BLOVSTRØD SKOLE. Allerød - gennemgang af 6 folkeskoler ALLERØD GENNEMGANG AF 6 FOLKESKOLER

Transkript

1 Allerød - gennemgang af 6 folkeskoler BLOVSTRØD SKOLE Skovvangsskolen Poppelvej 1A 3450 Allerød ALLERØD GENNEMGANG AF 6 FOLKESKOLER Lillerød Skole Frederiksborgvej Allerød Engholmskolen Rådhusvej Allerød Ravnsholtskolen Søparken Allerød Blovstrød Skole Kærvej Allerød I nærværende rapport med tilhørende bilag er angivet resultaterne af de undersøgelser, der er foretaget på Blovstrød Skole i løbet af efterår og vinter 2016, som værende 1 ud af de 6 folkeskoler. Undersøgelserne omhandler en kortlægning og vurdering af skolens vedligeholdelsesmæssige tilstand, indeklimaforhold, miljøtekniske forhold, parkerings- og afsætningsforhold samt skolens fysiske udformning ift. intentionerne i folkeskoleloven. Ydermere indeholder rapporten en skolevejsundersøgelse, der kortlægger infrastrukturen til og fra skolen, vedlagt som bilag. Lynge Skole Ved Gadekæret Allerød Rapporten har til hensigt at give et helhedsdækkende billede af tilstanden på skolen sammenholdt med nutidige standarder og anbefalinger. Således at denne rapport kan danne beslutningsgrundlag for fremadrettede tiltag på skolen. 6 Skoler i Allerød Kommune 1

2 INDHOLDRTEGNELSE STAMDATA INTRODUKTION REDEGØRELSE - Vedligeholdelsestilstand - Vurdering af indeklima - Miljøundersøgelse for bl.a. PCB og Asbest - Vurdering af parkering- og afsætningsforhold SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN - Basisområder/Hjemklasser - Faglokaler - Fællesareal - SF0 - Personale og administration BILAG Skolegård 2

3 STAMDATA Adressen: Kærvej 10, 3450 Allerød. Størrelse: Erhvervsareal: m2 Matrikulært areal: m2 Baggrund: Blovstrød Skole er opført i flere etaper, startende i Skolen er udbygget i 1970, 1975 og Medarbejdere: ca. 54 ansatte. Blovstrød Skole Kærvej Allerød Elevantal: 400 elever. Antal spor: 2-spors skole fra 0-9 klasse. Skolen rummer endvidere en gruppeordning med 2 mindre klasser for elever med særlige behov. Gennemsnitlig klassekvotient: 22 elever. : Til skolen er tilknyttet -en Oasen med ca. 170 børn. Luftfoto 3

4 INTRODUKTION GENNEMGANG AF VEDLIGEHOLDELSESTILSTAND Der er i 2016 foretaget en samlet gennemgang af vedligeholdelsestilstanden på skolen, der inkluderer gennemgang af klimaskærme, konstruktioner, overflader samt de tekniske installationer m.v. På baggrund heraf er der efterfølgende blevet foretaget en opdatering i Allerød Kommunes database for bygningsvedligehold (DBD). I tilfælde af at der er konstateret nye forhold, er disse blevet oprettet i databasen med angivelse af, hvor på ejendommen renoveringsbehovet er lokaliseret, hvilken type vedligehold der er tale om (forebyggende, oprettende m.v.), prioritering ift. tilstand og konsekvens samt en beskrivelse af arbejdet og dets prissætning. Arbejdets omfang er i hvert tilfælde baseret på besigtigelsen på stedet samt ud fra opmåling af tilgængeligt tegningsmateriale. De anvendte enhedspriser er en kombination af erfaringspriser samt priser fra V&S prisbøger. For både eksisterende og nye forhold er der beregnet overslagspriser for arbejdernes udførelse. Som følge af afdækningen af nye opgaver samt udviklingen i prisindekset for byggeri er det samlede omkostningsniveau steget i forhold til tidligere registreringer. Det skal bemærkes, at udearealernes tilstand indgår ved registrering af eventuelle behov for opretning af belægninger o. lign. Tilstand af legeområder, legeredskaber m.v. - herunder ud fra et sikkerhedsmæssigt aspekt - indgår derimod ikke. Facadebeklædning 4

5 REDEGØRELSE SAMMENFATNING AF VEDLIGEHOLDELSESTILSTAND Blovstrød Skole fremstår med et vedligeholdelsesmæssigt efterslæb på visse områder. Af væsentlige anbefalede vedligeholdelsestiltag kan nævnes: Renovering af tag. samt udskiftning af facadebeklædning blok 5 (oprettende) Udskiftning af tagbelægning på blok 2. (oprettende) Udskiftning af gamle damba - og gipslofter i gang- og klassearealer, samt gymnastiksal, ca m2 i alt (oprettende) Generel malerbehandling af indvendige overflader - herunder vægge, lofter og træværk, ca m2 etageareal (forebyggende) Udskiftning af gulve i udvalgte områder, herunder i biblotek samt i visse gang- og fællesarealer, ca. 800 m2 (oprettende/forebyggende) Generel udskiftning af ældre belysningsarmaturer med henblik på energibesparelser (forebyggende) Løbende vedligehold af ventilationsanlæg. Afgørende indflydelse på indeklimaet og driftsøkonomien (forebyggende) Generel udvendig malerbehandling af vinduer og døre - herunder afrensning, evt. reparation og maling (forebyggende) Beløb i tabellen er angivet i tusinder kroner ekskl. moms og omfatter samtlige vedligeholdelsesmæssige tiltag, dvs. såvel oprettende, afhjælpende som forebyggende tiltag. Dog skal det bemærkes, at udgifter til ventilation er skønnet ud fra erfaringstal ved etablering af fuldt anlæg. Ved nærmere analyse vil det kunne afdækkes om omkostninger kan reduceres ved at renovere det eksisterende anlæg. Derimod er økonomi som følge af ændringer i de fysiske rammer for efterlevelse af intentionerne i folkeskoleloven samt økonomi til etablering af nye udvendige elektrisk-betjente screens (foreslået indeklimatiltag) jf. efterfølgende afsnit, ikke indeholdt i de nedenfor anførte priser. Det skal for god ordens skyld bemærkes, at skøn over anlægsudgifter i forbindelse med gennemførsel af mulige løsningstiltag anført i skolevejsanalysen (se bilag) ikke er indeholdt i nedenstående økonomi. Endvidere bør det bemærkes, at det omtalte vedligeholdelsesmæssige efterslæb som udgangspunkt er indeholdt i de første budgetår, men sandsynligvis vil blive fordelt ud over en større årrække. Som resultat af gennemgangen er DBD databasen blevet opdateret og tabellen nedenfor angiver de samlede årlige vedligeholdelsesomkostninger for perioden Udtræk fra DBD foretaget d

6 REDEGØRELSE VURDERING AF INDEKLIMA Vurderingen er baseret på oplysninger fra skolen om periodevis for høje eller for lave temperaturer, generende solindfald, akustiske forhold og resultaterne af eventuelle målinger af CO2 indhold sammenholdt med det konstaterede omfang af mekanisk ventilation, solafskærmning, akustiklofter m.v. på den enkelte skole. Skolen oplyser, at der generelt bliver varmt i undervisningslokalerne i varme perioder. Og nogle gange koldt i lokalerne i kolde perioder. Der er endvidere ofte koldt i gangarealer, særligt ved indgangspartierne. Det bemærkes i den forbindelse, at der kun i ét tilfælde forefindes vindfang i forbindelse med indgangspartierne samt, at der er begrænset varmekapacitet i disse områder (konvektorer er ophængt under loft). Der er luftopvarmning i festsal og opvarmning ved radiatorer/konvektorer i øvrige rum. En medvirkende årsag til at indeklimaet i mange tilfælde opleves som værende for varmt i hovedbygningen, vurderes at være kombinationen af de store glasarealer i undervisningslokalerne mod øst og syd/øst, samt et begrænset omfang af solafskærmning i form af faste trælameller med dybde ca. 70 cm over nederste række vinduer og et tagudhæng på ca. 30 cm over øverste række vinduer. Der er som forsøg opsat reflekterende rullegardiner i 2 stk. klasselokaler. Der er endnu ikke indsamlet erfaringer med anvendelsen af disse. Såfremt der viser sig at være en mærkbar effekt ved anvendelsen af omtalte rullegardiner fremfor de gardiner, der i øvrigt forefindes og anvendes i lokalerne, kan det overvejes at etablere denne løsning i øvrige udsatte lokaler. I modsat fald bør det overvejes at etablere udvendig mekanisk solafskærmning. Etablering af udvendige elektriske screens i de pågældende undervisningslokaler vurderes umiddelbart at kunne gennemføres for ca. kr ekskl. moms. Det blev oplyst fra skolens side, at lys- og solindfald generelt ikke virker generende i forbindelse med anvendelsen af smartboards. Utilstrækkelig mekanisk ventilation kan være en anden medvirkende årsag til, at indeklimaet i mange tilfælde opleves som værende for varmt. Den nuværende mekaniske ventilation forefindes i flere forskellige varianter: Undervisningslokaler i hovedbygningen har mekanisk ventilation med indblæsning og udsugning, primært via riste under loft i væg mod gang. Blok 5 (pædagogisk servicecenter og udskoling) er udført med synlige kanaler med indblæsning og udsugning. Aggregat og hovedkanaler er placeret synligt på tag. Der er ligeledes et oprindeligt anlæg med indblæsning og udsugning via riste placeret i indvendige vægge m.v. Det oprindelige anlæg er formentlig ikke i drift længere. Der er mekanisk ventilation i en med indblæsning og udsugning via riste i synlige kanaler/armaturer i lofter. Som en del af registreringen af de tekniske installationer og anlæg, er der foretaget en konkret registrering af de enkelte anlæg, herunder med angivelse af alder på aggregaterne og i visse tilfælde også med totale luftmængder for de enkelte anlæg. Det er planlagt, at skolens Arbejdsmiljørepræsentant skal udføre CO2 målinger i udvalgte rum. Da der er i mange tilfælde er tale om meget højloftede lokaler, bør det overvejes at supplere CO2 målingerne med målinger af lufttemperaturen for derved bedre at kunne danne sig et helhedsbillede af det aktuelle indeklima. Som supplement til ovenstående målinger, bør der udføres en nærmere beregning/måling af luftmængderne i de enkelte undervisningsrum som udgangspunkt for en mere detaljeret vurdering af de nuværende ventilationsanlæg, herunder behovet for eventuel udskiftning af visse af anlæggene. Disse undersøgelser kan eventuelt afvente etablering af den ene eller anden form for solafskærmning samt den konstaterede effekt herved. I fald der skulle vise sig at være behov for etablering af nye ventilationsanlæg i klasse- og undervisningslokaler i hovedbygningen skønnes dette at ville andrage ca. kr. 4,0 mio. ekskl. moms, svarende til ca m2 etageareal. 6

7 REDEGØRELSE Der er ældre dampa lofter (stållamellofter) i en stor del af undervisningslokalerne. Der er nyere akustiklofter i gangarealerne, primært gips akustikplader eller troldtekt. Der er perforeret gipsakustiklofter samt ecophon og troldtekt lofter i og indskolingshus. Det er skolens umiddelbare vurdering, at de akustiske forhold i lokalerne er tilfredsstillende. Med henblik på at opnå en mere tidssvarende akustisk løsning indgår udskiftning af de gamle dampa lofter som del af anbefalet vedligehold. Tilsvarende indgår udskiftning af ældre belysningsarmaturerne til nye tidssvarende armaturer for opnåelse af såvel bedre driftsøkonomi som bedre lyskvalitet. I forbindelse med en konkret renovering eller ombygning er det vores anbefaling, at der foretages yderligere miljøundersøgelser målrettet i forhold til omfanget af den enkelte renovering/ombygning. På baggrund heraf udarbejdes en affaldshåndteringsplan, der i forbindelse med udbud af en konkret renoverings/ombygningssag, indgår som del af øvrigt udbudsmateriale. Således vil omkostningerne i forbindelse med håndtering af de miljøfarlige stoffer være indeholdt i den samlede tilbudte pris, fremfor at pris skal indhentes efterfølgende som ekstraarbejder i takt med, at forholdene konstateres. OVERORDNET VURDERING AF PARKERING- OG AFSÆTNINGRHOLD MILJØUNDERSØGELSE FOR BL.A. PCB OG ASBEST Der er i 2016 foretaget en undersøgelse af eventuelle miljøfarlige stoffer i bygningerne på Blovstrød Skole. Undersøgelsen omfatter følgende miljøfarlige stoffer, asbest, PCB, tungmetaller samt radon. Rapporten (ekskl. resultat af undersøgelse for Radon) er vedlagt som bilag. Resultaterne vedr. radon forventes at foreligge primo feb For at afdække de nuværende parkerings- og afsætningsforhold på skolen, er der blevet udarbejdet en undersøgelse, der kortlægger disse forhold (som del af Skolevejsundersøgelsen). Der er i overvejende grad tale om tilfredsstillende forhold. Resultatet af den specifikke analyse for Blovstrød Skole er vedlagt som bilag. Den generelle skolevejsanalyse for Allerød Kommune er ikke vedlagt i rapporten. Undersøgelsen er foregået ved udtagelse af en række materialeprøver baseret på besigtigelse af forholdene på stedet, tidspunkter for bygningernes opførelse, periode for anvendelse af miljøproblematiske stoffer samt informationer fra Allerød Kommune om resultaterne af eventuelle tidligere undersøgelser m.v. Udover materialeprøver er der ligeledes foretaget luftprøver for måling af Radon i rumluften. Baseret på de foreliggende resultater har de konstaterede forekomster alene har betydning for håndtering af de pågældende overflader og materialer i forbindelse med en renovering eller ombygning, herunder ved eventuel bortskaffelse af materialerne. Tilkørselsforhold 7

8 SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN FYSISK RAMME Blovstrød Skole er opført over flere omgange, startende med den første bygning i 1938 i røde mursten og tegl på taget. Den nuværende hovedbygning er opført i 1970 med facader i mursten (visse steder betonelementer) og tag med eternitskiffer. Tilbygningen til hovedbygningen (Blok 5, pædagogisk servicecenter og udskoling) er opført i 1975 som en let konstruktion med facadeplader af profileret stål og fladt tag beklædt med tagpap. Der er i 2004 foretaget en større tilbygning til den oprindelige bygning, der tilsammen rummer indskoling og. Tilbygningen fra 2004 er opført med lette facader, indvendige tunge vægge og tegltag. Følgende skematiske gennemgang af rum på skolen angiver hvilke muligheder/udfordringer den nuværende bygningsudformning og rum-organisering indeholder. Vurderingen er baseret på interview med den enkelte skoleleder efterfulgt af en besigtigelse af undervisningsmiljøerne på skolen. Dette er sammenholdt med intentionerne i folkeskoleloven. Blovstrød Skole 8

9 SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN BASISOMRÅDER/HJEMKLASSE Stueetage Basisrum/Klasserum: Gode højloftede klasserum med store vinduespartier. Rummene er regulære og fungerer fi nt. Fordybelse og grupperum: Det mangler tilstødende gruppe- og fordybelsesrum i umiddelbar forbindelse til klasseværelserne, dette er en udfordring i forhold til at kunne differencere undervisningen, og dele eleverne op i mindre grupper. Klasseværelse Garderobe Blok 5 Fordybelsesområde Blok 2 Personalerum Sløjd Blok 1 Trappe Udfordring: Der mangler lokaler og arealer til at etablere gruppe- og fordybelsesrum, og problemet er stigende i det elevtallet er stigende. Blok 4 er udfordret af lydgener i gangarealer og i klasserummene når gymnastiksalen er i brug. K ontor Auditorium Biologi Køkken Personale Vente Massagestol Skolevejleder Skolekøkken Hovedindgang Mulighed: Aktivering af fordelingsarealerne kan muliggøre, at der kan tilvejebringes flere gruppe- og fordybelsesrum. I forbindelse med lydgener i blok 4 kan dette løses ved udskiftning af døre til nye lydtætte. Fysik Festsal Scene Scenedepot Sekretær K økken Psykolog Specialister Tandlægeklinik Bibliotek/ Personale/adm. Faglokale Pedel Håndarbejde Skur Elev-grupperum og Mini- Omklædning Billedkunst Fællesareal Toilet Toilet//Øvrig Blok 4 Blok 3 Udfordring Fordelingsareal Mulighed 9

10 SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN FAGLOKALER Stueetage Fysik/kemi: Fysiklokalet fungere fi nt Fysik Billedkunst Sløjd Blok 1 Trappe Natut/teknik: Natur og tekniklokalet fungerer fi nt, og lokalet er placeret i umiddelbar nærhed af fysiklokalet hvilket er en fordel i undervisningssammenhæng. Blok 2 Personalerum Billedkunst: Rummet er fi nt, slidt, men det fungerer godt. Blok 5 Køkken : lokalet er placeret ved hovedingangen, men indgang til skolens primære forbindelsesgang. Lokalet støder op til håndarbejdslokalet og dette bevirket, at der lydmæssiget er meget store udfordringer som ikke er blevet løst, til trods for, at rummet for nyligt er blevet lydisoleret. Lyden fra rummet forplanter sig ud i gangarealet og ind i de tilstødende undervisningslokaler. K ontor Auditorium Biologi Fysik Skolekøkken Festsal Personale Vente Massagestol Skolevejleder Sekretær Hovedindgang Specialister Tandlægeklinik Udfordring: Lokalets placering er en stor udfordring da lydregulering af rummet skal ske på konstruktionsniveau. Mulighed: Omorganisering af faglokalerne så musiklokalet kan fl yttes til et lokale som dels kan lydreguleres tilfredsstillende og som ikke er placeret i fysisk forbindelse til andre lokaler der kan blive generet af lyd fra rummet. Omklædning Toilet Blok 4 Billedkunst Blok 3 Pedel Scene Scenedepot K økken Psykolog Håndarbejde MUSIK Skur Bibliotek/ Personale/adm. Faglokale Elev-grupperum og Mini- Fællesareal Toilet//Øvrig Udfordring Mulighed 10

11 SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN FAGLOKALER Stueetage Idræt//hal: Gode idrætsfaciliteter, både indendørs og udendørs. Omklædningsfacliterne til pigerne i fysisk relation til gymnastiksalen i blok 4 er meget stort, og det kan med fordel deles op så omklædningsfaciliterne kan anvendes til både piger og drenge. Drengene klæder i dag om i den anden ende af skolen, hvilket kan være en undervisningsmæssig udfordring. Idrætssal Sløjd Håndarbejde Madkundskab Blok 2 Blok 5 Personalerum SLØJD Blok 1 Trappe Sløjd Madkundskab: Lokalet er nedslidt og fungerer ikke hensigtmæssigt. Dette kan løses ved at renovere og nyindrette lokalet. Skolekøkken Køkken Personale Hovedindgang Håndværk og design: Blovstrød skole har ikke et faglokale til faget håndværk og design. Undervisningen foregår i det gamle sløjdlokale og i det gamle håndarbejdslokale, hvilket undervisningsmæssigt, er en stor udfording. Udfordring: Det eksisterende sløjdlokale og håndarbejdslokalet er placeret i hver sin bygning og der er stor afstand mellem lokalerne, hvilket er en stor udfording og uhensigtmæssigt i forhold til at undervise i faget håndværk og design. K ontor Auditorium Biologi Fysik Madkundskab Festsal Scene Scenedepot Pedel Håndarbejde Vente Massagestol Skolevejleder Sekretær K økken Psykolog Håndarbejde Skur Specialister Tandlægeklinik Bibliotek/ Personale/adm. Faglokale Elev-grupperum og Mini- Mulighed: En omorganisering af faglokaler således, at musiklokalet fl yttes ud, og etableres i den eksisterende sløjdlokale. lokalet sammenlægges med håndarbejdslokalet og der etableres et nyt faglokale til håndværk og design. Omklædning Toilet Blok 4 Billedkunst Blok 3 Fællesareal Toilet//Øvrig Udfordring Mulighed 11

12 SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN FÆLLESRUM Stueetage Fin teater- og festsal som anvendes til mange forskellige formål. Auditorierum med fastmontede stolerækker. Rummet bliver ikke brugt ret ofte, da fi lmfremvisning i dag foregår i klasserne. Auditorium Biblotek Fordelingsareal Sløjd Blok 1 Trappe Kantine: Skolen ønsker kantine- og køkkenfaciliteter, disse forefi ndes ikke idag. Blok 5 Blok 2 Personalerum Gangarealer: Lange gange der ikke anvendes til andre formål end forbindelsesareal. I blok 5 er gangarealet bredt og der er etableret opholdsområder i arealet, hvilket med fordel man udnyttes og indrettes bedre. K ontor Auditorium Skolekøkken Køkken Personale Hovedindgang Bibliotek/(Pædagogisk servicesenter): Bibliotek/mediatek er placeret i forlængelse af udskolingsblokken og fungere. Man kan dog med fordel åbne facaderne op med glaspartier mod friarealerne, for at tilvejebringe bedre lysforhold i rummet. Toilet//teknik: Toiletforholdene er utilsvarende og placeret uhensigtsmæssigt mange steder. Udfordring: Kantine- og køkkenforhold som ønskes forefi ndes ikke idag. Auditoriet har ingen vinduer og gulvniveauet er i fl ere niveauer. Toilet Blok 4 Biologi Fysik Billedkunst Blok 3 Festsal Scene Scenedepot Pedel Vente Massagestol Skolevejleder Sekretær K økken Psykolog Håndarbejde Skur Specialister Tandlægeklinik Bibliotek/ Personale/adm. Faglokale Elev-grupperum og Mini- Fællesareal Toilet//Øvrig Mulighed: Renovering af madkunstskabslokalet evt. med tilhørende kantinekøkkensfunktion. Arealet kan placeres i eksisterende depot i direkte forbindelse til festsalen som evt. kan bruges til spiseformål. Auditoriet kan nedlægges og facaden åbnes op mod gårdrummet. Rummet kan med fordel benyttes til forbydelses- og grupperum til udskolingen. Omklædning Udfordring Mulighed 12

13 SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN Stueetage : Indskoling og sfo-området fungere fi nt. Sløjd Blok 1 Trappe Udfordring: Sammenbyggede bygningsdele som kan opleves snørklede og uoverskuelige. Men funktionelt fungere rumlighederne efter hensigten. Blok 2 Personalerum Mulighed: En evt. omorganisering af skolens funktioner kan tilvejebringe en mere hensigtsmæssig organisering af skolen og sfoens fysiske rammer. Blok 5 Køkken Personale Hovedindgang Skolekøkken K ontor Auditorium Vente Massagestol Biologi Skolevejleder Festsal Fysik Sekretær Specialister Tandlægeklinik Scene Scenedepot K økken Bibliotek/ Personale/adm. Psykolog Faglokale Pedel Håndarbejde Skur Elev-grupperum og Mini- Omklædning Billedkunst Fællesareal Toilet Toilet//Øvrig Blok 4 Blok 3 Indskoling /klasserum / fællesrum / tumlesal Udfordring Mulighed 13

14 SKOLENS FYSISKE MULIGHEDER I FORHOLD TIL INTENTIONERNE I FOLKESKOLELOVEN PERSONALE OG ADMINISTRATION Stueetage Personale- og forberedelsesareal: Forberedelsesrum er placeret i de forskellige afdelinger og fungerer fi nt. Sløjd Blok 1 Trappe plads: Gode kontorarbejdspladser. pladser Personalerum Blok 2 Samtalerum: Fungerer. Blok 5 Personalerum Personalerum: Stort godt personalerum med køkken, spiseområde og loungeareal. fungerer godt. Skolekøkken Køkken Personale Hovedindgang Udfordring: Ingen. K ontor Auditorium Biologi Vente Massagestol Skolevejleder Mulighed: Festsal Fysik Sekretær Specialister Tandlægeklinik Scene Scenedepot K økken Bibliotek/ Personale/adm. Psykolog Faglokale Pedel Håndarbejde Skur Elev-grupperum og Mini- Omklædning Billedkunst Fællesareal Toilet Toilet//Øvrig Blok 4 Blok 3 Foreberedelse Foreberedelse Samtalerum Udfordring Mulighed 14

15 BILAG - Undersøgelse af eventuelle miljøfarlige stoffer i bygninger, Niras. - Skolevejsanalyse Blovstrød Skole, rev Viatrafik. 15