Til nye elever og forældre ved Malling Skole

Transkript

1 Orientering om 1

2 2

3 Til nye elever og forældre ved Malling Skole Måske er I nye i børnehaveklassen, første klasse eller i en af vore øvrige klasser, uanset hvor vil jeg gerne byde jer velkommen til Malling Skole. Jeg håber, vi får et godt samarbejde om skoleforløbet. Samtidig appellerer jeg til gensidig forståelse og åbenhed hjem og skole imellem til gavn for alle parter. Dette lille hæfte indeholder en del oplysninger om skolen, men er selvfølgelig ikke udtømmende. Hæftet beskriver i korte træk skolen og indeholder en del praktiske oplysninger, som i dagligdagen kan være en hjælp. En del oplysninger om Malling Skole bliver løbende lagt ud på skolens hjemmeside Men lad mig til sidst understrege, at I altid er velkomne til at komme på skolen eller kontakte os, så snart I måtte ønske det. Velkommen Hanne Gammelgaard Jensen Skolens ledelse: Skoleleder Hanne Gammelgaard Jensen Pædagogisk leder Per Bisgaard Administrativ leder Ivan Herholt SFO-leder Bent Kjærgaard Malling Skole Lundshøjgårdsvej Malling Telefon:

4 INDHOLD Bortkomne ting 11 Elevernes skolevej 13 Forsikringsansvar 11 Indskoling 6 Information til hjemmene 9 IT-lokaler og PC ere i klasserne 12 Klasselæreren 8 klasserådet 8 Kontaktbogen 9 Den kommunale tandpleje 16 Lektionstider og pauser 10 Malling Skole 5 Minikantinen Mælkebøtten 10 Modulordning, skiftende skemaer og holddeling 9 Målsætning 5 Parkering af cykler 14 Pengebeløb og værdigenstande 11 PPR, Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 17 Rygning 10 Skolebestyrelse 22 Skolebibliotek - Pædagogisk Servicecenter 11 Skolebusordning 13 Skolefritidsordningen 7 Skolelæge og sundhedsplejerske 16 Skolepatrulje 13 Skoleplaner 5 Spisepauser 10 Støttecenter, Malling Skoles 14 Talepædagogen 18 Uddannelsesvejledning 18 UEA undervisning 20 Århus Ungdomsskole 21 4

5 MALLING SKOLE Malling Skole har i alt ca. 620 elever. På klassetrin er der 3 klasser på hver årgang. På 5. årgang er der dog 4 klasser. På 7. og 9. klassetrin er der 2 klasser. Der er gennemsnitligt 21 elever i hver klasse. Efter prognoserne vil elevtallet stige de kommende år. I prognoserne er ikke indregnet elevtilgang fra evt. nye udstykningsområder. Prognoserne er tilgængelige på Falder elevtallet på nogle årgange, kan der blive tale om at lægge klasser sammen. Stiger det, kan der blive tale om at lave flere klasser. VISION FOR MALLING SKOLE Et billede på en virkelighed, der venter på at blive virkeliggjort. Skabt med afsæt i det bedste der allerede eksisterer. Malling Skoles vision forbereder i et forpligtende fællesskab til ansvarlighed og fællesskab. Vi ønsker at forberede børnene til at fungere og leve i en virkelighed med mange valgmuligheder og tilbud. Vi ser det som skolen opgave og funktion i samarbejde med forældrene at danne grundlag for børnene, således at de kan leve et liv hvor de er rustede til på et kvalificeret, indsigtsfuldt og etisk grundlag at kunne tage medansvar for og vare på deres eget og andres liv. Vi ønsker at skabe de bedste muligheder for at børnene kan udvikle sig til aktiv selvforvaltning og dermed få det bedst mulige fundament til at træffe begrundede valg og forudse konsekvenser heraf. I skole- og fritidslivet vil børnene være en del af en række forpligtende fællesskaber. Fællesskaber med engagerede, dygtige og troværdige voksne, som er optaget af at være tydellige rollemodeller. VÆRDIER FOR MALLING SKOLE Visionen afspejler en række værdier, disse vil ligge til grund for skolens samlede virke. Læring faglighed, dannelse, socialisering Samarbejde dialog, tillid, tydelighed Glæde engagement, fantasi, kreativitet Respekt ansvarlighed, tydelighed, medansvar Forskellighed rummelighed, åbenhed, anerkendelse SKOLEPLANER I Århus Kommune har skolerne en stor decentraliseringsgrad. Det betyder, at den enkelte skole selv skal afklare og fastlægge, hvorledes Folkeskoleloven og Skolepolitikken for Århus Kommunale Skolevæsen bedst kan opfyldes. Skolens prioriteringer og dispositioner skal fremgå af skoleplanen, der beskriver de særlige indsatsområder på den enkelte skole. Skoleplanerne er både et internt arbejdsredskab for at fremme kvaliteten i skolens udvikling og en dokumentation over for skoleforvaltningen og byrådet af, hvorledes de bevilgede penge anvendes. Malling Skoles skoleplan er tilgængelig for alle interesserede og indgår i Malling Skoles hjemmeside på 5 5

6 Indskoling Skolestarten og indskolingen de første skoleår er ét af Malling Skoles vigtigste indsatsområder. Vi arbejder med at udvikle det pædagogiske arbejde ud fra følgende målsætning og principper: MÅLSÆTNING Børnene sikres det bedst mulige grundlag for udvikling af livsfærdigheder/kompetencer gennem hele skoleforløbet i et samvær med kammerater. Målsætningen skal opfyldes ved 1. at samarbejdsgrundlaget med forældrene forberedes og startes inden skolestarten 2. at samarbejde med de afgivende institutioner 3. at anvende ressourcepersoners faglige ekspertise før og i løbet af indskolingsårene 4. et formaliseret samarbejde mellem skole og fritidsinstitutioner og gennemførelse af projekter 5. at give børnene udfordringer i forskellige jævnaldrende grupper på de enkelte årgange 6. at der i fællesskab lægges vægt på udvikling af børnenes sociale forståelse og egen selvtillid Denne målsætning er under løbende revision i takt med indskolingens udvikling. De afgivende daginstitutioner bidrager med vejledning og gode råd i forbindelse med dannelsen af børnehaveklasser og i forbindelse med overgangen fra daginstitution til skole. Børnehaveklasselederne er kontinuerligt i kontakt og samarbejde med skoledistriktets dagsinstitutioner, og der arrangeres gensidige besøg. I de yngste klasser består klassens team af 2-3 lærere. Årgangens lærere arbejder sammen i et selvstyrende årgangsteam bl.a. om holddeling på tværs af klasserne på en årgang. Børnehaveklasserne og 1. klasserne arbejder sammen om små, fælles indskolingsforløb, ligesom 2. klasserne arbejder sammen om et fælles forløb op til den årlige skolefest før påske. Derudover arbejder lærere og pædagoger på en årgang sammen om konkrete forløb med børnene på årgangen. Klasselærerne i klasse arbejder endvidere sammen med SFO om børn, der af den ene eller anden grund kan være særligt udsatte. 7. at lægge vægt på motorisk udviklende aktiviteter 8. at etablere et positivt og ligeværdigt forældresamarbejde og støtte forældrene i overgangen fra daginstitution til skole 9. at tage udgangspunkt i børnenes og forældrenes virkelighed 10. at sikre en tryg og varm atmosfære for børn og voksne i samarbejdet 11. at opdrage eleverne til medansvar og medindflydelse. 6

7 Skolefritidsordningen på Malling Skole Skolefritidsordningen ved Malling Skoleer et fritids til børnene fra klasse. fra , dog om fredagen. Der kan forekomme enkelte uger hvor SFOen er lukket. Alle forældre orienteres selvfølgelig herom. Kontakt til SFOen på tlf SFOen er delt i 4 spor: klasser er sammen således at A sporet holder til i det gamle fritidshjem B sporet holder til i det gamle til Gården C sporet holder til i det gamle til Gaden 3. og 4. klasse holder til i A-gården Til hvert spor er der et basislokale og en del lokaler, som bruges både til undervisning og fritid. I Malling Skoles SFO har børnene mulighed for at tilbringe fritiden før og efter skoletid i trygge rammer. Personalet tilrettelægger og afvikler en række forskellige pædagogiske aktiviteter, som børnene kan deltage i efter lyst og interesse. Derudover samarbejder SFOens personale med børnehaveklasselederne og lærerne om at skabe en naturlig sammenhæng i hverdagen mellem skole og fritidsliv. Skolefritidsordningen har tilsyn med de børn, der er tilmeldt ordningen. Det vil sige, at personalet følger op på, om de mødeaftaler, der er indgået med hjemmene bliver overholdt. Åbningstider Skolefritidsordningen åbner kl i det gamle fritidshjems lokaler. Mellem kl og kl sendes børnene i skole. På skoledage holder SFOen lukket til Om eftermiddagen holdes der åbent til kl Fredag dog kun til kl Ferier og fridage I alle ferier og på skolefridage holder SFOen åbent 7

8 Klasselæreren Kontakten mellem skole og hjem varetages på mange måder og på initiativ af mange, men den daglige kontakt bliver varetaget af klasselæreren. Det er klasselæreren, forældrene oftest henvender sig til omkring spørgsmål om den enkelte elev. Herved kommer klasselæreren til at optræde som det koordinerende led mellem det enkelte hjem/ den enkelte elev og skolens øvrige personale. Klasselæreren har en kontinuerlig kontakt med den enkelte elev og bliver derfor rådgiver og vejleder i forskellige situationer, ligesom hun/ han med baggrund i et solidt kendskab til alle i klassen i samarbejde med årgangens øvrige lærere, har ansvaret for at skabe et trygt og godt klima i klassen. En del lærerteams vælger at dele klasselærerfunktionen mellem 2 lærere. Såfremt dette er tilfældet, informerer klasselærerne selv herom. Klasselærerne varetager en række administrative opgaver i forbindelse med den enkelte elev, uddeling af skr. meddelelser, tilsyn med elevernes skolegang, karaktergivning osv. Foruden den skemalagte undervisning er klasselæreren også ansvarlig for undervisningen i en række obligatoriske emner, herunder færdselslære, uddannelseserhvervs- og arbejdsmarkedsorientering, seksualvejledning, oplysning om rusmidler, alkohol, AIDS osv. Disse emner kan dog være fordelt på andre af klassens lærere. Fritagelse for undervisningen Anmodning om fritagelse skal i alle tilfælde begrundes. Elevens kontaktbog anvendes. Klasselæreren kan give tilladelse til fritagelse fra en enkelt time til en hel dag. Fritagelse 2 dage eller mere skal søges hos skoleledelsen. Fritagelse pga. ferier Skolen opfordrer alle forældre til nøje at overveje det hensigtsmæssige i at bede børnene fri for undervisning i længere tid. Omvendt viser skolen forståelse for, at det også er væsentlig for børn og forældre at kunne holde ferie sammen. En del forældre holder ferie uden for skolernes ferieperioder. Det betyder, at en del børn bliver bedt fri for undervisning for at tage med forældrene på ferie. Under alle omstændigheder skal forældre være opmærksomme på, at der ikke påhviler lærerne nogen forpligtelser i forbindelse med elevers fritagelse for undervisning. Klasserådet Definition: Forum for samarbejdet mellem klasselæreren og forældrene i den enkelte klasse. Klasserådet består af klasselæreren og 4 repræsentanter valgt blandt forældrene. Medlemskabet går på skift mellem klassens forældre, rådet har 4 forældremedlemmer. Det er hensigtsmæssigt hvis der nyvælges 2 hvert år, som så sidder i en 2-årig periode, så forældrerepræsentanterne består af 2 nye og 2 gamle medlemmer. 8

9 Årgangsrådet Definition: Forum, hvor samarbejdet på tværs af de enkelte årgange finder sted. Alle klasser på en årgang er repræsenteret. Rådet har forskellig sammensætning alt efter på hvilket trin børnene befinder sig. Rådet består af en forældrerepræsentant fra hvert klasseråd og 1-2 medarbejdere fra hver årgang. Kontaktbogen Således kaldes det lille hæfte, hvori der kan skrives korte meddelelser såvel fra hjem til skole som omvendt. Heri kan forældre også skrive deres bekræftigelse på børns fravær på grund af sygdom. Denne skriftlige meddelelse om sygdom skal skolen gerne have første dag efter endt fravær. Bogen bedes medbragt i tasken hver dag. I tilfælde af sygdom opstået i løbet af skoledagen skal eleven altid kontakte en lærer eller kontoret, så vi altid har kendskab til elever, der er nødt til at gå hjem på grund af sygdom. Mindre elevers forældre kontaktes altid, inden tilladelse til at gå hjem gives. Større elevers forældre kontaktes kun, hvis vi skønner eleven ikke bør være alene. Det er vigtigt, at elevens navn, aktuelle klassetrin og klasselærer er anført på forsiden af kontaktbogen, og at hjemmet altid holder skolen ajour vedr. oplysninger om hjemmets adresse, tlf. numre, forældres arbejdssted, hjemmets læge m.m. Information til hjemmene Forældrene bliver holdt løbende orienteret om arbejdet i de enkelte klasser af klassens lærere. Fra klasse udleveres der 2 gange årligt skriftlig information om elevernes udbytte af undervisningen (standpunktskarakterer). Skolebestyrelsen indrykker 2-3 sider i Fællesbladet for Malling, Beder og Ajstrup med oplysninger, artikler og debatindlæg om dagligdagen på Malling Skole. Fællesbladet udkommer 6 gange årligt. Skolens 8. klasser udgiver skolebladet Tusindbenet, der uddeles til alle skolens elever. En del oplysninger om Malling Skole er lagt ud på internettet på skolens og skolevæsenets hjemmeside. Modulordning, skiftende skemaer og holddeling Eleverne må ikke møde tidligere end 10 min før deres første lektion, f.eks. ikke før 8.05 om morgenen, med mindre de er tilmeldt morgenåbningen i SFO. Ligeledes skal de normalt have forladt skolen senest 10 min efter deres sidste lektion, med mindre andet er aftalt med lærerne. Skoledagen på Malling Skole er bygget op i moduler af undervisningstid og pauser. Dermed tilstræbes mulighed for en kombination af enkeltlektioner og længere undervisningsforløb, og mulighed for sammenhæng og fordybelse, differentiering af undervisningen og projekter i tværgående emner og problemstillinger. Samtidig prioriteres sammenhængende pauser, hvor eleverne får mulighed for at nå selv at organisere lege og anden form for samvær. I løbet af skoleåret vil der være 4 forskellige skoleskemaer i løbet at året for at: - at tilgodese forskellige pædagogiske og faglige prioriteringer. - at mindske behovet for vikarer ved kendt lærerfravær. - at sikre en flexibel udnyttelse af lærerressourcer på de enkelte årgange. 9

10 Lektionstider og pauser 1. lektion lektion Pause 25 min. 3. lektion lektion Pause 35 min. 5. lektion lektion lektion og 7. lektion kan være forskudt med 5-15 minutter, alt efter om der holdes pause mellem de 3 sidste lektioner eller ej. Det aftales i de enkelte klasser efter behov. Spisepauser klasse har fælles spisepause i klassen sammen med læreren i forlængelse af 4. lektion. Derudover har eleverne mulighed for at spise lidt i pausen , hvis de har behov for det. Eleverne i klasse har ikke fælles spisepause. Eleverne i skolens klasser kan med indhentet skriftlig tilladelse fra hjemmet forlade skolens område i de to lange pauser, evt. for at tage hjem og spise. Det understreges dog, at denne færdsel i pauserne skal foregå på en tilfredsstillende måde. Ellers kan skolen til enhver tid inddrage udgangstilladelsen. Minikantinen Mælkebøtten Århus Kommunale Skolevæsen har en fælles frokost- og kantineordning, som sikrer alle børn det samme frokosttilbud, uanset om en skole har kantine eller ej. Malling Skole har ingen egentlig kantine, men får leveret mælk, frugt, brød, småretter, juice m.m. fra Beder Skoles maxikantine. I Mælkebøtten, som vores minikantine kaldes, lunes nogle af tilbudene. Sortimentet varierer fra dag til dag. Udbud og prisliste hænger som opslag ved Mælkebøtten. Eleverne kan betale over netborger.dk ved køb af mælk og frugt, således at de ikke dagligt behøver at have penge med. Det daglige udbud og priser kan ses på Malling Skoles hjemmeside. Mælkebøtten findes på Glasgangen og ledes af Janni Michelsen. Aktuel kostplankan ses på nettet. Rygning Skolen har en rygepolitik, som omfatter alle personalegrupper, forældre og øvrige brugere i fritiden. Den går i korthed ud på at sikre et røgfrit arbejdsmiljø for alle. Der må overhovedet ikke ryges i lokaler, hvor elever færdes. Der er således indrettet et lille rygerum til det daglige personale og anvist rygeafsnit til fritidsbrugerne. Eleverne orienteres igennem undervisningen om 10

11 tobakkens skadevirkninger, og skolen forsøger at påvirke eleverne til ikke at begynde at ryge. Der er totalt rygeforbud for alle elever på skolen som følge af lovændring og byrådsvedtagelse. Ved skolefester og sociale arrangementer i klasserne kan der gives voksne tilladelse til at ryge udendørs på særligt anvist steder, men der er normalt ikke rygning ved arrangementer, der kun varer et par timer. Også fritidsbrugere er henvist til kun at ryge udendørs, og kun uden for skolens og ungdomsskolens normale undervisningstid. Bortkomne ting Der glemmes utrolig mange ting af eleverne i løbet af et skoleår. En del ting bliver hurtigt afhentet af rette ejermand. Henvendelse kan ske til teknisk serviceleder Peter Dam Andersen. Mindre ting vil straks ved fundet blive anbragt i glemmeskabet (et glasudstillingsskab) ved sløjdlokalet. Ser man sin forsvundne genstand her, henvender man sig ligeledes til Peter Dam Andersen. Større ting som sko og tøj samles og hænges op i et skab ugen før ferier uden for den tekniske serviceleders kontor. Efter disse gennemsynsuger afleveres uafhentede ting til folkekirkens nødhjælp. Forældre opfordres til selv at aflægge udstillingerne et besøg, hvis børnene har mistet noget tøj eller lignende. Forsikringsansvar Hvis en elev med vilje eller ved uagtsom adfærd forvolder skade på skolens bygninger eller materialer, skal eleven eller forældrene (evt. forældrenes forsikring) erstatte det, der er ødelagt (herunder også bøger til låns, hvorfor bøger skal forsynes med et beskyttende bogomslag). Skolen er i følge lovgivningen ikke ansvarlig for elevernes egne eller lånte sager og erstatter derfor ikke i tilfælde af ødelæggelser, brand eller tyveri. Kun i ganske få undtagelsestilfælde kan skolen gøres ansvarlig, fx. ved skader, som kan påvises skyldes fejl eller mangler ved skolens bygninger eller inventar. Skolebibliotek - Pædagogisk Servicecenter Malling Skole har tre skolebibliotekarer, Ester Larsen, Anette Pedersen og Vibeke Matthiesen. Foruden at betjene og vejlede eleverne betjener de også lærernes klassesætlån fra fællessamlinger i kommunalt og amtsligt regi, administrerer udlån af håndbøger og klassesæt af skolens egen Pengebeløb og værdigenstande Det frarådes alle forældre at lade deres børn medbringe større pengebeløb eller genstande af større værdi. Skolen kan ikke påtage sig ansvaret for elevernes ejendele (se under forsikringsansvar). Er der i klassen tale om aflevering af penge til tilmeldinger o.l., som administreres af klasselæreren, opfordres forældrene til kun at benytte de med klasselæreren aftalte afleveringstidspunkter, som typisk vil være en dag, hvor klasselæreren har klassen i første lektion. 11

12 samling til klasselokaler, faglokaler og depoter. Skolebiblioteket omfatter desuden en specialsamling af pædagogisk og faglig litteratur beregnet til det pædagogiske personale. Skolens egen samling består af ca titler i skøn- og faglitteratur. Der registreres ca udlån årligt fra denne samling. Skolebiblioteket spiller en stadig større rolle i skolens daglige undervisning. Mange informationer kan nu hentes via de elektroniske medier. Derfor er skolebiblioteket udstyret med computere, der er tilsluttet internettet og har adgang til databaser beregnet til undervisningsbrug. På skolebiblioteket kan skolens elever og lærere låne en del AV-udstyr så som digitale kameraer, DV-kameraer, båndoptagere, ghettoblastere o.s.v. Der er også adgang til telefon, kopimaskine m.m. Pædagogisk Servicecenter er åbent i en stor del af undervisningstiden samt en del af elevpauserne. Der er en skolebibliotekar til stede i alle åbningstimerne til at rådgive og vejlede eleverne. Herudover har hver klasse sin egen bibliotekstid. Stort set alle materialer kan hjemlånes. Alle elever har et lånenummer, der er tilknyttet en stregkode. Disse findes i en mappe, der er tilgængelig for alle. Eleverne må kun låne på deres eget nummer. Et normallån er på 4 uger. Taskebøger et helt skoleår. Med jævne mellemrum eller efter behov udsendes rykkere for bøger, der ikke er afleveret til tiden. IT-lokaler og PC ere i klasserne I tilknytning til skolebiblioteket er der indrettet to PC-lokaler med 12 PCere i hvert lokale. Disse lokaler er beregnet til undervisning af hele klasser i anvendelsen af IT i undervisningen. Lokalerne er som udgangspunkt også tilgængelige for eleverne i frikvartererne på nærmere beskrevne 12

13 vilkår og efter skoletid til mere individuel anvendelse af IT i dagligdagen. Derudover har skolen et tredje IT-lokale på 1. sal med 12 PC-ere. Her foregår en stor del af klassernes PC-arbejde også. Endvidere har skolen 48 bærbare computere. Alle elever har i princippet deres egen PC og deres eget arkiv, og eleverne fra 6. klasse og opefter har alle en -addresse, som både kan bruges til intern kommunikation på skolen og til informationssøgning og kommunikation med andre elever eller børn og unge på Internettet. Yngre klasser kan dog også være koblet på nettet. Den fælles brug af maskinerne og den lette adgang til internettet kræver stor ansvarlighed fra elevernes side. Alle elever skal arbejde ud fra skolens IT-etiske regler, de skal rydde op efter sig i lokalet og arbejde disciplineret, selvom de evt. er uden for lærerens synsvidde. Læreren har dog tilsynet med eleverne og skal selvfølgelig have lært/opdraget eleverne til disse arbejdsmetoder. Malling Skole arbejder ud fra en fælles IT-målsætning, hvor de enkelte årganges selvstyrende lærerteam samarbejder om at integrere IT som en naturlig del af undervisningen i de enkelte fag. Elevernes skolevej Foruden den obligatoriske færdselsundervisning eleverne modtager i skolen, har forældre et stort medansvar for at medvirke til at sikre børnenes færden til og fra skole så godt som muligt. Her er et par gode råd: Lær børnene at følge den mest hensigtsmæssige vej til og fra skole. Send børnene hjemmefra i god tid, så de ikke af angst for at komme for sent glemmer at være forsigtige, men heller ikke alt for tidligt, så der er tid til svinkeærinder. Det giver i perioder anledning til farlige situationer omkring skolen, at så mange forældre kører deres børn til skole om morgenen. Derfor opfordrer skolen til, at så mange børn som muligt selv lærer at komme til og fra skole, og at forældre under alle omstændigheder kun stopper op og parkerer på parkerings- pladserne. HUSK, at Lundshøjgårdsvej er ensrettet om morgenen, og at der er stopforbud mellem kl. 7 og 9 foran skolen. Brug de 2 parkeringspladser, når børnene sættes af. Skolepatrulje Skolepatruljens medlemmer, som er elever fra 7. klasse, varetager på skift bevogtningen af fodgængerovergangen på Bredgade ved kirken om morgenen fra 8.00 til 8.15 og fra Skolepatruljens medlemmer instrueres af skolens færdselskontaktlærer, Bjarne Kristensen, og af færdselspolitiet. Medlemmerne bærer en synlig gul vest og skal hjælpe kammerater sikkert over vejen. Deres opgave er at finde og bedømme, hvornår der er et passende hul i trafikken, og tydeligt markere dette ved at stoppe kommende trafik, så kammerater kan gå sikkert over vejen. Skolebusordning En del elever er berettigede til at køre med skolebus til og fra skole. De elever, som har behov for buskørsel, vil modtage særskilt information herom vedr. ruter, tidspunkter osv. Man har ikke krav på at blive afhentet ved døren, men man man skal evt. gå til et stoppested alt 13

14 afhængig af vejens beskaffenhed og bussens mulighed for at køre, idet der er strenge krav vedrørende skolebuskørsel. F.eks. må en skolebus af sikkerhedsmæssige grunde ikke bakke i forbindelse med afhentning af elever. Elever, som ikke tilhører skoledistriktet, men efter ansøgning alligevel er blevet optaget, har ikke krav på buskørsel Skolebuskørslen varetages for tiden af Malling Turistbusser. Kompetencen vedr. spørgsmål om buskørsel ligger ikke på den enkelte skole, men centralt i skoleforvaltningen. Skolen er selvfølgelig behjælpelig, hvis der er tvivlsspørgsmål. Parkering af cykler En stor del af skolens elever cykler til skole, også en stor del af de mindste elever, som måske ikke er sikre i trafikken på de almindelige veje, men som på grund af vores stisystem alligevel kan færdes sikkert på cykel til og fra skole. Derfor har vi forholdsvis mange parkerede cykler, og vi henstiller til, at de kun parkeres på de anviste steder og ikke af magelighed blot efterlades uden for den nærmeste dør/indgang. I princippet må eleverne parkere deres cykel på de anviste steder, der ligger nærmest deres klasselokale: - cykelskurene mod nord ved boldgården, - arealet mellem store sal og vejen - ved indgangen til musiklokalet og kun der. Malling Skoles støttecenter Malling Skoles støttecenter har forskellige tilbud til elever, der har behov for særlig faglig, social eller emotionel støtte. Generelt vægtes de yngste elever og deres kompetencer inden for læsning. Undervisningen i støttecenteret iværksættes altid efter aftale med barnets forældre og tilrettelægges i samarbejde med klassens lærere, skolepsykolog/læsekonsulent og evt. talepædagog. Det tilstræbes at give størstedelen af støtteundervisningen som intensive kursusforløb, hvor vægten i en aftalt periode lægges på det specifikke fag, eleven er henvist i. Mere vedvarende støtteundervisning gives på hold med 2-4 elever 1-4 timer ugentligt. For disse elever tilstræbes det, at undervisningen hovedsageligt lægges, hvor klassen har faget eller evt. efter skoletid. Elevernes udbytte af undervisningen og deres fortsatte behov vurderes løbende. Alle klasser fra bh. kl klasse har en fast kontaktlærer i støttecenteret. Børnehaveklasserne har den samme kontaktlærer, som i kortere perioder vil være med i klasserne. Støttecenterets lærere deltager i afvikling af læseprøver i klasse. Tidlig læseindsats Siden 2003 har Tidlig læseindsats på Malling Skole været et særligt indsatsområde. Formålet er på sigt at reducere behovet for specialundervisning. Støttecentret har tilbudt TL til elever, 14

15 der har svært ved at knække læsekoden. Disse elever kan tilbyders en ekstra chance allerede fra sidste halvdel af 1. klasse. Kurset varer ca. 13 uger. Hver elev vil få 30 minutters eneundervisning efter et mønster, der ligger tæt op af den new zealandske metode Reading Recovery. På disse kurser er der gode muligheder for at afdække den enkelte elevs vanskeligheder og sætte ind på en relevant måde. Et tilsvarende tilbud gives til elever i 2. og 3. klasse fra skoleårets start. Udvælgelsen af elever sker efter samtale med klasselæreren og prøvetagning. For de udvalgte elever kan det betyde, at der i perioder er fag, de ikke får. Aftaler indgås med klasselærer og forældre. Undervisningen kan evt. placeres i forlængelse af skoletiden. Kun sygdomme og ture ud af huset kan afskære eleven fra at passe kurset. Klassekonferencer i klasse. For alle klasser holdes der en årlig klassekonference, hvor klassens og det enkelte barns samlede situation i skole og fritidsinstitution bliver drøftet mellem lærere, pædagoger, skolens ledelse, støttecenteret og en repræsentant fra Rådgivning og specialpædagogik. Hensigten er at yde en tidlig og koordineret indsats over for børn med særlige vanskeligheder. De enkelte klassers forældre vil blive nærmere orienteret gennem klasselæreren eller gennem fritidsinstitutionen. Lektiecafe Én til to dage om ugen vil der for indstillede elever blive mulighed for at gå i lektiecafé. Der indgås bindende aftaler med elever og forældre om omfanget. Ved udeblivelse mister eleven sin plads i lektiecaféen. 15

16 Skolelæge og sundhedsplejerske Børn- og ungelæge Niels-Christian Emmertsen og sundhedsplejerske Jette Mikkelsen tlf Århus Kommune tilbyder eleverne tre undersøgelser hos skolelægen i løbet af skoleårene. Disse undersøgelser foretages ved indskolingen (som regel i børnehaveklassen), i 6. klasse som en midtvejsundersøgelse og endelig i udskolingsfasen i 9. klasse. Der tilbydes endvidere lægeundersøgelse af alle elever på alle klassetrin efter behov. Dette behov kan konstateres af forældre, lærere, skolepsykolog, eleven selv eller sundhedsplejerske. Sundhedsplejersken tilbyder en årlig kontakt med eleverne, undtagen i 4. og 7. klasse. Denne kontakt former sig som en sundhedsorienterende samtale, og alle elever synsundersøges. Andre undersøgelser foretages efter individuelle ønsker og behov. Forældrene er altid velkomne til at deltage. I klasse ser vi gerne at forældrene deltager sammen med deres barn. Alle kontakter foregår efter aftale og så vidt muligt i skoletiden. Forud for hver kontakt får eleven en seddel med hjem. Den bedes udfyldt og medbragt. Medicin Hovedreglen er at der ikke udleveres smertestillende medicin til elever. Ved kendte sygdomme kan der - efter aftale med forældrene - udleveres lægeordineret medicin, når følgende betingelser er opfyldt: - medicinen skal være i originalemballage - medicinen skal være med påtegning om, hvem den er til - retningslinjer for, hvordan medicinen skal gives, for hvad den skal gives og i hvilke mæng der - skal følges. I specielle tilfælde - fx på lejrskoleophold - kan der udleveres smertestillende medicin (håndkøbsmedicin) til elever, når: - der er indhentet tilladelse fra forældrene - anvisningen på medicinen skal følges. Den kommunale tandpleje Malling Skole hører under skoletandklinikken på Beder Skole, Skoleparken 6, tlf Åbningstid 8-15 på alle skoledage. Den kommunale tandpleje tilbydes alle børn fra 0-18 år. Man kan vælge frit mellem kommunens 42 klinikker og undersøgelser og behandling er gratis. Der er også mulighed for at få tandpleje hos privat tandlæge. Hos privat tandlæge skal forældrene betale 35 % af regningen. Børnene får gennem skoleforløbet undervisning i sunde kost- og levevaner, tandbørstning og vejledning i brug af flourholdig tandpasta. Alt forebyggende arbejde foregår i et samarbejde med skolens øvrige personale. 16

17 Rådgivning og specialpædagogik Rådgivning og specialpædagogik er et tilbud til børn, forældre og skole om hjælp, hvis børnene har vanskeligheder i skolen. Hvilke problemer kan vi hjælpe med? På rådgivningen er der ansat psykologer, læsekonsulenter, tale og hørelærere m.fl. Vi kan hjælpe med problemer af vidt forskellige karakter. Det kan f.eks. dreje sig om børn og unge der : har tale-/hørevanskeligheder (sen sprogudvikling, udtalebesvær, stammen) har læsevanskeligheder eller andre indlæringsvanskeligheder udvikler sig langsomt på andre områder har sociale vanskeligheder i skolen har svært ved at følge med i skolen har et handicap og derfor behov for særligt bistand i skolen Alle børnene undersøges på skolens læge- og tandlægeværelse. Nødvendig tandbehandling finder sted på tandklinikken på Beder Skole. Det er hensigtsmæssigt at forældrene følger børnene til tandbehandling ikke mindst i de mindre klasser. Forældre er naturligvis også meget velkommen til at følge børnene til undersøgelsen. Klinikkens personale: Klinikleder tandlæge Vibeke Seirup tandlæge Lone Artmann tandplejer Sabine Zielke klinikassistenterne Elin Jensen, Anni Mortensen og Ulla Fromberg Jensen. Hvornår skal man henvende sig? Som regel sker henvisningen til Rådgivning og specialpædagogik i et samarbejde mellem skole og forældre. Forældre kan også henvende sig direkte, hvis de er bekymrede for deres barns udvikling. Desuden kan børn og unge selv rette henvendelse. Under alle omstændigheder er det en kendsgerning, at jo tidligere henvendelsen kommer, des større mulighed er der for i fællesskab at nå når et godt resultat. Henvendelse kan ske til: Rådgivning og specialpædagogik Hermodsvej 3 Åbyhøj tlf.:

18 Det skolepsykologiske team tilknyttet skolen er: Skolepsykolog: Karl Aage Balle Talepædagog: Marianne Hansen Læsekonsulent: Vagn Åge Ebsen Skolepsykologen kan kontaktes på tlf.: (tlf.svarer) Talepædagogen Talepædagogens arbejde omfatter forebyggelse, vejledning og undervisning. Arbejdet starter i førskolealderen og fortsætter evt. i børnehaveklassen og sker i samarbejde med børnehaveklasselederen. Vejledning gives til såvel forældre som medarbejdere. Undervisningen af et barn finder kun sted efter aftale med hjemmet. Undervisning kan omfatte forhold vedrørende ordforråd, begreber, sætningsdannelse, udtale, stammen, stemme vanskeligheder og særlige problemer forårsaget af nedsat hørelse. Talepædagogen kan kontaktes på tlf (tlf. svarer) eller via skolens kontor tlf Uddannelsesvejledning UU-vejleder Torben Gjelstrup. Tlf. efter aftale på tlf For elever fra klasse. UU-vejleder Hans Laursen, Søndervangskolen. Tlf og mobil For unge efter 9. klasse til 19. år, hvis de ikke er under uddannelse og unge fra 19. år 24. år, hvis de henvender sig. Ungdommens Uddannelsesvejledning Århus: Eleverne på Malling Skole vejledes af en UU-vejleder, som er tilknyttet UU Århus. Ungdommens Uddannelsesvejledning skal overtage de vejledningsopgaver, der hidtil er blevet varetaget af skole- og ungdomsvejledere i folkeskolen samt den overgangsvejledning, der har fundet sted ved overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse, og som er blevet varetaget af skole- og ungdomsvejledere og studievejledere på ungdomsuddannelserne i fællesskab. Uddannelsesvejledningens hovedopgaver: Den individuelle vejledning målrettes den enkelte elev med særligt behov for vejledning. Gruppevejledningen målrettes grupper af elever og hele klasser. Formålet med begge former for vejledning er at kvalificere den løbende proces i arbejdet med uddannelsesbogen. Der sættes fokus på elevernes evner, lyst og interesser, hvilket som slutmål resulterer i en afklaring af elevens uddannelsesønske. Arbejdet med uddannelsesbogen skal løbende afdække den enkelte elevs behov for vejledning og danne udgangspunkt for den individuelle og kollektive vejledning. Det betyder, at de hidtidige bestemmelser om et givent antal individuelle samtaler med en præcis tidsanvendelse pr. elev nu er blevet erstattet af et individuelt vejledningsbehov. Vejledningen skal i stedet målrettes 18

19 unge med særligt behov for vejledning. Dette baseres på et skøn, som den enkelte UU-vejleder skal udøve. Det får bl.a. den konsekvens, at der flyttes resurser fra samtaler med hele elevgruppen til en intensivering af de individuelle samtaler med den elevgruppe, der har særligt behov for vejledning. Konkret betyder det, at vejledningstiden disponeres med udgangspunkt i følgende retningslinier: Ved indgangen til klasse mødes UUvejlederen med klasselærer/lærerteam. Formålet: - at klargøre hvilke elever, der har behov for en individuel samtale med UU-vejlederen. - at aftale tidspunkt, form og indhold for gruppevejledningen i klassen. Vejledningssamtalerne i klasse gennemføres således: - I slutningen af 8. klasse gennemføres individuelle samtaler efter behov. - I 9. klasse gennemføres minimum èn individuel samtale pr. elev, afhængig af behovet. 19

20 Fokus flyttes altså fra de selvkørende elever til de børn og unge, der har behov for megen vejledning for at bringes i stand til at erhverve sig en ungdomsuddannelse. Undervisningen i uddannelseserhvervs- og arbejdsmarkedsorientering, UEA Der skal fortsat undervises i de centrale kundskabs- og færdighedsområder i UEA fra kl. Undervisningsministeren har fastsat regler for både trinmål og slutmål for undervisningen. Efter den hidtidige ordning har klasselæreren varetaget undervisningen i UEA, bistået af skolevejlederen. Klasselærerens rolle skal fremover intensiveres, da det er skolens ansvar at forestå undervisningen i UEA, men stadig med bistand fra UU vejlederen. UU Århus bistår skolerne i tilrettelæggelsen af UEA undervisningen. Det foregår på aftalte møder mellem klasseklæreren/klasseteamet og UUvejlederen. UU-vejlederen medvirker til at sikre, at UEA-undervisningen opfylder de centrale kundskabs- og færdighedsmål samt fører til de fastlagte trin- og slutmål. UU vejlederen råder i forbindelse med UEA undervisningen over en større pakke vejledningsaktiviteter. Vejledningsaktiviteterne skal afvikles i et samspil mellem forældre, uddannelses-institutionerne og arbejdsmarkedets parter som hidtil. Der tages udgangspunkt i den enkelte skoles udskolingspolitik. Dette betyder at UU-vejlederen: - gennemfører - efter aftale med skolens ledelse - planlægningssamtaler med klasselærerne/klasseteamet - gennemfører individuelle og kollektive samtaler/gruppevejledning på klassetrin i overensstemmelse med en senere beskrivelse af planlægningen af samtalerne - igangsætter arbejdet med uddannelsesbogen. Klasselæreren og eleverne afslutter arbejdet med uddannelsesbogen i klassen. Dette sker i tæt samarbejde med forældrene og UU vejlederen. - orienterer kl. om relevante aktiviteter som præsentationskurser, forskellige praktikformer, brobygning, mm. - forestår - i samarbejde med klasselæreren - koordineringen af de udadvendte aktiviteter - forestår og koordinerer det vejledningsmæssige og praktiske arbejde i forbindelse med erhvervspraktikken samt andre praktikformer - samarbejder med elever, skole og forældre om udarbejdelse af elevens uddannelsesplan - bistår eleverne med udfyldelsen af FTU-skemaerne (fælles tilmelding til ungdomsuddannelserne). Det administrative ansvar i forbindelse med skemaerne påhviler skolen. UU-vejlederen vil være at træffe på skolen på bestemte tidspunkter fastlagt i samarbejde med skolen. (Se indledningen af dette afsnit). 20

21 Århus Ungdomsskole Afdelingen i Malling Lundshøjgårdsvej 19 Malling Tlf.: Mobil: / Hvert år, umiddelbart efter sommerferien, modtager alle unge mellem 14 og 18 år ungdomsskolens brochure. Heri findes det samlede tilbud af fag, der udbydes i den lokale ungdomsskole. Tilmeldingen afleveres på UNGDOMSSKOLENS KONTOR. Ungdomsskolen er elevernes egen skole, hvor de har mulighed for indflydelse på kursernes indhold. De kan være med til at få oprettet nye hold, hvis flere ønsker dette. I ungdomsskolen kan man være sammen med sine kammerater på en rar og spændende måde. VELKOMMEN I UNGDOMSSKOLEN! Med venlig hilsen Ole Jensen Oversigt over nogle af de typiske valgmuligheder: Lets do IT i US Bueskydning Modelbygning Film/Digitale billeder Vildmark Spændende ung mad Rollespil Matematik Skiture/Sverige/Østrig Dansk/Engelsk Design/syning Jagt Lystfiskeri Musik i Malling Knallertkørekort Efter aftale: Traktorkørekort Værkstedshold 21

22 SKOLEBESTYRELSE Skolebestyrelse, klasseråd og årgangsråd Folketinget, Undervisningsministeriet og kommunalbestyrelserne fastsætter de overordnede mål og rammer for folkeskolernes virksomhed. Malling Skole er en del af Århus Kommunale Skolevæsen. Århus Byråd har vedtaget en decentraliseringsmodel og fastlagt en kommunal skolepolitik, der betyder, at den enkelte skole selv skal træffe beslutningerne om, hvordan mål og rammer skal opfyldes lokalt. Skolebestyrelsen består af 7 forældrevalgte repræsentanter, 2 medarbejderrepæsentanter og to elevrepræsentanter. Skolebestyrelsen fastlægger principperne for, hvorledes mål og rammer skal opfyldes på Malling Skole. Skolens ledelse skal i samarbejde med medarbejderne udmønte disse principper til konkrete handlinger i dagligdagen. I de enkelte klasser vælges der et klasseråd. Dette fastlægger prioriteringerne i skole-hjemsamarbejdet i samarbejde med klassens lærere og medvirker ved planlægningen og gennemførelsen af forældremøder, klassearrangmenter m.m., herunder drøftelserne af de sociale mål for klassen, forhold vedrørende undervisningen, hytteture og lejrskoler m.m. Forældrenes repræsentanter i skolebestyrelsen vælges for 4 år af gangen. Klasserådene/årgangsrådene vælges for ét til to år ad gangen. Mindst én gang årligt skal skolebestyrelsen gøre rede for sit arbejde overfor forældrene. Elevrådet vælger hvert år 2 repræsentanter, der sidder i skolebestyrelsen. Medarbejderrepræsentanter Annette Engelbrekt Pedersen Flemming Olsen Kontaktpersoner til årgange i skoleåret 2007/08 Årgang 0. Carsten Holm Lene Elsig Dalgaard Anette Østergaard Andersen Carsten Holm Hans Jørgen Bohlbro Githa C. Pedersen, formand Henrik Wolff Anette Østergaard Andersen Githa C. Pedersen Jens Jørgensen SFO Githa C. Pedersen

23 23

24 24 Lundshøjgårdsvej Malling Telefon: