o Kjeld Fredens er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet.

Transkript

1 o Kjeld Fredens er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. o Han har været lektor (hjerneforsker) ved Århus Universitet, seminarierektor ved Skive Seminarium, udviklings- og forskningschef ved Vejlefjord Neurocenter, vismand i Kompetencerådet.

2 Tænkning er en kollaborativ proces o Intentionalitet er et filosofisk begreb, der indikerer at bevidstheden altid er rettet mod noget. o Intentionalitet: o Individuel o Fælles o Kollektiv

3 Ledelse i dag i alle ledelseslag Største fejltagelse Hvad skal man gøre? Hvad er forklaringen? Ledelse gennem kontrol og planstyring Top-down Få alle hjulene til at snurre, så der bliver højt til loftet og plads til nye initiativer Bottom-up og top-down Livet skal leves forlæns Organiseret kompleksitet Lille virkning stor effekt

4 HVILKE TÆNKEMÅDER DOMINERER PÅ BEKOSTNING AF ANDRE TÆNKEMÅDER? Organisationer bruger al deres tid på at finde det rigtige svar fremfor forskellige løsninger (tilpassede løsninger) Organisationer bruger mere tid på at gøre tingene rigtigt fremfor at gøre de rigtige ting Organisationer bruger mere tid på at fordele information fremfor at skabe ny viden Organisationer bruger mere tid på styring og kontrol fremfor samspil, dialog og innovation Kompetenceudvikling er et samspil mellem bottomup og top-down En organisation har flere end to variable

5 Lille virkning stor effekt Kompleksitetstænkning 1. Sæt begrænsninger 2. Find det væsentligste 3. Eliminer resten 4. Sæt tempoet ned Lav mere ved at lave mindre

6 DE FLESTE SKOLER SIGER DET SAMME. HVOR ER DER NYTÆNKNING? HVOR ER VORES SIKRE VIDEN PÅ VEJ HEN? Vi vil ruste børnene til fremtiden Et samfund med skiftende krav og udfordringer

7 DET AFHÆNGER OGSÅ AF KURSEN (INTENTIONEN) Veletablerede færdigheder Begavet spekulation Nonsens og spild af tid

8 DET VELETABLEREDE Læring er en bekræftelse, af det vi ikke ved. Udvikling og læring rummer en høj grad af uforudsigelighed.

9 Hvad ved I ikke? Black Swan Logic Anti-viden: Det du ikke ved er mere vigtigt end det, du ved.

10 Bagklog Teorier, test og diagnoser må godt vejlede men ikke styre Teori En virkning er ikke en bekræftelse af teorien. Selvopfyldende profetier Virkning

11 Kortet er ikke landskabet Man ved ikke på forhånd om kortet er korrekt først bagefter, og konsekvenserne kan være alvorlige Vi skal kunne medtænke vort eget fundament og sikre viden. Sikker viden er kun foreløbig. Viden er dynamisk.

12 FAGLIGHED ER IKKE LÆNGERE ET MÅL MEN ET MIDDEL TIL KREATIVITET

13 UFORMEL LÆRING HVOR SKAL DEN VIGTIGSTE UDVIKLING FOREGÅ LIGE NU? HVAD ER DET VIGTIGSTE? Find en vigtig problemstilling, der endnu ikke er fundet en løsning på - en løsning som vil få stor betydning, når den findes.

14 INNOVATIONSCIRKLEN SKATTEJAGT Problem Problemformulering en proces Løsningsstrategier Beslutsomhed Problemets elementer Hvilke elementer består problemet af? Kombination af andres løsninger. Elementerne er kendte, mens kombinationen er ny. Kreativ kombination Fortilfælde Hvad har andre gjort?

15 INNOVATIONSCIRKLEN DA FORD BILEN BLEV SAT PÅ SAMLEBÅND Problem Hvordan kan jeg producere biler hurtigere end mine konkurrenter? Samlebåndet Beslutsomhed Problemets elementer Økonomi, hurtigere produktion, medarbejder effektivitet, kunder og hurtig leverance Bevæg bilerne i stedet for medarbejderne Kreativ kombination Fortilfælde Benz opfandt bilen Oldsmobil satte den i produktion Produktion af hestevogne Slagterhuset i Chicago

16 INNOVATIONSCIRKLEN EN SKATTEJAGT Problem Hvordan kan X medvirke til at fremme skolens præstationer? Beslutsomhed Problemets elementer Der ønskes en nytænkning Kreativ kombination Fortilfælde Hvad har vi og andre allerede gjort?

17 Uformel læring -det upåagtede 75 % af det vi lærer, sker gennem uformel læring.

18 To former for læring Eksplicit læring Formel Løs de problemer man kender i forvejen Verbal Målbar Videnskabsfag Individualitet Implicit læring Uformel Nytænkning Nonverbal Svær at måle Kunstfag Kollaborativ