Velkomst til Uddannelsesdag

Transkript

1 Velkomst til Uddannelsesdag Curriculum- og undervisningsudvikling i lyset af tidens krav til universitetsuddannelser v/niels Lehmann, prodekan for Uddannelse på Arts AU AARHUS UNIVERSITET ARTS NIELS LEHMANN PRODEKAN FOR UDDANNELSE 28.FEBRUAR 2017

2 Dagsorden Curriculumudvikling baseret på erfaringer fra KA-revisionsarbejdet Good practice fra alle de mange initiativer på fakultetet Især tak til Thomas, Jens og Helle for at stille op Og til de studerende for at ville være førsterespondenter Undervisningsudvikling med fokus på inddragende undervisningsformer Vigtigt tema i lyset af de krav, der stilles til os Især tak til Anne Qvortrup for at komme og give os inspiration Og til de studerende, der vil give os bud på, hvornår noget faktisk virker

3 Udgangspunkter Uddannelser af høj kvalitet på Arts Igen stor respekt fra de eksterne eksperter i forbindelse med årets uddannelsesevalueringer i år Uddannelser båret af stort udviklingsengagement Ingen fremdriftsbøde Efterhånden et godt kvalitetsudviklingssystem på Arts Gradvis udvikling i lyset af Akkrediteringsinstitutionens krav Men udgangspunkt i en rodfæstet kvalitetskultur og balancegang mellem kontrol og udvikling Også forandringer til årets status- og evalueringsmøder Forbedringer af tekster om status, evaluering og eksterne eksperter Justeringer af indikatorer Indlejring af data i BI-enheden

4 Hovedudfordring Faglighed Didaktik FAGD IDAK TIK Relevans Rettidighed

5 Den klassiske forståelse af universitetsuddannelse Videnskabssystemet Universitetet Forskning Uddannelse Forudsætningsuddannelse Uddannelsessystemet

6 Udvidelse og kompetencevending Mange flere med lange videregående uddannelser 25 % idealet, der blev overopfyldt Langt større fokus på universitetsuddannelser som led i interessen for effekten af videregående uddannelser Den markante tilstrømning af unge mennesker til videregående uddannelse kan siges at medføre en radikal forandring af det videregående uddannelsessystems rolle i samfundet og en lige sa radikal forandring af vilkårene for uddannelsessystemets uddannelse af unge mennesker. (Citat fra Kvalitetskommissionens Nye veje, s. 3, mine fremhævninger) Omlægning af uddannelsesplanlægning til kompetencelogik Bologna og den nationale kvalifikationsramme Bevægelse fra entydigt fokus på faglig substans til fokus på ønskede kompetencer og dermed i retning af relevans En lang videregående uddannelse opfattes ikke længere primært som en akademisk erkendelsesrejse for det søgende individ, men i stigende grad som et middel for den studerende til at tilegne sig nyttige kompetencer og for samfundet til at sikre vækst, velstand og velfærd. (op.cit., s. 4, mine fremhævninger)

7 Forskydninger i dagens opfattelse af universitetsuddannelse Videnskabssystemet Universitetet Forskning Uddannelse Forberedelsesuddannelse Uddannelsessystemet

8 Uddannelsessystemets uddifferentiering (ifølge Luhmann) A U T O N O M i Kontingensformler Perfektibilitet Dannelse Læreduelighed Overlapsområder Familien Videnskaben Erhvervslivet

9 Tre mulige scenarier 1. Insisteren på faglighed alene -> accept af nedskæring Intern omkostning: en del færre kolleger Samfundsomkostning: gå glip af de mange gode humanister, der skaber værdi 2. Indførelse af en add on -logik med en række udbud, der ikke udspringer af fagligheden (forretningsforståelse, etc.) Intern omkostning: Udhuling af faglighederne Samfundsomkostning: Dårligere kritisk refleksion i samfundet 3. Didaktisk udvikling mhp. at understøtte en samlet læring Intern omkostning: Tidskrævende udviklingsarbejde Men måske en den bedste måde at indløse den tredobbelte opgave på

10 Opgaver for didaktikken 1. At optimere de studerendes faglige læring Inddragende undervisningsformer Opgavebasering af indlæringen Rammesatte studieaktiviteter 2. At give de studerende merlæring (evt. indlejret læring) Formidling Samarbejde Projektorganisering Rettidighed som arbejdsmoral 3. At sikre de studerendes metalæring Indsigt i, hvad der er, der er blevet lært Og helst hvad det fx kan bruges til

11 Faglæring Faglighed Merlæring Didaktik FAGD IDAK TIK Relevans Rettidighed Metalæring