De første spørgsmål drejer sig om den ledelsesstil, som rektoren på dit gymnasium har.

Transkript

1 Kære deltager, Velkommen til spørgeskemaet! Tusind tak, fordi du tager dig tid til at besvare spørgsmålene. Det betyder meget for mig og mit speciale. Jeg vil i spørgeskemaet spørge ind til din oplevelse af ledelsen på dit gymnasium, din trivsel og motivation samt din egen aktive involvering i ledelsen mv. Det tager ca minutter at besvare spørgsmålene, og jeg vil behandle dine svar anonymt. Efter du har besvaret en sides spørgsmål, skal du selv trykke dig videre til næste side ved hjælp af knappen 'Næste' nederst på siden. Dine svar gemmes, efterhånden som du bladrer fremad til næste spørgsmål. Hvis du må afbryde besvarelsen, eller hvis der skulle opstå problemer med at udfylde skemaet, kan du derfor altid logge på igen med det tilsendte link. Du kan løbende følge med i, hvor langt du er i besvarelsen. De sidste sider omhandler faktuelle spørgsmål og er derfor hurtigere at besvare end de første. Det er vigtigt, at du trykker på knappen afslut efter sidste spørgsmål, ellers sendes din besvarelse ikke til mig. Jeg vil bede dig om at besvare spørgsmålene ud fra din umiddelbare reaktion. Ingen svar er mere rigtige end andre. Jeg er alene interesseret i din personlige mening og opfattelse. Jeg sætter stor pris på din hjælp. De bedste hilsner Nicoline

2 De første spørgsmål drejer sig om den ledelsesstil, som rektoren på dit gymnasium har. Formålet med spørgsmålene er at få et billede af, hvordan din leder har fokus på at klargøre organisationens mål og fremtid for dig som medarbejder på gymnasiet. Med vision menes en konkret beskrivelse af, hvilke mål medarbejderne samlet skal arbejde hen imod. (Sæt ét kryds, som dækker dit svar bedst, ved hvert udsagn) Rektoren på mit gymnasium... Helt eller 1. Konkretiserer en klar vision for organisationens fremtid. 2. Kommunikerer organisationens vision for fremtiden. 3. Gør en løbende indsats for at skabe (1) entusiasme for organisationens vision. (2) (3) (4) (5) 4. Gør en løbende indsats for at få organisationens medarbejdere til at arbejde sammen i retning af visionen. 5. Bestræber sig på at gøre det klart for medarbejderne, hvordan de kan bidrage til at opnå organisationens mål.

3 I det følgende vil jeg bede dig om at tage stilling til din aktive involvering i ledelsen på gymnasiet. Spørgsmålene drejer sig om, hvor ofte, du, som medarbejder, inddrages i beslutninger på skolen, og hvor stor indflydelse, du har. (Hvis du er tillidsrepræsentant, vil du også blive bedt om at tage stilling til tillidsrepræsentantens inddragelse og indflydelse, som kommer i et senere spørgsmål.) (Sæt ét kryds, som dækker dit svar bedst, ved hvert udsagn) Slet ikke Lidt I nogen grad En hel del Rigtig meget Har du været med til at formulere målsætninger for gymnasiets udvikling? Har du aktivt medvirket i forandringsprocesser på gymnasiet? Har du været en del af arbejdet med koordinering af de forskellige funktioner/teams/udvalg på gymnasiet? Har du medvirket i formidling af forslag til gymnasiets drift og udvikling? Har du haft ansvar for tilrettelæggelse af arbejdsopgaver i teams/udvalg på gymnasiet? Har du været engageret i aktiviteter, der involverer dine kollegaer i beslutningsprocesser om gymnasiets drift og udvikling? Har du arbejdet med styring af, hvordan ressourcer fordeles på gymnasiet?

4 Slet ikke Lidt I nogen grad En hel del Rigtig meget Har du deltaget i tilrettelæggelse af aktiviteter for kompetenceudvikling for dine kollegaer? Har du medvirket i løsning af personale-konflikter på gymnasiet? Har du arbejdet målrettet med at motivere dine kollegaer til at indgå i ledelses-, og beslutningsaktiviteter på gymnasiet? Hvilken grad af indflydelse vil du vurdere, at lærerne har i forhold til følgende beslutninger? (sæt ét kryds for hver type beslutning) Slet ikke I ringe grad I nogen grad I Stor grad Ved det ikke Hvordan opgaverne i det daglige (1) arbejde fordeles? (2) (3) (4) (5) Hvordan opgaverne i det daglige (1) arbejde udføres? (2) (3) (4) (5) Hvordan arbejdstiden udformes? Hvad gymnasiets formelle målsætninger er? Hvilke økonomiske beslutninger gymnasiet tager? Hvilke medarbejdere gymnasiet afskediger?

5 Slet ikke I ringe grad I nogen grad I Stor grad Ved det ikke Hvilke beslutninger der tages omkring arbejdsmiljø? Er du tillidsrepræsentant eller suppleant for tillidsrepræsentanten? (sæt ét kryds) (1) Tillidsrepræsentant (2) Suppleant for tillidsrepræsentant (3) Hverken suppleant eller tillidsrepræsentant Hvilken grad af indflydelse vurderer du, at lærernes tillidsrepræsentant(er) har i forhold til følgende beslutninger? (sæt ét kryds for hver type beslutning) Slet ikke I ringe grad I nogen grad I Stor grad Ved det ikke Hvordan opgaverne i det daglige arbejde fordeles? Hvordan opgaverne i det daglige arbejde udføres? Hvordan arbejdstiden udformes? Hvad gymnasiets formelle målsætninger er? Hvilke økonomiske beslutninger gymnasiet tager? Hvilke medarbejdere gymnasiet ansætter? Hvilke medarbejdere gymnasiet afskediger? Hvilke beslutninger der tages omkring arbejdsmiljø? Samlet set på en skala fra 0 til 10, hvor tilfreds er du med dit nuværende job?

6 Hvordan vil du prioritere følgende målsætninger? (Du skal rangere målsætningerne fra gives den højest prioriterede målsætning og 7 til den lavest prioriterede målsætning. Hvert tal må kun tildeles én gang. Hvis du vurderer, at en målsætning ikke er relevant, skrives der blot 0.) Almen dannelse Studieforberedelse Højt fagligt niveau Høj gennemførelsesprocent (fastholdelse) Undgå underskud på regnskab Lærertrivsel Elevtrivsel Hvor mange timer er du ansat til at arbejde om ugen på dit gymnasium? Hvor mange år har du undervist på din nuværende arbejdsplads? Hvor mange fag underviser du i? De følgende spørgsmål handler om din trivsel og din arbejdsglæde. I hvilken grad er du eller i følgende udsagn? (Sæt ét kryds ved hvert udsagn, som dækker dit svar bedst) Helt eller Jeg nyder i høj grad mit daglige arbejde. En ret stor del af mine arbejdsopgaver er kedelige. Mit arbejde er meget spændende. Jeg kan godt lide at udføre de fleste

7 Helt eller af mine arbejdsopgaver. I hvilken grad er du eller i følgende udsagn? (Sæt ét kryds ved hvert udsagn, som dækker dit svar bedst) Helt eller Det motiverer mig at hjælpe med at forbedre de offentlige ydelser. Det er meget vigtigt for mig, at de offentlige ydelser er i orden. Jeg bliver følelsesmæssigt berørt, når jeg ser mennesker i nød. Det er min borgerpligt at gøre noget, der tjener samfundets bedste. Jeg sætter samfundsmæssige forpligtelser over hensynet til mig selv. Jeg er klar til at yde store ofre for samfundets skyld. De næste spørgsmål handler om din rektors fokus på brugen af belønninger. Med belønninger mener jeg eksempelvis løntillæg, kurser, frynsegoder og forfremmelser. Rektoren på mit gymnasium... Helt eller

8 Helt eller Belønner medarbejdernes præstationer, når de lever op til lederens krav. Belønner medarbejderne på baggrund af, hvor godt de præsterer i deres arbejde. Gør det klart, hvad medarbejderne vil modtage, hvis de lever op til kravene. Lader medarbejdernes indsats være afgørende for, hvilke belønninger, de modtager. De nedenstående spørgsmål handler om, hvorvidt din rektor lader det få konsekvenser for de enkelte medarbejdere, hvis de ikke lever op til krav og aftaler. Med konsekvenser mener jeg eksempelvis uformelle irettesættelser, påtaler og afskedigelser. Rektoren på mit gymnasium... Helt eller

9 Helt eller Lader det få konsekvenser for medarbejderne, hvis de præsterer dårligere end deres kollegaer. Sørger for, at det får konsekvenser for medarbejderne, hvis de ikke vedvarende præsterer som krævet. Skrider til handling over for dårligt præsterende medarbejdere, som ikke forbedrer sig. Lader det få konsekvenser for medarbejderne, hvis de ikke lever op til rektorens krav. De følgende spørgsmål drejer sig om, hvad du mener om de ændringer, der er sket på dit gymnasium som følge af indførelsen af arbejdstidsaftalen i I hvilken grad er du eller i følgende udsagn? Helt eller

10 Helt eller Den måde, min rektor har implementeret den nye arbejdstidsaftale på, signalerer mistillid til det arbejde, jeg udfører. Rektors brug af den nye arbejdstidsaftale understøtter lærerne i at udnytte arbejdstiden bedst muligt. Min rektor bruger den nye arbejdstidsaftale til at kontrollere medarbejdernes arbejdstid. Rektors implementering af den nye arbejdstidsaftale giver lærerne mulighed for at levere god undervisning. Implementeringen af den nye arbejdstidsaftale har ikke ændret noget for mit arbejde. De næste spørgsmål omhandler din baggrund. Hvad er din alder?

11 Hvad er dit køn? (1) Mand (2) Kvinde Hvor mange år har du undervist inden for ungdomsuddannelsesområdet? Angiv, hvilke hovedområde(r) du er uddannet inden for? (Sæt gerne flere krydser) (1) Samfundsvidenskab (2) Naturvidenskab (4) Humaniora De sidste spørgsmål drejer sig om din(e) rolle(r) og funktion(er) på dit gymnasium. Du bedes angive titlen på din nærmeste leder? Hvis du er i tvivl om, hvem din nærmeste leder er, så skal du tænke på den leder, som du til dagligt refererer til, og som afholder MUS-samtale med dig. (1) Rektor (7) Vicerektor (2) Uddannelsesleder/inspektor (3) Administrationsleder (4) Pædagogisk leder (5) Personaleleder (6) Anden, angiv venligst titel Er du studievejleder? (1) Ja (2) Nej Er du et fast medlem af et eller flere af nedenstående funktioner på dit gymnasium? (1) Pædagogisk råd (2) Skolerådet (3) Bestyrelsen (4) Andet, angiv venligst hvilke (5) Jeg er ikke fast medlem af nogen funktioner på gymnasiet.

12 Har du selv en eller flere af følgende ledelsesfunktioner på gymnasiet? Er du... (1) Rektor? (2) Vicerektor? (3) Uddannelsesleder/inspektor? (4) Administrativ leder? (5) Studieleder? (6) Faglig leder? (7) Pædagogisk leder? (8) Kvalitetsleder? (9) Leder af økonomi? (10) Personaleleder? (11) Har du en anden ledelsesfunktion, så angiv venligst denne (12) Jeg har ikke nogen ledelsesfunktion på gymnasiet. Er der på dit gymnasium forskellige faste og stående udvalg (o. lign.) i organiseringen? (1) Ja (2) Nej (3) Ved det ikke Er du medlem af et udvalg (eller lign.) på dit gymnasium? Det kan eksempelvis være et nedsat udvalg for tværfaglighed, implementering af et nyt tiltag eller udvikling af nye tiltag. Det kan også være, at dit gymnasium har forskellige teams, herunder eksempelvis studieretningsteams, faglige teams mv. (1) Ja, jeg er medlem af ét eller flere udvalg/team(s). (2) Nej, jeg er ikke medlem af udvalg eller teams. Hvad hedder det gymnasium, som du arbejder på? (1) Allerød Gymnasium (2) Alssundgymnasiet Sønderborg (3) Aurehøj Gymnasium (4) Birkerød Gymnasium HF IB & Kostskole (5) Bornholms Gymnasium (6) Borupgaard Gymnasium (7) Brønderslev Gymnasium og HF (8) Christianshavns Gymnasium (9) Dronninglund Gymnasium (10) Egedal Gymnasium & HF (11) Egå Gymnasium

13 (12) Esbjerg Gymnasium og HF Kursus (13) Falkonergårdens Gymnasium og HF-Kursus (14) Favrskov Gymnasium (15) Fjerritslev Gymnasium (16) Fredericia Gymnasium (17) Frederiksborg Gymnasium og HF (18) Frederikshavn Gymnasium og HF-Kursus (19) Frederikssund Gymnasium (20) Frederiksværk Gymnasium og HF (21) Gammel Hellerup Gymnasium (22) Gefion Gymnasium (23) Gladsaxe Gymnasium (24) Grenaa Gymnasium (25) Greve Gymnasium (26) Grindsted Gymnasium & HF (27) Haderslev Katedralskole (28) Hasseris Gymnasium (29) Helsingør Gymnasium (30) Herlev Gymnasium og HF (31) Herning Gymnasium (32) Himmelev Gymnasium (33) Hjørring Gymnasium og HF-Kursus (34) Holstebro Gymnasium og HF (35) Horsens Gymnasium (36) Horsens Statsskole - Gymnasium og HF-Kursus (37) Hvidovre Gymnasium & HF (38) Høng Gymnasium og HF (39) Ikast-Brande Gymnasium (40) Kalundborg Gymnasium og HF (41) Kolding Gymnasium, HF-Kursus og IB School (42) Kongsholm Gymnasium & HF (43) Københavns åbne Gymnasium (44) Køge Gymnasium (45) Langkær Gymnasium og HF (46) Lemvig Gymnasium (47) Mariagerfjord Gymnasium (48) Maribo Gymnasium (49) Marselisborg Gymnasium (50) Middelfart Gymnasium og HF-Kursus (51) Midtfyns Gymnasium (52) Midtsjællands Gymnasieskoler (53) Morsø Gymnasium (54) Mulernes Legatskole (55) Munkensdam Gymnasium (56) Nakskov Gymnasium og HF (57) Nordfyns Gymnasium (58) Nyborg Gymnasium (59) Nykøbing Katedralskole (60) Nærum Gymnasium (61) Næstved Gymnasium og HF

14 (62) Nørre Gymnasium (63) Nørresundby Gymnasium og HF (64) Odder Gymnasium (65) Odense Katedralskole (66) Odsherreds Gymnasium (67) Ordrup Gymnasium (68) Randers Statsskole (69) Ribe Katedralskole (70) Ringkjøbing Gymnasium (71) Risskov gymnasium (72) Rosborg Gymnasium & HF (73) Roskilde Gymnasium (74) Roskilde Katedralskole (75) Rungsted Gymnasium (76) Rybners Gymnasium STX (77) Rysensteen Gymnasium (78) Rødkilde Gymnasium (79) Rødovre Gymnasium (80) Rønde Gymnasium (81) Sankt Annæ Gymnasium (82) Sct. Knuds Gymnasium (83) Silkeborg Gymnasium (84) Skanderborg Gymnasium (85) Skive Gymnasium og HF (86) Slagelse Gymnasium (87) Solrød Gymnasium (88) Stenhus Gymnasium og HF (89) Struer Statsgymnasium (90) Støvring Gymnasium (91) Svendborg Gymnasium og HF (92) Sønderborg Statsskole (93) Thisted Gymnasium og HF-Kursus (94) Tornbjerg Gymnasium (95) Tønder Gymnasium (96) Tørring Gymnasium (97) Tårnby Gymnasium (98) Vejen Gymnasium og HF (99) Vestfyns Gymnasium (100) Vesthimmerlands Gymnasium og HF (101) Vestjysk Gymnasium Tarm (102) Viborg Katedralskole (103) Viby Gymnasium (104) Virum Gymnasium (105) Vordingborg Gymnasium & HF (106) Øregård Gymnasium (107) Ørestad Gymnasium (108) Aabenraa Statsskole (109) Aalborg Katedralskole (110) Aalborghus Gymnasium (111) Aarhus Katedralskole

15 (112) Århus Statsgymnasium Hvor mange elever går der ca. på dit gymnasium Hvis du har yderligere kommentarer, kan du skrive dem her: Mange tak for din deltagelse! Du kan nu trykke på knappen "Afslut", og derefter vil din besvarelse blive sendt til mig. Hav en god dag.