Projekt Faglighed og skriftlighed med særlig fokus på folkeskolestudiet. Nikolaj Frydensbjerg Elf Netværk for Literacy 20.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Projekt Faglighed og skriftlighed med særlig fokus på folkeskolestudiet. Nikolaj Frydensbjerg Elf Netværk for Literacy 20."

Transkript

1 Projekt Faglighed og skriftlighed med særlig fokus på folkeskolestudiet Nikolaj Frydensbjerg Elf Netværk for Literacy 20. Oktober 2014

2 Disposition Kort introduktion til min forskningsløbebane Fokus på projekt Faglighed og skriftlighed I. Forskningsdesign, teoretisk rammeværk, model II. Fund fra casestudiet på Sydvestskolen Spørgsmål, kommentarer, diskussion undervejs og til sidst 2

3 Intro til forskningsløbebane Lektor ved fagmiljø Uddannelsesvidenskab ved IKV, SDU Projekter de seneste 10 år Stort format Fremtidens danskfag Towards semiocy? Visuel hf Faglighed og Skriftlighed Adækvate læringsbegreber i skolen / Apt metaphors 3

4 Overblik projekt Faglighed og Skriftlighed Pilotstudie Projekt i fuld skala , finansieret af Det Frie Forskningsråd: gymnasiet ( skoleår), 10 forskere, tværfaglig forskergruppe, ledet af professor Ellen Krogh Konferencer marts 2012 og 21. jan 2015 Hjemmeside:

5 FoS forskningsinteresse Udgangspunkter: To antagelser om nye betingelser Det nye tekstsamfund (Karlsson 2006; see also e.g. Bazerman 2008; MacArthur et al. 2006; Kress 2003) En diskursiv vending i forståelsen af undervisning og læring/ didaktik (Ongstad, 2006, Prior 1998) Forskningsspørgsmål: Hvad betyder disse betingelser for hvordan elever lærer fag gennem skrivning og skrivning gennem fag elever udvikler skrivekompetencer og skriveridentiteter gennem deres gymnasieuddannelse udviklingen i fagenes didaktik? 5

6 Forskningsdesign og datakilder Pilotstudie Tre forskere, ingen ekstern finansiering, fokus på 9. klasse, rekruttering af elevdeltagere til et longitudinalt studie Fuldskala-studie forskere, FKK-støttet, fokus på gymnasiale uddanneler, udvidet design: 6 elevers skrivning i et longitutidinalt perspektiv, kortere elevstudier plus tematiske fagstudier. I alt 20 elever og 13 skoler Etnografisk metodologi Klasserumsobservation og virtuel observation; indsamling af skriveordrer, inkl. alle elevtidsopgaver; elevtekster (alle knyttet til elevtid); lærerfeedback; interview, særligt med elever; andre kontekstuelle data på meso- and makroniveau; mindre spørgeskemaundersøgelse i pilotstudiet 6

7 Teoretisk rammeværk Den sociokulturelle tilgang i literacystudier (Vygotsky 1986, Bakhtin 1986; cf. also Prior 2006) Skrivning anskuet som social handling New literacy studies (Street 1984; Barton 1994; Gee 2007) Skrivning anskuet som identifikationsproces Skriveridentitetsteori: fire aspekter af skriveridentitet (Ivaniĉ 1998, 2006; Elf 2014b); mediepædagogik: det at performe identitet gennem læsning, skrivning og meta-refleksion over medier (Buckingham 1990, 2003; Elf 2009) Skrivning anskuet som tekst Socialsemiotiske og multimodale tilgange til tekst (Kress 1997, Jewitt 2011); Nordisk skriveforskning: Skrivehjulet (Berge 1988, 2005, Evensen 2010; Togeby 2014) 7

8 8 Modellering af forskningsgenstand

9 Præsentation af

10 Fire overordnede fund Hvad karakteriserede skrivekulturerne på tre skoler? 1. Der er en høj grad af selvfølgelighed knyttet til de enkelte skolers skrivekulturer 2. Elever kommer ud af folkeskolen med relativt beskedne skriveerfaringer, særligt hvad angår længere sammenhængende tekster 3. Vi ser omfattende brugsorienteret skrivning, men den er kun i begrænset grad didaktisk og tekstligt synlig noter, udkast, talepapirer, power points. 4. Eleverne skriver vældig meget uden for skolens regi, men skolerne i de tre cases forholder sig i begrænset grad til denne skrivning

11 Sammenligning af skoleskrivekulturer Vi finder både ligheder og forskelle i skoleskrivekulturer Skrivning begrundes i høj grad i niende klasse strategisk med henvisning til eksamen Må dog nuanceres særligt i én case, Sydvestskolen, hvor eleverne bl.a. er signifikant gladere for at skrive end eleverne på de to andre skoler, og hvor de specifikt var glade for at skrive i de fag hvor de skrev meget.

12 En literacyinteresseret skole? Sydvestskolen karakteriseres som literacyinteresseret. Ikke literacy-gennemsyret! Men hvad vil det konkret sige? Hvilke skrivepraktikker indebærer det på et skole-, fag- og elevniveau? Kan man generelt tale om literacyinteresserede skoler? Kan man i et udviklingsperspektiv få skoler til at bevæge sig i den retning? Hvordan undersøge det videre? Eventuelt undervise studerende i at undersøge det videre? 12

13 Hvordan fremanalysere skrivekulturen på Sydvestskolen i 9a? Udledning af lærerfaglig skrivekultur gennem analyse af lærerfaglige skrivepraktikker etableret, fastholdt og måske videreudviklet af mennesker (her især lærere) og teknologier Udledning af lokal skoleskrivekultur gennem analyse af lokale skoleskrivepraktikker relateret til skrivehændelser etableret, fastholdt og måske videreudviklet af aktører, dvs. mennesker (her bl.a. ledere) og teknologier Udledning af elevskrivekultur

14 Lokale skoleskrivepraktikker Fysiske praktikker der medskaber skrivning; inkluderer observation af gentagen brug af et traditionelt klasseværelse med borde, reoler og en tavle (ikke et Smartboard) til at skrive med/på Institutionelle praktikker, inkluderer velstrukturerede teams og udviklingsprojekter der fokuserer på literacy, særlig faglig læsning, som er blevet afrapporteret i et internt blad Organisatorisk-kommunikative praktikker i klassen, inkluderer teamsamarbejde om komplekse kommunikative praktikker ; fx nogle der kombinerer pædagogiske og fagorienterede mål, som observeret i den kritiske begivenhed i samfundsfag og historie Teknologiske praktikker, domineret af analoge teknologier (bog, hæfte, papir, blyant) og lidt eksperimenter med digitale teknologier 14

15 Udledning af lokal skoleskrivekultur Elevers skriveudvikling værdsættes højt og er et indsatsområde på skoleniveau Det opfattes som vigtigt at elever skriver i alle fag, og at alle lærere positioneres og positionerer sig selv som skrivelærere Skolelederen og lærerne er enige om at skrivning bør integreres meningsfuldt i alle fag; de deler et kritisk blik på test som skrivepraktik Skrivning opfattes mest i et monomodalt perspektiv, som verbal skrivning; omend der er nogen refleksion over multimodal perspektiver, fx i en samtale mellem fysik/kemi- og dansklærerne Transparens, integration og refleksion er nøglemetaforer for den lokale skoleskrivekultur på Sydvestskolen 15

16 Forskellighed - kvantitativt set Sydvestskolen har den højeste score i næsten alle fag hvor der skrives afsluttede tekster som afleveres og rettes af læreren. s

17 Lærerfaglige skrivepraktikker Skrivepraktikker i fysik/kemi Noteskrivning; rapporter, inkl. journalskrivning; elevdifferentierende skriveordrer og lærerfeedback; delvist fokus på form /struktur, IKT and multimodalitet Skrivepraktikker i dansk Noteskrivning; skriveordrer i forskellige genrer; nationale test; produktivt arbejde med andre udtryksformer ; rapporter; udførlig feedback fokuseret på bl.a. genrebevidsthed og genaflevering 17

18 Udledning af lærerfaglige skrivekulturer i 9a Lærere forsøger at integrere skrivning i fagene på måder der komplementerer fags didaktik og elevers skriveudvikling Lærere erkender åbent at de kunne være mere skrivedidaktisk kompetente, særligt hvad angår integration af IKT Lærere forsøger dog at eksperimentere med og dele erfaringer og refleksioner over hvordan skrivning kan integreres yderligere i og på tværs af fagene idet de samtidig er opmærksomme på ligheder og forskelle i fags skrivepraktikker lærere viser tegn på en sammenlignende skrivedidaktisk kompetence, jf. Elf (2014a) og andres bidrag i Cursiv 13 18

19 Elevskrivepraktikker Analytisk metarefleksion Elevskrivekultur og -praktikker fremstår mere varierede og mindre stabile end de andre to typer, ikke overraskende givet aktøren Elevskrivepraktikker analyseres på tre niveauer Som gruppen af 9.-klasse-elever (gennem spørgeskema) Som gruppen af elever i 9a (gennem observation og dokumentanalyse); Som et førstepersonsperspektiv med fokus på bestemte elever i 9a (gennem observation og dokumentanalyse samt interview) 19

20 Elevskrivepraktikker: 9. årgang Ligheder (homogeniseringsmønstre): En høj procentdel af eleverne skriver opgaver og er glade for at skrive i fagene, bemærkelsesværdigt mere end eleverne i de to øvrige cases; Elever skriver meget uden for skolen, især på sociale medier og i spil; Elever oplever at der er en stor diskepans mellem skoleskrivning og fritidsskrivning Forskelle (heterogeniseringsmønstre) Fund i spørgeskemaet tyder på at forskellige elevgrupper identificerer sig forskelligt med forskellige fags skrivning Fx ses forskelle i forhold til køn og fag 20

21 Elevskrivepraktikker: Klasseniveau 9a Vi finder forskellige skrivestrategier knyttet til forskellige grupper af elever Gentagne observationer af akkomodering og opposition (jf. Chase, i Ivanic 1998); ingen egentlige tegn på modstand Akkomodering: Fx skrive noter og opgaver når lærere bad om det; omend med forskelle hvad angår kvantitet og kvalitet Opposition: Fx drenge der erstatter verbal logbog med vlogskrivepraktik; eller elever der foreslår en nytænkning af en rapportskrivepraktik i geografi opposition som fagdidaktisk kreativitet: elevrefleksivitet over skrivepraktikker kan føre til didaktisering af lærerfaglig skrivepraktik 21

22 Elevskrivepraktikker: Et førstepersonsperspektiv Elever konstruerer en personlig og individuel forståelse af elevskrivepraktikker og kultur hvor de med forskellig vægt forhandler, eller inddrager, domænerne Skole og Ungdom Ungdom -tegn i elevskrivepraktikker: Fx Helle og kammerat skriver projekt om Skilsmisse, som de begge har oplevet; Martin kombinerer en personlig interesse i digital kultur og atletik som påvirker hans biologirapports diskurs i 9. kl. (og senere i stx) Skole -tegn i elevskrivepraktikker Fx Amalies strategisk-instrumentelle skrivning som reflekterer orientering mod eksamen, generelle uddannelseskrav og hendes egne ambitioner 22

23 Udledning af elevskrivekultur Man finder både ligheder og forskelle i elevskrivepraktikker Det dominerende træk er en høj grad af elevidentificering med de muligheder for selvhed (jf. Ivanic) som bliver gjort mulige i denne skole- og klassekontekst 23

24 Konklusion om Sydvestskolens skrivekultur Sammenfattende om Sydvestskolens skrivekulturer Lokal skoleskrivekultur: transparens, integration, refleksion Lærerfaglig skrivekultur: differentiering; eksperimenter; udvikling af læreres (sammenlignende) fagdidaktiske skrivedidaktik Elevskrivekultur: Elever identificerer sig på delvist forskellig vis med en bred vifte af muligheder for selvhed gjort mulige gennem skolens skrivepraktikker og -kultur Konklusion: En literacy-interesseret skole Mere literacyinteresseret end de to øvrige skoler Literacy-interesseret i ideologisk forstand (jf. Street 1984) 24

25 Er Sydvestskolen en usædvanlig case? Generelt i andre lande og i et internationalt perspektiv dominerer mere autonomt orienterede literacyforståelser (jf. fx Maybin 2013; Gee 2007, 2010) Men skolen er ikke usædvanlig i norsk sammenhæng! Spørgsmål til jer: Er skolen en usædvanlig casei forhold til jeres kendskab til literacy på skoler? 25

26 Udgivelsesbevægelser i projektet Studier af skrivekulturer Skrivekulturer i folkeskolens niende klasse (2014) Studier af skrivere og deres tekster i faglige skrivekulturer Elevskrivere i gymnasiefag (udkommer efterår 2014) Længdestudier af skriverbaner. Skriveudvikling og skriverudvikling? Skriverudviklinger i gymnasieskolen (arbejdstitel) (2015). 26

27 Referencer Bakhtin, M. M. (1986). Speech Genres and Other Late Essays. Austin, Tx.: Austin University Press. Barton, D. (1994). Literacy. An Introduction to the Ecology of Written Language. Oxford: Blackwell. Berge, K. L. (1988). Skolestilen som genre. Med påtvungen penn. Oslo: LNU/Cappelen. Berge, K. L. (2005). Skrivning som grunnleggende ferdighet og som nasjonal prøve ideologi og strategier. In A. J. Aasen & S. Nome (Eds.), Det nye norskfaget. Oslo: Fakbokforlaget. Buckingham, D. (1990). Watching Media Learning: Making Sense of Media Education. London: The Falmer Press. Buckingham, D. (2003). Media Education: Literacy, Learning and Comtemporary Culture: Cambridge, UK: Polity. Christensen, T. S., Elf, N. F., & Krogh, E. (2014). Skrivekulturer i folkeskolens niende klasse. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Elf, N. F. (2014a). Her er Martin Nysgerrig: En elevs legende konstruktion af skriveridentitet i fysik/kemi. Kvan, 99. Elf, N. F. (2014b). Læremidler som social praksis i fag. In E. Krogh & S. E. Holgersen (Eds.), Cursiv. Tema: Sammenlignende fagdidaktik (pp ). Emdrup: Institut for Uddanelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Univsersitet. Evensen, L. S. (2010). En gyldig vurdering av elevers skrivekompetanse? In J. Smidt, I. Folkvord & A. J. Aasen (Eds.), Rammer for skriving. Om skriveutvikling i skole og yrkesliv (pp ). Trondheim: Tapir Ongstad, S. (2006). Mathematics and mathematics education as triadic communication? A semiotic framework exemplified. Educational Studies in Mathematics, 61, Gee, J. P. (2007 [1990/1996]). Social Linguistics and Literacies: Ideology in Discourses (2 ed.). London: Taylor & Francis. Gee, J. P. (2010). New Digital Media and Learning as an Emerging Area and "Worked Examples" as One Way Forward. Cambridge, Mass.: The MIT Press. Ivanič, R. (1998). Writing and Identity. The Discoursal Construction of Identity in Academic Writing. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Ivanič, R. (2006). Language, learning and identification. In R. Kiely, P. Rea-Dickens, H. Woodfield & G. Clibbon (Eds.), Language, Culture and Identity in Applied Linguistics (pp. 7-29): Equinox. Jewitt, C. (Ed.). (2011). The Routledge Handbook of Multimodal Analysis. London: Routledge. Karlsson, A.-M. (2006). En arbetsdag i skriftsamhället. Ett etnografiskt perspektiv på skriftanvändning i vanliga yrken: Språkrådet och Norstedts Akademiska Förlag. Kress, G. (1997). Before writing: Rethinking paths to literacy. London: Routledge. Kress, G. (2003). Literacy in the New Media Age. London: Routledge. Kress, G. (2010). Multimodality. A social semiotic approach to contemporary communication. Oxon: Routledge. MacArthur, C. A., Graham, S., & Fitzgerald, J. (Eds.). (2006). Handbook of Writing Research. New York/London: The Guilford Press. Maybin, J. (2013). What counts as reading? PIRLS, EastEnders and The Man on the Flying Trapeze. Literacy, 47(2), Prior, P. (1998). Writing/Disciplinarity: Routledge. Prior, P. (2004). Tracing Process: How Texts Come Into Being. In C. Bazerman & P. Prior (Eds.), What Writing Does and How It Does It. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Prior, P. (2006). A Sociocultural Theory of Writing. In C. A. MacArthur, S. Graham & J. Fitzgerald (Eds.), Handbook of Writing Research (pp ). New York/London: The Guilford Press. Smidt, J. (2002). Double Histories in Multivocal Classrooms: Notes Toward an Ecological Account of Writing. Written Communication, 19, Street, B. (1984). Literacy in Theory and Practice. New York: Cambridge University Press. Vygotsky, L. (1986). Thought and Language Cambridge, MA.: MIT Press. 27

Et elevperspektiv på skrivning i det gymnasiale matematikfag

Et elevperspektiv på skrivning i det gymnasiale matematikfag Et elevperspektiv på skrivning i det gymnasiale matematikfag Steffen M. Iversen Institut for Kulturvidenskaber Uddannelsesvidenskab Syddansk Universitet Konferencen Status for Læsning 10. September 2012

Læs mere

Teknologi, skriftkultur og skriveridentitet et tilbageblik på afsluttede forskningsprojekter i lyset af et igangværende

Teknologi, skriftkultur og skriveridentitet et tilbageblik på afsluttede forskningsprojekter i lyset af et igangværende Teknologi, skriftkultur og skriveridentitet et tilbageblik på afsluttede forskningsprojekter i lyset af et igangværende Plenarforelæsning ved Skriv! Les! 2013 Nikolaj Frydensbjerg Elf Forskningsspørgsmål

Læs mere

Af Maria Kolind Knudsen, professionsbachelor i pædagogik og Cand.mag. i pædagogik fra Syddansk Universitet.

Af Maria Kolind Knudsen, professionsbachelor i pædagogik og Cand.mag. i pædagogik fra Syddansk Universitet. Skriftkultur i daginstitutionen et bredt perspektiv på børns tegnbrug. Af Maria Kolind Knudsen, professionsbachelor i pædagogik og Cand.mag. i pædagogik fra Syddansk Universitet. Forskning har vist, at

Læs mere

Kulturorienteret og tekstorienteret etnografi

Kulturorienteret og tekstorienteret etnografi Kulturorienteret og tekstorienteret etnografi Teorier og metoder i Faglighed og skriftlighed Ellen Krogh Språkbrukskollokviet, Stockholm 4. februar 2015 Projekt Faglighed og skriftlighed Relevans: Skriftlighedens

Læs mere

Semiocy. Hvad? Hvorfor? Hvordan?

Semiocy. Hvad? Hvorfor? Hvordan? Hvorfor? Hvad? Semiocy Hvordan? Oplæg af Nikolaj Frydensbjerg Elf Ved Status for literacy arrangeret af Nationalt videncenter for læsning Det Kongelige Bibliotek, Diamanten, 8. september 2014, kl. 11.30-12.30

Læs mere

Fører nye kommunikationsteknologier til didaktisering? Skriftlighed og faglighed i kulturfagene dansk og engelsk

Fører nye kommunikationsteknologier til didaktisering? Skriftlighed og faglighed i kulturfagene dansk og engelsk Fører nye kommunikationsteknologier til didaktisering? Skriftlighed og faglighed i kulturfagene dansk og engelsk Paperpræsentation, NOFA 3, Karlstad Nikolaj Frydensbjerg Elf Download præsentation på www.nikolaj-frydensbjerg-elf.dk

Læs mere

Skriftkultur og elevskrivning i en 9. klasse et pilotstudie på vej mod et gymnasialt længdestudie

Skriftkultur og elevskrivning i en 9. klasse et pilotstudie på vej mod et gymnasialt længdestudie Skriftkultur og elevskrivning i en 9. klasse et pilotstudie på vej mod et gymnasialt længdestudie Workshop ved konferencen Faglighed og skriftlighed 22. marts 2012 v/nikolaj Frydensbjerg Elf, adjunkt,

Læs mere

Når lærere forsker i egen praksis. Konferencen Skriverudviklinger i gymnasiet Syddansk Universitet 12. januar 2017 Peter Hobel

Når lærere forsker i egen praksis. Konferencen Skriverudviklinger i gymnasiet Syddansk Universitet 12. januar 2017 Peter Hobel Når lærere forsker i egen praksis Konferencen Skriverudviklinger i gymnasiet Syddansk Universitet 12. januar 2017 Peter Hobel Netværks- og interventionssamarbejder 2 Forskningsinteresse Hvordan kan praktikere

Læs mere

Hvor er skriftligheden i de gymnasiale uddannelser, og hvor vil vi ha den hen?

Hvor er skriftligheden i de gymnasiale uddannelser, og hvor vil vi ha den hen? Hvor er skriftligheden i de gymnasiale uddannelser, og hvor vil vi ha den hen? Afsluttende og perspektiverende oplæg på UVMs konference Ny skriftlighed i de gymnasiale uddannelser hvordan gør vi? 26. oktober

Læs mere

Skrivekulturer i niende klasse

Skrivekulturer i niende klasse Skrivekulturer i niende klasse Et etnografisk studie Växjö 5. maj 2014 Ellen Krogh Fremdrift i oplægget Introduktion (projekt Faglighed og skriftlighed/skrivekulturer) Teoriramme for projektet Den bærende

Læs mere

Skrivekulturer, teknologier og elevers udvikling som skrivere Casestudier af en tvetydig og kompleks cocktail på stx og htx

Skrivekulturer, teknologier og elevers udvikling som skrivere Casestudier af en tvetydig og kompleks cocktail på stx og htx Skrivekulturer, teknologier og elevers udvikling som skrivere Casestudier af en tvetydig og kompleks cocktail på stx og htx Nikolaj F. Elf, lektor, ph.d., IKV Konferencen Faglighed og skriftlighed, SDU,

Læs mere

Skriftlige overgange: Opgavegenrer og responspraksis

Skriftlige overgange: Opgavegenrer og responspraksis Skriftlige overgange: Opgavegenrer og responspraksis Dansk i mange retninger 13. marts 2014 Ellen Krogh Professor, Institut for Kulturvidenskaber, Syddansk Universitet Disposition for oplæg Baggrund og

Læs mere

FAGLIGHED OG SKRIFTLIGHED FUND OG PERSPEKTIVER

FAGLIGHED OG SKRIFTLIGHED FUND OG PERSPEKTIVER Skrive(r)udvikling og skriveredskaber i de gymnasiale matematikfag. Fund og perspektiver fra et 2-årigt studie af elevskrivere i faget matematik i stx og htx. v/steffen Møllegaard Iversen, ph.d., specialkonsulent,

Læs mere

Skiftende skrivekulturer og elevpositioneringer ved overgangen fra grundskole til gymnasium

Skiftende skrivekulturer og elevpositioneringer ved overgangen fra grundskole til gymnasium Skiftende skrivekulturer og elevpositioneringer ved overgangen fra grundskole til gymnasium Ellen Krogh Professor, Syddansk Universitet og Linnéuniversitetet Högre seminariet, Institutionen för svenska

Læs mere

Fra værktøj til literacypraksis teknologiperspektiver på danskundervisning med brug af SkoleIntra

Fra værktøj til literacypraksis teknologiperspektiver på danskundervisning med brug af SkoleIntra Fra værktøj til literacypraksis teknologiperspektiver på danskundervisning med brug af SkoleIntra Nikolaj Elf, lektor, ph.d., ved Syddansk Universitet 7. november 2016 Kl. 14-14.40 1 Grundspørgsmål / -udfordring

Læs mere

SKRIFTLIGHED OG SKRIVNING SOM HISTORIEFAGLIG PRAKSIS

SKRIFTLIGHED OG SKRIVNING SOM HISTORIEFAGLIG PRAKSIS LÆRER ELEVERNE HISTORIEFAGET VED AT SKRIVE I, MED OG OM DET? Om skrivedidaktiske udfordringer og potentialer i historiefaget Lektor Kasper Thomsen SKRIFTLIGHED OG SKRIVNING SOM HISTORIEFAGLIG PRAKSIS Om

Læs mere

Overgangen fra grundskole til gymnasium En elevskrivers håndtering af skiftende skrivekulturer og positioneringer

Overgangen fra grundskole til gymnasium En elevskrivers håndtering af skiftende skrivekulturer og positioneringer Overgangen fra grundskole til gymnasium En elevskrivers håndtering af skiftende skrivekulturer og positioneringer NNMF/SMDI Göteborg Universitet 6.12.2013 Ellen Krogh, Syddansk Universitet Projekt Faglighed

Læs mere

98 Nummer 15 marts 2014. Undersøgelsen af skrivning i niende klasse

98 Nummer 15 marts 2014. Undersøgelsen af skrivning i niende klasse krivekulturer i folkeskolens niende klasse Ellen Krogh, professor, yddansk Universitet Artiklen præsenterer en etnografisk undersøgelse af skrivning i tre niendeklasser forskellige steder i Danmark. Undersøgelsen

Læs mere

DaDi 2007-2013. Ellen Krogh DaDi seminar 17. juni 2013

DaDi 2007-2013. Ellen Krogh DaDi seminar 17. juni 2013 DaDi 2007-2013 Ellen Krogh DaDi seminar 17. juni 2013 Netværksgrundlag Netværkets formål er forskningsudvikling i relation til danskfagenes didaktik Dette indebærer at skabe rammer for og bidrage til Etablering

Læs mere

Opgavegenrer, stemme og matematikfaglig diskurs

Opgavegenrer, stemme og matematikfaglig diskurs Opgavegenrer, stemme og matematikfaglig diskurs Skriv! Les! 2-7.-8. maj 2013 Steffen M. Iversen Institut for Kulturstudier - Uddannelsesvidenskab Syddansk Universitet 1 Del-projekt - FoS Skrivere og skriftlighed

Læs mere

Skriverudvikling og studieforberedende skrivning i de store opgaver i STX. Søren Nygaard Drejer Ph.d-studerende Institut for kulturvidenskaber, SDU

Skriverudvikling og studieforberedende skrivning i de store opgaver i STX. Søren Nygaard Drejer Ph.d-studerende Institut for kulturvidenskaber, SDU Skriverudvikling og studieforberedende skrivning i de store opgaver i STX Søren Nygaard Drejer Ph.d-studerende Institut for kulturvidenskaber, SDU Undersøgelsens forskningsinteresse I ministerielle styredokumenter

Læs mere

Skriftlighedsprojektet i gymnasiet og på universitetet? Program. Forskningsfronten - status

Skriftlighedsprojektet i gymnasiet og på universitetet? Program. Forskningsfronten - status Skriftlighedsprojektet i gymnasiet og på universitetet? Roskilde Universitet 6.1.2014 Ellen Krogh Professor, Institut for Kulturvidenskaber, Syddansk Universitet Program Forskningsfronten om skrivning

Læs mere

Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM

Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM Didaktikkens forandring og nye elevroller Eksempler

Læs mere

Faglighed og skriftlighed Hvad kan der gøres?

Faglighed og skriftlighed Hvad kan der gøres? Faglighed og skriftlighed Hvad kan der gøres? Århus Statsgymnasium 17.9.2014 Ellen Krogh Institut for Kulturvidenskaber Uddannelse Syddansk Universitet Baggrund Gymnasielærer dansk/engelsk 1975-1999 Procesorienteret

Læs mere

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Baggrund Udviklingsarbejde Fagbogsforfatter Videnmedarbejder Nysgerrig Lærer Underviser i læreruddannelsen Didaktikkens

Læs mere

Skrivekulturer i niende klasse

Skrivekulturer i niende klasse Skrivekulturer i niende klasse Formål, metoder, analyseværktøjer, fund Ellen Krogh, Syddansk Universitet Trondheim 16.12.2013 Projekt Faglighed og skriftlighed Pilotstudie 2009-2010: 9. klasse Projekt

Læs mere

DaDi 2007-2012. Ellen Krogh DaDi seminar 14. juni 2012

DaDi 2007-2012. Ellen Krogh DaDi seminar 14. juni 2012 DaDi 2007-2012 Ellen Krogh DaDi seminar 14. juni 2012 Netværksgrundlag Netværkets formål er forskningsudvikling i relation til danskfagenes didaktik Dette indebærer at skabe rammer for og bidrage til Etablering

Læs mere

Workshop: IT- fagdidaktik Marie Falkesgaard Slot, lektor, ph.d. Læremiddel.dk. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

Workshop: IT- fagdidaktik Marie Falkesgaard Slot, lektor, ph.d. Læremiddel.dk. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Workshop: IT- fagdidaktik Marie Falkesgaard Slot, lektor, ph.d. Læremiddel.dk http://laeremiddel.dk/ Anslag Digitale teknologier giver mulighed for forandring (transformation) af undervisning og læring,

Læs mere

Digital dannelse ind i gymnasiet og ud i fagene

Digital dannelse ind i gymnasiet og ud i fagene Digital dannelse ind i gymnasiet og ud i fagene Nikolaj Elf, lektor, ph.d., Syddansk Universitet Danmarks Læringsfestival, 6. marts 2018 1 Spørgsmål Hvordan kan man som gymnasielærer og -skole give mening

Læs mere

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC

Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Hvad er it-didaktik - og hvilken rolle spiller den? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, VIA UC Baggrund Udviklingsarbejde Fagbogsforfatter Videnmedarbejder Nysgerrig Lærer Underviser i læreruddannelsen Didaktikkens

Læs mere

Faglighed og skriftlighed. Odense Congress Center, 9. april 2014 Ellen Krogh Professor, Institut for Kulturvidenskaber Syddansk Universitet

Faglighed og skriftlighed. Odense Congress Center, 9. april 2014 Ellen Krogh Professor, Institut for Kulturvidenskaber Syddansk Universitet Faglighed og skriftlighed Odense Congress Center, 9. april 2014 Ellen Krogh Professor, Institut for Kulturvidenskaber Syddansk Universitet Disposition for oplægget Faglighed og skriftlighed introduktion

Læs mere

Workshop: Faglig skrivning og overgange til de gymnasiale uddannelser. Peter Hobel Institut for Kulturvidenskaber Konference den 12.

Workshop: Faglig skrivning og overgange til de gymnasiale uddannelser. Peter Hobel Institut for Kulturvidenskaber Konference den 12. Workshop: Faglig skrivning og overgange til de gymnasiale uddannelser Peter Hobel Institut for Kulturvidenskaber Konference den 12. januar 2017 Faglig skrivning og overgangen til de gymnasiale uddannelser

Læs mere

Respons til Helle Pia Laursens oplæg. Nikolaj Frydensbjerg Elf DaDi-seminar 2. juni 2014 Aalborg Universitet København

Respons til Helle Pia Laursens oplæg. Nikolaj Frydensbjerg Elf DaDi-seminar 2. juni 2014 Aalborg Universitet København Respons til Helle Pia Laursens oplæg Nikolaj Frydensbjerg Elf DaDi-seminar 2. juni 2014 Aalborg Universitet København Grundlag og retning for respons Grundlag Fortløbende (u)formel samtale siden Fremtidens

Læs mere

Faglighed og skriftlighed Modelleringer af relationer mellem tekster og kontekster

Faglighed og skriftlighed Modelleringer af relationer mellem tekster og kontekster Faglighed og skriftlighed Symposium ved Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing og skriving, Trondheim 8.-10. maj 2013 Formålet med symposiet er at præsentere analyser og fund fra forskningsprojektet

Læs mere

Tegn på sprog Skrift og betydning i flersprogede klasserum. Oplæg Högskolan i Malmö d. 12. oktober 2011 Uffe Ladegaard

Tegn på sprog Skrift og betydning i flersprogede klasserum. Oplæg Högskolan i Malmö d. 12. oktober 2011 Uffe Ladegaard Tegn på sprog Skrift og betydning i flersprogede klasserum Oplæg Högskolan i Malmö d. 12. oktober 2011 Uffe Ladegaard Tegn på sprog - et seksårigt forsknings- og udviklingsprogram (2008-2014) - samfinansieret

Læs mere

Fra Visuel hf. til multimodal undervisning. Af Nikolaj Frydensbjerg Elf, lektor

Fra Visuel hf. til multimodal undervisning. Af Nikolaj Frydensbjerg Elf, lektor Fra Visuel hf til multimodal undervisning Af Nikolaj Frydensbjerg Elf, lektor Uddannelsen Visuel hf er et unikt samarbejde mellem Viborg Gymnasium og Hf og The Animation Workshop om en gymnasial ungdomsuddannelse

Læs mere

Faglighed og skriftlighed fund og perspektiver

Faglighed og skriftlighed fund og perspektiver Faglighed og skriftlighed fund og perspektiver Kan faglighed også fortælles? Om fortællinger og den narrative kompetences betydning i elevtekster i danskfaget 21. Anke Piekut ankep@sdu.dk 1 Michael om

Læs mere

Præsentation og fund fra forskningsprojektet Faglighed og skriftlighed

Præsentation og fund fra forskningsprojektet Faglighed og skriftlighed Præsentation og fund fra forskningsprojektet Faglighed og skriftlighed Ny Skriftlighed Konference for norske og danske gymnasielærere og forskere Peter Hobel, Schæffergården, den 2. april 2013 Program

Læs mere

Skriveordrer, mulige selvheder og skriveridentitet - fire fund. Nordisk forskerkonferanse i skriving og lesing i Trondheim 7. mai 2013 Peter Hobel

Skriveordrer, mulige selvheder og skriveridentitet - fire fund. Nordisk forskerkonferanse i skriving og lesing i Trondheim 7. mai 2013 Peter Hobel Skriveordrer, mulige selvheder og skriveridentitet - fire fund Nordisk forskerkonferanse i skriving og lesing i Trondheim 7. mai 2013 Peter Hobel MIT DEL-PROJEKT I WLLW Eksemplet i dette paper er fra Kultur-

Læs mere

Hvordan forstå elevnoter og hvordan arbejde med elevers notepraktikker? Torben Spanget Christensen Workshop - FoS-konferene 12. jan 2017 Lokale 98

Hvordan forstå elevnoter og hvordan arbejde med elevers notepraktikker? Torben Spanget Christensen Workshop - FoS-konferene 12. jan 2017 Lokale 98 Hvordan forstå elevnoter og hvordan arbejde med elevers notepraktikker? Torben Spanget Christensen Workshop - FoS-konferene 12. jan 2017 Lokale 98 Elevnoter snæver definition Elevnoter kan forstås som

Læs mere

Følgeforskningsprojekt tilknyttet 4-10 ph-d. stipendiet for Liv Fabrin, IUP/UCC

Følgeforskningsprojekt tilknyttet 4-10 ph-d. stipendiet for Liv Fabrin, IUP/UCC Følgeforskningsprojekt tilknyttet 4-10 ph-d. stipendiet for Liv Fabrin, IUP/UCC 2014-2016 Arbejdstitel: Literacyidentiteter blandt flersprogede elever Formål og forskningsspørgsmål Børns tilegnelse af

Læs mere

Bilag til Skrivekulturer i folkeskolens niende klasse

Bilag til Skrivekulturer i folkeskolens niende klasse Bilag til Skrivekulturer i folkeskolens niende klasse Bilag 1: Første Observationsskema Dato: Tidspunkt: Klasse: Lærer og fag: Observatør: Hvad? Hvorfor? Hvem? Indhold og emner Formål Publikum/modtager(e)

Læs mere

Ny skriftlighed. Gymnasiedage 30. september 2010. Ellen Krogh Syddansk Universitet

Ny skriftlighed. Gymnasiedage 30. september 2010. Ellen Krogh Syddansk Universitet Ny skriftlighed Gymnasiedage 30. september 2010 Ellen Krogh Syddansk Universitet Hvad jeg vil tale om Skriftlighed i det nye tekstsamfund Skriftlighed i fag og samspil Skriftlighed som udviklingsprojekt

Læs mere

Mediedidaktik i Ny Skriftlighed

Mediedidaktik i Ny Skriftlighed Mediedidaktik i Ny Skriftlighed Nikolaj Frydensbjerg Elf Adjunkt, ph.d., IFPR, Syddansk Universitet www.nikolaj-frydensbjerg-elf.dk Spørgsmål i fokus Hvorfor er mediedidaktik relevant i denne sammenhæng?

Læs mere

Skrivning i de store formater Læringspotentialer i de store skriftlige opgaver, med udblik til projektopgaven i folkeskolen.

Skrivning i de store formater Læringspotentialer i de store skriftlige opgaver, med udblik til projektopgaven i folkeskolen. Skrivning i de store formater Læringspotentialer i de store skriftlige opgaver, med udblik til projektopgaven i folkeskolen. Workshop-oplæg v/ellen Krogh Faglighed og skriftlighed fund og perspektiver

Læs mere

Fra skriftlig fremstilling til multimodal produktion i danskfaget. Skolen i en reformtid 27. maj 2014 Vibeke Christensen

Fra skriftlig fremstilling til multimodal produktion i danskfaget. Skolen i en reformtid 27. maj 2014 Vibeke Christensen Fra skriftlig fremstilling til multimodal produktion i danskfaget Skolen i en reformtid 27. maj 2014 Vibeke Christensen Indholdet i oplægget 1. Kort præsentation af mit ph.d.-projekt 2. Hvad er modaliteter

Læs mere

Teknologibaseret læsning og skrivning. Helle Bundgaard Svendsen Ph.d. og lektor i dansk v. læreruddannelsen, VIA University College

Teknologibaseret læsning og skrivning. Helle Bundgaard Svendsen Ph.d. og lektor i dansk v. læreruddannelsen, VIA University College Teknologibaseret læsning og skrivning Helle Bundgaard Svendsen Ph.d. og lektor i dansk v. læreruddannelsen, VIA University College Teknologibaseret læsning og skrivning: Den læsning og skrivning mennesker

Læs mere

Mundtlighed i et multimodalt perspektiv

Mundtlighed i et multimodalt perspektiv Mundtlighed i et multimodalt perspektiv Nikolaj Frydensbjerg Elf Præsentation på DaDi s femte seminar om forskning i danskfagenes didaktik: NYE PERSPEKTIVER PÅ DET MUNDTLIGE I DANSKFAGENE mandag den 20.

Læs mere

Literacy et begreb med store konsekvenser. Klara Korsgaard

Literacy et begreb med store konsekvenser. Klara Korsgaard Literacy et begreb med store konsekvenser Klara Korsgaard At læse er en kognitiv færdighed at kunne anvende en kognitiv færdighed i en social kontekst at kunne anvende en kognitiv færdighed i en social

Læs mere

It-didaktisering af sprogfagene på vej mod multiliteracies?

It-didaktisering af sprogfagene på vej mod multiliteracies? It-didaktisering af sprogfagene på vej mod multiliteracies? Oplæg af Nikolaj Frydensbjerg Elf, lektor, ph.d., ved seminar om Gymnasiesprogprojektet Hotel Trinity 4. marts 2013 kl. 14.30-15.15 Mål for oplæg

Læs mere

Writing to learn, learning to write - Literacy and disciplinarity in Danish upper secondary education

Writing to learn, learning to write - Literacy and disciplinarity in Danish upper secondary education Writing to learn, learning to write - Literacy and disciplinarity in Danish upper secondary education 1 Relevans og mål Skrivning er en nøglekompetence i dagens samfund. En vigtig baggrund herfor er den

Læs mere

Praksissamarbejde. Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar. Institut for Skole og Læring

Praksissamarbejde. Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar. Institut for Skole og Læring Praksissamarbejde Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2014 Tirsdag den 19. januar Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Dagen i dag Velkommen Praksissamarbejde Planlægning af konkrete praksissamarbejder

Læs mere

Ny skriftlighed på tværs af fag og i danskfaget 1

Ny skriftlighed på tværs af fag og i danskfaget 1 Ny skriftlighed på tværs af fag og i danskfaget 1 Ellen Krogh, professor i danskfagets didaktik ved Syddansk Universitet Artiklen konstaterer at samfundet i de seneste årtier er blevet skriftliggjort i

Læs mere

KAN SKRIVEAKTIVITETER I TIMERNE OG OPGAVESKRIVNING STØTTE HINANDEN?

KAN SKRIVEAKTIVITETER I TIMERNE OG OPGAVESKRIVNING STØTTE HINANDEN? KAN SKRIVEAKTIVITETER I TIMERNE OG OPGAVESKRIVNING STØTTE HINANDEN? Et oplæg til diskussion med udgangspunkt i fund fra en undersøgelse af skrivning i den naturvidenskabelige gruppe og kultur- og samfundsfagsgruppen

Læs mere

Praksissamarbejde. Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2013 Mandag den 25. januar Institut for Skole og Læring

Praksissamarbejde. Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2013 Mandag den 25. januar Institut for Skole og Læring Praksissamarbejde Planlægningsmøde forår 2016 årgang 2013 Mandag den 25. januar 2016 Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Dagen i dag Velkommen Praksissamarbejde Planlægning af konkrete praksissamarbejder

Læs mere

Spilbaseret innovation

Spilbaseret innovation Master i Ikt og Læring (MIL) valgmodul forår 2014: Ikt, didaktisk design og naturfag Underviser: Lektor Rikke Magnussen, Aalborg Universitet Kursusperiode: 3. februar 13. juni 2014 (m. seminardage d. 3/2,

Læs mere

Hvorfor er det svært at tage en gymnasieuddannelse i Grønland? - En antropologisk undersøgelse af unge og uddannelse på GU- Aasiaat, efteråret 2007.

Hvorfor er det svært at tage en gymnasieuddannelse i Grønland? - En antropologisk undersøgelse af unge og uddannelse på GU- Aasiaat, efteråret 2007. Hvorfor er det svært at tage en gymnasieuddannelse i Grønland? - En antropologisk undersøgelse af unge og uddannelse på GU- Aasiaat, efteråret 2007. Disposition At gøre noget nyt Etnicitetskonstruktioner

Læs mere

#ICILSDK Del venligst ikke resultater før kl. 10! Diskuter på it-didaktik.dk/icils/

#ICILSDK Del venligst ikke resultater før kl. 10! Diskuter på it-didaktik.dk/icils/ #ICILSDK Del venligst ikke resultater før kl. 10! Diskuter på it-didaktik.dk/icils/ DPU Aarhus Universitet 20. november 2014 ICILS 2013 Hovedresultater Lektor, ph.d. Jeppe Bundsgaard National forskningskoordinator

Læs mere

IAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning

IAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning IAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning Hver enkelt ytring er naturligvis individuel, men enhver sfære inden for sprogbrugen udvikler

Læs mere

Kursusperiode: 21. januar 2015 11. juni 2015, med seminardage: 22/1, 12/3 og 7/5 2015

Kursusperiode: 21. januar 2015 11. juni 2015, med seminardage: 22/1, 12/3 og 7/5 2015 Valgmodul Forår 2015: It i matematikundervisning Underviser: Lektor Morten Misfeldt, Aalborg Universitet Kursusperiode: 21. januar 2015 11. juni 2015, med seminardage: 22/1, 12/3 og 7/5 2015 ECTS-points:

Læs mere

Skriftlighed i overgangen fra folkeskole til gymnasieuddannelse

Skriftlighed i overgangen fra folkeskole til gymnasieuddannelse Skriftlighed i overgangen fra folkeskole til gymnasieuddannelse af Nikolaj Frydensbjerg Elf, adjunkt, Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier, Syddansk Universitet I denne artikel vil jeg

Læs mere

Mobilens muligheder. Nikolaj Frydensbjerg Elf 29. September 2009

Mobilens muligheder. Nikolaj Frydensbjerg Elf 29. September 2009 Mobilens muligheder Nikolaj Frydensbjerg Elf 29. September 2009 Mobilens (u)muligheder En mediepædagogisk workshop hvor jeg stiller spørgsmål og I skal give svarene Hvem er I? Ræk hånden op: Hvor mange

Læs mere

117 idéer til skriftligt arbejde i naturfagene

117 idéer til skriftligt arbejde i naturfagene 117 idéer til skriftligt arbejde i naturfagene Program Hvem er vi? Hvem er I? Sprog og naturvidenskab Lærerens redskabskasse Elevens redskabskasse 3 workshops (1 time, prøv det hele eller nørd) Feedback

Læs mere

Opgavedidaktik i danskfagene

Opgavedidaktik i danskfagene Opgavedidaktik i danskfagene - Et bud på en opgavedidaktisk model til udvikling af elevers tekstkompetence Forskningsspørgsmål Hvordan kan der med afsæt i læremiddeldidaktik udvikles en eksplicit opgavedidaktisk

Læs mere

Frans Ørsted Andersen, lektor, ph.d Skoleforskning / DPU / Aarhus Universitet INKLUSION OG FAGLIGT LØFT VIA FOKUS PÅ LÆRING TO AKTUELLE PROJEKTER

Frans Ørsted Andersen, lektor, ph.d Skoleforskning / DPU / Aarhus Universitet INKLUSION OG FAGLIGT LØFT VIA FOKUS PÅ LÆRING TO AKTUELLE PROJEKTER Frans Ørsted Andersen, lektor, ph.d Skoleforskning / DPU / Aarhus Universitet INKLUSION OG FAGLIGT LØFT VIA FOKUS PÅ LÆRING TO AKTUELLE PROJEKTER Indhold 1. Introduktion 2. PIRLS og TIMSS resultaterne

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse

Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for

Læs mere

It, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv

It, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv It, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv Bedre udnyttelse af it i skolen Seminar EVA august 2009 Birgitte Holm Sørensen Forskningsprogrammet Medier og IT I Læringsperspektiv DPU, Aarhus Universitet

Læs mere

Anmeldelse: Writing. Tre overordnede anbefalinger til hvordan skrivning kan fremme læsning

Anmeldelse: Writing. Tre overordnede anbefalinger til hvordan skrivning kan fremme læsning Anmeldelse: Writing to Read - Evidence for How Writing Can Improve Reading Henriette Romme Lund, kommunikationskonsulent, Nationalt Videncenter for Læsning - Professionshøjskolerne Steve Graham og Michael

Læs mere

Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om kreativitet og æstetiske læreprocesser

Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om kreativitet og æstetiske læreprocesser Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om kreativitet og æstetiske læreprocesser Af Tatiana Chemi, PhD, Post Doc. Forsker, Universe Research Lab/Universe Fonden i og Danmarks Pædagogiske

Læs mere

Hvordan understøtte undersøgende og kundskabsudviklende skriveprocesser?

Hvordan understøtte undersøgende og kundskabsudviklende skriveprocesser? Hvordan understøtte undersøgende og kundskabsudviklende skriveprocesser? Konference om Skriverudviklinger i gymnasiet Syddansk Universitet 12. januar 2017 Ellen Krogh Disposition for workshop 1. Oplæg

Læs mere

Faglige mundtligheder -et bud på en didaktik. Nadia R. Rathje & Tina Høegh

Faglige mundtligheder -et bud på en didaktik. Nadia R. Rathje & Tina Høegh Faglige mundtligheder -et bud på en didaktik Nadia R. Rathje & Tina Høegh Kort om oplæggets indhold Mundtlighed som undersøgelses-, lærings-og refleksionsredskab Sprogbaseret fagdidaktik Performance og

Læs mere

Arbejds- og Organisationspsykologi Læseplan

Arbejds- og Organisationspsykologi Læseplan Syddansk Universitet Master of Public Management Forårssemesteret 2008 Arbejds- og Organisationspsykologi Læseplan Underviser: Ekstern lektor, Cand.Psych. Aut. og MPM Hanne Klinge/Chefpsykolog LifeQuality

Læs mere

Åbenhed i online uddannelser

Åbenhed i online uddannelser Åbenhed i online uddannelser Christian Dalsgaard (cdalsgaard@tdm.au.dk) Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier Aarhus Universitet Formål Hvad er de pædagogiske og uddannelsesmæssige muligheder

Læs mere

Uddybning om naturfag. Ved Helene Sørensen, lektor emerita på DPU

Uddybning om naturfag. Ved Helene Sørensen, lektor emerita på DPU Uddybning om naturfag Ved Helene Sørensen, lektor emerita på DPU DEN TEORETISKE RAMME FOR NATURFAGLIG KOMPETENCE som udfordrer elever til at bruge Kontekst Personlige, lokale/nationale eller globale forhold,

Læs mere

Digital dannelse set i lyset af reformen

Digital dannelse set i lyset af reformen Digital dannelse set i lyset af reformen Nikolaj Elf Pædagogikumforeningens årsmøde Hotel Svendborg, 2. nov. 2017 Agenda Hvad er digital dannelse? Reformen? Fund fra forskning og udvikling Perspektiver

Læs mere

Den skriftlige prøve i tysk læreruddannelsen. Opgaveudvalgets korte oplæg 17.1.2011 Gabriele Wolf

Den skriftlige prøve i tysk læreruddannelsen. Opgaveudvalgets korte oplæg 17.1.2011 Gabriele Wolf Den skriftlige prøve i tysk læreruddannelsen Opgaveudvalgets korte oplæg 17.1.2011 Gabriele Wolf Hvad ønsker vi at evaluere i den skriftlige prøve? Hvordan skruer vi et opgavesæt sammen? Kort opsummering

Læs mere

Ny skrivedidaktik. Fredericia Gymnasium Ellen Krogh Syddansk Universitet

Ny skrivedidaktik. Fredericia Gymnasium Ellen Krogh Syddansk Universitet Ny skrivedidaktik Fredericia Gymnasium 12.11. 2014 Ellen Krogh Syddansk Universitet Baggrund Gymnasielærer dansk/engelsk 1975-1999 Procesorienteret skrivedidaktik SDU fra 1999. Forskningsprogrammet Fag

Læs mere

UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET

UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET KREATIVITET OG VEJLEDNING OPLÆG V. LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN, LEK@UCSJ.DK PROGRAM 14.45-15.30: Præsentation af de mest centrale kvalitative metoder

Læs mere

Hvordan indtænke læse- og skriveteknologi i tilrettelæggelsen af uddannelse og undervisning

Hvordan indtænke læse- og skriveteknologi i tilrettelæggelsen af uddannelse og undervisning Gør tanke til handling VIA University College Hvordan indtænke læse- og skriveteknologi i tilrettelæggelsen af uddannelse og undervisning Lektor i dansk på læreruddannelsen og hf i Nørre Nissum, VIAUC

Læs mere

Projekt Innovativ fagdidaktik At lave åben skole

Projekt Innovativ fagdidaktik At lave åben skole Projekt Innovativ fagdidaktik At lave åben skole Birgit Brænder Bettina Buch Stine Dunkan Gents Mari-Ann Skovlund Jensen Connie Stendal Rasmussen Jeppe Trolle Program Kort om vores projekt 1. baggrund

Læs mere

Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede. Opgavedidaktisk model. Marie Falkesgaard Slot, Jesper Bremholm og Rune Hansen

Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede. Opgavedidaktisk model. Marie Falkesgaard Slot, Jesper Bremholm og Rune Hansen Elevopgaver og elevproduktion i det 21. århundrede Opgavedidaktisk model Marie Falkesgaard Slot, Jesper Bremholm og Rune Hansen ELEVOPGAVER OG ELEVPRODUKTION I DET 21. ÅRHUNDREDE OPGAVEDIDAKTISK MODEL

Læs mere

Professionslæring og læremidler. DADI Danskfagenes didaktik Læreruddannelsen og forskningen SDU 14. juni 2012 Jens Jørgen Hansen hansen@sitkom.sdu.

Professionslæring og læremidler. DADI Danskfagenes didaktik Læreruddannelsen og forskningen SDU 14. juni 2012 Jens Jørgen Hansen hansen@sitkom.sdu. Professionslæring og læremidler DADI Danskfagenes didaktik Læreruddannelsen og forskningen SDU 14. juni 2012 Jens Jørgen Hansen hansen@sitkom.sdu.dk Hvor får vi viden fra? Hvilke pædagogiske eksperimenter

Læs mere

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse

19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring

Læs mere

Historisk blik på skriveforskning og skrivepædagogik

Historisk blik på skriveforskning og skrivepædagogik Historisk blik på skriveforskning og skrivepædagogik Af Artiklen er oprindelig skrevet som et afsnit i mit speciale fra kandidatuddannelsen i didaktik, dansk på DPU. I denne artikel males med bred pensel

Læs mere

106 Nummer 13 marts 2013. Skrivelyst og tidens pædagogiske udfordringer

106 Nummer 13 marts 2013. Skrivelyst og tidens pædagogiske udfordringer Anmeldelse: krivelyst og læring og krivelyst i et specialpædagogisk perspektiv Lektor Mona Gerstrøm, Udvikling og forskning, UC yddanmark krivelyst og læring, igrid Madsbjerg og Kirstens Friis (red), Dansk

Læs mere

Aktionslæring. Læremiddelkultur 2,0

Aktionslæring. Læremiddelkultur 2,0 Læremiddelkultur 2,0 Dialogseminar d. 23.02.2009 Odense Fase 2: sprojekt Formål: At udvikle en didaktik 2,0 der kan matche udfordringerne i en læremiddelkultur 2,0 Resultat: En ny didaktik forstået bredt

Læs mere

Valgmodul 2013: Ikt, didaktisk design og billedkunst

Valgmodul 2013: Ikt, didaktisk design og billedkunst Valgmodul 2013: Ikt, didaktisk design og billedkunst Undervisere: Professor Mie Buhl, adjunkt Stine Ejsing-Duun Kursusperiode: 24.1. 2013 14.6.2013 ECTS-point: 5 = 5 x 27,5 = 137,5 timers studenterbelastning

Læs mere

Lærer eller træner? Læremidler i læreruddannelsen. 27/03/15 Annemari Munk Svendsen

Lærer eller træner? Læremidler i læreruddannelsen. 27/03/15 Annemari Munk Svendsen Lærer eller træner? Læremidler i læreruddannelsen Lærer eller træner? Kontekst og baggrund En undersøgelse af læremidler i læreruddannelsen Opmærksomhedsfelter Diskussionspunkter Kontekst og baggrund En

Læs mere

Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole

Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole GUIDE Denne guide er til jer, der ønsker at dele jeres erfaringer med at gennemføre en undervisning, der tager højde for jeres

Læs mere

Sprogsynet bag de nye opgaver

Sprogsynet bag de nye opgaver Sprogsynet bag de nye opgaver KO N F E R ENCE O M NY DIGITAL S K R I F T L I G P R Ø V E M E D ADGANG T I L I N T E R N E T T E T I T Y S K FO R T S Æ T T ERS P ROG A ST X O G HHX 1 4. 1. 2016 Mette Hermann

Læs mere

It på ungdomsuddannelserne

It på ungdomsuddannelserne It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af

Læs mere

Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702.

Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for læreruddannelsens fag. 18. august 2006 Sags nr.: 003.702. Afdelingen for videregående uddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Kommissorium for udarbejdelse af mål og centrale

Læs mere

PROTOTYPE MATEMATIKFORLØB 8. KLASSE: LÆRINGSMÅL OG MEDBESTEMMELSE

PROTOTYPE MATEMATIKFORLØB 8. KLASSE: LÆRINGSMÅL OG MEDBESTEMMELSE PROTOTYPE MATEMATIKFORLØB 8. KLASSE: LÆRINGSMÅL OG MEDBESTEMMELSE DIDAKTISKE MÅL: AT FORBINDE LÆRNGSMÅL OG ELEVERNES MEDBESTEMMELSE Dette forløb udgør en prototype på et matematikforløb til 8. klasse,

Læs mere

Turister og vagabonder. Tekster i kulturforståelse og interkulturel kommunikation

Turister og vagabonder. Tekster i kulturforståelse og interkulturel kommunikation 1 Liep, John; Olwig, Karen Fog: "Kulturel Kompleksitet" 1 Kilde: Komplekse liv Akademisk Forlag, 1994 ISBN: 8750032313 2 Sarangi, Srikant: "Culture" 16 Kilde: Culture and Language John Benjamins Pub. Company,

Læs mere

FLIPPED CLASSROOM MULIGHEDER OG BARRIERER

FLIPPED CLASSROOM MULIGHEDER OG BARRIERER FLIPPED CLASSROOM MULIGHEDER OG BARRIERER Er video vejen frem til at få de studerendes opmærksomhed? Udgivet af Erhvervsakademi Aarhus, forsknings- og innovationsafdelingen DERFOR VIRKER VIDEO 6 hovedpointer

Læs mere

Favrskov læring for alle

Favrskov læring for alle Favrskov læring for alle 2013- Kontekst og baggrund: Byrådet vedtog i forbindelse med B-2013, at der afsættes 1 mio. i 20 og 2 mio. i 20, 20 og 2016 til at sikre øget inklusion i folkeskolen, ved at have

Læs mere

Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis

Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis Evalueringer mellem termometerhypotese og bivirkningshypotese (Kvale, 1980) Termometerhypotese den antagelse at

Læs mere

Fjernundervisningens bidrag til læring

Fjernundervisningens bidrag til læring Fjernundervisningens bidrag til læring FEM TING VI KAN L ÆRE FRA UNDERSØGELSER AF FJERNUNDERVISNING I DANMARK v/søren Jørgensen, pæd.råd. evidencenter Introduktion Formålet er at vise, hvad erfaringerne

Læs mere

Metoder til undersøgelse af læringsmålstyret undervisning

Metoder til undersøgelse af læringsmålstyret undervisning Metoder til undersøgelse af læringsmålstyret undervisning Uddannelse for læringsvejledere i Herlev Kommune 20. Marts 2015, kl. 09:00-15:00 Underviser: Leon Dalgas Jensen, Program for Læring og Didaktik,

Læs mere

1. semesterpraktik er en observationspraktik med fokus på lærerprofessionens opgaver. Se afsnit 7.1

1. semesterpraktik er en observationspraktik med fokus på lærerprofessionens opgaver. Se afsnit 7.1 11.3 Hjemkundskab og design Faget identitet Hjemkundskab tager udgangspunkt i menneskers handlemuligheder i forhold til problemstillinger knyttet til mad, måltider, husholdning og forbrug set i relation

Læs mere