Præsentation af Mentaliseringsguiden

Transkript

1 Præsentation af Mentaliseringsguiden

2 Introduktion Heino Rasmussen E*MBA ved Coventry University og forfatter til bogen Mentalisering i organisationen og Mentalisering i familien Arbejder i Center for Mentalisering med uddannelse, supervision og projekter omkring anvendelsen af mentalisering Erfaring med mentalisering, behandling og praksis

3 Mentaliseringsguiden En introduktion

4 Tilblivelse Inspiration til arbejdet med udsatte børn, unge og voksne Konkrete pædagogiske redskaber og modeller Udviklet ud af praksis i projekter med døgninstitutioner, interne skoler og plejefamilier Fra Praksisguide til Mentaliseringsguide Redskaber udvalgt blandt de mest anvendte og anvendelige Udkommet i Dansk og Engelsk udgave med forord af Peter Fonagy, Ph.D, FBA, FMedSci.

5 Bogens opbygning

6 Bogens opbygning

7 Redskabernes opbygning

8 Teori og analyse Forståelsesramme til tilegnelse og videre formidling Forstå børn, voksne og familiers ageren og ens egen Mødet med andre mennesker som hele mennesker Mentalisering avler mentalisering

9 Mentalisering Implicit og eksplicit fortolkning af egne og andres handlinger som meningsfulde på baggrund af intentionelle mentale tilstande (fx ønsker, behov, følelser, antagelser og fornuft) At have sind på sinde At være opmærksom på egne og andres mentale tilstande At forstå misforståelser At se sig selv udefra og den anden indefra At se bag om adfærd SELV Følelser Behov Mål Grunde Tanker ANDEN Følelser Behov Mål Grunde Tanker Kilde:%Mentaliseringsguiden&(Hagelquist,%2015)%

10 Forsvar:&Man%giver%ikke%udtryk%for%følelser%eller%tanker,%fordi%man%kan%være% Teoretiske modeller bange%for%noget,%f.eks.%at%blive%til%grin/forlegen.& Vanskelighed&ved&at&finde&ord&for&det,&man&mærker:%Det%er%ikke%altid%lige%let%at% finde%passende%ord%og%udtryk%for%sin%måske%lidt%uklare%fornemmelser%og% følelser.& Forstille&sig/lade&som&om:%Man%kan%skjule%sine%hensigter%og%lade%som%om,%spille% et%spil%eller%lyve% %muligvis%pga.%af,%at%det%kan%være%svært%at%finde%ud%af,%hvad% der%foregår%indeni.% % Øvelse:! Reading!the!Mind!in!the!Eyes!Test % Vis%et%billede%ad%gangen%fra%Reading%the%mind%in%the%Eyes%test%(powerpoint).% Vis%i%alt%ca.%5#6%stk.%Spørg%ved%hvert%billede,%hvad%de%tror,%der%er%det%rigtige% ord.%lad%dem%gætte,%og%giv%dem%så%det%rigtige%svar.%% Øvelsen%har%til%formål%at%illustrere,%hvor% nemt %vi%kan%misforstå%hinanden,%da% det%at%aflæse%ansigtsudtryk%i%sig%selv%til%tider%kan%være%svært%(hvis%vi%er% følelsesmæssigt%oprevet)%%og%nogle%har%meget%svært%ved%dette.%%! MODEL MENTALISERINGSSVIGT Følelser!og!mentalisering!hænger!sammen! Mentalisering Mentalisering % Mentaliseringssvigt.%Kilde:%Mentaliseringsguiden%(Hagelquist,%2015)%! 18!

11 Analysemodeller

12 Psykoedukation Støtte udsatte til bedre at forstå sig selv og det, der er vanskeligt for ham/hende Støtte pårørende til bedre at kunne forstå den traumatiserede Støtte professionelle gennem påpegning af dynamikker

13 Psykoedukative modeller Påtrængende tanker og følelser Jeg har grimme tanker eller drømme eller billeder af det, der skete, som jeg ikke har lyst til at have Undgåelse af tanker eller adfærd Jeg vil ikke have noget med det, der skete, at gøre, dvs. ikke være steder, der minder mig om det, eller tænke på det Ændringer i opfattelse og humør Jeg tænker og er anderledes efter det, der skete jeg synes, det er min skyld, eller jeg er mere ked af det og bange TRAUMATISERING IGEN Stress Efter det, der skete, er det, som om jeg hele tiden er stresset jeg kan ikke koncentrere mig eller bliver lettere sur, eller kan ikke sove og falde til ro DÅRLIG TRAUMEVANE TRAUME TRAUMETANKER OG TRAUMESTRESS ØNSKER RO AT SLIPPE FRI

14 Redskaber til den professionelle Evnen til at skabe ro i sit eget sind Mentalisering, følelsesregulering, fastholde evne til at være behandlende Forstå egne ressourcer og triggere I fredstid og her-og-nu

15 Redskaber til regleksion og test af egen-tilstand Spørgeskema Åndedrætsrummet ReGleksions-ark ReGleksions-ark

16 Øvelser STORM-modellen Anvendes som hjælp til at skabe Sikkerhed, fremme Mentalisering, tale om Traumer, tydeliggøre Ressourcer og Opbygge evner Mentalisering Ressourcer Opbyg evner Tænk traumer Sikkerhed

17 Forestil dig nu, at du står ved toppen af trappen. Du kan så begynde, lige så stille, at gå ned ad trappen. Et trin ad gangen. Du stopper måske op og mærker efter. Trappen er sikker og behagelig. Og mens du trækker vejret dybt, kan du tage endnu et trin. Og endnu et trin. Træk vejret helt ned i maven, og mærk, hvordan du bliver mere og mere rolig. Mere og mere afslappet. Trin for trin mærker du også trætheden. Den spreder sig i din krop, som ro og afslappethed. Skridt for skridt, ned ad trappen. Mentalisering Redskaber til understøttelse af STORM MODEL INTERVENTIONSSPEKTRUM Hele vejen ned ad trappen tredje trin fjerde femte sjette syvende ottende niende tiende Ressourcer God nat, og sov sødt Følelsesmæssig intensitet Mentalisering Høj Opbyg evner Støttende og empatisk Lav Tænk traumer Udforskning (og udfordring) Sikkerhed Basal mentalisering MODEL 90/10-REAKTIONEN: HJERNEN AFLÆSER VERDEN, SOM OM DEN STADIG ER FARLIG Lav Mentalisering af relationen Høj MODEL SPØGELSER I BØRNEVÆRELSET Note: Øvelsen er lavet i samarbejde med psykolog Anne Agerbo. MODEL TRIGGERANALYSE 160 Trigger indre/ ydre Adfærd Følelser Grunde (Hvad udløste adfærden, hvad skete der?) (Beskrivelse af adfærden, hvad gjorde du) (Hvilke følelser havde du?) (Grunde til, at du reagerede sådan) DEL 4 MODEL TANKEBOBLER Mentaliseringsguiden sats_2-lone.indd /07/ MODEL KED AF DET-VOLUMENKNAP MODEL FØLELSESKOMPASSET GLÆDE r du til, at din hjerne reagerer, som om du var tilbage midt i alt det allersværeste? nysgerrighed TEORI OG ANALYSE 67 OT ROF GNMODEL INNA KS HJERNESKANNING ENREJH LEDOM FOR TO tillid 176 DEL 4.rej soh ehjerneskanning mmejh retkiflnoki forbindelse dem eslednmed ibrof konflikter i gninnakshjemme enrejh hos jer. Mentaliseringsguiden sats_2-lone.indd 176 Mentaliseringsguiden sats_2-lone.indd 67 02/07/ / ANGST VREDE Note: Modellen er udviklet i samarbejde med Anne Agerbo og med inspiration fra Anna Freud Centeret. u mærke forskel på dengang og nu; er det fuldstændig, som om du er tilbage, eller er 72 DEL 1 le af din hjerne, der ved, at du ikke er tilbage til dengang? afsky overraskelse TRISTHED MODEL OVERLEVELSESRIDDEREN ØVELSER ØVELSER 165 Mentaliseringsguiden sats_2-lone.indd 249 Note: Se også s. 99 følelseskompasset for børn og s. 100 følelseskompasset for unge Nævn tre eksempler, hvor du har prøvet at være ked af det forskellige steder på volumenmentaliseringsguiden sats_2-lone.indd 165 Mentaliseringsguiden sats_2-lone.indd 72 knappen: 02/07/ Eksempel på at være lidt ked af det: Eksempel på at være ked af det: hvad og hvor meget fortiden i forhold til nutiden fylder i din hjerne, når du er presset: 182 DEL 4 Eksempel på at være meget ked af det: Mentaliseringsguiden sats_2-lone.indd /07/ /07/ /07/

18 Brug af Mentaliseringsguiden

19 Anvendelse Ingen Mentaliseringsguide uden mentalisering Positionen - relation og samspil Kreativitet, leg og afslappethed Det svære helt enkelt

20 Anvendelse: overvejelser Hvad? - Hvilken situation står jeg i, hvor jeg har brug for et redskab? - Har jeg brug for en model, øvelse, inspiration, andet? Hvem? - Er det en model, jeg selv skal bruge? - Skal jeg bruge den sammen med den unge, pårørende eller samarbejdspartner? Hvornår? - Hvornår skal jeg bruge redskabet/modellen/øvelsen i selve situationen/fredstid/andet? Hvordan? - Hvordan skaber jeg de optimale omstændigheder for modtageligheden/anvendelsen af modellen? - Hvem/hvad skal være til stede? (Situation, formuleringer, hvad går forud/følger efter etc.)

21 Afrunding