INNOVATION. Annette Vogelsang Rieva

Transkript

1 INNOVATION Annette Vogelsang Rieva

2 Innovation - Disposition 1 - Hvorfor Innovation? 2 - Hvad er innovation? 3 - Hvordan Innovation?

3 Innovationsstrategi Danmark løsningernes land (2012) Visionen: Danmark skal være løsningernes land, hvor innovative løsninger på store samfundsmæssige udfordringer omsættes til vækst og beskæftigelse. Med innovationsstrategien sætter regeringen ind på tre områder: Samfundsudfordringer skal drive innovation Mere viden skal omsættes til værdi Uddannelser skal øge innovationskapaciteten

4 Hvorfor Innovation - Supersygehuse - Befolkningsdemografi flere ældre og kroniske syge - Lavere indlæggelsestider - Medicinske og IT mæssige udvikling - Kontinuerlig krav om effektivisering, samtidig med krav om kvalitetsløft af den offentlige sektor krydspres mellem ressourcer, forventninger og udvikling.

5 Hvorfor Innovation Konkurrenceparametre i Danmark - Viden og Kompetencer - Innovation

6 Uddannelsesfremsyn (2014) Kompetencebehovet ændrer sig Opmærksomhed fra aftager om udviklingsbehov Politisk fokus på uddannelse Reformer skal sikre tidssvarende uddannelser Sammenhæng i uddannelsessystemet Kvalitet, relevans Mål: Uddannelser med et indhold og opbygning, der sikrer, at arbejdsmarkedet også i fremtiden kan aftage dimittender med relevante kompetencer

7 Innovation Kompetence: Kompetencer er de færdigheder, evner, viden, adfærd og holdninger, som er medvirkende til levering af de ønskede resultater og dermed arbejdsindsats. Generiske kompetencer: Generelle, ofte basale, kompetencer. De skal anvendes for at kunne udøve mere specifikke kompetencer og fungerer på tværs af faggrupper. Innovation er en generisk kompetence

8 Uddannelsesfremsyn Hvilke yderligere kompetencebehov peger uddannelsesfremsynet på? Tværfaglige kompetencer Kompetencer til øget evidensbasering Kompetencer til datadrevet patientsikkerhed Øget fokus på velfærdsteknologi Forbedret kobling ml teoretisk og klinisk undervisning

9 summeøvelse Skriv to pointer du har hæftet dig ved under Hvorfor Innovation (2 min) Del det med sidemanden (2x2 min)

10 Hvad er Innovation? Joseph A. Shumpeter 1934 : Def.: Innovation er en nyskabelse, der tilvejebringer økonomisk værdi. En entrepreneur er karakteriseret ved at sætte noget i gang ved hjælp af nytænkning og økonomi. (Litt. Bendixen, 2012)

11 Hvad er Innovation? Darsø definerer innovation: Innovation er at se muligheder og at være i stand til at føre disse muligheder ud i livet på en værdiskabende måde (Darsø, 2011).

12 Hvad er Innovation? Peter Drucker social innovation Udspringer af menneskers behov Har et socialt samfundsmæssigt sigte i form af fornyelse af tiltag, der afhjælper menneskelige behov, såsom uddannelse, sundhed og jobskabelse (Drucker, 1985)

13 Hvad er Innovation Inkrementel innovation er at forny noget bestående eller forbedre noget bestående ved at udnytte noget, man har i forvejen f.eks. viden, teknologi, råvarer med videre. Radikal innovation er at skabe noget helt nyt, der ikke er set før - en ny tilgang, komposition eller kobling af ny logik for at det nye kan tage form.

14 Kilder til Innovation

15 Kilder til Innovation

16 Kilder til Innovation Det uventede : Uventede hændelser kan blive en kilde til innovation, hvis de gennem oplevelsen bringer ny indsigt eller viden til de involverede. Inkongruens : Uoverensstemmelser mellem den handling vi udfører og det mål vi har med handlingen, fører ofte til forbedringer af eksisterende produkter eller processer. Procesbehov : Ændringer i markedet eller i teknologier fører ofte til behov for ændringer i de arbejdsprocesser man udfører. Ændringer i markedet : Ændringer i et marked fører ofte til muligheder for nye innovationer. Demografiske forandringer : Befolkningssammensætningen ændrer sig løbende og det samme gør de behov som skabes af disse befolkningsændringer. Det medfører ofte mange innovationer, som søger at dække de nye behov på markedet. Ændringer i perception / opfattelse : Ændringer i måden man tænker på eller opfatter ting, skaber grobund for ny viden og nye produkter. Ny viden? : Ny viden kaldes også for vidensbaserede innovationer, som er bygget op omkring den nye viden. Den gode ide : Den helt igennem gode ide, skabes både inden for og udenfor virksomheder og er ofte uafhængige af de andre kilder, det er altså svært at afgøre, hvad kilden til en god ide er. Bionik : Bionik er når vi ser muligheder i naturen og inddrager naturen som en kilde til innovation.

17 Inkrementel innovation

18 Kilder til Innovation i sundhedssektoren Wicked problems: - Uoverskuelige - Ikke én aktør alene kan løse problemet (Sørensen og Torfing 2011)

19 Hvad er Innovation Brugerdreven innovation: Innovation skabt sammen med borgeren/patienten. Kilden: Viden om borgerens behov og evnen til at imødekomme dem Den sundhedsprofessionelle skal tæt på borgeren/patienten

20 Hvad er innovation Medarbejderdrevet innovation: Tager udgangspunkt i den sundhedsprofessionelles kreativitet og deres viden om arbejdsprocesser og borgere/patienter.

21 Region Hovedstadens Innovationspolitik 2020

22 Region Hovedstadens Innovationspolitik 2020 Nyt Nyttigt Nyttiggjort Nyt: Ideer vurderes og prioriteres der indgås samarbejde på tværs Nyttigt: Afprøvning om innovationen giver værdi + beslutningstagere involveres Nyttiggjort: Ideen gjort til virkelighed

23 Kilder til innovation - øvelse Summeøvelse med sidemanden (5 min): Hvordan ser du muligheden for innovation i din praksis og hvilke kilder er muligt inddrage?

24 Innovationskompetence hos den sygeplejestuderende Innovationskompetence er evnen til at skabe innovation ved at navigere effektivt sammen med andre i komplekse sammenhænge (Darsøe, 2011).

25 Generiske kompetencer Kompetence: Kompetencer er de færdigheder, evner, viden, adfærd og holdninger, som er medvirkende til levering af de ønskede resultater og dermed arbejdsindsats. Generiske kompetencer: Generelle, ofte basale, kompetencer. De skal anvendes for at kunne udøve mere specifikke kompetencer og fungerer på tværs af faggrupper. (litt. Uddannelsesfremsyn)

26 Innovationskompetencer For at udvikle den studerendes innovative kompetencer må vejledere og underviser tilrettelægge klinisk undervisning, der har fokus på at sætte deltagernes innovative processer i spil. (Darsøe 2011)

27 Hvordan Innovation Innovation foregår i grupper eller teams.

28 Innovationdiamanten Darsøe 2011

29 Innovationspædagogik Viden er både nødvendig for at skabe innovation, men kan også bremse innovation. Ikke-viden er det vi ikke ved.

30 Innovationspædagogik Relationer handler om den måde, hvorpå vi forholder os til hinanden Koncepter er en model, en forskrift for noget, en idé, eller sammenstilling af viden.

31 Vidensrum Videns rummene handler om fire former for at vide noget.

32 Vidensrum Praksisviden: Den tavse viden, vi handler på intuitivt og er inkorporeret i praksis.

33 Vidensrum Eksplicit viden: Den viden, vi kan italesætte.

34 Vidensrum Oplevelsesviden: At vide ved at opleve noget direkte - erfare noget her og nu.

35 Vidensrum Videnskonceptualisering : Et mellemstadium mellem fornemmelser (ikke-viden) og viden og handler om udkrystallisering af koncepter.

36 Ledelsesroller i innovationsdiamanten

37 Innovationspædagogik - ledelsesroller Lederrollerne er følgende: Vidensdetektiv Gartner Hofnar Konceptudfolder

38 Hofnar Ansvarsområde: stimulere til idéer og spørgsmål: de dumme de vilde de umulige de brændende de hypotetiske

39 Vidensdetektiv Ansvarsområder: screening af gruppens viden gatekeeper indsamling af facts spørgsmål om underliggende antagelser igangsætte de udfordrende spørgsmål

40 Gartner Ansvarsområder: hver enkelt deltagers velvære gruppeklima energi niveau dannelsen af positive relationer dannelsen af et fælles afsæt at kende hinanden godt (stærke sider)

41 Konceptudfolder Ansvarsområder: begrebsafklaring (associationer, forklaringer) anskueliggørelse (tegne, modellere ) beskrivelser (ord, metaforer, eksempler) forståelse (afklare enighed og uenighed) visioner (fælles billede)

42 Innovation - spørgsmålstyper Spørgsmål der fremmer innovation: Brændende spørgsmål Spørgsmål der skaber innovation (Darsøe, 2011)

43 Brændende spørgsmål Brændende spørgsmål Et brændende spørgsmål er et åbent spørgsmål Et brændende spørgsmål kan ikke umiddelbart besvares Et brændende spørgsmål tager udgangspunkt i hvad den enkelte brænder for Et brændende spørgsmål stilles i forhold til jeres valgte tema/udfordring

44 Spørgsmål der skaber innovation - et eksempel: 1. Skal vi have innovation på skemaet? 2. Hvor mange uddannelser i Danmark har innovation på skemaet? 3. Hvor mange timer bruger de på at undervise i innovation? 4. Hvordan underviser de i innovation? 5. Hvordan kunne man også undervise i innovation? 6. Hvorfor ønsker vi at undervise i innovation? 7. Hvilen fremtid uddanner vi de studerende til? 8. Hvad nu, hvis vi lod de studerende underviste de kliniske vejledere i innovation?

45 Øvelse ødelæg idéen Antal deltagere 3-98 Tid 1 time Formålet: At blive bevidst om hvad der skal til for at den kan virkeliggøres. Effekten: At de studerende lære mulige faldgruber og derved bevidst kan styre udenom. Spørgsmål: Hvad skal der til for at dine kolleger helt sikkert ikke vil deltage i dette? Hvordan bærer vi os ad med at lade dette blive årets fiasko? Hvordan sikrer vi at ingen lægger mærke til vores ide/ forandring? Deltagerne får på den måde lejlighed til at lufte eventuel skepsis overfor det nye, så dette får plads og ikke underkendes. Der sættes tid af til at arbejde modsat. (Inspireret af Finn Kollerup Alt4kreativ.)

46 Metoder - inspiration spiration.pdf

47 Innovations litteratur: Darsøe, Lotte (2011), Innovationspædagogik kunsten at fremelske innovationskompetence Fredskild, Trine Ungemann m.fl. (2017), Innovation i sundhedsvæsenet