UDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN 4. SEMESTER

Transkript

1 UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN 4. SEMESTER KLINISK LEDERSKB F PTIENT - OG BORGERFORLØB SR 2015V OG SR 2015VB, SS 2015V, SS 2015VE OG SN2015V 1. ugust 2017

2 Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 4. semester I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af semestret. Dette inkluderer oplysninger om prøven, en oversigt over uddannelseselementer og fagområder på semesteret, mål for læringsudbytter, oversigt over den litteratur og evt. andet materiale du skal bruge. Uddannelsesplanen er med andre ord stedet, hvor du løbende kan orientere dig om semestrets forløb. Herudover indeholder studieordningen for din uddannelse andre information, som er vigtige at kende til, og som du løbende kan vende tilbage til, hvis du har spørgsmål som ikke umiddelbart besvares i denne uddannelsesplan. Dette inkluderer overordnede regler og bestemmelser om uddannelsen generelt. Du finder studieordningen her: Uddannelsesplanen har 3 afsnit: 1. fsnit 1: Overordnet information om semestret: Her finder du bl.a. en beskrivelse af det overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og en oversigt over den afsluttende prøve på semesteret. 2. fsnit 2: Indhold og omfang og overordnet materialeliste: Her finder du en nærmere beskrivelse af de uddannelseselementer og fagområder som semestret består af og deres omfang. Samt en overordnet materialeliste. 3. fsnit 3: Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse: Her kan du se semestrets mål for læringsudbytte, eventuel supplerende beskrivelse af mål for læringsudbytte samt en nærmere beskrivelse af prøven. To uger før studiestart vil dit skema for undervisning og andre studieaktiviteter være tilgængeligt via TIMEedit og/eller på Fronter. Undervisningsplanen/e-læringsplanen, der viser uddannelseselementers fagrækkefølge, undervisningens og andre studieaktiviteters indhold og semesterets anbefalede litteratur, findes på ( ) to uger før semesterstart. Uddannelsesplanen er en god hjælp til at holde overblik over din læring i løbet af semestret. Hvis du sidder tilbage med nogle spørgsmål, eller er i tvivl om, hvor du kan finde andre og yderligere oplysninger, kan du altid spørge dine undervisere eller ledelsen på uddannelsen. fsnit 1: Overordnet information om semestret Her finder du bl.a. en beskrivelse af semestrets overordnede formål, minimumskrav til studieaktivitet og oplysninger om prøven. Sygeplejerskeuddannelsen Formål og indhold Semester: 4. semester Tema: Klinisk lederskab af patient- og borgerforløb Omfang: 30 ECTS Semesterets fokus er klinisk lederskab af patient- og borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer. 1

3 Studieaktiviteterne vil være tilrettelagt således, at du som studerende vil opnå viden, færdigheder og kompetencer i klinisk lederskab relateret til forløb ud fra den enkelte patients og borgers livssituation med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge. Minimumskrav til studieaktivitet Semestret er sammensat af en række studieaktiviteter med forskellige forventninger til dig som studerende. Se den konkrete studieaktivitetsmodel for semestret her: Studieaktiviteter i praktikperioden: I praktikperioden skal du arbejde med forskellige studieaktiviteter herunder skriftlige refleksioner og en øvelse i medicinhåndtering. Studieaktiviteterne i teoretisk undervisning: I den teoretiske undervisning skal du arbejde med udvalgte studieaktiviteter relateret til semesterets mål for læringsudbytte. Studieaktiviteterne foregår i grupper Prøver og prøveformer Semesterprøven på 4. semester er tilrettelagt som en intern, mundtlig og individuel prøve. Prøven er teoretisk og afspejler hele semesterets læringsudbytte svarende til 30 ECTS. Du har to omprøveforsøg. I afsnit 3 nedenfor fremgår prøvebeskrivelsen og hvordan de forskellige mål for læringsudbytte kan blive udprøvet. Dine undervisere vil informere om prøverne, og rammerne for prøverne er nærmere beskrevet i dokumentet Prøver og prøveformer på UCSJ s sygeplejerskeuddannelse. Bedømmelse 7-trinsskalaen jf. BEK nr. 114 af 03/02/15 (Karakterbekendtgørelse) fsnit 2: Indhold, omfang og overordnet materialeliste I dette afsnit finder du en nærmere beskrivelse af 4. semesterets i alt seks uddannelseselementer, de tilhørende fagområder, samt deres omfang. Ved et uddannelseselement forstås et undertema i semesterets overordnede tema. Et uddannelseselement indeholder flere fagområder, der belyser forskellige perspektiver inden for uddannelseselementet. Ved et fagelement forstås i denne sammenhæng et fagligt område, som knyttes til et eller flere uddannelseselementer. 4. semester varer i alt 20 uger. Semesteret er inddelt i fem teoretiske uddannelseselementer (12 uger) og et praktisk uddannelseselement (8 uger), der foregår i det nære sundhedsvæsen i hjemmeplejen eller i 2

4 psykiatrien på godkendte praktiksteder, og som kan indeholde en uges praktik i sundhedsplejen, afhængigt af tilrettelæggelsen af dine øvrige praktikforløb. Semesteret indeholder følgende uddannelseselementer, der afvikles i fleksibel rækkefølge. Beskrivelse af uddannelseselementet: Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab af patient- og borgerforløb 3 ECTS Dette uddannelseselement, der varer to uger, er rettet mod klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i relation til patienter og borgere med bl.a. geriatriske og psykiatriske sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge. Ved at arbejde med begreberne klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i samspil med patienten og borgeren får du indsigt i måder at observere, vurdere, prioritere og justere sygeplejen på og at planlægge og organisere den, sådan at der kan skabes sammenhængende patient- og borgerforløb på tværs af sundheds- væsenets sektorer. Der vil desuden være fokus på tværfaglige og koordinerede indsatsområder i forhold til forløbsprogrammer for patienter og borgere med kroniske lidelser eks. hjerte-kar-sygdomme, KOL og diabetes type 2 samt nogle former for depression og skizofreni. Desuden vil du beskæftige dig med de-eskalerende og motiverende kommunikative interventioner, hvorigennem du kan bidrage til patientens og borgerens sundhedsfremme. I uddannelseselement Klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab af patient- og borgerforløb indgår viden fra fagområderne sygdomslære, sygepleje, jura, kommunikation og organisation/ledelse. Beskrivelse af uddannelseselementet: Det valgfrie element med fokus på farmakologi 3 ECTS Det valgfrie element, der strækker sig over to uger, har fokus på farmakologi, altså læren om lægemidler. I dette uddannelseselement beskæftiger du dig med almen farmakologi, hvor du lærer om generelle farmakokinetiske og -dynamiske forhold, bivirkninger, interaktioner og dosering af lægemidler. Du arbejder også med den specifikke farmakologi, hvor du lærer om enkelte lægemiddelgrupper i forhold til deres virkninger, virkningsmekanismer og bivirkninger. Derudover vil du udvikle færdigheder i medicinhåndtering og herunder medicineringsprocessen samt medicinordination inden for en rammedelegation og medicinregning. I dette uddannelseselement indgår viden fra faget farmakologi. Beskrivelse af uddannelseselementet: Patienter og borgere med behov for rehabiliterende og/eller palliativ sygepleje 5 ECTS I dette uddannelseselement, der varer tre uger, retter fokus sig mod patienter og borgere, der oplever begrænsninger i deres fysiske, psykiske og sociale funktionsevne. Du beskæftiger dig derfor med rehabiliterende sygepleje, der har til hensigt at støtte patienten og borgeren til at opnå eller genvinde et 3

5 selvstændigt og meningsfuldt liv gennem en koordineret indsats og en målrettet samarbejdsproces med de pårørende og forskellige sundhedsprofessioner. Du vil lære om sygepleje til patienter og borgere, der er ramt af livstruende sygdom, eks. kræft, lungesygdom og hjertesvigt m.m., og som har brug for lindrende sygepleje i form af palliation. Du får indblik i kroppens celler, og hvordan celleforandringer kan udvikle sig til cancer, men også hvilke fysiologiske forandringer, der sker med kroppen, når døden er nær. Derudover vil du beskæftige dig med omsorg og dens betydning i sygeplejen til syge og døende mennesker. Her vil du konfronteres med etiske dilemmaer, som du vil reflektere over i lys af etiske værdier, perspektiver og samfundsmæssige vilkår. Du vil desuden arbejde med kvalitative forskningsmetoder og særligt patientperspektivet, når du beskæftiger dig med patientfortællinger og borgeres personlige oplevelser. I dette uddannelseselement indgår viden fra faget anatomi og patofysiologi, sygepleje, etik og forskningsmetodologi. Studieaktiviteten er tilrettelagt sådan, at du og din studiegruppe arbejder med patientfortællinger, dvs. narrativer, der giver dig indblik i patientens livsverden og oplevelser. Med udgangspunkt i diverse patientfortællinger skal du udarbejde en poster eller en planche, som skal indeholde følgende elementer (i stikord): hvilke problemstillinger patienten og borgeren (evt. pårørende) oplever hvilke problemstillinger sygeplejersken iagttager i behandlings- og plejeforløbet med patienten og borgeren hvordan ovennævnte problemstillinger relaterer sig til forebyggelse og rehabilitering hvilke sygeplejefaglige interventioner, der fordres hvordan den kliniske beslutningstagen kan begrundes hvordan det kliniske lederskab kan komme til udtryk hvilke professionsrelevante teknologier, der kan anvendes i plejen hvordan patienten kan inddrages i samarbejdet under hensyntagen til patientens værdier hvilke sygeplejefaglige forslag en udvalgt videnskabelig artikel kan bidrage med Du og din studiegruppe har 20 min. til at præsentere posteren og til at besvare spørgsmål fra studerende og underviseren. En plan for fremlæggelsen offentliggøres af underviseren. Beskrivelse af uddannelseselementet: Patienter og borgere i akutte og komplekse behandlings- og plejeforløb 5 ECTS I dette uddannelseselement, der har en varighed af tre uger, er fokus rettet mod patienter og borgere med behov for akut og kompleks sygepleje. Du vil derfor beskæftige dig med akut sygepleje i relation til personer med faretruende fysiske eller psykiske ændringer i sundhedstilstanden. Da disse opstår pludseligt og påvirker 4

6 de vitale værdier, skal du arbejde med forskellige kliniske metoder i sygeplejen, eks. BCDE-systematikken, TOPS og triage. Casearbejde og simulationsscenarier i relation til patienter og borgere i akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, eks. akut koronarsyndrom, uræmi og lungeødem, vil gør det muligt for dig at træne relevante sygeplejefaglige færdigheder og at udøve klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab. Patienter og borgere med behov for kompleks sygepleje har tit to eller flere langvarige sygdomme samtidigt, eks. hypertension, diabetes, osteoporose og kræft, og de har derfor brug for en tværprofessionel og specialiseret indsats, som du også skal lære om. Forskellige principper for ledelse og dokumentation af sygepleje kommer i fokus, når du skal arbejde med den professionelles ansvar og patienters retsstilling samt kvalitetssikring. I dette uddannelseselement indgår viden fra fagområderne sygdomslære, sygepleje, organisation/ledelse og jura. Studieaktiviteten er tilrettelagt sådan, at du og din studiegruppe arbejde med to patientcases, der handler om patienter og borgere med behov for akut og kompleks sygepleje. Til hver case er der udarbejdet spørgsmål, der skal besvares og fremlægges i form af en poster for medstuderende i slutningen af uddannelseselementet. Posteren skal indeholde følgende elementer (i stikord): 3-4 identificerede relevante sygeplejefaglige problemstillinger Forslag til klinisk beslutningstagen Forslag til og begrundelse for udøvelse af klinisk lederskab Forslag til vurderinger ift. de udførte interventioner Forslag til kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Ved posterpræsentationen skal du og din studiegruppe uddybe, argumentere og reflektere over de udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger, klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab ift. relevante og begrundede sygeplejeinterventioner. Udvalgte sygeplejehandlinger må gerne demonstreres. Posterpræsentationen har en varighed af 20 min./studiegruppe inkl. spørgsmål fra klassen og underviseren. Derudover arbejder du i skills lab med færdigheds- og simulationstræning, så du systematisk kan observere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til en patient/ borger med behov for akut/kompleks sygepleje. Her får du bl.a. mulighed for at reflektere over klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab, og du kan øve dig i, hvordan teknologier kan anvendes i planlægning og udførelse af sygeplejen i akutte og komplekse plejeog behandlingsforløb. Planen for fremvisning af sygeplejeinterventioner i skills lab offentliggøres af underviseren. Beskrivelse af uddannelseselementet: Klinisk lederskab i praksis 12 ECTS Uddannelseselementet Klinisk lederskab i praksis foregår enten i psykiatrien eller i det nære sundhedsvæsen eks. i borgerens eget hjem. Praktikperioden varer i alt 8 uger, og her lærer du at varetage klinisk 5

7 beslutningstagen og klinisk lederskab i relation til patienter og borgere med somatiske eller psykiatriske lidelser, der enten er indlagt eller modtager sygepleje i eget hjem. I praktikperioden indgår et valgfrit (3 ECTS-point) og et tværprofessionelt (2 ECTS-point) element. Du kan arbejde med disse elementer ved at reflektere over forskellige aspekter i relation til en patient og en borger. Du kan eks. tage udgangspunkt i en patients og borgers oplevelse af at være syg, og derudfra arbejde videre med forskellige valgfrie elementer såsom køn, seksualitet, stigmatisering, alder, KRMS-faktorer, tro, religion, magt og etiske dilemmaer. I forhold til det tværprofessionelle element kan du eks. tage udgangspunkt i samarbejdet med kolleger fra andre professioner i plejen af patienten, eller det tværsektorielle samarbejde eks. med distriktssygeplejersken eller den privatpraktiserende læge m.m. I praktikperioden skal du arbejde med forskellige studieaktiviteter, som du aftaler med din kliniske vejler i starten af praktikforløbet. Desuden skal du arbejde med skriftlige og mundtlige refleksioner, og du skal lave en øvelse i medicinhåndtering og medicinregning samt arbejde aktivt med din portfolio. Refleksioner i praktikperioden: Du arbejder med skriftlige refleksioner med udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. To af refleksionerne fremlægges mundtligt. Den ene mundtlige refleksion fremlægges på uddannelsesinstitutionen i et reflekterende team. Det reflekterende team består af studerende, en underviser og evt. en klinisk vejleder. Den anden mundtlige refleksion fremlægges der, hvor du er i praktik, i samarbejde med din kliniske vejleder. Begge mundtlige refleksioner tager udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling i relation til en patient eller borger med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge, der fordrer klinisk lederskab, hvor du skal: præsentere en udvalgt patient eller borger redegøre for de planlagte og udførte sygeplejeinterventioner redegøre for og reflektere over klinisk lederskab og din kliniske beslutningstagen redegøre for og reflektere over kvalitetssikring og kvalitetsudvikling reflektere over den tværprofessionelle indsats ift. sundhedsfremme, forebyggelse og rehabilitering samt relevante professionsrettede teknologier med udgangspunkt i den valgte patient eller borger. reflektere over valgfrie elementer (eks. seksualitet, stigmatisering, alder, KRM-faktorer, tro, magt, autonomi og etik) ift. den udvalgte patient eller borger Ved øvelsen i medicinhåndtering og medicinregning tages der udgangspunkt i en udvalgt patient eller borger, der er i medicinsk behandling. Som studerende skal du redegøre for det udvalgte lægemiddel, og du skal beregne den korrekte lægemiddeldosis samt varetage medicinhåndteringen. Ovenstående studieaktiviteter er der mødepligt til. Beskrivelse af uddannelseselementet: Sygepleje i en tværprofessionel kontekst 2 ECTS Uddannelseselement er rettet mod at anvende og organisere klinisk lederskab af patientforløb i samspil med andre fagprofessionelle og under hensyntagen til kvalitetssikring og kvalitetsudvikling. Fokus er særligt rettet mod patienter og borgere med behov for akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt forløb med 6

8 henblik på rehabilitering og palliation. Du beskæftiger dig med principper for vidensformidling samt pædagogiske interventioner med sigte på patientedukation og undervisning af patienter og borgere i anvendelse af professionsrelaterede teknologier. Du og din studiegruppe arbejder med studiespørgsmål i relation til en case. Casen tager udgangspunkt i en patient eller en borger med behov for hhv. akut og kompleks og/eller rehabiliterende og palliativ sygepleje. Patienten eller borgeren indgår i et tværprofessionelt og tværsektorielt forløb. Ud over en fælles vejledning for hele holdet har hver studiegruppe mulighed for én gruppevejledning. Studieaktiviteten i dette tværprofessionelle uddannelseselement består i, at du og din studiegruppe besvarer spørgsmål i relation til en case, og at du og din studiegruppe videndeler med hinanden. Det er alle fagområder, der indgår i dette uddannelseselement. Fordeling af fagområder og ECTS på 4. semester: Fagområder Indholdsbeskrivelse Omfang i ECTS Sundhedsvidenskabelige fag: Sygepleje Sygdomslære Farmakologi Forskningsmetodologi Naturvidenskabelige fag: natomi og fysiologi Humanvidenskabelige fag: Etik Kommunikation Psykologi Pædagogik På 4. semester er fokus rettet mod klinisk lederskab af patient- og borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets institutioner og sektorer. Du beskæftiger dig med klinisk beslutningstagen ift. patienter og borgere med behov for akut, kompleks og rehabiliterende sygepleje og/eller palliation, og du udvikler færdigheder til at intervenere bl.a. vha. teknologier. Du får indsigt i kroniske sygdomme eks. multisygdomme, kroniske hjerte- og lungelidelser og cancer. Da patientens og borgerens tilstand kan forværres, kan der opstå akutte og komplekse tilstande, som du skal arbejde med. Patientperspektivet er i centrum i forsknings metodologien, hvor du arbejder med interview og hhv. fænomenologi og hermeneutik. I anatomi/fysiologi beskæftiger du dig med de naturlige processer, der træder i kraft, så snart mennesket dør. I fagområdet etik beskæftiger du dig med værdier i omsorgen og du diskuterer, hvordan sygeplejersken med udgangspunkt i det enkelte menneskes livssyn kan medvirke til at skabe det gode liv. Du arbejder med pædagogiske interventioner i relation patienter og borgere, der skal tilegne sig nye færdigheder, og du arbejder med kommunikative tilgange med henblik på relationsdannelsen. Den motiverende samtale vil der være Teori Praktik 11, ,5 0 7

9 Samfundsvidenskabelige fag: Organisation/ledelse og jura fokus på samt krise- og sorgreaktioner hos mennesker i vanskelige livssituationer. Der er særlig fokus på patient og borgerforløb på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer, og derfor arbejder og fordyber du dig i organisering af sundheds- væsenet, ansvarsfordelingen, gældende rammebetingelser og virkemåder sektorerne imellem ud fra de samfundsmæssige vilkår og gældende lovgrundlag. Du beskæftiger dig bl.a. med standarder for kvalitetssikring og kvalitets- udvikling, og du tilegner dig kompetencer ift. at påtage dig et ansvar ud fra den gældende lovgivning. 2 1 I alt I alt (teori og praktik) 30 Nedenfor fremgår en overordnet materialeliste. Listen viser de bøger og andet materiale, som det forventes du har adgang til inden semestrets begyndelse. Ud over materialet på listen, kan der løbende i undervisningsplanen fremgå forskellige andre materialer til den enkelte undervisningsgang, eks. videoer, artikler mv., som du skal bruge. Disse vil du typisk få adgang til via Fronter eller selv kunne finde på nettet. Materialebeskrivelse: nbefalet litteratur: Jastrup, S., red., kut sygepleje. København: Munksgaard. Maribo, T. og Vinther Nielsen, C., red., Rehabilitering - en grundbog. København: Gads Forlag, 2. udgave. Winther, B. og Holen, M., red., kut, kritisk og kompleks sygepleje. Samfundsog humanvidenskabelige perspektiver. København: Munksgaard. Jørgensen, K., red., Kommunikation for sundhedsprofessionelle. 4. udgave: København: Gads Forlag. Martinsen, B., Norlyk,. og Dreyer, P., red., Patientperspektivet. En kilde til viden. København: Munksgaard. Simonsen, E. og Møhl, B., red., Grundbog i psykiatri. 2. udgave. København: Hans Reitzels forlag. Buus, N., red., Psykiatrisk sygepleje. København: Nyt Nordisk Forlag rnold Busck eller Kragerup, J. og Sletterød, H., red., Psykiatrisk sygepleje. København: Munksgaard. Viborg,.L. og Torup,.W., red., Sygdomslære Hånden på hjertet. 2. udgave. København: Munksgaard. nvendes på flere semestre (x) x x x 8

10 Raunkiær, M og Holen, M., red., Primærsektor. Det nære sundhedsvæsen. København: Munksgaard. Jensen Rosenkilde, ; Jaillet, IM; Munksgaard Eilsø, M., red., Perspektiver på organisering og ledelse af sygepleje. 2. udgave. København: Nyt Nordisk Forlag. x x fsnit 3: Mål for læringsudbytte og prøvebeskrivelse Her kan du se semestrets mål for læringsudbytter, som udtrykker hvad du skal kunne til prøven på semestret ifølge studieordningen. Nogle af målene er mere overordnede end andre, og er derfor udfoldet mere detaljeret i en supplerende beskrivelse. Mål for læringsudbytte Supplerende beskrivelse Udprøves i prøve Viden kan forstå og reflektere over vidensformer til systematisk at observere, diagnosticere, kommunikere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje til patient og borger på individ-, gruppe- og samfundsniveau Som studerende kan du forstå og reflektere over forskellige former for viden, eks. patient-, erfaringssamt forsknings- og evidensbaseret viden; symptomer og sygeplejediagnoser; sådan at du kan vurdere og prioritere patientens sundhedsudfordringer for bl.a. at prioritere, lede, koordinere og evaluere sygeplejen, samt dokumentere og justere de udførte sygeplejeinterventioner både til den enkelte patient og borger og til grupper af patienter og borgere på samfundsniveau. kan forklare og reflektere over klinisk lederskab og egen klinisk beslutningstagen ud fra givne rammebetingelser og ansvarsområder i sundhedsvæsenet kan forklare og reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar og samfundsmæssige vilkår Som studerende kan du forklare og reflektere over hvordan du udfører klinisk lederskab, dvs. organiserer, prioriterer og leder en sygeplejefaglig situation og hvordan samarbejdet med patienten, de pårørende og samarbejdspartnere kan tilrettelægges og udføres ud fra givne rammer og ansvarsområder i sundhedsvæsenet Som studerende kan du forklare og reflektere over hvordan sundhedsvæsenet er organiseret og fungerer og hvordan ansvaret mellem stat, region og kommuner fordeles ud fra gældende lovgrundlag, eks. sundhedsloven og serviceloven, etiske principper og samfundsmæssige vilkår. 9

11 kan forklare og reflektere over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation kan forklare og reflektere over professionens anvendelse af teknologi i pleje, behandling og kvalitetssikring Færdigheder kan anvende sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende og rehabiliterende forløb kan anvende og organisere klinisk lederskab af patientforløb i samspil med andre fagprofessionelle under hensyntagen til kvalitetssikring kan anvende teknologier i planlægning, udførelse og udvikling af pleje og omsorg kan anvende og begrunde metoder og beskrevne standarder Som studerende kan du forklare og reflektere over forebyggende og sundhedsfremmende tiltag og interventioner i relation til udvalgte patientgrupper eks. patienter/borgere m. kroniske eller psykiatriske lidelser og rehabilitering, som en målrettet og koordineret indsats mhp. at støtte borgeren til at opnå et selvstændigt og meningsfuldt liv på trods af risiko for begrænsninger i fysiske, psykiske og sociale funktionsevne. den palliative indsats, der tilrettelægges ud fra den syges ønsker og behov for smerte- og symptomkontrol samt psykisk, social og spirituel lindring samt forebyggende, sundhedsfremmende, rehabiliterende og palliativ sygepleje under hensyntagen til den enkelte patients/borgers oplevelser og reaktioner. Som studerende kan du forklare og reflektere over teknologier eks. i form af apps eller telemedicin, der anvendes i pleje og behandling af patienter med eks. KOL, hjertesvigt og psykiske lidelser eks. depression, men også målrettede kommunikative og pædagogiske interventioner i forbindelse med brugen af teknologier samt kvalitetssikring i forbindelse med pleje- og behandlingssituationer Som studerende kan du udføre sygeplejefaglige interventioner ift. patienter og borgere med behov for et stabilt, akut og komplekst pleje- og behandlingsforløb, og intervenere forebyggende og rehabiliterende. Som studerende kan du udøve klinisk lederskab ift. patienter og borgere med eks. kroniske lidelser i og på tværs af sektorerne og organisere patient- og borger-forløb i et tværprofessionelt samspil og under hensyntagen til sikring af kvaliteten. Som studerende formår du at anvende teknologier, eks. telekonferencer og teletræning, til at planlægge, udføre og udvikle pleje og omsorg Du kan gøre brug af metoder og standarder, der sikrer og udvikler kvalitet i sundhedsvæsenet eks. kliniske retningslinjer, pakkeforløb, 10

12 for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling kan anvende og vurdere relevante arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklingsog forskningsarbejde. Kompetencer kan deltage i anvendelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi kan deltage i og påtage sig ansvar for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling kan vurdere og formidle sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende og rehabiliterende forløb, herunder ernæring kan udvise ansvarlighed og holde sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og identifikation af egne læreprocesser og udviklingsbehov landsdækkende patienttilfredshedsundersøgelser ( patientsikkerhedsforbedrings-projekter (eks. Sikker Psykiatri og Patientsikkert Sygehus), DDKM og UTH Som studerende kan du anvende relevante arbejdsmetoder, eks. litteratursøgning, vurdering af videnskabelige artikler m.m. (VKS og CPS), der gør det muligt at vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder, og at deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde. Som studerende kan du benytte dig af professionsrelevant teknologi, eks. informations- og kommunikations- teknologi i form af den elektroniske patientjournal (EPJ). Som studerende kan du bidrage til kvalitetssikring og - udvikling eks. ved at tage ansvar for overholdelse af de kliniske retningslinjer, anvende PDS-cirklen og deltagelse i audits. Som studerende kan du vurdere og formidle sygeplejeinterventioner ift. patienter, der befinder sig i stabile, akutte, komplekse pleje og behandlingsforløb samt i forebyggende og rehabiliterende forløb patientens ernæring Du udviser ansvarlighed ift. til din aktive deltagelse i den teoretiske undervisning, mødepligt i praktikforløbet og aktive deltagelse i studieaktiviteter. Derudover er du bevidst om dit behov for faglig og professionel læring og udvikling. Prøvebeskrivelse: Den interne teoretiske prøve på 4. semester er mundtlig og individuel. Den mundtlige og individuelle prøve tager udgangspunkt i en stillet opgave i form af en case. Casen beskriver en patient eller borger med behov for akut og kompleks sygepleje og/eller rehabiliterende og palliativ sygepleje samt patientens eller borgerens behandlings- og plejeforløb på tværs af sektorerne. Prøven er intern og teoretisk, og den skal dokumentere, at du som studerende opfylder hele semesterets mål for læringsudbytte svarende til 30 ECTS-point. 11

13 Prøvens form: Den mundtlige og individuelle prøve tager udgangspunkt i en eksamenscase. Som studerende får du en eksamenscase, som uploades i WISEflow 5 dage forud for den mundtlige prøve. Med udgangspunkt i eksamenscasen skal du forberede din mundtlige besvarelse. Den mundtlige og individuelle prøve har en varighed af 20 minutter, eksklusiv votering. Som studerende har du indledningsvis 5 minutter til et selvstændigt mundtligt oplæg, hvor du med udgangspunkt i eksamenscasen: identificerer og analyserer udvalgte sygeplejefaglige problemstillinger beskriver kliniske metoder til vurdering af patientens eller borgerens tilstand reflekterer over klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab i relation til ovennævnte problemstillinger samt tværprofessionelt samarbejde præsenterer en relevant international, videnskabelig artikel, der relaterer sig til én udvalgt problemstilling og argumenterer for valget Til dit mundtlige oplæg kan du medbringe en disposition (maks. 1 4 side). I den efterfølgende eksamination, der har en varighed af 15 minutter, tager eksaminator udgangspunkt i dit 5 minutters oplæg og mål for læringsudbytte for 4. semester. Medeksaminator kan stille uddybende spørgsmål. Bedømmelse: Efter den mundtlige eksamination har eksaminator og medeksaminator en vejledende tid på ca. 10 min. til votering. Bedømmelsen af den mundtlige præstation sker på grundlag af dit mundtlige oplæg og den efterfølgende eksamination, der har taget udgangspunkt i mål for læringsudbytte for 4. semester. Din mundtlige præstation bedømmes i alle fagområder samlet, og bedømmelsen munder ud i en karakter efter 7-trinsskalaen. Den interne mundtlige prøve er bestået, når du som studerende samlet har opnået karakteren 02 eller derover. Beståede prøver kan ikke tages om. Tilmelding til prøven: Når du starter på semesteret, er du automatisk tilmeldt prøven, medmindre du som studerende bliver forhindret i at deltage på grund af dokumenteret sygdom. 12