Kurt A. Thuesen Ulrik Lund Laugesen Vakant plads. Benedikte Maul Andersen (tilforordnet) Mogens Lassen Søren Bjørn Friis.

Transkript

1 DI-repræsentanter: Niels-Henning Holm Jørgensen (næstformand) David Jensen Kurt A. Thuesen Ulrik Lund Laugesen Vakant plads 3F-repræsentanter: Jan Schmidt (formand) Flemming Kristensen Benedikte Maul Andersen (tilforordnet) Mogens Lassen Søren Bjørn Friis NNF: Pia Antonsen Sekretariatet: Casper Burlin Ann Christina Oliveira-Borg DAGSORDEN FOR MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR PROCESINDUSTRIEN Mandag den 19. december 2016 kl efterfulgt af julefrokost på Ida Davidsen kl Hos Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D, 1620 København V 1. Indledning 2. Meddelelser 3. Opfølgning på EUD Udviklingsredegørelsen Proces-grundbog 5. Opfølgning på speed-dating 6. Grundforløbsprøve 7. Opfølgning på censorkonference 8. Statuspunkter 9. Næste møde 10. Eventuelt

2 DAGSORDEN 1. Indledning EGNE NOTATER 1. Indledning A. Godkendelse af referat (beslutningspunkt) Se bilag 1 Referat af møde den 28. september 2016 er lagt på hjemmesiden, se her A. Godkendelse af referat (beslutningspunkt) Referatet godkendes. Fra referatet er der følgende opfølgningspunkter: 1. EUD-udviklingsredegørelsen Sekretariatet har arbejdet videre med pharmaspecialet og overgangskravene. Punktet behandles under punkt Proces-grundbog Sekretariatet har undersøgt forskellige muligheder, som fremlægges under punkt Adgangsmuligheder/meritmuligheder mellem POP og IOP Kort orientering under punkt 8. B. Godkendelse af dagsorden (beslutningspunkt) B. Godkendelse af dagsorden (beslutningspunkt) 2. Meddelelser (orienteringspunkt) 2. Meddelelser (orienteringspunkt) A. Formandskabet A. Formandskabet B. Udvalgets medlemmer B. Udvalgets medlemmer C. Sekretariatet C. Sekretariatet 3. Opfølgning på EUD udviklingsredegørelsen 2017 (orienteringspunkt) 3. Opfølgning på EUD udviklingsredegørelsen 2017 (orienteringspunkt Udvalget besluttede på mødet i september, at følgende ændringsmuligheder indskrives:

3 DAGSORDEN EGNE NOTATER - Den mundtlige del af svendeprøven - Overgangskrav herunder også muligheden for sammenskrivning af fag, så de bliver mere anvendelsesorienterede. - Modeller for EUX, herunder også i forbindelse med det nye pharma-speciale. Sekretariatet arbejder pt. på at formulere de aktuelle ændringer. Processen er som følger: - Ministeriet har fremsendt skabelon - Sekretariatet udfylder skabelonen med forslag til ændringer - Ministeriet melder tilbage med evt. rettelser - Sekretariatet fremsender evt. nyt forslag eller accepterer de foreslåede ændringer. - Det endelige udkast sendes til Udviklingsudvalget, som kommentarer og/eller accepterer - Endeligt udspil sendes til ministeriet senest d. 6. januar. - Modeller for EUX indskrives ikke i bekendtgørelsen, men i uddannelsesordningen. Den største opgave omfatter pharma-specialet. For at sikre os, at alt går efter planen, er der aftalt møde mellem sekretariatet og fagkonsulent Johnny Kristensen d. 7. december. Dertil kommer et ønske om, at strømline formuleringer omkring 2 års relevant erhvervserfaring. Den optimale model sammentænker bilag 1 i bekendtgørelsen, AMUpakker samt praktikmål. De nuværende AMU-pakker gennemgås på mødet, og indskrives evt. i bilag 1 under uddannelse.

4 DAGSORDEN EGNE NOTATER Sekretariatet fremlægger det foreløbige udkast til den nye bekendtgørelse inkl. rettelser til bilag 1 på udvalgsmødet d. 19. december. Bilag udleveres på mødet. 4. Proces-bog som I-bog (beslutningspunkt) 4. Proces-bog som I-bog (beslutningspunkt) På mødet i september besluttede udvalget, at nedsætte en arbejdsgruppe, der skal arbejde videre med projektet. Arbejdsgruppens mødtes med forlaget Praxis d. 18. november, hvor de forskellige modeller fremlagdes. Arbejdsgruppen består af Flemming Kristensen, Kurt Thuesen og de tre uddannelsesledere på de nuværende tre processkoler. I bilag 2 fremgår de vigtigste drøftelser fra mødet. Sidst i bilaget findes skolernes indstilling. Det indstilles, at udvalget drøfter de forskellige muligheder, samt skolernes indstilling. 5. Opfølgning på speed-dating 5. Opfølgning på speed-dating Speeddating-arrangementet skulle oprindeligt finde sted d. 29. november på NEXT i Høje Taastrup. Det viste sig, at der var planlagt flere lignende møder i DI-regi samme dag, og planlægningsgruppen besluttede derfor, at flytte arrangementet til d. 13. december samt skifte lokation til Industriens Hus. Det er Udviklingsudvalget for Procesindustrien, Dansk Industri, Procesindustrien og 3F speed-dating, der inviterer til arrangementet, mens skolerne stiller med SKP- og GF-elever. Invitationen er vedhæftet som bilag 3. På udvalgsmødet d. 19. december evalueres arrangementet.

5 DAGSORDEN 6. Grundforløbsprøve EGNE NOTATER 6. Grundforløbsprøve Aftalepartierne bag erhvervsuddannelsesreformen har besluttet, at der skal udarbejdes fælles nationale standarder for grundforløbsprøven på hver af uddannelserne. Formålet er at sikre national anerkendelse af grundforløbsprøven. Den fælles standard skal sikre, at alle de elever, der består grundforløbsprøven, har opnået et ensartet minimumsniveau og opfylder de faglige krav, der i den enkelte uddannelse er fastsat som adgangskrav til skoleundervisningen i hovedforløbet. Dermed får både elever og virksomheder sikkerhed for, at eleverne er klar til praktikpladserne. Som følge heraf er der den 19. april 2016 udstedt en ny bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. I bekendtgørelsen er der tilføjet et nyt stk. 6 i 22 om grundforløbsprøven, se bilag 1. Bekendtgørelsen trådte i kraft den 2. maj Grundforløbsprøver, der gennemføres efter denne dato skal principielt gennemføres efter de nye regler. Det betyder, at skolerne skal tilstræbe allerede nu at følge de nye regler i det omfang det overhovedet er praktisk muligt og retssikkerhedsmæssigt forsvarligt i forhold til eleverne. Sekretariatet har, sammen med skolerne, udformet teksten til en fælles grundforløbsprøve. Den mangler stadig endelig godkendelse fra alle skoler, men udkastet er vedlagt som bilag Opfølgning på censorkonference (beslutningspunkt) 7. Opfølgning på censorkonference (beslutningspunkt)

6 DAGSORDEN EGNE NOTATER D. 25. november afholdtes skuemesterkonference på ZBC i Roskilde. Der var 27 tilmeldte og 27 fremmødte, og deriblandt rigtig mange censorer. Programmet for dagen er vedlagt som bilag til orientering. I bilag 5 er de vigtigste pointer fra censorkonferencen beskrevet. Det indstilles, at udvalget drøfter punkterne, og beslutter det videre forløb. 8. Statuspunkter (orienteringspunkt) 8. Statuspunkter (orienteringspunkt) Pixie-praktikvejledning: IF sekretariatet er gået i gang med en generel opgradering af praktikvejledninger. IF sekretariatet har besluttet, at alle udvalg skal have en lang version af praktikvejledningen og en ultra-kort. Procesudvalget har fået lov til også at have den tidligere fremlagte pixie-praktikvejledning. Vi afventer dog det endelige koncept, inden vi sætter pixie-praktikvejledningen i tryk. Vejen til uddannelse Sekretariatet foreslår, at bilagene sendes til de tre skolers LUU. Bilagene sendes ud med resten af mødematerialet. Samarbejde mellem LUU og UU Et forsigtig forslag til en ny praksis mht. formidling af referater mellem UU og LUU og vice versa. 6-ugers-pakker Fremlæggelse af de nye pakker. Er muligvis også gennemgået under punkt 3.

7 DAGSORDEN EGNE NOTATER Skills 2017 Sekretariatet fremlægger status på udvalgsmødet Kollektiv afkortning Sekretariatet fremlægger status på udvalgsmødet Adgangsmuligheder/meritmuligheder mellem POP og IOP Sekretariatet fremlægger status på udvalgsmødet. 9. Næste møde (orienteringspunkt) 9. Næste møde (orienteringspunkt) Møderække for marts juni september december 2017 Det indstilles, at udvalget udpeger mødesteder. 10. Eventuelt 10. Eventuelt

8 DI-repræsentanter: Niels-Henning Holm Jørgensen (næstformand) David Jensen Kurt A. Thuesen Ulrik Lund Laugesen Vakant plads 3F-repræsentanter: Vakant post (formand) Flemming Kristensen Benedikte Maul Andersen (tilforordnet) Mogens Lassen Søren Bjørn Friis NNF: Pia Antonsen (afbud) Sekretariatet: Casper Burlin Ann Christina Oliveira-Borg REFERAT AF MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR PROCESINDUSTRIEN Onsdag den 28. september 2016 kl (bemærk forlænget mødetid) Hos Industriens Uddannelser, Vesterbrogade 6D, 1620 København V Dagen starter med SKOLEMØDE fra kl med let arbejdsfrokost. Herefter fortsætter det almindelige udvalgsmøde. Dagsorden for skolemødet ser således ud (separat mødemateriale til skolemødet er sendt ud i anden fil): Trepartsaftalen Garantikurser RKV i forbindelse med EUV Praktikopsøgende arbejde herunder fokus på godkendte praktiksteder uden lærlinge EUX-forløb (erfaringer, volumen, hvordan går det med at sælge den, hvad siger virksomhederne kort runde) Meritmuligheder, herunder pakker til procesindustrien Skolepraktik Censorkonference 25. november 2016 Faglærerseminarer 2017 Evt.

9 Herefter følger det ordinære udvalgsmøde 1. Indledning 2. Meddelelser 3. EUD Udviklingsredegørelse AMU forhåndsanmeldelse Udvalgsstatistik 6. Emner til efterårets skuemester-konference d. 25. november Emner til forårets EUD-faglærerkonference 8. Statuspunkter 9. Næste møde 10. Eventuelt DAGSORDEN 1. Indledning EGNE NOTATER 1. Indledning A. Godkendelse af referat (beslutningspunkt) Se bilag 1 Referat af møde den 8. april 2016 er lagt på hjemmesiden, se her A. Godkendelse af referat (beslutningspunkt) Referatet godkendes. Fra referatet er der følgende opfølgningspunkter: 1. Revision af overgangskrav fra GF2 til HF Sekretariatet giver en kort status. Punktet behandles under punkt Pixie-praktikvejledning Udvalgets rettelser er implementeret i en ny udgave. Udgaven præsenteres under punkt Proces-grundbog Sekretariatet har undersøgt forskellige muligheder, som fremlægges under punkt 8.

10 DAGSORDEN EGNE NOTATER 4. Adgangsmuligheder/meritmuligheder mellem POP og IOP Udvalget for industrioperatør behandler punktet d. 27. september. Sekretariatet giver udvalget en mundtlig status på udvalgsmødet under punkt 8. B. Godkendelse af dagsorden (beslutningspunkt) B. Godkendelse af dagsorden (beslutningspunkt) Dagsorden godkendes. Udvalget bemærker, at sekretariatet har udsendt et bilag med oversigt over statuspunkter punktet behandles som et selvstændigt punkt med dertilhørende bilag. Udvalget vil evaluere metoden. 2. Meddelelser (orienteringspunkt) 2. Meddelelser (orienteringspunkt) A. Formandskabet A. Formandskabet B. Udvalgets medlemmer B. Udvalgets medlemmer C. Sekretariatet Nyt fra amukurs.dk Netværks- og mediestrategi C. Sekretariatet Sekretariatet udsender liste med kendte medier og nyhedsbreve udvalget. 3. EUD udviklingsredegørelsen 2017 (beslutningspunkt) 3. EUD udviklingsredegørelsen 2017 (beslutningspunkt) Se bilag 7 (Udviklingsredegørelsen skal gennemskrives endeligt og har stadig karakter af udkast) Det indstilles, at udvalget gennemgår indholdet af Udviklingsredegørelsen samt godkender det fremlagte forslag. Udvalget beslutter, at der skal indskrives ændringsmuligheder i forhold til: - Den mundtlige del af svendeprøven - Overgangskrav herunder også muligheden for sammenskrivning af fag, så de bliver mere anvendelsesorienterede. - Modeller for EUX, herunder også i forbindelse med det nye pharma-speciale. Udviklingsredegørelsen sendes til høring hos formandskabet.

11 DAGSORDEN 4. AMU forhåndsanmeldelsen 2017 (beslutningspunkt) EGNE NOTATER 4. AMU forhåndsanmeldelsen 2017 (beslutningspunkt) Se bilag 8 og 8a Det indstilles, at udvalget gennemgår indholdet af forhåndsanmeldelsen og udkast til analyse samt godkender de fremlagte forslag. Udvalget bemærker: Analyse: Starttidspunkt ønskes fremrykket og projektperioden afkortet hvis muligt. Uden at gå på kompromis med kvaliteten. Sekretariatet indfører de ønskede rettelser. EKSTRA: Kollektiv afkortning IF har modtaget en bevilling fra ministeriet med henblik på at udvælge kurser til kollektiv afkortning. Ministeriet ønsker, at de faglige udvalg udvælger i alt 167 kurser, og IF skal ca. udvælge 15 kurser. Formålet er, at flere skoler skal teste muligheden for kollektiv afkortning via nye former for test af kursister. Bevillingen og planen for udvælgelse af kurser skal først forbi IF formandskabet og derefter afgøres det, hvordan og hvor mange kurser, der udvælges. Udvalget bemærker, at det vil være konstruktivt at hente inspiration hos TUR, der i forvejen arbejder med forskellige former for testsystemer. Udvalget indstiller: Som forberedelse til ovenstående arbejde rundsender sekretariatet en oversigt over kurser på 5 dage og derover. Udvalget må meget gerne melde tilbage, hvilke de finder relevante til udvælgelse. 5. Udvalgsstatistik (orienteringspunkt) 5. Udvalgsstatistik (orienteringspunkt) Se bilag 9 Udvalget ønsker at denne form for statistik

12 DAGSORDEN EGNE NOTATER præsenteres som en tilbagevendende begivenhed på hvert udvalgsmøde. Det indstilles, at udvalget tager statistikken til Udvalget tager statistikken tages til efterretning. efterretning. 6. Emner til efterårets skuemesterkonference d. 25. november 2016 (drøftelsespunkt) 6. Emner til efterårets skuemesterkonference d. 25. november 2016 (drøftelsespunkt) Ny svendeprøve Ens bedømmelse Censorvejledning Udvalget indstiller, at følgende punkter medtages på konferencen: Er det den rigtige svendeprøve drøftelse af Det indstilles, at udvalget evt. udvider listen af emner og derefter godkender endeligt indhold til årets skuemesterkonference. denne? Oplæg om mundtlig prøve hjælp fra Ulrik og David. Censorvejledning Hvordan håndterer skolerne teams? (Forskelligt fra skole til skole) Karaktergivning Tid til censor, transport Svendeprøve skal afspejle læringsmål! ZBC og UC Holstebro inviteres. 7. Emner til forårets EUD faglærerkonferencer (drøftelsespunkt) 7. Emner til forårets EUD faglærerkonferencer (drøftelsespunkt) a) Med fokus på GF2 d. 24/ b) Med fokus på hovedforløbet d. 5/ a) Med fokus på GF2 b) Med fokus på hovedforløbet Procesoperatørens LEAN kompetencer Fælles grundforløbsramme Gennemgang og fælles forståelse af målpinde, grund og hovedforløb EUX udfordringer og tilrettelæggelse (antal hovedforløb) Skolepraktik udfordringer Ny Pharma operatør uddannelse, udfordringer mm. Sekretariatet følger op på følgende punkter: Koordineret grundforløbsprøve med skolerne. Udvalget skal have udspil senest d. 12. december. De nye skoler inviteres også med. Udvalgsmedlemmer inviteres også.

13 DAGSORDEN EGNE NOTATER Grundforløb inkl. Grundforløbsprøve Efteruddannelse af procesoperatører Den nye EUD reform Forløbsbeskrivelser RKV i forhold til EUV Robotter Svendeprøve som opfølgning på resultater fra censorkonferencen Det indstilles, at udvalget reviderer listen af emner og derefter godkender endeligt indhold til faglærerseminarerne. 8. Statuspunkter (orienteringspunkt) 8. Statuspunkter (orienteringspunkt) Se bilag 10 Det indstilles, at udvalget gennemgår statuspunkter. Pixie-praktikvejledning: Godkendes, tilføj gerne kontaktoplysninger på de to nye skoler såfremt de godkendes. Procesbog til I-bog: Sekretariatet gennemgik notatet og mødet med Praxis. På baggrund af dette indstiller udvalget, at der nedsættes en arbejdsgruppe, der arbejder videre med projektet herunder mødes med Praxis og drøfter mulige økonomiske modeller og lægger sig fast på hvilken bog man ønsker at gå videre med. Arbejdsgruppen består af: Kurt og Flemming samt uddannelsescheferne fra skolerne. Sekretariatet indkalder til arbejdsgruppemøde, når vi har modtaget svar fra det norske forlag. Pharma-operatør: Status tages til efterretning. Udvalget er meget glade for ministeriets tilbagemelding. TURs dialogværktøj Udvalget ønsker en præsentation af det endelige produkt på det første møde i Sekretariatet planlægger møde med TUR forud for udvalgsmødet i 2017.

14 DAGSORDEN EGNE NOTATER 9. Næste møde (orienteringspunkt) 9. Næste møde (orienteringspunkt) Julefrokost d. 19. december. Vi starter med Udvalgsmøde kl og spiser (jule)frokost på Nimb. Stedet for julefrokosten er ændret til Ida Davidsen:) 10. Eventuelt 10. Eventuelt

15 18. november 2016 Bilag 2: I-bog aco Møde med Praxis, arbejdsgruppen og uddannelsescheferne Thomas Skytte, Praxis, præsenterede, hvordan praxis-online-universet ser ud. Hvilke muligheder eksisterer der: - Fagpakker: Inkluderer en web-bog med alt kernestof og teorien. Som eksempel kan nævnes murerbogen, der findes på murerbogen.dk første gang skal den hentes på praxisonline, og herefter kan stien gemmes. Se mere her: - Intuitiv opbygning - Mulighed for oplæsning - Mulighed for at få forklaret faglige ord og gråzoneord (god proces for et fag og gennemgå fagbegreber) - Genveje: Oversigt over emner: Billeder, eksempler, resumeer, fakta, film, formler, cases etc. - For at konstruere genveje, starter processen med at skabe en opbygning af hvert kapitel, der danner grundlag for det didaktiske koncept. - Forløb: Web-bogen kan også suppleres med forløb, som er mere interaktive. Det kan fx være læringsforløb, hvor man undervejs skal løse opgaver, og arbejde med forskellige forløb/opgaver. Underviseren har mulighed for, at følge den enkelte elev se hvilke opgaver han/hun har løst, og hvilke han/hun mangler. Eleven har desuden også selv et overblik over opgaver, deadlines og hængepartier. Forløbs-modellen giver mulighed for, at brugeren (læreren) selv konstruerer indholdet forlags-suite. Modellen giver også mulighed for selv at styre, hvad der ligger og hvem, der har adgang til forløb og bøger. Forløb giver mulighed for mere interaktive opgaver. Et forløb kan også opbygges som et tema, fx Start din egen virksomhed. En sektion er typisk udviklet til en session på to timer. Der er installeret Track and trace på alt, hvad eleven foretager sig. Side 1/5

16 Forløbene findes på praxisonline, hvor de kan kopieres ned herefter kan forløbet bruges til undervisning og elever kan kobles på. - Undervisningsbank Fildelingssystem. Også kaldet version 1, hvor ovenstående går under kategorien version 2. Der ligger en del materiale i Praxis undervisningsbank, og den bruges blandt andet af elektrikerne. Man kan bygge bøger, undervisningsplaner, kompendier og andet op i systemet. Fungerer ligesom et almindelig fildelingssystem, ligesom man kender det fra sin arbejdsplads. - Almindelig bog hardcopy Herunder beskrives, skolerne og arbejdsgruppens respons på de forskellige modeller: Forløb: EUC Nordvestsjælland og NEXT var begge begejstrede for modellen med forløb, og kunne se potentialet i forhold til det kommende fælles forløb omkring GF2. EUC Lillebælt foretrækker elevplan. NEXT mener ikke, at det ene udelukker det andet. Derefter gav EUC Lillebælt udtryk for, at de ikke er glade for Praxis-online, da de ikke mener at pris og kvalitet hænger sammen. Youtube og google løber for stærkt. Thomas, Praxis, tilbageviste dette, med reference til, at forløbene netop integrerer både google og youtube. ES Nordsjælland bruger alle Praxis forløbene til deres GF1-forløb. Samtidig var det vigtigt for EUC Lillebælt, at understrege, at de foretrækker en håndbog i hardcopy. En almindelig bog Vi vendte desuden muligheden for, og omkostningerne ved en almindelig bog i hardcopy. I den sammenhæng opstod der en mindre diskussion af, hvorvidt udvalget havde lagt sig fast på en elektronisk udgave eller ej. Sekretariatet og udvalgsmedlemmerne understregede, at man arbejder for en elektronisk udgave. Side 2/5

17 EUC Nordvestsjælland foreslog en kombination, hvor man arbejder med et kompendium, med titlen GF2 i papirform, som kan suppleres af et interaktivt forløb. Udfordringen med en strømlinet web-bog er, at alt foregår online det betyder, at bogen er afhængig af en stabil netværksforbindelse. Det kan ikke altid lade sig gøre, hverken på skolen eller i virksomheden. Særligt, hvis der er mange på, på samme tid, kan dette give udfordringer. EUC Lillebælt understregede, at selve grundbogen er det vigtigste, så må et evt. forløb for GF2 komme efterfølgende. Online er udfordrende, fordi det stiller krav til, at eleverne har computer med (det skal enten afholdes som en udgift af virksomheden eller af eleven/skolen). Kombinationsmuligheder Det er også muligt, at kombinere en E-bog med en trykt bog (eks. Gastronomibogen). En almindelig bog vil koste omkring 700 kr. minus 20 pct. Rabat. NEXT kunne sagtens se ideen i, at have en online-bog, der findes digitalt samt en hardcopy. På den måde kan alle være med uanset om man foretrækker, at arbejde online eller strege over med tuscher. Thomas, Praxis uddybede hvordan man fx kunne tage Murerbogen og erstatte link i webbogen med en QR-kode i hardcopy-udgaven. Efter, at have hørt på de forskellige drøftelser, var Thomas anbefaling, at vi går videre med en e-bog. En såkaldt flad version, hvor der kan lægges links ind. PDF-linket til bogen kan på et senere tidspunkt også lægges ind i et forløb. EUC Nordvestsjælland ville gerne vide mere, om den model elektrikerne bruger. Thomas, Praxis forklarede, at de bruger Praxis undervisningsbank, også kaldet version 1. Der er kun tale om indhold, intet interaktivt, ingen learning management. Version 1 gør det muligt at sende filer til eleverne, der kan downloades. Thomas understregede, at der er tale om to meget forskellige koncepter, hvor webbog kombineret med forløb peger mest fremad. Side 3/5

18 Det var EUC Nordvestsjælland helt enig i. Udfordringen er blot, at procesoperatøruddannelsen og skolerne endnu ikke er gearede til. Version 1 er billigere og giver skolerne muligheden for at være fælles. EUC Lillebælt er også mere tilhænger undervisningsbanken, og ville gerne høre, om der kunne lånes indhold fra eksisterende materiale. Thomas forklarede, at det er muligt, at låne materiale, men det vil selvfølgelig også koste alt efter, hvilken udgivelse, der er interesse for. På baggrund af det svar, stilles EUC Lillebælt forslag om, at materialet i undervisningsbanken gennemgås af faglærere fra de 3 skoler. Der findes materiale inden for de 4 hovedområder på procesoperatøruddannelsen, og man kan nå langt ved at kombinere fagbøger fra de 4 hovedområder. Kurt Thuesen understregede, at ensartethed er det vigtigste i dette projekt og det er derfor også afgørende, at man sikrer sig, at materialet kan og bliver opdateret i undervisningsbanken. Omkostninger Der eksisterer forskellige forretningsmodeller, der kan drøftes, når en model foreligger. Praxis vil gerne støtte op om projektet, og er åbne for at indgå i på den måde, der passer bedst til projektet. Deres umiddelbare forslag, at vi får noget redaktør-bistand. Der kunne indgås en aftale med denne med kontrakt på timebasis. Priser kr. pr. årselev om året: Almindelige materialer fra grundforløbet Eget indhold: 75 kr. pr. årselev om året Version 1: Licens: 400 kr. om året pr. årselev. Praxis: DET økonomiske er vigtigt og det skal udvalg og skoler være realistiske omkring. Projektet kræver ressourcer/penge til licenser, køb af bøger/kapitler osv. En god gedigen fagbog: kr. Skolerne var enige om, at en del af pengene kan hentes via gode sponsoraftaler, hvor virksomhederne leverer indhold og får reklameplads i retur. Side 4/5

19 Skolerne nævner også Procesindustriens arbejdsgiverforening og selvfølgelig Novo Nordisk. Skolerne indstiller til: Skolerne foretrækker Version 1 (undervisningsbank), hvor der tages udgangspunkt i det materiale, der allerede ligger på praxis-online. Det suppleres evt. af andet materiale, den norske bog eller andet, der findes relevant. Fildelingssystemet skal understøtte udviklingsprocessen, der skal føre til en fælles grundbog. Skolerne er ikke helt enige om, hvorvidt grundbogen skal udvikles til GF eller HF. Skolerne er ikke afvisende overfor version 2 den mere interaktive model, men mener ikke, at de er klar til at håndtere det. Det gælder både skoler, elever og virksomheder. Side 5/5

20 MORGENMØDE 13. december 2016 fra kl. 8:30-10:30 hos INVITATION TIL MORGENMØDE MØD 90 FREMTIDIGE PROCESOPERATØRER DI, Industriens Hus H.C. Andersens Boulevard København V 90 lærlinge på Sjælland og Lolland-Falster ønsker at uddanne sig til procesoperatør. Det er gode nyheder for jer som industrivirksomhed. Procesoperatører er nemlig blandt den type faglærte, som industrien vil komme til at efterspørge. I inviteres derfor til speed dating, hvor virksomheder som skal bruge procesoperatører, kan møde de 90 lærlinge, som leder efter en praktikplads. Nogle af de 90 lærlinge er i gang med grundforløbet, og er derfor klar til at komme i lære hos jer fra starten af januar. Andre er i et praktikcenter, hvilket betyder, at de kan starte i lære hos jer allerede nu. Lærlingene går på erhvervsskole i København eller Kalundborg. De kan tage en praktikplads på hele Sjælland eller Lolland-Falster. PROGRAM 8:00-8:30: Morgenmad og indskrivning Velkomst v. uddannelsesleder Leif Dam Petersen, EUC Nordvestsjælland Sådan er procesoperatørlærlinge blevet en del af dagligdagen v. produktionschef Gunter Arndt og manager Kirsten Stolberg, CP Kelco Derfor har vi procesoperatørlærlinge v. COO Tage Kusk, Lakrids by Johan Bülow Sådan kommer speed dating til at foregå rent praktisk v. uddannelsesleder Karsten Uldal, NEXT Speed dating, hvor virksomheder og lærlinge kan mødes samt workshop om den gode ansøgning, CV og samtale. Kort om procesoperatøruddannelsen Procesoperatøruddannelsen varer 5 år, men hovedforløbet varer 4 år som er den periode, der skal indgås uddannelsesaftale for her. (Der kan også laves en delaftale). Uddannelsen kan rettes mod din branche, produkt og/eller teknologi som eksempelvis pharma, ingrediens eller fremstilling af byggematerialer. Uddannelsen udbydes i København og Kalundborg. Du kan se hovedparten af de 90 lærlinge, der søger praktikplads på praktikpladsen.dk. TILMELDING OG DET PRAKTISKE Klik her for at tilmelde dig - eller scan QR-koden nederst på siden. Ved tilmelding bedes du: 1. meddele om du ønsker et bord, så interesserede lærlinge kan kontakte dig der. Du bedes medbringe roll-ups og materialer om din virksomhed. 2. meddele om du har fundet nogle lærlinge på praktikpladsen.dk som du gerne vil tale med eller om du gerne vil tale med nogle fra for eksempel dit lokalområde. Vi sørger for, at I finder sammen under arrangementet. Du er velkommen til at tage andre fra din virksomhed med til arrangementet, blot du lige tilmelder disse. Hvis du ikke kan deltage den 13. december, men er interesseret i en at indgå en uddannelsesaftale med en af de 90 lærlinge, kan du kontakte: uddannelsesleder Leif Dam Petersen, EUC Nordvestsjælland i Kalundborg på ldp@eucnvs.dk eller på tlf uddannelsesleder Karsten Uldal, NEXT i København på kul@nextkbh.dk eller på tlf Vi håber at se dig. Med venlig hilsen 3F, Procesindustrien i DI, DI og udviklingsudvalget for Procesindustrien

21 24. november 2016 Bilag 4 aco Udkast til grundforløbsprøve Procesoperatør Uddannelsens navn Prøvens grundlag er som minimum følgende udvalgte mål fra det uddannelsesspecifikke fag. Viden: 1) Opbygning, virkemåde og dokumentation af enkle proces- og produktionsanlæg samt de vigtigste delkomponenters funktion. 2) Arbejdsinstruktioner, produktionsforskrifter- og recepter, procedurer samt enkel teknisk dokumentation i procesindustrien. 3) Udvalgte enhedsoperationer. 4) Udvalgte typer af materialer og råvarer, der anvendes i procesindustrien. 5) Procesvirksomheders konkurrencesituation samt de værdiskabende led i forbindelse med procesindustriel produktion. Kommentar fra NEXT: Omkring viden og færdigheder virker det ok, men at en grundforløbselev skal kunne have kompetancer der optimerer et firmas konkurrenceevne fra dag et er vel lige i overkanten. Procesteknologien og styring og regulering går vi jo dybere ned i på hoved forløbene. Færdigheder: 1) Produktion i procesindustrien i overensstemmelse med krav og regler for sikkerhed, arbejdsmiljø, miljø/energi og kvalitet og med tilhørende faglige beregninger. 2) Betjening af enkelt styrings- og reguleringsudstyr i procesindustrien. 3) Identifikation og anvendelse af udvalgte materialer og råvarer sikkerheds- og arbejdsmiljømæssigt korrekt. 4) Effektivisering og optimering i procesvirksomheder med tilhørende faglige beregninger. Kompetencer: Eleven skal opnå nedenstående kompetencer på et grundlæggende niveau. Deltage i procesindustriel produktion og ud fra instruktion/procedure for produktion, kvalitet, sikkerhed, miljø, hygiejne mv. udføre enhedshåndteringer af udvalgte typer af grundstoffer i såvel flydende, fast og gasform. Side 1/5

22 Betjene Styrings-, Regulerings- og Overvågningssystemer i procesindustrien, og deltage i tilhørende operatørvedligehold med fejlmelding, -finding og - retning samt efterfølgende kontrol ud fra teknisk dokumentation. Anvende gængse produktionsenheder og komponenter i procesindustrien og deltage i inspektion, operatørvedligehold og omstilling med tilhørende demontage/montage/justering håndværks- og sikkerhedsmæssig korrekt. Indgå i et produktionsteam med fokus på styrkelse af virksomheds konkurrenceevne ved effektivisering og optimering samt tilhørende kommunikation Indgå i en procesvirksomhed som ansvarlig proaktiv procesoperatørelev/- læring i forhold til egen læring og uddannelsesforløb. I den konkrete prøve skal der efter et tilfældighedsprincip indgå andre af fagets mål Eksaminationsgrundlaget skal give eleven mulighed for at demonstrere sin viden, færdigheder og kompetencer i forhold til de udvalgte mål. Derfor skal eksaminationsgrundlaget omfatte: Prøven tager udgangspunkt i det praktisk gennemførte projekt. Antallet af trækningsmuligheder/spørgsmål skal overstige antallet af eksaminander med mindst 3. Prøven tager udgangspunkt i elevens praktiske projekt og tilhørende skriftlige dokumentation. Projektet er defineret ud fra ovenstående kompetencemål. Projektet er en afgrænset del af undervisningsforløbet. Eksaminationen vil være en kombination af mundtlig fremlæggelse og praktisk opstart og/eller betjening af procesanlæg. Prøvens grundlag vil være de projektopgaver der er løst i løbet af grundforløbets modul GF 2. Forudsætningen for at løse disse opgaver, kræver at eleverne inddrager de øvrige fag der undervises i på grundforløbet. Derved sikres det, at eleven opfylder såvel de fælles kompetencemål, som de særlige kompetencemål, der kræves, forud for påbegyndelse af skoleundervisning i et hovedforløb. Side 2/5

23 Prøveformen Prøven består af en praktisk prøve, hvor der er mulighed for at spørge ind til opgaveløsningen. Prøven afholdes på skolen, og eksaminanderne skal individuelt gennemføre prøven. Der kan anvendes 2 forskellige prøvemodeller. Skolen skal i deres lokale undervisningsplan fastsætte hvilken prøvemodel der anvendes. Prøve A Prøvens varighed er 30 minutter pr. eksaminand inklusiv votering. Prøven kan således kun gennemføres for en eksaminand af gangen. Prøvens grundlag udgøres af væsentlige mål fra uddannelsesbekendtgørelsen, og tager udgangspunkt i eksaminandens dokumentation/grundforløbsprojekt. Eksaminanden trækker lod mellem prøvespørgsmål. Antallet af trækningsmuligheder skal overstige antallet af eksaminander med mindst 3. Prøve B Prøvens varighed er min. 2 timer og altid min. 30 minutter pr elev timer, inklusiv votering. Til prøven kan der deltage op til 6 eksaminander af gangen. Prøvens grundlag udgøres af væsentlige mål fra uddannelsesbekendtgørelserne, inden for procesområdet, og tager udgangspunkt i eksaminandens dokumentation/grundforløbsprojekt. Eksaminanden trækker lod mellem opgaver. Antallet af trækningsmuligheder skal overstige antallet af eksaminander med mindst 3. Eksaminator og censor vil i almindelighed anvende 30 minutter per eksaminand til eksamination og voteringen, dog ikke sammenhængende, da de er op til 6 eksaminander af gangen, og løbende bliver eksamineret under prøven. Censor og eksaminator vil i løbet af prøven gå rundt mellem de enkelte eksaminander, og stille spørgsmål i takt med at det passer ind eksaminandernes progression i forhold til den udtrukne opgave. Eksaminander skal tydeligt kunne identificeres med eksempelvis navneskilte. Når eksaminanderne løbende melder sig færdige med opgaven, kan eksaminator/censor stille nogle afsluttende spørgsmål, eller bede eksaminanden om at demonstrere enkelte elementer i den udtrukne opgave. Side 3/5

24 Prøvens eksaminationsgrundlag er for den enkelte elev, de mål der er knyttet til den udtrukne opgave/prøvespørgsmål, samt elevens dokumentation. Eleverne har i løbet af grundforløbet dokumenteret deres opsamlede viden, færdigheder og kompetencer. Elevens dokumentation kan eksempelvis være skriftlig, men kan også indeholde video og fotos, der dokumenterer en specifik arbejdsproces og opgaver. Elevens dokumentation gøres IKKE til genstand for bedømmelsen. I alle de lodtrukne opgaver indgår desuden følgende elementer: Sikkerhed Arbejdsmiljø SRO P&P Fagsprog Planlægning Hygiejne Bedømmelsesgrundlaget skal give grundlag for at bedømme elevens viden, færdigheder og kompetencer, derfor skal bedømmelsesgrundlaget omfatte: Eksamen vil foregå som gruppeeksamen, eleverne vil blive opdelt i grupper, så vidt muligt med 3 til 5 i hver gruppe. Bedømmelsesgrundlaget udgøres af eksaminandens præstation i forbindelse udførelsen af den udtrukne opgave. Eksaminanden bliver bedømt på sin evne til at demonstrere sin viden, færdigheder og kompetencer, inden for den stillede opgave. Eksaminanden bliver under prøven løbende eksamineret af censor og eksaminator, hvor eksaminanden praktisk udfører, og mundtligt redegør for de valgte løsninger. Censor og eksaminator foretager løbende noter, der anvendes ved voteringen. Notaterne skal opbevares i 1 år, i tilfælde af en eventuel klagesag. Bedømmelsen af den enkelte eksaminand sker uafhængigt af bedømmelsen af de øvrige eksaminander. Censor kan stille uddybende spørgsmål til eksaminanden i denne forbindelse. Voteringen finder sted efter eksaminandernes praktisk/mundtlige præsentation er afsluttet. Bedømmelsen foretages af en censor og eksaminandens lærer, der er eksaminator ved prøven. Det påhviler skolen at sikre at censor har den fornødne indsigt i uddannelsen og at han/hun lever op til kravet for bedømmere jf. eksamensbekendtgørelsen. Eksaminator og censor skal være til stede under hele prøven, dog med mulighed for at afholde korte pauser undervejs. Der er udarbejdet en censorvejledning til hjælp for censoren. Side 4/5

25 Der fastsættes følgende bedømmelseskriterier, der er præcise og udtømmende i forhold til de udvalgte mål: viden, færdigheder og kompetencer Prøven bedømmes med bedømmelsesformen bestået/ ikke bestået. Til brug for bedømmelsen kan der anvendes opgavespecifikke bedømmelseskriterier ellers anvendes nedenstående generelle bedømmelseskriterier. Ved bedømmelsen er der fokus på målopfyldelse i forhold til eksaminandens præstation under udførsel af opgaven. Censor og eksaminator meddeler karakteren til eksaminanden umiddelbart efter voteringen. En bestået præstation er kendetegnet ved: Eksaminanden udviser forståelse for sikkerhedsmæssig forsvarlig adfærd. Eksaminanden udviser forståelse for arbejdsmiljømæssige forhold. Eksaminanden anvender sit kendskab til SRO, Produktion og Processer i udførelsen af sin opgave. Indsat P&P i linjen Eleven udtrykker sig sammenhængende og bruger fagsprog sikkert. Eksaminanden planlægger hovedpunkterne i opgaven. Eksaminanden udfører de forskellige elementer i arbejdsprocessen i logisk rækkefølge. Eksaminanden udviser ansvarlighed og omhyggelighed i udførelsen af de forskellige elementer i opgaven Eksaminanden forklarer fagets anvendte grundlæggende faglige begreber og modeller. Eksaminanden relaterer den anvendte faglige teori til den erhvervsfaglige praksis og omvendt. Eksaminanden anvender klart og sikkert fagsprog bør slettes Prøven skal være Praktisk Mundtlig Skriftlig En kombination x Prøvens varighed pr. elev skal være (mindst 30 min og højest 7 timer) Særlige forhold hvis prøven tilrettelægges som gruppeprøve 30 minutter inkl. votering Gruppeeksamen indeholder individuel overhøring. Side 5/5

26 8. december 2016 Bilag 5: Censorkonference aco Opsamling ZBC i Roskilde dannede den 25. november ramme om en censorkonference for 27 skuemestre og faglærere på procesoperatøruddannelsen. Det blev en dag præget af stort engagement og høj faglighed. Konferencens fokusområde var den teoretiske del af svendeprøven. Deltagerne fik blandt andet mulighed for at gå i dybden med forskellige teoretiske prøver samt den mundtlige overhøring i svendeprøver. På programmet var oplæg fra skoler og opgavekommissionen. Industriens Uddannelser bød desuden ind med en proces, der bragte deltagerne helt tæt på svendeprøvens skriftlige overhøring. Deltagerne fik også en rundvisning på ZBC, der er nygodkendt på procesområdet til udbud fra Under rundvisningen blev blandt andet skolens nye slagteri besøgt. Herunder beskrives de vigtigste pointer og tilbagemeldinger fra censorkonferencen: Multiple choice: Ingen problemer. Alle er glade. Problemløsningsopgaven Det er vigtigt, at vægtningen af opgaver fremgår af opgaven/vejledningen. Derudover skal det være tydeligt, hvorvidt der må være 1 eller to åbne opgaver under hver af de 5 opgaver. Retteark: Tilbagemeldingen er, at skolerne ønsker en mere klar og ens praksis, der formuleres i svendeprøvevejledningen. Forslaget er som følger: Opgave A bedømmes fra 0-10 Opgave B bedømmes fra 0-5 Side 1/3

27 Skolerne udtrykker desuden, at formuleringen af nye problemløsningsopgaver er en udfordring. En del af feedbacken er, at det enten bliver sværere opgaver eller lettere opgaver, fordi man løber tør for muligheder og derfor vælger, at gøre det nemmere eller sværere. Central opgavebank Skolerne vil derfor indstille til, at en vis form for genbrug tillades, og at man i den sammenhæng etablerer en opgavebank centralt. Den mundtlige overhøring Forberedelse: Der er forskel på skolernes praksis, når det kommer til udlevering af den færdige prøve. Nogle steder får eleven mulighed for at gøre sig noter, andre steder får eleven prøven med - uden svar. Andre igen udleverer kun de åbne spørgsmål samt svar, da det er disse, der bedømmes under den mundtlige overhøring. Forslag: Som forberedelse til den mundtlige overhøring får eleven sin besvarelse, samt forslag til emner, der kan tages udgangspunkt i. Derved håber man, at kunne få mere indhold fra de foregående 4 år i spil. Opgaven bliver mere konkret, men med et bredere udgangspunkt. Uanset hvad der besluttes, var alle enige om, at det kræver en helt konkret beskrivelse i svendeprøvevejledningen. Hvad er funktionen af den mundtlige overhøring Dette spørgsmål diskuteredes en del. Der var en stor del af de fremmødte, der konkluderede, at den mundtlige overhøring ikke rykker det store ved den skriftlige karakter. Oprindeligt var ideen, at fagligt svage elever kunne rykke positivt ved deres karakter, og ligeledes for de fagligt stærke. Det ses dog ikke ofte. Efter en længere drøftelse, blev konklusionen dog, at den mundtlige overhøring er god idet den blandt giver eleverne mulighed for, at se cenor an. Antal af censorer og faglærere: Kræves der 3 faglærere til overhøringen, eller kan en faglærer forberede en anden faglærer på et område, der ligger uden for kollegaens umiddelbare faglighed? Side 2/3

28 Tilrettelæggelse af svendeprøven Den nuværende model tager udgangspunkt i hold på maksimalt 16 elever. Både EUC Nordvestsjælland og NEXT har svendeprøvehold, der overstiger det maksimale antal elever. Det betyder, at censorerne eller eleverne presses unødigt. Skolerne ønsker derfor, at udvalget udformer en model, der tager højde for større hold. Skolernes indstilling er, at prøven udvides med flere dage ved hold over 16 elever fremfor at anvende flere censorer. Det indstilles, at udvalget laver modeller for holdstørrelser på 8, 16 og 20 elever. - Skal antallet af dage udvides? - Skal antallet af censorer udvides? Ønske om censoruddannelse Der var også et ønske om, at der fra centralt hold etableres en censoruddannelse. Bekymringen er, at den nuværende gruppe af censorer er af mere erfaren karakter, og derfor risikerer man, at en stor del af viden går tabt, hvis den ikke overleveres til den nye generation. Det kalder ifølge deltagerne på to ting: - Censoruddannelse 1 dag med fokus på fx karaktergivning, den gode censor og en censorværktøjskasse. - Flere (unge) censorer, der udpeges i god nok tid, til at være føl. I relation til gennemførte censorer og faglærere følgende øvelse på dagen: Faglærere og censorer inddeltes i 4 grupper. Hver gruppe skulle ved fælles hjælp bedømme den skriftlige del af en anonymiseret svendeprøve: Multiple choice og problemløsningsopgaven. 3 grupper dømte prøven til 0, mens en enkelt gruppe dømte prøven til 2. Pointene svingede fra 14 til 33. Prøven, der var anonymiseret, var kun en del af en fuld svendeprøve. Den oprindelige svendeprøve med mundtlig overhøring og praktisk prøve var dømt til 7. Med andre ord: De dømmer forholdsvist ens, med lidt udsving i point. Dette vil givetvis rette sig ved fælles fodslag om retteark og pointfordeling på problemløsningsopgaven (se længere oppe). Side 3/3

29 CENSORKONFERENCE 2016 Fredag den 25. november 2016 kl Sted: Zealand Business College, Roskilde PROGRAM FOR DAGEN : Morgenmad og indskrivning : Velkomst ved uddannelsesleder for procesoperatøruddannelsen, Lisbeth Aae Jeppesen, ZBC : Introduktion til den nuværende (nye) svendeprøve. Herunder forskelle, ligheder. Nye tiltag og opgaver. Oplægsholder: Henning Aaberg : Oplæg fra Opgavekommissionen med fokus på ensartethed Oplægsholder: Ejvind Kristensen : Den skriftlige del af svendeprøven Multiple choice (typer af spørgsmål) Problemløsningsopgaven Oplægsholder: Sekretariatet : Bedømmelse og karakterer Hvordan sikrer vi, at alle censorer dømmer efter samme skala? Hvilke værktøjer giver skalaen censorer og lærere? Og hvordan udvikler vi en praksis, der sikrer en mere ensartet bedømmelse?

30 Inspiration fra Lillebælt Oplægsholder: Henning Aaberg : Frokost og Rundvisning : Den mundtlige del af svendeprøven Eksempler på spørgsmål Udfordringer ved votering Oplægsholder: Sekretariatet : Kaffe og Kage : Den gode censor Hvad skal der til for at være en god censor? Hvilke værktøjer tager jeg i brug? Og hvordan udfyldes rollen som censor bedst mulig? Oplægsholder: Sekretariatet : Opsamling og tak for i dag.