13. marts Indkaldelse til møde i UG 2 den 20. maj 2014 kl hos Semco Maritime, Bladt Industries, Nørredybet 1, Aalborg

Transkript

1 1 13. marts 2014 jbn Indkaldelse til møde i UG 2 den 20. maj 2014 kl hos Semco Maritime, Bladt Industries, Nørredybet 1, Aalborg Der foreslås følgende dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden 2. Resume fra seneste møde 3. MI s oversigt over UG-opgaver 4. EUD-reformen 5. Orientering fra møder afholdt siden seneste UG2 møde 6. Eventuelt 7. Næste møde Oplæg 1) Godkendelse af dagsorden Referat 2) Resume fra seneste møde Opfølgningspunkter: Opdatering af hjemmesiden Resume fra seneste møde, samt dette mødes indkaldelse ligger på hjemmesiden til download Wii i IU Der er nu etableret trådløst netværk i alle mødelokaler i IU Oversigt over forkortelser Vedlagt som bilag 2.1. Resume fra seneste møde ligger som bilag 2.2 3) MI s oversigt over UG-opgaver Ved seneste møde besluttedes det at MIoversigten skal indgå som fast del af mødematerialet. Denne ligger som bilag 3.1 4) EUD-reformen

2 2 Generelt Ved seneste møde drøftede vi på mit oplæg de første tanker der ligger i reformen. Organisationerne og sekretariatet har siden sidste møde arbejdet med reformen ligesom der er frigivet flere informationer fra UVM om indhold. Bilag 4.1 giver et overblik over tankerne i reformen når det primært gælder de unge elever. Jeg vil gennemgå modellen ved mødet. Arbejdet med reformen er godt i gang, og der er en lang række opgaver som de faglige udvalg/sekretariatet skal løse. Som noget af det første skal udvalgene tage stilling til Adgangskrav til hovedforløb fra Grundforløb 2 Vurdering af hvilke uddannelser der skal udbydes med EUX Der er tale om områder som MI har den afgørende beslutning i, men da UG er jo består af resursepersoner med dybt fagligt kendskab er det oplagt at sekretariatet inddrager UG2 i indstillingen til MI. Adgangskrav til hovedforløb. Reformen åbner mulighed for at de faglige udvalg kan stille adgangskrav for adgang fra grundforløb 2 (G2) til hovedforløbet. Kravet kan stilles i forhold til udvalgte grundfags niveauer (og evt. karakter) og i forhold til faglige kompetencer. I bilag 4.2 er mit input til MI vedr. konkrete adgangskrav til hovedforløb på uddannelserne: Smed Beslagsmed Oliefyrstekniker Beslagsmed Der er forslag om adgangskrav i grundfagene dansk, matematik, engelsk, IT, og fysik I skemaet er angivet argumentation for det indstillede niveau. Eksempel: Der er indstillet et niveau E i dansk for oliefyrstekniker med begrundelse. Oliefyrsteknikeren: Læser manualer og diagrammer

3 3 Modtager arbejdssedler via mail Skal kommunikere, primært mundtligt, med kunder om fordele ved fx udskiftning af brænder/kedel og den deraf følgende besparelse Der er på nuværende tidpunkt kun tale om en indstilling, og efterhånden som ministeriet arbejder med reformen kan det meget vel tænkes at der justeres på dette. Som det seneste tyder meget på at ministeriet vælger at lægge dansk niveau E som et fag på grundforløb 1 (G1). Vurdering af hvilke uddannelser der skal udbydes med EUX mulighed. Som en del af reformen lægges op til de faglige udvalg at vurdere hvilke uddannelser der skal udbydes med EUX-mulighed. Pt er der EUX knyttet til følgende uddannelser på MI-området: Smed Person- og lastvognsmekaniker Entreprenør- og Landbrugsmaskinmekaniker Værktøjsmager Industritekniker Automatiktekniker Datatekniker Jeg har et samstemmende ønske fra skolerne som udbyder skibsmontøruddannelsen om at det faglige udvalg seriøst overvejer muligheden for også i forhold til denne uddannelse. Udover UG2 s umiddelbare holdning til temaet har jeg anmodet skolerne om at vurdere indstillingen ud fra følgende spørgsmål: Hvor mange studenter søger pt. ind på uddannelsen? Er der på området en typisk eller oplagt videreuddannelsesmulighed? Er virksomhederne indstillet på at tage EUX-elever? Er der samlæsningsmuligheder med andre EUX-belagte uddannelser? Aldersfordelingen blandt eleverne på skibsmontøruddannelsen er således år elever år 21 elever

4 4 Der er en tydelig overvægt af elever i en aldersgruppe hver EUX vil være helt relevant. Aldersfordelingen blandt smedelærlingene (hvor der er etableret EUX) er også med en overvægt af elever i gruppen år. Skolerne som udbyder skibsmontøruddannelsen udbyder også smedeuddannelsen, og det vil være helt oplagt at bruge smedemodellen ved en eventuel EUX på skibsmontøruddannelsen, hvilket også vil give muligheder for samlæsning. 5) Orientering fra møder afholdt siden seneste UG2 møde Bilag 5.1 og 5.2 resumerer to møder afholdt siden seneste UG2 møde. Jeg vil kommentere resumeerne under UGmødet 6) Eventuelt 7) Næste møde Næste møde er fastlagt til den 9. september 2014

5 5 Anvendte forkortelser Bilag agligt ælles orbund AMU Arbejdsmarkedsuddannelser AMU-Mål Tilknyttede mål under en TAK i en KB AUB Arbejdsgivernes Uddannelsesbidrag CIRIUS Danske center for internationale uddannelsesprogrammer DI Dansk Industri DM Dansk Metal DS Dansk Standard DS Dansk Smedemesterforening DS Håndværk og Industri EASY-P Administrativt system på skolerne til registrering af virksomheder og uddannelsesaftaler EMMA Skolernes elev-vurderings grundlag, Egnet Motiveret Mobil Aktiv søgende. EUD Erhvervsuddannelser EUX Kombination af erhvervsuddannelse og gymnasial uddannelse EVA Danmarks Evalueringsinstitut KB ælles kompetence beskrivelse U aglige Udvalg IAU Industriens arbejdsmarkeds uddannelser IKA Individuel Kompetence Afklaring IKU Industriens KompetenceUdviklingsfond IU Industriens Uddannelser IU data sekr. administrations system for virksomheder/elever/svendeprøver/ beviser LLU Lokalt UddannelsesUdvalg LOP Skolernes lære og praktikplads opsøgnings funktion LUP Lokal UndervisningsPlan LUU Lokale Uddannelses Udvalg MI Metalindustriens Uddannelsesudvalg REU Rådet for de grundlæggende Erhvervsrettede Uddannelser SKP Skolepraktik SKP Skolepraktik TAK Tilhørende arbejdsmarkedsrelevante kompetencer UG Udviklingsgruppe UNI-C Undervisningsministeriets center for elektronisk information UU Uddannelses Udvalg UVM Undervisningsministeriet VEU Voksen- og efteruddannelse WPS Svejseprocedurespecifikation

6 6 13. marts 2014 jbn Referat fra møde i UG 2 afholdt den 11. marts 2014 kl hos Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D, 4. orange mødelokale Ved mødet deltog: Brian Mikkelstrup, Metal inn Kyed, DS Håndværk og industri Hans-Jørn Krogh Jensen, DS Håndværk og industri Johannes Hold, Metal Michael Daniel Douglas Johnson, Dansk Industri Torben Andresen Lindhardt, Metal Afbud fra: Poul Bobach, Dansk Industri Der forelå følgende dagsorden som mødet blev gennemført efter: 1. orventningsafstemning - Samarbejde mellem UG og sekretariat 2. Status på revision af smedeuddannelsen Studentermerit til smedeuddannelsen Revision af praktikmål 3. Skibsmontøruddannelsen 4. Amu-udvikling 5. Eventuelt 6. Næste møde Oplæg 1) orventningsafstemning Da jeg jo netop har overtaget posten som sekretær for gruppen, vil jeg foreslå, at vi kort drøfter hvilke forventninger vi kan have til hinanden. Til dette vil jeg medbringe resultaterne at den spørgeskemaundersøgelse, som I selv deltog i, der blev gennemført i 2013 vedr. udvalgsbetjeningen. Denne gav en række Referat Udvalget drøftede den fremtidige samarbejdsform på baggrund af udvalgte spørgsmål fra den i oplægget omtale spørgeskemaundersøgelse. Det blev fremhævet at der i vores system og kommunikation anvendes mange forkortelser og indforståede udtryk, som gør det ekstra vanskeligt når man er nyt gruppe- eller udvalgsmedlem. Der er

7 7 overordnede udsagn eller tendenser som jeg synes at vi skal vende. Jeg kan endvidere tilføje at min kollega Niels Bylund som er sekretær for UG1 vil deltage i dagens møde som en slags observatør. Dette som led i sekretariatets bestræbelser på løbende at kvalificere udvalgsbetjeningen. 2) Status på revision af smedeuddannelsen Sekretariatet har i december fremsendt revideret bekendtgørelsesbilag til indgangsbekendtgørelsen. Bilaget beskriver sammenlægning af specialerne rustfri smed og alu-smed til et nyt speciale benævnt Smed Rustfast. Endvidere beskrives nyt speciale Smed Maritim. Endelig var der i bilagsudkastet beskrevet udvidelse af skoledelen for trin 1 uddannelsen Smed Bearbejdning til 20 uger. Status er således: Der er fremsendt formel ansøgning om oprettelse af specialet Smed Maritim, og samtidig fremsendt ansøgning om nedlæggelse af skibsteknikeruddannelsen. Denne ansøgning behandles ved næste møde i REU (Rådet for ErhvervsUddannelser). Det er sekretariatets forventning at REU umiddelbart godkender udvalgets ansøgninger. Ansøgning om sammenlægning af specialer rustfri og aluminium forventes imødekommet af UVM, og skal ikke forelægges REU. UVM har afvist udvidelsen af skoledel på uddannelsens trin 1 med henvisning til økonomi. tidligere udarbejdet en forkortelsesoversigt som jeg vil prøve at finde for at medsende referatet, alternativt eftersende. Vigtigt med dialog mellem møderne om fx opfølgning på gruppebeslutninger. Hjemmesiden er ikke opdateret med oplæg og referater, og da udvalget ønsker at bruge den som kommunikationsplatform er det vigtigt. Det blev bemærket at det er irriterende at der ikke er velfungerende trådløst netværk (Wii) i IU når nu vi gør så meget ud af at kommunikere veia fx hjemmesiden. Det blev foreslået at MI-oversigten over UG2 opgaver som en fast procedure medsendes mødeoplæg. Johannes Holm tilbød i forlængelse af kort drøftelse om off-shoreområdet at arrangere mødested i Aalborg (Semco Maritime) til kommende møde i juni ra august skulle det nye maritime speciale kunne køre Torben Andresen refererede fra møde i rederikshavn at der blandt skolerne er positive forventninger til det nye maritime speciale. Gruppen tog til efterretning af skibsteknikeruddannelsen nedlægges som konsekvens af oprettelsen af det nye speciale. Den nye beskrivelsesform med de brede smedefag er spændende, og kan blive udbredt til andre uddannelser. Der var fra gruppens medlemmer tilslutning til at kataloget over valgfri specialfag gennemgås i samarbejde med skolerne. Gruppen gav til tilslutning til den beskrevne studentermerit. Efter orientering om processen vedr. praktikmål bemærkede udvalget at det er vigtigt at praktikmålene afprøves af rigtige brugere og at de kommenteres af skolerne. lere gruppemedlemmer pointerede vigtigheden af at lærlinge tidligt i deres uddannelsesforløb får mulighed for at erhverve svejsecertifikat. Med revision af

8 8 Samtidig med udarbejdelse af nyt bilag for uddannelsen er uddannelsesordningen blevet gennemskrevet. I den forbindelse vil jeg pege særligt på den nye måde en række områdefag er beskrevet på. Som noget nyt er en lang række områdefag i princippet sammenlagt i større fag benævnt: Smedeteknik 1 til 4 Rustfast smedeteknik 3 og 4 Maritim smedeteknik 3 og 4 agene har typisk en varighed på mellem 4,5 og 7 uger og er beskrevet under temaerne kontekst, færdigheder, konstruktion og bearbejdning, konstruktion og termisk bearbejdning samt kvalitet og miljø. Denne beskrivelsesform giver skolerne relativt stor pædagogisk frihed, og samtidig meget stort ansvar. Beskrivelsesformen giver mulighed for at skolerne kan samlæse eud-elever og amukursister, idet de bredt beskrevne eudområdefag i princippet kan sammensættes af bestående amuuddannelser. Bilag 2.1 er indeholder de omtalte nye smedefag Bilag 2.2 uddannelsesordningen for smedeuddannelsen i den form den pt. ligger i. Der resterer fortsat nogle justeringer i denne. Der er tale om et stort dokument, som I ikke har nødig at printe, men I får det til orientering. Uddannelsesordningen sendes i høring blandt de udbydende skoler, og i den forbindelse opfordres skolerne til særligt at gennemlæse oversigten over valgfri specialefag. Oversigten indeholder mange fag, og jeg vurderer at relevansen af fagene er meget svingende. Alle skoler i indgang produktion og udvikling er samlet til erfa-seminar den marts, hvor jeg vil præsentere den nye smedeuddannelse. skolecertificeringsordningen skabes mulighed for at lærlinge som er 12 mdr. i en relevant erhvervsuddannelse kan erhverve skolecertifikat. Ved siden af dette, har virksomhederne som altid mulighed for at benytte værkstedscertificering.

9 9 Studentermerit MI satte i 2013 midler af til at afdække mulighederne for at udvikle meritmodel for smede- og industriteknikeruddannelserne. Dette konkret for at tiltrække elever med en studentereksamen ved at tilbyde et reduceret uddannelsesforløb således: EUD Studenterforløb 4 år 3 år Samlet uddannelsestid Grundforløb EUD Hovedforløb GYM. AG fra C niveau 0 0 Skoletid I alt Praktiktid i alt Reduktion i praktik uger 33 Reduktion i praktik % 28 % Modellen fremlægges til beslutning ved MI udvalgsmøde den 13. marts. Bilag 2.3 er indstillingsnotat vedr. studentermerit som forelægges MI. Praktikmål På møde den 11. december 2013 besluttede MI-udvalget, at praktikerklæringerne fremover skal udformes efter den skabelon, som sekretariatet har udarbejdet. Ligeledes skal praktikmålene i MI s uddannelser revideres i det omfang, det er relevant, og i overensstemmelse med den nye skabelon og tilhørende nye taksonomi, således at de i højere grad understøtter dialogen mellem elever, virksomheder, skoler og praktikcentre. Revisionen af praktikmålene skal være indskrevet i uddannelsesordninger, så de er klar 1. januar Jeg har gennemgået praktikmålene for følgende uddannelser: Smedeuddannelsen trin 1 Specialet svejser Specialet Klejnsmed Specialet Smed maritim

10 10 Specialet Smed Rustfast Specialet Energiteknik Industrimontør Skibsmontør Beslagsmed Det har været udgangspunktet for gennemgangen at praktikmålene ikke må være for komplekse med flere/mange delkompetencer. Og samtidig ikke så mange praktikmål at overblikket forsvinder og virksomhederne ikke orker afkrydsning. I bilag 2.4 er praktikmålene oplistet i den form de vil fremgå af praktikerklæringerne. I får dem til jeres kommentering, og de vil blive afprøvet af brugere og udvalgte skoler inden de endelig indarbejdes. 3) Skibsmontøruddannelsen Status for uddannelsesordningen Denne er revideret, og der er herunder indarbejdet nye bredt beskrevne fag efter samme model som det er sket for smedeuddannelsen. agene fremgår af bilag 2.1 og af bilag 3.1 som er uddannelsesordningen for skibsmontøruddannelsen. Uddannelsesordningen sendes snarest i høring blandt skolerne. remtid for skibsmontøruddannelsen Uddannelsen er med den sammensætning den har pt. stærkt rettet mod det maritime område med reparation af motorer, pumper, køleanlæg mm. Der viser sig stigende interesse fra offshoreindustrien for uddannelsen, og jeg vurderer at der vil være behov for at se på uddannelsen også fra den vinkel. Konkret bør det overvejes at: ændre fokus i uddannelsen (og dermed uddannelsesnavn) udvikle nyt speciale i uddannelsen rettet mod offshore-industrien etablere mulighed for eux på uddannelsen udvikle nye valgfri specialefag som mulighed i forb. m. erhvervsrettet påbygning Ingen bemærkninger til uddannelsesordning og praktikmål. Gruppen var enig i oplæggets bemærkninger om at der skal ses på skibsmontøruddannelsens muligheder i relation til off-shoreområdet. I den forbindelse orienteredes om det i IU nedsatte off-shoreteam, og det faktum at særligt netop skibsmontørog smedeuddannelserne vil blive bør gennemgås. Som nævnt ovenfor, tænkes næste UG2 møde afholdt hos Semco Maritime. Jeg vil foreslå at gruppen overordnet drøfter de enkelte muligheder hvorefter sekretariatet kan arbejde med et oplæg til næste UG-møde.

11 11 Endvidere er det allerede aftalt med organisationerne at tage en drøftelse med skolerne om bl.a. de skitserede overvejelser. 4) Amu-udvikling Generelt Der er for udviklingsår 13/14 midler til følgende: Idégenerering og innovation smedeområdet Tegningsforståelse og dokumentation smedeområdet Montage- og demontageteknik smedeområde Programmering af CNC-styret pladeklippemaskine smedeområdet aglærerudd. Oliefyrstekniker Opgaverne igangsættes ultimo marts. Bevilling for 14/15: Der er ansøgt udviklingsmidler til to uddannelser og to undervisningsmaterialer som begge er bevilget. Gruppen tilsluttede sig at udviklingsopgaverne snarest igangsættes, og at opgaven faglæreruddannelsen oliefyrstekniker annulleres. Under drøftelse om garantikurser blev der fra flere sider udtrykt, at der tilsyneladende optræder hold/kurser på amukurs, som reelt ikke udbydes. Sekretariatet vil undersøge dette nærmere. Vedr. energianalysen orienterede Niels Bylund og Torben Adresen om at denne bl.a. er initieret af behov afledt energistyrelsens VEcertifikatkrav, hvor der defineret, og taget afsæt i NQ5 niveau (akademikerniveau). Det er bl.a. disse krav vi skal undersøge nærmere med analysen. Analyser Amu-analyse inden for det energitekniske område. MI gennemfører i samarbejde med ERA, Svend Jensen analysearbejde, og sekretariatet har netop modtaget notat fra første fase. Dette udgør en foreløbig beskrivelse og afgrænsning af det energitekniske område både uddannelsesmæssigt og teknologisk. Notatet skal bl.a. danne baggrund for udvælgelse af en virksomhedspopulation, der skal besøges i fase 2 og en workshop med virksomheder i fase 3. Notatet er vedlagt til jeres orientering som bilag 4.1. Det vil på nuværende tidspunkt være for tidligt at drage konklusioner eller opstille anbefalinger. Gruppen vil blive holdt orienteret gennem den resterende del af analysearbejdet. Analyse af efteruddannelsesbehov og strukturer inden for offshore-industrien MI har netop fået bevilling til at gennemføre denne offshoreanalyse. Organisationerne har nedsat styregruppe til dels at følge dette analysearbejde, men også til at følge det generelle arbejde der skal gennemføres for

12 12 at afdække kvalifikationsbehovene i relation til offshore-industrien. Der er i IU nedsat et team til at forestå arbejdet. Teamet har beskrevet en handlingsplan for arbejdet, og en række udviklingsgrupper og udvalg vil få opgaver relateret til disses uddannelser. Jeg uddyber nærmere ved UG-mødet. Garantikurser Efteruddannelse.dk og amukurs.dk har nu mulighed for at angive garantikurser. Det skal forstås således, at skolerne opretter hold på de enkelte eller udvalgte kurser som med garanti gennemføres når blot en kursist har tilmeldt sig. lere efteruddannelsesudvalg har i dialog med skolerne udpeget garantikurser, ligesom mange skoler af egen drift har angivet garantikurser. MI har drøftet muligheder for at etablere garantikurser på MI-området, og i det kommende vil sekretariatet tage initiativ til at se på hvilke muligheder der er på MIamukurserne. 5) Eventuelt Kort info om kommende eudreform Præsenteres ved dagens møde. Info om kommende møde med skoler der udbyder energispecialet på smedeområdet Nærmere info ved dagens møde. 6) Næste møde Næste møde er fastlagt til den 4. juni Gruppen fik en kort gennemgang af Eud reformforslaget Præsentationen eftersendes til medlemmerne. Omkring mødet med de skoler der udbyder energispecialet, kan det kort oplyses at dette blev gennemført den 12. marts, og at skolerne har besluttet at sammenlægge aktiviteten på skolen i Herning. Organisationerne er bestemt ikke vilde med den beslutning, da det næppe er forventningen at potentielle elever fra Sjælland vil søge uddannelsen hvis det betyder at skoleophold skal gennemføres i Herning. Ved mødet drøftedes endvidere en mulig udvikling af et nyt trin 3 på smedeuddannelsen hvor der i kombination med andet er særligt fokus på energiområdet. Gennemføres i Aalborg nærmere info følger

13 13 Bilag 1 MI møde 13. marts 2014 MI-projekter 2014, løbende status UG 1 Maskin- og Værktøjsområdet Ansvarsperson: Niels Bylund Orientering fra UG siden sidste MI møde, primært forhold som ligger ud over udviklingsaktiviteterne Marts 2014 Juni 2014 December 2014 Næste UG1 møde finder sted mandag den 17. marts og gennemføres på Elos Medtech Pinol A/S i Gørløse, et af de førende praktiklæresteder for finmekanikere i Danmark. Virksomheden får på mødet lejlighed til at forelægge deres forslag, ideer og visioner for revision/udvikling af finmekaniker uddannelsen og vil være repræsenteret ved både den administrerende direktør Søren Olesen og virksomhedens EUD ansvarlige som er LUU formand på TEC i Ballerup. Sekretariatet har i samarbejde med OCC fået tilrettelagt 2 events i forbindelse med messen VTM 2014 som finder sted i Odense i dagene 1. til 4. april Dels en Industriteknik/værktøjsmager ung til ung konference, og dels en værkstøjsmager DEMO stand a la DM i Skills i Aalborg Side 1/13

14 14 Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status seminar om erhvervs og efteruddannelses Udvikling inden for det køletekniske område i relation til branchens miljø, konkurrence og teknologi udfordringer Supplerende uddannelsesbevis AMU UG-1 vil med baggrund i bl.a. behov for verifikation og nivellering af MI s erhvervs og efteruddannelses tilbud til branchen og med henblik på viden indsamling til IU s energi og miljø team, gennemføre en dagskonference for Kølebranchens virksomheder i samarbejde med den Jyske Håndværker skole i Hadsten som er landsskole på området. UG1 forestiller sig en dialogbaseret dagskonference hvor vi med forskellige oplæg, vil forsøge at få et ajourført billede af branchens faglige og uddannelsesmæssige udfordringer. På grund af branchens store behov for værktøjsmagere har UG1 med udgangspunkt i lignende modeller inden for elektronik og automationsområdet igangsat en skitse udvikling til et uddannelses tilbud for maskinarbejdere og industriteknikere der ønsker at erhverve supplerende uddannelsesbevis som værktøjsmagere. Arbejdet udføres i samarbejde med Skive Tekniske skole UG1 har følgende 4 AMU mål undervejs inden for det køletekniske område 1. Kommercielle køleanlæg med C02 som kølemiddel 2. Varmepumper med naturlige kølemidler 3. Sekundære kølesystemer Sæt kryds i et eller flere 4. Introduktion til HVAC systemer orventes gennemført 2. halvår 2014 Et oplæg herom forventes klar til MI s juni møde orventes godkendt i løbet af 2. kvartal 2014 Kr oreløbig på UG1 budgettet 2014 og Skive Tekniske Skole inansieret af AMU midler 1. skitse oplæg drøftes på UG1 mødet den 17. marts Side 2/13

15 15 Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status Herudover forventes følgende AMU revision: 1. Revision af Kedelpasseruddannelsens AMU efteruddannelser (45852, 45846, og 45850) 2. Revision af Gasteknik, større kedelanlæg, kontrol og måling (45292) 3. evision af Gasteknik, større kedelanlæg, drift og vedligeholdelse (45293) 4. Revision af undervisningsmaterialer for kedelpasseruddannelsen 5. Nye undervisningsmaterialer Klima- og ventilationsteknik Hele 2014 Søgt i UVM Side 3/13

16 16 UG 2 Smede- og Svejseteknik Ansvarsperson: Jørgen Bo Nielsen Orientering fra UG siden sidste MI møde, primært forhold som ligger udover udviklingsaktiviteterne Marts 2014 Juni 2014 December 2014 Udvikling/kvalificering af praktikmål til alle UG2 s erhvervsuddannelser i forlængelse af MI s tidligere beslutning. Arbejdet påbegyndt ørste udkast medio marts Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status Skuemestermøde energiteknik Møde med skoler der udbyder energispecialet på smedeudd Offshore handlingsplan Skuemestrene inden for energiteknikområdet skal introduceres for de nyreviderede svendeprøver. Målet er endvidere at introducere nye skuemestre for energitekniksvendeprøven. Møderne (to) holdes som fyraftensmøder Status og perspektiv for udbud af energispecialet på smedeuddannelsen Drøftelse med EUC-Sjælland og Herningsholm IU s fælles formanskab har besluttet at udvikle handlingsplan for aktiviteter til afdækning af kvalificeringsbehov offshore området ase 1 Opstilling af jobprofiler Efterfølgende faser omfatter bl.a.: Vurdering af behov for at udvikle offshore rettede specialer/specialfag på relevante erhvervsuddannelser Vurdering af niveau på faget engelsk på relevante erhvervsuddannelser Synliggørelse af nyt maritimt speciale for offshoreindustrien Medio 2014 Kr ,-. Dato for skuemestermøde endnu ikke fastlagt Medio marts 1 fase februar-maj Alene sekr. rejseomkostn. hentes fra driftsbudget Alene sekr. rejseomkostn. hentes fra driftsbudget Side 4/13

17 17 Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status AMU Offshore analyse AMU-udvikling Gennemførelse af Analyse af efteruddannelsesbehov og kursusstrukturer inden for offshore industrien. Udvikling af følgende amu-udd. afventer igangsættelse: Idégenerering og innovation smedeområdet Tegningsforståelse og dokumentation smedeområdet Montage- og demontageteknik smedeområde Programmering af CNC-styret pladeklippemaskine smedeområdet aglærerudd. - Oliefyrstekniker Maj-dec Analysemidler er netop bevilget og analysearbejdet igangsættes maj Nov AMU-rammebevilling orventes igangsat april 2014 Side 5/13

18 18 UG 3 Mekanikerområdet Ansvarsperson: Anne Nyegaard & Lars Espersen Orientering fra UG siden sidste MI møde, primært forhold som ligger ud over udviklingsaktiviteterne Marts 2014 I september 2013 ansøgte MI undervisningsministeriet om på eux på entreprenør og landbrugsmaskinmekaniker uddannelsen. Ministeriet behandling af ansøgningen er blevet forsinket idet ministeriet har afventet forhandlingerne om Eud reform. I januar-februar har der været afholdt møder med skolen i Aars og UVM. På den baggrund er det besluttet at bruge den samme eux model som for lastvognsmekanikere. Det er fortsat målet at skolen kan optage eux fra sommeren Der har været afholdt møde med fagkonsulenter fra undervisningsministeriets gymnasieafdeling om behovet for tilpasning af det nuværende eux teknikfag til eux forløbene på lastvogn- og personvognsmekaniker uddannelserne. Ministeriet er enig i, at faget skal tilpasses men kan tidligst i april mdr. give en tilbagemelding om hvornår og hvordan de vil ændrer faget. Trafikministeriet har skærpet sikkerhedsreglerne omkring afmærkning af haverede køretøjer på motor- og motortrafikveje. Det betyder at fra 1. august 2014 skal personer der opstiller afmærkning og/eller er involveret i reparation af de haverede køretøjer have gennemført et 1 dags kursus. MI-sekretariatet har understøttet udvikling af et AMU-kursus som henvender sig til lastvognsmekanikere og andre, som er involveret i reparation af havarerede lastbiler på motorvejene. Det har titlen; Vejen som arbejdsplads, autohjælp. Det nye kursus opdaterer kursusdeltageren om de gældende regler for afmærkning, og giver kompetencer i at opstille og betjene en afspærringsvogn. Kurset udbydes fra 1. marts Udvikling/kvalificering af praktikmål til alle UG3 s erhvervsuddannelser i forlængelse af MI s tidligere beslutning. Arbejdet påbegyndt ørste udkast medio marts Juni 2014 December 2014 To nye AMU mål til entreprenør- og landbrugstekniske område er udviklet og implementeret: 47866, Opbygning, funktion og reparation af finsnitter. Og 47867, ejlfinding og reparation af finsnitter. Side 6/13

19 19 Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status Udvikling af eksisterende fag til højere niveauer Nyt specialefag inden for inden for personvogn- og lastvognsmontør uddannelserne Udvikling af 3-4 eksisterende fag på karrosseriuddannelsen til højere niveauer (forslag: 1481 og 1480 udvikles til ekspertniveau, 1471 til avanceret niveau) lere skoler har efterlyst udvikling af nyt specialefag som skal øge elevernes kendskab til de forskellige dæktyper. Det skal afklares om det skal være obligatorisk eller valgfrit. i løbet af 2014 i løbet af 2014 Kr til udvikling af fag og undervisnings materiale til 3-4 fag på høj niveau. Der reserveres kr AMU Analyse af Autområdet Analyse af fremtidige efteruddannelsesbehov inden for mekanikerområdet 2-4 kvartal 2014 AMU bevilling Marts: Kontrakt forventes indgået med ekstern udvikler AMU Mål AMU Lærerudd Der forventes udviklet et antal uddannelsesmål inden for Karrosseri, Cykel/motorcykel, Entreprenør og køretøjsområdet Der forventes udviklet læreruddannelse inden for Karrosseri, Cykel/motorcykel og Entreprenørområdet Slut nov AMU bevilling Kontrakter forventes indgået marts-april Slut nov AMU bevilling Kontrakter forventes indgået marts-april Side 7/13

20 20 UG 4 Automatik og elektronik Ansvarsperson: Jørn Hedin Orientering fra UG siden sidste MI møde, primært forhold som ligger ud over udviklingsaktiviteterne Marts 2014 Juni 2014 December 2014 I forhold til godkendelse af virksomheder, til uddannelse af elektronik udviklingstekniker, er det aftalt, at JQH får ansøgninger til gennemsyn inden der sendes til besigtigelse. Der er på den baggrund givet administrativ godkendelse til eks. Grundfos, Brüel og Kjær, B&O, Terma og Vestas. Grundet kompleksiteten inden for området er udviklingen af ny uddannelsesmål til automatik og proces uddannelsen ikke afsluttet. Der planlægges afholdt yderligere en workshop i Midtjylland i slutningen af marts måned. Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status Drøftelse med branchen om ændringer i automatik og proces uddannelsen for elektrobranchen Branchen har udtryk ønske om at der skal indgå mere mekanisk arbejde i uddannelsen. Der gennemføres drøftelser med brancheforeningen REPAmotor om behov for ændringer i uddannelsen automatiktekniker i elektrobranchen 1. halvår 2014 Kr Midlerne anvendes primært på en workshop AMU AMU mål AMU undervisnings materialer Der forventes udviklet et antal uddannelsesmål: Inden for Automatik og procesområdet og Elektronik og svagstrøm Der forventes udviklet webbaseret undervisningsmateriale indeholdende animationer, interaktivitet og speak, til uddannelsesmål inden for Automatik og procesområdet og/eller elektronik og svagstrøm. Slut nov Slut nov AMU bevilling AMU bevilling Side 8/13

21 21 Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status AMU lærerseminar Der forventes afholdt læreruddannelse inden for elektronik og svagstrøm samt automatik og proces med fokus på gennemførelse af pædagogiske workshops i forhold til ny udviklede AMU mål. Slut nov AMU Bevilling Side 9/13

22 22 UG 5 Kommunikations og informationsteknologi Ansvarsperson: Helena Kajinic Orientering fra UG siden sidste MI møde, primært forhold som ligger ud over udviklingsaktiviteterne Marts 2014 EUD / Praktikerklæringer og praktikmål Udkastet for IT-supporter uddannelsen er udarbejdet, mens der arbejdes på nye udkast til øvrige specialer under data uddannelsen. x er nuværende Datatekniker praktikerklæring og praktikmål udformet således, at den dækker begge Datatekniker specialer på trods af, at disse er forskellige i indhold. Derfor kræver det ikke blot en omskrivning, men en ny udarbejdelse således, at hvert speciale har sin egen beskrivelse, der matcher uddannelsens indhold. Derudover tages hensyn til de tilfælde, hvor det er nødvendigt at tage praktikken i en bestemt rækkefølge af hensyn til progressionen i de enkelte uddannelser, fx ift. IT-supporter (trin 1) og Datatekniker med speciale i infrastruktur. Når alle udkast er klar vil der ske en dialog med udvalgte skoler og praktikcentre og ikke mindst UG en. Nyt valgfri specialefag (Center of Excellence) I regi af Center of Excellence er der udarbejdet et nyt valgfrie specialefag, som blev tilknyttet til IT-supporter uddannelsen og de to Datateknikker specialer. Det valgfri specialefag har titlen System design og analyse gennem et Smart Grid Case Study er på avanceret niveau og har en varighed på 2 uger. Teleområdet Hovedemnet for UG ens temamøde 12. december 2013 var teleområdet. I tæt samarbejde med organisationerne var der igangsat et projekt med følgende formål: At etablere et beslutningsgrundlag for revision af den eksisterende uddannelse (Data- og kommunikationsuddannelsens to specialer, Teleinstallationstekniker, som er trin 1, og Telesystemtekniker) - evt. udvikling af en ny erhvervsuddannelse inden for fiber- og it-området. Analysearbejdet blev udført af Svend Jensen, ERA, og omfatter tilvejebringelse af et datagrundlag for uddannelsesmæssige vurderinger af den teknologiske udvikling og jobfunktioner inden for fiber- og it-området i relation til uddannelsen til teleinstallationstekniker og telesystemtekniker. ølgende virksomheder har bidraget til analysearbejdet: TDC, SEAS-NVE, HE, Himmerlands Elforsyning, TRE-OR, Syd Energi, Thy/Mors Energi, Østjysk Energi og NRGI. Svend Jensen præsenterede undersøgelsens resultater for UG en i december Efterfølgende var der en fælles drøftelse med baggrund i Svends oplæg. Efterfølgende er der udarbejdet et indstillingsnotat, som omhandler: 1. Den fremtidige uddannelsesdækning af iber området 2. ortsættelse af Teleuddannelserne 3. Der overvejes en bredere AMU analyse på tværs af flere af MI s uddannelser. Juni 2014 Side 10/13

23 23 December 2014 Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status AMU lere af skolerne (Mercantec, EUC Syd og Technology College Aalborg) har været involveret i udviklingsarbejdet af nye AMU kurser. Nu er der modtaget i alt 16 beskrivelser til nye AMU-kurser inden for IT-service, programmering og netteknik. Sidste finpudsninger skal falde på plads inden kurserne bliver klar til ansøgning og godkendelse i ministeriet. Sekretariatet forventer at få disse kurser igennem systemet i løbet af foråret. De nye AMUkurser skal også indplaceres i nuværende og/eller nye kompetencepakker på amukurs.dk. Side 11/13

24 24 UG 6 Guld og sølvområdet Ansvarsperson: Jette Sonny Nielsen Orientering fra UG siden sidste MI møde, primært forhold som ligger ud over udviklingsaktiviteterne Marts 2014 Juni 2014 December 2014 I en længere periode har der været arbejdet på at rette småfejl på 8 opgavetegninger til guldsmedesvendeprøven. Der har været uoverensstemmelse i UG 6 om, hvorvidt tegningerne skulle udarbejdes i den nuværende skitseform, eller i CAD, som foreslået af den udviklende skole. På et møde indkaldt af UG 6 konsulenten i januar 2014 med deltagelse af skoler, UG 6-repræsentanter og UVM s fagkonsulent blev der opnået enighed om, at tegningerne skal udarbejdes i CAD. De tilrettes nu og forventes færdige senest i april Der er udviklet en pixie-vejledning til praktikvirksomheder for guldsmedeområdet. Skuemestervejledningen for guld- og sølvsmedeområdet er ajourført. Skuemestervejledningen for Metalsmedeområdet er ved at blive ajourført. Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status Revidering af svendeprøven på guldsmedeområdet AMU AMU Mål AMU Undervisnings materialer Sikre, at man måler det, der er behov for ift. kompetence- og praktikmål. Guldsmedeuddannelsen er udviklet ad hoc og sporadisk de senere år. Svendeprøven har ikke været revideret i henhold til ændringerne. Bl.a. er teoriprøverne udfaset af svendeprøven det er jævnligt til drøftelse i UG 6, om ikke der stadig er behov for teoriprøverne. UVM anbefaler, at se på behovet for revidering af svendeprøverne og deltager gerne i processen. Sammenskrivning af 6 forskellige guldsmedeteknik-mål om fatteteknik til 2 mål samt udvikling af nyt mål til guldsmedeteknik atte-kompendium til de sammenskrevne mål samt til det nye mål 3 4. kvartal 2014 April-okt April-okt kr. AMU Bevilling Marts 2014 Udviklingskontrakt under udarbejdelse AMU Bevilling Marts 2014 Udviklingskontrakt under udarbejdelse Side 12/13

25 25 UG 7 Maritime uddannelser Ansvarsperson: Jørgen Bo Nielsen Orientering fra UG siden sidste MI møde, primært forhold som ligger ud over udviklingsaktiviteterne Marts 2014 Juni 2014 December 2014 Ingen væsentlige forhold at orientere om Projektnavn Projektmål Tidsplan inansiering Løbende Status Side 13/13

26 26

27 27 Uddannelse Speciale Varighed Dansk Hvorfor dette niveau? (dansk) IT Hvorfor dette niveau? (IT) Mat Hvorfor dette niveau? (mat) Engelsk Hvorfor dette niveau? (eng) ysik Hvorfor dette niveau? (fys) Oliefyrstekniker Oliefyrstekniker 2 år E Læser manualer og diagrammer. Modtager arbejdssedler via mail. Skal kommunikere, primært mundtligt, med kunder om fordele ved fx udskftning af brænder/kedel og den deraf følgende besparelse Bruger informationssøgning. Anvender kommunikation på mail. Udarbejder grundlag for fakturering Udregner olieforbrug ved brug af graddage. Kalkulerer materiale- og timeforbrug. Udarbejder overslag til kunder Anvender til tider engelsksprogede manualer og brugsanvisninger. Betjener udstyr med engelsksprogened anvisninger Arbejder med enkle fysiske begreber som tryk, træk og vacum. Arbejder med fysiske begreber som som kulilte. Beslagsmeduddannelsen Beslagsmed 4 år E Læser gennem hovedforløbet store mænder faglitteratur om bl.a. hesteanatomi i et omfang på ca. 500 sider. Kommunikerer, primært mundtligt, med kunder og dyrlæger. Arbejder med disciplinen "journaloptegnelser" Bruger informationssøgning. Anvender kommunikation på mail og sms med kunder. oretager journalisering og dokumentation i forhold til behandling og aftaler. Beregning af materiale- og tidsforbrug. akturering og udarbejdelse af tilbud. Kalkulation i forhold til løn, skat og moms. Læser begrænsede mængder af engelsksproget faglitteratur under uddannelsen. rekventerer efteruddannelse på engelsk senere i karrieren Behov for genel fysisk forståelse i forhold til biodynamik herunder forstå fx belastning på hov/beslag i forhold til hestens vægt. Arbejde med materialestyrke og termisk belastning Smedeuddannelsen Smed bearbejdning (trin 1) E Læser manualer Læser standarder og arbejdsinstruktioner Læser og arbejder efter WPS (svejseprocedurespecifikationer) Kommunikerer i mindre grad med kunder og kolleger på mail Bruger inormationssøgning Udfører dokumentation oretager opgavestyring Anvender kommunikation via mail. E oretage mindre faglige kalkulationer relateret til svejseopgaver. Estimere timeforbrug Udarbejde timesedler som grundlag for fakturering. Beregne materialeforbrug Læser standarder og WPS Læser manualer Betjener udstyr (med engelsksprogede anvisninger) Skal forstå fysik omkring svejsning lysbue, heatinput, og relationer mellem strøm, spænding og modstand. orstå fysik omkring udvidelse som følge af varmepåvirkning. orstå enkle dynamiske principper ( kraft gange arm ) Smedeuddannelsen Svejser 2 år - 6 mdr. E Læser manualer Læser standarder og arbejdsinstruktioner Læsre og arbejde efter WPS (svejseprocedurespecifikationer) Kommunikerer i mindre grad med kunder og kolleger på mail Bruger inormationssøgning Udfører dokumentation oretager opgavestyring Anvender kommunikation via mail. E oretage mindre faglige kalkulationer relateret til svejseopgaver. Estimere timeforbrug Udarbejde timesedler som grundlag for fakturering. Beregne materialeforbrug Læser standarder og WPS Læser manualer Betjener udstyr (med engelsksprogede anvisninger) Skal forstå fysik omkring svejsning lysbue, heatinput, og relationer mellem strøm, spænding og modstand. orstå fysik omkring udvidelse som følge af varmepåvirkning. orstå enkle dynamiske principper ( kraft gange arm ) Skibsmontør Skibsmontør 4 år E Bruger dansk i forb. m. rapportskrivning. Læser manualer, datablade, standarder herunder værftsstandarder (værftsnormer). Kommunikerer med kunder og arbejdsgiver via mail, da job ofte udførers uden for DK. Bruger informationssøgning i relation til sevicemanualer og arbejdsinstruktioner. Udarbejder dokumentation via IT. Arbejder med SRO-anlæg. Bruger under uddannelsen CAD og inventor til tegning, herunder isometrisk tegning og tegning i retvinklet projektion. E Anvender matematik i forb. m. ellære, udregning af motoreffekt, vædskestrømme og rumfangsbestemmelse. Estimerer time- og materialeforbrug. En stor del af arbejdet gennemføres i udlandet hvorfor der er behov for engelkkompetencer. Læsning af manuar på engelsk. or de jobs der er i offshoreindustrien er "arbejdssproget" engelsk Anvender grundlæggende fysiske begreber i forb. m. momentspænding (kraft gange arm), motortemik, ellære, vædskefysik (hydralik).

28 28 Skibsmontør Industrimontø r (trin 1) E Som skibsmontør Som skibsmontør E Som skibsmontør Som skibsmontør Som skibsmontør Smedeuddannelsen Klejnsmed 4 år E Læser standarder og arbejdsinstruktioner Læser og arbejder efter WPS (svejseprocedurespecifikationer) Kommunikerer med kunder, leverandører og kolleger på mail. Arbejder efter DS/EN 1090 (bygningsstål) hvor der er forskellige niveauer af kvalitetsstyring og dermed kvalitetsmanualer med krav om dokumentation afhængigt af den udførelsesklasse virksomheden er godkendt til at levere inden for Bruger inormationssøgning Udfører dokumentation oretager opgavestyring Anvender kommunikation via mail. E oretage komplekse beregninger i forbindelse med tildannelse af pladedele og rørkonstruktioner herunder med anvendelse af trigonometri. Udregne areal, rumfang og masse. oretage beregninger i forbindelse med projektering til eksempelvis styrkebestemmelse og materialeforbrug. Estimere timeforbrug Udarbejde timesedler som grundlag for fakturering Udarbejde tilbud Læser standarder og WPS Læser manualer Betjener udstyr (med engelsksprogede anvisninger) Læser kvalitetsmanualer på engelsk Skal forstå fysik omkring svejsning lysbue, heatinput, og relationer mellem strøm, spænding og modstand. orstå fysik omkring udvidelse som følge af varmepåvirkning. orstå enkle dynamiske principper ( kraft gange arm ) Smedeuddannelsen Smed (rustfri) 4 år E Læser standarder og arbejdsinstruktioner Læser og arbejde efter WPS (svejseprocedurespecifikationer) Kommunikerer med kunder, leverandører og kolleger på mail. Arbejder efter DS/EN 1090 (bygningsstål) hvor der er forskellige niveauer af kvalitetsstyring og dermed kvalitetsmanualer med krav om dokumentation afhængigt af den udførelsesklasse virksomheden er godkendt til at levere inden for Bruger inormationssøgning Udfører dokumentation oretager opgavestyring Anvender kommunikation via mail. E oretage komplekse beregninger i forbindelse med tildannelse af pladedele og rørkonstruktioner herunder med anvendelse af trigonometri. Udregne areal, rumfang og masse. oretage beregninger i forbindelse med projektering til eksempelvis styrkebestemmelse og materialeforbrug. Estimere timeforbrug Udarbejde timesedler som grundlag for fakturering Udarbejde tilbud Læser standarder og WPS Læser manualer Betjener udstyr (med engelsksprogede anvisninger) Læser kvalitetsmanualer på engelsk Skal forstå fysik omkring svejsning lysbue, heatinput, og relationer mellem strøm, spænding og modstand. orstå fysik omkring udvidelse som følge af varmepåvirkning. orstå enkle dynamiske principper ( kraft gange arm )

29 29 Smedeuddannelsen Smed Maritim 4 år E Læser standarder og arbejdsinstruktioner Læser og arbejde efter WPS (svejseprocedurespecifikationer) Kommunikerer med kunder, leverandører og kolleger på mail. Behov for at læse særligt fagstof vedr. maritime og off-shorerelaterede konstruktioner Bruger inormationssøgning Udfører dokumentation oretager opgavestyring Anvender kommunikation via mail. E oretage komplekse beregninger i forbindelse med tildannelse af pladedele og rørkonstruktioner herunder med anvendelse af trigonometri. Udregne areal, rumfang og masse. oretage beregninger i forbindelse med projektering til eksempelvis styrkebestemmelse og materialeforbrug. Estimere timeforbrug Udarbejde timesedler som grundlag for fakturering Udarbejde tilbud Læser standarder og WPS Læser manualer Betjener udstyr (med engelsksprogede anvisninger) Læser kvalitetsmanualer på engelsk Skal forstå fysik omkring svejsning lysbue, heatinput, og relationer mellem strøm, spænding og modstand. orstå fysik omkring udvidelse som følge af varmepåvirkning. orstå enkle dynamiske principper ( kraft gange arm ) Smedeuddannelsen Energiteknik 4 år E Læser standarder og arbejdsinstruktioner Læser og arbejde efter WPS (svejseprocedurespecifikationer) Kommunikerer med kunder, leverandører og kolleger på mail. Behov for at læse særligt fagstof vedr. energiproducerende anlæg Bruger inormationssøgning Udfører dokumentation oretager opgavestyring Anvender kommunikation via mail. Anvender IT til simulering og indregulering af energiproducerende anlæg E oretage komplekse beregninger i forbindelse med tildannelse af pladedele og rørkonstruktioner herunder med anvendelse af trigonometri. oretage energitekniske beregninger Udregne areal, rumfang og masse. oretage beregninger i forbindelse med projektering til eksempelvis styrkebestemmelse og materialeforbrug. Estimere timeforbrug Udarbejde timesedler som grundlag for fakturering Udarbejde tilbud Læser standarder og WPS Læser manualer Betjener udstyr (med engelsksprogede anvisninger) Læser kvalitetsmanualer på engelsk Skal forstå fysik omkring svejsning lysbue, heatinput, og relationer mellem strøm, spænding og modstand. orstå fysik omkring udvidelse som følge af varmepåvirkning. orstå enkle dynamiske principper ( kraft gange arm )

30 30 Bilag 5.1 Møde afholdt den 12. marts 2014 Deltagere: Metal, DS Håndværk og Industri, Herningsholm, EUC-Sjælland og sekretariatet. Dagsorden: 1. Konklusioner fra møde om energispecialet på smedeuddannelsen afholdt den 3. januar d.å. hos DS Håndværk og industri 2. Status og perspektiv for udbud af energispecialet på smedeuddannelsen på Herningsholm og EUC Sjælland 3. Det faglige udvalgs perspektiv på uddannelsen 4. Evt. Noter fra mødet 1) Organisationerne redegjorde for de drøftelser der fandt sted ved møde hos DS Håndværk og industri den 3. januar Ved det møde deltog Metal, DI, DS Håndværk og Industri, Herningsholm og sekretariatet. ølgende blev på det tidspunkt konkluderet: - Der bør markedsføres for energispecialet DS Håndværk og Industri har brugt eget medlemsblad til dette siden mødet - Der skal skabes mulighed for at udstede supplerende uddannelsesbevis for smede og andre relevante som vil specialisere sig som energiteknikere - Det skal overvejes om der kan udvikles et trin tre på smedeuddannelsen som primært har energiteknik som tema 2) Skolerne redgjorde for det problematisk lave elevindtag samlet 20 elever i , og de udfordringer det giver. Trods det at begge skoler også har vvs-uddannelserne er det ikke oplagt at samlæse bl.a. fordi skoleperioder og længder varierer Smede og vvsuddannelserne i mellem. Hertil kommer at der kan blive udfordringer for skolerne i forhold til fortsat at have kvalificerede undervisere når elevindtaget er så lavt. Skolerne har ganske svært ved at holde en bare nogenlunde økonomi på specialet alene, og har været i drøftelse med UVM om en eventuelt at kunne operere med skyggeelever. Det er dog ikke muligt på et speciale på en uddannelse som generelt har et stort elevindtag. Skolerne meddelte, at udbuddet sammenlægges på Herningsholm (som har de fleste elever). Organisationerne oplyste at det bestemt ikke er optimalt, og at der ikke er tro på at elever fra Sjælland vil vælge uddannelsen hvis det betyder at skoleophold skal gennemføres i Herning, og at det efter org. vurdering blot vil medvirke til at reducere elevindtaget yderligere. 3) Begge skoler bifalder ideen om at undersøge behovet for et trin 3 på smedeuddannelsen, og stiller sig gerne til rådighed omkring analyse

31 af behov og udvikling. Det blev understreget fra org. at et evt. trin tre som det pt. ser ud skal være centreret omkring energi. Analyse og evt udvikling skal gennemføres i regi af MI og UG2 31

32 32 Notat Bilag 5.2 Beslutningsresume fra møde vedr. skibsmontøruddannelsen Afholdt den 27. marts 2014 på EUC-Vest Deltagere: Simon Christensen fra Grumsen Toke Pedersen fra Hv.Sande Skibssmedie Jens Peder Toft fra Kynde & Toft Thyborøn Michael Johnson, DI inn Kyed, DS Håndværk og industri Poul Arne Callesen, EUC-Vest Jørgen Bo Nielsen, Industriens Uddannelser Mødet blev afholdt i forlængelse af korrespondance mellem skolen og ISgruppen (samling af virksomheder som servicerer skibsindustrien). IS-gruppen fremførte. Gruppen finder tonen i korrespondancen upassende og ikke konstruktiv, og peger endvidere på at skolens udstyr til skibsmontør området ikke modsvarer de behov branchen har. Endvidere er det branchens vurdering at niveauet i udmøntningen af uddannelsen ikke er så højt som det bør være. Dette på trods af at der for få år siden blev revideret i uddannelse med henblik på højnelse af niveauet. Branchen peger endvidere på at eleverne skal tilbydes undervisning i på niveau højere end det obligatoriske for uddannelsen. Skolen meddeler, at man ønsker en konstruktiv dialog med branchen, og at fremtidig korrespondance i kategori med den ovenfor nævnte stiles til Poul Arne Callesen. Endvidere fremfører skolen, at indtaget til uddannelsen har været stærkt faldende gennem en årrække, og at det økonomiske grundlag for uddannelsen dermed er spinkelt. Det betyder at der ikke er mange midler til at investere i dyrt udstyr, ligesom bemandingen i afdelingen også er blevet reduceret. Der henvises i den forbindelse fra skolen til at uddannelsesansvaret ligger hos både skole og virksomhed. Det blev drøftet om branchen i samarbejde med skolen kan udpege en tilforordnet til det lokale uddannelsesudvalg, hvor netop spørgsmål om kvalitet i uddannelserne skal behandles.

33 33 Det blev besluttet at der inden for to måneder skal indkaldes til møde med deltagelse af de tre skoler,(euc-vest, EUC-Nord og Svendborg Erhvervsskole) og repræsentanter for branchen. Mødet skal drøfte niveau undervisningen samt udviklingstiltag omkring uddannelsen, herunder mulighed for tilrette eller specialisere i forhold til offshoreindustrien, indarbejdelse af EUX på uddannelsen samt øvrige emner. Sekretariatet tager initiativ til mødet som søges afholdt på en afskolerne. Resume Jørgen Bo Nielsen Industriens Uddannelser