Ekstern F07-2.år (2nd year) - Kvantitative metoder 1 - Forelæsninger - Dorte Grinderslev

Transkript

1 1 af :34 Ekstern F07-2.år (2nd year) - Kvantitative metoder 1 - Forelæsninger - Dorte Grinderslev Antal modtagede svar: 26 Antal respondenter tilknyttet: 0 Svar procent: 0 Periode: 14. maj 2007 til 29. maj Faget 1.1 Er dine generelle forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 1 4 % Gode % Middel 8 31 % Dårlige 1 4 % Meget dårlige 0 0 % 1.2 Er dine matematiske forudsætninger for at følge faget tilstrækkelige? Meget gode 3 12 % Gode % Middel % Dårlige 0 0 % Meget dårlige 0 0 % 1.3 Hvordan er fagets koordinering med årsprøvernes andre (beslægtede) fag? Meget god 1 4 % God % Middel 9 35 % 2 Pensum 2.1 Hvordan vurderer du pensums faglige niveau? Meget højt 8 31 % Højt % Middel 3 12 % Lavt 0 0 % Meget lavt 0 0 % 2.2 Hvordan vurderer du sværhedsgraden af pensum?

2 2 af :34 Middel 2 8 % Nemt 0 0 % Meget nemt 0 0 % 3 Forelæseren 3.1 Hvordan vurderer du forelæserens evne til at formidle pensum på en forståelig måde? Meget god 4 16 % God % Middel 4 16 % 3.2 Hvordan vurderer du forelæserens evne til at uddybe problemstillinger i pensum? Meget god 4 15 % God % Middel 8 31 % 3.3 Hvordan vurderer du forelæserens vilje til at uddybe problemstillinger i pensum? Meget god 7 28 % God % Middel 6 24 % 3.4 Hvordan vurderer du forelæserens forberedelse? Meget god 5 19 % God % Middel 3 12 % Meget dårlig 1 4 % 3.5 Hvordan er forelæsningernes praktiske gennemførsel? Tavle, overhead osv. Meget god 2 8 % God % Middel 7 29 % Meget dårlig 3 13 %

3 3 af : Evt. kommentarer til forelæseren Kun kommentarer til undervisningen og pensum m.m. Rigtig godt gjort Dorte! Timerne ligger virkelig alt for dårligt!!! To forelæsninger fra hver uge er ikke holdbart. I det mindste burde den ene forelæsningsgang ligge bedre placeret(læs: tidligere på dagen!!!). Det er irriterende at du tit går over tiden!!! Synes ikke at bogen er særlig god, den er ikke særlig nem at læse og de tilhørende opgaver i bogen er dårligt formulerede. de ligger meget sent på dagen, hvilket gør at jeg i hvert fald er mindre koncentreret. Jeg syntes du har været en super god forelæser! Når man som forelæser bruger udtryk som dethersens og dehersens, kan man som tilhører miste noget af respekten og det er derfor tilrådeligt at i lader være med at bruge udtrykkende. Indledningskursus til SAS er en god idé. Forelæsningerne kører godt! Timerne ligger simpelthen for sent til at det er muligt at koncentrere sig ordentligt. Det fungerer godt med de mange eksempler. Det er dræbende for faget der i forevejen forekommer sværet, at det ligger så sent - hver gang! Mette, det er super rart, at du gennemregner så mange eksempler i timerne. Det har hjulpet, når man skulle sidde og lave ugesedler eller hjemmeopgave. Mht. SAS, så ville det være super, hvis der kunne laves et tilbud ligesom IT-introen de første dage på 1. semester. Kvaliteten af SAS undervisningen på øvelsesholdene har ikke været god nok. jeg har generelt været glad for begge forelæsere, men jeg er dybt utilfreds med den anvendte lærerbog (Berry og Lindgren)! den er dybt uoverskuelig, dårligt forklaret og det faktum at den er på engelsk gør kun det i forvejen sværde pensum endnu sværer at forstå! jeg vil desuden påpege at jeg synes det er urimligt at begge forelæsninger ligger så sent på dagen (16-18). de fleste er trætte på dette tidspunkt og koncentrationsevnen er væsentlig nedsat. jeg er klar over at det er fordi forelæserene har fuldtidsjob de skal passe, men jeg mener at de har et vist ansvar over for os studerene og at de derfor burde have været mere fleksible og lagt bare én af forelæsningerne tidligere på dagen. I må ligge Jeres timer anderledes hvis i vil have at fol k får et udbytte af dem... Gå ikke over tid med mindre du lige siger til så man har mulighed får at gå og evt. nå sit tog til vestegnen... Og til sidst...tal højere. Bruge "fugleregisteret"! Jeg synes gennerelt, at man kom meget dårligt fra start i dette fag, i og med, at det var virkelig svært overhovedet at få fat i den opgivne bog. Dette gjorde, at man allerede fra start var bagud. Jeg synes især, at det var utrolig ringe, at forelæserne fralagde sig alt ansvar for at have valgt en bog, som ikke længere var i produktion. Det gjorde bare, at man som elev stod helt fortvivlet tilbage og følte sig helt opgivende. Kommentar til spørgsmål 5: I og med at jeg i lang tid ikke har kunnet læse pensum er det meget svært at svare på spørgsmålet. 4 Generelt 4.1 Hvordan vurderer du dit samlede udbytte af undervisningen i dette fag? Meget godt 2 8 % Godt 6 23 % Middel % Dårligt 3 12 % Meget dårligt 0 0 % 5 Den studerende 5.1 Hvor tilfreds er du med din egen indsats? Meget tilfreds 1 4 %

4 4 af :34 Utilfreds 5 19 % Meget utilfreds 0 0 % 5.2 Hvor meget af det til dato gennemgåede pensum har du læst? % 4 16 % 76-90% % 51-75% 2 8 % 26-50% 4 16 % 0-25% 5 20 % 5.3 Hvor stor en procentdel af undervisningen har du fulgt? % % 76-90% 7 28 % 51-75% 2 8 % 26-50% 0 0 % 0-25% 0 0 % 5.4 Hvor mange timer pr. uge arbejder du med faget? Eksklusiv selve undervisningen. 0-2 timer 9 35 % 2-4 timer % 4-6 timer 2 8 % 6-8 timer 1 4 % Over 8 timer 1 4 % 5.5 Hvor mange timer arbejder du gennemsnitligt med hver hjemmeopgave? Eksklusiv selve undervisningen. 0-2 timer 1 4 % 2-4 timer 3 12 % 4-6 timer % 6-8 timer 3 12 % Over 8 timer 8 31 % Lokalet 1 Hvordan er lokalets lys-, akustik-, tavle- og pladsforhold? Meget gode 3 12 % Gode % Middel 9 36 % Dårlige 1 4 % Meget dårlige 1 4 %

5 5 af :34 2 Evt. kommentarer Kun kommentarer om lokalets beskaffenhed. Hovedbygningen er det bedste sted at modtage undervisning. Det er langt bedre end, fx på CSS!!! Luften er for tung, og lyset for dæmpet. Oven i det ringe tidspunkt inviterer det ligefrem til lur. Vi sidder meget meget tæt - men det er et plus, at vi er i Hovedbygningen og ikke på CSS. luften er tung selvom der bliver luftet ud op til flere gange. lyset er dårligt (svagt) og virker trættende på det sene tidspunkt på dagen begge forelæsniger ligger på.