HKI STU. stup. stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "HKI STU. stup. stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden"

Transkript

1 HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner stup stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden For unge med psykiske vanskeligheder, psykisk syge eller psykisk sårbare, borderline el. lign. HKI STU 2014

2 Indhold stup... 2 Samarbejde med Psykiatrifonden... 2 Individuelle samtaler... 2 Undervisning/træning i personlige og sociale temaer... 2 Psykoedukation, indsigt og Recovery... 2 Indhold i stup / undervisningsaktiviteter... 3 Skolefaglige kompetencer... 3 Pædagogiske metoder og redskaber... 4 Idræt, motion og friluftsaktiviteter... 5 Praktisk værkstedsundervisning samt interne og eksterne praktikker... 5 HKI s værksteder... 6 Det grønne område/grønt værksted... 9 Mad til mennesker/køkken Kreative aktiviteter indenfor design, musik og produktion Sundhed og pædagogik It Kompetencegivende kurser Andre undervisningstilbud i stup Bo-undervisning Yderligere information om tilbuddet... 19

3 stup HKI STU tilbyder i samarbejde med Psykiatrifonden et specialiseret STU-tilbud til unge med psykiske vanskeligheder. Psykiatrifonden varetager store dele af den personlige undervisning og individuelle opfølgning. Eleverne får undervisning i skolefag, praktisk faglig undervisning, personlig udvikling, sociale fællesskaber og netværksdannelse, der styrker inklusionen og modvirker isolation. Omdrejningspunktet er et fleksibelt ungemiljø i STU en og i fritiden med fokus på interesser og venner. HKI s STU tilbyder en hverdag med relevante, inspirerende og nærværende aktiviteter med tilbud inden for alle områder, herunder det grønne område med praktikker inden for gartnerfag, heste og andre dyr. Derudover er en succesfuld udplacering i ekstern praktik og inddragelse af det ordinære uddannelsessystem i fokus for elever med potentiale for dette. Vi lægger vægt på en individuel tilrettelagt uddannelse, der inddrager eleven og tager højde for dennes ressourcer. Fokus er på koordination mellem elevens kontaktflader, herunder pårørende, behandling og myndigheder. Samarbejde med Psykiatrifonden HKI samarbejder med Psykiatrifonden for at styrke tilbuddet til elever med psykiske vanskeligheder, herunder unge med sindslidelse, borderline, skizofreni, angst, fobier og tilstødende problematikker som fx OCD, spiseforstyrrelser, selvskadende adfærd og depression. Individuelle samtaler Alle elever har en primær og en sekundær kontaktperson. Den primære kontaktperson (en underviser fra HKI) har ansvaret for, at eleven inddrages i udmøntningen af den individuelle uddannelsesplan, så den implementeres i en undervisningsplan. Sammen bryder kontaktpersonen og eleven uddannelsesplanen ned i delmål, der løbende evalueres. Undervisning/træning i personlige og sociale temaer Undervisningen i personlige og sociale temaer har bl.a. til hensigt at øge elevernes viden om psykisk sårbarhed, inspirere til handlemuligheder og give redskaber til personlig udvikling. Derudover er hensigten at skabe struktur og stabilitet i hverdagen og træne mødestabiliteten. Endelig er formålet også at understøtte det øvrige indhold i STU-tilbuddet ved at skabe øget viden og yde rådgivning i forhold til fx motion, kost, skolefaglige kompetencer, rådgivning om privatøkonomi og praktisk træning samt praktik. Psykoedukation, indsigt og Recovery Der undervises i personlige og sociale temaer hver uge. Konkret tilbydes der undervisning i stress, angst og depression samt i viden om psykisk sygdom. Herudover undervises der i sociale færdigheder, netværkstræning og relationsopbygning. Undervisningen berører også temaer som social isolation, ensomhed, hjemløshed mm., da det kan være eller kan blive aktuelt for nogle elever. Der arbejdes aktivt med recovery-begrebet, for at læringen og de deraf fødte handlinger bliver så indrestyrede som muligt, da vores erfaring er, at indre-styrede fremfor ydre-styrede handlinger giver det bedste grundlag for en langvarig effekt i forhold til et selvstændigt liv. Med udgangspunkt i den enkelte elevs behov indarbejdes følgende elementer i tilrettelæggelsen af undervisningen: Ugeskemaer for at skabe overskuelighed og forudsigelighed 2

4 Klarhed over rammer og forventninger Ingen præsentationsrunder i plenum, da det for mange elever kan opleves som udfordrende og angstprovokerende Ingen direkte spørgsmål til den enkelte. De skal selv have mulighed for at byde ind, når de er parate Eleverne er på forhånd klædt på til, hvordan pauserne kan håndteres, da disse kan opleves som meget udfordrende Mulighed for at forlade/trække sig fra undervisningen i tilfælde af ubehag, når der arbejdes med personlige temaer Indhold i stup / undervisningsaktiviteter Skolefaglige kompetencer Vi tilbyder faglig og almendannende undervisning i fagene dansk, matematik, engelsk og samfundsfag, fordi vi mener, at netop disse skolefaglige fag er dem, der bedst bidrager til at klæde eleverne på til at kunne fortsætte i videre uddannelse eller beskæftigelse. For alle fag gælder, at det er elevens individuelle uddannelses- og undervisningsplan, der er styrende for hvilke fag og forløb, der skal tilbydes, og hvilket omfang undervisningen skal have. Dansk Undervisningen i dansk sigter mod at øge elevens generelle kompetenceniveau og færdigheder inden for læsning, skrivning og stavning fra 1. til 10. klasses niveau, så vedkommende opnår kompetencer, der kan bruges til evt. videre uddannelse, på arbejdsmarkedet samt til at understøtte den almene dannelse. Matematik Undervisningen i matematik sigter mod at øge elevens generelle kompetenceniveau. Der undervises i grundlæggende matematik fra 1. til 10. klasses niveau, hvor målet er, at eleven opnår kompetencer, der kan anvendes til evt. videre uddannelse, på arbejdsmarkedet samt til at understøtte den almene dannelse. Undervisningen varierer mellem at være en øgning af elevens niveau, kortere eller længere målrettede kursusforløb i fx brøkregning, geometri eller omregning/målestok. Hertil kommer tematiserede forløb om fx matematik i hverdagen eller budgetter og budgetlægning i Excel. Faget inddrages ligeledes i andre undervisningsaktiviteter, fx bo-undervisning, i den interne praktiske undervisning på værksteder, fx i køkkenet/kantinen eller på cykelværkstedet eller i virksomhedsforlagt undervisning. FVU (dansk og matematik) Da vores erfaring viser, at en større del af STU-eleverne befinder sig på et fagligt niveau svarende til mellemtrinet i dansk og matematik, tilrettelægger vi større dele af den skolefaglige undervisning som forberedende voksenundervisning (FVU). Fordelen er her, at eleverne, ved at blive tilmeldt FVU-test hos vores samarbejdspartner Voksenuddannelsescenter Frederiksberg (VUF), vil kunne få et standardiseret bevis på deres opnåede kompetencer på de fire formelle niveauer i læsning, der er mulighed for, og de to mulige i matematik. Engelsk Undervisningen i engelsk sigter mod at øge elevens generelle kompetenceniveau inden for tale og skrift, så eleven opnår kompetencer, der kan anvendes til evt. videre uddannelse, på arbejdsmarkedet samt til at understøtte den almene dannelse, fx ved at anvende engelsk til daglig brug af internettet og i forbindelse med udenlandsrejser. 3

5 Samfundsfag Undervisningen har til formål at være alment dannende samt bidrage til elevernes aktive medborgerskab og har således et bredt perspektiv i forhold til samfundsforhold. Der er fokus på alt fra arbejdsmarkedsforhold og demokrati, til hvordan man anvender biblioteker eller bruger offentlig transport. Undervisningen er teoretisk funderet og understøttes af praktiske opgaver. Eksempelvis afholder HKI valgmøde op til folketings- og kommunalvalg, tager på biblioteket eller bruger mulighederne i det omgivende samfund. Pædagogiske metoder og redskaber Vi tager altid udgangspunkt i elevens individuelle behov for særlig tilrettelæggelse af uddannelsen, så den understøtter den enkeltes behov for opkvalificering mod et aktivt og selvstændigt ungdoms- og voksenliv. Nedenfor beskrives de pædagogiske tilgange, som HKI anvender i forhold til at styrke elevernes skolefaglige kompetencer. Her er følgende elementer i fokus: Individuel tilgang og støtte Undervisning i mindre grupper Differentieret undervisning Høj grad af struktur og visualisering i undervisningen Anvendelse af it Individuelt ugeskema til hver elev med udgangspunkt i den enkeltes uddannelsesplan og undervisningsplan Undervisning i basisgrupper Der undervises i mindre grupper, hvor HKI s speciallærere differentierer og tilrettelægger den enkelte elevs undervisning. Undervisningen foregår både som traditionel klasseundervisning, som eleverne kender det fra grundskolen, samt tematiseret og målrettet et erhvervsfag/branche med individuelle selvstændige opgaver. Projektorienteret undervisning Vi arbejder projekt- og produktorienteret med opgaver. Det giver eleverne mulighed for at arbejde alsidigt med et emne, som de kan fordybe sig i, udover at de træner evnen til at planlægge et projekt over tid samt styrker deres samarbejdsevner. Projektformen betyder desuden, at eleverne kan arbejde differentieret med et emne, ligesom det endelige produkt kan tilpasses den enkeltes niveau. Det færdige produkt kan fx være skriftligt eller en visuel præsentation i billeder. Praktisk undervisning Praksisorienteret og praktisk undervisning inddrages fx i matematik. Her kan matematikken flyttes ud af STU en og ind på et internt værksted, hvor den anvendes på fx snedkerværkstedet, i køkkenet eller i itundervisningen. Eksempelvis kan eleverne bygge et fuglehus og i dette arbejde inddrage faglige elementer som geometri, opmåling, størrelsesforhold. Den praktiske forankring af den teoretiske læring er et vigtigt element i HKI s pædagogiske arbejde. Individuelle selvstændige opgaver (ISO) 4

6 I timerne med ISO arbejder eleverne individuelt og målrettet med egne opgaver i de fire skolefag med udgangspunkt i egne ønsker og målene fra uddannelsesplanen og med støtte fra underviseren. Idræt, motion og friluftsaktiviteter Idræt Faget idræt udbydes for alle HKI s STU-elever en gang ugentligt. Eleverne kan fx deltage i fitness, svømning, badminton, hockey eller fodbold. Vi benytter idrætsfaciliteterne i Grøndalscentret eller Bellahøj Badet samt andre relevante faciliteter i nærområdet. For de elever, som har svært ved at indgå i fysisk aktivitet, kan der arrangeres raske gåture for at understøtte arbejdet med at integrere fysisk aktivitet i deres hverdag. Dagligt tilbud om motion/bevægelse Derudover har vi daglige tilbud inden for idræt og bevægelse for elever, der har lyst til at bevæge sig. Det kan ligeledes være via gåture eller via motions- og styrketræning i HKI s eget fitnesslokale. Her vejledes eleverne af HKI s fysioterapeuter, der sammen med eleven kan tilrettelægge et individuelt og realistisk styrke- og træningsprogram, der desuden kan understøtte elevens eventuelle behandlingsplan. Cykler HKI har cykler, der anvendes til transport og træning, enten til cykelture, for at komme omkring i byen og som alternativ til selvstændig offentlig transport. STU-turnering HKI har siden 2010 været initiativtager til en årlig motionsturnering, HKI Cup, hvor elever fra flere af kommunens øvrige STU-tilbud inviteres til en turnering, hvor motion, socialt netværk og ungdomsliv er omdrejningspunktet. Til HKI Cup dyster eleverne på hold mod hinanden inden for forskellige sportsgrene, fx fodbold, høvdingebold eller bowling. Sidste gang turneringen blev afholdt, deltog ca. 120 elever fra forskellige STU-tilbud og ca. halvdelen af HKI s egne STU-elever. Praktisk værkstedsundervisning samt interne og eksterne praktikker For at forberede elever, der ikke umiddelbart er klar til ekstern praktik med det samme, benytter vi vores mange interne værksteder, som er samlet i et internt virksomhedscenter. Den praktiske undervisning bidrager således til at give specifikke kompetencer, som eleven kan bruge konkret i mødet med den virkelige verden. Men ikke mindst skaber det tryghed og et større overskud for eleven til at fokusere, fordi vedkommende ikke skal lære det hele på en gang ude i virkeligheden. HKI s praktiketablering typisk i en fire-trins raket, hvor eleven gradvist udfordres og trænes i konfrontationen med den virkelige verden. Fire-trins raketten består af: 1) Virksomhedsforlagt undervisning på et eller flere af HKI s interne værksteder, 2) intern praktik på et eller flere af HKI s værksteder, 3) virksomhedsforlagt undervisning i en ekstern virksomhed, 4) ekstern praktik i en virksomhed, hvor eleven er på egen hånd. Hvis eleven er klar til at springe et eller flere trin over, tages der højde for det. 5

7 HKI s værksteder HKI har et internt virksomhedscenter med en række værksteder, som tilbyder et virkelighedsnært miljø, idet flere værksteder er ordreproducerende og godkendt som praktiksteder til ordinære uddannelser. Der er således også tilknyttet lærlinge i uddannelse på flere af værkstederne. HKI s værksteder beskrives kort nedenfor. Snedkerværkstedet Snedkerværkstedet producerer mange forskellige møbelsnedkerprodukter for eksterne kunder, som designes af hhv. eksterne designere og HKI s to egne uddannede møbelsnedkere. Hertil kommer en nystartet serieproduktion af firmagaver. Således har eleverne mulighed for at være med fra udvikling af en prototype til endelig præsentation og produktion af et produkt. Værkstedet har en række moderne snedkermaskiner til rådighed, herunder CNC-maskiner, så eleverne også kan prøve at arbejde med programmering og dermed få et visuelt design til at blive til virkelighed. På værkstedet har man flere lærlinge tilknyttet, som uddanner sig til møbelsnedkere. Værkstedet kan understøtte elevens afklaring mod en fremtidig erhvervsretning inden for snedker/tømrerfaget og inden for design og produktion generelt. Cykelværksted Værkstedet er et center for specialcykler med tilhørende cykelbutik, hvor man arbejder med klargøring og montage af nye cykler, istandsættelse af brugte cykler, reparation af cykler samt salg af cykler. Eleverne kan således deltage i alt fra enkle opgaver inden for cykelmontage/reparation/istandsættelse til salg af cykler. Herudover er deltagelse i den daglige drift, inkl. oprydning og rengøring, gode opgaver ift. læring om samarbejde, struktur og planlægning. Værkstedet har en uddannet cykelmekaniker, der er tidligere underviser fra EUD på TEC. Værkstedet uddanner også lærlinge til cykelmontør og cykelmekaniker. Metalværksted På Metalværkstedet produceres der reservedele for fx off-shore, vindmølle- og medicinalindustrien. Her er mange varierede produktionsopgaver, herunder mulighed for at arbejde med CNC-maskiner og programmering i CadCam. Således har eleverne mulighed for at være med fra udvikling af en prototype til endelig præsentation og produktion af et produkt. Værkstedet uddanner lærlinge inden for retninger som CNC teknikker/assistent, industritekniker og værktøjsmager og kan således bidrage til afklaring mod en fremtidig erhvervsretning inden for disse områder eller som ufaglært arbejdsmand. På værkstedet er ansat en industritekniker og en værktøjsmager. Finmekanisk værksted En afskærmet del af Metalværkstedet har en finmekanisk afdeling, hvor man arbejder med finere produktionsopgaver inden for metalfaget. Hertil kommer mulighed for at lave en robot eller andre tekniske opgaver. På værkstedet er ansat en medarbejder uddannet inden for metalbranchen. Kantine / køkken På værkstedet produceres der dagligt mad til mere end 200 borgere, elever, lærlinge, medarbejdere og eksterne samarbejdspartnere. Kantinen står ligeledes for HKI s interne mødeservicering og take-away ordning, ligesom der også er opgaver inden for opvask og rengøring af produktionskøkkenet samt kundebetjening og betjening af kassen. 6

8 I kantinen arbejder medarbejdere med uddannelsesbaggrund som hhv. kok og husholdnings- og ernæringsøkonom. Der er tilknyttet lærlinge til køkkenet/kantinen, som uddanner sig til catere. Kantinen er således et godt værksted og praktiksted, der giver eleverne mulighed for at afprøve forskellige erhvervsretninger, herunder cater, kok, tjener, bager/konditor samt ufaglærte jobs som fx opvasker eller inden for rengøring. Kontor- og It-Centret Værkstedet arbejder med grundlæggende kontor- og administrationsopgaver, hvor de gængse itprogrammer fra Officepakken anvendes og trænes. Derudover står værkstedet for lettere opgaver som kopiering og postomdeling. Kontor- og It-Centret er ligeledes tilknyttet HKI s sekretariat og administration, der uddanner elever inden for kontorservice- og kontorassistentområdet. Det betyder, at et praktikforløb på værkstedet kan bestå af mange forskellige opgavetyper af forskellig sværhedsgrad, så kan tilpasses elevernes individuelle kompetencer og interesser. På værkstedet er tilknyttet en certificeret it-instruktør, som bl.a. underviser i pc-kørekort og Børsens Academy. Dette beskrives nærmere senere. Grafisk værksted På det grafiske værksted har eleverne mulighed for at kombinere deres it-interesse med grafisk opsætning. Eleverne kan her tilegne sig kompetencer inden for arbejdet med grafiske udtryk og æstetik via de itgrafiske programmer InDesign, Photoshop og Illustrator. Dette foregår ved supervision fra værkstedets uddannede grafiker. Eleverne starter med specifikke opgaver for at lære programmerne at kende, hvorefter de får målrettede opgaver eller kan arbejde med egne fremstillinger/produktioner. Det er desuden muligt at indgå i produktionen af de grafiske materialer, som værkstedet layouter og producerer til eksterne virksomheder. Værkstedet kan bidrage til at afklare eleverne mod den grafiske branche, fx skiltemaling, grafisk design og multimediedesign. Kunstneriet På værkstedet arbejdes der med fremstilling af kunst og billeder samt smykkeproduktion. Hertil kommer produktion af genstande til det offentlige rum. Produktionerne udstilles løbende på forskellige udstillinger i København og omegn, hvor de borgere, der er tilknyttet værkstedet, er med til at planlægge udstillingerne samt deltager i det omfang, de er i stand til. Værkstedets målgruppe er primært psykisk sårbare/sindslidende. Der er knyttet en uddannet billedkunstner til værkstedet samt en Erhvervs-PhD-studerende, der forsker i, om kunst har en sundhedsfremmende effekt for folk med sindslidelse. Kreativt-/multiværksted På det kreative multiværksted kan der arbejdes meget alsidigt inden for fremstilling af kreative produkter, fx inden for syning, tegning, collager og billedmaling. For elever med interesse for design kan værkstedet også være en god ramme for kompetenceløft og læring samt understøtte afklaring mod kreative brancher. Medarbejderen på værkstedet er konstruktør og modelsyer. 7

9 Mediatek- og biblioteksværksted STU ens eget mediatek og biblioteksværksted fungerer som et træningsværksted for eleverne, inden de skal ud i eksterne praktiker inden for bl.a. biblioteksområdet. Eleverne oplæres og sørger for registrering, katalogisering, trimning, indtastning i database og udlån til elever og medarbejdere. Kartonnagefabrikken Kartonnagefabrikken producerer papemballage for en række virksomheder. På fabrikken arbejdes der med hele produktionen, fra vi modtager pappet til det færdige produkt. Der stanses på baggrund af specialdesignede forme ud fra kundens ønsker, hvorefter emballagen skæres og samles. Alt på værkstedet foregår på en særlig maskinpark. På Kartonnagefabrikken arbejder flere medarbejdere på særlige vilkår, og produktionen styres af en maskinarbejder og en værkstedsassistent. Pakkeriet Pakkeriet udfører mange forskellige pakke- og montageopgaver for eksterne virksomheder. Værkstedet er roligt og har en struktureret ramme og er særligt velegnet til meget sårbare borgere/elever med behov for forudsigelighed og/eller ikke for hård fysisk aktivitet. Transport- og serviceafdeling Serviceafdelingen tager del i HKI s daglige drift og hjælper med simple vedligeholdelsesopgaver, herunder opfyldning, udskiftning af pærer og andre ejendomsservice funktioner. Til værkstedet er der ligeledes en transportenhed med hhv. en lastbil, varebil, personbil samt truck, der henter og bringer varer fra HKI s værksteder. Praktisk værkstedsundervisning Den praktiske værkstedsundervisning kan anvendes til at understøtte den faglige, personlige og sociale indlæring, herunder bo-undervisningen. Værkstedsundervisningen er ofte henlagt til at foregå på vores interne værksteder. Eksempelvis vil den praktiske undervisning i matematik kunne være at bygge en sæbekassebil. Det kan også være serviceopgaver, undervisning i, hvordan man maler et værelse, samling af IKEA møbler eller bagning i køkkenet. Sideløbende med de øvrige faglige tilbud kan eleven tilbydes forløb, hvor det praktiske arbejde kombineres med faglig læring. Der kan tilbydes flere former for praktisk værkstedsundervisning: Intern virksomhedsforlagt undervisning Undervisningen foregår ved, at en STU-underviser deltager i den praktiske værkstedsundervisning sammen med en gruppe elever. Gruppen vejledes og undervises af fagligt uddannet personale på værkstedet, fx en snedker eller en cykelmekaniker. Virksomhedsforlagt undervisning sikrer, at eleven gradvist bliver fortrolig med værkstedet og opgaverne. Der arbejdes med indlæring af sociale spilleregler, og eleverne trænes gradvist i at lære at indgå i en arbejdssituation på en arbejdsplads. Individuel praktisk værkstedundervisning Her kan eleven målrette sin faglige identitet samt udvikle kompetencer inden for et håndværksfag. Det er en grundtanke i HKI s STU, at elevens værkstedsforløb efterfølgende suppleres med praktikophold hos én eller flere relevante virksomheder, og at der herved trænes i at overføre indlærte faglige og sociale kompetencer til den virkelige verden. 8

10 Den praktiske værkstedsundervisning styrker også elevens kompetencer i forhold til, hvordan man indgår som kollega på en arbejdsplads, fx trænes der i skrevne og uskrevne regler omkring social omgang. HKI har erfaring med, at mange elever ikke har et klart og realistisk billede af, hvilken erhvervsfaglig retning de kan vælge. Den praktiske værkstedsundervisning har derfor også et afklarende element, fordi den over tid giver eleven et erfaringsgrundlag til at vælge til og fra. Afklaringen giver ligeledes mulighed for at identificere ressourcer og potentialer hos den enkelte elev og på baggrund af dette udvikle kompetencer til brug i ungdoms- og voksenlivet samt i evt. videre uddannelse og beskæftigelse. Kompetencekort I den praktiske værkstedsundervisning arbejdes der med at styrke elevernes kompetencer. I den forbindelse anvender HKI såkaldte kompetencekort i den interne praktik. Ved at anvende kompetencekort understøttes det praktiske arbejde på værkstederne, opkvalificeringen og elevernes udviklingsmål i forhold til de individuelle uddannelsesplaner for at skabe progression. Kompetencekortene kan niveauvurdere elevens kompetencer inden for et givent område og identificere, hvor der skal sættes ind med læring og udvikling. Fordelene ved kompetencekort er, at de dækker over en række afgrænsede områder (delmål/kompetencer), fx opvasken i køkken/kantine og ikke alle funktioner i køkkenet. Derved synliggøres også de små udviklingsskridt. Det grønne område/grønt værksted Det grønne område er en vigtig del af HKI s STU-tilbud, hvor vi inddrager det på mange forskellige måder. Både teoretisk og praktik og både i nærmiljøet og uden for byen. Vores arbejde med det grønne område har flere formål. Et formål, der vedrører helbred og velvære, et alment dannende formål, og endeligt har det et erhvervsrettet formål. Grønt fokus i undervisningen I undervisningen har vi fokus på, at eleverne øger deres bevidsthed og opnår redskaber til at føre en grøn livsstil. Den teoretiske del indgår som et emne i samfundsfag. I den årlige emneuge kan emner om fx kildesortering, transport og forbrug af energi og øvrige ressourcer, herunder mad og emballage, indgå som projektorienterede og praktisk undervisning, hvor eleverne tager initiativ til og ansvar for intern kildesortering på STU en. Grøn projektorientering HKI er geografisk beliggende i Kbh. NV. og er blevet repræsenteret i formandskabet for Københavns Kommunes områdefornyelse, der gennemføres i samarbejde med Ministeriet for By og Land. Områdefornyelsen har hovedfokus på det grønne område, hvilket betyder, at der allerede er etableret samarbejder og afsat midler til at styrke HKI s grønne indsatser herigennem. Grønne projekter/projekt By-bier Fra foråret 2014 igangsætter HKI bl.a. et projektforløb for STU-eleverne, der giver dem mulighed for at være med fra jord til bord. De bliver undervist og uddannet i håndtering af bier, honningproduktion og salg fra egne bybier. Projektet foregår i et samarbejde med den socialøkonomiske virksomhed Københavns Bybier og områdefornyelsen, udover HKI nu også har inddraget Københavns Kommunes STU-tilbud CSV. Det tætte samarbejde med andre STU-tilbud betyder desuden, at STU-eleverne får mulighed for at danne netværk med elever fra andre STU-tilbud. Praktik hos Amager Skovhjælpere 9

11 Til virksomhedsforlagt undervisning og kortere eller længerevarende praktikker inden for det grønne område benytter vi os af vores underleverandør, Amager Skovhjælpere, som holder til ved Friluftshuset på Vestamagers Naturcenter. Amager Skovhjælpere er en rummelig socialøkonomisk arbejdsplads for mennesker med funktionsnedsættelse og særlige behov. Hos Amager Skovhjælpere kan eleverne bl.a. stå for følgende opgaver: Naturcentret Renholdelse af udendørsarealerne omkring centret Drift af affaldsplads, hvor publikum affaldssorterer Brændehåndtering, beskæring af træer og buske Rense tagrender og stå for små reparationer af bygninger Naturvejledningen/undervisning Skovhjælperne assisterer naturvejlederne Skovhjælperne assisterer ved opbygning af udstillinger Naturskolerne arrangerer vejledningsture for Skovhjælperne Arealerne Skovhjælperne inddrages i lettere forvaltningsopgaver og kan assistere skovløberne med: Tilsyn med dyr og indhegninger Tilsyn og småreparationer af publikums faciliteter (bålhuse, fugleskjul mm.) Lettere skovarbejde Praktik på Hellios (HKI Nordsjælland) HKI samarbejder med Hellios, der fysisk ligger Gurre ved Helsinge i Nordsjælland i. Hellios ligger lige ved en skov og mose og består af et naturområde på 8 ha med ride-faciliteter, en stor have og en køkkenhave. Hos Hellios er der heste, katte, en hund, kaniner og høns og kaniner. For elever, hvori det grønne område indgår i deres uddannelsesplan, tilbyder HKI mulighed for kortvarige praktikforløb på op til 14 dages varighed i Nordsjælland, hvor HKI i øvrigt har en STU-uddannelse, der ligger som en del af Hellios. HKI står for elevernes transport til/fra praktikken. På Hellios har eleverne mulighed for at indgå i et praktikforløb inden for gartneri og områdepleje eller i et forløb med fokus på heste, herunder pasning af heste og ridning. Praktikforløb med heste Vi har 18 heste på Hellios, som bliver anvendt til forskellige formål, fx til at give ansvar for pasning, rideterapi, handicapridning, ture og som kæledyr. Vi har erfaring med, at arbejdet og samværet med heste kan være et godt redskab, når vi arbejder med elevernes personlige udvikling og kompetencer. Især elever med funktionsnedsættelser og særlig følsomhed kan hjælpes til bedre trivsel. Her oplever vi, at relationen og samværet mellem hest og menneske, under guidning af trænet instruktør, kan give eleven bedre kontakt til sig selv og andre, bedre koncentrationsevne, indlæringsevne og generelt er stimulerende for udvikling. For andre elever er det at være omkring heste en drøm, en stor interesse eller et erhvervsrettet ønske. Fælles for alle er, at de opnår en relation med hesten og forpligter sig til opgaven med pasning/fodring. Undervisningen er både praktisk og teoretisk og indeholder: 10

12 Personligt lederskab og grænser - hvor går min grænse, og hvor går andres? Kropssprog - tone op og ned for kropssprog At tage ansvar, selvdisciplin og mødestabilitet Arbejde konkret med de personlige udfordringer, finde frem til og styrke ressourcerne hos den enkelte Arbejde med selvværd og selvtillid Arbejde med målrettethed og vedholdenhed Rideteori og teknikker grundridning og sikkerhed Gangarte dressur og turridning De praktiske rutiner, som også er en vigtig del forløbet, består af: Staldarbejde, muge, feje, fodre, lukke heste ud/ind Vedligeholdelse af folde og udstyr Pasning af heste, strigle, rense hove mm. Aftaler med smed, dyrlæge mm. Træning af heste fra jorden Ridning Mad til mennesker/køkken I HKI s STU arbejder vi med mad på to niveauer. Dels i forhold mestring af eget liv og dels med et erhvervsrettet fokus. Vi arbejder både teoretisk og praktisk med mad, måltider og madkultur som et centralt element i hverdagen, fordi mad og måltider ofte fungerer som et samlingspunkt og en social ramme. Det gør området til et vigtigt pædagogisk værktøj, hvor socialt samvær, spilleregler for måltidet samt samarbejdsevner er nogle af de læringselementer, der er i fokus. Inddragelse af mad og køkken i bo-undervisningen I bo-undervisningen arbejder vi med mad i en praktisk og i en hjemkundskabsteoretisk kontekst. Vi underviser og er i dialog med eleverne om samspillet mellem natur, samfund og kultur samt elementer som etik, æstetik, handlemuligheder, sundhed og kvalitet, herunder økologi og bæredygtighed. Hertil kommer hjemkundskabsfagets kerneområder som madlavning, måltider, kost, levnedsmidler, hygiejne og forbrug. I undervisningen og den praktiske træning indgår også indkøb, matematik, fx madbudget og omregninger samt dansk (læse en opskrift). Der arbejdes i perioder tematiseret med fx studentermad, mad til gæster og sund kost. Vi støtter eleverne i at indarbejde rutiner i forhold til at spise morgenmad og frokost. For elever, der ikke altid når morgenmaden eller frokosten, er der mulighed for at få et let morgen- eller frokostmåltid, da det ikke må være en forhindring for god indlæring. Intern praktik i produktionskøkken Derudover anvender vi HKI s interne køkken/kantineværksted - et stort produktionskøkken med daglig madproduktion til mere end 200 mennesker - til praktik i form af intern virksomhedsforlagt praktisk undervisning eller selvstændig individuel praktik. Køkkenet er særligt velegnet til disse formål, fordi arbejdsopgaverne er alsidige og kan udfordre på mange forskellige niveauer I køkkenet indgår eleverne 11

13 således i den daglige opgaveløsning, som består af madproduktion, madsalg og kundebetjening, rengøring, opvask og opdækning/afrydning ved møder og arrangementer. Ekstern praktik inden for mad/køkken De grundlæggende kompetencer, som eleverne får i forbindelse med bo-undervisning og intern praktik, fungerer som afsæt til eksterne praktikker. Her indgår eleverne i virksomhedens madfremstilling, enten i små grupper ved virksomhedsforlagt undervisning eller individuelt i en rigtig praktik. Kreative aktiviteter indenfor design, musik og produktion Vi anvender primært vores kreative aktiviteter som motivationsfaktor for elever med kreative interesser og for elever med mange nederlag i bagagen fra deres skoletid, som har brug for nogle succesoplevelser. Interessefag Hver uge tilbyder vi en række interessefag til alle elever. Det er eleverne, der fire gange årligt kommer med forslag til hvilke aktiviteter, der skal tilbydes undervisning og socialt fællesskab i. Her ønsker og vælger mange elever kreative aktiviteter, fx musik, guitarspil, modelbyg, billedkunst eller Manga tegning. STUdieblad På STU-uddannelsen skiftes eleverne til at skrive historier til studiebladet, hvor de deltager i produktion af tekst, billeder, den grafiske opsætning og tryk. Arbejdet giver eleverne erfaring med journalistisk arbejde, det træner deres faglige færdigherder og samarbejdsevner samt giver dem en succesoplevelse ved at se resultatet af eget arbejde. Teater En gang årligt arbejder en gruppe elever med opsætning af en juleteaterforestilling, der spilles for de øvrige elever. Tilbuddet anvendes primært af elever med interesse for teater og skuespil, hvor de kan være med i trygge rammer og samtidig få indblik i den meget komplekse opgave, som opsætning af en forestilling er. Her er eleverne med til alt fra udarbejdelse af manuskript og drejebog, opsætning af lys og lyd, udarbejdelse af kostumer, sceneopsætning, sminke mm. Intern praktik inden for design og produktion For elever med interesse for kreative aktiviteter inden for design og produktion har vi flere værksteder, som kan anvendes til dette formål i form af praktisk værkstedsundervisning, som intern virksomhedsforlagt undervisning og til interne praktikker. Her kan eleverne være med til at udvikle, designe og producere forskellige produkter afhængig af interesse, så de på nærmeste hold kan opleve, hvordan processen foregår fra ide til færdigt produkt. Af interne værksteder til kreative aktiviteter har vi: Det Kreative Multiværksted Grafisk værksted Kunstneriet Snedkerværkstedet Metalværkstedet Kartonnagefabrikken Ekstern praktik inden for design og produktion 12

14 Eleverne kan ligeledes komme i eksterne praktikker inden for design og produktion, hvor de udover den faglige opkvalificering og mulighed for at snuse til de konkrete opgaver, kan opleve, hvordan en given branche fungerer i den virkelige verden. Sundhed og pædagogik Arbejdet med sundhed og pædagogik foregår på to niveauer. Vi tilbyder både undervisning målrettet elevens eget liv, hvor sundhed er i fokus i forhold til bo-undervisning, mad og bevægelse, hvorved sundhedsperspektivet inddrages i elevernes hverdag. Og vi har et erhvervsrettet fokus for elever med interesse for og udviklingspotentiale til at arbejde indenfor sundhed eller pædagogik. Håndtering af eventuelt misbrug Der kan være elever, der ryger, eller hvor der ved uddannelsesstart eller undervejs identificeres et misbrug. For at bidrage til elevens sundhed og trivsel tilbydes der rygestopkurser. Til elever med misbrug tales der om dette ved de individuelle samtaler og lægges en plan for behandling via misbrugscenter, hvor der også sikres koordination med evt. andre igangværende indsatser. Socialfaglig undervisning Vores undervisning giver eleven viden og kompetencer forud for praktikker inden for sundhed og pædagogik. I de personlige og sociale undervisningsfag underviser vi fx i kommunikation og psykologi/pædagogik. Undervisningen bidrager til at klæde eleven på til at omgås andre mennesker, som er personlige kompetencer, der kan anvendes både i praktikker, fx i arbejdet på en daginstitution, og i privat sammenhæng. Virksomhedsforlagt undervisning For at understøtte elevernes individuelle ønsker kan vi tilbyde virksomhedsforlagt undervisning i fx en daginstitution eller inden for sundhedsområdet, herunder social- og sundhedshjælper/assistent faget. HKI har bl.a. samarbejde med virksomheder, hvor en underviser og et antal elever varetager en række opgaver, fx pædagogiske opgaver, service, køkken mm. Forløbet kan understøtte afklaringen af elevens kompetencer og interesser. Individuelle praktikker Via vores brede virksomhedsnetværk kan der etableres individuelle praktikker inden for sundhed og pædagogik. Praktikkerne tilrettelægges, så de matcher elevens funktions- og kompetenceniveau. Her har vi fokus på at finde et rummeligt praktiksted, der desuden har opgavetyper, som motiverer eleven. It I HKI s STU er it et højt prioriteret og fagligt meget velkvalificeret område samt et omdrejningspunkt i hele undervisningen. Vi tilbyder derfor forskellige former for it-undervisning og på forskellige niveauer afhængig af den enkelte elevs kompetencer og interesser. Således tilbyder vi dels undervisning for alle elever i de gængse it-programmer på vores Kontor- og It- Center, hvor formålet er at give eleverne it-kompetencer på brugerniveau, så de bliver fortrolige med itredskaber både i studie- og arbejdssammenhæng, privat og i forhold til offentlige myndigheder. Det understøtter elevernes selvstændighed og mestring af voksenliv og forebygger marginalisering og eksklusion fra det øvrige samfund, dvs. medvirker til det aktive medborgerskab. 13

15 Nedenfor beskrives de undervisningstilbud inden for it, vi har for alle elever uanset elevernes faglige itniveau. It-undervisning på HKI s Kontor- og It-Center Afhængig af elevens uddannelsesplan tilbyder vi it-undervisning inden for forskellige områder og på mange niveauer. Lige fra et tænd-sluk kursus for elever med begrænset kendskab til it til et fuldt pc-kørekort for andre. Undervisningen foregår på HKI s Kontor- og It-Center i et større undervisningsmiljø præget af høj faglighed, som forestås af it-instruktører. Kurser og certifikater Vi underviser eleverne i grundlæggende it og tilbyder kurser og certifikater inden for pc-kørekort og Børsens Academy. Læs mere om alle kompetencebeviser under punktet Interne og eksterne kompetencegivende kurser. Mediatek og pc-cafe I STUen har vi vores eget mediatek, hvor eleverne står for ind- og udlån af materialer og indtastninger i vores biblioteksdatabase. I mediateket kan eleverne låne bøger, film, spil, ipods og ipads. Mediateket anvendes til undervisning og som pausested, fordi der er områder med ro. Vores pc-cafe anvendes ligeledes den skolefaglige undervisning og til interessefag, hvor eleverne fx kan spille netværksspil. ilife Vi har stort fokus på ilife, som handler om at kunne begå sig på internettet, fx på borger.dk og netbank, anvende NemID, søge på internettet samt anvende mailprogram. Ligeledes har vi fokus på de sociale medier, og hvordan man anvender dem hensigtsmæssigt. Hertil kommer træning i anvendelse af forskellige it-platforme og udstyr, herunder ipads og smartphones. It-programmer i undervisningen Vi anvender it-programmer i undervisningen og i den praktiske træning, der kan hjælp i forhold til den enkelte elevs funktionsnedsættelse i form af kompenserende it-redskaber, fx ordblindeprogrammer, visualisering, redskaber til organisering og planlægning. It-teknologi I undervisningen inddrager vi den nyeste teknologi inden for IA tavler, pc er og ipads. Derudover har eleverne adgang til bærbare computere i undervisningen, og i pauserne kan de benytte stationære computere samt ipads. I hele STUen er der adgang til gratis trådløst netværk for alle elever. Intern praktik Eleverne har mulighed for at anvende HKI s Kontor- og It-Center som internt praktiksted, hvor de under supervision kan arbejde med it og kontoropgaver eller grafiske programmer og design. Virksomhedsforlagt undervisning / praktik Vi har god erfaring med at inddrage eksterne virksomheder i undervisningen og arbejder løbende med at etablere partnerskabsaftaler og relevante opgaver til vores elever. Formålet er at gøre opgaverne virkelighedsnære, relevante samt give dem mening, ved at de skal bruges i virkeligheden. Derved styrkes elevernes selvværd. Ekstern praktik inden for it og medier 14

16 Via vores virksomhedsnetværk inden for it-virksomheder samt andre virksomheder, der har praktikpladser inden for it eller andre relevante opgavetyper, fx grafisk design, filmproduktion, DVD-butikker, produktion eller salg af spil, kan vi tilrettelægge individuelle praktikker. Kompetencegivende kurser HKI s STU er kendetegnet ved at have et meget erhvervsrettet fokus med kompetenceløft af eleverne for øje. Det er derfor en helt naturlig del af vores tilgang i STU-uddannelsen, at vi altid indtænker muligheder for at understøtte elevens uddannelse og udvikling med kompetencegivende kurser. Det er vigtigt, at eleverne får reelle kompetencer og dokumentation for deres opkvalificering i deres videre vej ud i arbejdslivet. Derudover styrker det elevernes selvfølelse og motivation at blive evalueret og få papir på det, de kan. Især i forhold til elever, hvor progressionen sker i små skridt, kan dokumentation af formaliserede (del)kompetencer være vigtig. Tilbuddet om et kompetencegivende forløb tager udgangspunkt i elevens individuelle uddannelsesplan, fordi det er vigtigt, at forløbet giver mening og understøtter den enkelte elevs plan. Pc-kørekort / ICDL Modul 01: Grundlæggende informations teknologi Modul 02: Pc en og dens styresystem Modul 03: Tekstbehandling Modul 04: Regneark Modul 05: Databaser Modul 06: Præsentationsprogrammer Modul 07: Informationsnetværk - Internet Børsens Academy Office introduction (2010 DK/UK, 2007 DK/UK) Access (2007 DK/UK, 2003 DK) Excel (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Outlook (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Power-point (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Word (2010 DK/UK, 2007 DK/UK, 2003 DK) Windows (Windows 7 DK/UK, Windows XP) Lotus Notes (DK/UK) Share-point Soft Skills (blindskrift, hurtiglæsning, personale samtaler, Photoshop, professionelt salg, skriftlig kommunikation, stressstyring) Interne kurser Brandslukning Første hjælps kursus Eksterne kurser Eksterne kurser i samarbejde med eksterne leverandører, fx: Hygiejnebevis (via Hotel og Restaurantskolen) Certifikat til gaffeltruck (via TEC) 15

17 Skolefaglige kompetencegivende kurser Inden for skolefaglige kompetencegivende kurser i eksternt regi tilbyder HKI følgende kurser i samarbejde med Voksenuddannelsescenter Frederiksberg: FVU test i læsning på alle fire niveauer FVU i test matematik i begge niveauer AVU undervisning og afsluttende prøve i dansk (FA) AVU undervisning og afsluttende prøve i matematik (FA) HF enkeltfag Internt kompetencebevis fra HKI s værksteder Når eleven er tilknyttet et forløb på et af HKI s værksteder, arbejder vedkommende med at lære basiskompetencer i tilknytning til det enkelte værksteds fagområde og vurderes i forhold til de kompetencer, der kræves af en nyudlært ordinær lærling. Elevens opnåede kompetencer dokumenteres i et kompetencebevis/kort fra værkstedet efter endt praktik og indgår i uddannelsens samlede kompetencepapir. Grønne certifikater Natur- og landsskabspleje, fx hegnopsætning/nedtagning eller arbejde med motorsav/ kædesav Publikum og service, fx udlejning af friluftsudstyr eller håndtering af kasse og Dankort Lastbil med monteret kran, fx start af bil/kran, støtteben/ underlags stabilitet eller sikkerhed Havetraktor, fx driftsfunktioner eller opkørsel på trailer Håndværk og værktøj, fx brug af el-kædesav eller skruemaskine Dyrehold, fx hestepleje eller fårpleje Arbejdsliv og arbejdspladskultur, fx stabilt fremmøde, medbringer frokost eller forstår/accepterer arbejdspladskultur Kompetencebevis i Horsemanship For elever, der har længere praktikforløb hos HKI s underleverandør Nordic Park, er der mulighed for at erhverve et certifikat i Horsemanship. Her er indholdet: Opnå tryghed/kendskab til hestene, herunder kropsbevidsthed Faste rutiner i arbejdet med hestene indarbejdes Der arbejdes med sikkerhed og mødedisciplin Selvværd og selvtillid - det personlige lederskab og rideteori Lederskab, integritet og samarbejde, relationen til hesten Målrettet træning med individuelle mål, ridning og evaluering af den enkelte og gruppen og de faglige og personlige mål Beviser og certifikater på erhvervede kompetencer anvendes til at styrke identitet og selvværd hos alle elever i målgruppen og vil fremadrettet kunne anvendes som dokumentation for det, de kan, og synliggøre, at de godt kan gennemføre et kursusforløb, en test eller en eksamen på ordinært niveau. Andre undervisningstilbud i stup HKI s STU indeholder derudover en række andre undervisningstilbud, som dels fungerer som motivationsfremmende elementer i uddannelsen, dels understøtter fællesskabet blandt eleverne, dels giver konkrete redskaber til et selvstændigt liv og dels understøtter den erhvervsrettede indsats. 16

18 Netværk og kammeratskaber Her får eleverne redskaber til at kunne indgå i netværk samt til, hvordan man kan fastholde venskaber. Undervisningen tager udgangspunkt i bl.a. oplæg om venskaber, kortlægning af elevernes eget netværk, snak om, hvad de mangler som en del af deres sociale liv, lave plancher eller skrive hvad eleverne kan lide at lave i deres fritid, lave en plan for, hvordan eleverne kommer til at lave mere af det, de godt kan lide, arrangere fritidsaktiviteter som en del af undervisningen, træning i smalltalk mm. Seksualundervisning Der tilbydes undervisning i temaer om kærester, seksualitet og parforhold, da de fleste elever pga. senmodning bliver optaget af emnet undervejs i deres STU-uddannelse. Det medfører akutte behov for viden, strategier, råd og vejledning. Undervisningen er målrettet drenge, piger eller som fællesundervisning i mindre grupper. Indholdet kan være at lære egne seksuelle grænser og behov at kende, at være/blive realistisk i forhold til, hvad samliv med en partner er og blive mere bevidst om, hvordan rollen som voksen kvinde eller mand kan udfyldes. HKI s STU deltager i den forbindelse hvert år i den landsdækkende kampagne Uge sex. Relationer, tanker og følelser Eleverne får træning i at udtrykke følelser og behov og til at registrere indre sansninger, herunder: Hvad fortæller vores indre sansninger os? Tanker hvordan påvirker vores tanker os? Hvad signalerer vi med vores kropssprog? Hvordan kan man aflæse andres følelser? Hvad er personlighed og hvem er du? Relationer hvilke fællesskaber indgår du i? Selvtransport I HKIs STU arbejder vi målrettet med at støtte eleverne til at kunne transportere sig selvstændigt, da det giver frihed og mulighed for at opbygge og fastholde netværk og ofte er en forudsætning, hvis eleven skal videre i uddannelse eller beskæftigelse. For de elever, der endnu ikke kan navigere på egen hånd, tilbyder vi transporttræning i form af træning af offentlig transport, inkl. brug af Rejseplanen.dk, og cykeltræning. Interessefag De interessebårne undervisningstilbud har til formål at understøtte den faglige udvikling, møde eleverne der, hvor de er motiverede og stærke, samt at vise muligheder for fremtidige fritidsaktiviteter. Hver fredag udbyder vi derfor en række fag og aktiviteter, som matcher de unges interesser. Det er vigtigt for eleverne at kunne beskæftige sig med emner, der interesserer dem, og hvor de oplever at være rigtig gode. Interessefag bruges også til at præsentere eleverne for nye aktiviteter, som måske kan blive til en vedvarende interesse. Derudover har interessefag til formål at styrke elevens personlige og sociale kompetencer og netværksdannelse via forskellige aktiviteter. Eleverne er selv med til at ønske hvilke fag og aktiviteter, der skal udbydes i perioder af 8 uger, fx ekstra faglig undervisning i engelsk, dansk, matematik eller lektiecafé eller japansk, fitness, kreativt værksted, fritidshave projekt, go-kart, modelfly, football-manager, fiskeri, lav en film, lær at spil guitar, classic rock, klatring, bowling, rollespil, chokoladeri eller gyserklub. Arbejdsmarkedskendskab 17

19 Vi tilbyder løbende undervisning om arbejdsmarkedsforhold gennem elevens STU-uddannelse. I den første halvdel af uddannelsen præsenterer vi muligheder inden for arbejdsmarkedet, hvilket bl.a. understøtter mulighederne for afklaring. I uddannelsens sidste halvdel inddrager vi erfaringer fra interne og eksterne praktikker, som understøttes af praktikforløb og undervisning i konkrete jobrelaterede elementer, fx udarbejdelse af jobansøgningsmateriale, jobsamtalen (teori og rollespil), virksomhedsorganisering, uddannelsesmuligheder, det danske arbejdsmarked og dagpengesystemet. Bo-undervisning Formålet med bo-undervisningen er, eleverne gennem tilrettelagte læringsforløb tilegner sig kompetencer, der gør dem i stand til at agere i deres eget liv. Eleverne skal opnå praktiske færdigheder og få erfaringer og forståelse af egne kompetencer og muligheder i forhold til ADL (almindelig daglig levevis). Undervisningen forbereder eleverne til at tage del i og medansvar for de problemstillinger, der vedrører madproduktion, forbrug i husholdningen samt i relation til kultur, sundhed og livskvalitet samt bæredygtighed. Der undervises i små grupper, som differentieres efter elevernes niveauer. Når det er muligt, inddrages it som et redskab i undervisningen, fx i forbindelse med visuelle opskrifter eller film med anvisninger til madlavning. Faget tænkes bredt og indeholder en vifte af temaer, der udbydes løbende gennem elevens STU-forløb på HKI. Undervisningens temaer omfatter fx hygiejne og rengøring, økonomisk mad, basisvarer, sund mad, fra jord til bord, husholdning, strygning, budget og privatøkonomi, sengeredning eller handyman vi samler møbler, maler, laver el og VVS og andre praktiske elementer. Emneuge En gang årligt afholder vi en emneuge. Temaet skifter fra år til år, men indholdet har altid en almen dannende karakter og kan således indeholde aktiviteter i forhold til fx kulturelle eller historiske emner og oplevelser. Temaet kan også indeholde bevægelsesaktiviteter. Nogle elever har mulighed for at arbejde med produktorienterede projekter, mens andre arbejder med mere praktisk orienterede aktiviteter inden for temaet. Pauser Pauserne er aktive og strukturerede i STU en, da pauserne, udover at give en pause og et frirum, bliver brugt til at træne elevernes sociale kompetencer. Derfor foregår der i pauserne forskellige tilrettelagte aktiviteter. For at være sikre på, at eleverne ved, hvilke pauseaktiviteter der bliver tilbudt, visualiseres aktiviteterne, og de elever, der har behov for en styrende ramme for pausen, kan få det. HKI s STU er indrettet med mange mindre lokaler, pauseområder samt hygge- og stillekroge, så der altid er en ramme, der matcher den enkelte elevs behov. Pauseaktiviteterne kan fx være bordtennis, playstation/wii, spille på guitar eller keyboard, tid på internettet, youtube klip på en IA-tavle, en gåtur, bræt- og kortspil, bordfodbold, læsning eller kreative aktiviteter. Frokost Eleverne kan spise deres frokost i HKI s kantine, hvor der dagligt sælges kold mad, salat eller varme retter. Eleverne kan ligeledes medbringe deres egen mad og spise den i kantinen eller i STU ens eget køkken. I frokosten er der altid mindst et par undervisere omkring eleverne for at kunne støtte elever med behov for det til at opretholde en social ramme omkring måltidet. For de elever, der ikke fik husket deres madpakke, er der mulighed for at tage brød og pålæg i køleskabet. Ekskursioner 18

20 Vi anvender hyppigt ture og ekskursioner som et redskab til understøttelse af undervisningens faglige indhold og målene om at præsentere eleverne for de muligheder, der er i deres nærmeste og regionale omverden. Derfor er der ekskursioner ca. en gang ugentligt for forskellige grupper elever, fx til Arken, Den blå planet, Eksperimentariet eller til Lego på vores studietur, jf. afsnittet nedenfor om studieturen. STUdietur Alle elever tilbydes at deltage i en årlig fondsfinansieret studietur, som understøtter undervisningen og lovgivningens overordnede formål med uddannelsen. Eleverne skal på turen, der foregår i Danmark og har en varighed på op til 4 døgn, opleve fagligt relevante aktiviteter om uddannelse og arbejdsmarked. Turen skal sikre praktisk bo-træning, herunder madlavning, rengøring, indløb, budgetstyring og tøjvask, hvor eleverne er med i så meget af planlægningen som muligt. Yderligere information om tilbuddet Hvis du vil videre mere om stup, herunder tilbuddets opbygning, organisering og muligheder for at tilbyde eleverne individuelle fleksible rammer og fremmøde, så er du velkommen til at kontakte os. Teamkoordinator Pia Johannessen Tlf.: Mail: Leder af STU Thomas Pinndal Tlf.: Mail: Uddannelseschef Karsten Bendix Tlf.: Mail: 19

HKI STU. stup. stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden

HKI STU. stup. stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner stup stup HKI STU i samarbejde med Psykiatrifonden For unge med psykiske vanskeligheder, psykisk syge eller psykisk sårbare, borderline el. lign. HKI STU 2014

Læs mere

HKI STU. BMU - Bibliotek og medier. BMU bibliotek og medier

HKI STU. BMU - Bibliotek og medier. BMU bibliotek og medier HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner BMU - Bibliotek og medier BMU bibliotek og medier For unge med autisme, som har et moderat funktionsniveau eller unge med et særligt behov for solid struktur

Læs mere

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. It uddannelsen

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. It uddannelsen HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner It uddannelsen It-uddannelsen HKI STU i samarbejde med TEC For unge med Autisme Spektrum Forstyrrelser/Asperger Syndrom HKI STU 2014 Indholdsfortegnelse It-uddannelsen...

Læs mere

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. HKI Uddannelsen

HKI STU. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner. HKI Uddannelsen HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner HKI Uddannelsen HKI-uddannelsen For unge med generelle indlæringsvanskeligheder og unge med gennemgribende udviklingsforstyrrelser, fx autisme eller ADHD HKI

Læs mere

HKI STU. It uddannelsen. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner

HKI STU. It uddannelsen. Uddannelse, arbejdsliv og nye venner HKI STU Uddannelse, arbejdsliv og nye venner It uddannelsen It-uddannelsen HKI STU i samarbejde med TEC For unge med Autisme Spektrum Forstyrrelser/Asperger Syndrom HKI STU 2014 [Skriv tekst] Indholdsfortegnelse

Læs mere

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for

STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for STU betyder Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Det er en 3-årig uddannelse, der tilrettelægges helt efter den unges behov og ønsker. Hvis man skal have en STU, skal man henvende

Læs mere

OM LEVUK STU IDRÆT & FRILUFT BO-TRÆNING BOGLIGE FAG TEMAFORLØB STUDIETURE FACILITETER LEVUK STU

OM LEVUK STU IDRÆT & FRILUFT BO-TRÆNING BOGLIGE FAG TEMAFORLØB STUDIETURE FACILITETER LEVUK STU OM LEVUK STU IDRÆT & FRILUFT BO-TRÆNING BOGLIGE FAG TEMAFORLØB STUDIETURE FACILITETER LEVUK STU Idræt og friluft 3-årig særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse målrettet 16-25 årige unge med særlige behov

Læs mere

Undervisningsplan for STU

Undervisningsplan for STU Undervisningsplan for STU Navn: Cpr nr.: Periode : XX Vejleder: Adresse: Postnr.: Tlf.nr : Mail- adresse: Sagsbehandler jobdelen: Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Han ønsker

Læs mere

Uddannelses- og undervisningsplan

Uddannelses- og undervisningsplan STU uddannelsen LivogJob Stubbekøbing afdeling Uddannelses- og undervisningsplan Side 1 Personlig præsentation og netværksdata Navn Cpr. nr. Adresse og by Mobilnr. Mailadresse Særlige forhold Diagnose/handicap

Læs mere

d or livet Læring f StudieNor

d or livet Læring f StudieNor i d Stu d r o N e Læ r livet r o f ing Velkommen til StudieNord StudieNord er et uddannelses- og aktivitetstilbud for dig, som er i alderen 15-26 år. Ønsker du: At kvalificere dig til videre uddannelse

Læs mere

STU Job. 1 Odense-Vestfyn-Brangstrup

STU Job. 1 Odense-Vestfyn-Brangstrup STU Job 1 Odense-Vestfyn-Brangstrup STU-job er en del af den 3-årige Særligt Tilrettelagte Uddannelse (STU) på CSV Odense-Vestfyn-Brangstrup. STU er for unge med særlige behov mellem 16 og 25 år, der

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 STU - Dyr og Landbrug Præsentation af værkstedet STU Landbrug og dyr: På værkstedet Dyr og Landbrug får du mulighed for at arbejde med både dyrepasseropgaver og landbrugsopgaver.

Læs mere

Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU)

Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Formålet med uddannelsen Fra 1. august 2007 er der et lovkrav om at alle kommuner skal tilbyde en ungdomsuddannelse til unge med særlige behov. Uddannelsen

Læs mere

Undervisningsplan for STU

Undervisningsplan for STU Undervisningsplan for STU Navn: Cpr nr.: Periode : XX Vejleder: Adresse: Postnr.: Tlf.nr : Mail- adresse: Sagsbehandler jobdelen: Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Han ønsker

Læs mere

STU Ellemosevej er for unge udviklingshæmmede med et funktionsniveau svarende til førskolealderen og som er i målgruppen til førtidspension.

STU Ellemosevej er for unge udviklingshæmmede med et funktionsniveau svarende til førskolealderen og som er i målgruppen til førtidspension. Uddannelsen STU er en 3 årig ungdomsuddannelse for unge 18-25 årige, der har særlige behov og derfor ikke kan gennemføre en ordinær ungdomsuddannelse. Målet med STU er, at den unge opnår personlige, sociale

Læs mere

STU på Synscenter Refsnæs

STU på Synscenter Refsnæs Parat til fremtiden Kommuner og sagsbehandlere STU på Synscenter Refsnæs For unge blinde eller svagsynede Derfor! STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse Et STU-tilbud med syn på side 3 Formålet

Læs mere

Kildebjerget Tørring. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) med botilbud. Region Midtjylland Center for Børn, Unge og Specialrådgivning

Kildebjerget Tørring. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) med botilbud. Region Midtjylland Center for Børn, Unge og Specialrådgivning Kildebjerget Tørring Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) med botilbud Region Midtjylland Center for Børn, Unge og Specialrådgivning Kildebjerget Tørring 2 KILDEBJERGET TØRRING unges springbræt

Læs mere

Undervisningsplan. Særligt tilrettelagt uddannelse (STU) Bodelen. Navn på den unge. Hverdagsbillede af den unge. for

Undervisningsplan. Særligt tilrettelagt uddannelse (STU) Bodelen. Navn på den unge. Hverdagsbillede af den unge. for Undervisningsplan for Særligt tilrettelagt uddannelse (STU) og Bodelen Hverdagsbillede af den unge Navn på den unge LivogJob, Stubbekøbing Hans Egedesvej 5 4850 Stubbekøbing Tlf. 5444 1705 mail@livogjob.dk

Læs mere

Anorexi-Projektet. Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser

Anorexi-Projektet. Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser Anorexi-Projektet Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser Århus Kommune Socialcenter Centrum Socialforvaltningen Bilag 1, side 1 Beskrivelse af bostøttens indsats i forhold til 6 unge kvinder,

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013. Køkken

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013. Køkken AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens

Læs mere

SERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN - HANDICAP

SERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN - HANDICAP SERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN - HANDICAP Vestmanna Allé 8 9700 Brønderslev Telefon: 5087 5248 Afdelingsleder: Inger Thorup Jensen E-mail: inger.thorup.jensen@99454545.dk Præsentation af tilbuddet: Bostøtten

Læs mere

- En helhedsorienteret STU

- En helhedsorienteret STU BESKÆFTIGELSE MENTORORDNING CAFÉ PRAKTIKKER SAMVÆR FRITIDSLIV VÆRKSTEDER UNDERVISNING - En helhedsorienteret STU ungelivet.dk 1 HVEM ER MÅLGRUPPE TIL UNGELIVET? et er ikke en diagnose, der afgør, hvorvidt

Læs mere

Resultater fra HKI s hjerneskaderehabilitering

Resultater fra HKI s hjerneskaderehabilitering Se dette nyhedsbrev i en browser Resultater fra HKI s hjerneskaderehabilitering Efter to års arbejde inden for hjerneskaderehabilitering og knap 70 gennemførte forløb for borgere med erhvervet hjerneskade

Læs mere

Varde STU-Center -på vej mod resten af dit liv

Varde STU-Center -på vej mod resten af dit liv Varde STU-Center -på vej mod resten af dit liv En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse for unge mellem 16-25 år V a r d e S T U C e n t e r S v a n e h ø j v e j 2 7, G å r d e 6 8 7 0 Ø l g o d T l f.

Læs mere

TILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af

TILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af TILBAGE TIL FREMTIDEN - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af HVAD ER TILBAGE TIL FREMTIDEN? Tilbage til Fremtiden

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens

Læs mere

Recovery Ikast- Brande Kommune

Recovery Ikast- Brande Kommune Recovery Ikast- Brande Kommune Individuelle forløb og gruppeforløb i Socialpsykiatrien I dette hæfte vil man kunne læse om de individuelle forløb og gruppeforløb, der vil kunne tilbydes i socialpsykiatrien

Læs mere

SERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN SOCIALPSYKIATRIEN

SERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN SOCIALPSYKIATRIEN SERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN SOCIALPSYKIATRIEN Vestmanna Allé 9700 Brønderslev Telefon: 5087 5248 Afdelingsleder: Inger Thorup Jensen E-mail: inger.thorup.jensen@99454545.dk Præsentation af tilbuddet:

Læs mere

Projekt I gang Igen et arbejdstræningssted for sårbare unge mellem 16 og 30 år

Projekt I gang Igen et arbejdstræningssted for sårbare unge mellem 16 og 30 år Projekt I gang Igen et arbejdstræningssted for sårbare unge mellem 16 og 30 år Tirsdag den 31. juli 2012 Resumé: UNGNU i Middelfart Kommune træner psykisk og socialt sårbare unge mellem 16 og 30 år til

Læs mere

Avanceret teknisk fotografering

Avanceret teknisk fotografering Avanceret teknisk fotografering Deltageren får indsigt i basiskameraindstillinger, men lærer herefter at arbejde med de fototeknikker, der bruges til de enkelte programmer, herunder panorama-, 360 - og

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,

Læs mere

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER

CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER CHARTER FOR DE DANSKE PRODUKTIONSSKOLER Produktionsskoleforeningen proklamerer hermed følgende tekst som de danske produktionsskolers charter om grundlæggende principper for produktionsskoleformen 1 Forord

Læs mere

ALENE KAN VI NOGET, SAMMEN KAN VI MERE AUTISMECENTER SKIVE

ALENE KAN VI NOGET, SAMMEN KAN VI MERE AUTISMECENTER SKIVE ALENE KAN VI NOGET, SAMMEN KAN VI MERE AUTISMECENTER SKIVE DAGTILBUD H C Ørsteds Vej 1 7800 Skive Tlf: 9915 7225 DØGNTILBUD Bilstrupvej 28 7800 Skive Tlf: 9915 7200 AutismeCenter Skive tilbyder aktivitets-

Læs mere

Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse

Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse STU i Faaborg-Midtfyn Kommune Egeballe 4 5672 Broby Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Formålet med ungdomsuddannelsen er, at den unge opnår personlige, sociale

Læs mere

Storskoven STU

Storskoven STU Storskoven 42 13 15 81 STU SÆRLIGT TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE STU på Storskoven Målet for Storskovens skoles STU forløb er klart: At give den unge en tilknytning til arbejdsmarkedet, og at indgå aktivt

Læs mere

Indholdsbeskrivelse. 1. Projektkoordinator/medarbejder...2. 2. Baggrunden for pilotprojektet...2. 3. Formål...2. 4. Målgruppe...2

Indholdsbeskrivelse. 1. Projektkoordinator/medarbejder...2. 2. Baggrunden for pilotprojektet...2. 3. Formål...2. 4. Målgruppe...2 Indholdsbeskrivelse Indholdsbeskrivelse...1 1. Projektkoordinator/medarbejder...2 2. Baggrunden for pilotprojektet...2 3. Formål...2 4. Målgruppe...2 5. Metode og arbejdsbeskrivelse...3 5.1. Empowerment

Læs mere

Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser

Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser Forberedelse til arbejde/uddannelse: Sociale kompetencer Praktik STU STU er Struer kommunes årige Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse for unge mellem 6 år og

Læs mere

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag

ung til voksen sansestormerne.dk Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag ? Skal du lære at stå på egne ben og klare din egen hverdag Vil du arbejde med mennesker Vil du arbejde med mad ung til voksen - forbereder dig til voksentilværelsen og giver dig hjælp til afklaring af

Læs mere

USB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov

USB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov USB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov Ungdomsuddannelse til unge med behov for særlig støtte Pr. 1. august 2007 er der et lovkrav om, at alle kommuner skal tilbyde en ny ungdomsuddannelse

Læs mere

Overvejelser omkring STU Forløb for XX cpr. XX

Overvejelser omkring STU Forløb for XX cpr. XX Tinnetgaard Bo- og Erhvervsskole d. 15.10.09 Overvejelser omkring STU Forløb for XX cpr. XX Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Dette dels i forhold til hvilket arbejde / beskæftigelse

Læs mere

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis.

Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Vordingborgskolens selvevaluring 2014/2015. Tese: Fokus på Vordingborgskolens indholdsplan optimerer brugen af denne som styringsredskab for den pædagogiske gøremåls-praksis. Def. på gøremål: Ud af huset

Læs mere

STU Greve Målgrupper og takster 2015

STU Greve Målgrupper og takster 2015 STU Greve Målgrupper og takster 2015 Målgrupper, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder

Læs mere

Identitet og venskaber:

Identitet og venskaber: Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller

Læs mere

Projekt Erhvervsafklaring af borgere med en psykisk lidelse

Projekt Erhvervsafklaring af borgere med en psykisk lidelse Projekt Erhvervsafklaring af borgere med en psykisk lidelse Indholdsfortegnelse Hvad tilbyder vi?... Hvem?... Projektets formål og indhold... Aktiviteter... Visitation... Varighed... Værksteder, uddannelser

Læs mere

FleXklassen - indhold

FleXklassen - indhold FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen

Læs mere

STU-TILBUD SÆRLIG TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE

STU-TILBUD SÆRLIG TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE STU-TILBUD SÆRLIG TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE MÅLGRUPPPE? Unge, som ikke er klar til at starte på en ordinær ungdomsuddannelse, kan søge om, at blive optaget på en særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse.

Læs mere

Tilbud på Job og Kompetencecentret fra 1.januar 2014

Tilbud på Job og Kompetencecentret fra 1.januar 2014 Den 20.november 2013 J.nr. 13/4205 Tilbud på Job og Kompetencecentret fra 1.januar 2014 Udviklings- og beskæftigelsesrettede tilbud til alle Indsatserne på Job og Kompetencecentret er målrettet kompetenceafklaring,

Læs mere

EUD 10. Norddjurs. September 2014

EUD 10. Norddjurs. September 2014 September 2014 EUD 10 Norddjurs Billeder og illustrationer: Colourbox.dk Et samarbejde mellem 10. Klasse-Center Djursland, Viden Djurs og Randers Social- og Sundhedsskole, Djurslandsafdelingen Formål,

Læs mere

Slutmål og undervisningsplan for faget Hjemkundskab

Slutmål og undervisningsplan for faget Hjemkundskab Formål med undervisning i hjemkundskab: Formålet med undervisningen i hjemkundskab er, at eleverne gennem alsidige læringsforløb tilegner sig kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at handle

Læs mere

UU LOGO. 1. Personlig præsentation FIKTIV TIL ILLUSTRATION. UU... Adresse... tlf...e-mail... www...dk 1

UU LOGO. 1. Personlig præsentation FIKTIV TIL ILLUSTRATION. UU... Adresse... tlf...e-mail... www...dk 1 UDDANNELSESPLAN Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov APRIL 2009 1. Personlig præsentation FIKTIV TIL ILLUSTRATION Emne Fornavn Efternavn Cpr. nr. Gadenavn og nr. Postnr. By Tlf. Mobilnr. Mail Forældre/værge:

Læs mere

SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted

SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus:

Læs mere

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler

Læs mere

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,

Læs mere

Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet

Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet Godkendt af Voksen- og Plejeudvalget på møde den 24.11.2011 Godkendt af Kommunalbestyrelsen på

Læs mere

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen

KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen KURSUSK ATALOG 2008 Kvindedaghøjskolen Center for Livskompetencer unik læring én indgang flere muligheder Personlig udvikling Personlige valg Din ret til at vælge selv Fredselsker Frontkæmper Perfektionist

Læs mere

STU. Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse. - en forskel, der gør en forskel. - med indhold og perspektiv

STU. Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse. - en forskel, der gør en forskel. - med indhold og perspektiv Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse STU - med indhold og perspektiv www.hedehuset.dk - en forskel, der gør en forskel Tag din STU på Harlekin Dagbeskæftigelse Harlekin Dagbeskæftigelse og Bostøtte Botilbuddene

Læs mere

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte Unge og uddannelse Indsatser for de mest udsatte Hvilke unge? Kombination af flere forhold: Psykiske lidelser som fx ADHD, angst, aspergers, depression, stress, lavt selvværd, bipolare lidelser, problemer

Læs mere

SERVICEDEKLARATION SOCIALPSYKIATRISK BOTILBUD HEDEBO 107

SERVICEDEKLARATION SOCIALPSYKIATRISK BOTILBUD HEDEBO 107 SERVICEDEKLARATION SOCIALPSYKIATRISK BOTILBUD HEDEBO 107 - MIDLERTIDIGT BOTILBUD Vestmanna Allé 8 9700 Brønderslev Telefon: 9945 5017 Afdelingsleder: Birgitte Maliki Christensen E-mail: birgitte.maliki.christensen@99454545.dk

Læs mere

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015

Praktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015 Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen

Læs mere

FAGRETNINGER ERHVERVSUDDANNELSERNE. Erhvervsskolen Nordsjælland. Esnord.dk. for dig, som vil starte på EUD direkte fra 9. eller 10.

FAGRETNINGER ERHVERVSUDDANNELSERNE. Erhvervsskolen Nordsjælland. Esnord.dk. for dig, som vil starte på EUD direkte fra 9. eller 10. Etablering og udvikling Erhvervsskolen Nordsjælland FAGRETNINGER PÅ ERHVERVSUDDANNELSERNE for dig, som vil starte på EUD direkte fra 9. eller 10. klasse Esnord.dk Erhvervsskolen Nordsjælland EUD EUX HHX

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk

Læs mere

Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab

Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Sundhed og trivsel 4 Køn, krop og seksualitet 6 2. trinforløb

Læs mere

Ydelseskatalog Udvikling og vurdering af arbejdsevne

Ydelseskatalog Udvikling og vurdering af arbejdsevne Ydelseskatalog Udvikling og vurdering af arbejdsevne Målgruppe Borgere som kommune/jobcenter ønsker beskrevet med henblik på vurdering af ressourcer og barrierer samt udvikling i forhold til fremtidige

Læs mere

Praktikstedsbeskrivelse

Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Aktivitet og træningsteam Skanderborg Lokalcenter Præstehaven Vestervej 7, 8362 Hørning tlf.: 87 94 87 00 Organisatorisk placering Samarbejdsrelationer

Læs mere

SERVICEDEKLARATION MENTORSTØTTE

SERVICEDEKLARATION MENTORSTØTTE SERVICEDEKLARATION MENTORSTØTTE Vestmanna Allé 8 Telefon: 5087 5248 Afdelingsleder: Inger Thorup Jensen E-mail: inger.thorup.jensen@99454545.dk Præsentation af tilbuddet: Mentorstøtten er et individuelt

Læs mere

RUSMIDDELBEHANDLING STØTTEKONTAKTPERSONER

RUSMIDDELBEHANDLING STØTTEKONTAKTPERSONER RUSMIDDELBEHANDLING STØTTEKONTAKTPERSONER CAFÉ PRAKTIKKER SAMVÆR FRITIDSLIV VÆRKSTEDER DØGNTELEFON - En helhedsorienteret STU ungelivet.dk 1 HVEM ER MÅLGRUPPE TIL UNGELIVET? et er ikke en diagnose, der

Læs mere

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016

Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. Begynderniveau 2. Rutineret niveau 3. Avanceret niveau De enkelte niveauer defineres således:

Læs mere

Formål og hensigt EUD10 Djursland

Formål og hensigt EUD10 Djursland EUD 10 Djursland Formål og hensigt EUD10 Djursland er et samarbejde mellem Viden Djurs og Randers Social- og Sundhedsskole, Djurslandsafdelingen. Forløbet vil på en konstruktiv, målrettet og nytænkende

Læs mere

Kompetenceudvikling og trivsel i Rengøringsenheden

Kompetenceudvikling og trivsel i Rengøringsenheden Kompetenceudvikling og trivsel i Rengøringsenheden Baggrund For at alle medarbejdere i Aalborg kommunes rengøringsenhed skal have en mulighed for dels at kunne have en lang udløbsdato som medarbejder indenfor

Læs mere

Velkommen til Stavnsholtskolen

Velkommen til Stavnsholtskolen Velkommen til Stavnsholtskolen 1 Velkommen til Stavnsholtskolen Jeg vil sammen med skolens personale byde velkommen til en folkeskole i rivende udvikling. Stavnsholtskolen er en visionær skole, hvor alle

Læs mere

Indsatser ift. unge ledige i Assens Kommune - januar 2013

Indsatser ift. unge ledige i Assens Kommune - januar 2013 Indsatser ift. unge ledige i Assens Kommune - januar 2013 Indsats Formål Indhold Målgruppe Jobrotation og servicejob Arbejdserfaring og Ordinært arbejde i private og Unge ledige i match 1. kompetenceudvikling.

Læs mere

EMU Klassen på Erhvervsskolen.

EMU Klassen på Erhvervsskolen. EMU Klassen på Erhvervsskolen. På Søbæk inkluderes ekskluderede børn og unge Erhvervs modning & Udviklings forløb. Vi visiterer Unge henvist fra Jobcenter efter Lov om aktiv beskæftigelse 32 Unge henvist

Læs mere

STU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD :

STU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD : STU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD : - En almentdannende ungdomsuddannelse med fokus på udvikling af personlige, sociale og faglige kompetencer: PGU tilbyder STU-forløb i dagtilbud. Pris: Forløbet koster kr:

Læs mere

Dagtilbud Autismecenter Nord-Bo kan give dagtilbud til personer, der er diagnosticeret med en autismespektrumforstyrrelse.

Dagtilbud Autismecenter Nord-Bo kan give dagtilbud til personer, der er diagnosticeret med en autismespektrumforstyrrelse. Dagtilbud Autismecenter Nord-Bo Autismecenter Nord-Bo er en ikke-erhvervsdrivende fond, og blev etableret i 1998 som et lære- og værested omfattende et individuelt tilrettelagt og struktureret pædagogisk

Læs mere

STU. Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse

STU. Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse STU Særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse Autismecenter Nord-Bo Autismecenter Nord-Bo er en ikke-erhvervsdrivende fond, og blev etableret i 1998 som et lære- og værested omfattende et individuelt tilrettelagt

Læs mere

lev godt og længe en sundhedspolitik for borgerne i Helsingør Kommune

lev godt og længe en sundhedspolitik for borgerne i Helsingør Kommune lev godt og længe en sundhedspolitik for borgerne i Helsingør Kommune 2017-2022 Sundhed handler om at have det så godt fysisk, socialt og mentalt, at alle borgere er i stand til at leve det liv, de gerne

Læs mere

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP er et kommunalt beskæftigelsesprojekt, som sammen med UngeGuiden skal skabe det bedst kvalificerede tilbud til de unge uddannelsesparate, således at de

Læs mere

THORSHØJGÅRD. Døgn- og Uddannelsestilbud for unge med særlige behov

THORSHØJGÅRD. Døgn- og Uddannelsestilbud for unge med særlige behov THORSHØJGÅRD Døgn- og Uddannelsestilbud for unge med særlige behov THORSHØJGÅRD ER EN SELVEJENDE INSTITUTION UNDER LANDSFORENINGEN LIVSVÆRK Med udgangspunkt i et stærkt, fagligt og ligeværdigt fællesskab

Læs mere

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Jobcenter Vordingborg har benyttet årets første kvartal til at tilrettelægge de første elementer som skal indgå i projekt den særlige uddannelsesindsats.

Læs mere

Udgangspunktet for relationen er:

Udgangspunktet for relationen er: SUF Albertslund er et omfattende støttetilbud til udsatte mennesker i eget hjem, men tilbyder også udredninger og andre løsninger. F.eks. hjemløse, potentielle hjemløse og funktionelle hjemløse. Støtte

Læs mere

STU. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Jord til bord -linjen

STU. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Jord til bord -linjen STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Jord til bord -linjen Hvad er STU? STU står for Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse. STU er for unge med særlige behov, som ikke

Læs mere

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,

Læs mere

10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!

10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! 10. KlasseCentret Dronninglund 2014-15 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! Indhold 10. KLASSE DIT VALG! Introforløb 3 Tværsuger og skolerejse 3 Dit præg på arbejdsmiljøet 3 Brobygning 4

Læs mere

Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse.

Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse. Ahi Internationale Skole Årsplan 2012/2013 Hjemkundskab for 7 klasse. Årsplanen er blevet til ud fra undervisningsministeriets nye Fælles Mål. Formålet med undervisningen i hjemkundskab er, at eleverne

Læs mere

Kompetencebeskrivelse Navn Navnesen 010101-XXXX

Kompetencebeskrivelse Navn Navnesen 010101-XXXX Indhold 1. Faglige kompetencer 2. Personlige og sociale kompetencer 3. Praktik og fremtidsønsker Kort om Navn Navn har i sine år på STU en har udviklet sig til en ung mand, der er let at komme i kontakt

Læs mere

100% SUccesfyldt arbejde

100% SUccesfyldt arbejde www.cfd.dk 100% SUccesfyldt arbejde Vaskeriet Teknisk afdeling Kørsel Systuen Udehold Kontor Kantine Mennesker og muligheder...i et tegnsprogsmiljø! Folk er forskellige. Vi har brug for dig! Velkommen

Læs mere

Det danske uddannelsessystem

Det danske uddannelsessystem Det danske uddannelsessystem Det ordinære uddannelsessystem består af folkeskolen, ungdomsuddannelserne og de videregående uddannelser. Uddannelsessystemet for voksen- og efteruddannelse er et parallelt

Læs mere

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i

Læs mere

Særligt Tilrettelagt Uddannelse STU

Særligt Tilrettelagt Uddannelse STU Særligt Tilrettelagt Uddannelse STU Erkende Vælge Handle CSV Odense-Vestfyn-Brangstrup tilbyder den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse (STU) til unge med særlige behov, der ikke har mulighed for at

Læs mere

Projekt Erhvervsafklaring af borgere med en psykisk lidelse

Projekt Erhvervsafklaring af borgere med en psykisk lidelse Projekt Erhvervsafklaring af borgere med en psykisk lidelse Hvad tilbyder vi? HKI har fået Europæisk Socialfonds midler til projektet Erhvervsafklaring af borgere med en psykisk lidelse. Vi gennemfører

Læs mere

SERVICEDEKLARATION SOCIALPSYKIATRISK BOTILBUD HEDEBO 108

SERVICEDEKLARATION SOCIALPSYKIATRISK BOTILBUD HEDEBO 108 SERVICEDEKLARATION SOCIALPSYKIATRISK BOTILBUD HEDEBO 108 - LÆNGEREVARENDE BOTILBUD Vestmanna Allé 8 9700 Brønderslev Telefon: 9945 5017 Afdelingsleder: Birgitte Maliki Christensen E-mail: birgitte.maliki.christensen@99454545.dk

Læs mere

10. KLASSE. For dig som ønsker et anderledes skoleår i et gastronomisk miljø

10. KLASSE. For dig som ønsker et anderledes skoleår i et gastronomisk miljø 10. KLASSE For dig som ønsker et anderledes skoleår i et gastronomisk miljø 10. KLASSE PÅ ET SPÆNDENDE CAMPUS Et år hvor du får praktisk erfaring, mens du styrker din faglighed På Hotel- og Restaurantskolen

Læs mere

Anmeldt tilsyn på Vordingborg Social Virksomheder, Vordingborg Kommune

Anmeldt tilsyn på Vordingborg Social Virksomheder, Vordingborg Kommune TILSYNSRAPPORT Anmeldt tilsyn på Vordingborg Social Virksomheder, Vordingborg Kommune Gartneriet Oringe og værkstedet på Færgegårdsvej, Hyldevang-Skovhjælpere, Præstø værkstedet, Butikken i Vordingborg

Læs mere

Generel pædagogisk læreplan. Slangerup

Generel pædagogisk læreplan. Slangerup Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....

Læs mere

Vejen videre til success

Vejen videre til success Vejen videre til success HVAD ER STU ROSA? STU ROSA er en kreativ samt erhvervsrettet Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) for unge med særlige behov i alderen 16 til 25 år. MÅLGRUPPE STU ROSA

Læs mere

HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER

HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER HVEM ER VI? VI LÆGGER VÆGT PÅ TOLERANCE OG EN ÅBEN OG LIGEVÆRDIG DIALOG MED ELEVERNE OG MED DERES FAMILIER Skolen ved Sorte Hest er et selvejende skole og dagbehandlingstilbud for børn i den skolepligtige

Læs mere

Rehabiliterings- og Aktivitetscenter RESSOURCEFORLØB, BESKÆFTIGELSE & STU

Rehabiliterings- og Aktivitetscenter RESSOURCEFORLØB, BESKÆFTIGELSE & STU Rehabiliterings- og Aktivitetscenter RESSOURCEFORLØB, BESKÆFTIGELSE & STU Granhøjen er internationalt ISO 9001: 2008-certificeret Granhøjen er internationalt ISO-certificeret. Certificeringen er sket for

Læs mere

Kreativ Langsigtet Arbejds- Planlægning KLAP

Kreativ Langsigtet Arbejds- Planlægning KLAP Kreativ Langsigtet Arbejds- Planlægning KLAP Lov 564 1. Formålet med ungdomsuddannelsen er, at unge udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov opnår personlige, sociale og faglige kompetencer til

Læs mere

Det gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj Lupinvejens Børnehave

Det gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj Lupinvejens Børnehave Det gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj 2013 Lupinvejens Børnehave Vi skaber en sammenhængende pædagogik og organisation, der målrettet kan medvirke til at give barnet det gode barneliv samt rumme alle

Læs mere