Beskriv den konkrete aktivitet Beskriv hvem der skal involveres

Transkript

1 Handleplan baseret på undersøgelser i VIA Pædagoguddannelsen fælles for alle udbudssteder A. Aftagerundersøgelsen B. Studiemiljøundersøgelsen D. Dimittendundersøgelsen Senest opdateret den: 9/ Tematiseret handleplan med fælles udvalgte nedslag med mulighed for lokale indsatser eller 1-2 andre væsentlige emner 1: Det tværprofessionelle samarbejde NIVEAU: Pædagoguddannelsen OMRÅDE 1: AT FREMME DET Pædagoguddannelsen arbejder TVÆRPROFESSIONELLE frem mod, at de studerende i STUDIEMILJØ højere grad kommer til at opleve A. Aftagerundersøgelsen: "mine at indgå i et tværprofessionelt medarbejdere har de nødvendige samarbejde med studerende fra kompetencer til at indgå andre uddannelser samt at de succesfuldt i tværfagligt studerende udvikler deres samarbejde" - medarbejdere tværprofessionelle kompetencer. uddannet efter 1. januar 2015: 60 Indikator herpå vil blive mål % er enig eller meget enige. igennem igangsatte inititativer i Samme tal for erfarne forhold til at fremme medarbejdere: 81% tværprofessionelt samarbejde. Uddannelseschefen analyserer i samarbejde med de andre hovedområder konkrete barrierer for tværprofessionelt samarbejde gennem møder med uddannelsesledere på campus (forår 2017). Herefter udvikling at konkrete initiativer på alle campus. Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er Gennemføres i foråret 2017 Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Uddannelsesledere er ansvarlige for at igangsætte konkrete aktiviteterer Beskriv hvordan, hvor og til hvem, der skal informeres Uddannelseslederne informerer og inddrager udbudsstederne. B. Studiemiljøundersøgelsen: 88. På mit campus har vi et fagligt samarbejde på tværs af uddannelser 89. På mit campus afholder vi sociale eller kulturelle arrangementer på tværs af uddannelser 96. På mit campus har vi et tværfagligt studiemiljø

2 2: Information og tilrettelæggelse af uddannelsen NIVEAU: Pædagoguddannelsen OMRÅDE 2. INFORMATION I FORHOLD TIL STUDIET B. Studiemiljøundersøgelsen: 16. Der er klare informationer om fordelingen af studietid 17. Jeg har adgang til relevant undervisningsmateriale, litteratur og skemaer i god tid 19. Jeg har nemt ved at finde relevant information om uddannelsen på studienettet 24. I mit studie har der indtil nu, været en god sammenhæng imellem uddannelsens forskellige studieaktiviteter OMRÅDE 3. INFORMATION I FORHOLD TIL LÆRINGSUDBYTTE B. Studiemiljøundersøgelsen: 20. Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen og forslag til ændringer 22. Der er klare informationer om, hvad der forventes af mig som studerende 23. Læringsmålene for de enkelte undervisningsforløb er klart kommunikerede Vi vil gerne opnå, at de studerende oplever at føle sig bedre informeret samt inddraget med henblik på at opnå bedre score i kommende studiemiljøundersøgelse. Vi vil gerne opnå, at de studerende oplever at føle sig bedre informeret om forventninger og læringsudbytte i de enkelte moduler med henblik på at opnå bedre score i kommende studiemiljøundersøgelse. Senest opdateret den: 9/ Der gennemføres vidensdeling i lederteamet i forhold til, hvordan man lokalt arbejder med indsatser i forhold til at forbedre informationsniveauet og det overvejes, om der kan være fælles initiativer, som kan være fremmende for informationsniveauet på det enkelte udbudssted. Der gennemføres vidensdeling i lederteamet i forhold til, hvordan man lokalt arbejder med indsatser i forhold til at forbedre informationsniveauet og det overvejes, om der kan være fælles initiativer, som kan være fremmende for informationsniveauet på det enkelte udbudssted. Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er august/september 2017 og afsluttes med opsamling i lederteamet maj/juni august/september 2017 og afsluttes med opsamling i lederteamet maj/juni Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Den ansvarlige for arbejdsfællesskabet om kvalitet sikrer, at punktet kommer på lederteammøder. Den ansvarlige for arbejdsfællesskabet om kvalitet sikrer, at punktet kommer på lederteammøder. Beskriv hvordan, hvor og til hvem, der skal informeres Uddannelseslederne informerer lokalt om initiativer og indsatser, der besluttes i lederteamet. Arbejdsfællesskabet for kvalitet følger op på indsatsområdet. Uddannelseslederne informerer lokalt om initiativer og indsatser, der besluttes i lederteamet. Arbejdsfællesskabet for kvalitet følger op på indsatsområdet.

3 3: Studieengagement og feedback NIVEAU: Pædagoguddannelsen OMRÅDE 4: DE STUDERENDES EGEN INDSATS B. Studiemiljøundersøgelsen: 10. Selvstudium er udbytterigt for mig 31. Jeg er altid forberedt til den undervisning som underviseren har planlagt 33. Jeg er altid forberedt til projektog gruppearbejder, studiedage og studiebesøg C: Praktikstedsundersøgelsen Senest opdateret den: 9/ Beskriv hvordan, hvor og til hvem, der skal informeres Vi vil gerne opnå, at de studerende optimerer deres egen indsats i forhold til studiet. Både i forhold til egen indsats og engagement i alle studieaktiviteter og i forhold til den tid, de studerende bruger om ugen på studieaktiviteter Der gennemføres vidensdeling i lederteamet i forhold til, hvordan man lokalt arbejder med indsatser i forhold til at forbedre de studerendes egen indsats og det overvejes, om der kan være fælles initiativer, som kan være fremme de studerendes engagement på det enkelte udbudssted. En gruppe på tværs af udbudsstederne fx. studievejlederteamet afsætter et af deres møder til at drøfte konkrete initiativer til at fremme de studerendes egen indsats - og drøfter hvad studievejledernes rolle kan være i forhold til dette. Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er efteråret 2017 og afsluttes med opsamling i lederteamet foråret Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Den ansvarlige for Uddannelseslederne arbejdsfællesskabet informerer lokalt om om kvalitet sikrer initiativer og indsatser, vidensdeling i forhold der besluttes i til igangsatte initiativer. lederteamet. Den ansvarlige for arbejdsfællesskabet for valg og studievejledning følger op. Den ansvarlige for arbejdsfællesskabet for praktik følger op på initiativer, der er igansat i forhold til praktikområdet på udbudsstederne. Arbejdsfællesskabet for kvalitet følger op på indsatsområdet. OMRÅDE 5: DET SOCIALE Vi vil gerne opnå, at det sociale MILJØ miljø på studiet bliver styrket. B. Studiemiljøundersøgelsen: 44. Jeg føler mig som en del af et fællesskab på uddannelsen 45. På min uddannelse hjælper vi studerende hinanden 46. Jeg føler mig godt tilpas på mit hold/i min klasse 47. Der er en god stemning på min uddannelse Udbudsstederne gennemfører konkrete initiativer. efteråret 2017 og afsluttes med opsamling i lederteamet foråret Uddannelseslederen Kommunikation i relevante mødefora på udbudsstedsniveau (studieråd, DSR mv.)

4 OMRÅDE 6: FEEDBACK B. Studiemiljøundersøgelsen: 123. Min undervisere er gode til at give brugbar feedback OMRÅDE 7: ARBEJDSPORTFOLIO (sp. 4) 3.1. Arbejdsportfolio vurderes at være er redskab i de studerendes læringsaktiviteter i en score på i høj grad Vi vil gerne opnå, at de studerende oplever at få bedre feedback med henblik på at opnå bedre score i kommende studiemiljøundersøgelse. I næste evaluering som minimum bevare det høje niveau og med et ambitiøst mål om score på i meget høj grad Der afvikles uddannelsesdag for hele pædagoguddannelsen i VIA i september 2017, hvor temaet er feedback. Det skal føre til lokale aktiviteter, som fremmer feedback til de studerende. Der gennemføres desuden et talentforløb i efteråret Feedback-LAB. Her udvikles nye værktøjer til feedback i pædagoguddannelsen. Praktikkoordinator og praktikundervisere arbejder med udvikling af de studerendes kompetencer i forhold til at anvende arbejdsportfolio som et arbejdsredskab Praktikkoordinator involverer praktikvejledere i forhold til denne indsats med at øge de studerendes kompetencer via eksisterende samarbejdsforaer og opfordrer praktikvejledere i højere til at være opmærksom på at anvende arbejdsportfolio. Løbende initiativer frem til næste studiemiljøundersøgel se efteråret 2017 og afsluttes med som udgangspunkt i efteråret 2018 Uddannelseslederen/u nderviserne Praktikkoordinatorer har ansvaret og involverer praktikundervisere og uddannelsesledere Senest opdateret den: 9/ Kommunikation til de studerende (DSR) på udbudsstederne Praktikkoordinator er ansvarlig for at kommunikere initiativer til uddannelsesledere og praktikundervisere OMRÅDE 8: STUDIEDAGE (sp. 5) 3.2. Studiedagene Højeste score er på i mindre grad menes studiedagene at styrke de studerendes læring I næste evaluering er målet, at studiedagene skal opleves som I høj grad værende en styrkelse af de studerendes arbejde med lærings- og kompetencemål. Øget fokus for at fremme kvaliteten af studiedagene i samarbejde med praktikinstitutionerne og studerende jf. Bekendtgørelsens 8, stk. 5, formål med studiedagene I Arbejdsfællesskabet for praktik drøftes gode eksempler på, hvordan man fremmer kvaliteten. efteråret 2017 og afsluttes med som udgangspunkt i efteråret 2018 Praktikkoordinatorer har ansvaret og involverer praktikundervisere og uddannelsesledere Kommunikation omkring den ændrede planlægning og gennemførelse til praktikvejlederne Studieråd OMRÅDE 9: STATUSMØDER OG Som minimum at fastholde PRAKTIKPRØVER niveauet med højest score I høj grad. (sp. 6 og 7) 3.3 Statusmøder og praktikprøverne vurderes med højeste score på i høj grad at være medvirkende til de studerendes læring Flere vejledere peger på, at de oplever for stor forskel fra underviser til underviser i feedback til de studerende også ift niveau og inddragelse af vejlederen i det Praktikundervisere i samarbejde med uddannelsesledere skal sikre lokale drøftelser af statusmøder og praktikprøver med fokus på at videreudvikle samarbejdet mellem praktikvejledere og praktikundervisere. Drøftes i Arbejdsfællesskabet for praktik Vigtigt at feedback til den studerende er tydeligt begrundede i målene for prøven og afstemt mellem praktikunderviser og praktikvejleder. efteråret 2017 og afsluttes med som udgangspunkt i efteråret 2018 Praktikkoordinatorer har ansvaret og involverer praktikundervisere og uddannelsesledere Praktikkoordinator orienterer og drøfter konkrete aktiviteter med praktiksteder, praktikundervisere, uddannelsesledere og i eksisterende mødefora.

5 4. Deltagelse i forsknings- og udviklingsaktiviteter NIVEAU: Pædagoguddannelsen OMRÅDE 10: OPTIMERING AF En større andel af underviserne UNDERVISERNES ved pædagoguddannelsen skal DELTAGELSE I FoU- være involveret i FOU. PROJEKTER A. Aftagerundersøgelsen: "VIA er en attraktiv samarbejdspartner i forhold til udviklingsprojekter": 51% er enige eller meget enige. A: "Mine medarbejdere har kompetence til at holde sig fagligt opdateret" Medarbejdere uddannet efter 1. januar 2015: 88% Senest opdateret den: 9/ Beskriv hvordan, hvor og til hvem, der skal informeres Drøftes ved MUS-samtalen og uddannelseslederne drøfter deres indflydelsesmuligheder i forbindelse med rekruttering af medarbejdere til FoU-projekter. Der gennemføres et kompetenceudviklingsforløb i hovedområdet. Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er efteråret 2017 og afsluttes med som udgangspunkt i efteråret 2018 Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Uddannelsesledere/Fo U-koordinatorer Kommunikation til undervisere i FoUprojekter og uddannelsesudvalget OMRÅDE 11: OPTIMERING AF DE STUDERENDES DELTAGELSE I FoU- PROJEKTER B. Studiemiljøundersøgelsen: 30. Det er mit indtryk at studerende har mulighed for at deltage i relevante projekter i samarbejde med praksis/professionen eller forskningsmiljøer Flere studerende deltager i FoUprojekter. FoU-koordinator måler det ved at være opmærksom på udviklingen på studerendes deltagelse i FoUprojekter Arbejdsfællesskabet for FoU igangsætter konkrete initiativer, som fremmer de studerendes deltagelse. På møder i efteråret Uddannelsesledere/Fo U-koordinatorer Kommunikation til undervisere i FoUprojekter samt studerende

6 Senest opdateret den: 9/ : Samarbejde med praksis Beskriv hvordan, hvor og til hvem, der skal informeres NIVEAU: Pædagoguddannelsen OMRÅDE 12: SAMARBEJDE MELLEM PRAKTIKSTED OG PÆDAGOGUDD. (sp. 8 a, b og c) De fleste praktikinstitutioner vurderer at kvaliteten i samarbejdet fungerer I nogen grad OMRÅDE 13: INFORMATION TIL STUDERENDE VEDR. PRAKTIKFORHOLD (sp. 1 og sp. 9) De fleste praktikinstitutioner vurderer at kvaliteten i samarbejdet fungerer I nogen grad Målet er, at praktikinstitutionerne ved næste evaluering af kvaliteten af samarbejdet som minimum har højeste score i I høj grad Målet er, at praktikinstitutionerne ved næste evaluering af kvaliteten af samarbejdet som minimum har højeste score i I høj grad Samarbejdet mellem praktikinstitutioner og pædagoguddannelsen drøftes i følgende udvalg: DSR, studieråd og uddannelsesudvalg Fokus på øget dialog mellem praktiksteder og uddannelsen evt. med lokale initiativer, bedre kontakt mellem praktikkoordinator og praktikvejleder/ledere I praktikforberedelsen skal underviserne i samarbejde med studerende i højere grad være med til at sikre, at de studernede er velforberedte til praktikforløbet herunder fokus det at fungere på et arbejdsmarked (det at være i lønnet i praktik) Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er efteråret 2017 og afsluttes med som udgangspunkt i efteråret 2018 efteråret 2017 og afsluttes med som udgangspunkt i efteråret 2018 Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Overordnet ansvar Uddannelsesledere Praktikkoordinatortea m Alle undervisere og adm.med., der samarbejder med praksis Uddannelsesledere Praktikkoordinatortea m Praktikundervisere, der forbereder de studerende til praktik De studerendes ansvar i forhold til at være velforberedt Praktikkoordinatorer og uddannelsesledere står for kommunikationen mellem praktikinstitutioner og uddannelsessteder samt kommunikation med relevante medarbejdere internt Praktikkoordinatorer informerer studerende, undervisere og uddannelsesledere om konkrete initativer og indhold

7 Handleplan baseret på undersøgelser i 2017 og nedenstående er lokale tiltag i Aarhus A. Aftagerundersøgelsen B. Studiemiljøundersøgelsen D. Dimittendundersøgelsen Senest opdateret den: 19/ Tematiseret handleplan med fælles udvalgte nedslag med mulighed for lokale indsatser eller 1-2 andre væsentlige emner 1: Det tværprofessionelle samarbejde NIVEAU: Pædagoguddannelsen Aarhus OMRÅDE 1: AT FREMME DET TVÆRPROFESSIONELLE STUDIEMILJØ 2: Information og tilrettelæggelse af uddannelsen NIVEAU: Pædagoguddannelsen Aarhus OMRÅDE 2. INFORMATION I FORHOLD TIL STUDIET At lære de studerende hvor de kan finde informationerne. På Campus C er udviklet ny DTEmodel. Aktiviteten løber fra forår til sommer 2018 startende med i 2017: bemanding af projekter/ udvikling af nye samarbejder, etablering af valgkatalog, studerende vælger og i foråret 2018 afvikling og evaluering af den nye model. Uddannelseslederne på campus C De studerende informeres og uddannelserene drøfter løbende udviklingen i Uddannelseslederforum, Campus C. På de første moduler i Efteråret 2017 uddannelsen bruges tid på guidning som led i præsentation af didaktikken gennem hele 1. semester. Pædagogisk administrative ledere med ansvar for de enkelte dele af uddannelsen.

8 OMRÅDE 3. INFORMATION I FORHOLD TIL LÆRINGSUDBYTTE 3: Studieengagement og feedback Det skal gøres tydeligt for de studerende havd de skal lære. a) Vi sætter særligt fokus på en ensaratet kommunikation til de studerende. Det vil ske gennem undersøgelse og drøftelse på koordinatormøde. b) Udarbejdelse af informationer om indhold og tilrettelæggelse ("Om modulet) i skavelonform er under udarbejdelse i ITfællesskabet. Efteråret 2017 Forår 2017 Pædagogisk administrative ledere med ansvar for de enkelte dele af uddannelsen. Arbejdsfællesskabet IT/ Jens Norup Simonsen. Senest opdateret den: 19/ NIVEAU: Pædagoguddannelsen Aarhus OMRÅDE 4: DE STUDERENDES Øget fokus stilladsering af EGEN INDSATS gruppearbejde omkring mindre opgaver før og efter en undervisningsgang (kvadrant 2). Måske nedprioritering af fremlæggelser hvor alle skal nå at fremlægge. OMRÅDE 5: DET SOCIALE MILJØ OMRÅDE 8: STUDIEDAGE Udvikles i lederteamet. Fremme studiemiljøet. Styrkelse af holdrådsaktiviteter DSR går stærkere inde fra august - stsudiestsart. Vi prøver at styrke holdrådet ved starten af specialiseringen. Flere studiegruppevejledningsmøder i kortere tid. Se referat af evaluering af praktikevaluering - her er måske noget stof.

9 Handleplan baseret på undersøgelser i nedenstående er lokale tiltag i Holstebro A. Aftagerundersøgelsen B. Studiemiljøundersøgelsen D. Dimittendundersøgelsen Senest opdateret den: 15/ Tematiseret handleplan med fælles udvalgte nedslag med mulighed for lokale indsatser eller 1-2 andre væsentlige emner 1: Det tværprofessionelle samarbejde NIVEAU: Pædagoguddannelsen Holstebro OMRÅDE 1: AT FREMME DET TVÆRPROFESSIONELLE STUDIEMILJØ Campus Holstebro Styrket samarbejde mellem studerende på tværs af uddannelser Styrket samarbejde mellem sundhedsuddannelser, socialrådgivere og pædagoger Bedre forståelse for de faglige forskelle 2: Information og tilrettelæggelse af uddannelsen NIVEAU: Pædagoguddannelsen Holstebro OMRÅDE 2. INFORMATION I FORHOLD TIL STUDIET Campusledelsen inddrager Campus DSR i et samarbejde om TPE Professionernes dag for Sommeroptag E17 Campusledelsen Undervisere og studerende på personalemøde og dialogmøde E17 Flyt turen rundt i professionernes E17 (Sommeroptaget kommer lokalerne til 2. semester. Det ligger først på turen rundt i foråret 2019, for tidligt nu. Evt. i tilknytning til hvis der kan opnås enighed om modul 4 det i studiekoordinatorgruppen) Undersøg om E17 studieaktivitetsdagen skal flyttes Studiekoordinatorgruppen på Campus Anja Schjøtz asct@via.dk Lene Dahlgaard og Louise Sander Undervisere og studerende på personalemøde og dialogmøde Undervisere på modul 4 ifm. OPsamtale

10 nr. 16 Der er klare informationer om fordeling af studietid 24. I mit studie har der indtil nu været god sammenhæng mellem uddannelsens forskellige studieaktiviteter Give de studerende en sammenhæng mellem modulerne henover uddannelsen Give de studerende en sammenhæng mellem modulerne henover uddannelsen Indledningsvist i et modul ligger der en PGS, hvor de studerende kobler viden fra ældre moduler ind i et nyt modul Underviserne præsenterer studieaktivitetsmodellen for modulet ved modulets begyndelse Senest opdateret den: 15/ E17 Teamkoordinatorer/LD Teamkoordinatormøde E17 Teamkoordinatorer/LD Teamkoordinatormøde nr. 20 Der lyttes til de studerendes evaluering af undervisningen og forslag til ændringer nr. 27 Kravene til prøver og eksamen er klart kommunikerede 3: Studieengagement og feedback Vi lytter mere til de studerendes evaluering og at de studerende oplever, at det kan betale sig at evaluere DSR-møde og dialogmøde F17 Teamkoordinatorer/LD Teamkoordinatormøde bedre gruppedannelsesprocesser Revideret gruppedannelsesproces F17 LD/AEJA Teamkoordinatormøde Øge studerendes forståelse for eksamen NIVEAU: Pædagoguddannelsen Holstebro OMRÅDE 4: DE STUDERENDES EGEN INDSATS Møde mellem eksamenskoordinator, studievejleder og uddannelsesleder E17 + F18 LD/AEJA Teamkoordinatormøde nr. 31 Jeg er altid forberedt til den undervisning, som underviseren har planlagt OMRÅDE 5: DET SOCIALE MILJØ nr. 44 Jeg føler mig som del af et fællesskab på uddannelsen Øget forberedelse til undervisningen Flere studerende skal føle sig som del af et fællesskab på uddannelsen Flere studerende skal føle sig som del af et fællesskab på uddannelsen Fokusgruppeinterview med studerende hvor der spørges til både fremmøde og forberedelse Se 20. reviderede gruppedannelsesprocesser Undersøge hvordan vi tidligt på uddannelsen kan arbejde forebyggende med konflikthåndtering, E17, F18 LD, AEJA Undervisergruppen, DSR F17 LD, AEJA Teamkoordinatorer og dialogmøde E17, F18 LD, DSR Teamkoordinatorer og dialogmøde

11 Handleplan baseret på undersøgelser i nedenstående er lokale tiltag i Horsens A. Aftagerundersøgelsen B. Studiemiljøundersøgelsen D. Dimittendundersøgelsen Senest opdateret den: 9/ Tematiseret handleplan med fælles udvalgte nedslag med mulighed for lokale indsatser eller 1-2 andre væsentlige emner 2: Information og tilrettelæggelse af uddannelsen NIVEAU: Pædagoguddannelsen Horsens OMRÅDE 2. INFORMATION I FORHOLD TIL STUDIET. B - studiemiljøundersøgelsen: 17. Vi vil gerne opnå, at de Jeg har adgang til relevant studerende oplever at de har undervisningsmateriale, litteratur bedre adgang til relevant og skemaer i god tid. undervisningsmateriale, litteratur og skemaer i god tid henblik på at opnå bedre score i kommende studiemiljøundersøgelse. 24. I mit studie har der indtil nu, været en god sammenhæng imellem uddannelsens forskellige studieaktiviteter Vi vil gerne opnå, at de studerende oplever at der er en god sammenhæng imellem uddannelsens forskellige studieaktiviteter med henblik på at opnå bedre score i kommende studiemiljøundersøgelse. DSR ved Pædagoguddannelsen i Horsens undersøger, om det er muligt at organisere studenterudarbejdelse af kompendier med de relevante materialer. Det kræver at underviserne overholder de aftalte deadlines (14 dage inden modulopstart). I det omfang det er hensigtsmæssigt anvendes i større grad grundbøger til de enkelte moduler/forløb. Vi har allerede sammenlagt modul 1 og 3. Det samme gøres med modulerne 4,5 og 6 samt 1. praktik. Sammenhænge i uddannelsen er et løbende tema på de halvårlige møder med modulansvarlige. I lærerforsamlingsregi gennemgås uddannelsen på ny med henblik på at identificere eventuelle manglende sammenhænge. Igangsætning august Evaluering juni Igangsætning august Evaluering juni DSR, undervisere og uddannelsesleder Modulansvarlige, uddannelseskoordinator og uddannelsesleder. Der informeres i lærerforsamlingen samt fællesrådet. Der informeres i lærerforsamlingen samt fællesrådet.

12 3: Studieengagement og feedback NIVEAU: Pædagoguddannelsen Horsens OMRÅDE 4: DE STUDERENDES EGEN INDSATS Senest opdateret den: 9/ B. Studiemiljøundersøgelsen: 31. Jeg er altid forberedt til den undervisning som underviseren har planlagt OMRÅDE 5: DET SOCIALE MILJØ B. Studiemiljøundersøgelsen: 44. Jeg føler mig som en del af et fællesskab på uddannelsen Vi vil gerne opnå at de studerende i højere grad forbereder sig til den undervisning, som underviseren har planlagt. Målet er en bedre score ved næste studiemiljøundersøgelse. Vi vil gerne opnå, at de studerende i højere grad oplever sig som en del af fællesskabet på uddannelsen. I modul 1 og 3 er der en målrettet indsats i forhold til at gøre de studerende endnu mere studieparate. Generelt i uddannelsen er der løbende opmærksomhed på at etablere undervisningsformer, hvor det er nødvendigt at de studerende forbereder, hvis de skal kunne gennemføre forløbet tilfredsstillende. Der skal være skærpet opmærksomhedhed på at de studerende ikke nødvendigvis kender hinanden ved overgange i uddannelsen (eksempelvis specialisering og valgfrie kompetenceområder). De enkelte teams tager initiativ til konkrete initiativer til understøttelse af de sociale miljø på holdene. Endvidere viser flere skriftlige evalueringer af moduler, at de studerende finder det vanskeligt at arbejde i grupper. Der skal derfor et større fokus på gruppedannelsesprocesser, i særlig grad på modul 1 og 3. Løbende. Modulansvarlige på modul 1 og 3 samt underviserne. Løbende. Modulansvarlige på modul 1 og 3 samt undervisere. Information i lærerforsamling og fællesråd samt drøftelse på møde med modulansvarlige. Information i lærerforsamling og fællesråd samt drøftelse på møde med modulansvarlige.

13 6. Fysisk miljø NIVEAU: Pædagoguddannelsen Horsens B. studiemiljøundersøgelsen. De studerende har bedre adgang Faciliteter: 39. til strøm. Undervisningsfaciliteterne fungerer optimalt i forhold til undervisningen (holdundervisning, forelæsning, laboratorier og øvelokaler) Senest opdateret den: 9/ Der skal findes en teknisk løsning, så de studerende har bedre adgang til strøm i undervisningslokalerne. Igangsættes juni Uddannelsesleder Fællesråd og lærerforsamling.

14 Handleplan baseret på undersøgelser i nedenstående er lokale tiltag i Ikast A. Aftagerundersøgelsen B. Studiemiljøundersøgelsen D. Dimittendundersøgelsen Senest opdateret den: 13/ Tematiseret handleplan med fælles udvalgte nedslag med mulighed for lokale indsatser eller 1-2 andre væsentlige emner 1: Det tværprofessionelle samarbejde NIVEAU: Pædagoguddannelsen Ikast OMRÅDE 1: AT FREMME DET TVÆRPROFESSIONELLE STUDIEMILJØ A. Aftagerundersøgelsen og B. Fortsat øge samarbejdet med Studiemiljøundersøgelsen campus Silkeborg 2: Information og tilrettelæggelse af uddannelsen NIVEAU: Pædagoguddannelsen Ikast OMRÅDE 2. INFORMATION I FORHOLD TIL STUDIET Undersøge mulighed for afholdelse af fælles karrieredag Fortsat arbejder med at etablere samarbejde i forhold til modul 10 samt i forhold til studentervæksthus med campus Silkeborg Efteråret 2017 Efteråret 2017 og foråret 2018 Studievejleder CABB og KRBJ Kommunikation til koordinatorteam

15 B. Studiemiljøundersøgelsen Opnå mere gennemsigtige informationsværktøjer 3: Studieengagement og feedback NIVEAU: Pædagoguddannelsen Ikast OMRÅDE 6: FEEDBACK B. Studiemiljøundersøgelsen vedr. OMRÅDE 6 I samråd med DSR prøver vi at finde frem til informationsværktøjer, som de studerende oplever som mere gennemsigtige Senest opdateret den: 13/ Efteråret 2017 PHF og THBL Kommunikation til koordinatorteam, på afdelingsmøde og fællesarrangement Vi vil gerne opnå, at de studerende er bedre forberedte i forhold til undervisningen. En uddannelsesdag i efteråret, hvor der inviteres studerende med henblik på at sætte fokus studieengagement og feedback i forhold til forventningsafstemning Efteråret 2017 THBL og KRBJ Kommunikation på koordinatormøder samt DSRmøder Samtaler med DSR med henblik på at sætte fokus på stsudieengagement Foråret 2017 OMRÅDE 7: ARBEJDSPORTFOLIO OMRÅDE 8: STUDIEDAGE Info på fællesarrangement den 14. juni 2017 Foråret 2017 til OMRÅDE 7 og 8 Målet er opnå større kvalitet på studiedage samt i arbejdet med arbejdsportfolioen i praktikken. På uddannelsesdag drøftes 1. juni 2017 og efterfølgende studiedage samt arbejdsportfolio møder i praktikteamet for praktikken med henblik på at få kvalificeret indholdet. PEY Kommunikation på koordinatormøder samt studieråd

16 4: Deltagelse i forsknings- og udviklingsaktiviteter NIVEAU: Pædagoguddannelsen Ikast OMRÅDE 10: OPTIMERING AF UNDERVISERNES DELTAGELSE I FoU- PROJEKTER OMRÅDE 11: OPTIMERING AF DE STUDERENDES DELTAGELSE I FoU- PROJEKTER A. Aftagerundersøgelsen og B. Højere grad af involvering af Studiemiljøundersøgelsen til studerende i FoU-projekter samt OMRÅDE 10 OG 11 optimering af underviseres deltagelse i FoU-projekter Senest opdateret den: 13/ Arbejde med lokal FoU-strategi vedr. inddragelse af studerende samt lokale samarbejdspartnere i FoU-projekter Igangsættes i efteråret 2017, afsluttes efteråret 2018 PHF Kommunikation på afdelingsmøder, koordinatormøder, studierådsmødet samt DSRmøder

17 Handleplan baseret på undersøgelser i nedenstående er lokale tiltag i Randers A. Aftagerundersøgelsen B. Studiemiljøundersøgelsen D. Dimittendundersøgelsen Senest opdateret den: 28/ Tematiseret handleplan med fælles udvalgte nedslag med mulighed for lokale indsatser eller 1-2 andre væsentlige emner 1: Det tværprofessionelle samarbejde NIVEAU: Pædagoguddannelsen Randers OMRÅDE 1: AT FREMME DET TVÆRPROFESSIONELLE STUDIEMILJØ (B) Studiemiljøundersøgelsen Fremmelse af tværprofessionalitet og socialt samvær. 2: Information og tilrettelæggelse af uddannelsen NIVEAU: Pædagoguddannelsen Randers OMRÅDE 2. INFORMATION I FORHOLD TIL STUDIET (B) Studiemiljøundersøgelsen Sikre et kontinuerligt vidensflow mellem skemalægger og studerende. Gennemførelse af en aktivitet i campusregi med fokus på både faglige og sociale aktiviteter. Et dagsarrangement den 22. september 2017 eventuelt som tilbagevendende arrangement. Ledelsesansvaret ligger hos Pia Moldt. Det praktiske arbejde er delt mellem de studerende, underviserne og administrationen. På studienet er der oprettet en side, hvor de studerende kan orientere sig i skemalægningsprocessen. Igangsat maj Uddannelsesleder, skemalægger. De studerende på PIRAND er blevet informeret om tiltaget.

18 Præcis og rettidig information Årshjul for udarbejdelse af planlægningsdokumenter til de studerende. Det foreslås eventuelt at fremrykke planlægningen med en måned, således at udarbejdelsen af hovedskemaet påbegyndes i september i stedet for oktober. Igangsættes september 2017 Uddannelsesleder, ACmedarbejder, praktikkoordinator og studiekoordinatorer. Senest opdateret den: 28/ Hurtigere og mere præcis information om ferie og lignende.

19 Handleplan baseret på undersøgelser i nedenstående er lokale tiltag i Viborg A. Aftagerundersøgelsen B. Studiemiljøundersøgelsen D. Dimittendundersøgelsen Senest opdateret den: 27/ Tematiseret handleplan med fælles udvalgte nedslag med mulighed for lokale indsatser eller 1-2 andre væsentlige emner 1: Det tværprofessionelle samarbejde NIVEAU: Pædagoguddannelsen Viborg OMRÅDE 1: AT FREMME DET Pædagoguddannelsen arbejder TVÆRPROFESSIONELLE frem mod, at de studerende i STUDIEMILJØ højere grad kommer til at opleve at indgå i et tværprofessionelt samarbejde med studerende fra andre uddannelser samt at de studerende udvikler deres tværprofessionelle kompetencer. Indikator herpå vil blive mål igennem igangsatte inititativer i forhold til at fremme tværprofessionelt samarbejde. 2: Information og tilrettelæggelse af uddannelsen NIVEAU: Pædagoguddannelsen Viborg OMRÅDE 2. INFORMATION I Pædagoguddannelsen Viborg FORHOLD TIL STUDIET arbejder mod at de studerende i højere grad oplever at få rettidig information Næste studiemiljøundersøgelse forventes svaret på spr. 18 højere Der laves status i undervisergruppen over igangværende samarbejder med andre uddannelser og udvikles samarbejder med andre uddannelser i campus Viborg, forankret i moduler igangsat forår 2017 status sommer 2018 uddannelsesleder behandles på personalemøde, uddannelseslederforum i campus og på bilaterale møder mellem uddannelsesledere og koordinatorer Tydeliggørelse af procedure for aflysning af timer o.l. for studerende Den lokale ledelse tydeliggør og informerer om procedure tiltag sættes i gang efterår 2017 og forventes ultimo 2017 Pædagogisk administrativ leder Relevante hold