du altid kunne se status på de forskellige undersøgelser. Her vises i procenter og
Læs mereBrugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017
Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017 Administrators overblik Under menuen Overblik vil du altid kunne se status på de forskellige undersøgelser. Her vises i procenter og
Læs merePræsentation af LSP. v. Ole Hansen, Projektleder og specialkonsulent 1.9.2015
Præsentation af LSP v. Ole Hansen, Projektleder og specialkonsulent 1.9.2015 1 Hvad er LSP og hvem er vi? Et laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, forankret på Aalborg
Læs mereBrugervejledning. LP-modellens Kortlægningsundersøgelse T1 og T2
Brugervejledning LP-modellens Kortlægningsundersøgelse T1 og T2 Indholdsfortegnelse Brugervejledningens opbygning... 3 1. Vejledning til T1 skoler, der kortlægger for første gang... 3 A. Kortlægningsundersøgelsen
Læs mereSkoleudvikling og data om elevernes læring og trivsel. PFL, Roskilde Lars Qvortrup, 6. april 2016
Skoleudvikling og data om elevernes læring og trivsel PFL, Roskilde Lars Qvortrup, 6. april 2016 1 PROGRAM FOR LÆRINGSLEDELSE 2 Hvem er vi? Billund Horsens Fredericia Frederiksund Holbæk Haderslev Hedensted
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereProgram for læringsledelse
Program for læringsledelse Lars Qvortrup 12-12 seminar, Grenå d. 20. april 2015 1 Program for læringsledelse Lars Qvortrup 12-12 seminar, Grenå d. 20. april 2015 2 Læringsledelse 1 Program for Læringsledelse
Læs mereHVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE
HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE Kære forældre I denne guide finder du vejledning til de forskellige funktioner i Meebook for forældre. Du kan bl.a. se, hvordan du opretter dig, og hvilke informationer
Læs mereDagtilbudsdelen af Program for læringsledelse. Ole Henrik Hansen, LSP, Aalborg Universitet www.lsp.aau.dk
Dagtilbudsdelen af Program for læringsledelse Ole Henrik Hansen, LSP, Aalborg Universitet www.lsp.aau.dk Hvad er LSP og hvem er vi? Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis
Læs mereundervisningsmiljø i folkeskolen
dcum.dk undervisningsmiljø i folkeskolen opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø i folkeskolen Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM, udgiver dette materiale for at give en nem og hurtig
Læs mereTest- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for kommuner
Test- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for kommuner Indledning Teststatus Testresultater Årsresultater version 1 (januar 2015) Test og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning
Læs mereElevplaner i Meebook. Vejledning. Københavns kommune
Elevplaner i Meebook Vejledning Københavns kommune Vejledning til elevplaner i Meebook 1. Introduktion til vejledningen Denne vejledning søger at guide ledere og pædagogisk personale til, hvordan arbejdet
Læs mereKøbenhavns Kommune gennemfører hvert andet år en fælles trivselsundersøgelse på alle arbejdspladser i kommunen.
TRIVSELSUNDERSØGELSEN 2015 Indhold Indledning 3 Fase 1: Før Forberedelse af undersøgelsen 5 Fase 2: Under Gennemførelse af undersøgelsen 8 Fase 3: Efter Analyse og dialog om undersøgelsen 11 Indledning
Læs mereMEEBOOK FOR FORÆLDRE HVORDAN GØR JEG? Kære forælder
HVORDAN GØR JEG? 1 AF 13 Kære forælder I denne guide finder du vejledning til de forskellige funktioner i Meebook for forældre. Du kan bl.a. se, hvordan du opretter dig, og hvilke informationer dit barns
Læs merePROCEDURE FOR OMGÆNGERE BØRNEHAVE OG INDSKOLINGEN HERNING KOMMUNE
PROCEDURE FOR OMGÆNGERE BØRNEHAVE OG INDSKOLINGEN HERNING KOMMUNE August 2015 Indhold Definition på omgængere... 3 Hvad gør dagtilbuddet?... 3 Procedure ift. et barn, der vender tilbage til børnehaven
Læs mereFOLKESKOLEREFORM 2014
INFORMATIONSMØDE 2 FOR FORÆDLRENE DEN 10. JUNI 2014 SAMSØGADES SKOLE Tjek ind Velkomst v. Martin Præsentation af mødets program Mål for mødet PROGRAM 16.00 Tjek ind 16.10 Samsøgades Skole - version 2.0
Læs mereOverordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune
PRINCIPPER VEDR. DEN LØBENDE EVALUERING Evaluering og fastsættelse af mål er hinandens forudsætninger. For at styrke det fælles ansvar for elevernes læring opstiller lærerne tydelige mål, som formidles
Læs mereAnalyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N
Analyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N Indhold 1. Indledning... 2 2. Opsamling... 3 Status for pejlemærker for elevernes læring... 3 Status for pejlemærke om elevernes
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole 2015-2020 Skole og Undervisning Oktober 2017 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020
Læs mereHVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE
HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE Kære forældre I denne guide finder du vejledning til de forskellige funktioner i Meebook for forældre. Du kan bl.a. se, hvordan du opretter dig, og hvilke informationer
Læs mereGUIDE TIL IT-SYSTEMET RAMBØLL RESULTS
GUIDE TIL IT-SYSTEMET RAMBØLL RESULTS Denne guide beskriver de redskaber, skoleledere har mulighed for at benytte i Rambøll Results. På de følgende sider finder du bl.a. svar på disse spørgsmål: Hvordan
Læs mereVed Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling
Program for Læringsledelse Hvad, hvordan og hvorfor? Ved Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling Program for Læringsledelse
Læs mereOprydningsplan. Opbygning og opgavetyper
Oprydningsplan Opbygning og opgavetyper O P R Y D N I N G S P L A N Oprydningsplanens opbygning 21/6 DEADLINE FOR ALLE OPGAVER I PLANEN: 21/6 OPDELT I 5 FASER MED HVER SIN DEADLINE OPDELT I 4 ROLLER: Aula-administrator
Læs mereUNI C Vejledning Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2014
UNI C Vejledning Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2014 Vejledning Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen Side 2 af 7 Indhold PRAKTISK:... 3 Baggrund for undersøgelsen... 3 Hvilke
Læs mereFKO Quick Guide. Kom godt igang med FKO Temperaturmåling
FKO Quick Guide Kom godt igang med FKO Temperaturmåling FKO GUIDE Temperaturmåling Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 www.socialstyrelsen.dk Udgivet
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase
Læs mereNotat. 1 - Elevtrivselsmåling 2018 marts- maj. Hører til journalnummer: P Udskrevet den
Notat 1 - Elevtrivselsmåling 2018 marts- maj Hører til journalnummer: 17.00.35-P05-2-17 Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget Elevtrivselsmåling 2018 marts - maj Undervisningsministeren har besluttet, at
Læs mereVejledning til BUF Akademis administrationssystem for ledere
Vejledning til BUF Akademis administrationssystem for ledere Dette dokument indeholder vejledninger til brug af BUF Akademis administrationssystem, der understøtter håndtering af oprettelse og tilmeldinger
Læs mere3. Analyse og prioritering. Fokus på trivsel og det psykiske arbejdsmiljø. 4. Handleplan og opfølgning
Mere information Trivselsundersøgelsen er udviklet som en del af et projekt om arbejdsmiljø i skovbranchen. Den er gratis og kan bruges af alle virksomheder i skovbranchen. 12 Fokus på trivsel og det psykiske
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
arbejdsmiljø københavn Guide til en god trivselsundersøgelse Indhold Indledning... 2 Trivselsundersøgelsen... 3 Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1)... 4 Sørg for at forankre arbejdet med trivselsundersøgelsen...
Læs mereAntimobningspolitik for Gesten Centralskole.
Børn, der trives kan lære Voksne, der trives kan undervise Antimobningspolitik for Gesten Centralskole. Hvis mobning skal begrænses, skal de 3 Vér på arbejde. vision om, at trivslen kan forbedres ved en
Læs mereEvaluering på Klippen, Den Kristne Friskole
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Furesø Kommune 2009 RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Furesø Kommune 2009 RAPPORT Indhold 1. Indledning 3 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 6 Elevernes faglige niveau 6 Kreativitet,
Læs mereForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2016, version 1.1 Skolebestyrelsen/ MVT
ForældreIntra - Sådan kommer du som forælder godt i gang August 2016, version 1.1 Skolebestyrelsen/ MVT Indhold Indledning... 3 Hvad er ForældreIntra?... 3 Hvad er forskellen på ForældreIntra og Skoleporten?...
Læs mereVejledning til elevadministration. Vejledning til brug af Optagelse.dk som elevadministrativt system
Vejledning til elevadministration Vejledning til brug af Optagelse.dk som elevadministrativt system Vejledning til elevadministration Vejledning til brug af Optagelse.dk som elevadministrativt system Forfatter:
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Skole- og fritidsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 12 4 Fælles
Læs mereTest og prøvesystemet De nationale test
Test og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for kommuner Version 1 (marts 2016) Styrelsen for It og Læring, 14.03.2016 Test og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for DNT Kommunevejledning
Læs mereSkolehjemsamarbejdet skoleåret
Skolehjemsamarbejdet skoleåret 2014-2015 Indledning... 2 To former for områder vedr. samtaler/møder... 2 1. Det nære vedrørende jeres eget barns faglige udvikling og trivsel... 2 2. Det fælles vedrørende
Læs mereSkolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1%
DET STATISTISKE DATAGRUNDLAG Figur 1: Svarprocent Figur 2: Besvarelser fordelt på skolerne Skoleleder Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende Lærer Pædagog eller pædagogmedhjæl per I alt Skolen
Læs mereFanø Skole her uddannes dygtige børn med livsmod, gejst og selvstændighed
Indhold Indledning... 1 Læsevejledning... 2 Vision... 3 Diagram- skolepolitiske målsætninger... 4 Baggrund... 5 Evalueringsprocedure... 15 Organisation med tilhørende ansvarsområder... 16 Indledning Dette
Læs merePartnerskab om Folkeskolen Sammenfatning. H. C. Andersen Skolen
Partnerskab om Folkeskolen 2007 Sammenfatning H. C. Andersen Skolen Indhold 1 Indledning 3 2 Elevernes udbytte af undervisningen 4 2.1 Elevernes faglige udbytte 4 2.2 Læsetest 4 3 Elevernes svar 5 3.1
Læs mereKvalitetsrapport - indholdsfortegnelse
1 Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse $ % & (( 2 1. Indledning ( $ % & ( * % * * $ % $ (, - * % $. ( * * / * ( 0 $ 1 3 1. Indledning - 2 - % ( ( ( % 33 ( 4 4 4 ( % & ( ( ( $, 1 %, 5 $$ %- /%4 $$&- 4
Læs mereLæringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet
Læringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet Indhold Læringsplatform og elevens plan i Ikast-Brande kommune... 2 Læringsplatformen MOMO... 2 Elevens plan:... 2 Elevplanen er et fælles
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT
ForældreIntra - Sådan kommer du som forælder godt i gang August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT Indhold Indledning... 3 Hvad er ForældreIntra?... 3 Hvad er forskellen på ForældreIntra og Skoleporten?...
Læs mereTRIN FOR TRIN - UNDERVISNINGSMINISTERIETS TRIVSELSVÆRKTØJ
TRIN FOR TRIN - Denne vejledning hjælper dig til at bruge Undervisningsministeriets Trivselsværktøj. Vejledningen illustrerer en trin-for-trin-guide til systemet og er inddelt efter de sider systemet stiller
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?
Læs mereStatusanalysen. Syvstjerneskolen SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler
Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler Indhold 1. Indledning 2 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 5 Elevernes faglige niveau 5 Kreativitet, innovation,
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ødis Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereMålrettet kommunikation
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på
Læs mereKampagnevejledning. Transportundersøgelse på arbejdspladser i Moving People. Projektet er støttet af:
Kampagnevejledning Transportundersøgelse på arbejdspladser i Moving People Projektet er støttet af: Indhold Denne vejledning indeholder information til dig, som skal i gang med at gennemføre en transportundersøgelse
Læs mereElevplaner i Meebook
Elevplaner i Meebook en vejledning til ledere, lærere og pædagoger september 2017 Denne vejledning søger at guide ledere og pædagogisk personale til, hvordan arbejdet med elevplaner i Meebook foregår.
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2017
Brugertilfredshedsundersøgelse 2017 Hornslet Skole Skole og Dagtilbud Side 0 af 11 Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Undersøgelsens omfang... 2 2 Metode... 2 2.1 Spørgeskemaerne... 2 2.2 Mål for svarprocent
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs mereVejledning til sprogvurderinger. -Dagtilbud og indskoling
Vejledning til sprogvurderinger - og indskoling September 2016 I Holbæk Kommune arbejder vi systematisk og fagligt med udvikling af børns sprog og læsekompetencer. For at sikre pædagoger og lærere de bedste
Læs mereStyrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger
Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2018 Styrelsen for It og Læring Side 2 af 7 Indhold SKOLER
Læs mereMålrettet kommunikation
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for det kommende lærerteam og forældre til 0. klasse. Klik
Læs mereAlle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan
Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...
Læs mereMålrettet kommunikation
Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning
Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning Baggrund Siden 2006 har det været lovpligtigt at udarbejde kvalitetsrapporter en gang om året. Rapporten er en del af Kommunalbestyrelsens
Læs mereLive n Learn hvordan og hvor ofte?
Live n Learn hvordan og hvor ofte? I denne vejledning er samlet en række praktiske spørgsmål og svar om Live n Learn. Hvilken opbygning? Formuleringer og indhold er tilpasset og målrettet tre aldersgrupper:
Læs mereResultatrapport - Hvidebækskolen
Resultatrapport - Hvidebækskolen Indhold Indledning... 2 Præsentation af skolen... 2 Skolens analyse og vurdering af data... 2 Elevtal... 2 Personale... 3 Fravær... 3 Elevernes trivsel... 4 Undervisning...
Læs mereIntegration på Enghøjskolen 2011/12
1 Mål 2 Baggrund 3 Handleplan 4 Måling Hvad vil vi? Hvorfor vil vi det? Hvordan vil vi gøre det? Hvordan kan det måles/vises, at målet nås? Lektiecafe Målet med lektiecafeen er, at give eleverne mulighed
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mereTrivselsundersøgelse
Trivselsundersøgelse En trivselsundersøgelse er et øjebliksbillede og en god anledning til at tale om, hvad der skaber trivsel på arbejdspladsen. Brug den aktivt og vis, at svarene kan være med til at
Læs mereUdviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole
Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske
Læs mereBrug af data i skolebestyrelsesarbejdet. Er der plads til fortællingen?
Brug af data i skolebestyrelsesarbejdet. Er der plads til fortællingen? Skole og Forældre Landsmøde 23. nov. 2018 Temacafé 6 Mette Helding Madsen, UVM Program for temacaféen Del 1: Intro og tjek ind Del
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2018 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs mereStyrelsen for It og Læring. Generel vejledning til skolerne
Styrelsen for It og Læring Generel vejledning til skolerne Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2018 Side 2 af 8 Indhold GENERELLE PRAKTISKE OPLYSNINGER:... 3 Baggrund for undersøgelsen... 3
Læs merePrincip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018
Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018 Et godt skolehjemsamarbejde er med til at skabe gode betingelser for den enkelte elevs læring og trivsel samt for undervisningsmiljøet i klassen og
Læs mereRESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT
SKOLEREFORM RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT Lærernes udvidede undervisningstid Kompetenceudvikling Aarhusaftale Fleksible rammer APV -Ekstraordinær Sygefravær Tilrettelæggelse af en mere varieret
Læs mereLedelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression
Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Langmarkskolen Horsens Mangfoldig elevgruppe - ca. 455 børn 25 forskellig nationaliteter Største grupper af børn kommer fra Bosnien,
Læs mereFOLKESKOLEREFORM 2014
NY hverdag NYE rum NY adresse NYELANDVEJ - en skole i forandring De tre mål: Alle elever skal udfordres, så de bliver så dygtige, de kan Det betyder at: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
Guide til en god trivselsundersøgelse - Guiden er bygget op over faserne: Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1) Under: Gennemførelse af undersøgelsen (fase 2) Efter: Opfølgning (fase 3) Udarbejdet
Læs mereBeskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider
Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder
Læs mereSamarbejde og kommunikation med forældre
Samarbejde og kommunikation med forældre Skolens teoretiske grundlag På Munkebo Skole arbejder vi med afsæt i systemisk tænkning. Det betyder, at vi ser alle sociale relationer som systemer. Familien,
Læs merePartnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen:
Partnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen: Program Hvad er Ungeprofilundersøgelsen? Afvikling af Ungeprofilundersøgelsen 2015 Spørgsmål og svar Hvad er Ungeprofilundersøgelsen? Ungeprofilundersøgelsen
Læs mereKvalitetsanalyse 2015
Kvalitetsanalyse 2015 Dronninggårdskolen Rudersdal Kommune 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 4 3. Nationalt fastsatte, mål og resultatmål... 5 4. Fokusområder... 5 5. Afslutning...
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår
Læs mereHvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen
Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Evalueringskulturen skal styrkes Folketinget vedtog i 2006 en række ændringer af folkeskoleloven. Ændringerne er blandt andet gennemført
Læs mereVersion 2 - juni 2019/BMB KLAR TIL AULA. KMD Educa, Brugeradministrationen Skoleintra Aula
KLAR TIL AULA KMD Educa, Brugeradministrationen Skoleintra Aula Version 2 Juni 2019 1 Indhold Formål... 3 Ansvar... 3 Sammenhæng mellem KMD Educa Personale (PULS) og KMD Elev og Uni-login/AULA... 3 Brugeroprettelse
Læs mereProjekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner
Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus
Læs mereForældreguide til dialogmodulet i Hjernen & Hjertet November 2016
Forældreguide til dialogmodulet i Hjernen & Hjertet November 2016 For at styrke indsatsen i forhold til et godt forældresamarbejde har Børneområdet i Rudersdal kommune besluttet at anvende dialogværktøjet
Læs mereSKOLEBESTYRELSEN skoleåret /1
SKOLEBESTYRELSEN skoleåret 2017-18/1 Tid: Tirsdag den 29. august 2017, kl. 19.00 21.30 Sted: Strøbyskolen 1. sal Fraværende: Jacob og Bjarne og Emil fra elevrådet Ordstyrer: Ulf og Ulla Referat Referatet
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereStyrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger
Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2017 Styrelsen for It og Læring Side 2 af 6 Indhold SKOLER
Læs mereSkoler Læringsrapport 2017 Holbæk Kommune
Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet Skoler Kommune Niels Egelund Lars Qvortrup Skoler Kommune Resultater fra Kortlægningsundersøgelse
Læs mereGuide til en god trivselsundersøgelse
Guide til en god trivselsundersøgelse Udarbejdet af Arbejdsmiljø København November 2016 Indhold Indledning... 2 Trivselsundersøgelsen... 3 Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1)... 5 Sørg for at
Læs mereOmstilling til en ny folkeskole. Resultater af spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger
Omstilling til en ny folkeskole Resultater af spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger Om undersøgelsen 96 kommuner har besvaret, heraf delvist, ikke besvaret Dataindsamlingen er foregået fra oktobernovember
Læs mereGældende fra den Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Boldesager Skole Gældende fra den 01.08.2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil have fokus på elevernes trivsel og på den forebyggende indsats mod mobning. Hvis
Læs mereReviews og Learning Walks på Søndervangskolen 2018/2019
1. kvartal 2. kvartal 3. kvartal 4. kvartal Leadership Review (LR) Learning Walks (LW) Årgangs Review (ÅR) Elevens læringsudbytte & progression Professionel Review (PR) Champion Review (CR Elev Review
Læs mereDagsorden til Skolebestyrelsesmøde
Højvangskolen Dagsorden til Skolebestyrelsesmøde Mødedato den 15-05-2013 kl. 17.30 til 20.00. Mødested: Personalerummet. 12-05-2013 B = Beslutningspunkt, O = Orienteringspunkt, D = Drøftelse Klokkeskovvej
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mere