Innovationskraft på uddannelses- institutioner--- Oplæg den 11. maj i Århus, Pionerforum

Transkript

1 Innovationskraft på uddannelses- institutioner--- Oplæg den 11. maj i Århus, Pionerforum

2 Dagsorden Projektet og baggrund for projektet Den innovative organisation Centrale udfordringer for uddannelsesinstitutioner Gode løsninger Slide 2

3 Projektet Et samarbejde mellem Rambøll Management, Vitus Bering, CVU Lillebælt og Den Sociale Højskole i København Finansieret af Undervisningsministeriet Formål: Hvordan styrke innovationskraften på de kommende professionshøjskoler? Produkt: Gode ideer og løsninger præsenteret i et idékatalog Slide 3

4 Hvorfor er der fokus på innovation? Otte centrale ydre drivkræfter Effektiviseringskrav Talentkrigen Brugerkrav Teknologisk udvikling Uddannelsesinstitution Medier Konkurrence Omstilling og struktur Globalisering Slide 4

5 Tre centrale indre drivkræfter en innovativ organisation 1. anerkendelse som førende fagperson 2. engagement i udvikling af professionen 3. sikring af fagligt miljø Slide 5

6 Fire centrale dimensioner i innovative organisationer Strategi Effektiv implementering Low volume Faser i innovationsprocessen Støttende organisation Eksterne relationer Slide 6

7 Den innovative organisation Venn 3B Vision og ledelse Ledelsesopbakning Risikovillighed Åbenhed Slip fortiden Strategi og prioritering Gode ideer er velkomne, men tør vi føre ideerne ud i livet? Struktur og incitamenter Samarbejde på tværs Teams Forandringsagenter Innovation belønnes og er synlig Opsamling af nye ideer og evaluering Det er godt med innovation, men tør vi belønne den innovative medarbejder? l Uddannelsesinstitution Ekstern fokus Brugerfokus Aftagerfokus Samarbejde udenfor Innovativ kultur Ildsjæle Åbenhed Udfordre vanen Vi uddanner til det udenfor, men lytter vi til dem udenfor? Det er fint med ildsjæle, men tør vi også udfordre os selv? Slide 7

8 Centrale udfordringer for uddannelsesinstitutioner 1. Time-skema-plads problematikken, der dræber innovation 2. Lyst til innovation, men den ledelsesmæssige prioritering er ikke tydelig 3. Kritisk og principiel akademisk kultur: Det lyder spændende, men Struktur Organisation 3. Ledelse & medarbejdere Slide 8

9 Spørgsmål til eftertanke Hvornår har du sidst fejret en innovativ medarbejder/teamindsats, så det kunne ses og høres? Hvornår har du sidst givet dine medarbejdere tid og rum til at overraske dig med nytænkning? Hvornår har du sidst værdsat en kvalificeret fiasko? Hvornår har du sidst omsat en god ide til praksis? Slide 9

10 Den laaange planlægningshorisont Hvordan trives innovation i en langtidsplanlæggende og detailorienteret kultur? Decentral planlægning i selvstyrende teams Hvide innovationsfelter Innovation ind i undervisningstiden Slide 10

11 Perfektionskultur eller innovationskultur Hvordan trives innovation i en kritisk og principiel akademisk kultur med ønske om stor træf- og driftsikkerhed? Synlige procedurer Incitamentsstrukturer Involvering En stærk lærings- og evalueringskultur Åbenhed og plads til innovation Fokus på forandringsagenter Slide 11

12 Den gode vilje kombineret med prioritering Et par særlige udfordringer for ledelsen i uddannelsesinstitutioner Første nye forståelse: Innovation skabes i et dialektisk forhold mellem strategisk fokus (retning bestemt ovenfra ) og undervisernes idérigdom (initiativlyst nedefra ) Anden nye forståelse: Kompetenceudvikling som konstruktivt kompromis mellem undervisernes egne ønsker og uddannelsesinstitutionens behov for helt nye typer kompetencer Slide 12

13 Et par særlige udfordringer for ledelsen i uddannelsesinstitutioner Første nye forståelse: Innovation skabes i et dialektisk forhold mellem strategisk fokus (retning bestemt ovenfra ) og undervisernes idérigdom (initiativlyst nedefra ) Anden nye forståelse: Kompetenceudvikling som konstruktivt kompromis mellem undervisernes egne ønsker og uddannelsesinstitutionens behov for helt nye typer kompetencer Slide 13

14 CVU ernes innovationskæde Ny viden praksisforskning (f.eks. Ved Professions Ph.D.) skal sikre nye modeller og værktøjere Innovation Gennemførelse af ideer i praksis på arbejdspladsen Læring Sikre erfaringerne spredes gennem undervisning på CVU erne til nye studerende og på videre- og efteruddannelse Slide 14