Samfund, sundhed og forebyggelse 15 ECTS. Modul 10. VIA University College. Modul 10 SBSYS U Modul 10_FIA_ ebo

Transkript

1 Modul 10 SBSYS U Modul 10_FIA_ ebo Modul 10 Samfund, sundhed og forebyggelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole Gældende fra efterår

2 Modulets tema Modulet retter sig i overvejende grad mod deltagelsesniveauet i ICF. Herved forstås borgerens deltagelse i arbejds-, familie-, fritids- og samfundslivet samt de vilkår, der er forbundet hermed i form af lovgivningsmæssige rammer, kultur, holdninger og værdier f.eks. i forhold til køn og etnisk baggrund. Modulet er især rettet mod forebyggelse og sundhedsfremme primært via fysisk aktivitet og træning og de faktorer, der påvirker menneskets bevægekapacitet. Modulet retter sig ligeledes mod de rammer forebyggelsen finder sted inden for, fx sundhedssystemet, arbejdsmiljøet, folkeskoler etc., samt de videnskabelige metoder der er knyttet til problemidentificering, intervention og evaluering af sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende tiltag. Modulet kan tilrettelæges således at der fokuseres på særlige perspektiver som køn, alder, kultur, etnicitet eller marginalisering. Fokus er på rollen som konsulent, facilitator og iværksætter. Modulets overordnede indhold, formål Indhold Fysioterapiteori og metode Træning og bevægelse Social- og arbejdsmedicin Folkesundhed og epidemiologi Fysiologi Lovgivning og forvaltning Organisation og ledelse samt sundhedsøkonomi Psykologi og pædagogik Kommunikation Videnskabsteori og metode (samfundsvidenskabelige fag) Formål Den studerende skal kunne afdække behov for sundhedsfremmende og forebyggende tiltag med fokus på grupper samt kunne give forslag til implementering af disse tiltag. Modulets læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: 1. Identificere, analysere og vurdere fysiske belastningsformer og psykosociale faktorer, herunder arbejdsmiljømæssige og ergonomiske forhold, der kan føre til besværsudvikling i bevægeapparatet. 2. Anvende sundhedspædagogiske principper og overvejelser til at planlægge og udføre en fysioterapeutisk intervention rettet mod enkelte patienter/borgere eller grupper med fokus på sundhedsfremme og forebyggelse. 3. Anvende udvalgte teorier med henblik på at motivere en given gruppe til ændret sundhedsadfærd, og herunder øget fysisk aktivitet. 2

3 4. Diskutere og argumentere for forebyggende tiltag med fokus på fysisk aktivitet og træning til forskellige grupper. 5. Med fokus på fysisk aktivitet redegøre for samfundsgruppers levevilkår i Danmark angående sundhed og ulighed i sundhed, køn og etnicitet set i forhold til livsstils og civilisationssygdomme. 6. Redegøre for centrale begreber i epidemiologiske forskningsmetoder. 7. Diskutere sundheds- og sygdomsbegreber med relation til strategier for forebyggelse set i forhold til menneskers sygdoms- og sundhedsadfærd. 8. Debattere sundhedspolitiske beslutninger og hensigtserklæringer med relation til folkesundhed nationalt, internationalt og globalt. 9. Redegøre for indhold og rækkevidde af arbejdsmiljøloven og tilhørende bekendtgørelser, vejledninger og anbefalinger. 10. Redegøre for grundlæggende teori om organisationskultur og struktur. 11. Redegøre for arbejdsbegrebet som kulturelt og historisk fænomen. ECTS for fagområder og fag (jf. nationale studieordning) Fysioterapeutiske fag 4 ECTS Fysioterapiteori og metode 3 ECTS Træning og bevægelse 1 ETCS Øvrige sundhedsvidenskabelige fag 3 ECTS Social- og arbejdsmedicin 2 ETCS Folkesundhed og epidemiologi 1 ETCS Naturvidenskabelige fag 1 ECTS Fysiologi 1 ETCS Samfundsvidenskabelige fag 3 ECTS Lovgivning og forvaltning 1 ECTS Organisation og ledelse samt sundhedsøkonomi 1 ECTS Videnskabsteori og -metode 1 ECTS Humanistiske fag 4 ECTS Psykologi og pædagogik 3 ETCS Kommunikation 1 ECTS Indhold (for detaljeret indholdsbeskrivelse se bilag 1) Fysioterapiteori og metode Bevægeanalyse Analyse af og vurdering af fysiske belastninger under arbejdsfunktioner Analyse og vurdering af arbejdsstedets indretning Bagvedliggende teorier for bl.a. Arbejdstilsynets vejledninger 3

4 Træning og bevægelse Forebyggende og sundhedsfremmende tiltag med fokus på fysisk aktivitet relateret til arbejde, fritid og hverdagsliv i øvrigt (helhedsperspektiv) Social- og arbejdsmedicin Social ulighed i sundhed Undersøgelser af levevilkårs betydning for sundhed Sundhedsprofiler Folkesundhed og epidemiologi Epidemiologiske begreber WHO-charteret Regeringens folkesundhedsprogram Fysiologi Arbejdsfysiologi Lovgivning og forvaltning Arbejdsmiljøloven Arbejdspladsvurdering (APV) Sundhedsøkonomi Sundhedsøkonomiske begreber Organisation og ledelse samt arbejdspsykologi Historie Organisationsbegrebet Organisationsstruktur Organisationskultur Organisationsproces Ledelse Arbejdspsykologi i et organisatorisk perspektiv Psykologi og pædagogik samt Kommunikation Sundhedspædagogiske teorier Videnskabsteori og metode (samfundsvidenskabelige fag) Dataindsamlingsmetoder i relation til projektets problemstilling, herunder o Feltarbejde o Observation o Interview o Spørgeskema med særligt fokus på spørgeskema Vurdere validitet og reliabilitet i forhold til dataindsamlingsmetoder 4

5 Læringsaktiviteter 5

6 Bedømmelse Jf. gældende Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser og jf. Lokalt tillæg 4 til Studieordningen: Prøver og anvendte bedømmelsesformer. Forudsætninger for godkendelse af modulet Den studerende skal have bestået prøven for modul 10 Prøvens formalia Modulet afsluttes med en intern teoretisk prøve Prøven bedømmes efter 7-trinsskala Grundlaget for bedømmelsen bygger på eksaminandens individuelle præstation Prøvens grundlag De studerende skal udarbejde et skriftligt projekt. Bedømmelsesgrundlaget (grundlaget for karaktergivningen) udgøres af den studerendes individuelle dele af det skriftlige produkt. Prøvens forløb Prøven tilrettelægges som et skriftligt projekt. De studerende får ved introduktion af modul 9 samtidig information om modul 10 m.h.p., at de studerende selv kontakter et projektsted (arbejdsplads/institution/organisation el.lign.), som skal danne ramme om projektets indhold. I grupper à 4 studerende udarbejdes et skriftligt projekt, der bliver bedømt individuelt. Undervisere i fysioterapeutiske fag er vejledere. Der er 7 vejledningstimer til rådighed pr. gruppe, heraf 1 vejledningstime pr. gruppe til vejledning i biomekanik. Efter aflevering og bedømmelse har projektgruppen mulighed for at få en mundtlig tilbagemelding på projektets indhold og form. 6

7 Besvarelsens form Skriftligt projekt. Skriftligt gruppefremstillet projekt på baggrund af dataindsamling på et projektsted (arbejdsplads/institution/organisation el.lign.), som de studerende selv finder, og som vejleder godkender. Det skriftlige projekt skal med variationsmuligheder indholdsmæssigt redegøre for følgende: Resumé/Abstrakt (dansk) Baggrund/Problembaggrund/Indledning og Formål Problemformulering Præsentation af organisationen/virksomheden Metodebeskrivelse Resultater og analyse med anvendelse af relevant teori* Diskussion Intervention Konklusion Perspektivering *Teori kan, hvis det har relevans, inddrages i problembaggrunden og/eller inde i opgaven, afhængig af, hvorvidt teorien danner baggrund eller anvendes til at besvare problemformuleringen. Projektet har et omfang på max tegn incl. mellemrum. Rapporten påføres eksamensnumre og ikke navne. Det skal klart fremgå, hvilke afsnit eller kapitler den enkelte studerende er ansvarlig for. Problemformulering og konklusion skal være fælles afsnit. Projektet skal følge Retningslinjer for udarbejdelse af skriftlige produkter i forbindelse med prøver og eksaminer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus. Aflevering Projektet afleveres i WISEflow senest kl. 14 den næstsidste hverdag i 10. moduluge. Se vejledning på Studienet under digital eksamen Bedømmelseskriterier Bedømmelsesgrundlaget (grundlaget for karaktergivningen) udgøres af den studerendes individuelle dele af det skriftlige produkt. Bedømmelsesgrundlaget er direkte afledt af modulets læringsudbytter. Den studerende bedømmes på udvalgte læringsudbytter. Nedenstående tegn er eksempler på opfyldelse af læringsudbyttet (som udtryk for 12-tallet). Listen er ikke udtømmende. 7

8 Læringsudbytte 1 Efter modulet kan den studerende identificere, analysere og vurdere fysiske belastningsformer og psykosociale faktorer, herunder arbejdsmiljømæssige og ergonomiske forhold, der kan føre til besværsudvikling i bevægeapparatet. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 1 kan være: Den studerende tilrettelægger de praktiske rammer inden gennemførelsen af sine undersøgelser Den studerende planlægger og gennemfører relevante dataindsamlingsmetoder i relation til projektets problemstilling, fx: spørgeskemaundersøgelse, interview, observation som en del af feltarbejdet Den studerende beskriver de anvendte metoder og argumenterer for dem Den studerende analyserer udvalgte stillinger og bevægelser på baggrund af observationer Den studerende reflekterer over undersøgelsesdata og foreslår yderligere undersøgelser hvis nødvendigt Den studerende anvender fysioterapeutiske analysemetoder som del af baggrunden for vurderinger Den studerende anvender teori og videnskabelige undersøgelser som del af baggrunden for analyser og vurderinger Den studerende skelner klart mellem beskrivelse og vurdering af undersøgelsesdata Den studerende vurderer undersøgelsers validitet og reliabilitet Den studerende sammenfatter sine undersøgelsesdata i en samlet og prioriteret vurdering Den studerende diskuterer de implicerede faktorers indbyrdes mulige sammenhænge eller mangel på samme Den studerende afdækker teoretiske antagelser, der ligger til grund for anbefalinger i bla. Arbejdstilsynets vejledninger og i litteraturen Den studerende diskuterer forskellige teoretiske antagelser (i litteraturen), der kan have betydning for de fysioterapeutiske forslag Den studerende begrunder egne forslag til handleforskrifter Den studerende sikrer sammenhængen mellem vedkommendes individuelle afsnit og resten det vil sige sammenhængen/den røde tråd i opgaven Den studerende diskuterer metoder, resultater og evt. kilder Den studerende inddrager forskningsetiske overvejelser i forhold til de anvendte dataindsamlingsmetoder og den skriftlige fremstilling, fx vedrørende anonymisering, dokumentation, kategorisering, respekt for deltagere/informanter og kilder, referencer på anvendte forfattere, nytten af det skrevne, skrivestil m.m. Den studerende formulerer sig klart og præcist Den studerende angiver kilder i tekst og litteraturliste Den studerende anvender Retningslinjer for udarbejdelse af skriftlige produkter i forbindelse med prøver og eksaminer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus, hvilket fx vil sige at udarbejde litteraturliste efter APA-metoden, indsætte et resumé/abstract på en selvstændig side, markere citater som angivet med blandt andet sidetalsangivelse og angive antal tegn til slut 8

9 Læringsudbytte 2 Efter modulet kan den studerende anvende sundhedspædagogiske principper og overvejelser til at planlægge og udføre en fysioterapeutisk intervention rettet mod enkelte patienter/borgere eller grupper med fokus på sundhedsfremme og forebyggelse. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 2 kan være: Den studerende gør rede for valg af sundhedspædagogiskteori og teoriens videnskabsteoretiske udgangspunkt Den studerende begrunder valg af sundhedspædagogisk teori i relation til det anvendte sundhedsbegreb i forbindelse med den fysioterapeutiske intervention på projektstedet. Den studerende beskriver og analyserer den enkelte person eller målgruppens handlemuligheder, kompetencer, ressourcer og barrierer i relation til den fysioterapeutiske intervention på baggrund af observationer og samtaler / interview Den studerende anvender sundhedspædagogiske teorier til at planlægge og udføre en fysioterapeutisk intervention på projektstedet Den studerende forholder sig kritisk til formidlingen af projektet til projektstedet. Den studerende beskriver, hvad der fungerede godt under formidlingen og hvad der fungerede mindre godt, samt beskriver hvad der kunne gøres anderledes Læringsudbytte 3 Efter modulet kan den studerende anvende udvalgte teorier med henblik på at motivere en given gruppe til ændret sundhedsadfærd, og herunder øget fysisk aktivitet. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 3 kan være: Den studerende argumenterer for det valgte teorigrundlag med henblik på at motivere en given gruppe eller enkelt person til ændret sundhedsadfærd Den studerende gør rede for, hvor i forandringsprocessen en given gruppe eller en enkelt person er i forhold til ovenstående Den studerende gennemfører og optager en motivationssamtale på baggrund af hvilken den studerende udarbejder et refleksionsnotat, der beskriver den studerendes kompetencer og udfordringer i arbejdet med motivationssamtalen Læringsudbytte 4 Efter modulet kan den studerende diskutere og argumentere for forebyggende tiltag med fokus på fysisk aktivitet og træning til forskellige grupper. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 4 kan være: Den studerende begrunder fagligt sine valg af fysioterapeutisk intervention Den studerende ekspliciterer sammenhængen mellem valgte undersøgelser, resultater samt valg af interventionsformer Læringsudbytte 5 Efter modulet kan den studerende med fokus på fysisk aktivitet redegøre for samfundsgruppers levevilkår i Danmark angående sundhed og ulighed i sundhed, køn og etnicitet set i forhold til livsstils og civilisationssygdomme. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 5 kan være: Læringsudbytte 6 Efter modulet kan den studerende redegøre for centrale begreber i epidemiologiske forskningsmetoder. 9

10 Læringsudbytte 7 Efter modulet kan den studerende diskutere sundheds- og sygdomsbegreber med relation til strategier for forebyggelse set i forhold til menneskers sygdoms- og sundhedsadfærd. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 7 kan være: Den studerende gør rede for, hvilken videnskabsteoretisk position der ligger bag de forskellige sundheds og sygdomsbegreber, samt at kunne diskutere hvilken betydning det har for strategierne for sundhedsfremme og forebyggelse Den studerende argumenterer for valg af sundheds og/eller sygdomsbegreb, der ligger til grund for indsatsen i forhold til en given målgruppe At valget af sundheds og eller sygdomsbegreb er gennemgående i strategien i relation til forebyggelsen eller den sundhedsfremmende indsats, således at der er stringens i indsatsen overfor målgruppen Læringsudbytte 8 Efter modulet kan den studerende debattere sundhedspolitiske beslutninger og hensigtserklæringer med relation til folkesundhed nationalt, internationalt og globalt. Læringsudbytte 9 Efter modulet kan den studerende redegøre for indhold og rækkevidde af arbejdsmiljøloven og tilhørende bekendtgørelser, vejledninger og anbefalinger. Læringsudbytte 10 Efter modulet kan den studerende redegøre for grundlæggende teori om organisationskultur og struktur. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 10 kan være: Den studerende får kendskab til og gør rede for organisationsteoriens kilder og udvikling bl.a. den klassiske, den humanistiske og den systemiske organisationsteori Den studerende gør rede for organisationen på mikro- og makroniveau Den studerende anvender de organisatoriske teorier til at analysere egen virksomhed i forhold til struktur, kultur, processer og ledelsesstil Læringsudbytte 11 Efter modulet kan den studerende redegøre for arbejdsbegrebet som kulturelt og historisk fænomen. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 11 kan være: Den studerende relaterer arbejdsbegrebet til målgruppen Vilkår for reprøve/ny bedømmelse Hvis prøven ikke bestås, finder der reprøve sted efter gældende Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser samt gældende Eksamensreglement for Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus. Den studerende går til reprøve med udgangspunkt i samme projekt eller udarbejder et nyt projekt. 10

11 Litteratur modul 10 (altid nyeste udgave) Obligatorisk litteratur Glasdam S. Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder. København: Dansk Sygeplejeråd og Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck Kamper-Jørgensen, F.; Almind, G. & Jensen, B.B. (2009) Forebyggende sundhedsarbejde. København: Munksgaard Danmark Kern-Hansen L, Jepsen RL, Hald S Lærebog i arbejdsmiljø. København: Munksgaard Lindahl, M & Juhl, C. Den sundhedsvidenskabelige opgave. Vejledning og værktøjskasse. København: FADLs forlag Rosdahl, G. Den motiverende samtale i teori og praksis. Kbh.: Munksgaard Samt udvalgte artikler Supplerende litteratur Aftales med underviser Bilag Bilag 1: Detaljeret indholdsbeskrivelse Bilag 2: Brev til projektsted Bilag 3: Standardmodulplan 11

12 Bilag 1 Detaljeret indholdsbeskrivelse Hovedemne Delemner Underemner Fysioterapi teori og Bevægeanalyse metode Analyse af og vurdering af fysiske belastninger under arbejdsfunktioner Analyse og vurdering af arbejdsstedets indretning Bagvedliggende teorier for bl.a. Arbejdstilsynets vejledninger Beskrive, analysere og vurdere forskellige typer af arbejde EGA analyse af høj / lav repetitivt arbejde Ensidigt belastende arbejde Løft- analyse (biomekanik, nordisk ministerråd, rækkeafstand) Stående arbejde (anvendt fysiologi, venepumpen, hydrostatisk tryk) Gående arbejde (dynamisk, hvornår for meget) Siddende arbejde (variation, subjektiv oplevelse) Stress (fysiologisk påvirkning på kroppen) Antropometri Inventar og redskaber Træning og bevægelse Forebyggende og sundhedsfremmende tiltag med fokus på fysisk aktivitet relateret til arbejde, fritid og hverdagsliv i øvrigt (helhedsperspektiv) Muligheder for fysisk aktivitet på arbejdspladsen Forskellige former for fysisk trænings relevans ift typer af arbejde Træning ift stressproblematik Fysiologi Arbejdsfysiologi Dokumentation af fysisk belastning Helkropsbelastning (overbelastning og underbelastning af kredsløb, muskler og led) Rygbelastning (fx Arbejdstilsynets rød-gulgrøn, Niosh) Muskelbelastning (MVC, EMG) Restitution Diverse målinger 12

13 Social- og arbejdsmedicin Folkesundhed og epidemiologi Lovgivning og forvaltning Social ulighed i sundhed Undersøgelser af levevilkårs betydning for sundhed Sundhedsprofiler Epidemiologiske begreber og metoder Mål for associationer Social ulighed i sundhed, herunder demografisk fordeling af arbejdsrelaterede sygdomme Sundhed og trivsel på arbejdspladsen Forebyggelse hvordan? Sundhedsfremme- hvordan? Arbejdsmiljøloven Arbejdspladsvurdering (APV) Marginalisering Rummelighed på arbejdspladsen Beskrivelser af helbred, sygdom og sundhedsvaner samt demografiske og sociale forhold i regioner og kommuner Anmeldelse af arbejdsskader Arbejdsbetingede lidelser Prævalens Incidens RR og OR Sundhedsstyrelsens 5- trinsmodel Dataindsamling vedr. sundhedsfremmetiltag Tiltag på samfundsorganisations og individniveau Bekendtgørelser og vejledninger relateret til arbejdsmiljøloven Sundhedsøkonomi Sundhedsøkonomiske begreber Analyseformer Omkostningsbegrebet Organisation og ledelse samt arbejdspsykologi Historie Organisationsbegrebet Organisationsstruktur Organisationskultur Organisationsproces Ledelse Arbejdspsykologi i et organisatorisk perspektiv Historisk overblik Organiseringens indflydelse på det fysiske og psykiske arbejdsmiljø Jobkrav Stres på organisations- og samfundsniveau Analyse af organiseringens betydning for risiko for udvikling af stress Udfærdige og anvende spørgeskemaer ang. det fysiske og psykiske arbejdsmiljø 13

14 Psykologi og pædagogik samt Kommunikation Sundhedspædagogiske teorier Historisk udvikling i synet på sundhed Samfundsorientering Individorientering Strategier for forebyggelse og sundhedsfremme Sygdoms og sundhedsadfærd Handlekompetence og deltagelsesbegrebet Vaner og ændring af vaner Formidling Kommunikation ift forskellige målgrupper Teorier om ændring af adfærd Vejledning og rådgivning Videnskabsteori og metode Forskellige videnskabsteoretiske perspektiver på sundhed og sygdom Dataindsamlingsmetoder i relation til projektets problemstilling herunder o Feltarbejde o Observation o Interview o Spørgeskema med særligt fokus på spørgeskema Vurdere validitet og reliabilitet i forhold til dataindsamlingsmetoder Videnskabelig metode (projekt) Problemstillinger og problemformulering Spørgeskema Evt. opfølgning på observation / deltagerobservation, og feltarbejde (fra modul 7) Evt. opfølgning på interview (fra modul 3 og 7) Bearbejdning af data fra dataindsamling Fortsat arbejde med at anvende en klassisk disposition til projektskrivning (fra modul 1) 14

15 Bilag 2 Brev til projektsted (som selvstændigt dokument på Studienet) Find vejen frem VIA Fysioterapeutuddannelsen Campus Aarhus N, Hedeager 2 DK-8200 Aarhus N E: FIA@VIA.DK T: Projektarbejde om forebyggelse og sundhedsfremme Dato: 6. august 2015 SBSYS: U Ref.: ebo I forbindelse med samarbejdsaftale mellem Fysioterapeutuddannelsen og jeres virksomhed/institution vil vi gerne sende nogle oplysninger om det projektarbejde, vores 3. års studerende skal varetage. Projektet har samfund, sundhed og forebyggelse relateret til arbejds-, familie-, fritids- og samfundsliv som fokus; i samarbejde med - og forhåbentlig til gavn for - jeres virksomhed vil de studerende på baggrund af deres undersøgelse og analyse af en arbejdsfunktion, herunder medarbejderens stillinger, bevægelser og belastning eller rammer for forebyggelse og sundhedsfremme på jeres virksomhed, give bud på sundhedsfremmende og forebyggende tiltag i form af bl.a. fysisk aktivitet og indretning af arbejdspladsen. Modulet afsluttes med en individuel bedømmelse af de studerendes skriftlige arbejde. De studerendes forudsætninger. I projektperioden deltager de studerende gennem 10 uger i ca. 100 timers teoretisk undervisning på uddannelsen. Disse omhandler bl.a. sundhedspædagogik, fysiologi, træning og bevægelse, lovgivning, organisation og forskellige undersøgelsesmetoder. Inden da har de studerende gennemgået uddannelsens første 2½ år. De har deltaget i teoretisk og praktisk undervisning på uddannelsen og i forløb med klinisk undervisning på forskellige sygehuse, klinikker eller lokalcentre. Vilkår og tidsrammer for projektperioden. I projektperioden vil de studerende i grupper på ca. 3-5 opholde sig ½ dag på virksomheden i begyndelsen af modulet, dvs. i løbet af (forår) eller uge (efterår). I uge 21 og 23 (forår) eller 49 og 50 (efterår) vil de studerende opholde sig hos jer for at indsamle data til udarbejdelse af projektet. De studerende skal aftale med en navngiven vejleder på uddannelsen, at de har indgået samarbejdsaftale med en jeres virksomhed via en kontaktperson hos jer, og samtidig forpligter den studerende sig til at give jer endelig besked om, hvorvidt der skal indgås et samarbejde senest en uge inden første besøg. Ved afslutningen af projektforløbet vil kontaktpersonen på jeres virksomhed modtage et eksemplar af det færdige projekt. Derudover skal de studerende forelægge projektets indhold for de personer, virksomheden ønsker, på et nærmere aftalt tidspunkt. 15

16 Vores forventninger vedrørende samarbejdet. Ved de studerendes første besøg forventes det: at virksomheden giver relevante og nødvendige praktiske oplysninger som grundlag for løsning af opgaven at de studerende møder kontaktpersonen I øvrigt forventes det: at de studerende får mulighed for at fremlægge resultater fra projektet og eventuelle sundhedsfremmetiltag hos jer fx på et personalemøde Endelig vil vi fra Fysioterapeutuddannelsens side gerne understrege, at: de studerende har underskrevet tavshedsløfte projektet ikke offentliggøres navne m.v. er udeladt, dvs., projektet så vidt muligt anonymiseres under udarbejdelsen projektet er et led i de studerendes uddannelse og må ikke betragtes som et professionelt konsulentarbejde da projektet er et led i uddannelsen, vil institutionens navn stå på de studerendes eksamensbevis på lige fod med kliniske undervisningssteder i uddannelsen. Med venlig hilsen Elisabeth Bomholt Østergaard Studiekoordinator VIA Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus 16

17 Bilag 3 Standardmodulplan denne ser ikke præcis sådan ud for de enkelte hold når undervisningen er endeligt planlagt Fys Modul 10 uge 46/17 47/18 48/19 49/20 50/21 51/22 01/23 02/24 03/25 04/26 MODUL 10 Tilrettet (LGG ) FAG ETCS 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d i alt FM Fysioterapiteori og metode a+b / a / b 1f 2f+2+ 2f TB Træning og bevægelse f SOA Social- og arbejdsmedicin FS Folkesundhed og epidemilogi f f AFY Arbejdsfysiologi 1 *(1) 1 f 2f ORG Organisation, ledelse og arbejdspsykologi f f f f PPK Psyk, pæd, kommunikation f 4f 2f f OKO Sundhedsøkonomi 3 3 f LOV Lovgivning og forvaltning f f VID Videnskabsteori og metode (samf) f f f f PRO Projekt/Workshop ** 1 dag X X man 10 5 t/ dag BIN-EBO- BIN-EBO- LBRO LBRO intro Intro til modul 13 ** 1 1 EBO f Modulprøve X 0 PRV,,, I ALT Projektet afleveres i WISEflow senest kl. 14 den næstsidste hverdag i 10. moduluge **) ECTS tages fra alle fag på modulet *) AFY indgår i projektdagen Formidling til org./projeksted i 9./10. moduluge 17