Evaluering med udgangspunkt i skolens værdigrundlag

Transkript

1 Evaluering med udgangspunkt i skolens værdigrundlag foretaget blandt 64 elever 1 Musikundervisningen 2 Faglighed i prøvefagene 3 Studietimen og fritiden 4 Fællesskab 5 Andet Spørgeskema samt kommentarer fra eleverne På en skala fra 1 5 hvor enig er du i vores udsagn (1 er den laveste vurdering og 5 er den højeste)

2 1 Musikundervisningen Jeg har fået noget ud af instrumentalundervisning Procent Jeg har forberedt mig til instrumentalundervisningen Procent Jeg har fået noget ud af musikkundskab Procent Jeg har fået noget ud af slavekor Procent Jeg har fået noget ud af rytmisk sammenspil Procent Jeg har fået noget ud af RYKO (59 elever) Procent Jeg er blevet dygtigere musikalsk Procent

3 Elevernes kommentarer Er blevet bedre teoretisk Kunne ikke så meget, da jeg startede er blevet bedre musikalsk Rytmisk sammenspil har været lidt kaotisk pga. lærerskift Startede som nybegynder, har haft det sjovt, har følt mig tilpas. Har lært mere end jeg havde regnet med. Nu ved jeg hvad jeg har brug for at lære. Fedt at lærerne har undervist på en anden måde end jeg har været vant til Har fået rigtig meget ud af musikkundskab. Sanguv. er en halv time hver anden uge. Det fungerer ikke så godt, hvis en lærer eller eleven er syg, så går der for lang tid. Har lært en masse, som ikke kun har med mit eget instrument at gøre Man bliver presset ud i ting, og lærer derfor meget. Min instrumentaluv. Har ikke udviklet mig mest, det giver mere at spille sammen med andre dygtige musikere. Rytmisk sammenspil var ikke så udfordrende Er kommet af med min sceneskræk har fået en masse inspiration. Fagdage med musikprojekter fungerer godt. Har forberedt mig mest på klaver jeg manglede et sted at øve sang. Godt med turbohold i musikkundskab. Man kan sagtens følge med, hvis man vil arbejde med faget. Jeg er blevet 10 gange bedre af at gå her. Det er dog ikke kun undervisningen som har haft indflydelse på det. Slavekor er fedt, vi er alle samlet. Lærerskift ødelagde forløbet i min instrumentalundervisning vi startede bare forfra.

4 Skolens kommentarer Det er klart at lærerskift midt i et forløb ikke er optimalt. Mange elever har kommenteret dette. Vi sikrer selvfølgelig, at vikaren er fagligt velfunderet og bliver sat ind i jobbet af den lærer, der har orlov. Instrumentalundervisningen giver tit anledning til frustrationer hos eleverne idet der er mange aflysninger i løbet af skoleåret. Dette er vi fra skoleårets start helt bevidste om, derfor har vi på forhånd bestemt, at instrumentaluv. skal afvikles over 24 gange i løbet af skoleåret. Hver lærer skal holde øje med, at dette tal overholdes. Det er klart at vi ikke erstatter timerne, hvis en elev udebliver, men er læreren syg, erstattes timerne. Flere lærere foretrækker at sammenlægge timerne til dobblettid. Det fungerer fint, men giver også den sårbahed som eleverne nævner. Er man syg eller er der aflysninger (også selv om de er planlagte) så kan der gå lang tid mellem uv.gangene. Vi skal være bedre til at kommunikere til eleverne, hvornår der er instrumentaluv. Vi fastholder med succes at niveaudele holdene i musikkundskab. Eleverne kommer med vidt forskellige baggrunde og meget forskellige ambitioner på musikområdet. Det kan vi på den måde tilgodese. Svararket viser tydelig tilfredshed med faget. Slavekor er blevet en vigtig del af musikefterskolens hverdag. Svararket viser, at eleverne i vid udstrækning har fået noget ud af det og har anset det for et godt fælles projekt. Året på efterskolen har givet størstedelen et musikalsk løft.

5 2 Faglighed i prøvefagene Jeg er blevet udfordret i Dansk Procent Matematik Procent Engelsk Procent Tysk (36 elever) Procent Fransk (14 elever) Procent Fysik Procent Undervisningsniveauet For højt Passende For lavt Dansk Procent Matematik Procent Engelsk Procent Tysk Procent Fransk Procent Fysik Procent

6 Jeg er blevet dygtigere i Dansk Procent Matematik Procent Engelsk Procent Tysk (36 elever) Procent Fransk (14 elever) Procent Fysik Procent

7 Elevernes kommentarer Fysik fungerede ikke godt Kedelig fysikuv. Uden forsøg. Lidt for svært. Fagligheden har været god for de fleste. Jeg kom med en god bagrrund, derfor var her mange gentagelser fra 9. klasse. Hvis man gider, så er niveauet fint. Det bedste år alle har været respektfulde over for hinanden Meget i timerne afhænger af, om man selv tager initiativ. Gode diskussioner i dansk. Den enkelte lærers engagement er alt. Klassen har været god, men i flere fag har lærerne ikke gjort så meget for at få alle med. Generelt gode lektioner og lærere. Måske lidt mere plads til egne kreative indslag. Klassen var perfekt nogle lærer tog det mere seriøst end andre. Tilpas mængde lektier. Det har været sjovt. Dansklærerne tager alt for mange debatter op. Jeg har personligt haft mest fokus på musikken og de andre elever. Jeg kunne det hele i matematik i forvejen. Undervisningen skal tilpasses elevernes niveau. God trivsel i klassen. Danskuv. med for mange debatter, hvor læreren styrer.

8 Skolens kommentarer Mange elever kommer med en solid baggrund. Det højner niveauet i klassen giver god baggrund for interessante timer. Det bygger selvfølgelig på et engagement både fra elever og lærernes side. Skolen vil gerne hjælpe eleverne til at kunne studere vi er ikke længere i grundskolen langt størsteparten af eleverne skal videre på en gymnasial uddannelse. Det er vigtigt, at der skabes et godt studiemiljø i timerne, en arbejdsro og en tryghed, så alle har mulighed for at komme til orde. Vi forventer engagement. Det er dette skolen bevidst arbejder efter. Elevernes oplevelse af undervisningsniveauet skal altid indgå i den videre planlægning Når der gives kritik af undervisningen skal vi tage det alvorligt og forholde os til det. Danskuv. bygger videre på det eleverne arbejdede med i 9. klasse. Derfor opleves der en del gentagelser. Vi ønsker at planlægge flere fagdage hvor alle elever deltager. Dette giver mulighed for andre arbejdsformer og samarbejde.

9 3 Studietimen og fritiden Studietimen Jeg har forberedt mig til timerne Procent Jeg har kunnet få hjælp af lærerne til lektier Procent Jeg bruger studietimen til at lave lektier Procent Studietimen fungerer godt for mig Procent Jeg synes, der er mange lektier Procent Fritiden Jeg har haft fritid nok i det daglige Procent Der er gode muligheder for aktiviteter i fritiden Procent Jeg har været aktiv med sport i fritiden Procent Jeg har spillet meget musik i min fritid Procent Jeg har spillet meget i elevernes egne bands Procent

10 Lærerne i fritiden Lærerne skal hjælpe med at danne fritidsbands Procent Lærerne skal tilbyde aktiviteter i fritiden Procent Lærerne skal tilbyde aktiviteter i weekenderne Procent Samarbejdet med min kontaktlærer har været godt Procent Jeg har haft tæt og god kontakt til en lærer Procent

11 Elevernes kommentarer Der har været tid til diverse former for aktiviteter. Jeg har talt meget med lærerne Nogle dage har der været meget at lave med mange uv.timer Studietimen fungerede ikke til studie mere til hygge. Jeg synes ikke der var mange lektier jeg havde flere for tidligere. Jeg har desværre ikke været med i elevbands, men har haft det perfekt socialt. Dejligt, når en lærer planlagde hyggelige aktiviteter. Har dyrket meget sport er hele tiden sammen med andre. Lidt for meget fritid. Det er altid dejligt, når lærerne arrangerer noget. Måske noget fællessport om aftenen, der ikke er fodbold. Det har været svært at få tid til alt det man gerne ville nå. Eleverne skal selv danne de bands der er dejlig meget fritid til at spille den musik man selv vil. Jeg har ikke fået spillet så meget musik i fritiden, da mit instrument ikke passer ind særlig mange steder. Jeg har ikke været med i egne bands jeg turde ikke spørge de andre. Fritiden har været det bedste. Har udnyttet den 100 %. Har spillet meget musik og har fået en kæreste, som jeg er meget sammen med. Godt, at der både er plads til at slappe af og så lave noget med mere aktion, hvis det er det man vil. Gode muligheder, det er ens egen skyld, hvis man ikke udnytter dem. Har aldrig kedet mig. Har ikke motioneret nok i år.

12 Skolens kommentarer Studietimens struktur blev ændret i skoleåret Rammerne blev friere, vi forventede, at eleverne selv udnyttede de muligheder, der var for arbejdstid, hjælp fra lærerne samt gruppearbejde. Det var svært at skabe det studiemiljø vi ønskede, og mange elever formåede ikke at fastholde sig selv. Der var meget uro hyggeligt socialt samvær men ikke fordybelse. Lektiemængden har været til debat i lærergruppen og har medført reguleringen. Det betyder, at eleverne kan arbejde med større opgaver i studietimen samt læse tekster, der skal bruges i de efterfølgende timer. Lærerne koordinerer opgaverne og udarbejder en fælles årsplan. Når skemaet viser, at eleverne synes, at studietimen fungerer godt for dem, så viser det tydeligt, at skolens forventninger og elevernes ikke er i overensstemmelse. I skoleåret 1112 ændres rammerne. Vi vil gerne sikre, at den faglige del og fordybelsen igen bliver opprioriteret. Vi vil også have mulighed for at vejlede og hjælpe fagligt i studietimen. Skolen skal sætte mere fokus på motion for alle elever. Vi vil tilbyde flere forskellige motionsfag, så det appellerer til alle elever. Motion skal være obligatorisk. Drengegruppen har indrettet et motionsrum dette initiativ bakkes op af skolen. Eleverne har haft nok fritid, og der har været gode muligheder for både aktiviteter og afslapning. Flere nævner dog, at det er dejligt, når lærerne er igangsættere. Det styrker fællesskabet og fornyr hverdagen. Lærerne byder ind med for Vi sætter specielt fokus på pigeaktiviteter. Pigerne har taget initiativ til eget hyggerum. det støtter skolen Mange elever har ikke deltaget i egne elevbands. Det bliver opfattet som elevernes eget ansvar der er tydelig tilkendegivelse på, at lærerne ikke skal blande sig. Lærergruppen diskuterer jævnligt dette emne, med fokus på de elever, der rent faktisk gerne vil være med i bands, men som ikke oplever det. Her er problematikken Vi skal være opmærksomme på, at pigegruppen ønsker flere pigeaktiviteter, hygge og sport. Vi har sætter fokus på dette og har sætter den kvindelige lærergruppe på opgaven. Pigegruppen inddrages. Vi skal sikre, at kontaktlærerens rolle skal fremgå tydeligt for elevgruppen.

13 4. Fællesskab Jeg har fået nye venner Jeg har følt, at jeg er blevet accepteret Jeg har følt mig tryg på skolen Jeg har følt mig som en del af holdet Jeg har følt at andre har haft tillid til mig Jeg har været ansvarlig for at få fællesskabet til at fungere Det har fungeret godt med min værelseskammerat Jeg har følt, at jeg er blevet mødt med åbenhed

14 Elevernes kommentarer Fællesskabet tip top Jeg har udviklet mig meget socialt. Alle var indstillet på godt sammenhold fra starten. Man kan ikke undgå at opgradere ens vennekreds efter et efterskoleår. Man skal turde være sig selv. Jeg kan huske, at jeg så fællesskabet ude fra og følte mig ikke helt som en del af det men jeg har aldrig følt, at jeg ikke var velkommen. Jeg har fået meget ud af fællesskabet alle har været åbne fra første dag. Det gik ikke så godt med min værelseskammerat. Perfekt. Skolens kommentarer Opmærksomhed på den enkelte elev er vigtig. Vi ønsker, at værelseskammeraterne finder ud af det sammen. Dog skal vi være meget opmærksomme på, at hjælpe de elever, der ikke kan få det til at fungere. Det er lærerne der bestemmer vedr. evt. værelsesbyt. Mulighederne for mange gode fællesoplevelser både med lærerne og eleverne som initiativtagerne. 72 elever er et godt antal.

15 5. Andet Elevernes kommentarer Pas på reglerne. F.eks. omkring natterend. De skal være helt klare. Eleverne skal være mere respektfulde omkring maden. Ikke svine under måltiderne og slet ikke ved eftermiddagsserveringen. Mere hygge i fælleslokalerne. Frugt til morgenmaden Bedre samarbejde med køkkenpersonalet når vi har køkkentjans. Drop vegetardag. Man skal kunne vælge, om man er vegetar eller ej i løbet af skoleåret. Fantastisk Hollandstur. Boligforholdene kunne godt forbedres. Badene på nederste pigegang elendige. Hvis man sygemelder sig, så lad vær med at sende eleven i skole. Er man syg så er man syg. Behandl eleverne som voksne. Ikke tale ned til os. Weekendreglerne er for stramme. Stramme regler er jo egentlig OK Lærerne har klaret det godt de er venlige. Jeg tror at alle elever har en favorit, de altid kan komme til hvis der er problemer. Det er betryggende.

16 Skolens kommentarer Skolens regelsæt er overordnede regler samt enkelte specifikke. Elever ønsker klare udmeldinger om vores straffe hvis reglerne overtrædes. Vi forventer, at eleverne overholder vores regler derfor vil vi ikke udarbejde et straffekatalog men handle i den konkrete situation med udgangspunkt i den enkelte elev. At fastholde eleverne i en hverdag medfører også, at elever, der skønnes at kunne klare en skoledag også selvom de er lidt syge ikke får lov til at sygemelde sig. Sommeren 2011 foretages en meget omfattende renovering det betyder bl.a. at pigernes badeforhold forbedres. Eleverne skal deltage i skolens arbejde i hverdagen. Vi skal være meget opmærksomme på, at vores køkkenhold fungerer på bedst mulig måde sammen med køkkenpersonalet. Tonen i køkkenet skal være god. Der skal sættes fokus på madens sammensætning. Vegetarspørgsmålet tages op der skal findes en bedre løsning Måltiderne er obligatoriske. Der skal være madro og almen pli. Reglerne skal ikke strammes blot følges op, så alle elever føler sig godt tilpas samt udviser respekt omkring måltiderne. Hollandsturen er en stor succes vi fastholder den velfungerende tur næste skoleår og udnytter de mange kontakter vi har fået oparbejdet.