FU-TEMADAGE 2014 Nr

Transkript

1 FU-TEMADAGE 2014 Nr

2 Hvad er Blended Learning Blended learning defineres som: Et uddannelsesforløb udført som en kombination af fjernundervisning og tilstedeværelsesundervisning Forløbet i Blended learning ledes af en Facilitator Nr

3 EKSEMPEL PÅ STRUKTUR Nr

4 Processen Kontakt PFU Optakts møde Udviklingsfase Skriveseminar/workshop Testfase Afleveringsfase Opfølgning/vedligeholdelse Nr

5 Kriterier for valg af FU Kriterie Strategisk ønske Operativt behov Deltagere Ressourcer Lektionstid Kursustid Timing Standardisering Indhold/stof Ekspertviden Geografi Instruktørtid Refleksion Repetition Fleksibilitet Spørgsmål om uddannelsen Er der et strategisk behov for at gennemføre uddannelsen som FU Er der et operativt behov for at gennemføre uddannelsen som FU Er der et stort deltagerpotentiale Kræver det få ressourcer at udvikle uddannelsen som FU Kan eleverne spare arbejdstid ved at gennemføre uddannelsen som FU Kan læreren spare dyrebar kursustid ved at anvende FU Er der behov for at anvende FU som forudsætning for anden uddannelse eller tjeneste Er der behov for at standardisere uddannelsen Er indholdet let forståeligt Er antallet af lærere utilstrækkeligt Er elever og lærere meget spredt Kan læreren spare dyrebar SBH-tid/INST-timer ved at anvende FU Har eleven brug for tid til at reflektere over indhold Har eleven brug for at repetere indholdet Er fleksibilitet vigtigt for elevens gennemførelse af uddannelsen Materiel Er der mangel på uddannelsesmateriel til uddannelsen. Nr

6 Analyse af egnethed Fjernundervisnings -del? FU FU Traditionel Undervisningsdel! Læringsområde og Taksonomi Struktur Fremgangsmåde Justering af målbeskrivelse: - Krav - Vilkår - Kriterier + Viden - Faktuel - Procedure - Kombination Færdigheder - Gruppe - Individuel - Diskussion - Sammenhæng - PU - DFU - Korrespondance - Kollaboration - Spil/simulation Kontrol Dækkende og relevant for mediet! Holdninger/kompetencer Nr

7 Egnethed Nr

8 Optaktsmøde og tiden efter.. Kravspecifikation (HVAD) Formål med projektet Valg af lektioner, emner og fag med målbeskrivelser Systemkrav til projektet Roller, arbejdsfordeling og ansvar Opbygning af projektet og brug virkemidler. Tidsterminer for: Designmøde evt. workshop eller seminar, Testversion, Manuskripter til dokumentindhold og oplæg fra facilitatoren Endelig testversion, Afprøvningsperioder Færdiggørelse af projekt Nr

9 Optaktsmøde og tiden efter.. Designrapport udarbejdes (HVORDAN) Resume fra kravspecifikationen Platform og teknik Pædagogiske overvejelser Menustruktur Lektioner og etivities Leveranceliste Specifikationer i forhold til billeder, grafik, video, speak og tekst Status og opsamling Tidsestimering og aftaler Nr

10 Udviklingsfase Arbejdsopgaver: Multimedia produktion og bearbejdning. Udarbejdelse af program/kursus. Evt. workshops med implicerede parter. Test af det udarbejdede undervejs Nr

11 Testfase Arbejdsopgaver i testfasen: Teknisk test Faglig test Brugertest Implementering af rettelser Nr

12 Afleveringsfase Implementering og markedsføring Det færdige kursus/program gøres tilgængeligt for brugerne. Markedsføring er meget vigtig og kan ske gennem f.eks. nyhedsbreve, fagblade, personaleblade, nyheder på hhv. intranet og internet, faglige hjemmesider, indlægning på eksisterende kursusoversigter, plakater m.m Nr

13 Opfølgning/vedligeholdelse Drift og vedligeholdelse Det er altid opgavestillerens ansvar, at kursusmaterialet altid er opdateret. Opret en rutine for kontrol af kursusmaterialets gyldighed. Er kursusmaterialet ikke længere relevant, skal det fjernes fra publiceringen (systemet) Nr

14 Facilitatoren Investeringen Nr

15 DET VAR DET FORMELLE!

16 Situation fra virkeligheden Vise forklare øve

17 PARALLEL TIL FJERNUNDERVISNING Oplæg facilitering projekt/opgave

18 MOTIVATION I DEN BLENDEDE LEARNING Tryghed i læringsrummet Udfordrende og spændende projekt/opgavestilling Meningsfuld opgave/projekt Læring giver vigtige kompetencer

19 SPØRGSMÅL + DEBAT Nr