Virksomhedsplan for Nr. Herlev Børnehus 2014

Transkript

1 Virksomhedsplan for 2014 Vores historie: 1. maj 2013, slog vi dørene op, som den private institution Nr. Herlev børnehus. Efter Hillerød kommune havde meldt ud, at de ville lukke den kommunale institution, Dønnehuset, som havde ligget på adressen i mange år, satte en gruppe forældre sig for at arbejde for at bibeholde en lille institution i bydelen. En institution baseret på det nære og trygge. Fra vi åbnede med dengang 19 indskrevne børn og til i dag, er der kommet mange børn og flere ansatte til. Vores hus er normeret til et gennemsnit på 35 børn. Vi har til huse i det lille landsbysamfund Nr. Herlev i et hyggeligt gammelt hus tæt på skov, marker, skole og offentlige transportmidler. Huset: Børnene er fordelt i 2 afdelinger: en vuggestuegruppe og en børnehavegruppe. Afdeling Antal børn Ansatte Vuggestuen 13 1 pædagog, 37 timer 2 pædagogmedhjælpere á 37 timer Leder vikarierer på stuen efter behov Børnehaven Pt pædagog, 32 timer 2 pædagogmedhjælpere á 37 timer Leder vikarierer på stuen efter behov

2 Vores køkkendame (ansat 30 timer pr. uge) har den faste morgenvagt, åbner huset hver morgen og har samlet ca. 5 børnetimer pr uge. Åbningstider: Mandag: Tirsdag: Onsdag: Torsdag: Fredag: Lukkedage i 2014: april (dagene op til påske) 30. maj (dagen efter Kr. Himmelfartsdag) 5. og 6. juni Uge 29 ( juli begge dage inkl.) 24. december januar 2015 Værdigrundlag: Alle børn har ret til et godt børneliv Vi mener et godt børneliv er: Vi ser barnet som et unikt menneske

3 Vores børnehus skal være et lærende og udviklende miljø, hvor det enkelte barn har handlemuligheder og hvor barnets udvikling tilgodeses med udgangspunkt i fællesskabet Vi arbejder med nærværende relationer Vi tager alle ansvar for børnene og kender deres særlige behov Nærvær: Vi er et lille hus med mange kroge. Vi har hænder nok til alle. Vi har tid til at lytte til børnene, tid til at trøste og tid til at have et barn på skødet Vi skaber aktive og sunde rammer for vores børn (ude liv, omsorg, sund mad, humor, bevægelse og læring) Vi arbejder hen imod at skabe nysgerrige og selvstændige børn Vores pædagogiske praksis: I vores hus vægter vi ro, tid og forudsigelighed. Dette kommer bl.a. til udtryk ved, at det hver morgen er vores køkkendame som åbner institutionen. Der er tid til at børnene kan vinke til deres forældre, spise morgenmad og der er ro og forudsigelighed fra morgenstunden. Vi har alle ansvar for alle børnenes trivsel. Vi mener, at tydelige rollemodeller med faglig ballast, erfaring, engagement og positivt livssyn er medvirkende til at skabe en kultur og miljø som er fordrende for børnenes generelle trivsel og udvikling. Lærerplaner: Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse

4 Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Arbejdet med læreplanerne for vores hus tog sin begyndelse på vores første pædagogiske kompetencedag i november 2013: Barnets alsidige personlige udvikling Mål: At barnet føler sig tryg i institutionen At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har At barnet udvikler selvværd/selvtillid At barnet er aktivt deltagende i dagens aktiviteter At hjælpe barnet med konflikthåndtering At barnet anerkender egne og andre børns forskelligheder At alle børn bliver set og hørt At barnet på sigt lærer at vente på tur Det gør vi ved at: Støtte og opfordre børnene til at være selvhjulpne Hjælpe og støtte børnene i konflikthåndtering Give børnene succesoplevelser og anerkende disse

5 Give tid og ro til det enkelte barn Støtte og opfordre børnene til at fortælle i grupper Støtte børnene i at kunne sige til og fra Tegn på læring: At børnene udtrykker deres meninger og følelser verbalt som nonverbalt At børnene tager initiativ til leg og samtale At børnene er en god ven At børnene er nysgerrige og lader sig inspirere At børnene hver dag føler sig velkomne i huset Sociale kompetencer Mål: At børnene oplever de er en vigtig del af fællesskabet At børnene leger i små og store grupper At børnene viser omsorg og empati for de andre børn At børnene anerkender andre børns forskelligheder At børnene oplever glæde sammen med jævnaldrende Det gør vi ved at: Støtte børnene i leg på tværs af alder, køn og forskellighed Skabe små rum og forum for leg

6 Hjælpe børnene i indbyrdes konflikter og give konkrete anvisninger/muligheder Tegn på læring: Børnene ser nye/andre kompetencer hos de andre børn Børnene tager initiativer til leg/fællesskab Børnene udvikler relationer med hinanden Børnene løser konflikter Sprog Mål: Synge/sanglege Læse bøger (selv samt ved højtlæsning) Rim og remser Konflikthåndtering (sætte ord på egne følelser) Nonverbal kommunikation Det gør vi ved at: Vi synger og læser med/for børnene hver dag Børnene får tid og ro til at udtrykke sig/fortælle Vi hjælper ved sproglige vanskeligheder (fx ved gentagelser) Vi er tydelige rollemodeller (overensstemmelse mellem det verbale og det nonverbale)

7 Tegn på læring: At børnene udtrykker sig verbalt såvel som nonverbalt At børnene selv lader sig inspirere til læsning/fortælling At børnene tør at tage ordet i plenum Krop og bevægelse Mål: At børnene lærer om deres egen krop At børnene oplever glæden ved at bevæge sig/mærke ro At børnenes sanser bliver udfordret At børnene får en bevidsthed om sundhed (sund mad m.m., fællesskabet ved måltidet) At børnene får stimuleret fin og grovmotorikken At børnene bliver præsenteret for aktiviteter i forskellige tempi Hviletid mærke ro Spise med kniv og gaffel Det gør vi ved at: Præsentere og inspirere børnene for sund mad Børnene opfordres/præsenteres for kniv/gaffel/hælde/øse op selv Børnehaven har hviletid hver dag

8 Gøre vores legeplads/indemiljø samt valg af aktiviteter/ture stimulerende for børnenes bevægelse Børnehaven har rytmik 1 x ugentligt (i vinterhalvåret) Vuggestuebørnene får lov til at sove det, de har brug for Lave aktiviteter for børnene i forskelligt tempi Inspirere børnene til bevægelse i vores eget miljø samt på ture til fx skov, strand, mark Vi opfordrer børnene til at gå op/ned af trapper Vi giver børnene konkrete anvisninger til en alderssvarende håndtering af den personlige hygiejne og gør dem dermed begyndende selvhjulpne Tegn på læring: Begyndende kendskab til kroppens formåen Vi kan konstatere at børnehavebørnene profiterer af hviletiden (større overskud/færre konflikter) Børnene bliver selvhjulpne Natur og naturfænomener Mål: At give barnet et kendskab til årstidernes skift At præsentere børnene for så/plante frø og blomster At børnene lærer om naturen og miljøet At børnene får kendskab til dyr

9 At børnenes nysgerrighed overfor naturens luner udvikles Det gør vi ved at: Børnene er ude i al slags vejr Tage på ture til skov, strand, vand, mark, bondegård samt på vores legeplads At børnene bliver præsenteret for forskellig mad (farverigt, stærkt, blødt, hårdt og sødt) Børnene medbringer egnet skrald til vores kompostbeholder (og ser processen) Børnene er med til at så og plante Børnene deltager aktivt i den ugentlige båldag Børnene indsamler ting fra naturen og bearbejder det Bruge legepladsen som et sansemotorisk sted via urter, blomster, træer og planter. Tage billeder af det vi ser Tegn på læring: Børnene leger aktivt i al slagt vejr Børnene får en begyndende viden om planter, dyr, miljø og vejrets omskiftelighed Børnene omgås i naturen med respekt for denne Kulturelle udtryksformer og værdier Mål: At børnene skifter kendskab til årets forskellige traditioner At børnene får kendskab til andre kulturer/værdier

10 At børnene får kendskab til traditioner At børnene bliver præsenteret for rum, symboler og arkitektur Det gør vi ved at: Børnene synger, lytter til musik, fortæller eventyr Børnene bliver præsenteret for udtryksformer (maling, forskellig litteratur, modellervoks, naturmaterialer m.m.) Give børnene mulighed for fortælling Tegn på læring: Børnene får en begyndende forståelse for fiktion Børnene bærer kulturen videre Børnene kan reflektere over menneskers forskelligheder Børnene får en begyndende matematisk interesse/præsentation Børnene kan udtrykke sig via forskellige materialer Evaluering af læreplanerne: Vi vil fremadrettet bruge: Smtte modellen.

11 Dokumentation: Vi dokumenterer ved hjælp af: Logbøger i begge afdelinger Digitale fotorammer Fotoplancher Børnenes eget udtryk (malerier, tegninger, historier, produkter) Kostpolitik Sygdomspolitik Årshjul for 2014 Måned Børnehaven (og skolegruppen) Vuggestuen Januar Is og vand Natur og bevægelse Februar Fastelavn Natur og bevægelse, fastelavn Marts Vi sår frø, planter og urter Natur og bevægelse, påske

12 April Påske (herunder: påskefrokost) Natur og bevægelse, påskefrokost Maj Plantetema, bedsteforældredag, Børnehusets fødselsdag, bondegårdstur. Natur og bevægelse, Børnehusets fødselsdag m.m Juni Udeliv strand Natur og bevægelse Juli Udeliv strand Natur og bevægelse August Høsten, høstfest, sommerfest. Natur og bevægelse September Skoven Natur og bevægelse Oktober Halloween, skrald og affald (hvad sker der i vores kompost beholder?), motionsdag. Natur og bevægelse, motionsdag November Skovture, juleforberedelser. Natur og bevægelse, juleforberedelser December Julegudstjeneste, Luciaoptog/arrangement, klippe/klistredag med forældre, bage, advent. Natur og bevægelse, div juletraditioner (se børnehaven) Vi evaluerer løbende de enkelte temaer og arrangementer på vores pædagogiske stue og personalemøder. Stuemøderne afholdes i åbningstiden hver 14. dag og personalemøderne afholdes efter lukketid én gang om måneden.

13 Overgangen mellem børnehave og SFO/skole I starter vi skolegruppen op (for de børn der skal i skole om sommeren) efter nytår. Den ansvarlige for skolegruppen laver et planlagt forløb for gruppen en gang om ugen: Leg med bogstaver og tal, ture ud af huset (trafiklære), besøg på virksomheder (fx: Brandstation) og besøg på de skoler hvor børnene skal gå. Personalet udarbejder overleveringsskemaer til skolen om det enkelte barn der skal i SFO/skole. Indkøring i : Når forældrene til et opskrevet barn modtager nedenstående mail, har barnet fået plads i vores institution. Velkommen til Vi glæder os til at se med mor og/eller far d. / 2014 kl Hvis I ikke har været på besøg endnu, er I meget velkomne til at ringe og lave en aftale. Det er meget vigtigt, at jeres barn og I som forældre får en god og rolig start i. Vi forventer derfor at du/i har afsat tid til indkøring af jeres barn. Vi får brug for at vide en masse om jeres barn (sovevaner, mad, specielle forhold m.m.), og I er eksperterne. Samtidig vil vi gerne have lov til at kigge i "Barnets bog" (den fra sundhedsplejersken) så vi kan blive endnu klogere på jeres barn. Vel mødt og på gensyn, Personalet

14 Forældresamtaler: Når barnet har gået i huset i ca. 3 mdr., inviterer vi forældrene til en samtale om barnets trivsel, samt om hvordan forældrene har oplevet opstarten i huset. Herefter tilbyder vi en samtale én gang om året. Såfremt vi har en bekymring vedr. et barn, vil forældrene altid blive indkaldt til en samtale. Forældresamarbejde: Vi lægger vægt på et positivt, konstruktivt og tillidsfuldt samarbejde med vores forældregruppe. Bestyrelsen: Bestyrelsen består af 1 medarbejderrepræsentant + lederen samt 4 forældrerepræsentanter. (her kan bestyrelsen skrive om deres arbejde) Opskrivning til : Da vi er en privat institution, foregår opskrivning via vores hjemmeside:

15 Uddannelse/kurser for personalet: To medarbejdere fra vuggestuen har marts/maj deltaget i et af Børneklinikkens kurser: Det 03 årige barns sansemotoriske og generelle udvikling. Arbejdsmiljø: To medarbejdere har martsapril 2014 gennemført den lovpligtige Arbejdsmiljøuddannelse (APROPOS kommunikation). Personalemøder: Vi afholder personalemøder 1 gang om måneden efter lukketid. Mussamtaler: Leder afholder MUS samtaler (medarbejder udviklings samtale) med personalet i perioden, april juni Førstehjælp: Vi opdaterer vores 1. hjælpkurser, efter sommerferien.

16 Formandens beretning: Vil figurere efter generalforsamlingen Lederens beretning: Vil figurere efter generalforsamlingen Solpolitik: Vi forventer, at børnene er smurt ind i solcreme ved aflevering i huset (i sommermånederne) Vi smører børnene ind i solcreme efter frokost og efter behov. For at sikre skygge for solen midt på dagen, når vi er på legepladsen, opfordrer vi børnene til at lege under vores solsejl, i træernes skygge samt under vores halvtag. Børnene skal have Tshirt eller andet på, der dækker ryg og mave samt kasket eller sommerhat. Rygning: Rygning må ikke finde sted på husets matrikel. Perspektivering: Til brug for læring, dokumentation og sprogstimulering m.m. er vi i gang med at undersøge og diskutere, de forskellige parametre for brug af IPads i institutions regi.

17 Sprogvurdering: I har vi 2 sprogpædagoger. Vi tilbyder sprogvurderinger af børn i alderen 2,10 år til og med 3,4 år, såfremt forældrene ønsker dette. Eksterne samarbejdspartnere: Sundhedsplejerske, tale/høre pædagog (PPR), psykolog (PPR) m.m. Børn med særlige behov: Hillerød Kommune er forpligtet til at yde særlig støtte til børn med særlige behov, uanset at barnet er optaget i et privat dagtilbud. Hillerød Kommune træffer beslutning om behovet for støtte til børn bosat i kommunen, og det er kommunen, der betaler eventuelle udgifter til specialpædagog mv. Det gælder såvel børn, der går i privat institution efter 20 i en institution beliggende i kommunen, som børn der går i en privat institution efter 20 udenfor kommunen. Læring: Undren er begyndelse til visdom (Sokrates)

18 Hillerød kommunes børne og familieudvalgets indsatsområder for 2014 (FBFA): 1) Sunde børn 2) Inklusion 3) Forældresamarbejde og forældrerollen 4) Uddannelse og faglighed Vi vil arbejde med ovenstående indsatsområder på følgende vis: 1) Sunde børn: Som vi har illustreret i vores årshjul, er krop og bevægelse et gennemgående tema for Ligeledes fremgår det at vores læreplan, hvorledes vi arbejder med naturen. Vores kok, Bente, laver hver dag sund, æstetisk og overvejende økologisk mad til hele huset (der er fuld forplejning til alle børn). 2) Inklusion: Børn med særlige behov og børn der i kortere eller længere tid oplever kriser i hjemmet (skilsmisse, dødsfald m.m.), har vi et særligt fokus på. De børn skal have særlig støtte, tid, omsorg og anderkendelse for at vi kan være medvirkende til at sikre barnets trivsel samt for at integrere barnet i fælleskabet. Vi bruger aktivt andre faggrupper, hvis vi vurderer det er nødvendigt (se evt. punktet: Eksterne samarbejdspartnere) 3) Forældresamarbejde og forældrerollen: Vi anderkender forældregruppens forskelligheder: Vi tager afsæt i den virkelighed der angår den enkelte familie i vores samarbejde omkring barnet. Gennem vores møder, samtaler og daglig dialog, er det vores hensigt at forældrene bliver trygge ved miljøet, samt at de oplever, at de er medvirkende kulturskabere. 4) Uddannelse og faglighed: I husets første leveår, har en medarbejder samt leder gennemført Arbejdsmiljøuddannelsen. 2 medarbejdere i vuggestuen har deltaget i Børneklinikkens kursus: 03 åriges sansemotoriske og generelle udvikling. Vi undersøger og arbejder på at sende medarbejdere på kursus vedr. brug af Ipads samt læring ved brug heraf i institutionsregi.