Introduktion til pilotprojekt om pædagogisk it og medielæring. Undervisningsforløb og support

Transkript

1 Introduktion til pilotprojekt om pædagogisk it og medielæring Undervisningsforløb og support januar g frem 2014 til oktober - oktober

2 Indledning Mange børn får i dag deres digitale erfaringer inden for de første leveår. Derfor er det vigtigt, at der allerede i daginstitutionen er fokus på den digitale dannelse og på, at alle børn lærer at anvende IT på nye og anderledes måder, så det bliver en naturlig del af lege- og læringskulturen, på samme måde som andre legeredskaber. Hvordan vi gør det er et af de spørgsmål, som pilotprojektet skal gøre os klogere på i de kommende måneder, hvor vi forventer en masse spændende projekter. I pilotprojektet deltager 11 børnehuse 1, som i projektperioden afprøver ipads og apps. Målet er at få erfaring med, hvordan man kan udvikle og understøtte den pædagogiske kerneopgave - herunder hvordan der kan arbejdes med læreplanstemaerne og hvordan børn kan være medskabere af digitale produktioner (lyd, foto, billedbehandling m.v.) og hvordan digitale medier kan understøtte en god overgang til skolen. Pilotprojektet starter i januar 2014 og forventes afsluttet i oktober Herefter evalueres projektet 2 Der iværksattes lokale undervisningsforløb i de enkelte områder 3 samt tilbud om support. Formålet er, at pædagogerne får viden og inspiration til de indbyggede muligheder, der er i en ipad (lyd, video, foto m.v.), og hvordan forskellige typer af læringsprogrammer (apps) kan berige det pædagogiske arbejde. Hver pædagog i de deltagende børnehuse får brugsret til en Ipad. Ipadén anvendes som pædagogisk værktøj. ipaden har allerede fra start et antal læringsapps 4 og en programpakke med f.eks. tekstbehandlingsprogram foto- og billedredigeringsprogram m.v. Projektgruppen udarbejder overordnede retningslinjer for brug ligesom der i det enkelte børnehus aftales interne brugsretningslinjer (opbevaring, tyveri, opladning og udlån ect.) Der er hermed lagt op til et spændende pilotprojekt og i denne introduktion, kan du læse mere om forløbet og opbygningen af den undervisning- og support der er tilrettelagt. God fornøjelse! Børneområdet, November Bilag 3 Oversigt over de 11 deltagende børnehuse 2 Se tidsplan bilag 2 3 De to selvejende institutioner afholder fælles fyraftensmøder 4 Ny Holte vil få Carsten og Gitte, Rudersdal App samt Apples programmer 2

3 Undervisningsforløb Undervisningsforløbet er bygget trinvist op (SAMR modellen 5 ) og anskues som en kompetencestige - et hierarki for, hvor avanceret man er i stand til at anvende sin ipad/app. Jo mere ipaden er integreret i læreprocessen, jo højere vil man bevæge sig op ad SAMRmodellens trin. Målet er, at pædagogen kan anvende ipad/app i tilrettelæggelsen af pædagogiske arbejde, er i stand til at transformere læreprocessen til nye læringsformer, hvor apps, video, tegnefilm, e-bøger, fil- og videndeling vil indgå som en naturlig del af pædagogiske forløb - der ikke tidligere var mulige (Niveau 4). Det er således ikke teknologien - isoleret set, der forandrer praksis og skaber læring, det er den viden og evne pædagogen har i forhold til at integrere og anvende teknologien, der er afgørende. Mål for børns medielæring 1. Konkret afprøvning af tablets i forhold til børns leg og læring, med efterfølgende videndeling til dagområdet og evt. skoleområdet 2. Afprøve og indhente erfaringer med, hvordan tablets kan udvikle og understøtte den pædagogiske kerneopgave herunder læreplanstemaerne 3. Indhente erfaring med, hvordan børn kan være medskabere af digitale produktioner (lyd, foto, billedbehandling m.v.) 4. Få erfaring med, hvordan digitale medier kan understøtte en god overgang til skolen. Fyraftensmøder Der vil blive afholdt 3 fyraftensmøder af 3 timers varighed i det enkelte børnehus. Indhold på fyraftensmøderne fremgår af nedenstående skema. Alle uddannede pædagoger, daglige leder og områdeleder deltager. Øvrige medarbejdere kan deltage hvis det skønnes relevant. 1. gang Januar gang Marts gang Afprøvning af 10 læringsapps Produktion og formidling En basal indføring i det pædagogiske/didaktiske mindset og de tekniske arbejdsgange med tablets Barnet som medskaber Fra forbruger til producent af egne digitale fortællinger og medskabere af den pædagogiske dokumentation Pædagogiske læreplaner Med udgangspunkt i de 6 læreplanstemaer arbejdes der med hvordan man kan arbejde med de enkelte temaer i multimodale læringsforløb Udlevering af tablet og intro til teknisk platform på tablet og de indlagte Apps Ny viden og inspiration samt facilitering i forhold til videndeling (Apps fortsat) SAMR-læringsmodel (De 4 trin i medielæring) Carsten og Gitte 1.gang Carsten og Gitte 2. gang Carsten og Gitte 3. gang? Carsten og Gitte I undervisningen vil opmærksomheden være rettet mod at styrke pædagogens teknologiske, pædagogiske og faglige kundskaber 6. Undervisningen er praksisnær og vil veksle mellem teori og praktiske øvelser i fællesskab. Der vil være en gennemgående undervisere på de 3 fyraftensmøder 7. 5 SAMR= Substitution,Augmentation, Modifikation og Redefinition 3

4 Der vil være fokus på: Hvordan udfordrer medielæring pædagogrollen? Hvordan udfordrer medielæring pædagogens forståelse af læring, herunder nye måder at tilgå og indsamle viden på Medielæring er ikke kun et mål i sig selv men også et middel til at udvikle den fagprofessionelle rolle og her igennem styrke barnets læring Hvornår er tablet/apps anvendelige og hvorfor og hvorfor ikke? Apps Projektet vil afprøve apps som er udvalgt ud fra kriterier som: At kunne skabe og producere i samarbejde med voksne/alene/eller sammen med andre børn Sociale- og læringsmæssige værdibetragtninger Træning af logiske og sproglige færdigheder Rudersdal apps (foto- og personale) Oversigt over de lærings apps der vil ligge på din ipad 8 6 Den digitale daginstitution. KMD Analyse 2012 s Kim Byrding, daginstitutionsleder - og nu IT-koordinator og underviser i Egedal kommune. 8 De 5 børnehuse i Ny Holte som deltager i Copenhagen Bombay s afprøvning af Carsten og Gitte app vil få denne læringsapp indlagt 4

5 Support Formålet med support er, at der løbende finder en fleksibel lokal understøttelse sted som i perioden mellem fyraftensmøderne kan være situationsbestemt og samtidig også faglig og interessebaseret. Målet er, at der afprøves og indsamles erfaringer med forskellige supportformer - og over hvilken hvilke typer af support/vejledning der efterspørges. Hvad kan der ydes support til? Der vil kunne rekvireres mediepædagogisk support/vejledning i forhold til; udarbejdelse af lokal projektplan (mål, succeskriterier og evaluering), IT-tekniske problemstillinger, undervisning i apps, videoredigering ect helt afhængig af behovet i det enkelte børnehus. Supportmodeller Der kan vælges mellem to forskellige modeller. Model 1: Hvert børnehus tildeles 15 klip Model 2: Børnehuset tildeles 30 timer Antal timer 1 børnehuse x 15 timer X 400kr 30 timer til en lokal medarbejder Fælles for modellerne er, at der foregår en løbende registrering 9 af: - hvilken type support der er rekvireret - antal timer - oplevelsen af tilgængelighed af support for børnehusenes personale Denne viden anvendes fremadrettet i forhold til projektets eventuelle udbredelse og videre forløb. Model 1. Et klippekort (15 klip pr. børnehus) Et børnehus tildeles 15 klip. Hvert klip takseres til en konsulenttime (400kr). I denne model kan support rekvireres afhængig af børnehusets aktuelle behov, det kan fx være: inspiration til anvendelse af konkrete app, eller indkøb af eksterne inspiratorer fra andre børnehuse der arbejder med ipad/app, teknisk bistand eller procesfaglig støtte. Support rekvireres af husets daglige leder. Daglig leder deltager ved møder/inspiration med ekstern fagperson, med henblik på organisering, koordinering og op følgende tiltag. Model 2. Support varetages af en mediekompetent person i huset Der tildeles ressourcer til, at en pædagog i huset som kan varetage opgaven jf. model 1. Medarbejder tildeles 30 timer og er placeret i det enkelte børnehus 10. Det evalueres efterfølgende i hvilket omfang, etableringen af lokale supportfunktion understøtter forankring af de medie-pædagogiske og tekniske kompetencer. Support 15 klip Anvendes i forhold til interesse og aktuelt behov Registrering af typen af support der ydes fx: -Inspiration -Teknik -App -Video -Fildeling 9 Bilag 1 10 Der vil også i denne model være mulighed for at veksle 2 timer om til et konsulentklip jf. model 1. 5

6 Levering af data til den fælles evaluering og dokumentation For hvert enkelt medielæringsprojekt skal der leveres svar på 3 evalueringsspørgsmål. (Guide til levering af data til den fælles evaluering og dokumentation vedlægges) Børnehuset skal på baggrund af evalueringen af hvert enkelt medielæringsprojekt trække data/information ud til den fælles evaluering. Minimum et læringsprojekt dokumenteres via anvendelse af ipad/apps og formidles med en video/film af minimum 2-3 minutters varighed. Hvordan informerer og støttes der op omkring projektet? Besøg i hvert område (Alle børnehuse får 1½ times besøg i perioden 7.november - 27.nov) 11 Formålet er, at (områdeleder, daglig leder og Hanne Larsen projektleder) får en fælles drøftelse af hvordan ipad/apps kan indgå og understøtte jeres indsatsområder i Vi drøfter hvad jeres tanker er, med henblik på mål (fx de 6 læreplanstemaer, overgange og inklusion) men det kan også være en rutine, en planlagt aktivitet eller andet i ønsker mere viden om/forbedre. Samtalen vil også være koncentreret om jeres overvejelser i forhold til hvilken metode, I vil anvende til udforskning af jeres indsats (praksisfortælling, aktionslæring, video, lyd, børneinterview ect) Vi drøfter også hvilken apps der kan være relevante at inddrage Endelig aftales hvilken supportmodel der ønskes anvendt i det enkelte børnehus. Tegneblok-app 11 Ny Holtes besøg afholdes efter informationsmødet den

7 Introduktion til projektet for daglige ledere og områdeledere Inden undervisningsforløbet igangsættes, afholdes informationsmøde for daglige ledere og områdeledere, hvor formålet er, at give yderligere information og inspiration til det kommende pilotprojekt - hvor de daglige ledere får en helt central position i forhold til at drive de lokale projekter. Intro 27. November Informationsmøde for daglige ledere og områdeledere Formål: at daglige ledere i Børnehuse får inspiration og faktuel viden omkring det fremadrettede børnemedielæringsprojekt. At daglige ledere får viden om og er i stand til at starter overvejelser omkring lokale projekter hvor anvendelse af digitale medier indgår - herunder: - Hvad går opgaven ud på - Det forventer vi - Det skal I forholde jer til Dette skal foreligge (Evaluering/dokumentation, video, børneinterviews e.l.) Dagsorden 1. Om børns mediekompetencer 2. ipad og medielæringsstrategi i Egedal kommune 3. Læringsapps i pædagogisk arbejde 4. Carsten og Gitte demo 5. Hvad kræves af den daglige leder udfordring? 6. Data til den fælles evaluering og dokumentation Udlevering af ipads (december eller først i januar) Der arrangeres udlevering og introduktion til ipads forud for opstart på fyraftensmøder. Målet er, at der er en vist kendskab til ipad, og de forskellige apps inden første fyraftensmøde. Udleveringen forventes at foregå? i børnehuset? evt i Store Sal i december eller i starten af januar 2014 Links til inspiration spændende projekter og mulige oplægsholdere Nedenfor er links der giver spændende perspektiver og ideer til, hvordan I kan inddrage ipad og Apps i det pædagogiske arbejde: YouTube videoer Vi arbejder med ipad i Tyttebærhuset: (4min) Skriv og Læs app anvendt i praksis (2min) 7

8 Børn og IT: Mange fif fra Rasmus Andersen pædagog i Knolden : (hjemmeside) IT i Børnehøjde (dokumentation af ipad/aps projekter i Roskilde: (25 min) Edderkoppespin: (50 sek) Viggo tegner: (15 sek) Musik og sanglege: 9 min) Intro Book Creator: (5 min) Min ipad kan alt 23 sekunders latter! Læringsportaler: EMU Undervisningsministeriets læringsportal: IT, medier og digital dannelse: IT-rådgivningsgruppens rapport, Okt DK/Content/News/Udd/Folke/2013/Okt/~/media/UVM/Filer/Udd/Folke/PDF13/131003%20It%20raadgivnings gruppens%20samlede%20raad%20og%20ideer.ashx Litteratur: KMD analyse Den digitale daginstitution : IT i institutioner 2012: To gratis artikler: Digitale læremidler: hippomini.com/category/produkter/ Her kan du købe elektroniske minimikroskoper, forstørrelsesglas og meget mere. Men hjemmesiden byder også på mange interessante læringsforløb, Blogs og anden inspiration til hvordan din ipad også kan anvendes Yderligere information Hanne Larsen, Udviklingskonsulent i Børneområdet: hla@rudersdal.dk 8

9 Skema til registrering af support Bilag 1 Uafhængig af den valgte support/klippekortmodel registrerer den daglige leder i hvert enkelt børnehus hvilken type support der anvendes. Daglig leder opgør således løbende (kvantitativ opgørelse) hvilken typer af problemstilling der er ydet vejledning/undervisning til (navn og stilling på hvem der har udført vejledningsopgaven og antal timer). Formålet er, at vi efterfølgende indsamler registreringerne, som vil give et samlet overblik over, hvor vi specielt skal vægte indsatsen, ved en eventuel udrulning af projektet til samtlige børnehuse. Beskrivelse af bistand Vejleder Antal timer 1. Tekniske problemstillinger Beskriv: 2. Organisering få skabt tid i dagligdagen hvordan kommer jeg i gang med et børnerettet forløb Beskriv: 3. Mediedidaktiske spørgsmål Beskriv: 4. Proces og målsætningsarbejde Beskriv: 5. Apps(fagpersoner med viden om anvendelse af specifikke app) 6. Video, lyd, fildeling og lagring 7. Andre eksterne konsulenter har bidraget Beskriv

10 Tidsplan for pilotprojekt Pædagogisk IT Bilag 2 1. september oktober 2013 Møde med IT - i forhold til indkøb af ipads, undersøge hvad IT standard i 11 børnehuse koster. Afklaring af support fra IT Styregruppemøde: Beslutning om undervisning-supportmodel og evalueringsdesign samt udkast til mødeindhold den 27. nov. for de 11 daglige ledere og styregruppen. Udarbejde udkast til undervisningsforløb i børnehuse Uast til undervisning, support og evalueringsdesign. IT: Iværksættelse af AP- survey i IT: 11 Pris børnehuse på opsætning af Access points IT: Afklaring af Apple-id problematik og lagring i skyen November 2013 Udkast til undervisningsforløb forelægges styregruppen. 7. november november 5. december 2013 januar 2014 Informations/dialogmøde 11 daglige ledere og styregruppe (Intro til: projekt, skabelon, og undervisere Styregruppemøde: GO Udlevering af ipads Undervisningsforløb i de enkelte børnehuse Fyraftensmøde 1 Kick-off i Børnehuse Produktion og formidling Projektbeskrivelse 27. nov jan 2014 Daglige ledere i Børnehuse starter overvejelser om lokale projekter - og planer udarbejdes 1. Carsten og Gitte Support 15 klip af 400kr. Anvendes efter behov i projektperioden Registrering af typen af support der ydes fx: Marts 2014 Juni 2014 Fyraftensmøde 2 Barnet som medskaber (digitale fortællinger, dokumentation via video og foto) Fyraftensmøde 3 Pædagogiske læreplaner integreret i multimodale læringsforløb (SAMR-læringsmodel) 2.Carsten og Gitte 3.Carsten og Gitte Mål, delmål Apps Video Deling af fil Oktober 2014 Dokumentation og evaluering November 2014 Formidling og beslutning om eventuel udrulning 10

11 Deltagende børnehuse i pædagogisk IT og medielæring Bilag 3 Kommunale børnehuse Kastaniebakken Pilegården Tusindbenshuset Flintehøj Ny Holte (Carsten og Gitte) 3-5årige Selvejende Institutioner Skovstjernen Dronninggård Skovly Mælkebøtten Karethen Elverhøj Nærum Menighedsbørnehave Inklusion 1 konsulent 2 special/teampædagoger + ressourcegruppe i Tusindbenshuset Afprøver 8 apps Deltagerkreds Der deltager 11 børnehuse i pilotprojektet, heraf afprøver 6 børnehuse og 2 teampædagogerne 8 forskellige læringsapps. I Området NY Holte afprøver alle 5 børnehuse en app med læringsprogrammet Carsten og Gitte målrettet de 3-5 årige. 11