Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December-januar 17/18 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold København Syd HF og VUC Hfe (pæd. og soc. pakke) Samfundsfag C Farhiya Ibrahim Ali Hold 2saC327 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund (sociologi) Titel 2 Ideologiernes kamp (politik) Titel 3 Økonomi og velfærd (økonomi) Side 1 af 6

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Identitetsdannelse i det senmoderne samfund (sociologi) Kernestof: Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke: Luk samfundet op! 3.udgave. København: Columbus 2017: Kap. 2. s (22 sider) Kap. 3. s (18 sider) Kap. 4. s (13 sider) Supplerende stof: Reem Al: Jeg er ved at miste kulturbalancen. Information (2,25 side) Trine Jørgensen: Frit valg eller frit fald? Rammer om dansk ungdomsliv. SFI (2 sider) Lars Henriksen: Forskere: Unge i dag har det faktisk hårdere. Kristeligt Dagblad (1,5 side) Freja Troelsen: Jeg vil stå ved min sociale arv ikke bryde med den. Information (3,5 side) Statistik materiale: Vielser og skilsmisser s.7. Samfundsstatistik. Columbus 2016 (0,5 side) Brugen af internettet s. 20. Samfundsstatistik. Columbus 2016 (1 side) Film materiale: Dokumentar: En syg forskel (DR /spilletid: 45 min) (6 sider ) TV udsendelse: Skam 1. afsnit (DR /spilletid: 25 min) (3,5 side) Ekskursion: Debat: Kvalitet i uddannelsessystemet til Ungdommens Folkemøde i Søndermarken (Interviewe politikere, organisationer og unge om uddannelsesvalg) I alt 73, 25 side Omfang Særlige fokuspunkter Ca. 24 lektioner á 50 minutter anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer. undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre. demonstrere viden om fagets identitet og metoder. formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler. formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets begreber. argumentere for egne standpunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Side 2 af 6

3 Væsentligste arbejdsformer Individuelle og par - arbejdsøvelser til de forskellige kapitler /Gruppearbejde/Interviews til Ungdommens Folkemøde/Skriftligt arbejde/gruppefremlæggelser/klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer ift. informationssøgning. Side 3 af 6

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Ideologiernes kamp (politik) Kernestof: Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke: Luk samfundet op! 3.udgave. København: Columbus 2017: Kap. 5 s (15 sider) Kap. 6 s (29 sider) Kap. 7 s (14 sider) Supplerende stof: Skolevalg 2017: Ideologi for dummies. DR 2017 (2, 5 side) Mette Pabst: Stadig flere danskere bakker op om EU. Altinget (2 sider) Mads Øland-Petersen: Sådan bruges de sociale medier i politik. Politikeren.dk (2,25 side) Michelle Arrouas: Mediernes magt (til afsnittet om Hvordan har medierne udviklet sig?). Faktalink (2,5 side) Statistisk materiale: Tillid til politikerne s.43.samfundsstatistik. Columbus 2016 (0,5 side) Mistillid til politikerne s. 43. Samfundsstatistik. Columbus 2016 (0,5 side) Film materiale: Debat: Burkaforbud (DR fra /spilletid: 60 min) (8 sider) Partiklips: luksamfundetop.dk Ideologier fra 9 partier (2 sider) Debatfilm: luksamfundetop.dk Unges lave valgdeltagelse (0,5 side) Faldende tillid til politikerne (0,5 side) Video klips: Hvad er EU? YouTube FN s Menneskerettigheder. YouTube Mediernes rolle. Faktalink (1 side) Kandidattest fra netavisen Altinget 2017 I alt 80,25 side Omfang Særlige fokuspunkter Ca. 30 lektioner á 50 minutter anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå. anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare Side 4 af 6

5 Væsentligste arbejdsformer og diskutere samfundsmæssige problemer. undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold. demonstrere viden om fagets identitet og metoder. formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler. formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets begreber. argumentere for egne standpunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Quiz/Individuelle og par-arbejdsøvelser til de forskellige kapitler/ Gruppearbejde/Gruppefremlæggelser/Skriftligt arbejde / Klasseundervisning/Virtuelle arbejdsformer ift. informationssøgning om de politiske partier gennem deres hjemmesider, kommunal - regionsvalg, og kandidattesten. Side 5 af 6

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Økonomi og velfærd (økonomi) Kernestof: Brøndum, Peter & Hansen, Thor Banke: Luk samfundet op! 3.udgave. København: Columbus 2017: Kap. 8 s (10 sider) Supplerende stof: Anna Bølling- Ladegaard: Pædagoger: Fattige børn kommer uden flyverdragt, regntøj og madpakke. Politiken (3,25 side) Valgarrangement om Kommunalvalg: Besøg af Helle Adelborg (Borgmester Hvidovre) og Mikkel Dencker (Viceborgmester og formand DF Hvidovre). Undervisningen er stadig under afvikling Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Side 6 af 6