Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus

Transkript

1 Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet November 2013 Sagsnummer: DANMARKS AKKREDITERINGSINSTITUTION

2 Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 2013 Danmarks Akkrediteringsinstitution Citat med kildeangivelse er tilladt Rapporten er tilgængelig i elektronisk form via

3 Indhold 1 Indstilling 4 2 Indledning 5 3 Vurdering af de enkelte kriterier 7

4 1 Indstilling Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) har sammen med et panel af eksterne eksperter gennemført en akkrediteringsvurdering af nyt udbud af diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College med udbud i Aarhus. Undervisningen vil finde sted på Hedeager 2 i Aarhus N AI indstiller udbuddet til: Positiv akkreditering AI s indstilling bygger på ekspertpanelets vurdering af, om udbuddet opfylder alle de kriterier, der ligger til grund for akkreditering af nye udbud. Opfyldte kriterier Ekspertpanelet vurderer, at udbuddet opfylder kriterierne om: Efterspørgsel og aftagerkontakt (kriterium 1) Tilrettelæggelse (kriterium 3) Videngrundlag (kriterium 4) Fagligt miljø (kriterium 5) Faciliteter og ressourcer (kriterium 6) Kvalitetssikring (kriterium 7). Bemærk, at kriterium 2 om praktikpladser alene vedrører erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser og derfor ikke indgår i rapporter om akademiuddannelser og diplomuddannelser. Mere information I rapportens kapitel 3 findes ekspertpanelets vurdering af, om de enkelte kriterier er opfyldt. Rapportens indledning beskriver ekspertpanelets sammensætning og den faglige vurderingsproces. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 4

5 2 Indledning Denne rapport indeholder AI s akkrediteringsvurdering af nyt udbud af diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College. Der er tale om en allerede godkendt uddannelse, jf. bekendtgørelse om diplomuddannelser, nr. 768 af Rapportens formål i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrapporten vil danne grundlag for Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering af uddannelsesudbuddet. Akkrediteringsrådet meddeler afgørelsen til ansøgeren og Uddannelsesministeriet. Uddannelsesministeriet beslutter på den baggrund, om udbuddet kan godkendes. En forudsætning for godkendelse er dog, at udbuddet er blevet akkrediteret positivt af Akkrediteringsrådet. Den faglige vurdering En akkrediteringsvurdering af et udbud er en faglig vurdering af, om udbuddet lever op til eksterne, foruddefinerede kriterier for relevans og kvalitet. Denne akkrediteringsvurdering er foretaget med udgangspunkt i de kriterier for udbuddets relevans og kvalitet, som er fastsat i bilag 2 til bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv., nr. 684 af Akkrediteringsvurderingen er gennemført på baggrund af en ansøgning med tilhørende bilag fra Professionshøjskolen VIA University College. I ansøgningen har uddannelsesinstitutionen skullet redegøre for og dokumentere, hvordan udbuddet opfylder kriterierne. I vejledningen til ansøgning om akkreditering af nye uddannelser og udbud findes kravene til ansøgningen og en beskrivelse af processen for akkrediteringsvurderingen. Organisering AI har nedsat et eksternt ekspertpanel til at foretage de faglige vurderinger af udbuddet. Ekspertpanelet er sammensat, så dets medlemmer tilsammen har: Fagspecifik viden og erfaring Uddannelsesmæssig og pædagogisk viden og erfaring Viden om og erfaring fra relevante beskæftigelsesområder. Medlemmerne af ekspertpanelet er: Hans Jørgen Limborg, cand.techn.soc., ph.d. i arbejdsorganisation og arbejdsmiljø. Medindehaver af og arbejdslivsforsker i TeamArbejdsliv, formand for Center for Studier i Arbejdsliv. Tidligere forskningsleder, faglig koordinator og seniorforskningskonsulent inden for arbejdsmiljø, arbejdsliv og internationale opgaver i Center for Alternativ Samfundsanalyse (CASA). Lis Lynge Brønholt, cand.scient.soc. Pensioneret. Tidligere koordinator og lektor på socialrådgiveruddannelsen ved University College Syddanmark. Har undervist på bl.a. diplomuddannelsen i socialt arbejde. Har været medlem af aftagerpanelet for kandidatuddannelsen i socialt arbejde ved Aalborg Universitet og fungeret som censor samme sted i en Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 5

6 årrække. Har desuden arbejdet som socialrådgiver i 14 år og som forstander på en familiehøjskole i otte år. Institutionen har haft mulighed for at gøre indsigelse, hvis den har betvivlet en eller flere eksperters habilitet. Alle eksperterne har underskrevet en habilitetserklæring og en erklæring om tavshedspligt. Akkrediteringskonsulent Kirstine Marie Fabricius og projektmedarbejder Mia Holm Andreasen fra AI har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har udarbejdet denne rapport, som ekspertpanelet derefter har godkendt. Projektleder Kirstine Westh Larsen har haft det overordnede projektansvar, bl.a. ansvaret for at sikre tværgående konsistens i forhold til AI s øvrige akkrediteringsvurderinger af nye uddannelser og udbud. Metode og proces Akkrediteringsvurderingen bygger på metodiske elementer, som er internationalt anerkendte, og på de europæiske standarder og retningslinjer for kvalitetssikring af videregående uddannelsesudbud. Akkrediteringsvurderingen omfatter derfor: Ansøgning og bilag Ekstern vurdering ved et fagligt ekspertpanel Offentliggørelse af en rapport. AI har tilrettelagt akkrediteringsprocessen med det formål at sikre en transparent proces og tilvejebringe et solidt dokumentationsmateriale, som ekspertpanelet kan foretage sin vurdering på baggrund af. Processen er forløbet på følgende måde: Institutionen har været inviteret til et vejledende informationsmøde om akkrediteringsopgaven. Institutionen har indsendt skriftlig dokumentation (ansøgning og bilag) på grundlag af en skriftlig vejledning, som er tilgængelig på Ekspertpanelet og AI har analyseret materialet ud fra de kriterier, som er fastlagt for akkreditering af nye uddannelser, jf. bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af , og har bedt institutionen om at indsende supplerende dokumentation ved tvivlsspørgsmål. AI har udarbejdet akkrediteringsrapporten på baggrund af ekspertpanelets faglige vurdering. Rapporten er efterfølgende blevet godkendt af ekspertpanelet. Rapporten har været sendt i høring på uddannelsesinstitutionen. Ansøgeren har ikke indsendt et høringssvar. AI har sendt den endelige akkrediteringsrapport til Akkrediteringsrådet og har samtidig offentliggjort rapporten på Lovgrundlag Pr. 1. juli 2013 har AI overtaget opgaven med at akkreditere videregående uddannelser fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) som følge af lov akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner nr. 601 af Akkrediteringsansøgninger, som er indsendt til EVA til ansøgningsfristen i juni 2013 behandles på baggrund af bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser mv. nr. 684 af Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 6

7 3 Vurdering af de enkelte kriterier Kriterium 1. Efterspørgsel og aftagerkontakt Der er behov for uddannelsesudbuddets dimittender på arbejdsmarkedet, og udbuddet baserer sig på dialog med aftagere og andre relevante interessenter om behov på arbejdsmarkedet og behovsudviklingen. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der er foretaget en vurdering af det aktuelle og fremtidige behov for uddannelsesudbuddet inden for det geografiske område, udbuddet tænkes at dække. Behovsvurderingen skal basere sig på tilgængelig statistik, og foreliggende relevante undersøgelser skal inddrages, 2) at aftagere og relevante interessenter fremadrettet vil blive inddraget på en hensigtsmæssig måde med henblik på løbende at sikre viden om udbuddets relevans. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at det geografiske dækningsområde udgøres af Skive, Lemvig, Holstebro, Struer, Ringkøbing-Skjern, Herning, Ikast-Brande, Viborg, Hedensted, Horsens, Odder, Skanderborg, Silkeborg, Favrskov, Randers, Syddjurs, Norddjurs, Aarhus og Samsø Kommuner. Udbuddet henvender sig til administrative medarbejdere med borgerkontakt, der arbejder inden for det sociale område i den offentlige forvaltning samt i private institutioner. Udbuddets målgruppe omfatter personer, der allerede er i beskæftigelse i den offentlige forvaltning eller i andre organisationer, som beskæftiger socialrådgivere, og som ønsker at blive opkvalificeret til de opgaver, de allerede varetager, eller at skifte til et job med en mere kompleks sagsbehandling. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren i tilstrækkelig grad har redegjort for, at der er behov for udbuddet inden for dækningsområdet. Ansøgeren har bl.a. redegjort for, at tal fra Beskæftigelsesregion Midtjylland viser, at der ved udgangen af 2010 var personer beskæftiget inden for offentlig administration i regionen. Ansøgeren har desuden redegjort for, at dette tal har været stigende siden 2007, og at en fremskrivning frem til 2013 indikerer en fortsat moderat vækst i antallet af beskæftigede inden for området. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 7

8 Ansøgeren har desuden i december 2012 gennemført en aftagerundersøgelse. Undersøgelsen er baseret på kvalitative telefoninterviews med medarbejdere i HR-afdelinger i kommunerne Aarhus, Silkeborg, Herning, Favrskov, Skanderborg og Thisted samt i HK Kommunal Østjylland. Analysen viser bl.a., at HK-ansatte som faggruppe i højere grad nu end tidligere får mere komplekse og ad hoc-baserede arbejdsopgaver, der stiller større krav til deres kompetencer. Ekspertpanelet vurderer overordnet, at undersøgelsen sandsynliggør et behov for udbuddet, men vurderer det dog som en mindre svaghed, at undersøgelsen blot inkluderer interviews med HR-medarbejdere, da disse personer ikke altid har den fornødne viden til at kunne vurdere behovet for udbuddets dimittender. Ansøgeren har dog også vedlagt en interessetilkendegivelse fra kommunekontaktrådet (KKR), KL s regionale organisation i Region Midtjylland, angående udbuddets relevans. Ekspertpanelet vurderer, at KKR er en relevant aftager, og at denne aftager på et oplyst grundlag har tilkendegivet, at udbuddet er relevant, og at det retter sig imod et behov i dækningsområdet. Samlet set vurderer ekspertpanelet derfor, at der er behov for uddannelsen i dækningsområdet. Ekspertpanelet vurderer derudover, at ansøgeren har fremlagt en tilstrækkelig plan for, hvordan udbuddets relevans vil blive sikret fremadrettet. Ansøgeren har beskrevet, at udbuddet skal forankres i det eksisterende uddannelsesudvalg for socialrådgiveruddannelsen. Ansøgeren har redegjort for, at uddannelsesudvalget har til opgave at rådgive bestyrelsen, rektor og ledelsen af det pågældende uddannelsesområde om bl.a. uddannelsernes relevans. Uddannelsesudvalget er sammensat i henhold til institutionens vedtægter med otte repræsentanter fra aftagersiden, to medarbejdere og to studerende. Aftagerne repræsenterer bl.a. Region Midtjylland. Uddannelsesudvalget holder to-fire møder om året. Ansøgeren har desuden redegjort for, at der nedsættes et referencepanel. Referencepanelets formål er at have en løbende dialog om udviklingen af udbuddet, herunder om dets relevans. Ansøgeren har redegjort for, at referencepanelet sammensættes af repræsentanter for aftagerne af uddannelsen, tidligere og nuværende studerende, sagkyndige fra andre videnmiljøer, repræsentanter for undervisere på uddannelserne og ledelsesrepræsentanter fra institutionen. Referencepanelet holder møder to gange om året. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 1 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 1: Beskæftigelsesregion Midtjylland, Arbejdsmarkedsoverblik 2. Halvår 2012 Bilag 2: Rapport om Uddannet arbejdskraft i dansk offentlig forvaltning, 2006 Bilag 3: Aftagerundersøgelse VIA 2012 Bilag 4: Høringssvar KKR sekretariatet, Region Midt Bilag 5: Høringssvar fra interessenter omkring Metropols ansøgning om AU i socialt arbejde Bilag 6: Referat fra socialrådgiveruddannelsens uddannelsesudvalg. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 8

9 Kriterium 2. Praktikpladser Der er tilstrækkelige relevante praktikpladser. Ansøger skal for udbud af erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser redegøre for og dokumentere, at institutionen kan tilvejebringe de fornødne praktikpladser, herunder skal der være redegjort for behovet for praktikpladser. Vurdering Ikke relevant. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 9

10 Kriterium 3. Tilrettelæggelse Udbuddet er i overensstemmelse med uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at udbuddets tilrettelæggelse er hensigtsmæssig, så de studerende kan nå de mål for læringsudbytte, som er fastlagt for uddannelsen, 2) at de studerende vil have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for den normerede studietid. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer, at udbuddets tilrettelæggelse sikrer, at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte. Uddannelsen består af fire obligatoriske moduler, et valgfrit modul og et afgangsprojekt. Ansøgeren har redegjort for, at studerende på udbuddet kan tage uddannelsen på to forskellige måder: som fuldtidsstudie over ti måneder og som deltidsstudie over to-tre år. Ansøgeren har redegjort for, at uddannelsen som fuldtidsstudie vil blive tilrettelagt med gennemsnitligt to undervisningsdage pr. uge, så der mellem undervisningsgangene er tid til, at de studerende kan læse, løse opgaver, deltage i gruppearbejde og arbejde med deres modulopgave. Ansøgeren har redegjort for, hvordan modul 1 konkret vil blive tilrettelagt. Modul 1 vil strække sig over en periode på ni uger med i alt 11 undervisningsdage: to dage i de to første uger og derefter én undervisningsdag pr. uge. To uger inde i modulet starter næste modul, således at der i alt vil være ca. to undervisningsdage pr. uge. Modulet afsluttes med en modulopgave. Ansøgeren redegør for, at modulopgaven vil lægge vægt på de studerendes omsætning af teori til egen praksis, og at modulets mindre opgaver løbende vil træne de studerende, både individuelt og i fællesskab, til at løse modulopgaven. Ansøgeren har redegjort for, at der på udbuddet vil blive anvendt forskellige undervisningsog arbejdsformer for at nå uddannelsens mål for læringsudbytte, af hensyn til de studerendes forskellige læringsstile og med henblik på at stimulere forskellige videnformer. Undervisningen vil bl.a. bestå af forelæsning og dialog på holdet eller i grupper med henblik på de studerendes refleksion over sammenhængen mellem den præsenterede teori og praksis. Arbejdet med den teoretiske del vil foregå gennem præsentation af teori og med opfølgning gennem opgaver, hvor de studerende analyserer egen praksis med afsæt i den gennemgåede teori. Ansøgeren har desuden redegjort for, at de studerende generelt vil arbejde med praksiscases og cases fra egen praksis samt holde præsentationer i klassen ud fra dette arbejde. Ansøgeren har derudover redegjort for, at ansøgeren planlægger, at undervisningen baseres på action learning-principper, hvor der løbende arbejdes med at omsætte teori til praksis og vende tilbage fra praksis med nye spørgsmål til teorien. Dette faciliteres bl.a., ved at de studerende inddeles i studiegrupper, der mødes mellem undervisningsgangene og arbejder med konkrete spørgsmål, øvelser og/eller opgaver med fokus på at omsætte det lærte til egen praksis. Efterfølgende er der mulighed for at vende tilbage til underviseren og de øvrige på Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 10

11 holdet med konkrete spørgsmål, der er opstået under opgaveløsningen. Ekspertpanelet har drøftet ansøgerens udfordringer med at tilrettelægge uddannelsen som et fuldtidsstudie med henblik på at sikre kobling mellem teori og praksis. Ekspertpanelet vurderer, at ansøgeren har fremlagt fornuftige refleksioner over udbuddets tilrettelæggelse, og ekspertpanelet vurderer samlet set, at ansøgeren i tilstrækkelig grad imødegår denne udfordring med de fremlagte planer. Ekspertpanelet vurderer ikke dette kriteriums punkt 2, da der for akademiuddannelser ikke er krav om, at de studerende skal have mulighed for at gennemføre en eller flere dele af uddannelsen i udlandet. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 3 samt supplerende dokumentation. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 11

12 Kriterium 4. Videngrundlag Uddannelsen udbydes på et videngrundlag, der er karakteriseret ved erhvervs- eller professionsbasering samt udviklingsbasering. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at uddannelsesudbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om centrale tendenser fra de beskæftigelsesområder, som udbuddet retter sig mod, 2) at udbuddet til stadighed vil basere sig på ny viden om relevant forsøgs- og udviklingsarbejde og aktuelle resultater fra relevante forskningsfelter. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Generelt for ansøgerens redegørelse for videngrundlag gælder det, at udbudsstedet i kraft af sine eksisterende udbud af den sociale diplomuddannelse, socialrådgiveruddannelsen og uddannelsen til professionsbachelor i offentlig administration har en række aktiviteter, som ekspertpanelet finder relevante for det ansøgte udbud, i og med at der i kraft af disse tilgår viden til underviserne på udbudsstedet. Ansøgeren har redegjort for, at viden fra de nævnte projekter tilflyder underviserne, også dem, der skal undervise på det ansøgte udbud, samt at der foregår videndeling mellem undervisere på institutionen, og at viden på den måde vil tilgå det ansøgte udbud. Ekspertpanelet vurderer, at aktiviteterne giver ny viden om centrale tendenser fra erhverv og profession, og da nogle aktiviteter har karakter af at være udviklingsprojekter, vurderer ekspertpanelet, at disse også bidrager med ny viden om forsøgs- og udviklingsarbejde. Bl.a. har socialrådgiveruddannelsen på uddannelsesinstitutionen i samarbejde med Dansk Socialrådgiverforening og KL fra 2012 indgået et samarbejde om at skabe en bedre praksisrelatering i uddannelsen. I den forbindelse har underviserne fra socialrådgiveruddannelsen været i praktik i forskellige kommuner inden for både myndighedsområdet og udførerområdet. Projektet er fortsat i 2013, hvor 15 undervisere fra socialrådgiveruddannelsen får mulighed for at komme i praktik. Det fremgår af ansøgerens redegørelse, at institutionen har indgået et partnerskab med HotSpotcentret i Aarhus Kommune, Frivilligcenter Aarhus og Boligselskabet Præstehaven om projektet Community Development. Projektet har til formål at skabe tryghed i udsatte boligområder og understøtte en bæredygtig udvikling. Projektets fem indsatsområder er: skabelse af praksisnær uddannelse, socialt laboratorium, udvikling af teori og metoder, videndeling og opkvalificering samt effektstyring af den boligsociale indsats. Ansøgeren har desuden redegjort for, at der på institutionen, i regi af Videncenter for Socialpædagogik og Socialt arbejde, er en række igangværende projekter, hvoraf ekspertpanelet vurderer projekterne En model for socialretlig udvikling og læring (MOSUL) og Socialt entreprenørskab som relevante. Det fremgår af ansøgerens redegørelse, at MOSUL er et projekt, som løber i perioden , og som overordnet har til formål at udvikle en model, der bl.a. kan være med til at understøtte socialretlige udviklingsprocesser og facilitering af disse i en kommunal forvaltningspraksis. I projektets første halvdel deltog studerende fra den socia- Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 12

13 le diplomuddannelse på Professionshøjskolen VIA University College samt medarbejdere fra børn og unge-afdelinger i to kommuner. Resultatet af projektet blev en kortfattet publikation samt en teoretisk skriftlig redegørelse. Ansøgeren redegør for, at projektet fremadrettet forventes at bidrage med viden om praktisk socialt arbejde og med udvikling af teori på området. Projektet Socialt entreprenørskab, der løber i perioden , har til formål at kortlægge socialøkonomiske virksomheder i Aarhus Kommune og bidrage til udviklingen af de begreber, der anvendes for at forstå og beskrive sektoren med særligt fokus på socialøkonomiske virksomheder, der arbejder med at integrere udsatte borgere på arbejdsmarkedet. Ansøgeren har redegjort for, at udbuddet af diplomuddannelsen i socialformidling vil blive varetaget af Højskolen for Videreuddannelse og Kompetenceudvikling (VOK), og at VOK desuden har en række undervisningsaktiviteter med tæt relation til praksis, som vil levere viden og erfaring til uddannelsen. Bl.a. har ansøgeren redegjort for, at undervisere fra VOK og socialrådgiveruddannelsen løbende er med til at uddanne kommuner i brug af Integrated Children s System (ICS) og igennem denne undervisning får et grundigt kendskab til metoden og dens brug i en dansk kontekst. VOK varetager desuden projektledelsen på ICSprojektet og er medredaktør på ICS-håndbogen. Ansøgeren har desuden redegjort for, at VOK, i samarbejde med Socialstyrelsen, siden 2011 har varetaget undervisning af praktikere i Voksenudredningsmetoden. Metoden bruges til udredning af borgere fra voksen-, handicap- og udsatteområdet. Undervisere fra socialrådgiveruddannelsen har et grundigt kendskab til metoden og dens brug i praksis og har inddraget metoden på socialrådgiveruddannelsen, og metoden er også relevant på diplomuddannelsen i socialformidling. Samlet set vurderer ekspertpanelet således, at der på institutionen er en række relevante projekter, som kan sikre videngrundlaget for det ansøgte udbud. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 4 og følgende bilag: Bilag 7: Projektbeskrivelse KL og DS Bilag 8: Folder praksisforskning 2012/2013 Bilag 9: Tværsektorielt samarbejde i Community Development Bilag 10: Det digitale medborgerskab, projektbeskrivelse Bilag 11: Projektansøgning MOSUL Bilag 12: Ph.D. Projektbeskrivelse Bilag 13: Projekt samspil mellem studentervæksthuse og uddannelser Bilag 14: Projekt Socialt entreprenørskab 2012 Bilag 15: Aftale med kommuner om ICS grundkursus Bilag 16: Voksenudredningsmetoden, grundkursus Bilag 16 b: Voksenudredningsmetoden, kursusoversigt Bilag 17: Børns perspektiv på inklusion, projektansøgning Bilag 18: Afdækning af samarbejde, projektansøgning. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 13

14 Kriterium 5. Fagligt miljø Uddannelsesudbuddet understøttes af et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) at der allerede er et relevant fagligt miljø på udbudsstedet i form af relevante beslægtede uddannelser, eller 2) at der er en plan, som sandsynliggør, at et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø kan og vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Samlet set vurderer ekspertpanelet, at uddannelsen vil blive understøttet af et stærkt fagligt miljø. Ansøgeren har redegjort for, at institutionen udbyder en række uddannelser, som ekspertpanelet finder fagligt beslægtede med diplomuddannelsen i socialformidling. Det drejer sig om den sociale diplomuddannelse (53 STÅ), som udbydes på samme adresse som det ansøgte udbud, samt socialrådgiveruddannelsen (932 STÅ) og uddannelsen til professionsbachelor i offentlig administration (99 STÅ), der udbydes andetsteds på institutionen. Ekspertpanelet har drøftet, at især socialrådgiveruddannelsen er relevant for det faglige miljø. Derfor finder ekspertpanelet det vigtigt for vurderingen, at ansøgeren har redegjort for, at der vil finde videndeling og underviserudveksling sted på tværs af grunduddannelser, efteruddannelser og videreuddannelser med henblik på at sikre sammenhæng i det faglige miljø. Ekspertpanelet vurderer derfor, at de nævnte beslægtede uddannelser samlet set kan understøtte det faglige miljø for det ansøgte udbud. Ekspertpanelet vurderer, at undervisningen vil blive gennemført af undervisere, som i kombination med det eksisterende udbud af beslægtede uddannelser vil udgøre et tilstrækkeligt stærkt fagligt miljø. Ekspertpanelet baserer denne vurdering på, at ansøgeren har vedlagt CV er for ni undervisere fra institutionen, som forventes at skulle undervise på udbuddet. Disse undervisere har en mastergrad eller en kandidatgrad inden for socialt arbejde, samfundsvidenskab, psykologi eller jura. Derudover vurderer ekspertpanelet, at underviserne har erhvervserfaring, som er relevant for at undervise på udbuddet. Underviserne har bl.a. erfaring fra tidligere beskæftigelse som fx socialrådgiver, psykolog, advokatfuldmægtig og kommunalt ansat i en beskæftigelsesforvaltning. Alle undervisere underviser på nuværende tidspunkt på socialrådgiveruddannelsen, og de fleste også på den sociale diplomuddannelse. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 5 samt supplerende dokumentation og følgende bilag: Bilag 19: CV er. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 14

15 Kriterium 6. Faciliteter og ressourcer De fysiske faciliteter og materielle ressourcer på udbudsstedet er tilstrækkelige til, at uddannelsesudbuddet kan gennemføres i overensstemmelse med mål for læringsudbyttet. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, 1) hvilke faciliteter og ressourcer der er nødvendige for, at de studerende kan realisere mål for læringsudbyttet (kan fx omfatte bibliotek, it-udstyr, lokaler, apparatur, materialer og redskaber), 2) at disse faciliteter og ressourcer er til stede på udbudsstedet. Hvis ikke, skal der fremlægges en hensigtsmæssig plan for, hvordan disse vil blive tilvejebragt. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ekspertpanelet vurderer på baggrund af ansøgerens redegørelse, at uddannelsen ikke stiller særlige krav til faciliteter og ressourcer på udbudsstedet. Ekspertpanelet vurderer derudover, at det er sandsynliggjort, at der på udbudsstedet findes de faciliteter og ressourcer, som er nødvendige, for at de studerende kan realisere uddannelsens mål for læringsudbytte. Ansøgeren har redegjort for, at der på udbudsstedet er undervisningslokaler, som alle er udstyret med smartboards og trådløst netværk. Desuden er der på udbudsstedet reception, pædagogisk værksted, butik, studievejledning, studieadministration, lokalestyring mv., og de studerende har således let adgang til uddannelsesrelevante støttefunktioner. Ansøgeren har endvidere redegjort for, at der på udbudsstedet findes et bibliotek med uddannet personale og mulighed for udlån. Biblioteket indeholder bl.a. en større mængde litteratur med relevans for det sociale område, og der er adgang til relevante nationale og internationale forskningsdatabaser. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 6. Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 15

16 Kriterium 7. Kvalitetssikring Der vil blive arbejdet systematisk og løbende med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Ansøger skal redegøre for og dokumentere, at institutionen systematisk gennemfører aktiviteter med henblik på kvalitetssikring og -udvikling og i den forbindelse inddrager eksterne og interne interessenter, og at udbuddet vil blive kvalitetssikret som en del heraf. Vurdering Kriteriet er opfyldt. Begrundelse for vurderingen Ansøgeren har redegjort for, at udbuddet vil være omfattet af Professionshøjskolen VIA University Colleges kvalitetssystem og procedurer for systematisk og løbende kvalitetssikring og -udvikling. Derudover vil udbuddet være forankret i VOK og vil således være omfattet af de særlige procedurer, der er opstillet der. I kraft af de rammer, som kvalitetssystemet og VOK har sat op, vil der blive gennemført elektronisk undervisningsevaluering på alle udbuddets moduler. Evalueringerne af undervisningen vil fokusere på de studerendes oplevelse og udbytte af det enkelte modul, og evalueringsresultaterne vil efterfølgende blive anvendt af underviserne, den aktivitetsansvarlige uddannelsesleder og områdechefen til fremtidig planlægning af moduler samt af uddannelsen som helhed. De studerende vil bidrage til evalueringen både gennem den elektroniske undervisningsevaluering og gennem deltagelse i kvalitative evalueringer. Underviserne vil bidrage til evalueringen af undervisningen i planlægnings-, gennemførelses- og opfølgningsfasen gennem bl.a. modulteammøder, lærermøder og møder i faglige teams. Desuden holdes der årlige selvevalueringsworkshopper på uddannelserne, som underviserne og den relevante leder deltager i. Disse workshopper afsluttes med en resultatvurdering og en heraf følgende prioritering af forbedringstiltag. Censorer vil løbende indgå i kvalitetssikringen af det faglige niveau, og den relevante ledergruppe vil bidrage til undervisningsevalueringerne i planlægnings- og opfølgningsfasen. Ansøgeren har også redegjort for, at det referencepanel, der som tidligere nævnt er nedsat i forbindelse med oprettelsen af udbuddet af diplomuddannelsen i socialformidling, også vil evaluere uddannelsen. Endelig har ansøgeren redegjort for, at der i regi af VOK gennemføres aftagerundersøgelser og -inddragelse. På denne baggrund vurderer ekspertpanelet, at det er sandsynliggjort, at ansøgeren vil arbejde systematisk med at sikre og udvikle kvaliteten af udbuddets aktiviteter og resultater. Dokumentation Ansøgningens redegørelse for kriterium 7 samt supplerende materiale og følgende bilag: Bilag 20: Beskrivelse af VIAs kvalitetssystem, feb Bilag 21: Brug af kvalitetsmodellen i praksis Bilag 22: Procedure for undervisningsevaluering Bilag 23: Screenprints af spørgeskema til undervisningsevaluering VOK Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 16

17 Bilag 24: Kommissorium for Efter- og Videreuddannelsesrådet i VIA Bilag 25: Notat til EVU-råd om deltagerevaluering i VOK, april 2012 Bilag 26: Idékatalog 10 metoder til kvalitativ undervisningsevaluering Bilag 27: Spørgeramme til selvevalueringsworkshop at undervise, marts Diplomuddannelse i socialformidling ved Professionshøjskolen VIA University College i Aarhus 17