3-ÅRS SPROGSCREENING. Dorthe Bleses Center for Børnesprog, Syddansk Universitet. Screeningsprojektet. Center for Børnesprog.
|
|
- Claus Mølgaard
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 3-ÅRS SPROGSCREENING Dorthe Bleses Center for Børnesprog, Syddansk Universitet UVM s informationsmøde for tale-høre-synskonsulenter Hotel Comwell Kolding, onsdag d. 1. november 26 Center for Børnesprog Forskning, udvikling, formidling Tværfaglig samarbejde med (nationale/internationale) forskergrupper, virksomheder, praksis Forskningsprojekter WHISPER-projektet inkl. Odense BabyLab (m. Widex) Morfologi-projektet (+OLAM) CDI-undersøgelser (ordforråd normalt/hørehæmmede børn) Vurderings- og interventionsredskaber Center for Børnesprogs Vidensenhed Nyhedsbrev; Sprogforskning i Børnehøjde; Fælles ansvar 27 ( Sprog i praksis ); Projektbank Børn og Sprog) Større satsning Center for Børnesprog & Mikro Værkstedet indgået samarbejdsaftale om ny satsning Inkluderer bl.a. samarbejde med CVU Storkøbenhavn, Nationalt Videncenter for Læsning Udvikling af screeningsredskab ( Screeningsprojektet ) Udvikling af nye logopædiske materialer Stimulering af sprogtilegnelsen i dagtilbud Forskning (grundforskning, prædiktion, effektstudier) Samarbejde med praksis Fokusgrupper; afprøvning, praksis m.m. Screeningsprojektet Screeningsprojektet (forår 26) Center for Børnesprog og Mikro Værkstedet i samarbejde med Fredericia Kommune Udvikling af model for screening af børn i DK Familieministeriet har efterfølgende (efterår 26) sendt udvikling af materiale til treårsscreening i udbud ~ indføring af lov obligatorisk sprogscreening 1
2 Præsentationen Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig udgangspunkt Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK TAK til. Folkene bag Screeningsprojektet Torben Worm (MV), Werner Vach, Mette Kjellerup Møller, Fredericia Kommune Folkene bag CDI-undersøgelserne Werner Vach; Malene Slott Nielsen; Sonja Wehberg; Thomas O. Madsen; Hans Basbøll; Pia Thomsen; Martin Weis Lindegaard; Christina Andersen; Katja Rehfeldt; Naja Riegel; Rune N. Jørgensen + samt mange studentermedhjælpere Forældre og børn Statens Humanistiske Forskningsråd, Carlsbergfondet, Oticon Fonden Præsentationen Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig udganspunkt Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK Grundlaget Udgangspunkt i internationale definitioner og udenlandske studier af screening Nelson, Nygren, Walker & Panoscha (26) Law, Boyle, Harris & Harkness (2) (Mette Kjellerup Møller (25)) Forskning vedr. prædiktion af sprogvanskeligheder Fx Dale, Price, Bishop & Plomin 23 2
3 Mål, begreber og nøglespørgsmål - identifikation, vurdering og behandling af børn med sproglig forsinkelse/ vanskeligheder * Screening Øget opmærksomhed Potentiel forsinkelse Ingen forsinkelse Vurdering Forsinkelse Ingen Forsinkelse BEDRE SPROG Intervention Mål, begreber og nøglespørgsmål - identifikation, vurdering og behandling af børn med sproglig forsinkelse/ vanskeligheder * Screening Hvad er screening? Hvorfor screene? Hvordan screene? Hvor effektiv er screening? *frit efter Nelson et al 26 Hvad er screening*? Procedure til tidlig opsporing af skjulte sygdomme i en afgrænset befolkningsgruppe Anvendes mhp. tidlig behandling Anvendes hvis sygdommen kan diagnosticeres og behandles tidligt i forløbet Omkostninger og gener skal stå i rimeligt forhold til de problemer screeningsprogrammet skal løse De nødvendige eksperter og faciliteter skal være til disposition til opfølgning *Frit fra Den store danske Encyklopædi (bind 17:44) Hvad er screening i forb. med sprog? Procedure til tidlig identifikation af sproglig forsinkelse/sproglige vanskeligheder hos børn (vs. intervention) Screening anvendes for at påbegynde stimulering/logopædisk intervention så tidligt som muligt Evidensbaseret (normer) og valid Cost-effektive (begrænsede økonomiske ressourcer) Effektiv monitorering og evaluering 3
4 Hvorfor screene? Erkendelse af et problem Manglende identifikation af alle børn med sproglig forsinkelse/sproglige vanskeligheder Prævalens mellem 2.3%-19% (Law et al 1998) Børn med sproglige problemer er i risikozonen for indlæringsproblemer i skolen (fx Catts et al 22; Bishop & Clarkson 23) dårlig skolestart Hvorfor screene? Viden om sammenhænge Studier tyder på sammenhæng mellem tidlig og senere sprogtilegnelse (fx Dale & Godmann 25) Sammenhæng mellem tilegnelse mellem talesprog og læsning Generel mangel på dokumentation i dansk sammenhæng Hvordan screene? Procedure til tidlig identifikation af sproglig forsinkelse/sproglige vanskeligheder hos børn meget forskellige med hensyn til: Metode Sprogligt domæne Hvem der udfører screeningen Kvalitet Hvor effektiv er screening? Effekt af screening = kan instrumentet identificere børn med sproglig forsinkelse/sproglige vanskeligheder? (vs. prædiktionsværdi = kan instrumentet forudsige hvilke børn der også på sigt har sproglige vanskeligheder) (vs. effekt af intervention = blev børnenes sprog bedre?) Kræver sammenligning med gold standard Kræver randomiserede kontrollerede studier (det er Bornholmer-screeningen ikke) 4
5 Hvor effektiv er screening? Meget svingende resultater Law et al identificerede 22 randomiserede og kontrollerede studier der rapporterede stor variation i sensitivitet (sand positiv identifikation) og specificitet (sand negativ identifikation) Sensitivitet (17-1%) Specificitet (45-1%) Ingen gold standard (forskellige referencetests) Kun få instrumenter designet specielt til screening Hvor effektiv er screening? Dilemmaer Sprog og sprogtilegnelsens komplekse karakter Produktion Korttids-/arbejdshukommelse Kognitive processer -informationsholder Lingvistiske Kontrolprocesser processer Mentale strategier -opmærksomhed Motorkommandoer -problemløsning Langtidshukommelse -permanent lagring -økonomisk Muskelaktivitet organiseret (forskellige - lunger netværk) - taleorganer KOMMUNIKATIONSSITUATION Neurologisk Kommunikativ intention / interaktion Akustisk transmitteret lydkæde - Lingvistisk relevant information - Kommunikative regler (pragmatik) Fysiologisk Taler Anni bager pandekager Ekstralingvistisk - Gestik - Ansigtsudtryk - Kroppen Situation Lytter Fysiologisk Neurologisk Perception Korttids-/arbejdshukommelse - auditiv Sansning -informationsholder -visuel Kontrolprocesser Kognitive Mentale processer strategier -opmærksomhed -problemløsning Lingvistiske processer Langtidshukommelse -permanent lagring -økonomisk organiseret (forskellige netværk) SPROGTILEGNELSESPROCESSEN Kommunikativ interaktion Akustisk transmitteret lydkæde - Lingvistisk relevant information Kommunikative regler (pragmatik) Taler Anni bager pandekager Ekstralingvistisk - Gestik - Ansigtsudtryk - Kroppen Situation Barn BARNETS FORUDSÆT- NINGER (kognitivt, fysisk) BARNETS ANALYSER (kognitivt, fysisk) 5
6 Hvor effektiv er screening? Dilemmaer Sprog og sprogtilegnelsens komplekse karakter Sprogtilegnelsens dynamiske karakter Stor individuel spredning på tværs Forskellige sproglige profiler Normalfordeling (amerikanske børn) *Dale & Goodman 25 Individuelle vækstkurver (amerikanske børn) *Dale & Goodman 25 Hvor effektiv er screening? Dilemmaer Sprog og sprogtilegnelsens komplekse karakter Sprogtilegnelsens dynamiske karakter Stor individuel spredning på tværs Forskellige sproglige profiler Ca. halvdelen af alle børn med forsinket sprogtilegnelse indhenter forsinkelsen af sig selv når de er 4 eller 5 år (cf. Dale, Price, Bishop & Plomin, 23) 6
7 Hvor effektiv er screening? Dilemmaer Hvem vil vi gerne identificere? Flydende eller kategoriske grænser? Hvor skal grænsen trækkes? 1, 1.5 eller 2 standardafvigelser under normen?1% percentilen? Hvor effektiv er screening? Opsamling Mange forskellige metoder og svingene kvalitet (prædiktionsforskning peger dog på forskellige faktorers betydning for den senere tilegnelse (e.g. lydlig diskrimination, fonologisk bevidsthed, ordforråd, rapid naming, konstruktioner) Mange dilemmaer kan kun forvente begrænset succes Krav til national screening? Metoden skal være evidensbaseret og valid Identificere de indsatskrævede børn Forudsætte begrænsede økonomiske ressourcer Skal muliggøre en national registrering der tillader landsdækkende monitorering og evaluering af indsatsen Præsentationen Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig grundlag Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK 7
8 Grundkoncept: krav til national screening Metoden skal være evidensbaseret og valid IT- og evidensbaseret screeningsværktøj der bygger på forældrerapportmetoden Bygger på Center for Børnesprogs videnskabelige undersøgelser baseret på forældrerapportering valid, normer Grundkoncept: krav til national screening Metoden skal være evidensbaseret og valid Identificere de indsatskrævede børn Specielt designet til at skelne validt mellem børn i den lave ende af spektret Grundkoncept: krav til national screening Metoden skal være evidensbaseret og valid Identificere de indsatskrævede børn Forudsætte begrænsede økonomiske ressourcer Måler kun på en enkelt sproglig indikator, ordforrådet, som forskning viser korrelerer med og er god prædiktor for generel sprogudvikling og den senere læsetilegnelse Forældre udfylder liste omkring ord som barnet kan sige Ordforrådets prædiktive betydning Ordforrådets størrelse på et givet tidspunkt bedste prædiktor for senere ordforråd Rich-get-richer-and-the-poor-stay-poor Det antal ord børn lægger til deres ordforråd af størrelsen af deres ordforråd måneden før Variation mellem børn kan ikke forklares af køn, fødselsrækkefølge, forældres uddannelse mm. 8
9 Den prædiktive betydning Ordforrådets størrelse på et givet tidspunkt bedste prædiktor for senere ordforråd Rich-get-richer-and-the-poor-stay-poor Det antal ord børn lægger til deres ordforråd af størrelsen af deres ordforråd måneden før Variation mellem børn kan ikke forklares af køn, fødselsrækkefølge, forældres uddannelse m.m. Det bedste estimat for senere grammatisk tilegnelse ved 28 mdr. er ordforrådets størrelse ved 2 mdr. Bates & Goodman (1997) Ordforrådsstørrelse og MLU (DK) Ordforrådsstørrelse og grammatisk kompleksitet (DK) *Bleses, D. & Basbøll, H., Wehberg, S., Slott, M. & Vach, W. (25). *Bleses, D. & Basbøll, H., Wehberg, S., Slott, M. & Vach, W. (25). 9
10 Den prædiktive betydning Ordforrådet god prædiktor for sprogudvikling fra 2 år til 4 år Dale et al (23) Krav til national screening? Metoden skal være evidensbaseret og valid Identificere de indsatskrævede børn Forudsætte begrænsede økonomiske ressourcer Skal muliggøre en national registrering der tillader landsdækkende monitorering og evaluering af indsatsen Data er kvantitative og IT-baserede Krav til national screening? Metoden skal være evidensbaseret og valid Identificere de indsatskrævede børn Forudsætte begrænsede økonomiske ressourcer Skal muliggøre en national registrering der tillader landsdækkende monitorering og evaluering af indsatsen Inddrager forældre aktivt Præsentationen Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig grundlag Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK 1
11 Videnskabelige grundlag Forældrerapportmetoden CDI rapporter [The MacArthur-Bates Communicative Development Inventory] (Fenson, Dale, Reznick, Thal, Bates, Hartung, Pethick & Reilly 1993) CDI Short lists (Fenson, Petchick, Renda, Cox, Dale & Reznick (2) Forskning vedr. tidlig sprogtilegnelse med fokus på ordforråd Fenson, Dale, Reznick, Bates, Thal & Petchick (1994) Dale & Goodman (25) Hvad er forældrerapporter? The MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (Fenson, Dale et al 1993) Checklister som forældre udfylder om deres børns tidlige kommunikative udvikling (to forskellige rapporter) 27 mdr. se gris OM CDI-SKEMAERNE: Ordforråd, tidlig grammatik, gestik, sociale rutiner 2-22 semantiske kategorier 41 ord (8-2 måneder) 725 ord (16-36 måneder) X CDI- forældrerapportmetoden The MacArthur-Bates Communicative Development Inventory (Fenson, Dale et al. 1993) Checklister som forældre udfylder om deres børns tidlige kommunikative udvikling (to forskellige rapporter) Mange validitetsstudier (Fenson et al 2; Jan-Samilo & Goodman 2; Ring & Fenson 2; Feldman 2; De Houwer et al 25) Muliggør profiler af sproglig og kognitiv udvikling fra et stort antal børn normering, diagnosticering 44 adaptioner til forskellige sprog kontrollerede tværsproglige sammenligninger 11
12 CDI- forældrerapportmetoden Praktisk og cost-effective I modsætning til strukturerede test af ordforråd er det ikke biased mod substantiver og andre ord som det er nemt at finde billeder for Det er ikke biased mod højfrekvente ord (videooptagelser) Ikke biased af performance i testsituationen men udnytter i stedet forældres ekstensive og repræsentative viden om deres børn Trækker både på ligheder og individuelle forskelle De danske CDI-studier Dansk adaption (sproglige/kulturelle modifikationer) Tre store undersøgelser Tværsnitslig undersøgelse (fra 8-36 måneder) baseret på >6 børn Bleses, Vach, Slott, Wehberg, Thomsen, Madsen & Basbøll (submitted) Bleses, Madsen, Vach, Wehberg & Faber (under udarbejdelse) Longitudinal undersøgelse (fra 8-3 måneder) baseret på ca. 16 børn Wehberg; Vach, Bleses, Thomsen, Madsen & Basbøll (submitted) Tværsnitslig undersøgelse (fra 8-6 måneder) baseret på hørehæmmede børn Lindegaard, Bleses, Vach, Slott & Andersen (under udarbejdelse) antal ord OT Den danske CDI s validitet Mellem 9% - 1% af hyppige ord produceret spontant af 4 børn op til tre års alderen (alder og frekvens) er inkluderet i CDI-ordlisterne Ordlister repræsentative Child 1a Child 1b Child 2a Child 2b antal ord CDI Korrelation mellem leksikalsk tilegnelse i CDI og spontant talesprog (Odense Tvillingekorpus) Det tværsnitslige danske CDI-studie: Demografiske karakteristika ved populationen Populationen Danske tværsnitslige CDI-studie (alder: 8-36 måneder) N=6112 Børnefamilie population i Danmark Generel population i Danmark KØN N % % % Piger Drenge *8-11 måneder: 65% i dagtilbud; måneder: 85% i dagtilbud *Tendens til overrepræsentation af børn hvis forældre har en mellem eller høj uddannelse 12
13 Danske børns leksikalske tilegnelse Hvor stort er ordforrådet? Hvor stor er spredningen? Er der forskelle mellem piger og drenge? Distribution af forståelsesscore, fordelt på alder (median) antal ord forståelse produktion alder (mdr.)...? Forståelsesscore, fordelt på percentiler 1 hyppigst forståede ord i 8 måneders alderen antal ord p5 p1 p25 p5 p75 p9 p95 Serie8 6 ord 3 nye ord per måned 253 ord alder (mdr.) antal ord forståelse produktion [median: 7 ord; frekvens: 59%-25%] borte tit mor far barnets eget navn mm mm (lækkert) alder (mdr.) klappe kage hej nej bade hej hej (farvel) 13
14 Distribution af produktionsscore, fordelt på alder (median) Produktionsscore, fordelt på percentiler antal ord forståelse produktion alder (mdr.) antal ord p5 p1 p25 p5 p75 p9 p nye ord per måned 6 ord 55 ord 344 ord alder (mdr.) Hyppigst producerede ord i 14 måneders alderen antal ord forståelse produktion [median: 7 ord; frekvens: 65%-32%] mm mm hej vov tak aarnn alder (mdr.) hej hej ja nej far muh Distribution af forståelses- og produktionsscore, fordelt på køn (median) antal ord forståelse pige produktion pige forståelse dreng produktion dreng alder (mdr.) 14
15 Distribution af forståelses- og produktionsscore, fordelt på køn (median) antal ord forståelse pige produktion pige forståelse dreng produktion dreng alder (mdr.) Distribution af forståelses- og produktionsscore, fordelt på køn (median) antal ord forståelse pige produktion pige forståelse dreng produktion dreng alder (mdr.) Distribution af forståelses- og produktionsscore, fordelt på køn (median) Eksempler på kønsspecifikke ord? antal ord forståelse pige produktion pige forståelse dreng produktion dreng baby tegne dukke kjole lys hammer bil støvsuger alder (mdr.) Amalie Sigfred *Baseret på Wehberg, Vach, Bleses, Thomsen, Madsen & Basbøll (submitted) 15
16 Opsamling (1) Danske CDI-rapporter er sensitiv overfor den leksikalske udvikling hos danske børn Ordlisterne er repræsentative for danske børns sprogtilegnelse Demonstrerer både generelle udviklingstendenser og (stor) (kønsspecifik) individuel variation CDI-skemaer + User s guide (27) Bog om sprogtilegnelse (28) (Syddansk Universitetsforlag)...? Har vi brug for danske normer? Er resultaterne fra den danske undersøgelse sammenlignelige med undersøgelser baseret på andre sprog? Tværsproglig sammenligning af 18 populationsbaserede CDI-studier hos børn i alderen 8-3 måneder...? Distribution af forståelsesscore, fordelt på alder og sprog (median) Distribution af produktionsscore, fordelt på alder og sprog (median) antal ord Dansk Svensk Amerikansk Engelsk Hollandsk Fransk Spansk (Mexikansk) Gallisisk Kroatisk Baskisk Britisk Engelsk Italiensk antal ord Dansk Svensk Amerikansk Engelsk Hollandsk Fransk Spansk Mexikansk Gallisisk Kroatisk Baskisk alder (mdr) alder (mdr) 16
17 antal ord Distribution af produktionsscore, fordelt på alder og sprog (median) 6 Dansk Svensk Amerikansk Engelsk 5 Britisk Engelsk Hollandsk Fransk 4 Spansk Europæisk Hebræisk Kroatisk 3 Italiensk Alder Opsamling (2) Er resultaterne fra den danske undersøgelse sammenlignelige med undersøgelser baseret på andre sprog? JA Tilsvarende udviklingsprofiler Stor individuel variation MEN Forskel i faktisk score/alder Danske børn lavest i forståelse fra 1 år, blandt de laveste i produktion af ord indtil 15 måneder JA VI HAR BRUG FOR DANSKE NORMER...? Præsentationen Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig grundlag Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK Basale princip Udvikling af ordlisten Finde et delmængde bestående af 1 ord sådan at distribution af ord gør os i stand til at skelne mellem børn i den laveste ende af skalaen Listen indeholder ord der er gode til at identificere de børn der er forsinket i deres sprogtilegnelse 17
18 FREKVENS Distribution af score ORD Basale trin i udvælgelsen af ord Kigge på alle ord med en produktionsrate (=relative frekvens af børn om producerer det ord) mellem 6% og 9% i alderen 35 og 36 måneder 35 ord Fjerne alle ord med en klar kønsforskel mor, cykel; person, t-shirt, bælte Fjerne ord der ikke stiger i produktionsrate fra 3/31 måneder til 35/36 måneder Pige, Grr, pingvin, åh åhh, fut, kalkun Delt ord efter deres produktionsrate 6%-7%; 7%-8% og 8%-9% Tjekket distributionen inden for hver af disse grupper Ord med score mellem 6%-7% Ord med score mellem 7%-8% Drenge Piger Drenge Piger FREKVENS FREKVENS ORD ORD 18
19 Ord med score mellem 8%-9% Basale trin i udvælgelsen af ord FREKVENS Drenge Piger Fjerne problematiske ord Fx tvetydige ord: (fuld), ord for mad, ord for familierelationer Vælge de 33/34 bedste i hver gruppe Udregne alder og kønsspecifikke normer baseret på det originale CDI studie ORD Kønsspecifikke normkurver Præsentationen DRENGE PIGER Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig grundlag Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK 19
20 Afprøvning af screeningsværktøjet Fredericia Kommune Styregruppe, arbejdsgruppe, logopædgruppe Pilotprojekt 1: uge 9, 26 Virker screeningsrapporten? Virker procedurerne? Forskellige scenarier Pilotprojekt 2: uge 22, 26 Indsamle mere data 15% ikke 1% Pædagoger vs. forældre som sprogscreener 2
21 Afprøvning i Fredericia forår børn var 35, 36 eller 37 måneder, heraf 42 tosprogede Af 222 børn fik 21 børns forældre udleveret screeningskemaet 95% fik udleveret screeningskemaet 149 børn i alt screening 71% af børnene screenet 22 ud af 42 tosprogede børn blev screene 52% at de tosprogede børn screenet Hvor nemt var det for dig at vurdere om dit barn kan sige de 1 ord i screeningsskemaet? Overensstemmelse mellem forældres indtryk af barnets sprog og screeningsresultatet? 4% 35% 32% 3% 25% 2% 15% 1% 5% % meget nemt 36% 2% 3% 2% nemt overvejende nemt overvejdende svært svært meget svært % ikke oplyst 7% ved ikke; 1% nej; 3% ikke oplyst; 12% ja; 75% 21
22 Overensstemmelse mellem pædagogernes indtryk af børnenes sprog og screeningsresultatet? Behov for hjælp fra forældre ved ikke; 16% nej; 8% ikke oplyst; 8% ja; 68% 21 institutioner har ikke hjulpet forældre 3 institutioner har hjulpet ét forældrepar hver 1 institution har hjulpet 3 forældrepar I alt 6 forældrepar har fået hjælp 4% To af disse forældrepar var tosproget 9% Pædagogtidsforbrug 1 institutioner har ikke noteret et tidsforbrug Resten: fra 5 minutter til 6 minutter I alt brugt 5 timer og 15 minutter Gennemsnitlig 23 minutter pr. institution Præsentationen Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig grundlag Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK 22
23 Præsentationen Resultatet af pilotafprøvningen af screeningsværktøjet kan læses i Talepædagogen sidst på året, og en kort rapport udkommer i Læsepædagogen nr. 3/27] Grundlaget (international litteratur) Udvikling af screeningsredskabet Konceptet Videnskabelig grundlag Udvikling af ordlisten Pilotafprøvning af screeningsredskabet i Fredericia Afvikling Resultater Evaluering af screeningsredskabet Perspektivering i forhold til treårsscreening i DK Treårs-screening i DK Formålet med en screening af alle 3- årige børn er at sikre, at det pædagogiske personale i dagtilbuddene så tidligt som muligt opdager de børn, der har behov for yderligere støtte i deres sproglige udvikling. Formålet er derfor også, at personalet får redskaber til at tilrettelægge en mere læringsdifferentieret indsats i dagtilbuddene Treårs-screening i DK Det betyder, at læringen og pædagogikken i højere grad end nu kan tage udgangspunkt i det enkelte barns forudsætninger og behov og indrettes på en sådan måde, at det gavner barnet bedst muligt. Udbudsmateriale i forbindelse med tre-årsscreening, august 26 23
24 Omfattende krav til screening -omfatter både identifikation, vurdering og behandling af sproglig forsinkelse/vanskeligheder -generel differentieret sprogstimulering af alle børn BEDRE -3 min. s screening i dagtilbud (pædagog) SPROG Screening Øget opmærksomhed Potentiel forsinkelse Ingen forsinkelse Vurdering Forsinkelse Ingen Forsinkelse Intervention Treårs-screening i DK Center for Børnesprog, Mikro Værkstedet, CVU Storkøbenhavn samt Nationalt Videncenter for Læsning indsendt tilbud Fortsætter udvikling uanset udfald Vi ser frem til samarbejde! TAK! [rang 1 ved 14 måneder] 24
Tidlig sprogvurdering. IT projekter. Oversigt. af Rune Nørgaard Jørgensen & Malene Slott. Baggrund (Rune) Om CDI (Malene)
Tidlig sprogvurdering af Rune Nørgaard Jørgensen & Malene Slott Helsingør Kommune 17. februar 2009 IT projekter Oversigt Baggrund (Rune) Om CDI (Malene) Tidlig sprogvurdering systemet (Rune) Afprøvning
Læs merePå vej mod en norm for danske børns tidligste talesproglige udvikling
På vej mod en norm for danske børns tidligste talesproglige udvikling Dorthe Bleses Center for Børnesprog Fra sprog til læsning, København, 31..6 1.9.6 TAK til. Folkene bag CDI-undersøgelserne Werner Vach;
Læs mereTidlig sprogvurdering
Tidlig sprogvurdering af Rune Nørgaard Jørgensen Børn og Sprogs Konference 2009 Oversigt Baggrund Om systemet Om afprøvningen Perspektiver Baggrund Center for Børnesprog Projektets parter Center for Børnesprog,
Læs mereDanske børns sprogtilegnelse
Språkløftet, Oslo, 27.-29. september 2007 Danske børns sprogtilegnelse Dorthe Bleses (Kan downloades fra www.sdu.dk/cfb) Danske børns sprogtilegnelse! Hvor ens er børnene? Hvilken indflydelse har det danske
Læs mereSprogvurdering af treårige - præsentation af Familieministeriets materiale
Sprogvurdering af treårige - præsentation af Familieministeriets materiale Dorthe Bleses Download fra www.sdu.dk/cfb Lederforum, København d. 8. oktober 2007 Præsentation Hvorfor sprogvurdering? Familieministeriets
Læs mereSprogvurderingsdagen
Sprogvurderingsdagen Dorthe Bleses Download fra www.sdu.dk/cfb Ny Dagtilbudslov og hva så? Fredericia d. 4. oktober 2007 Præsentation Hvorfor sprogvurdering? Familieministeriets sprogvurderingsmateriale
Læs mere0-3-åriges sproglige udvikling
0-3-åriges sproglige udvikling Dorthe Bleses Næstved 6.0-7. oktober 2008 Center for Børnesprog Syddansk Universitet Center for Børnesprog Præsentation kan downloades fra www.sdu.dk/cfb dk/ bleses@sdu.dkdk
Læs mereSprogscreening af 3-årige børn
Artikel Sprogscreening af 3-årige børn Af Dorthe Bleses, Werner Vach1, Torben Worm & Mette Kjellerup Møller Dorthe Bleses, Werner Vach1, Mette Kjellerup Møller: Center for Børnesprog, Institut for Sprog
Læs mereSprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 2007
Hvad er sprogvurdering? Sig relationskompetencer Sprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 27 Dorthe Bleses Køge den 5. november, 27 Sprogvurderingsmaterialet
Læs mereSprogvurdering af treårige
Præsentation Sprogvurdering af treårige Dorthe Bleses Download fra www.sdu.dk/cfb Hvorfor sprogvurdering? Familieministeriets sprogvurderingsmateriale Kan sprogvurderinger overhovedet hjælpe? Pædagogisk
Læs mere0-3-åriges sproglige udvikling. Dorthe Bleses
0-3-åriges sproglige udvikling Dorthe Bleses Kvalitet i dagplejen (FOA), Nyborg, 19.6. 2008 Børns sprogtilegnelse Hvorfor er det vigtigt? og så sagde vi jo, at du var faren.. øv... nu igen Børn med sproglige
Læs mereSprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 2007
Hvad er sprogvurdering? Sig relationskompetencer Sprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 27 Dorthe Bleses Frederikssund Kommune den 5. december,
Læs mereSprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 2007
Hvad er sprogvurdering? Sig relationskompetencer Sprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 27 Dorthe Bleses Kan downloades fra www.sdu.dk/cfb Vordingborg
Læs mereSprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 2007
Hvad er sprogvurdering? Sig relationskompetencer Sprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 27 Dorthe Bleses Guldborgsund den 2. november, 27 Sprogvurderingsmaterialet
Læs merePræsentationen. Centrale spørgsmål. Center for Børnesprog HVAD ENHVER BØR VIDE OM BØRNS SPROG
Forskningens døgn 2006, Morsø den 5. maj HVAD ENHVER BØR VIDE OM BØRNS SPROG Dorthe Bleses & Malene Slott Nielsen Center for Børnesprog, Syddansk Universitet Center for Børnesprog Dorthe Bleses, ph.d.
Læs mereBørn & Sprog. og erfaringer
Børn & Sprog Udvikling, foreløbige forskningsresultater og erfaringer V/Dorthe Bleses Konference: Børn og Sprog status muligheder og perspektiver Syddansk Universitet 2. oktober 2008 1 Børn og Sprog fra
Læs mereBørn & Sprogs Kurser Sprogvurdering af 3-årige
Børn & Sprogs Kurser Sprogvurdering af 3-årige Introduktion til Sprogvurderingsmateriale til 3-årige Svendborg Kommune 4. juni 2008 v. Kasper Østerholdt Jensen oesterholdt@sdu.dk Center for Børnesprog
Læs mereSprogvurdering af 3-årige
Sprogvurdering af 3-årige Dorthe Bleses Lejre 25.-26. november 2008 Slides må ikke anvendes/kopieres uden tilladelse fra forfatter Kursusdag Sprogvurdering: hvad, hvorfor og hvordan? Sprogvurderingsprocessen
Læs mereFokus i præsentation. Politisk fokus på danske børns læsning
Fokus i præsentation Baggrund Sprogtilegnelse og læsning Sprogvurderinger som kilde til ny viden om et- og tosprogede børns tilegnelse af dansk Kan Sprogvurderingsmateriale til 3-årige tillempes så det
Læs mereIndføring af universel sprogscreening i DK. Sprogvurderingsmateriale til 3-årige. Præsentation. Hvad er sprogscreening? Hvorfor sprogscreening?
Indføring af universel sprogscreening i DK Sprogvurderingsmateriale til 3-årige Indføring af obligatorisk tilbud om sprogscreening (= sprogvurdering ) del af ny dagtilbudslov, der trådte i kraft august
Læs meree-prints Center for Child Language Institute of Language and Communication University of Southern Denmark No
Center for Child Language e-prints Working papers in LANGUAGE ACQUISITION Institute of Language and Communication University of Southern Denmark No 8-2008 Beskrivelse af proceduren omkring udvikling af
Læs mereAgenda Hvad er sprog? Hvad er sprog? Hvad er sprog? Hvad er sprog? Socialt behov. Den normalsproglige udvikling 0-3 år
Agenda Hvad er sprog? Den normalsproglige udvikling -3 år Hvornår tilegner danske børns sig centrale sproglige milepæle? Laila Kjærbæk decibel 26. september 29 Barnets opgaver i sprogtilegnelsesprocessen
Læs mereCDI-I og CDI-II. Dokumentation af redskab til vurdering af sprogudvikling hos børn på 8-36 måneder
CDI-I og CDI-II Dokumentation af redskab til vurdering af sprogudvikling hos børn på 8-36 måneder 1 Indhold 1 Beskrivelse af CDI-I og CDI-II... 3 1.1 Baggrund... 3 1.2 Kort beskrivelse... 3 1.3 Beskrivelse
Læs mereCenter for Børnesprog. (Danske) børns sproglige udvikling. Rammen omkring præsentation: Et fælles problem
Center for Børnesprog (Danske) børns sproglige udvikling Dorthe Bleses (kan downloades fra www.sdu.dk/cfb) Ishøj den 3. januar 28 Forskning, udvikling, dokumentation, formidling, kursusvirksomhed, konsulentvirksomhed
Læs merePræsentationen. Udvikling af et dansk vurderingsinstrument. Ph.d.-afhandling. Ph.d.-projektet. Ph.d.-afhandling. Koncept modellen
Præsentationen Udvikling af et dansk vurderingsinstrument Ph.d.-stipendiat Malene Slott Sprogforskning i børnehøjde SDU, 14.11.2007 Præsentation af ph.d.-projektet/ph.d.-afhandlingen Rammer Indhold Vurdering;
Læs mereHvorfor er tidlig sprogstimulering så væsentlig? - Dorthe Bleses, Center for Børnesprog, Syddansk Universitet www.sdu.dk\cfb
Hvorfor er tidlig sprogstimulering så væsentlig? - Dorthe Bleses, Center for Børnesprog, Syddansk Universitet www.sdu.dk\cfb Netværksmøde for Bogstartformidlere, Slagelse/Randers, 23. og 27.10. 2009 De
Læs mereBørn & Sprog Tillægsmateriale til tosprogede
Børn & Sprog Tillægsmateriale til tosprogede V/Dorthe Bleses og Kasper Østerholdt Jensen Konference: Børn og Sprog status muligheder og perspektiver Syddansk Universitet 2. oktober 2008 1 Sammenligning
Læs mereSprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 2007
Hvad er sprogvurdering? Sig relationskompetencer Sprogvurdering af treårige Kilde: (meget sjov) video om sprogscreening fremstillet af BUPL, forår 27 Dorthe Bleses Taastrup den 31. oktober, 27 Sprogvurderingsmaterialet
Læs mereIndhold. Introduktion: Hvorfor sprogvurdere? Indhold. Sprogvurdering. Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere?
Indhold Sprogvurdering Risikofaktorerik kt Socialministeriets sprogvurderingsmateriale Introduktion Hvad er praksis? Hvorfor sprogvurdere? Risikofaktorer Hvad gør vi i praksis? 6 risikofaktorer er Socialministeriets
Læs mereDen nye sprogvurdering. Metode og normering. Den nye sprogvurdering. Lovgrundlag
Den nye sprogvurdering Metode og normering Den nye sprogvurdering Metode og normering En del af dagtilbudsloven i 2007 og ændret i 2010 Skal ses i sammenhæng med skolelovens bestemmelse om sprogvurdering
Læs mereSprogvurderingsmateriale til børn i 3 årsalderen, inden skolestart og i børnehaveklassen SPROGVURDERING FOREBYGGENDE INDSATS
Sprogvurderingsmateriale til børn i 3 årsalderen, inden skolestart og i børnehaveklassen STEAM Dorthe Bleses, Center for Børnesprog, Syddansk Universitet Dorthe Bleses Jarrad Lum Anders Højen Ivan Iashin
Læs mereDen overordnede proces. Familieministeriets sprogvurderingsmateriale. Sprogvurderingsprocessen i dagtilbuddet. Sprogvurdering: Konceptet
Den overordnede proces Familieministeriets sprogvurderingsmateriale Rune Nørgaard Jørgensen Fuldmægtig, Center for Børnesprog rune@sdu.dk Sprogvurderingsdag, Køge Sprogvurderingsprocessen i dagtilbuddet
Læs mereBørn & Sprog Sprogvurdering.dk et samarbejde mellem Mikro Værkstedet og Center for Børnesprog, Syddansk Universitet
Børn & Sprog Sprogvurdering.dk g et samarbejde mellem Mikro Værkstedet og Center, Syddansk Universitet Sprogvurdering.dk og Sprogvurderingsmateriale til 3-årige v/kasper Østerholdt Jensen Center 1 Hvad
Læs merePræsentation. Sprogvurdering af 3-årige. Indføring af universel sprogscreening i DK. LOV om Dagtilbud. Indføring af universel sprogscreening i DK
Præsentation Sprogvurdering af 3-årige Dorthe Bleses Ishøj den 9.6.2008 Slides må ikke anvendes/kopieres uden tilladelse fra forfatter Introduktion til sprogvurdering Udvikling af Sprogvurderingsmateriale
Læs mereTillægsmateriale til tosprogede
Tillægsmateriale til tosprogede Vejledning Børn og Sprog Center for Børnesprog, Syddansk Universitet i samarbejde med Mikro Værkstedet A/S Indhold Generelt... 2 Tosprogethed og 4A... 3 Tillægsmateriale
Læs mereBØRNS SPROGTILEGNELSE I ET DANSK PERSPEKTIV
UDVALGTE SLIDES FRA BØRNS SPROGTILEGNELSE I ET DANSK PERSPEKTIV Dorthe Bleses Sprogforskning i børnehøjde, onsdag den 22.11. 26 Børns sprog oprindelige og udvikling (ontogenese vs. fylogenese) Akbar the
Læs mereHvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Indledning Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade eller vrede. Sproget spiller en stor rolle
Læs mere8. nat iona l sprogv u r der i ng i da n m a r k
8. National sprogvurdering i Danmark Dorthe Bleses, Lektor, ph.d., Center for Børnesprog, Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet 8.1 Introduktion I dag skal alle danske kommuner som
Læs mereSprog og læseforudsætninger hos et- og tosprogede børn i danske børnehaver. Oversigt
Sprog og læseforudsætninger hos et- og tosprogede børn i danske børnehaver Syddansk Universitets Børnesprogskonference, 214 Anders Højen & Dorthe Bleses Center for Børnesprog Syddansk Universitet 1 Oversigt
Læs mereHvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn Kære forældre, Derfor er sproget så vigtigt Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade
Læs mereDanske børns tilegnelse af grammatik
Danske børns tilegnelse af grammatik Laila Kjærbæk & Hans Basbøll Sprogforskning i børnehøjde 13. november 2008 Dette er et uddrag af de slides, som vi viste i forbindelse med vores foredrag torsdag den
Læs mereVi lærer sprog. Kampagne for årgang databaseret aktionslæring - 20 uger med læsning. Uge
Vi lærer sprog Kampagne for årgang 2012 databaseret aktionslæring - 20 uger med læsning Uge 4-24 2017 Følg og dokumenter børnenes udbytte af jeres pædagogiske arbejde med Vi lærer Sprog et af de mange
Læs mereSPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE
SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE indhold SIDE 3 SIDE 5 SIDE 6 SIDE 8 SIDE 8 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 kære forældre som forælder... Man har også
Læs mereFAGLIGE KVALITETSOPLYSNINGER
FAGLIGE KVALITETSOPLYSNINGER FAGLIGE KVALITETSOPLYSNINGER OM DAGTILBUD - SPROGVURDERING 13. DECEMBER 2011 DISPOSITION 1. Indhold i sprogvurderingsmaterialet 2. Sprogvurderingsmaterialet teoretiske og empiriske
Læs mereSikker Start i Dagtilbud
Sikker Start i Dagtilbud Med fokus på sproget side 1 af 28 Præsentation Vores fælles grundlag Sprog - hvad er det? הפש Sprogtilegnelse Tosprogethed Sprogstimulering Forældresamarbejdet side 2 af 28 VORES
Læs mereSprogvurderinger i Danmark - og EVA s undersøgelser af dem
Sprogvurderinger i Danmark - og EVA s undersøgelser af dem Center for Børnesprog Jubilæumskonference januar 2010 Specialkonsulent Helene Brochmann, EVA Lovgivningen 2004: Sprogstimulering af tosprogede
Læs mereDE 0 3 ÅRIGES SPROGTILEGNELSE
DE 0 3 ÅRIGES SPROGTILEGNELSE Dorthe Bleses Center for Børnesprog Syddansk Universitet (fleste slides udleveres til ministeriet) Ministeriet s konference om børns sprog, 12. november 2014 MIT HOVEDFORMÅL
Læs mereFørskolebarnets sproglige udvikling
TrygFondens Børneforskningscenter 26. oktober 2017 Førskolebarnets sproglige udvikling Databasen Børns Sundhed, 10. januar 2018 Dorthe Bleses Trygfondens Børneforskningscenter Vores tidlige indsats er
Læs mereBad = b +ad Mad = m+ad
Bad = b +ad Mad = m+ad Hvad nu hvis? Forældre-info Sprog-screening Sproglige mål, test Krav og støtte Intensiv indsats MERE intensiv indsats Fart på sproget fra starten Sponsor: Socialstyrelsen Center
Læs mereProgram Hvorfor er sprog vigtigt? Hvad er sprogpakken? Ludwig Wittgenstein
Ludwig Wittgenstein 1 2 Program Hvorfor er sprog vigtigt? Personlige og sociale perspektiver Samfundsmæssige perspektiver Forskningsmæssige perspektiver Sprog - et tema i læreplanen Milepæle i barnets
Læs mereSPROGVURDERING OG SPROGSCREENING AF 3-ÅRIGE BØRN
SPROGVURDERING OG SPROGSCREENING AF 3-ÅRIGE BØRN Århus Kommune Børn og Unge LINKS Denne pjece er oversat til somali, arabisk, tyrkisk, vietnamesisk, kurdisk, dari og pashto. Oversættelserne findes på følgende
Læs mereRammen omkring præsentation: Et fælles problem. (Danske) børns sproglige udvikling. Rammen omkring præsentation: Nye faglige opgaver.
Rammen omkring præsentation: Et fælles problem (Danske) børns sproglige udvikling og så sagde vi jo, at du var faren.. øv... nu igen Dorthe Bleses (kan downloades fra www.sdu.dk/cfb) Fyraftensmøde, Ålborg
Læs mereBØRNS SPROGTILEGNELSE
BØRNS SPROGTILEGNELSE SAMMENHÆNGENDE BØRNEINDSATS DER GØR EN MÅLBAR FORSKEL FOR BØRNENE Dorthe Bleses Center for Børnesprog Syddansk Universitet Knudshoved, 16. august 2012 ORDFORRÅDSTEST I BH.KLASSE Chetty
Læs mereHvad er problemet? Tosprogede elevers sprog og læsetilegnelse. Karakterer i 9. klasse! Tosprogede klarer sig dårligt i skolen.
Tosprogede elevers sprog og læsetilegnelse Hvad er problemet? Tosprogede klarer sig dårligt i skolen v/ Anders Højen Lektor Center for Børnesprog Syddansk Universitet Læring og kulturel anerkendelse i
Læs meree-prints Center for Child Language Institute of Language and Communication University of Southern Denmark
Center for Child Language e-prints Working papers in LANGUAGE ACQUISITION Institute of Language and Communication University of Southern Denmark Institute of Language and Communication University of Southern
Læs mereI udviklingsprogrammet kommer de deltagende dagtilbud til at arbejde med følgende kerneelementer:
2 Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet, Center for Børnesprog ved Syddansk Universitet og Rambøll Management Consulting (konsortiet) har fået midler fra Socialstyrelsen til sammen
Læs mereMødesagsfremstilling. Børne- og Skoleudvalget
Mødesagsfremstilling Børne- og Kulturforvaltningen Børne- og Skoleudvalget ÅBEN DAGSORDEN Mødedato: 15-04-2008 Dato: 31-03-2008 Sag nr.: BSU 53 Sagsbehandler: Lise Nørnberg Kompetence: Fagudvalg Økonomiudvalget
Læs mereUdregning af score teknisk bilag
Udregning af score teknisk bilag Endelig - november 2014 Indholdsfortegnelse Indledning 1 Beregning af norm og samlet score 2 Trin 0: Forberedelse af de enkelte items 3 Trin 1: Resultat af de enkelte test
Læs mereOm at indrette sproghjørner
Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Forudsætninger for en god samtale den gode rollemodel Det sociale miljø har stor betydning for barnets deltagelse
Læs merePræsentation af. Center for Børnesprog. Børns Sprogtilegnelse. De danske CDI-undersøgelser (første dokumentation) Danske børns sprogtilegnelse!
Præsentation af Center for Børnesprog Børns Sprogtilegnelse Dorthe Bleses Taleinstituttet, Ålborg, 23.4. 28 1 Etableret 25 (15 forskere/akademiske medarbejdere) 5 overordnede forskningsprojekter (underprojekter)
Læs mereSprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014
Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Oktober 2014. Baggrund Lokale politikker, og strategier (herunder Sprog- og Læsestrategi 0-18 år) Central lovgivning Forskning
Læs mereVI LÆRER SPROG I VUGGESTUE OG DAGPLEJE
VI LÆRER SROG I VUGGESTUEN OG DAGPLEJEN Dorthe Bleses & Anders Højen, AU & Line Dybdal, Rambøll Center for Børnesprog Forskningsprogram Center for for Børnesprog Trygfondens Børneforskningscenter, AU bleses@econ.au.dk
Læs mereEn fagperson fa r ordet: Interview med Hans Basbøll
En fagperson fa r ordet: Interview med Hans Basbøll Kort faglig baggrund: Hans Basbøll er uddannet cand.mag. fra Københavns Universitet i dansk og fonetik 1969. Herudover har han læst fransk og lingvistik
Læs mereHvad er Børn & Sprog? Børn & Sprogs Kurser Sprogvurdering af 3-årige
Hvad er Børn & Sprog? Børn & Sprogs Kurser Sprogvurdering af 3-årige Mikro Værkstedet udvikler pædagogiske it-produkter til den skandinaviske undervisningsverden medudvikler af materialet Sprogvurderingsmateriale
Læs mereKAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS. Pia Thomsen,
KAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS BØRN MED HØRETAB. BØRN MED HØRETAB Pia Thomsen, Associated Professor Ph D Associated Professor, Ph.D. Department of Language and Communication,
Læs mereBørn og Sprog Status, muligheder og perspektiver
Børn og Sprog Status, muligheder og perspektiver V/Kasper Østerholdt Jensen Konference: Børn og Sprog status muligheder og perspektiver Syddansk Universitet 2. oktober 2008 1 Dagens program formiddag Tidspunkt
Læs mereBeskrivelse af sprogvurderingsmaterialet
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Beskrivelse af sprogvurderingsmaterialet Baggrund Afledt af behandlingen af Sprog og integrationssagen
Læs mereINTRODUKTION. Informationsmøde om SPELL 28. februar 2012 kl
INTRODUKTION Informationsmøde om SPELL 28. februar 2012 kl. 10-12 DAGSORDEN 1. Hvad er SPELL? 2. Udbytte af og bidrag til projektet 3. SPELL-projektets forløb 4. Spørgsmål Hvad er SPELL? Ny sproglig intervention
Læs mereMorfologisk udvikling hos danske børn i alderen 0-10 år
Morfologisk udvikling hos danske børn i alderen 0-10 år Laila Kjærbæk & Hans Basbøll 12. Nordiske Symposium om Børnesprogsforskning København 6.-7. november 2009 Slides med endnu ikke publicerede data,
Læs mereKan Bogstart gøre en forskel? Program for Bogstartseminar 26. og 28. oktober 2011 KONCEPT FOR BOGSTART
KONCEPT FOR BOGSTART Kan Bogstart gøre en forskel? Dorthe Bleses Center for Børnesprog Syddansk Universitet Program for Bogstartseminar 26. og 28. oktober 2011 Inspireret af engelske Bookstart (1992) Tidlig
Læs mereHVORDAN SIKKER VIDEN BLIVER TIL ANVENDT VIDEN BRUG OG FORMIDLING AF VALIDEREDE REDSKABER I EVALUERINGER
HVORDAN SIKKER VIDEN BLIVER TIL ANVENDT VIDEN BRUG OG FORMIDLING AF VALIDEREDE REDSKABER I EVALUERINGER LINE DYBDAL, BUSINESS MANAGER IAN KIRKEDAL NIELSEN, CHEFKONSULENT FOKUSPUNKTER Konteksten pres for
Læs mereIntroduktion til Sprogpakken
Introduktion til Sprogpakken Børn lærer sprog, fordi de har brug for sproget. Det har de, når de skal kommunikere med omverdenen, når de vil fortælle, at der er noget de gerne vil have, eller noget de
Læs meremmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune
Side 1 af 5 Børneområdet 31.10.2011 (revideret okt.2012) Mål og ramme r mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune Ifølge dagtilbudsloven har kommunalbestyrelsen ansvaret for, at der gennemføres
Læs mereSprogvurdering af treårige: Materiale udviklet for Ministeriet for Familieog Forbrugeranliggender
Konsortiets parter Sprogvurdering af treårige: Materiale udviklet for Ministeriet for Familieog Forbrugeranliggender Dorthe Bleses & Hans Månsson Center for Børnesprog, Syddansk Universitet Udvikling af
Læs mereTALE-HØRE-NYT Spørgeskemaundersøgelse..
MEDLEMSBLAD FOR FORENINGEN AF TALE-HØRELÆRERE I FOLKESKOLEN Årgang 28 December 2007 Nummer 4 Spørgeskemaundersøgelse.. Indhold: Side: Fra redaktøren... 3 Aktuelt i dette blad...3 Fra bestyrelsen... 4 Generalforsamlingsreferat
Læs mereNyhedsbrev - september 2010
Nyhedsbrev - september 2010 Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud Projektet om faglige kvalitetsoplysninger har til formål at tilbyde et katalog af redskaber, som medarbejdere og ledere i dagtilbud
Læs mereFORÆLDRES BETYDNING FOR BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING
FORÆLDRES BETYDNING FOR BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING Dorthe Bleses, Center for Børnesprog, SDU Netværk om samarbejde med forældre om børns udvikling og læring Kommunernes Landsforening, 10. september 2012
Læs mereSprogindsatser - der styrker børns sprog
Sprogindsatser - der styrker børns sprog På de næste par sider kan du læse mere om de overordnende rammer for sprogarbejdet i Faxe Kommune, herunder hvilke sprogindsatser, der styrker og understøtter børns
Læs mereEvaluering BOGSTART II
Evaluering Dorthe Bleses, Werner Vach, Anders Højen, Alaa Abdol Hamid & Mette K. Andersen HVORDAN ER BOGSTARTS KONCEPTET BLEVET EVALUERET INTERNATIONALT? SLIDES UDLEVERES Bogstartsseminar, torsdag den
Læs merelø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud
lø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud 1 Vinter 2011/2012 Kære forældre I Fredensborg Kommune lægger vi vægt på børns sproglige udvikling
Læs mereTIDLIG SPROG OG LÆSNING I SKOLEN
EFFEKTEN AF TO SYSTEMATISKE OG EKSPLICITTE SPROGINTERVENTIONER I DANSKE DAGTILBUD TIDLIG SPROG OG LÆSNING I SKOLEN Igangværende studie (Bleses, Højen, Makransky, Vach & Dale, under revision) Dansk CDI
Læs mereDen tidlige tilegnelse af grammatik
Den tidlige tilegnelse af grammatik Hans Basbøll & Laila Kjærbæk Hansen Center for Børnesprog Sprogforskning i børnehøjde 30. august 2007 Dette er et uddrag af præsentationen fra den 30. august 2007. Endnu
Læs merePlan for sprogvurdering. af 3-årige i Struer kommune
Plan for sprogvurdering af 3-årige i Struer kommune Sproget er et af de vigtigste kommunikationsredskaber imellem mennesker. Sproget giver barnet adgang til leg med andre børn. Sproget hjælper med at forstå
Læs mereskal i skole Overgangsmateriale Fra børnehaven til skolen Svendborg Kommunes Dagtilbud og Interkulturelt Team
skal i skole Overgangsmateriale Fra børnehaven til skolen Svendborg Kommunes Dagtilbud og Interkulturelt Team Faktuelle oplysninger: Barnets navn: Barnets Cpr.nr.: Dagtilbud: Skoledistrikt: Ved indskrivning
Læs mere27-01-2012. Børns sprogtilegnelse. Sprogpakken. Sprogtilegnelse i teori og praksis. Børns sprogtilegnelse. Børns sprogtilegnelse
Børns sprogtilegnelse Sprogpakken Sprogtilegnelse i teori og praksis Hvad skal børn lære, når de lærer sprog? Segmentere lyd opdele lydmasse i ord Afkode ords betydning Afkode grammatik og syntaks Afkode
Læs mereSprogvurdering af treårige hvad har det med læsning at gøre? - Dorthe Bleses, Center for Børnesprog
Sprogvurdering af treårige hvad har det med læsning at gøre? - Dorthe Bleses, Center for Børnesprog Nyt om Læsning: sprog, læsning og æstetik, Holstebro, 12.3. 2009 Først kommer børn i skole for at lære
Læs mereSprogstart Bibliotekernes sprogindsats for børnehavebørn Notat med effektresultater
Sprogstart Bibliotekernes sprogindsats for børnehavebørn Notat med effektresultater Dorthe Bleses & Benedicte Donslund Vind Juni 2019 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Introduktion... 3 2. Metode og design... 4 2.1
Læs mereVi lærer sprog. Projekt om sprogstimulering med udgangspunkt i SPELL
Vi lærer sprog Projekt om sprogstimulering med udgangspunkt i SPELL Vi lærer sprog er et koncept der kan anvendes som et konkret værktøj til at løfte opgaven med at styrke børns sprog. I konceptet arbejdes
Læs mereBOGSTART: ERFARINGER OG FORSKNING Dorthe Bleses, Center for Børnesprog, SDU
BOGSTART: ERFARINGER OG FORSKNING Dorthe Bleses, Center for Børnesprog, SDU Unga läsare i Norden, Lund 24.-25. oktober 2013 DEN BARSKE VIRKELIGHED MERE SUCCESFULD MINDRE SUCCESFULD Hvad er det? revolver
Læs mereDansk, kultur og kommunikation
Pædagoguddannelsen i fokus Dorthe Bleses Nina Christensen Thomas O. Madsen Hans Månsson Anna Poulsen Hans Vejleskov Dansk, kultur og kommunikation Redaktion: Peter Mikkelsen og Signe Holm-Larsen Kroghs
Læs mereMål og ramme. mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune. Børneområdet (revideret juli 2014)
Mål og ramme r mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune Børneområdet 31.10.2011 (revideret juli 2014) Ifølge dagtilbudsloven har kommunalbestyrelsen ansvaret for, at der gennemføres en sprogvurdering
Læs mereDagtilbud der gør en forskel for børns liv: hvad kan forskningen fortælle os?
TrygFondens Børneforskningscenter 20. september 2017 Dagtilbud der gør en forskel for børns liv: hvad kan forskningen fortælle os? Dorthe Bleses, TrygFondens Børneforskningscenter Opstartsseminar 20.9.2017,
Læs mereNotat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats
Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige
Læs mereSprogpakken praksis der gør en forskel. Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog
Sprogpakken praksis der gør en forskel Sprogstimulering i daginstitutioner Efteruddannelse, gå hjem-møder og undervisningsmateriale om børns sprog Hvad er sprogpakken? Sprogpakken er et initiativ iværksat
Læs mereBetydningen af sundhedsplejerskens opsporing og indsats i sprogudviklingen hos småbørn
Betydningen af sundhedsplejerskens opsporing og indsats i sprogudviklingen hos småbørn Anders Højen TrygFondens Børneforskningscenter Institut for Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet LANDSKONFERENCE
Læs mere15. NORDISKE SYMPOSIUM OM BØRNESPROG SYDDANSK UNIVERSITET MAJ
15. NORDISKE SYMPOSIUM OM BØRNESPROG SYDDANSK UNIVERSITET 23.-24. MAJ 2018 www.nordisksymposium.sdu.dk 15. NORDISKE SYMPOSIUM OM BØRNESPROG SYDDANSK UNIVERSITET, 23.-24. MAJ 2018 BØRNS SPROG PÅ BLOKKEN
Læs mereHvornår? Greve Kommune. To sproglige færdigheder, der er afgørende for at lære at læse
Hvornår? Greve Kommune Sprogvurdering af børn i treårsalderen, inden skolestart Ulla Flye Andersen Tale-sprogkonsulent ufa@sprogogleg.dk www.sprogogleg.dk Sprogvurderingsmaterialet = ét materiale 3 år
Læs mereUndervisningsplan for Master i Sprogtilegnelse forår 2010
1. Semester forår 2010 Undervisningsplan for Master i Sprogtilegnelse forår 2010 Dato KL Modul Indhold Litteratur Introduktion 05.02.10 /Laila Kjærbæk U68 06.02.10 U69 05.03.10 U68 01 e-læring /Malene
Læs mereInspirationsmateriale fra anden type af organisation/hospital. Metodekatalog til vidensproduktion
Inspirationsmateriale fra anden type af organisation/hospital Metodekatalog til vidensproduktion Vidensproduktion introduktion til metodekatalog Viden og erfaring anvendes og udvikles i team. Der opstår
Læs mereTAL, SKRIV, LEG OG LÆS
TAL, SKRIV, LEG OG LÆS Temadag om børns tidlige sprog- og skriftsproglige udvikling Målgrupper: Temadagen henvender sig primært til pædagoger i børnehaver og indskoling, børnehaveklasselærere og lærere
Læs mere