Pædagogisk læreplan Hyllinge

Transkript

1 Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1

2 EMA Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift. børnenes udvikling og læring? Vi har fokus på, at børnene både kan klare sig selv og hjælpe andre. Børnene skal lære at være selvhjulpne ved: Tage tøj af og på, hælde op i en kop, klare toiletbesøg og håndvask, selv finde relevant legetøj og rydde op efter sig. TEGN PÅ LÆRING Hvordan kan vi se læringsmålene komme til udtryk? Vi ser om børnene selv kan tage tøj af og på, når de skal ud og ind fra legepladsen og om de efterhånden har overskud til at hjælpe de andre børn. Kan de klare toiletbesøg? Deltager de i aktiviteter og rydder de efterfølgende op. METODER Hvilke typer af aktiviteter igangsætter vi? Hvilke midler anvender vi? Alment pædagogisk Børnene opfordres og opmuntres til aktivt at deltage i daglige rutiner: I garderoben, ved måltider, på legepladsen og i leg og Anerkendelse, ros og opmuntring er vigtige pædagogiske elementer. Vi sætter ord på børnenes handlinger og anerkender deres forsøg på at gøre tingene. Særligt pædagogisk Børn med særlige behov - set i forhold til Vi har ekstra fokus på børn med særlige behov. Dette både ifht. at guide dem ekstra meget og anerkende småting de klarer godt. Vi er opmærksomme på at få inkluderet børn med særlige behov DOKUMENTATION Dokumentationen skal give viden om metoder og aktiviteter ift. Vi vil dokumentere både på forældretavlerne og i Barnets bog med fotos og beskrivelse af EVALUERING Evaluering er en vurdering af dokumentations materialet ift. de opstillede læringsmål. Vi evaluerer løbende, om børnene gør fremskridt. I de pædagogiske aktiviteter støtter vi børnene i fht. deres behov. Hvis nogle børn har specifikke udfordringer, tager vi så vidt muligt hensyn til det i vores BØRNEMILJØ Hvordan sikrer vi et godt fysisk, psykisk og æstetisk miljø for børnene? Vi prøver at gøre børnehaven overskuelig i fht. garderobe og toiletbesøg. Vi tager hensyn til de børn der har svært ved at overskue garderoben, når mange børn skal ind eller ud på samme tid. Her får børnene tilbud om, at sætte sig på f.eks. stuen,, hvor der er mere plads. 2

3 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling 3

4 Sociale kompetencer LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift. børnenes udvikling og læring? Børnene skal kunne indgå i sociale relationer med deres kammerater. Børnenes evne til at kunne være en del af gruppen, at kunne indgå i fællesskabet som selvstændigt individ og deltage i forskellige TEGN PÅ LÆRING Hvordan kan vi se læringsmålene komme til udtryk? Vi ser på, om børnene kan indgå i venskaber, har en bedste ven, kan løse konflikter i mindre grad, kan sætte ord på eller give udtryk for følelser. Alment pædagogisk TEMA Personalet opmuntrer børnene til at deltage i leg og aktiviteter med de andre børn. Personalet er aktive deltagere i børnenes leg, de støtter og hjælper børnene i konflikter, der sættes ord på følelser, ønsker og behov. Vi opdeler børnene i mindre grupper, hvor der er fokus på, at danne relationer (f.eks pige-, drenge-, lign. Særligt pædagogisk Børn med særlige behov - set i forhold til Vi har ekstra fokus på børn med særlige behov. Dette både ifht. at guide dem ekstra meget og anerkende småting de klarer godt. Vi er opmærksomme på at få inkluderet børn med særlige behov DOKUMENTATION Dokumentationen skal give viden om metoder og aktiviteter ift. Vi vil dokumentere både på forældretavlerne og i Barnets bog med fotos og beskrivelse af EVALUERING Evaluering er en vurdering af dokumentations materialet ift. de opstillede læringsmål. Vi evaluerer løbende, om børnene gør fremskridt. I de pædagogiske aktiviteter støtter vi børnene i fht. deres behov. Hvis nogle børn har specifikke udfordringer, tager vi så vidt muligt hensyn til det i vores BØRNEMILJØ Hvordan sikrer vi et godt fysisk, psykisk og æstetisk miljø for børnene? Vi sørger for, at rummene og legepladsen indbyder både til leg i små grupper, og mulighed for, at mange børn leger sammen. 4

5 Sociale kompetencer 5

6 Sprog TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift. børnenes udvikling og læring? Børnene skal have kompetence til at udvikle et alderssvarende ordforråd og sprogforståelse. De skal kunne forstå og bruge sproget relevant og begynde at eksperimentere med skriftsproget. TEGN PÅ LÆRING Hvordan kan vi se læringsmålene komme til udtryk? Vi observerer om børnene kan magte vores mål for læring. Vi ser om børnene bruger sproget til at kommunikere med: Tager de initiativ til at snakke med hinanden, giver de respons på det, som de andre siger og gør, bruger de sproget relevant og er ordforrådet tilstrækkeligt og alderssvarende? METODER Hvilke typer af aktiviteter igangsætter vi? Hvilke midler anvender vi? Alment pædagogisk Personalet sætter ord på handlinger og opmuntrer børnene til at bruge sproget. Børnene skal have mulighed for at udvikle sproget i alle hverdagens Vi vægter dialogen i samvær og Vi skaber ro og rammer til sproglig fordybelse. Vi arbejder med rim og remser, sang, spil og højtlæsning. Vores mål er at sprogvurdere alle 3-årige samt kommende skolebørn. Særligt pædagogisk Børn med særlige behov - set i forhold til Vi har ekstra fokus på børn med særlige behov. Dette både ifht. at guide dem ekstra meget og anerkende småting de klarer godt. Vi er opmærksomme på at få inkluderet børn med særlige behov DOKUMENTATION Dokumentationen skal give viden om metoder og aktiviteter ift. Vi vil dokumentere både på forældretavlerne og i Barnets bog med fotos og beskrivelse af EVALUERING Evaluering er en vurdering af dokumentations materialet ift. de opstillede læringsmål. Vi evaluerer løbende, om børnene gør fremskridt. I de pædagogiske aktiviteter støtter vi børnene i fht. deres behov. Hvis nogle børn har specifikke udfordringer, tager vi så vidt muligt hensyn til det i vores BØRNEMILJØ Hvordan sikrer vi et godt fysisk, psykisk og æstetisk miljø for børnene? Vi har bogstaver hængende rundt om i børnehaven. Vi har et stillerum, med sofaer, hvor der ligger bøger man kan læse i. Børnene er bevidste om, at rummet er beregnet til, at sidde og hygge nogle få sammen. 6

7 Sprog 7

8 TEMA Krop og bevægelse LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift. børnenes udvikling og læring? At børnene udvikler kropsbevidsthed samt fin- og grovmotorik. At de mestrer at være selvhjulpne og kan koordinere deres bevægelser. TEGN PÅ LÆRING Hvordan kan vi se læringsmålene komme til udtryk? Vi ser om børnene selv benævner kropsdele, kan mærke hvordan de har det, har lyst til at bevæge sig, og bruger kroppen alderssvarende, om de mestrer af- og påklædning samt almindelige gøremål. METODER Hvilke typer af aktiviteter igangsætter vi? Hvilke midler anvender vi? Alment pædagogisk Vi benævner de forskellige legemsdele og deres formål. Vi taler om glæde, frygt, vrede, smerte o. lign. Vi laver rytmik og sanglege og benytter vores ekstra grupperum og legeplads, hvor der er mulighed for fysisk udfoldelse. Vi er i gang med at motorikscreene alle børn. Særligt pædagogisk Børn med særlige behov - set i forhold til Vi har ekstra fokus på børn med særlige behov. Dette både ifht. at guide dem ekstra meget og anerkende småting de klarer godt. Vi er opmærksomme på at få inkluderet børn med særlige behov DOKUMENTATION Dokumentationen skal give viden om metoder og aktiviteter ift. Vi vil dokumentere både på forældretavlerne og i Barnets bog med fotos og beskrivelse af EVALUERING Evaluering er en vurdering af dokumentations materialet ift. de opstillede læringsmål. BØRNEMILJØ Hvordan sikrer vi et godt fysisk, psykisk og æstetisk miljø for børnene? Vi evaluerer Vi har et ekstra løbende, om grupperum, hvor børnene gør der er mulighed fremskridt. I de for fysisk pædagogiske udfoldelse, da aktiviteter støtter vi borde og stole børnene i fht. deres nemt kan skubbes behov. Hvis nogle til side. børn har specifikke udfordringer, tager vi så vidt muligt hensyn til det i vores 8

9 Krop og bevægelse 9

10 TEMA Natur og naturfænomener LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift. børnenes udvikling og læring? Børnene skal opleve glæde ved at være i naturen og stifte bekendtskab med dyr, planter og materialer. Børnene skal lære at kende forskel på årstiderne. TEGN PÅ LÆRING Hvordan kan vi se læringsmålene komme til udtryk? Vi ser om børnene kan magte vores mål for læring, ved at se om de: viser interesse for at finde og tale om dyr og planter, kan kende forskel på og benævne nogle dyr/planter, om de er nysgerrige og stiller spørgsmål, kender forskel på årstiderne og om de udviser respekt for naturen. METODER Hvilke typer af aktiviteter igangsætter vi? Hvilke midler anvender vi? Alment pædagogisk Vi er dagligt på legepladsen, hvor der er mange muligheder for at opleve naturen og naturfænomener. Sammen med børnene er vi nysgerrige på at se på dyr og planter. Vi undersøger, hvad der er under stenene og i græsset. Vi følger børnenes spor, og giver dem mulighed for at udforske naturen. Vi opmuntrer børnene til at eksperimentere med naturmaterialer. Særligt pædagogisk Børn med særlige behov - set i forhold til Vi har ekstra fokus på børn med særlige behov. Dette både ifht. at guide dem ekstra meget og anerkende småting de klarer godt. Vi er opmærksomme på at få inkluderet børn med særlige behov DOKUMENTATION Dokumentationen skal give viden om metoder og aktiviteter ift. Vi vil dokumentere både på forældretavlerne og i Barnets bog med fotos og beskrivelse af EVALUERING Evaluering er en vurdering af dokumentations materialet ift. de opstillede læringsmål. Vi evaluerer løbende, om børnene gør fremskridt. I de pædagogiske aktiviteter støtter vi børnene i fht. deres behov. Hvis nogle børn har specifikke udfordringer, tager vi så vidt muligt hensyn til det i vores BØRNEMILJØ Hvordan sikrer vi et godt fysisk, psykisk og æstetisk miljø for børnene? Vi har en bålplads på legepladsen, som vi bruger jævnligt. Vi bruger naturen omkring os. 10

11 Natur og naturfænomen 11

12 TEMA Kulturelle udtryksformer og værdier LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift. børnenes udvikling og læring? Børnenes kreativitet skal understøttes ved, at de stifter bekendtskab med forskellige kreative aktiviteter og materialer. Børnene skal styrkes kulturelt ved at opleve temaer af dansk kultur TEGN PÅ LÆRING Hvordan kan vi se læringsmålene komme til udtryk? Vi ser om børnene viser interesse for at være kreative, har lyst til at afprøve forskellige materialer, kan grundfarverne, taler og viser glæde ved deltagelse i aktiviteterne. METODER Hvilke typer af aktiviteter igangsætter vi? Hvilke midler anvender vi? Alment pædagogisk Vi er kreative rollemodeller for børnene. Vi begejstres og udviser glæde ved at være kreative. Børnene får mulighed for at afprøve forskellige materialer, og stifter derved bekendtskab med farverne. De ser og oplever forskellige former for kunst gennem bøger, sange, rim og remser. Særligt pædagogisk Børn med særlige behov - set i forhold til Vi har ekstra fokus på børn med særlige behov. Dette både ifht. at guide dem ekstra meget og anerkende småting de klarer godt. Vi er opmærksomme på at få inkluderet børn med særlige behov DOKUMENTATION Dokumentationen skal give viden om metoder og aktiviteter ift. Vi vil dokumentere både på forældretavlerne og i Barnets bog med fotos og beskrivelse af EVALUERING Evaluering er en vurdering af dokumentations materialet ift. de opstillede læringsmål. Vi evaluerer løbende, om børnene gør fremskridt. I de pædagogiske aktiviteter støtter vi børnene i fht. deres behov. Hvis nogle børn har specifikke udfordringer, tager vi så vidt muligt hensyn til det i vores BØRNEMILJØ Hvordan sikrer vi et godt fysisk, psykisk og æstetisk miljø for børnene? I dagligdagen har børnene adgang til forskellige materialer. Vi sørger for, at der er forskellige ting på væggene, som børnene har lavet, samt plakater billeder og andet, som giver et billede af vores kultur og værdier. 12

13 Kulturelle udtryksformer og værdier 13