Møde: Tilrettelæggelse af kortlægning. Pia Guttorm Andersen 2017

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Møde: Tilrettelæggelse af kortlægning. Pia Guttorm Andersen 2017"

Transkript

1 Møde: Tilrettelæggelse af kortlægning Pia Guttorm Andersen

2 Kortlægning 2017 T2 2

3 Programmet i overblik Læringsrapport jan Sept Kortlægning T3 Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser Skoleårene / Læringsrapport febr Sept Kortlægning T2 Kortlægning T1 Sept Læringsrapport febr Skoleårene / Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser

4 Adgang til kortlægningsportalen På hjemmesiden er der indgang til kortlægningen for de forskellige respondenter mv. Åbner den 18.september

5 Kortlægning Kortlægningen i Program for læringsledelse er udformet som netbaserede, elektroniske spørgeskemaer som besvares af elever, det pædagogiske personale, klasselærere/kontaktlærere, ledelsen og forældre Der kortlægges tre gange i programmet: T1: Uge 38 41, 2015 T2: Uge 38 41, Den 18.september-13.oktober T3: Uge 38 41, 2019 Formålet med kortlægningerne er, at både kommunen og den enkelte skole kan få et evidensinformeret grundlag at foretage udviklingsstrategier på samt en mulighed for at kunne se, om indsatser giver de ønskede resultater. Resultatportalen åbner den 20.november

6 Adgang til kortlægningsportalen Administrationsportalen: Skolelederen: Uni-login. Oprettes af PFL Andre: oprettes i administrationsportalen Spørgeskemaerne: Knyttet til skolen: Uni-login Forældre: unikke koder Resultatportalen: Skolelederen: Uni-login Andre: oprettes i administrationsportalen 6

7 Spørgeskemaer og respondenter Spørgeskema til eleverne i klasse For elever i 0-3. klasse benyttes et særligt elektronisk spørgeskema med situationer i grafisk form ledsaget af et indtalt spørgsmål. Spørgeskema til eleverne i klasse Spørgeskemaet til eleverne fra klasse, lærere, ledere, pædagoger og forældre er tekstbaserede. Spørgeskema til skolens forældrekreds Forældrene og/eller elevens værge svarer samlet på ét spørgeskema pr. barn i skolen. Spørgeskema til kontaktlærerne/klasselærerne Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt elev i klassen. Spørgeskema til skolens lærere Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt lærer. Spørgeskema til skolens pædagoger Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt pædagog. Spørgeskema til skolens ledelse Der skal besvares ét spørgeskema for hver enkelt ledelsesperson. 7

8 Kortlægningens fokusområde Elever Læring, trivsel, herunder oplevelse af inklusion (faglig, social og oplevet inklusion, både i skole og i fritid), adfærd, relationer (lærer-elev, elev-elev), oplevelse af undervisning etc. Klasselærer/kontaktlærer Den enkelte elevs læring og trivsel, elevens sociale kompetencer, elevens motivation og arbejdsindsats, og resultater v. nationale prøver (dansk, matematik og engelsk), vurdering af skolekultur, egen undervisning, specialundervisning og understøttende undervisning samt elevens fravær fra skolen. Forældre Eget barns læring og trivsel i skolen, barnets eventuelle diagnoser og vanskeligheder, egen oplevelse af samarbejdet mellem skole og hjem samt samarbejdet klassens forældre imellem. 8

9 Kortlægningens fokusområder Lærer Skolekultur og læringsmiljø, det fysiske miljø på skolen, egen trivsel, relationer til elever, egen undervisning, egen faglige læring og udvikling, vurdering af elevers generelle adfærd, motivation og arbejdsindsats, forældresamarbejde- og inddragelse, samarbejde med kolleger og ledelse samt syn på elevers behov for specialundervisning eller understøttende undervisning, samarbejde mellem skole og SFO. Pædagoger på skolen Skolekultur og læringsmiljø, det fysiske miljø på skolen, egen trivsel, relationer til elever, eget pædagogisk arbejde, egen faglige læring og udvikling, vurdering af elevers generelle adfærd, motivation og arbejdsindsats, samarbejde med lærere og ledelse, samarbejde mellem SFO og skole. Ledelse Egne opgaver og rolle i forhold til kerneopgaver som pædagogisk ledelse, herunder ledelse af skolens læringsmiljø og arbejdsmiljø, kultur i skolen, samarbejdskultur på skolen samt samarbejde med forældre. Supplerende kommunale spørgsmål og fokusområder 9

10 Spørgeskema - eksempel For eleverne i klasse er spørgeskemaet udformet som 86 tekstbaserede spørgsmål, som den enkelte elev selv skal besvare. Hvert spørgsmål har 3-4 svarkategorier. Eleverne må få hjælp til forståelse af spørgsmålet. Eleverne må ikke gives/anbefales et svar. Elever med læsevanskeligheder kan få hjælp med oplæsning af det tekstbaserede spørgeskema via oplæsningsprogram 10

11 Spørgeskema - eksempel Spørgeskemaet til eleverne i klasse rummer 29 udsagn, som den enkelte elev selv skal besvare. Eleverne må få hjælp til forståelse af spørgsmålet. Eleverne må ikke gives/anbefales et svar. Til elever (0.-3.kl) med særlige behov kan der anvendes støtteark, hvor spørgsmålene er illustreret ved hjælp af piktogrammer. 11

12 Spørgeskemaer og respondenter Spørgeskemaerne kan tilgås fra pc, tablet og smart phone. Undtagelsen er spørgeskemaet til klasse samt spørgeskemaer, hvortil der anvendes en særlig grafik og oplæsningsprogram. Spørgeskemaer findes som bilag til drejebogen. Spørgeskemaerne findes også i kortlægningens administrationsportal. Spørgeskemaerne ikke skal fremsendes til de respektive respondenter forud for kortlægningen 12

13 Registrering af respondenter Adgangen til spørgeskemaerne sker ved brug af Uni-login. Informationer om eleverne, det pædagogiske personale samt ledelse overføres fra STIL (Styrelsen for it og læring), og er identisk med den indberetning, som skolen foretager til STIL. Overførslen fra STIL til kortlægningsportalen sker den 6. september Skolens forældre tildeles et personligt login. Dette login genereres af portalens administrationssystem, når skolen aktiverer funktionen Brev til forældre. 13

14 Registrering af respondenter I perioden den 7. september september skal skolen tjekke, om alle respondenter står korrekt (klassetrin, klassebenævnelse, stillingsbetegnelse mm). Eventuelle fejl rettes af skolen, som herefter foretager en ny overførsel til STIL senest den 14. september. Anbefaler, at skolen tjekker på kortlægningsportalen, at følgende oplysninger er angivet korrekt: eleverne (er alle elever overført og står på det rette klassetrin og i den rette klasse?), lærerne (er alle overført og placeret i kolonnen lærere?), pædagoger (er alle overført og placeret i kolonnen pædagog?) samt skoleledelse (er alle overført og placeret i kolonnen skoleledelse?) Tjek endvidere, at der ikke er andre personaler, der er overført som respondent, som eksempelvis vikarer, teknisk servicepersonale m.fl. I perioden den 7. september - den 14. september 2017 kan skolen tilføje eventuelle nyansatte pædagogiske medarbejdere samt øvrige ledelsespersoner. 14

15 Opgaver ifm tilrettelæggelsen Kortlægningsundersøgelsen gennemføres under skolelederens ansvar. Det anbefales, at skolen har en plan for gennemførelsen af Kortlægning Planen kan indeholde: Kontorets forberedelse (fx flettebrev, info til kontaktlærerne mm) Oversigt over klassernes besvarelse af spørgeskema (tidsrum og lokale) Oversigt over, hvem der er til stede i klassen, når eleverne besvarer spørgeskemaet Oversigt over opsamling for fraværende elever Aftaler om lærernes og pædagogernes gennemførelse af spørgeskema (tidspunkt/ tidsramme) Aftaler om kontaktlærer/klasselærer/klasseteamets besvarelse af spørgeskema om de enkelte elever i klassen (form, tidspunkter/ tidsrammer) Andet? 15

16 Tidsforbrug til besvarelse Tidsforbruget i forhold til besvarelse af kortlægningens spørgsmål varierer fra respondent til respondent. For elevernes vedkommende, skal der beregnes ca. 45 min. til en klasses besvarelse. Eleverne besvarer selv spørgeskemaet, det tager ca. 20 min. pr. elev. Tidsforbruget for kontaktlærernes/klasselærernes besvarelse af spørgeskema afhænger af, hvorvidt besvarelsen sker i et fællesskab (klasseteamet) eller foretages af kontaktlæreren. Tidsforbruget kan variere fra 10 minutter pr. elev til 20 minutter pr. elev. Besvarelsen af spørgeskemaet for den enkelte elev kan med fordel anvendes som en del af forberedelsen af samtaler mellem hjem og skole. Spørgeskemaerne til henholdsvis lærere, pædagoger og ledere besvares på ca minutter. 16

17 Kontaktlærernes forberedelse Forberedelse af besvarelse af spørgeskemaet for den enkelte elev: Fordel, at kontaktlærer/klasselærer/klasseteamet har medbragt eller har adgang til oplysninger om: elevens evt. vanskeligheder/diagnose, herunder specialundervisning / -behov status på elevens faglige præstation i dansk, matematik, engelsk, naturfag, praktisk-musiske fag samt læsning elevens sidst opnåede karakter i dansk, matematik, engelsk, fysik, biologi og fysik/kemi. Har eleven ikke opnået karakter i et eller flere fag besvares spørgsmålet ikke elevens fravær siden skoleårets start (fra august 2017) For adgang til spørgeskemaer for den enkelte elev, skal kontaktlærerne/klasselærerne anvende et særligt login. Disse login genereres i kortlægningsportalen. De enkelte spørgeskemaer kan åbnes flere gange. 17

18 Kortlægning etiske forhold Alle kortlægningens respondenter er anonyme Kommunen kan se en samlet profil for alle institutioner Skolelederen har adgang til egen institutionsprofil. Denne profil har visninger på gruppe-, klasse-, årgangs- og skoleniveau. Resultater: Ingen visninger af grupper under 7 personer. Mindre grupper kan skolelederne hakke af på portalen og vise sammen

19 Etiske forhold - anonymitet I visningen af kortlægningens resultater er der en nedre grænse for, hvor mange besvarelser der skal til, for at man kan få resultater at se. Grænsen er for kortlægningen sat til 7 for både børn, forældre, elever, lærere og pædagoger og ledere. Dette afspejler programmets sikring af, at man ikke skal kunne identificere enkeltindivider samt Datatilsynets bestemmelser om anonymitet. Derfor indgår der ingen visninger i kortlægningen ved færre end 7 besvarelser. Dette betyder: Alle data fra undersøgelsen er anonymiseret. Der vil ikke blive registreret og formidlet oplysninger i rapporter fra programmet, som kan knyttes sammen med enkeltpersoner. Der vil ikke blive udleveret oplysninger om enkelte elever til andre personer, som for eksempel lærere eller ledelse på skolen. Der findes ikke data af personfølsom karakter i kortlægningerne. 19

20 Information om PFL og kortlægning Generel information om Program for læringsledelse Skolens information om PFL og kortlægningsundersøgelsen Oversat forældrebrev og spørgeskema: Afghansk/dari, arabisk, engelsk, polsk, russisk, somali, syrisk, tyrkisk og tysk. Link: 20

21 Administrationsportalens funktioner

22 Svarprocent Klik på den enkelte respondentgruppe fx `Lærer kortlægning` og det vil fremgå, hvilke lærere der har svaret/ikke svaret. 22

23 Flettebrev til forældre Genere forældrebrev indeholdende brugernavn a. Marker en eller flere klasser, som der skal genereres et flettebrev til. b. Klik på «Flettebrev» c. I Pop-up kan du ændre tekst om ønskelig eller indsætte ny tekst. d. Klik på «Generer» og flettebrevene vil oploades i et worddokument med x-antal breve som indeholder elevens navn og forældrenes brugernavn. 23

24 Sådan får klasselærerne/kontaktlærerne koder til spørgeskema vedr. elever: a. Klik på klasselærer b. Klik på den ønskede klasse c. Klik på ikonet Regneark Exel-filen kan videreformidles elektronisk eller i printet form til klasselæreren/klasseteamet. 24

25 Hvem skal have adgang? Her kan oprettes en ny bruger. NY i forhold til at skolelederen giver vedkommende adgang til enten administrationsportalen og/eller resultatportalen Klik på Ny bruger og udfyld informationerne om brugeren. Når brugeren er oprettet vil man kunne tildele ovenstående rettigheder. 25

26 Hvem skal svare på spørgeskemaer? I denne funktion kan skolelederen (anden person med rettigheder/adgang til administrationsportalen: hente oprettede brugere fra funktionen adgang flytte personer fra en liste til en anden (fx hvis en pædagog står på listen som lærer eller fx hvis en ledelsesperson står som lærer) slette personer fra listerne (fx hvis medarbejdere, som ikke skal deltage i kortlægningen) 26

27 Flettebrev pr. Ny funktion INVITATION kan bruges, således at skolerne kan sende flettebrevet til forældrene via (hvis skolen har oplyst forældrenes adresser, eller hvis de indtaster disse manuelt). Den nye funktion INVITATION kan også bruges til at sende påmindelse til forældrene om, at de skal besvare spørgeskemaet. 27

28 Henvisninger Drejebog til skolen Drejebogens bilag: Spørgeskemaer Information og kortlægning samt Program for læringsledelse Oversatte forældrebreve/spørgeskema Link: 28

29 Kontakt Kontakt/Support Programmets kontaktperson: Pia Guttorm M: Teknisk support: Conexus: 29

30 Efter gennemførelsen af kortlægningen - til overvejelse og beslutning

31 Adgang til resultatportalen Resultaterne af kortlægningsundersøgelsen er tilgængelige fra den 20. november Skolelederen har adgang til kortlægningens resultater: Skolelederen har adgang til kortlægningens resultatportal ved anvendelse af eget Uni-login. Det er skolelederens ansvar og beføjelse at give andre personer adgang til resultaterne af kortlægningsundersøgelsen (fx relevante ledelsespersoner, nøglepersoner o.a.). For adgang til kortlægningens resultatportal anvendes personens/personernes Uni-login. 31

32 Skoleledelsens overvejelser ift. adgang og anvendelse af skolens resultater Det er vigtigt, at skoleledelsen gør sig overvejelser i forhold til adgang og anvendelse af skolens resultater/data. Fx: Hvem skal have adgang til kortlægningens resultatportal? Hvilke data/resultater skal anvendes af det pædagogiske personale? Og til hvad? Hvad skal det pædagogiske personale (teamene, afdelingerne, andet) anvende de valgte data/profiler til? Skal skolebestyrelsen have en rolle/opgaver ifb. med kortlægningsundersøgelsen? Hvordan skal skolebestyrelsen informeres om kortlægningens resultater, og hvilke resultater skal fremlægges for skolestyrelsen? Hvordan skal skolens forældrekreds informeres om kortlægningens resultater og hvilke resultater? Andre relevante forhold på skolen, som skal vurderes i denne sammenhæng? 32

33 Anvendelse af kortlægningens resultater Kortlægningens resultater (T2) kan bl.a. anvendes til at få et billede af: Hvad er vi gode til, og hvad bør vi arbejde videre med? Hvordan opleves skolens læringsmiljø set ud fra forskellige perspektiver (elev, lærer/pædagog, ledelse og forældre)? Hvilken udvikling eller ændring har der været fra T1 til T2? Hvad er sammenhængen mellem forskellige typer indsatser og forskellige typer effekter (læring, trivsel osv.)? Har de indsatser, der blev iværksat efter T1 haft de ønskede og/eller forventede effekter? Hvilke områder bør der arbejdes videre med? Hvilke initiativer og indsatser skal med udgangspunkt i kortlægningens resultater videreudvikles? Hvilke områder/temaer vil det ifølge kortlægningens resultater være relevante at få mere viden om? Andet? 33

34 Inddragelse af skolebestyrelsen Skolelederen skal forud for kortlægningens gennemførelse informere skolebestyrelsen om kortlægningsundersøgelsen og evt. hvilken rolle skolebestyrelsen skal have i arbejdet med kortlægningen på skolen. Kortlægningens resultater skal endvidere drøftes på et skolebestyrelsesmøde, herunder hvad resultaterne indebærer. Skoleledelsen bør overveje, hvorvidt skolebestyrelsen skal bruge kortlægningens resultater i deres arbejde og tilsyn med skolens principper for fx trivsel på skolen. 34

35 Tilbagemelding til forældre Hvordan skal forældrene informeres og evt. inddrages. Følgende overvejelser kan fx indgå i skoleledelsens drøftelse: Hvordan skal tak for opbakning formuleres? Oplysning om skolens, herunder forældrenes svarprocent? Oplysninger om for skolen, centrale resultater? Oplysninger om skolens/skolebestyrelsens fortsatte arbejde med kortlægningsresultaterne hvad skal ske? Hvordan hører forældrene om resultaterne i deres barns/børns klasse/klasser? Skal forældrene inddrages i fremtidige indsatser? Forventninger til forældrene ift. fremtidige indsatser/initiativer? 35

36 Tilbagemelding til de pædagogiske medarbejdere Hvordan skal de pædagogiske medarbejdere informeres og inddrages. Følgende overvejelser kan fx indgå i skoleledelsens drøftelse: Hvordan og hvornår skal kortlægningsresultater fremlægges? Hvad er formålet med fremlæggelsen? Hvad er det videre arbejde med resultaterne i ledelsesteamet, i teamene, i medarbejdergruppen, o.a.? Hvordan følges op på eksisterende pædagogiske handleplaner i forhold til indsatser? Hvad er de kompetencerelaterede initiativer? Hvilken adgang til kortlægningens resultater skal lærerne/pædagogerne have? Hvilke analyser skal teamene foretage og med hvilket formål? Hvordan vil ledelsen understøtte de professionelle læringsfællesskaber i det fortsatte arbejde med data? Opfølgning af ledelsen på medarbejder- og teamniveau? 36

37 Tilbagemelding til elever Hvordan skal eleverne informeres om kortlægningens resultater? Af hvem? Hvornår? Og med hvilket formål? 37

38 Kontaktperson Programmets kontaktperson: Pia Guttorm M:

Program for læringsledelse. Kortlægning T3 2019

Program for læringsledelse. Kortlægning T3 2019 Program for læringsledelse Kortlægning T3 2019 1 Programmet i overblik Læringsrapport jan. 2020 Sept. 2019 Kortlægning T3 Kompetenceudvikling og pædagogiske indsatser Skoleårene 2018-19 / 2019-20 Læringsrapport

Læs mere

I ugerne kan den enkelte skole selv vælge, hvornår skolens klasser mv. gennemfører kortlægningen.

I ugerne kan den enkelte skole selv vælge, hvornår skolens klasser mv. gennemfører kortlægningen. Kortlægning 2015 Nedenfor findes informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning 2015. Endvidere henvises til dokumentet: Information om kortlægning og kompetenceudvikling Kortlægningens

Læs mere

Nedenfor finder I informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning.

Nedenfor finder I informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning. Kære skoleleder Nedenfor finder I informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning. Kortlægningens gennemførelsesperioder Kortlægningen i Program for læringsledelse er udformet som net-baserede,

Læs mere

Kære leder af dagtilbud

Kære leder af dagtilbud Kære leder af dagtilbud Nedenfor findes informationer og bemærkninger til den forestående kortlægning. Kortlægningens gennemførelsesperioder Kortlægningen i Program for læringsledelse er udformet som netbaserede,

Læs mere

Eksempel fra skole: Hvordan slettes en klasse eller børnegruppe? Support... 14

Eksempel fra skole: Hvordan slettes en klasse eller børnegruppe? Support... 14 Indhold Brugervejledning LSP s kortlægningsundersøgelse (T1)... 1 1. Intro... 1 Hvem skal deltage?... 1 Forberedelse... 2 2. Bestilling af koder... 2 3. Oprettelse af brugernavne til en klasse/børnegruppe,

Læs mere

Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017

Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017 Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017 Administrators overblik Under menuen Overblik vil du altid kunne se status på de forskellige undersøgelser. Her vises i procenter og

Læs mere

Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017

Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017 Brugervejledning Administration af Læringsledelse kortlægninger 2017 Administrators overblik Under menuen Overblik vil du altid kunne se status på de forskellige undersøgelser. Her vises i procenter og

Læs mere

Præsentation af LSP. v. Ole Hansen, Projektleder og specialkonsulent 1.9.2015

Præsentation af LSP. v. Ole Hansen, Projektleder og specialkonsulent 1.9.2015 Præsentation af LSP v. Ole Hansen, Projektleder og specialkonsulent 1.9.2015 1 Hvad er LSP og hvem er vi? Et laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, forankret på Aalborg

Læs mere

Brugervejledning. LP-modellens Kortlægningsundersøgelse T1 og T2

Brugervejledning. LP-modellens Kortlægningsundersøgelse T1 og T2 Brugervejledning LP-modellens Kortlægningsundersøgelse T1 og T2 Indholdsfortegnelse Brugervejledningens opbygning... 3 1. Vejledning til T1 skoler, der kortlægger for første gang... 3 A. Kortlægningsundersøgelsen

Læs mere

Skoleudvikling og data om elevernes læring og trivsel. PFL, Roskilde Lars Qvortrup, 6. april 2016

Skoleudvikling og data om elevernes læring og trivsel. PFL, Roskilde Lars Qvortrup, 6. april 2016 Skoleudvikling og data om elevernes læring og trivsel PFL, Roskilde Lars Qvortrup, 6. april 2016 1 PROGRAM FOR LÆRINGSLEDELSE 2 Hvem er vi? Billund Horsens Fredericia Frederiksund Holbæk Haderslev Hedensted

Læs mere

Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested

Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale

Læs mere

Program for læringsledelse

Program for læringsledelse Program for læringsledelse Lars Qvortrup 12-12 seminar, Grenå d. 20. april 2015 1 Program for læringsledelse Lars Qvortrup 12-12 seminar, Grenå d. 20. april 2015 2 Læringsledelse 1 Program for Læringsledelse

Læs mere

HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE

HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE Kære forældre I denne guide finder du vejledning til de forskellige funktioner i Meebook for forældre. Du kan bl.a. se, hvordan du opretter dig, og hvilke informationer

Læs mere

Dagtilbudsdelen af Program for læringsledelse. Ole Henrik Hansen, LSP, Aalborg Universitet www.lsp.aau.dk

Dagtilbudsdelen af Program for læringsledelse. Ole Henrik Hansen, LSP, Aalborg Universitet www.lsp.aau.dk Dagtilbudsdelen af Program for læringsledelse Ole Henrik Hansen, LSP, Aalborg Universitet www.lsp.aau.dk Hvad er LSP og hvem er vi? Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis

Læs mere

undervisningsmiljø i folkeskolen

undervisningsmiljø i folkeskolen dcum.dk undervisningsmiljø i folkeskolen opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø i folkeskolen Dansk Center for Undervisningsmiljø, DCUM, udgiver dette materiale for at give en nem og hurtig

Læs mere

Test- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for kommuner

Test- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for kommuner Test- og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for kommuner Indledning Teststatus Testresultater Årsresultater version 1 (januar 2015) Test og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning

Læs mere

Elevplaner i Meebook. Vejledning. Københavns kommune

Elevplaner i Meebook. Vejledning. Københavns kommune Elevplaner i Meebook Vejledning Københavns kommune Vejledning til elevplaner i Meebook 1. Introduktion til vejledningen Denne vejledning søger at guide ledere og pædagogisk personale til, hvordan arbejdet

Læs mere

Københavns Kommune gennemfører hvert andet år en fælles trivselsundersøgelse på alle arbejdspladser i kommunen.

Københavns Kommune gennemfører hvert andet år en fælles trivselsundersøgelse på alle arbejdspladser i kommunen. TRIVSELSUNDERSØGELSEN 2015 Indhold Indledning 3 Fase 1: Før Forberedelse af undersøgelsen 5 Fase 2: Under Gennemførelse af undersøgelsen 8 Fase 3: Efter Analyse og dialog om undersøgelsen 11 Indledning

Læs mere

MEEBOOK FOR FORÆLDRE HVORDAN GØR JEG? Kære forælder

MEEBOOK FOR FORÆLDRE HVORDAN GØR JEG? Kære forælder HVORDAN GØR JEG? 1 AF 13 Kære forælder I denne guide finder du vejledning til de forskellige funktioner i Meebook for forældre. Du kan bl.a. se, hvordan du opretter dig, og hvilke informationer dit barns

Læs mere

PROCEDURE FOR OMGÆNGERE BØRNEHAVE OG INDSKOLINGEN HERNING KOMMUNE

PROCEDURE FOR OMGÆNGERE BØRNEHAVE OG INDSKOLINGEN HERNING KOMMUNE PROCEDURE FOR OMGÆNGERE BØRNEHAVE OG INDSKOLINGEN HERNING KOMMUNE August 2015 Indhold Definition på omgængere... 3 Hvad gør dagtilbuddet?... 3 Procedure ift. et barn, der vender tilbage til børnehaven

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM 2014

FOLKESKOLEREFORM 2014 INFORMATIONSMØDE 2 FOR FORÆDLRENE DEN 10. JUNI 2014 SAMSØGADES SKOLE Tjek ind Velkomst v. Martin Præsentation af mødets program Mål for mødet PROGRAM 16.00 Tjek ind 16.10 Samsøgades Skole - version 2.0

Læs mere

Overordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune

Overordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune PRINCIPPER VEDR. DEN LØBENDE EVALUERING Evaluering og fastsættelse af mål er hinandens forudsætninger. For at styrke det fælles ansvar for elevernes læring opstiller lærerne tydelige mål, som formidles

Læs mere

Analyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N

Analyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N Analyse af læring og trivsel - Kvalitetsanalyse 2017 T R Ø R Ø D S K O L E N Indhold 1. Indledning... 2 2. Opsamling... 3 Status for pejlemærker for elevernes læring... 3 Status for pejlemærke om elevernes

Læs mere

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole

Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole Strategi for implementering af folkeskolereformen på Høje Kolstrup Skole 2015-2020 Skole og Undervisning Oktober 2017 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020

Læs mere

HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE

HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE HVORDAN GØR JEG? MEEBOOK FOR FORÆLDRE Kære forældre I denne guide finder du vejledning til de forskellige funktioner i Meebook for forældre. Du kan bl.a. se, hvordan du opretter dig, og hvilke informationer

Læs mere

GUIDE TIL IT-SYSTEMET RAMBØLL RESULTS

GUIDE TIL IT-SYSTEMET RAMBØLL RESULTS GUIDE TIL IT-SYSTEMET RAMBØLL RESULTS Denne guide beskriver de redskaber, skoleledere har mulighed for at benytte i Rambøll Results. På de følgende sider finder du bl.a. svar på disse spørgsmål: Hvordan

Læs mere

Ved Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling

Ved Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling Program for Læringsledelse Hvad, hvordan og hvorfor? Ved Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling Program for Læringsledelse

Læs mere

Oprydningsplan. Opbygning og opgavetyper

Oprydningsplan. Opbygning og opgavetyper Oprydningsplan Opbygning og opgavetyper O P R Y D N I N G S P L A N Oprydningsplanens opbygning 21/6 DEADLINE FOR ALLE OPGAVER I PLANEN: 21/6 OPDELT I 5 FASER MED HVER SIN DEADLINE OPDELT I 4 ROLLER: Aula-administrator

Læs mere

UNI C Vejledning Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2014

UNI C Vejledning Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2014 UNI C Vejledning Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2014 Vejledning Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen Side 2 af 7 Indhold PRAKTISK:... 3 Baggrund for undersøgelsen... 3 Hvilke

Læs mere

FKO Quick Guide. Kom godt igang med FKO Temperaturmåling

FKO Quick Guide. Kom godt igang med FKO Temperaturmåling FKO Quick Guide Kom godt igang med FKO Temperaturmåling FKO GUIDE Temperaturmåling Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 www.socialstyrelsen.dk Udgivet

Læs mere

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til:

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tylstrup skole Dato:1.4.2014 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase

Læs mere

Notat. 1 - Elevtrivselsmåling 2018 marts- maj. Hører til journalnummer: P Udskrevet den

Notat. 1 - Elevtrivselsmåling 2018 marts- maj. Hører til journalnummer: P Udskrevet den Notat 1 - Elevtrivselsmåling 2018 marts- maj Hører til journalnummer: 17.00.35-P05-2-17 Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget Elevtrivselsmåling 2018 marts - maj Undervisningsministeren har besluttet, at

Læs mere

Vejledning til BUF Akademis administrationssystem for ledere

Vejledning til BUF Akademis administrationssystem for ledere Vejledning til BUF Akademis administrationssystem for ledere Dette dokument indeholder vejledninger til brug af BUF Akademis administrationssystem, der understøtter håndtering af oprettelse og tilmeldinger

Læs mere

3. Analyse og prioritering. Fokus på trivsel og det psykiske arbejdsmiljø. 4. Handleplan og opfølgning

3. Analyse og prioritering. Fokus på trivsel og det psykiske arbejdsmiljø. 4. Handleplan og opfølgning Mere information Trivselsundersøgelsen er udviklet som en del af et projekt om arbejdsmiljø i skovbranchen. Den er gratis og kan bruges af alle virksomheder i skovbranchen. 12 Fokus på trivsel og det psykiske

Læs mere

Guide til en god trivselsundersøgelse

Guide til en god trivselsundersøgelse arbejdsmiljø københavn Guide til en god trivselsundersøgelse Indhold Indledning... 2 Trivselsundersøgelsen... 3 Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1)... 4 Sørg for at forankre arbejdet med trivselsundersøgelsen...

Læs mere

Antimobningspolitik for Gesten Centralskole.

Antimobningspolitik for Gesten Centralskole. Børn, der trives kan lære Voksne, der trives kan undervise Antimobningspolitik for Gesten Centralskole. Hvis mobning skal begrænses, skal de 3 Vér på arbejde. vision om, at trivslen kan forbedres ved en

Læs mere

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole

Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering

Læs mere

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Furesø Kommune 2009 RAPPORT

PARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Furesø Kommune 2009 RAPPORT PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Furesø Kommune 2009 RAPPORT Indhold 1. Indledning 3 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 6 Elevernes faglige niveau 6 Kreativitet,

Læs mere

ForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2016, version 1.1 Skolebestyrelsen/ MVT

ForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2016, version 1.1 Skolebestyrelsen/ MVT ForældreIntra - Sådan kommer du som forælder godt i gang August 2016, version 1.1 Skolebestyrelsen/ MVT Indhold Indledning... 3 Hvad er ForældreIntra?... 3 Hvad er forskellen på ForældreIntra og Skoleporten?...

Læs mere

Vejledning til elevadministration. Vejledning til brug af Optagelse.dk som elevadministrativt system

Vejledning til elevadministration. Vejledning til brug af Optagelse.dk som elevadministrativt system Vejledning til elevadministration Vejledning til brug af Optagelse.dk som elevadministrativt system Vejledning til elevadministration Vejledning til brug af Optagelse.dk som elevadministrativt system Forfatter:

Læs mere

Statusrapport om inklusion

Statusrapport om inklusion Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Skole- og fritidsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 12 4 Fælles

Læs mere

Test og prøvesystemet De nationale test

Test og prøvesystemet De nationale test Test og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for kommuner Version 1 (marts 2016) Styrelsen for It og Læring, 14.03.2016 Test og prøvesystemet De nationale test Brugervejledning for DNT Kommunevejledning

Læs mere

Skolehjemsamarbejdet skoleåret

Skolehjemsamarbejdet skoleåret Skolehjemsamarbejdet skoleåret 2014-2015 Indledning... 2 To former for områder vedr. samtaler/møder... 2 1. Det nære vedrørende jeres eget barns faglige udvikling og trivsel... 2 2. Det fælles vedrørende

Læs mere

Skolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1%

Skolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1% DET STATISTISKE DATAGRUNDLAG Figur 1: Svarprocent Figur 2: Besvarelser fordelt på skolerne Skoleleder Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende Lærer Pædagog eller pædagogmedhjæl per I alt Skolen

Læs mere

Fanø Skole her uddannes dygtige børn med livsmod, gejst og selvstændighed

Fanø Skole her uddannes dygtige børn med livsmod, gejst og selvstændighed Indhold Indledning... 1 Læsevejledning... 2 Vision... 3 Diagram- skolepolitiske målsætninger... 4 Baggrund... 5 Evalueringsprocedure... 15 Organisation med tilhørende ansvarsområder... 16 Indledning Dette

Læs mere

Partnerskab om Folkeskolen Sammenfatning. H. C. Andersen Skolen

Partnerskab om Folkeskolen Sammenfatning. H. C. Andersen Skolen Partnerskab om Folkeskolen 2007 Sammenfatning H. C. Andersen Skolen Indhold 1 Indledning 3 2 Elevernes udbytte af undervisningen 4 2.1 Elevernes faglige udbytte 4 2.2 Læsetest 4 3 Elevernes svar 5 3.1

Læs mere

Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse

Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse 1 Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse $ % & (( 2 1. Indledning ( $ % & ( * % * * $ % $ (, - * % $. ( * * / * ( 0 $ 1 3 1. Indledning - 2 - % ( ( ( % 33 ( 4 4 4 ( % & ( ( ( $, 1 %, 5 $$ %- /%4 $$&- 4

Læs mere

Læringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet

Læringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet Læringsplatform og elevens plan - En del af skole/hjem samarbejdet Indhold Læringsplatform og elevens plan i Ikast-Brande kommune... 2 Læringsplatformen MOMO... 2 Elevens plan:... 2 Elevplanen er et fælles

Læs mere

Antimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18

Antimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18 Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå

Læs mere

ForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT

ForældreIntra. - Sådan kommer du som forælder godt i gang. August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT ForældreIntra - Sådan kommer du som forælder godt i gang August 2017, version 1.2 Skolebestyrelsen/ MVT Indhold Indledning... 3 Hvad er ForældreIntra?... 3 Hvad er forskellen på ForældreIntra og Skoleporten?...

Læs mere

TRIN FOR TRIN - UNDERVISNINGSMINISTERIETS TRIVSELSVÆRKTØJ

TRIN FOR TRIN - UNDERVISNINGSMINISTERIETS TRIVSELSVÆRKTØJ TRIN FOR TRIN - Denne vejledning hjælper dig til at bruge Undervisningsministeriets Trivselsværktøj. Vejledningen illustrerer en trin-for-trin-guide til systemet og er inddelt efter de sider systemet stiller

Læs mere

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune

KVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?

Læs mere

Statusanalysen. Syvstjerneskolen SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler

Statusanalysen. Syvstjerneskolen SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler Statusanalysen Syvstjerneskolen 2011 SKOLERAPPORT Sammenligning med kommunens skoler Indhold 1. Indledning 2 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 5 Elevernes faglige niveau 5 Kreativitet, innovation,

Læs mere

MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI

MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI Ødis Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)

Læs mere

Målrettet kommunikation

Målrettet kommunikation Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på

Læs mere

Kampagnevejledning. Transportundersøgelse på arbejdspladser i Moving People. Projektet er støttet af:

Kampagnevejledning. Transportundersøgelse på arbejdspladser i Moving People. Projektet er støttet af: Kampagnevejledning Transportundersøgelse på arbejdspladser i Moving People Projektet er støttet af: Indhold Denne vejledning indeholder information til dig, som skal i gang med at gennemføre en transportundersøgelse

Læs mere

Elevplaner i Meebook

Elevplaner i Meebook Elevplaner i Meebook en vejledning til ledere, lærere og pædagoger september 2017 Denne vejledning søger at guide ledere og pædagogisk personale til, hvordan arbejdet med elevplaner i Meebook foregår.

Læs mere

Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:

Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf: Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde

Læs mere

Brugertilfredshedsundersøgelse 2017

Brugertilfredshedsundersøgelse 2017 Brugertilfredshedsundersøgelse 2017 Hornslet Skole Skole og Dagtilbud Side 0 af 11 Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Undersøgelsens omfang... 2 2 Metode... 2 2.1 Spørgeskemaerne... 2 2.2 Mål for svarprocent

Læs mere

Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole

Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip

Læs mere

Vejledning til sprogvurderinger. -Dagtilbud og indskoling

Vejledning til sprogvurderinger. -Dagtilbud og indskoling Vejledning til sprogvurderinger - og indskoling September 2016 I Holbæk Kommune arbejder vi systematisk og fagligt med udvikling af børns sprog og læsekompetencer. For at sikre pædagoger og lærere de bedste

Læs mere

Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger

Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2018 Styrelsen for It og Læring Side 2 af 7 Indhold SKOLER

Læs mere

Målrettet kommunikation

Målrettet kommunikation Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for det kommende lærerteam og forældre til 0. klasse. Klik

Læs mere

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan

Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, de kan Strategi for folkeskoleområdet i Aabenraa Kommune 2015-2020 Børn og Skole, Skole og Undervisning Marts 2015 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Formål...

Læs mere

Målrettet kommunikation

Målrettet kommunikation Målrettet kommunikation Du er en del af det team, der modtager en helt ny 0. klasse næste skoleår. I den forbindelse er der oprettet en gruppe for lærere og forældre til den kommende 0. klasse. Klik på

Læs mere

Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning

Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning Kvalitetsrapport for skoleåret 2013/2014 forslag til opbygning Baggrund Siden 2006 har det været lovpligtigt at udarbejde kvalitetsrapporter en gang om året. Rapporten er en del af Kommunalbestyrelsens

Læs mere

Live n Learn hvordan og hvor ofte?

Live n Learn hvordan og hvor ofte? Live n Learn hvordan og hvor ofte? I denne vejledning er samlet en række praktiske spørgsmål og svar om Live n Learn. Hvilken opbygning? Formuleringer og indhold er tilpasset og målrettet tre aldersgrupper:

Læs mere

Resultatrapport - Hvidebækskolen

Resultatrapport - Hvidebækskolen Resultatrapport - Hvidebækskolen Indhold Indledning... 2 Præsentation af skolen... 2 Skolens analyse og vurdering af data... 2 Elevtal... 2 Personale... 3 Fravær... 3 Elevernes trivsel... 4 Undervisning...

Læs mere

Integration på Enghøjskolen 2011/12

Integration på Enghøjskolen 2011/12 1 Mål 2 Baggrund 3 Handleplan 4 Måling Hvad vil vi? Hvorfor vil vi det? Hvordan vil vi gøre det? Hvordan kan det måles/vises, at målet nås? Lektiecafe Målet med lektiecafeen er, at give eleverne mulighed

Læs mere

Nordbyskolens evalueringsplan

Nordbyskolens evalueringsplan Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-

Læs mere

Trivselsundersøgelse

Trivselsundersøgelse Trivselsundersøgelse En trivselsundersøgelse er et øjebliksbillede og en god anledning til at tale om, hvad der skaber trivsel på arbejdspladsen. Brug den aktivt og vis, at svarene kan være med til at

Læs mere

Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole

Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 Sdr. Omme Skole Udviklingsplan 2017/18 tager sit afsæt i Billund Kommunes skolepolitik. Samtidig bygger udviklingsplanen videre på udviklingsplanen fra skoleåret 2016/17. Strategiske

Læs mere

Brug af data i skolebestyrelsesarbejdet. Er der plads til fortællingen?

Brug af data i skolebestyrelsesarbejdet. Er der plads til fortællingen? Brug af data i skolebestyrelsesarbejdet. Er der plads til fortællingen? Skole og Forældre Landsmøde 23. nov. 2018 Temacafé 6 Mette Helding Madsen, UVM Program for temacaféen Del 1: Intro og tjek ind Del

Læs mere

1. Princip om skolen som et fælles projekt

1. Princip om skolen som et fælles projekt 1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del

Læs mere

Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd

Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2018 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens

Læs mere

Styrelsen for It og Læring. Generel vejledning til skolerne

Styrelsen for It og Læring. Generel vejledning til skolerne Styrelsen for It og Læring Generel vejledning til skolerne Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2018 Side 2 af 8 Indhold GENERELLE PRAKTISKE OPLYSNINGER:... 3 Baggrund for undersøgelsen... 3

Læs mere

Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018

Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018 Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018 Et godt skolehjemsamarbejde er med til at skabe gode betingelser for den enkelte elevs læring og trivsel samt for undervisningsmiljøet i klassen og

Læs mere

RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT

RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT SKOLEREFORM RESSOURCER ORGANISERING YDELSER EFFEKT Lærernes udvidede undervisningstid Kompetenceudvikling Aarhusaftale Fleksible rammer APV -Ekstraordinær Sygefravær Tilrettelæggelse af en mere varieret

Læs mere

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression

Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Langmarkskolen Horsens Mangfoldig elevgruppe - ca. 455 børn 25 forskellig nationaliteter Største grupper af børn kommer fra Bosnien,

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM 2014

FOLKESKOLEREFORM 2014 NY hverdag NYE rum NY adresse NYELANDVEJ - en skole i forandring De tre mål: Alle elever skal udfordres, så de bliver så dygtige, de kan Det betyder at: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til

Læs mere

Guide til en god trivselsundersøgelse

Guide til en god trivselsundersøgelse Guide til en god trivselsundersøgelse - Guiden er bygget op over faserne: Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1) Under: Gennemførelse af undersøgelsen (fase 2) Efter: Opfølgning (fase 3) Udarbejdet

Læs mere

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider

Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Beskrivelse af specialklasser på skolernes hjemmesider Tema Organisering Grundoplysninger I skoleåret 2012-13 har vi på Viby Skole fem specialklasser. 3 klasser for elever med specifikke vanskeligheder

Læs mere

Samarbejde og kommunikation med forældre

Samarbejde og kommunikation med forældre Samarbejde og kommunikation med forældre Skolens teoretiske grundlag På Munkebo Skole arbejder vi med afsæt i systemisk tænkning. Det betyder, at vi ser alle sociale relationer som systemer. Familien,

Læs mere

Partnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen:

Partnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen: Partnerskabet bag Ungeprofilundersøgelsen: Program Hvad er Ungeprofilundersøgelsen? Afvikling af Ungeprofilundersøgelsen 2015 Spørgsmål og svar Hvad er Ungeprofilundersøgelsen? Ungeprofilundersøgelsen

Læs mere

Kvalitetsanalyse 2015

Kvalitetsanalyse 2015 Kvalitetsanalyse 2015 Dronninggårdskolen Rudersdal Kommune 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Opsamling fokusområder... 4 3. Nationalt fastsatte, mål og resultatmål... 5 4. Fokusområder... 5 5. Afslutning...

Læs mere

Hurup Skoles. skole-hjemsamarbejde

Hurup Skoles. skole-hjemsamarbejde Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår

Læs mere

Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen

Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Evalueringskulturen skal styrkes Folketinget vedtog i 2006 en række ændringer af folkeskoleloven. Ændringerne er blandt andet gennemført

Læs mere

Version 2 - juni 2019/BMB KLAR TIL AULA. KMD Educa, Brugeradministrationen Skoleintra Aula

Version 2 - juni 2019/BMB KLAR TIL AULA. KMD Educa, Brugeradministrationen Skoleintra Aula KLAR TIL AULA KMD Educa, Brugeradministrationen Skoleintra Aula Version 2 Juni 2019 1 Indhold Formål... 3 Ansvar... 3 Sammenhæng mellem KMD Educa Personale (PULS) og KMD Elev og Uni-login/AULA... 3 Brugeroprettelse

Læs mere

Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner

Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus

Læs mere

Forældreguide til dialogmodulet i Hjernen & Hjertet November 2016

Forældreguide til dialogmodulet i Hjernen & Hjertet November 2016 Forældreguide til dialogmodulet i Hjernen & Hjertet November 2016 For at styrke indsatsen i forhold til et godt forældresamarbejde har Børneområdet i Rudersdal kommune besluttet at anvende dialogværktøjet

Læs mere

SKOLEBESTYRELSEN skoleåret /1

SKOLEBESTYRELSEN skoleåret /1 SKOLEBESTYRELSEN skoleåret 2017-18/1 Tid: Tirsdag den 29. august 2017, kl. 19.00 21.30 Sted: Strøbyskolen 1. sal Fraværende: Jacob og Bjarne og Emil fra elevrådet Ordstyrer: Ulf og Ulla Referat Referatet

Læs mere

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.

Skoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner. 28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere

Læs mere

Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger

Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger Styrelsen for It og Læring Praktisk vejledning til skoler som skal indtaste kompetenceoplysninger Undersøgelse af kompetencedækning i folkeskolen 2017 Styrelsen for It og Læring Side 2 af 6 Indhold SKOLER

Læs mere

Skoler Læringsrapport 2017 Holbæk Kommune

Skoler Læringsrapport 2017 Holbæk Kommune Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet Skoler Kommune Niels Egelund Lars Qvortrup Skoler Kommune Resultater fra Kortlægningsundersøgelse

Læs mere

Guide til en god trivselsundersøgelse

Guide til en god trivselsundersøgelse Guide til en god trivselsundersøgelse Udarbejdet af Arbejdsmiljø København November 2016 Indhold Indledning... 2 Trivselsundersøgelsen... 3 Før: Forberedelse af undersøgelsen (fase 1)... 5 Sørg for at

Læs mere

Omstilling til en ny folkeskole. Resultater af spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger

Omstilling til en ny folkeskole. Resultater af spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger Omstilling til en ny folkeskole Resultater af spørgeskema til de kommunale skoleforvaltninger Om undersøgelsen 96 kommuner har besvaret, heraf delvist, ikke besvaret Dataindsamlingen er foregået fra oktobernovember

Læs mere

Gældende fra den Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?

Gældende fra den Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Antimobbestrategi for Boldesager Skole Gældende fra den 01.08.2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil have fokus på elevernes trivsel og på den forebyggende indsats mod mobning. Hvis

Læs mere

Reviews og Learning Walks på Søndervangskolen 2018/2019

Reviews og Learning Walks på Søndervangskolen 2018/2019 1. kvartal 2. kvartal 3. kvartal 4. kvartal Leadership Review (LR) Learning Walks (LW) Årgangs Review (ÅR) Elevens læringsudbytte & progression Professionel Review (PR) Champion Review (CR Elev Review

Læs mere

Dagsorden til Skolebestyrelsesmøde

Dagsorden til Skolebestyrelsesmøde Højvangskolen Dagsorden til Skolebestyrelsesmøde Mødedato den 15-05-2013 kl. 17.30 til 20.00. Mødested: Personalerummet. 12-05-2013 B = Beslutningspunkt, O = Orienteringspunkt, D = Drøftelse Klokkeskovvej

Læs mere

UDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018

UDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018 UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for

Læs mere